综合实践活动课程评价表

综合实践活动课程（）领域评价表

学生姓名：年月日

总评：

学生综合实践活动记录评价表

20-30 学生综合实践活动记录评价表 表1：研究性学习 学校乐东县黄流中学班级2009级高（ 15）班类别研究性学习 课题名称如何解决学生的厌学问题指导老师吴少崖 组长学分5个学分 组员 课题背景我校很多学生缺乏学习兴趣或学习动机不足，对学习产生不同程度的厌烦情绪，而造成不想学，不愿学。，最严重的表现为上课不听老师讲课，经常迟到早退，旷课，回家不做作业等，最轻微的也会暂时性对学习产生厌烦。 研究目的为了了解学生厌学的原因，帮助同学们解决厌学问题，提高学生素质！ 课题内容一个常见的误区：大多数孩子的厌学与他们是否聪明没多大关系！然而厌学心理却将直接影响学生的学习和成绩，甚至会危害他们的身心健康。 要改变厌学的习惯，先要了解厌学的成因。根据我们调查分析，一般导致孩子厌学的原因可以归结为以下几点： 1、对老师不满进而讨厌学习，60%的学生。 2、不适当的学习习惯，导致学习无效果，缺乏成就感,97的学生。 3、家长，老师等周边环境过大的压力，过于看重分数。80%的学生 4、误交损友，意志力薄弱导致无心向学，40%的学生 因此，深刻分析学员厌学的原因，我们认为教师、家长有针对性的对其原因进行引导，分析，改善，将从根本上解决学生厌学的心态，树立起积极向上的学习观，是提高此类学员成绩的最好方法。 总结通过这次研究我们发现这个问题仁者见仁智者见智，但我们希望厌学的学生们，不要太依赖别人，学会调节自己，承担责任！ 指导教师 评语 该组同学的课题很有价值，结论也很好！ 学校乐东县黄流中学班级2009级高（15 ）班实践主题关于中学生带手机问题的调查报告指导老师吴少崖 组长学分2个学分

综合实践活动评价表

综合实践活动评价表 活动内容班级姓名时间评价标准自我评家长评同伴评教师评 参和合作态度积极和他人团结协作。能和他人协作。 基本能和他人协作。 发现探索问题 善于思考，能发现并解决活动中问题。 能按要求解决活动中的问题。 完全依靠别人解决问题。 收集处理信息态度 经常收集有关资料，及时整理、归类、存放。 注意收集有关资料，做好整理、归类、存放。 参和收集资料，有资料可查。 完成作业态度 按时完成各类作业，且质量较高。 完成各类作业，且有一定质量。 完成各类作业。 注：评价可以分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，分别为Ａ代表非常好；Ｂ代表很好；Ｃ代表较好；Ｄ代表一般。 __________同学在这次综合实践活动中自己认为可以得到( )个A，同学认为他可以得到( )个A，家长认为他可以拿到( )个A，老师认为他可以获得( )个A。 以上的综合实践活动单一评价表，老师可以根据活动内容的不同进行调整，调整为适合本次活动的评价要点。

综合实践活动学生评价表 活动内容班级姓名时间评价 主体 评价内容评价标准 家长评价 1、你的孩子是否同你们讨论过 他的活动主题。 □经常□很少□不讨论 2、你的孩子对所参加的活动是 否感兴趣。 □很感兴趣□一般□不感兴 趣 3、你的孩子在这项活动中投入 的精力。 □很多□较多□一般□较 少 4、你对孩子的成果有什么看法。□成果显著□一般□较少 5、从你孩子参加活动后，各方 面有没有进步。 □进步大□有进步□基本没 进步 学生自评 1、你对你选择的活动主题是否 一直感兴趣。 □是□有变化 2、你收集资料是否感到很困难。□很容易□有困难□很困难 3、你是否经常和其他同学合作 研究。 □经常□不经常□很少 4、你和其他同学合作是否愉快□愉快□一般□不愉快 5、你对你的活动成果是否满意□很满意□满意□不满意 教师评价 1、学生对所选活动主题的兴趣 是否持久 □持久□不持久 2、学生获取信息的多样性和合 作性。 □好□较好□一般□较 差

