用音乐塑造美、创造美的世界

用音乐塑造美、创造美的世界

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用音乐塑造美、创造美的世界――浅谈："音乐艺术教育对儿童心灵的美化" 美的教育是贯穿人一生的终身教育。美育不仅仅是在于欣赏和享受，更在于开阔一代人的眼界，充实一代人的心灵，提高一代人的觉悟，使整个民族的精神品质，显示出文明的力量。艺术美是学校中美育教育的主要内容。音乐、美术等每门艺术课都各具特色，共同构造成一个五彩缤纷、八音协合的大千世界，为教育培养造就一代新人出力。音乐在学校教育中具有举足轻重的地位。它以音乐的独特功能――乐曲的旋律美，歌词的语言美，音响的意境美，表演的形态美，演唱的情感美来陶冶人的情操，净化人的心灵，美化人的行为。所以我们要充分发挥音乐教育中美的作用。用音乐塑造美、创造美的世界。

（一）学习中认识美――以美扬善音乐是感情的表达，灵魂的体现。当孩子对音乐产生强烈的情绪时，就可以潜移默化地提高他的道德情操和思想境界，心灵就可以得到美化。如：歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。差不多每个人都感受过母亲的温暖和爱抚，因此一提母亲，爱之情便会油然而生，

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歌中将“祖国”与“妈妈”并列，把祖国比喻为母亲，使孩子们懂得他们成长是离不开祖国的哺育和关怀，激发他们热爱祖国的炽热感情，得到真善美的认识。又如民歌《保护小羊》：“一群小羊上山岗呀，突然来了三只狼”当学生唱到这句时，最顽皮的学生也会紧张小羊的处境。并关心小羊是否得救。这就说明了“爱”和“善”是孩子的本性。一经艺术形象的诱发，他就会流露出“善”与“美”的真情实感，歌曲也进一步美化了人与人之间的关系。《真善美的世界》是一首赞颂“迪斯尼乐园”的美国歌曲。在这个五光十色的小世界中，充满友谊和阳光，大家共同享受着生活的美好和欢乐，受到真善美的教育。在许多的音乐教材中，丰富的歌曲和多彩的乐曲都蕴藏着美。美和善是一对孪生姐妹，在音乐教学中让学生在认识美，学习美的过程中，懂得做一个正直人的真谛。童年期的美育是孩子美育的启蒙期。孩子们喜欢在音乐活动中模仿成人行为并真实地表现喜、怒、哀、乐。所以用孩子喜闻乐见的音乐活动、音乐游戏、音乐舞蹈------来扬善厌恶，分清好坏，是对孩子进行启蒙期美育的重要途径。我们要运用丰富多彩的音乐内容，潜移默化地引导学生求真、向善、爱美。在音乐教育中用音符组成旋律。语言组成歌词。乐器奏出的音响，身体表现的形态来歌颂美，表现美，让学生在学习活动中认识美，了解美，并从小对自然界的一切能用美好的心灵去感受，用美好的情感去

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表现。这也是调整人与人之间的关系一种方法。使学生感到只有从小对真善美有渴望，有追求，长大后才会对真理有坚强的信念为之奋斗的决心。

（二）教学中孕育美――以美治心音乐教育用音响的魅力给人们以各种感受。音乐的旋律起伏变幻、抑扬顿挫、迂回曲折中，在动和静、高和低、快和慢、紧和松的对比组合运动中，展现它特有的魅力并激起人们感情的波澜。所以音乐教学中必须充分发挥音乐本身的美，去滋润孩子幼小心田。陶冶孩子们的情操。如：童声合唱《铃儿响叮铛》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。当歌曲出现哒哒哒|哒哒哒|节奏时，孩子们仿佛身临其境，情绪跟着节奏旋律变化。引导学生感受到欢快的情绪。音乐以强烈的感情引起了孩子共鸣，激起孩子欢乐感。古筝独奏曲《渔舟唱晚》，表现了夕阳西照湖面，歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆、纷纷而归的动人画面，古筝奏出的韵致悠扬优美，音调安宁而幽远。富于歌唱性的旋律，仿佛使学生置身于夕阳余辉尽染，碧波涟漪的湖面沉浸在微风轻拂渔舟缓缓而行的诗情画意中。这是音响美的神力所致，音响创造了音乐深遂的意境美，激发了孩子对美的感受。音乐就像一股清泉，净化了孩子的心灵。在音乐教材中有表现雄壮的歌曲，有描写诙谐的乐曲。有抒情优美的音响，也有悲伤愤怒的旋律――音乐情感所表现的多态美使孩子情感丰富，并且

