作文指导半命题作文写作方法(优秀4篇)

作文指导半命题作文写作方法（优秀4篇）

作文写作指导篇一

教小学生的前提仍是激发他们的兴趣，这是一条写作教学公认的真理了，教小学生。因为在新课标已明确指出“写作是为了自我表达与人交流”，写作是一次模拟尝试与人交流沟通的活动；而且在认知教学理论中，“学习的基础是学习者内部的心理结构”，所以兴趣是最好的老师，这也恰好体现了语文课程的人文性。

那么如何培养小学生写作的兴趣呢？其中最主要的一点是鼓励他们写自己想说的话，写自己想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。尤其是对有创意的表达应予以肯定，调动他们的积极性。根据他们想表达的渴望，克服了怕的心理。而写作教学中提倡“先放后收”的建议，就是给小学生提供一个学会表达自己真情实感的平台，激发兴趣，然后再慢慢地向审题方面靠拢，这样就解决了写作中“无话可说”的尴尬局面。

有了兴趣只是写作的心理需求，但从想到写还需一大步的跨越。对于小学生的基础，第一要紧的是注重基本功训练：组词、造句、成篇。这些都是必不可少的练习过程。

组词，体现了字与字之间的结合魅力，如动宾搭配是动作的表达，偏正结构是润色的作用。造句，特别是扩句，培养了小学生的创造性思维，训练想象能力。成篇，要求有条理地表述，清楚地展现逻辑顺序。而这些训练都是基于他们留心周围事物，关注日常生活和丰富自己的见闻，学会积累写作素材。因此作为教师，必须从生活的联系中给予恰当的指导，扩大的内容。

产生的兴趣和基本功的训练并不能代表写好了一篇习作，而只是说明了习作的完成。要写好一篇习作，少不了写作技巧的运用。

写作技巧又因内容的表达不同而有所不同。如写人，必须抓住人的性格特征和思想感情，可从外貌、动作、语言、心理活动；写事，注意事件的完整性表述，把时间、地点、人物、事件交代清楚，要抓住重点；写景，注重的是形状、色彩、声音、静态、动态的特征和空间顺序的合理安排。但是这些都是理论上的指导，如果只是做到这一步而不往下走，那么就会使学生感到空洞与抽象。那么下一步应该是什么呢？我主张从摹仿入手——这是训练他们写作技巧的一个很好方法。分模版来摹仿，先给范文，再讲规则，最后进入实践操作，远离了理论的抽象性，同时也无形中让他们掌握了写作规律。当他们都对各个版块的技能熟练了，作为教师的作用又凸显了——引导他们灵活地选择技巧构思属于自己风格懂得写作，促进学生的个性发展。

写作教学是一个永远都说不尽的话题，而教小学生写作的方法同样是见仁见智的悖论。不过，这个环节的关键是老师的适当指导——老师是最好的启蒙者。

小学作文教学是语文教学的重头戏，但很多学生却怕。究其原因，主要是学生不留心生活、不善于观察、不会构思、不善表达所致。写作的素材来源于生活，只有通过观察生活，学生的作文才能"言之有物"，内容才能充实。在实践中我认为，最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让学生带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察边思考，边记录，直到逐个弄清问题为止。有了这些问题作引导，学生会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。这样，写起文章来就会下笔自有言，写出来的文章就自然言之有物了。这就是教学的第一步观察。构思是培养学生的思维和发展能力的过程，是学习谋篇布局的重要一步。有了观察得来的资料，还不等于能写出好文章，还必须通过巧妙的构思，精心的裁剪，才能写出好文章。但是，这对小学生来说实在不容易，因为这不仅是个“言之有序”的问题，而且还是个“言之有理”的问题，而古今中外，虽“文有规循”却“文无定法”。不过，若根据小学生模仿性强的心理特征，借用写人、写事和写物的

典型文章，将抽象难懂的作文知识化难为易，还是有办法把学生引上构思之"路"的。同时，还要根据儿童思维发展的年龄特征确定各年段不同的习作训练形式。具体地说，教师可在低年级学生中以创造型的现象作文和童话体作文，来培养学生想象的流畅性、变通性和独创性。

对小学生来说，教师还要重视口头和文字表达的训练。它也是作文训练的重点。要把话说明白，意思表达清楚，就要鼓励学生，话该怎么说就怎么写；要指导学生把话说通，把意思写清楚。训练的步骤是：先说再写，写后就读，边读边改。通过反复训练，学生定能把话说通，把意思表达清楚，把对象写准。

总之，在表达训练中，将说写结合，读改结合，采用“说、写、读、改”的模式，训练学生表达由通顺明白到准确形象到生动，在反复的锤炼中发展学生的思维能力和语言能力，能使学生初步达到“言之有文”。至此，通过作文教学的观察、构思和表达的训练，学生写出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”了。

作文写作指导篇二

高考作文写作指导方法

巧博喻，形象开阔。

（1）诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。（《诚信——永远的绿卡》）

（2）在刚刚启蒙的孩童眼里，零是一轮金灿灿的太阳，是热乎乎的鸡蛋，是一朵盛开的向日葵，是一颗圆形的巧克力，是妈妈炸的香喷喷的甜圈，也或许仅仅是一个圆圈……（《零的断想》）

（3）诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉；诚信是寒冬腊月交替傲放的一枝腊梅；诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔……（《诚信是什么》）

附:博喻的例句

用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。例如：

①两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！（杨朔《画山绣水》）

②一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。（王蒙《春之声》）

③“砰”一声，郎平的一记重扣，激起了全场经久不息的欢呼声和鼓掌声，像海涛击岸，像山洪爆发，像飞瀑倾泻。观众们蜂涌到场子里，将一束束散发着馨香的鲜花，献给教练、领队和姑娘们。（鲁光《中国姑娘》）

④张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，像一架永不生锈的播种机，不断在学生们的心田上播下革命思想和知识的种子，又像一把大笤帚，不停地把学生心田上的灰尘无情地扫去……（刘心武《班主任》）

例①用“莲花”、“海棠叶儿”、“一挂一挂的葡萄”、“仙人骑鹤”、“乐队吹箫”五个喻体来比喻“累累垂垂的石乳”这一个本体；

例②用“雪”、“玉”、“飞溅的浪花”三个喻体来比喻“白丁香花”这个本体；

例③用“海涛击岸”、“山洪爆发”、“飞瀑倾泻”三个喻体来比喻“欢呼声和掌声”这一个联合体；

例④用“播种机”、“大笤帚”两个喻体来比喻“话语”这一个本体。如果用一个喻体来比一个本体，又用另一个喻体来比另一个本体，这不是博喻，这是比喻的连续运用。

作文写作指导篇三

一、布置观察，积累素材

学完《童年的发现》后，给学生较充裕的时间，用心去观察周围的人、事、物，看看自己有什么新的发现；用心去回忆自己脑海中积累的材料，想想自己曾有过什么样的发现。

二、激发兴趣，拓展思路

1、着名的艺术家罗丹曾经说过，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。牛顿因为发现苹果落地的秘密而发现了万有引力；瓦特因为发现了壶盖跳动的原因而发明了蒸汽机有多少发现，就给人带来多少惊喜。可见，发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这个本领，谁就有可能成为有本事的人！正值童年的你们，一定也有自己独特的、有趣的发现，想把你的发现告诉我们吗？