综合实践活动评价表

综合实践活动评价 综合实践活动是义务教育阶段由国家教育部规定的必修课程，开展综合实践活动能给学生提供有目的、有计划、有步骤的实践活动的条件和机会，使受教育者能有一个应用和深化学校教学中所学的基础知识和品德观念的实践体现、体验环境，在实践训练中巩固知识、活跃思维、拓展智力，促进思想品德的内化，陶冶学生的审美情操，培养生存、生活能力、劳动技能和团结协作以及社会交往能力等。学生通过亲身活动获得经历、体验、感受和领悟等直接经验，促进素质教育的全面发展。 创办素质教育实践基地是贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》（中发【1999】9号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发【2001】21号）等文件精神，落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基【2001】17号）的具体体现之一，特别是《教育部关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》（教基一[2011]2号）又进一步进行了强调和规范。这些都对学校社会综合实践活动起着积极有效的辅助和推动作用。 曲阜市中学生素质教育基地秉承“知识靠积累，能力靠实践，素质靠激发，成功靠创新，相信每位同学都能成功”的办学理念，坚持“张扬个性，发展特长，培养兴趣，激发潜能，力争交给学生一把激发其素质潜能的钥匙”的育人目标，弘扬“敬业爱岗，

奉献创新”的工作精神，在极其平凡的岗位上做最扎实有效的工作。基地具有集体生活的设施，校外活动的条件，动手实践的场所，实践活动是学校工作的继续和延伸，是校内教育的补充。通过几年的摸索，我们认为，基地有三个作用，一是让学生在课堂之余有个调整自我，重新认识自我，充实自我的机会，二是充分发挥学生动手、动脑、观察、思考的能力，给学生一个启迪，三是展现学生所在学校开展素质教育的整体成果。 虽然是短短的一周，可以通过学生的行为习惯、文明修养、纪律卫生、安全意识、精神面貌以及学生团结协作，和谐相处，积极好学，善于动脑，勤于动手，乐于创造等方面反映出学校开展素质教育的整体效果。为使这项工作不断扩展、提高，力所能及的激发学生潜能，更多地增加学生的知触点，使活动有质有效，特别是能给学生一个点燃其内在能量的启动力。通过全程跟踪，多方了解，特将学生一周情况作出以下初步的综合评价。 附：中学生综合实践活动评价表

综合实践评价方案和评价表

综合实践活动学生评价表活动主题班级姓名时间

填写说明： 填表时，每一个人，先自评，后小组互评。对每一项评价内容全部符合的可在“优秀”项打“√”。对评价内容有1或2项以上符合的可在“良好”项打“/”。对评价内容全部不符合的可在“加油”项打“×”。 五年级综合实践活动评价方案 一、评价目的及指导思想 小学综合实践活动评价是课程评价体系的重要组成部分，是实现综合实践活动课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。针对五年级小学综合实践活动应该开展学习方式与体验，评价学生在活动中的状态与成果。 （二）评价内容

1、参与态度。学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。 2、合作精神。包括积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人帮助，认真倾听同学的意见，乐于与别人一起分享成果。 3、探究精神和学习能力。通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的探究精神和实践能力，及其对探究结果的表达进行评价。 4、收获与反思。通过学生的自我陈述、小组活动来反映，也可以通过学生的手抄报、小设计、主题班会等形式来反映，还可以通过学生的行为表现和活动成果来评价。 （三）评价方式 1、日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。 2、成果展示。对本学期指导学生撰写的调查问卷、手抄报、创新小设计\金点子等通过个人或小队展示开展评比活动。

3、项目评价与阶段综合评价。在每个活动项目结束后，组织学生进行评价，并写出活动随感与反思。指导后继的活动，阶段评价做为学生每本学期综合实践活动课程成绩的主要依据。