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在聆听和演唱过程中产生了心灵共鸣。音乐对孩子的思想感情能产生强烈的感染作用，所以在教学中要充分发挥教材的内在美。不仅让孩子多听、多思、多唱，还要引导孩子用心去感受，体验音乐的的美。

（三）活动中体验美――以美悦情音乐有着强烈的愉悦作用，每个正常人都乐于欣赏。能够倾心赏美就是乐于受教的表现，人的精神愉快了，就会产生积极的情绪并焕发出神采，在音乐课中我们运用多采的音乐活动，让学生在愉悦的学习环境中体验美、感受美，使孩子幼小的心灵世界更丰富、更和谐、更完美。为了在音乐课中以美悦情，我们常常为孩子创设多变的情景。培养浓厚的情绪。激发丰富的情趣，让学生在直观、形象、生动活泼的音乐活动中赏心悦目、寓教于乐。如：《小雨沙沙》是一首活泼的儿歌。教师启发学生创设一个恰静优美的自然环境。让学生参与即兴创造。几个孩子扮演小雨，几个孩子双手手腕相先靠，掌心相对，托在下巴外，作种子发芽状。构成一副美丽的画卷，在音乐伴奏下，“小雨”和“种子”翩翩起舞，在欢乐的气氛下，种子出芽的成长情况。在音乐中愉悦孩子的心情，陶冶了孩子的情感，不仅感受了美，更表现了美。以如学唱《小燕子》，通过歌表演使孩子学会燕子飞行动作及小燕子捉虫时的敏捷动作。孩子按自己的想象尽情创造、教育了学生爱护益虫。培养学生的动作表现力。当学生演唱歌

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曲时，自然而然会声情并茂，有声有色，当然在音乐活动中也加深了孩子对歌曲的感受和理解。多采的音乐活动激发了孩子的情感，愉悦了孩子的心情。

（四）实践中表现美（创造美）――以美导行音乐也是对青少年进行思想教育的自律工具。它也是完成德育功能的一个重要途径。音乐的艺术性和思想性融为一体，使德育潜移默化，沁人肺腑。在演唱《劳动最光荣》时，不仅让学生用歌声赞美劳动光荣，愉快，同时，在搓、擦、溧、绞等律动中教会学生劳动时基本步骤和方法。再启发学生回家洗袜子、洗手绢、教师还要求孩子把自己洗净的手绢带到课堂。劳动光荣既在歌声中得到赞美，在实践中也看到了效果，音乐歌颂了劳动，劳动创造了美。音乐教育不仅在于模仿，更要学会创造，让学生在学习音乐活动中，自己去创造美的动作――美的声音――美的形态――美的旋律――美的世界，让学生在学习中学会创造。以美育人是音乐教育的根本。艺术教育的最终目的是培养一个完美的人，让孩子从小懂得求真、向善、爱美。每当我们和孩子在音乐教学创造性的艺术劳动中获得点滴成功时，我们师生都会感受到这是一种艺术的享受。情感的快乐和心理满足。音乐能塑造美的人。创造美的世界。我们教师应该成为美的使者。

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第一课 创造美的艺术

创造美的艺术 主讲人：段慧君学习领域：欣赏评述课时：1课时 教学目标：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意和表现。 教学重点：学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然，文化的多重关系。 教学难点：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力 教学准备：教具准备：多媒体课件、教案、视频等。 学具准备：图画纸；橡皮；铅笔、钢笔等。 教学方法：讨论法和讲授法相结合 课堂教学： <一>引导阶段： 以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国秀美山川的实景照片，感受祖国山河的壮丽。 提问：1>这样一组画面及歌唱家深情地演绎让你感受到了什么？ 2>同样是歌颂祖国，除了歌曲你还能想到那些艺术表现形式？(舞蹈、诗歌、绘画） 学生：倾听歌曲，观看视频，积极思考，回答问题。 教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传 递出身后的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题《创造美的艺术》 （2）发展阶段： 引导学生一起欣赏毛泽东的著名诗词《沁园春雪》的配乐诗朗诵视频，教师介绍创作背景 提问：1>用几个词语描绘一下你对这首诗词的感受。 2>如果让你根据词意进行创作，你会怎样表现，请用单线勾勒出你的想