2、发现妈妈爱美了，爸爸勤快了；发现马路边的'路灯按时亮起来，公园里的动物多起来了；发现种子怎样发芽，向日葵如何转动了；发现电视里的环保广告多了，发现人们都在学英语了；发现战争太可怕了，美国太霸道了。还可能说到学习生活中的发现。如，发现语文书变了，课文比以前有趣了；发现老师讲课方式变了，学校活动多了；发现应用题有五种解法，记生字也有窍门；发现新老师像朋友一样，同桌也不讨厌了。

3、怎样才能把自己的发现清楚地告诉别人。要求把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用我发现，也可以自拟。

作文写作指导篇四

一、两者兼顾，梳理关系

在“材料+命题”式作文中，“材料”与“命题”两个组成部分之间可能存在着如下几种关系：

1、导入关系：即命题人通过材料的指向，一步步引出命题本身。例如：

一位科学家结合自己所学专业和人生总结出这样的话：“做功不同，人生将会给出不同高度的抛物线。”

请以“做功与高度”为题写一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

从所给名言我们可以概括为“做功不同，决定人生抛物线高度的迥异”，核心词语为“做功”和“高度”。在立意时，只要搞清了二者的关系（二者实际上暗含了“前提”和“结果”的关系），就很容易得出恰当的立意。

（一）“做功”可以理解为“付出”“耕耘”等，“高度”可以理解为“收获”“精神境界”等。顺着这种思路，就可以理解为“付出越多，收获越大”。可以拟制出《一分耕耘，一分收获》《耕耘生命》《播种？丰收》等题目。

（二）相同的功，如果选择做功的角度不同，高度也会不一样。这就会派生出我们在做一件事时首先要选择一个正确的方法。倘若方法不对，付出越多，收获越小，付出和收获将不成正比，甚或产生南辕北辙的后果。可以拟制出《耕耘一定就有收获吗？》《人生不止一个变量》《方向是个问题》等题目。

（三）做多少功，怎样做功，完全由自己决定，把“做功”理解为“选择正确人生价值”等，我们每个人必须学会为自己的人生做主，收获灿烂的人生。可以拟制出《为自己的人生掌舵》《给人生找一个合理的高度》《创造人生的美感》等题目。

2、解说关系：即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围。这是近几年江苏高考作文普遍采用的样式。例如：

所谓“从容”，就是不慌不忙，镇定沉着。在日常生活中，“从容”是一种气度，一种心境，一种对人生的透彻把握，一种大智大勇的完美结合。“从容”是中国文化推崇的人格范式之一，而在急功近利流行、信息瞬息万变、人际竞争激烈、心态普遍浮躁的今天，“从容”也许更加可贵。

请以“从容”为题写一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

从材料提供的内容来看，主要阐释了“从容”的一些表现，据此，我们还可以借助材料、展开联想，对材料进行进一步的挖掘，以期得到“从容”更多的内涵，以便我们有所选择：从容是一种心境，一个处事谨慎，心境平和的人，即使处于惊涛骇浪之中也能成就不朽。

从容是一种气度，一个沉着冷静、从容不迫的人，危难之时也能处变不惊，应付自如。

从容是一种品质，一个勇敢面对人生的人在生与死的抉择中是不会犹豫的。

从容是一种生活态度，从容也是一种人生哲学，……

3、限制关系：即命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以避免命题过大或过宽泛。例如：

有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。

院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”

请以“珍惜”为题写一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

很多同学也许以“珍惜”为题，去写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，但都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制，即“自己要懂得珍惜自己”。

二、审视材料，明确方向

材料有可能隐藏或暗示着写作的方向。审题时，要学会从材料中挖掘对写作有指向作用的相关信息，如限制性的信息、关系性信息等。例如：

1830年，法国作家雨果同出版商签订合同，半年内交出一部作品。于是，雨果把外出的所有衣服锁进柜子里，把钥匙扔进了湖里，彻底断了外出会友和游玩的念头，一心写作，文学巨著《巴黎圣母院》就是这样写成的。

是的，在漫漫人生路上，往往只有不留下退路，才更容易赢得出路。当我们难以驾驭自己的惰性和欲望，不能专心致志地前行时，不妨也采取一些斩断退路之举，逼着自己全力以赴地寻找出路，走向成功。

请以“退路与出路”为题写一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

这个话题富于哲理性。一个人在生活中，如果事事留有退路，说白了就是败有退路。也就意味着这个人在事情还未开始的时候，就已经准备要承受失败了，那么他成功的概率肯定小，因为，留有退路的时候，就潜藏着懈怠、自我安慰。发展到最后，可能导致自我麻痹、自我毁灭。到了这一步，“留有退路”的利处，却成了导致失败的“坏处”。而“不留退路，才有出路”则是强调了做事尽量求得事事成功，这样做是负重前进，给自己加压，挤掉“懈怠”“自

我毁灭”等不利因素。常言道：有压力才有动力。如项羽的“破釜沉舟”即为“不留退路，才有出路”的典范。论述时一定要体现出辩证的思想。

中考半命题作文指导_含满分作文解析

半命题作文半命题作文是命题人只给出题目的一部份，先由考生按照要求将题目补充完整，然后再进行写作，它兼具限制性和灵便性的特点，半命题作文比较突出地考查了考生的构题、审题、构思及语言表达等方面的能力。 综观历年各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型的最大特点是：有一半或者一部份的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵便自由地进行写作；与话题作文相比，适当做些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。 【要点讲解】 1.命后半题。 2 命前半题。 3.命中间部份。 4.命首尾部份。 在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材。材料的选材直接关系到文章的成败。 写好半命题作文，关键在于补题。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长，以内容“熟”为考虑的重点，以立意“新”为前提，以“题目小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。几种常见的补题技巧： 1．巧借经典歌曲添趣味。 2．化解诗词警句添韵味。 3．倚仗修辞求生动。 1、拘于提示，拟题过大。 2、选材俗套，情感平淡。 3、贪大求全，缺少细节。 4、脱离自我，文题不符。 【典例剖析】 根据要求作文。