小学综合实践活动评价表

小学综合实践活动评价表 【小学综合实践活动评价表一】 课题 总评 评价项目 评价标准 评价等级 A B C D 目标内容 1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验 2、形成从生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力

3、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质 活动过程 1、能根据课题需要，采用适当的组织形式 2、活动方法得当，体现探究式学习方式 3、注重实践丰富学生的体验，发展实践能力

4、自主活动，主体性得到充分发挥，个性化的创造性得到表现 5、互助合作，交流与合作能力得到提高 活动效果 1、自主思考、设计、操作和解决问题，有真实的学习体验 2、学会与人协作交往，学会反思

3、知识面拓宽，综合运用知识能力得到提高 4、探究和创新意识得到增强 【学生自评与小组互评量表二】 说明：以下每项评价分A、B、C三个等级，A代表优，B代表 良好，C代表较差。学生自评以及小组互评等级结论均填写在相应空格内。 1、态度 (1)我积极参加活动，努力完成活动任务。 自评____________________ 互评____________________ (2)我能与组内同学很好合作，遇到问题能用恰当的方式解决。 自评____________________ 互评____________________ (3)我注意关心同学，与同学合作。 自评____________________ 互评____________________

(4)每项活动我都认真对待，善始善终。 自评____________________ 互评____________________ (5)我不怕困难，并能想方设法克服活动中的困难。 自评____________________ 互评____________________ 自评综合等次________________________________________ 互评综合等次________________________________________ 2、方法技能 (1)我学会了怎样在图书室、网上查阅资料。 自评____________________ 互评____________________ (2)我学会了用座谈、访谈和问卷调查等方法开展活动。 自评____________________ 互评____________________ (3)我学会了把观察、调查中搜集到的材料整理、分类。 自评____________________ 互评____________________ (4)在访问中我能用恰当的语言使被访者乐于与我交谈。 自评____________________ 互评____________________ (5)我对活动中的问题及整个活动能作出较为恰当的分析总结。自评____________________ 互评____________________ 自评综合等次________________________________________ 互评综合等次________________________________________ 3、完成任务 (1)我承担的任务能独立完成。 自评____________________ 互评____________________

综合实践活动评价表

综合实践活动评价表综合实践活动评价表 活动内容：班级姓名时间 评价标准： 1.积极与他人团结协作 参与合作态度积极 能与他人协作 基本能与他人协作 2.善于思考，能发现并解决活动中问题 发现探索问题 能按要求解决活动中的问题 完全依靠别人解决问题

3.经常收集有关资料，及时整理、归类、存放 收集处理信息态度认真 注意收集有关资料，做好整理、归类、存放 参与收集资料，有资料可查 4.完成作业态度认真，且质量较高 完成各类作业，且有一定质量 按时完成各类作业 自我评价、家长评价、同伴评价、教师评价都为A等级 同学在这次综合实践活动中自我认为可以得到____个A，同学认为他可以得到____个A，家长认为他可以拿到____个A，老师认为他可以获得____个A。 以上的综合实践活动评价表可以根据活动内容的不同进行调整，调整为适合本次活动的评价要点。 综合实践活动学生评价表

活动内容：班级姓名时间评价 主体评价内容： 1.你的孩子是否同你们讨论过他的活动主题？ 2.你的孩子对所参加的活动是否感兴趣？ 3.你的孩子在这项活动中投入的精力？ 成果显著 一般 较少 进步大 有进步 基本没有进步 4.你对孩子的成果有什么看法？

5.从你孩子参加活动后，各方面有没有进步？ 1.你对你选择的活动主题是否一直感兴趣？ 2.你收集资料是否感到很困难？ 很容易 有困难 很困难 3.你是否经常与其他同学合作研究？ 经常 不经常 很少 4.你与其他同学合作是否愉快？ 愉快 一般

不愉快 5.你对你的活动成果是否满意？ 很满意 满意 不满意 教师评价内容： 1.学生对所选活动主题的兴趣是否持久？ 好 较好 一般 较差 2.学生获取信息的多样性与合作性？ 能