我们曾经关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的神奇，还有堆沙、玩水、痴想……纯粹而真实。少年的心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱……大人的心里藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑…… 让我们用眼睛去“听”，用耳朵去“看”，童心可以装下整个世界。 以“童心”为题写一篇文章。 要求：①补全题目，可以填入“拥有…”“发现”“久违了…”“漂亮的”“爸爸的”“啊!”等； ②文体自选；③不少于600 字(诗歌不少于16 行)；④文中不得浮现真正的地名、校名、人名。【写作指导】这是一道半命题作文，写作前先观察所给的图画，明白“童心”的含义，“童心”是一种憧憬、想象、创造，再根据文字提示，理解不同年龄段的人都有各自的“童心，”生活 处处有“童心”，再根据要求补全题目然后写作。若写成记叙文，就选取能够表现童心的事例，表现童心的可爱与天真无邪。若写成议论文，就要有一个中心论点。满分作文示例： 长大的童心 浙江温州一考生 小时候，我喜欢爸爸坚实的背，宽宽的，很安全。夕阳下，爸爸总是背着我，孳孳不倦地给我讲故事，带着甜甜的笑。而我，总是乐得手舞足蹈，时而用手拉着爸爸的耳朵，调皮地嚷着：“爸爸是猪八戒！”爸爸笑得更深了：“去高老庄找妈妈吧！我的小笨猪……” 父女俩的笑声，洒满了回家的路。哦！童心在爸爸的背上。 小时候，我喜欢爷爷满脸的胡子。他总是一把将我抱起，用那满是胡茬的嘴亲吻我的小脸蛋，然后在我脸上轻轻地蹭。酥酥痒痒的，惹得我咯咯地笑个不停。“爷爷，为什么我没有胡子呢？我也想要您这样的胡子！”我歪着脑袋问道。“等长大了就会有了呀！傻丫头！爷爷抚摸着我的头慈祥地说着。我满足地点着头，信以为真。 爷爷的笑意，一点一点揉进了我的头发。哦！童心在爷爷的胡子里。 时间如白驹过隙，滑过爸爸的背，掠过爷爷的胡子，穿过我的指间，而我的童心也长了。 现在，爷爷的背再也不直，再也不挺，爸爸也背不动我了。 余辉下，我会轻轻地捶着爸爸的背。“闺女，爸老喽……”爸爸的神情透着无奈，透着悲哀。“爸爸，那您以后就和妈妈在高老庄好好享受吧！女儿来养你们！”我故作轻松地说着， 手却捶得更卖力了。爸爸听了，欣慰地笑了，静静地闭上了眼，享受夕阳。 我的童心，装进了责任与孝心。 现在，爷爷的胡子染成为了白色，将爷爷满是沟壑的脸衬得愈发慈祥。而我，终是没长出胡子。“爷爷你骗我，我还是没有长胡子！”我撒娇地问道。爷爷点燃一支烟，默默抽着，氤氲的烟缠绕着我的眼。蒙陇中，我看见，爷爷仍是一脸慈祥，一个劲儿地说：“会长的， 以后就有了……”我会心地笑了，爷爷善意的谎言，斑斓了我整个童年。 我的童心，装进了理解与善良。 哦！长大的童心，让我感受到亲人的爱，让我收获到成长的真谛！ 【点评】本文写成为了记叙文，所记叙的事例充满童心，在对童心的阐释上层层深入，由爸爸的背上，爷爷的胡子里到责任与孝心。条理清晰，语言优美诙谐，结构完整，内容深刻，这都是获得满分的亮点。

(完整版)半命题作文写作指导

根据要求补全题目的位置，半命题作文可分为四种：一是前空式，即要填的文字在题目的前半部分；二是中空式，即要填的文字在题目的中间部分；三是后空式，即要填的文字在题目的后半部分；四是前后空式，即要填的文字出现在题目的两端。 中考作文试题的内容和能力考查主要表现在加强了对“人”自身的思考与认识，内容上大体可以分为四大能力考查：“关注社会与生活”、“关注自我与成长”、“关注人生与思考”、“关注审美与情感”。 ①关注社会与生活。 收集的82道作文题，以关注社会与生活为主流，顺应了新课标的要求，不断引导广大青少年关心自我成长的环境和生活中的变化，并且积极投身到火热的现实生活中去。命题者力求结合考生的生活实际，让每位考生都有事可写，有话可说，有情可抒。比如：四川泸州的“当_____来临”、河北唐山“那一刻，我们_____”。显然与本年度重大事情有联系。 ②关注自我与成长。 注重以考生生活经历、成长历程为出发点，引导学生关注自我、感悟自我、思考自我，是中考作文命题的又一走向。比如：山东威海的“______的肩膀”、湖南郴州的“______使我(们)______”、安徽省的“我在_____得到快乐”等，都把考查的目光投向了考生自我及成长的体验。 ③关注人生与思考。 关注人生，突出人生思考和人文关怀，关注学生的发展，注意培养学生良好的道德品质和健全的人格，正确引导学生健康成长，这一点在2008年中考作文命题中体现得非常突出。比如：四川成都的“震撼心灵的______”、江西的“有时，我也想______”等。 ④关注审美与情感。 写作最能体现一个人的综合素质。在全国各地的中考作文试题中，不乏关注文化积累与文化素养、审美情趣与情感体验的题目。这些作文题表明，命题者试图借以引导考生提升自身文化素质和审美情趣。比如：北京密云的“传递______”、天津的“______，你好!”等。 ［半命题作文写作指导］ 半命题作文资料（一） 一．认真审题，科学补题 要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。“良好的开端是成功的一半”，不要忘了填写文章题目这一关键步骤。文题选择好了，在起点

半命题作文写作技巧的指导(完整版)

半命题作文写作技巧的指导 下面是为大家整理的是半命题作文写作技巧的指导，欢迎阅读! 半命题作文写作，除了要遵循写作的基本程序外，关键在于运思在先、高明补题。半命题作文的补题貌似简单，但内中颇有奥妙。如何把半命题变为便于自己发挥的命题，是一种秤砣虽小压千斤的高层次构思技巧。从某种程度上说，所填文题的巧与拙，将直接关系到写作的成与败和文章品位的高低。因此，掌握了补题技巧，写作时才会像庖丁解牛那样，做到游刃有余。 补题时最好以写我为中心，以内容熟为重点，以立意新为前提，以口子小为上策，闪亮登场，抢人眼球。总之一句话：要想方设法、扬长避短，把半命题变成自命题。具体操作时，一般应遵循以下原则： 1、要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。 ①敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。例如:在审读是一把双刃剑时,先要把握双刃剑的喻意,然后明确其适用范围一般是指众所公认的好事物,用其正面、有利的一面而消除其副作用或负面影响的一面。据此,年轻、科技发展、大众传媒、互联网可以补入题内,而毒品、地震这些众所否定的事物就不在双刃剑之列。 ②框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或

瞬间或久远等等。例如：在审读第二次时，我们要明白命题人旨在引导考生从独特的角度关注自己的个性生活体验，告诉同学们第二次同样值得留心。所以，写作时我们要以第一次为铺垫，突出第二次的独特感受，描绘生活，写出真情。 2、要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。例如：审读我学会了时，我们要注意文题中学会一词虽常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的 3、正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。例如：在审读我同桌时，补题一定要正中自己的生活储存。如果同桌是新来乍到的。交往不多，可补的，以便从旁观察描述;如果与同桌交往频繁，时有冲突。补和为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象;如果对同桌的某一印象和某种感情强烈，不妨选补敬佩恨同情羡慕等。 4、力求创意新颖，又符合情理、逻辑。补题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，让人看后为之一震。要想补题富

半命题作文大全6篇优秀范文

半命题作文大全6篇优秀范文 半命题是学生写作文时常考的文体，选好题目和内容才是关键。下面是为大家整理的半命题作文，欢迎大家一起来分享! 半命题作文1：我读懂了水每天生活在嘈杂的日子里，习惯了谋生的奔走忙碌;习惯了茫茫一粟的平凡与闲淡;习惯了面对生活的机械追求。蓦然回首，灯火阑珊，我醒悟在风雨中 题记 夏天的炎热被几片乌云化作雨滴匆匆落下，我在家中无事捧一本闲书细细品味 外面的雨越下越大，不一会儿门前边垂下一道厚厚的水曼。窗台变得水桶也凑齐了热闹丁丁当当的响着摇滚乐望着书页我的心汇成一股思绪飘逸在风雨中 我是一滴水，在风中聚集在云中酝酿。是自然赋予了我生命，我在风中抖动着身子，任凭风吹打着、鞭策着，我的伙伴们也有的奔向树林，奔向大河，有的奔向天空化作水雾消亡了我向着遥远的目标冲去，一直坚持着，因为我知道前方会是光明 渐渐的，目标近了，前方却也多了更多风险，半路中有的落在树上被贪婪的知了当作了饮料，我一闪而过，默默为自己捏了一把汗。近了近了，我欢呼着，然而前方却是

冷冰冰的石块，我的心一惊。天哪!我难道要葬送在石头上吗?不，我要挣扎，我要找回自我。我屏住呼吸，集中气力向前方发起挑战。瞬间，我的身体飞溅般冲向石头，尽管我知道我会粉身碎骨，然而，能为水滴石穿尽一点卑微的力量，我心坦然。我更坚信有了我就有了你，团结的力量定会令这坚硬之石穿破! 我的身体一份浸入石块，一份飞溅到了小草嫩嫩的芽上，小草乐呵呵的笑出了声，另一份撞在了铁桶上，奏出了我生命之歌! 我的书滑到了地上，惊得我拉回了神。 一滴水，我曾读了多少 我们都是世界海洋中的一滴水，不要轻视自己的渺小，有了你才有了波涛的汹涌澎湃;不要只是随波逐流，有了坚定才有了水滴石穿的成功见证;不要在迷茫中徘徊，有了一颗求索的心才又精彩的人生! 半命题作文2：那儿，春暖花开在生命的长河中，时间如同一个记事本，而在那一个又一个的故事中，唯有那件事是那么的鲜明，难忘。题记 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。每当说起这首诗我都会想起那一件事，那一个执着的生命。 在二月份人们还披着大衣行走在街头，春天已悄然

半命题作文4篇-我不再-作文

半命题作文4篇:我不再 半命题作文4篇:我不再________ 要求:(1)把题目补充完整.(2)做到内容明确具体,条理清楚,写出自己的真情实感.(3)不少于500字. 我不再胆小 我从小就是个胆小鬼,连蹦蹦床都不敢玩,总害怕掉下去.可是,现在的我胆子可大多了,你知道是为什么吗?开篇设疑,激起读者的阅读兴趣] 五年级快毕业时,学校组织我们去昆嵛山进行为期两天的"挑战极限"运动,我心里真是又高兴又害怕.那天,我们队的教官带领我们来到了一条河边,河边的景色可真美,成群结队的鸭子在河面上游来游去,岸边的小野花开得正艳.但是景色再美我也没有心思去看,因为我担心自己胆子太小过不了关.河的上面有很多训练器材,有钢丝绳独木桥,还有很多我不认识的装置,这些器材倒不可怕,可怕的是,它们下面却是几十米深的河水啊!站在独木桥上,听着下面的流水声,我感觉天旋地转,快要晕倒了!看着铁面无私的教官,我知道没有任何办法可以通融,今天只能把这里当成战场了,豁出去,听天由命了. 果然,教官一视同仁,一个都不放过.我们的训练任务是先走钢丝绳,然后再从下面的铁丝网上爬上来."天哪!那么小的洞,怎么爬呀?这不是要人命吗!妈呀,快救救我吧!"我在心里默默祈求着.轮到我了,我摘下眼镜,慢慢走上钢丝绳,一低头,往下一看,"妈呀!这么高!"我的腿开始打哆嗦,吓

得一步都不敢走了."往前看,别低头!"教官朝我吼道.我猛地抬起头,开始往前走,摇摇晃晃,像喝醉了一样,走走停停,停停走走......5分钟后,终于走到了另一头.下钢丝绳后,我两腿发软,像面条一样,站都站不稳了.在教官的鼓励下,我又来到铁丝网前,小心翼翼地钻进去,一点一点地往前"挪",终于在"挪"了若干分钟后,"上了岸".上岸后,我已经大汗淋漓,浑身都湿透了,像从水里捞出来一样......(形象地写出了"走纲丝绳"和"钻铁丝网"的经过,是文章的高潮) 虽然,这次经历至今回想起来我还胆战心惊,但它真正锻炼了我.(结尾照应开头,点明中心) 我不再任性 小时候,因为是家里的小公主,爷爷奶奶爸爸妈妈都宠着我,我动不动就发脾气,摔东西,总是很任性,很自私.由我的很任性很自私,自然过渡到下一段内容] 暑假里的一天,我坐在家里看电视,虽然打开了风扇,还是大汗淋漓.我就对爷爷说:"爷爷,我要吃冰棍,要那种新出的,就是昨天吃过的那种!"爷爷嗯了一声,就走了.过了一会儿,爷爷回来了,我一看爷爷手里拿着冰棍就嚷嚷开了:"我不要吃这种,这种不好吃,我要吃昨天那种,你赶快去换!"哎呀我的小祖宗,昨天那种卖完了,这种也很好吃,不信你尝尝,爷爷不骗你的."爷爷边说边擦满头大汗."不要不要,我就想吃昨天那种,你快给我买!"我一把夺过爷爷手里的冰棍扔在地上.爷爷心疼地捡起来说:"这孩

半命题作文指导

专题教案：半命题作文指导〔师生共用版〕 A. 半命题作文如何审题 半命题作文写作的关键是审清题目，补好题目，把半命题作文变成命题作文来写。 一、首先要审好已命题部分 即要求对题目中出现的每一个字、词的含义及其相互关系进行认真地推敲、揣摩、辨析，然后加以综合，把握题目所提示的写作范围和重点，从总体上把握文题的内涵。如果我们在审题时忽略了其中任何一个词语，都有可能造成文不对题，所以审题必须全面。 1〕审清已命题部分的显性信息 《,也是一种享受》修饰中心词“享受”的，应是美好、温馨、浪漫的东西。补充的内容应该是与人们通常意义上的“享受”有所不同，如“平淡”“冒险”“离别”等。这样立意才能与众不同，写出新意。 2〕审清已命题部分的隐性信息 作文试题中经常带有一定程度的隐含信息，准确把握这些隐含信息，是正确审题的重要一环。 “最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如《,也是一种享受》这个题目中有一个关键字“也”字则应突出，要有比照，有参照物，能形成比照。它说明了题目中所填的内容应该是与人们通常意义上的“享受”有所不同，如“平淡”“冒险”“离别”等。 二、其次应审好题目中的空缺部分。 对它的解读是非常关键的。半命题作文有的需要填主语，有的需要填谓语，有的需填宾语中心语，有的需要填定语状补等其它成份。这一部分审题时考生应思考以下几个问题：1．这一部分我们可以填哪些内容？2．哪些内容不能填？3、命题者在命题时是否有一定的命题倾向？ 《我明白了》，此题要补充的应该是一个什么道理，或者某某人所说的话意思，“明白道理”、“明白意思”是合符语法的，如果补充成《我明白了唱歌》，就不合符语法了。 《生活好比》填完的题目是一个比喻句，“生活”是本体，“好比”是喻词，喻体是要考生填的。填题时，要根据要求“先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味”来思考，填好题，填妙题。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比万花筒”等都是很好的题目。如果填成了“生活好比快乐”、“生活好比学习”，则是读不通的怪题。 有些学生在填补半命题作文题目时，根本不考虑自己是否有生活经历、切身感受，只追求新奇，所以选择了一些不该选择的词语补题写作文。我曾经出过这样一个半命题作文：《感受》。把作文阅完之后，我曾经找过一个写《感受战争》题目作文的学生谈过话。当我问他老师为什么给他写描写不具体的评语时，他红着脸说他的作文是瞎编的，再问他为什么

半命题作文写作指导方法

半命题作文写作指导方法 半命题作文是很常见的写作类型，那么你知道半命题作文怎么写呢?下面小编就和大家分享半命题作文写作指导方法，来欣赏一下吧。 半命题作文写作指导方法 半命题作文的形式有如下几种： 前补，如“___给我带来了欢喜”。后补，“拥抱__”。补中间，如“在__影响下”。补两边，如“__里的__”。补中前，如“__让__更美丽”。补中后，如“我想让__更__”。但无论是哪一种半命题作文的补题方式，都必须掌握一个诀窍，那就是：充分、合理、高效地利用好两个字“自由”。 半命题作文的考题方式,是将一个完全命题,省去其中的某一局部,使之成为一个不完全命题,省去的某一局部由作者去增补。这种考题方式从本质上讲,只是规定了一个写作框架范畴,而把与立意选材、主题的自由，统统留给了作者。这类题在三个方面给作者以“自由”：一是重在让考生自由选材。如文题“我渴望__”、“__笑了”、“我爱我的__”等都是这样。做此类题,要在选材上仔细斟酌，以“易下笔、角度新”为原则，多次斟酌，筛选出自己最熟悉、最有意义、最简单好写的材料,补充好题目并实行写作。 二是重在让考生自由立意。如文题“做人要__”、“这堂课真__”、“星期天给我带来的__”、“那天，我真__”等。做这些问题，要以“站得住、立得稳”为原则，认真思虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的思想与情感。 三是既重自由选材，又重自由立意。如文题“当代科技带来的__”等。做此类题，要把它看成一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，统筹思考，合理安排结构，胸有成竹之后再落笔成文。 需要注意的几个问题： 一、填补题目要注意主谓宾搭配巧妙而合理，半命题作文基本涵盖了一个单据的框架结构，只是有时主谓宾俱在，有时略去了主语或者宾语其中的一个，只要搭配不超出语法结构要求就是合理。

初中作文写作指导：中考半命题作文写作指导技巧

初中作文写作指导：中考半命题作文写作指导技巧 初中作文写作指导：中考半命题作文写作指导技巧 导语：有些同学一看见半命题作文就苦恼，不知道从何下笔。下面小编给大家推荐几个半命题作文写作的指导方法，大家可以进行参考学习哦。 半命题作文，是指命题者只提供一个不完整的作文命题，由考生将题目缺略的部分补充完整后再进行写作的一种作文形式。半命题作文和命题作文一起，曾在相当长的一段历史时期内，扮演着我国中考考场作文的主要角色。随着材料作文和话题作文的流行，半命题作文一度退居于考场作文的一隅。然而近年来，随着中考形势的发展，半命题作文开始反弹，至2005年中考，全国各地作文命题中半命题作文的比重加大至25%左右，在命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文这四大常见的考试作文样式中，半命题作文的地位已经仅次于话题作文。因此，对半命题作文，每一位中考考生都应给予足够的关注和重视。 (一)半命题作文的特点 半命题作文兼具命题作文和话题作文的优点，其开放性和限制性介于命题作文和话题作文之间。与限制过死的命题作文相比，半命题作文更多地尊重了考生的情感体验和自主选择的权力，为考生提供了更为广阔的思维空间，也给考生提供了更大的写作自由。 与过于灵活的话题作文相比，半命题作文在题目中设制了一定的限制，规定了大致的写作范围，因而写作的思维更为集中、更为明确、更易于考生操作。同时，多数半命题作文在题目中就隐藏着较为丰富的写作信息，考生只要用心思考，就不难写作。如2005年宁波卷文题二“____是一把双刃剑”，一看“双刃剑”这个词，考生马上可以断定：“双刃剑”应该是所写文章的“文眼”，写作时需运用辨证思维，从正反两个方面来写(审题);文章适合写议论文，写记叙文亦可(定体);既要写正面事例，也要写反面事例(选材);文章最好提出如何化“双刃剑”为“绕指柔”的见解(立意)。有的半命题作文，还直接给出了文章

半命题作文写作复习指导

半命题作文写作复习指导 第1篇：半命题作文写作复习指导 纵观近年省内外中考作文题，不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来越高。可见,作为一种传统的命题形式，在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文不但没有被人们冷落，反而呈上升趋势，越来越受到人们的青睐。因此，在四种常见的作文类型中，半命题作文是最不容忽视的一种题型，也应是我们备考练习的重点内容。 一、题型特点 半命题作文就是命题人限定题目一部分的内容，学生根据要求将题目补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。半命题作文的灵活度介于话题作文与全命题作文之间，对学生来说既有所限制又不失开放*，在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地。半命题形式既有利于考生个*的张扬，又能较好地避免宿构和猜题押题，能较为真实地反映学生的写作水平。 二、结构形式 1.命前半题：如《＿＿＿＿是一把双刃剑》(*苏省徐州市中考作文题)，《＿＿＿＿也美丽》(浙*省嘉兴市中考作文题)。 2.命后半题：如《走近＿＿＿＿》(湖北省黄冈中考作文题)，《藏在心中的＿＿＿＿》(山东省济南市中考作文题)。 3.命中间部分：如《给＿＿＿＿的一封信》(湖北省荆州市中考作文题),《生活因＿＿＿＿而精*》(浙*省金华市中考作文题)。 4.命首尾部分：如《＿＿＿＿，别再让我》，《＿＿＿＿阅读＿＿＿＿》。 三、易错点再现 1、拟题俗套，重复 未完，继续阅读 > 第2篇：中考作文复习指导：如何写好半命题作文1000字 纵观近年省内外中考作文题，不难发现半命题作文在各省市中考

题中出现的频率越来越高。可见,作为一种传统的命题形式，在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文不但没有被人们冷落，反而呈上升趋势，越来越受到人们的青睐。因此，在四种常见的作文类型中，半命题作文是最不容忽视的一种题型，也应是我们备考练习的重点内容。 一、题型特点 半命题作文就是命题人限定题目一部分的内容，学生根据要求将题目补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。半命题作文的灵活度介于话题作文与全命题作文之间，对学生来说既有所限制又不失开放*，在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地。半命题形式既有利于考生个*的张扬，又能较好地避免宿构和猜题押题，能较为真实地反映学生的写作水平。 二、结构形式 1.命前半题：如《＿＿＿＿是一把双刃剑》(2005年*苏省徐州市中考作文题)，《＿＿＿＿也美丽》(2006年浙*省嘉兴市中考作文题)。 2.命后半题：如《走近＿＿＿＿》(2005年湖北省黄冈中考作文题)，《藏在心中的＿＿＿＿》(2006年山东省济南市中考作文题)。 3.命中间部分：如《给＿＿＿＿的一封信》(2003年湖北省荆州市中考作文题),《生活因＿＿＿＿而精*》(2006年浙*省金华市中考作文题)。 4.命首尾部分：如《＿＿＿ 未完，继续阅读 > 第3篇：中考语文复习指导:半命题作文 半命题作文写作，关键在于高明补题、精心构思。如果思维闭塞、缺乏创新，都是按照同样的思路去命题，则容易出现“干人一面”、千“空”一“词”的雷同题目现象。如何把半命题变为有利于自己发挥特长的命题，可以说是一种技巧和艺术。因此，要掌握半命题作文的补题技巧，写作时才会做到游刃有余、收放自如。 第一步：仔细斟酌补好题目

高考半命题作文写作指导：附写作技巧及典例+审题立意+范文

高考作文--半命题作文写作指导：附写作技巧及典例+审题立意+范文 半命题作文写作技巧 1.填题要求 （1）认真审题，反复推敲。这类作文题，一般都有提示性导语，或举例，或说明，或限制，对这些导语要认真理解、反复推敲。要看题目中有没有举例性的提示、语言说明性提示以及限制性的要求，提示里的选项有时不是你最擅长的，你可以选择自己更为熟悉的。如果有限制要求，有的则要进行理解，有的可视为参考，有的则要遵从。 （2）精心构思，新颖独到。在符合要求、切中题旨前提下，还应避俗求新，题文相符，让人读后能为之一震。这就需要在填题上进行深加工了，并且题面的新与俗往往也制约了作文的新与俗。半命题作文的常见失误：未认真思考，即匆匆地在横线上填入一个词语，稍稍想了一下就写，或写不出什么名堂来，于是想换题另写。避免此类失误，还须在动笔前多想几分钟，选出多个可填入的词语，逐一比较，看填哪一个更利于自己写出更具体更富有新意的文章。选定写什么之后，一定要认真想好怎么写，有个整体构思，然后再动笔写，千万别忘记补全题目。 （3）贴近生活，张扬个性。在写作时要考虑到自己的生活实际，要积极调动自己的生活积累，选择最真实、最有个性的材料，并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。 （4）反复斟酌，确定题目。补完题后，要对填充后的题目再一次细心检查，考查语意是否简洁明确，语法是否搭配得当，语感是否通顺得体。题目是文章的眼睛，如果补题不好，文章如何写得好？所以，题目补充完整之后，还要再次与要求对照，真正做到既合乎要求，又方便自己写作。 2．填题方法 半命题作文的应试技巧，主要表现在半命题作文的"补题"技巧。将题目补充完整，使之成为是以自己写作的命题作文，其基本形式有以下两种：1、按时间范围补题。如文题"在_____的日子里"，这里可以补写"在即将毕业的日子里"或者"在迎接中考的日子里"；再如，"在_____中成长"，可以补写为"在渴望中成长""在拼搏中成长"。补写后的文题是一个宽题--"我"为什么"渴望"或"拼搏"，"我"怎样"渴望"或"拼搏"，结果对"我"成长有何影响。 2、凸显材料补题。这种形式的补题突现了作者最为熟悉的题材，它表示作者没有取材的困难，全篇文章将用作这选定的材料来表现一定主题。如"，触动我的心灵"等作文，我们既要紧扣提示，联系自己的人生经历和生活实际，又要注意题目中词语的巧妙恰当的组合搭配。如可以写"书，触动我的心灵"或"亲情，触动我的心灵"，"泪水，触动我的心灵""那件

半命题作文写作指导及佳作欣赏(优秀3篇)

半命题作文写作指导及佳作欣赏（优秀3篇） 半命题作文题目篇一 “世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。”这是著名作家但丁先生说的。母亲的呼唤，很多人认为是唠叨，非常烦人。但这唠叨是里充满着母亲的对你的关爱。我也认为世界上最美的声音便是母亲的呼唤、唠叨。 母亲的呼唤已成为我生活中的一部分，在生活中，它已不可少。“快吃早餐，牛奶一定要喝完，牛奶里有很多营养！快喝！”每到早餐时间，母亲就催促我喝牛奶。就这话，也要说上几十遍。吃完早餐后，我忽然想去表妹家玩，于是我对妈妈说：“妈妈，我想去表妹家玩！”妈妈说：“可以。”我听了，心里乐开了花。就在这时，又传来一阵讨厌的唠叨声，“穿多点衣服，小心着凉！”我忍受不了这声音，只好无奈地穿多一件衣服。在一路上，母亲还是不停的唠叨，母亲一开口，就收不住，说不尽。母亲皱了皱眉头，说：“在表妹家要懂礼貌，不要随便动别人的东西。如果，表妹同意了才能……”终于，我忍受不住了，就对母亲说：“妈妈，这些我都知道，而且，我从来没有像你说的那样做过！同一句话，一天也要说上上万遍”母亲听了，摇了摇头，说：“我是怕你会犯这样的小错误，才会那么唠叨。你一定要记住……” 后来，我在一本书上看到这样一句话：“凡事都要换个角度来看。”我想：“对啊，妈妈之所以会那么唠叨，完全是为了我啊！她这是关心我，要我喝牛奶，是想我补充多点营养；叮嘱我穿多点衣服，是为了不让我着凉，为了我的身体健康。我是多么幸福啊，有一个关心我的好母亲。”从此，我懂事了很多，母亲那脸上也多了几丝微笑。 就在我玩得很疯的时候，妈妈的一声呼唤，就像有魔力一样控制了我，就是我的魂魄也呼唤回来了。 世界上好最美的声音就是母亲的呼唤、唠叨。 半命题作文题目篇二 鲁迅曾经说过：“希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便

半命题作文(优秀3篇)

半命题作文（优秀3篇） 初三半命题作文篇一 “没想到，真没想到。”我望着手中的毛衣正在喃喃自语。这究竟是怎么回事呢？ 原来今天的天气非常寒冷，按理说我应该穿毛衣去学校的，可是因为我想试穿一下我的新衣服，便没有穿毛衣去上学，来到学校跨入教室门的时候，我能很明显感觉到同学们的目光一瞬间凝聚在我身上，盯着我心里有点发毛，我暗自给自己打气，强忍镇定向座位走去，刚坐下，我的同桌老刘便问：“老李？你不冷的吗？这么冷的天气你就穿这么点衣服？”“啊？不冷啊，我觉得还行吧。”说这句话的时候，我的语气分明很没低，毕竟在来的路上我就已经饱受折磨了。同桌老刘也没揭穿我，只是留给我一个眼神，嘿嘿一笑：“嘿嘿，老李你是我老刘最佩服的人，没有之一，要知道一会可是体育课，你穿这么点衣服去，佩服佩服。”哦不！我心中不由万分呐喊，我居然忘记了今天有体育课，完了怎么办，没办法了，走一步算一步。 十几分钟过后，教室铃声开始响起，这意味着噩梦般的体育课即将开始，我一咬牙，快速出了教室门。迎面吹来一阵阵凉飕飕的风，冷得刺人心骨。还好体育课都是一些基本比较容易的内容，都是跑步跳绳，而且做这些运动能帮助我身体发热，减少一些寒冷的伤害，可饶是这样，我的身体也不好受，冻得我直打哆嗦，有几个经过身边的同学都忍不住笑出声来。我没有理会，依旧自顾自做着自己的运动，心里已经把自己这个行为恨死了，同时我的心中也有点惶恐，如果再这么下去，我可能会感冒。 突然我似乎看见远处有一个身影走来，一开始我还看的不大清楚，后来我知道了，这个身影的主人就是我们的班主任。只见班主任径直走向我，递给我一件宽厚的毛衣，我有点儿不解了，疑惑地询问：“老师你这是……”“这是你的家长送来的，我顺便拿过来给你。”家长？父亲去上班了，如果有人送来的话那么那个人一定是母亲，想到这里，我的鼻子有点发酸，要知道母亲昨天为了我的作业，很晚才睡觉，而如今又要替我送毛衣，我真是太任性了，原来家长都是刀子嘴豆腐心。

那儿_那儿半命题作文(优秀4篇)

那儿_那儿半命题作文（优秀4篇） 那儿半命题作文篇一 把青春写成兵临城下的不朽传奇。那么，你们会不会不辞冰雪披荆斩棘的奔赴而来。 太阳骄傲的从云端钻出来。窗外，花朵微笑的脸灿烂起来。我和同学，恩迎着落叶走起课室。课室里的换半生使我们的笑声戛然而止，那是我们排斥换半生。 上课铃响起，老板手舞足蹈的讲着课，课桌下却有几位同学窃窃私语。那时候的他们显得多么格格不入。 时间这一东西在初三的生活里显得多么不值一提。首次月考恰逢我班高冷女生生辰。同学们都在策划制造惊喜，终于定下了注意。却为难着不知该如何与换班生交流，生怕他们解决这一项事情。终于我们派了一位“将士”去跟他们讲。怯怯的我们没有想到他们都答应了。 夜幕降临，同学们都在期待晚修下课，期待下课后的那些事。紧张而又兴奋的情绪在心中荡漾开来。我们已陷入倒计时中，可我们的高冷女神全然后不知道的投身在堆积如山的作业里。 终于响起下课铃，同学们挥洒的笔下却在偷笑，此时，女神站起身望着我们，我们都看着她说：“生日快乐！”响彻整栋教学楼。女神不禁颔首笑起来。

第一次集体活动圆满完成，本以为不会配合的人都配合的出乎意料。此后，我们开始团结，一起学习，感情越来越好。想不到的是，如今已临期末。 元旦一天我们最后一次迎接成堆的卷子，之后一个段战队寒假我们就更短暂了。3月底一模，4月底二模，5月底三模，6月照属于我们的最后一张照片。六月二十三下午五点中考完我们一起挥手说再见。这就是初三，纵使我们有再多不舍也得说再见。你会拿着七张答题卡和七张试卷和三年青春，去和世界赌一个明天， 太阳不再骄傲，花儿不再灿烂，我们邂逅的青春一去不复返。 那儿半命题作文篇二 “快点快点，你要迟到了！” 一大早，我张开惺忪的睡眼，痛苦地离开了温暖又舒适的床。“你知不知道，竞赛班花的钱比普通的多多少吗？上课得认真，考不过关还上不了呢！”妈妈在耳边无休止地唠叨着，我的双耳都快长茧了。又不是我让你报的，你以为我愿意啊！再说了，花的时间和精力还有钱也多，干嘛要报，老是说为我好。当然，我敢怒不敢言，只能在心里恨恨地想着。 当作文班顺利度过后，我狼吞虎咽地吃完饭，迎来下一个噩梦。下一个，培训班！ “洋儿，快快快，记住，上课认真听讲……”我无奈地“哦”了几声。至于后面的话，我一句都没听清，当我回过神时，听见妈妈“温柔”地对我

关于初中半命题作文四篇

关于初中半命题作文四篇 关于初中半命题作文四篇 在学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的初中半命题作文4篇，希望对大家有所帮助。 初中半命题作文篇1 “绾青丝，挽情思，任风雨飘摇，人生不惧。浮生一梦醉眼看，海如波，心如皓月，雪似天赐。你自妖娆，我自伴。永不相弃。” 翻开《绾青丝》那本书，就被里面的爱恨纠葛、命运浮沉吸引。女主角只是想要一个可以为她绾起青丝的良人，可幸福就是爱和她开玩笑，命定的爱人却是不能爱的人，只要与自己有所牵连的人最后都逃不过劫难，甚至阴阳相隔。我不想说那本书赚了我多少眼泪，我只想为那本书写下“断香零玉，缘见，却注定亏欠；涅槃还魂，羁绊，却徒增凄婉；深锁重楼，惊艳，却错爱沦陷；刻意逃离，蜕变，却困锁昨天；累觉不爱，婚恋，却惊觉是缘；相守相牵，媲仙，却最终湮灭；红尘纠葛，善变，却成就夙愿；爱恨悠悠，搁浅，轮回百世依旧辨析你容颜，只愿伴你身边”的感想。 谁不想要怒马江湖，快意恩仇，片言能交心的朋友，生死可相随的红颜？可这在现实生活中太难实现，所以我才迷恋上那本书，只想在书中求得一个安稳。因为那本书，原本纷乱的心境总算得以平定。 只是因为那本书，我知道有些人，是注定的过客，离开了就不会再回来；有些人，是注定拿来回忆的，虽然在生命里停留过，但也只能沉淀在心底；有些人，是今生的宿命，咫尺天涯也断不了彼此的羁绊。 青春也像那本书，我们每个人都在一笔一画勾勒着青春的印记。正值豆蔻年华的我们，现在在考场上仔细地答题，字里行间书写的都是岁月的痕迹。我知道，中考后，我们逃不过分离。时光荏苒，谁能说得清未来的样子，仿佛一切都会随着时间改变而变换模样，但是我

中考获奖作文指导：半命题获奖作文写作方法

2016年中考作文指导：半命题作文写作方法半命题作文写作方法 半命题作文的形式有如下几种： 前补,如“___给我带来了欢喜”;后补,“拥抱__”;补中间,如“在__影响下”;补两边,如“__里的__”;补中前,如“__让__更美丽”;补中后,如“我想让__更__”;但无论是哪一种半命题作文 的补题方式,都必须掌握一个诀窍,那就是：充分、合理、高效地利用好两个字“自由”; 半命题作文的考题方式,是将一个完全命题,省去其中的某一局部,使之成为一个不完全命题,省去的某一局部由作者去增补;这种考题方式从本质上讲,只是规定了一个写作框架范畴,而把与立意 选材、主题的自由,统统留给了作者;这类题在三个方面给作者以“自由”： 一是重在让考生自由选材;如文题“我渴望__”、“__笑了”、“我爱我的__”等都是这样;做此类题,要在选材上仔细斟酌,以“易下笔、角度新”为原则,多次斟酌,筛选出自己最熟悉、最有意义、最简单好写的材料,补充好题目并实行写作; 二是重在让考生自由立意;如文题“做人要__”、“这堂课真__”、“星期天给我带来的__”、“那天,我真__”等;做这些问题,要以“站得住、立得稳”为原则,认真思虑立意角度,写出自己最 真切的感受,表达自己的思想与情感; 三是既重自由选材,又重自由立意;如文题“当代科技带来的__”等;做此类题,要把它看成一篇自由拟题作文来写,把选材、立意、构思放在一起,统筹思考,合理安排结构,胸有成竹之后再落笔成文; 需要注意的几个问题： 一、填补题目要注意主谓宾搭配巧妙而合理,半命题作文基本涵盖了一个单据的框架结构,只是有时主谓宾俱在,有时略去了主语或者宾语其中的一个,只要搭配不超出语法结构要求就是合理; 二、补充部分角度不宜过大;比如“在__前”这一题目,有的考生写出了在历史的大门前,看似 不错,但角度太大,弄不好就写成了一片历史的流水账;如改成在圆明园的废墟前,同样以历史为主题,切入点就变得具体而容易下笔了; 三、补题要彰显涵盖主题与思想,不能信马由缰,漫无目的;否则,补足的题目看似绝妙,但却是 蚂蚁吃西瓜,无处下手,只能给自己徒增烦恼; 四、不能突破原题所给与的框架;半命题作文题只给考生一半的自由,也便是说,考生在完成命 题时,还受到必定的要求; 再有的文题也有一大段笔墨,但这段笔墨的作用只是提示而不是要求它没有要求必定要写哪一 方面的内容;如下面一个文题： 家庭给我的__家庭给我们的有爱、有暖和、有教益,大概还会有烦恼和难过……

小学语文命题（半命题）作文写作技巧

小学语文命题（半命题）作文写作技巧 命题(半命题)作文一直都是小学语文的重点考点，为了帮助同学们更好的应对命题(半命题)作文，下面小编就给大家分享一些技巧吧! 一、命题作文(半命题作文) (一)复习要点 1.了解命题作文与半命题作文的区别 2.掌握人物外貌描写与心理描写方法 3.学习一人一事与一人几事的写法; 4.掌握描写场面，记叙活动的方法; 5.掌握定点观察，描写景物的方法; 6.学会参观记.游记的写法; 7.掌握描写动物.植物和物品的记叙文的写法。 二、写人 1.掌握人物外表描写的方法 要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征，一般指人的长相.身材.衣着.动作.语言和神态。描写时，一定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。 2.掌握人物心理描写的方法。 比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾.斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。 正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种： 一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。 二是直接.客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如《穷人》一文就是这种方法。 三是用回忆或梦境.幻觉来寄托人物的情思。如《凡卡》中，凡卡

只能借助回忆.梦境来表达内心情感。 侧面描写，也叫间接描写，主要借助环境.景物.天气等进行烘托。如《十里长街送总理》中的环境描写。 3.掌握一人一事的记叙文的写法。 小学语文命题（半命题）作文写作技巧小学语文命题（半命题）作文写作技巧 一人一事是写作的基本功。用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间.地点.人物和事情的起因.经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“*叙”或“补叙”，但要注意略写。 4.掌握一文几事记叙文的写法。 注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻.深入。如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。 二、叙事 1.掌握记叙一件事的方法。 所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生.发展.结局来表达作者的思想感情的一种文体。要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写;二是按时间的推移顺序写;三是空间位置的变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。 2.掌握记叙几件事的方法。 记叙几件事必须围绕一个中心来写，不能几件事有几个中心。要写好文章，要注意几件事间的衔接.过渡。 3.掌握描写场面的方法。 要写好场面，离不开观察。观察时要有目的，有重点，有顺序。场面描写以“动”为主，要刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动.有声有*.形象真实而富浓厚的生活气息。场面有两种情况：一是自己参加进去的;二是自己看到的场面。描写场面，要有一定的线索，一定的顺序，常用以下几种方法：一是由主要的到次要的;二是定点观

2022中考语文作文训练：个人成长类半命题作文（写作指导与范文）

2022中考语文作文训练：个人成长类半命题作文（写作指导 与范文） 个人成长类半命题作文（写作指导与范文） 1．如果有一天，你可以在浩瀚的宇宙中漫游，或者在神奇的微观世界中探索，或者在令人神往的历史岁月中徜徉，或者在让人憧憬的未来世界中观光……你会有怎样奇妙的经历呢？ 请你发挥想象，以“我在______的奇妙旅行”为题，写一篇故事。 要求： （1）请将完整的作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在500—800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 例文 我在火星的奇妙旅行 一个月明星稀的夜，我独自在灯光下写着作业。幽黄的灯光摇啊摇，四周黑不溜秋，唯独书桌上是一片黄色。 写着写着，字体越来越小，越来越扭曲，似一条条小虫，视线越来越模糊，终于我睡着了。 过了约摸一袋烟的工夫，我已在火星上了。我四下张望，发现火星的表层有绿树，有花草，简直就是翻版的的地球！我漫无经心地走着，却没发现一个火星人。他们去哪儿了？ 我越来越无聊，将一块石头给踢了出去。那块石头说：“别动我！你把我弄痛了！”我很惊奇，目不转睛地盯着它，想把它带回去，给朋友们看。 我小心翼翼地问它：“你是谁？”它回答道：“我是火星人。”“你……是真的么？你就是一块石头嘛！”“好吧，石头就石头。”“你愿不愿意去一个新的地方生活？”我开始了游说。“如果不愿意去呢？”石头担心地回答。“我会让你闻名世界的。”我劝它。“我不爱去。”“那么……”我刚想告诉它，我要用武力了，就被它打断了：“你就要来抓我，对吧？”嘿，我小看了它，它竟然知道我的

心思。 我原以为它逃不了了，刚准备扑向它，它大声说：“停！”将我吓得一动不动。它大声叫：“咕噜！”几秒钟后，山顶上传来“轰隆隆”的声音。我向上望去，视线里出现了一块和它一模一样的石头，滚下山坡，与它热烈地“拥抱”，不一会儿，他们成了一块大一点的石头，山坡上连续滚下石头，与它拥抱，很久很久后，它已是一块18层楼高的“巨石”。我在下面仰望着它，惊呆了。声音从上面传了下来：“现在你还能抓着我吗？”我看了看自己，又看了看它，摇了摇头。 它在上面问我：“你愿不愿意去一个新的地方生活？”“如果不愿意去呢？”我套用了它的话。“我会让你闻名世界的。”石头调皮地向我眨眨眼，说道。“我不爱去。”我越来越担心了，它可以不费吹灰之力地将我捉走。“那么……”石头的声音低沉了下来。“你……就要来……抓我，对吧？”我担惊受怕地说道。“正是这样！恭喜！”话音刚落，一张大网从天而降，将我套住了。 我惊出了一身冷汗，原来是一个梦。我突然认识到，一块石头也不愿意随意到另一个地方去，也不愿意别人破坏他们的环境，还是原生态的好。 【写作指导】 本题考查半命题作文。 （1）审题立意。根据材料“你会有怎样奇妙的经历”和题目要求“请你发挥想象”，可知是想象作文；根据“写一篇故事”，可知应写成记叙文。关键词“奇妙”，是稀奇巧妙的意思，多用来形容令人感兴趣的新奇事物。选材时，应写出“旅行”时生活中没有的或看不到的稀奇景观或事物。补题，可根据材料“你可以在浩瀚的宇宙中漫游，或者在神奇的微观世界中探索，或者在令人神往的历史岁月中徜徉，或者在让人憧憬的未来世界中观光”提示或写出在宏观或微观事物中的旅行，或写出在历史或未来事物中的旅行。如我在火星上的奇妙旅行、我在侏罗纪的奇妙旅行等。立意上，应表达对稀奇事物的好奇和赞美，以及对科技发展的畅想，对美好生活的向往和追求。