法。 学生：倾听诗词，观看视频，积极思考，大胆绘图。 教师：选出三位同学，展示绘画草图，教师引导学生诠释自己的创意。学生：积极思考，展示作品，说出想法。 让我们一起走进《江山如此多娇》，以讲故事的形式介绍作品背景。 教师讲述： 1>首先这幅作品是为庆祝中华人民共和国建国十周年而绘制，悬挂在人民大会堂主会场外大厅的显要位置。作品完成是集合众人智慧的结晶，中央领导人对这幅画的绘制工作给予了特别的关心和指导。周总理选定《沁园春雪》为主题，陈毅提出了画面的设想，在郭沫若、吴晗等人的具体指导下，由傅抱石，关山月设计小稿，又经过多次推敲直至最后定稿。 2>这幅画放置在雄伟的人民大会堂主会场外大厅的正面，需要同时满足于远视点和近视点观看的需要，画幅的构思、尺寸、比例、色调等都要满足建筑物内外格调的高度和谐统一。 3>这幅作品融合了两种流派：傅抱石先生为金陵画派代表画家，独创了“抱石皴”，奔放、深厚；关山月先生为细致柔和的岭南画派代表，两位画家在周总理的亲自点将下，联袂完成了这幅巨作，又创作性地保持了两位先生各自的风格，画面虽是名家各具匠心，却达到了完美的和谐统一。 提问（回答讨论）：1>按近中远景的顺序找找看画面中都描绘了那些景物？ 2>山、松树象征什么？ 3>黄河、长江象征什么？ 4>画面又是怎样体现季节与时间段的？ 5>与同学们所创作的作品比起来，这幅作品所表现的景物要多的多，这样的表现有什么好处呢？ 学生：积极思考，回答问题 <三>展示与讲评 出示两张对比照片，体会这幅作品有太阳和没有太阳的区别。 1>你认为红日象征什么？

发现美,创造美,传递美

发现美，创造美，传递美 9月2日晚8：00，我怀着期待与激动的心迎来了《开学第一课》。整个节目以“美在我身边”为主题，或动听的歌声，或生动的儿童剧，或栩栩如生的手之舞，或优美的舞蹈，把我们带入美的世界，让我们为之眼花缭乱，为之心生美感。 刘洋用生动流畅的文字把她的太空之旅娓娓道来。她仿佛把我们带到了浩瀚无边而又富有魅力的太空，我们像一条条自自由自在的鱼儿随心所欲地游玩，但由于太空的恶劣环境我们只能富有挑战性地生活着。如她所说，因为这次的太空之行，让她更向往我们在地球上的生活。我们多么依赖这颗习以为常的星球——地球啊！我们爱美丽的地球！姚明把我们带入了非洲大草原。我们被美丽的大自然深深地震撼住了！在这里我们看到了色彩斑斓、形态各异的动物。原来美在自然！ 我们用一颗发现美的心去感受生活，并能灵活地创造美。刘大成精彩的口技表演迎来阵阵的掌声。各种常见的东西都不可思议地成为他的乐器，快乐了自己，也丰富了我们的生活。相信，孩子们也一定能以他为榜样，多留心观察生活的美，多思考，多动手，积极创造美！原来，我们可以创造美！ 最美司机——吴斌，他的美感动了一座城，感动了亿万中国人，我们为之潸然泪下。最美教师——徐佳莉，一个年轻的女孩尽她所能滋养了一批孩子的心田。那美丽的一幕幕，让我们感到温馨。最美孝女，最美妈妈……原来美就在身边！ 我们生活在一个美丽的国度里，只要我们用心感受，美无处不在。于丹说，生活就像一锅滚开滚开的水，不同质地的东西放在里面，结果也不一样。希望你不是“硬邦邦的鸡蛋”，也不是“软如泥的胡萝卜”，而是“能和谐融于水的茶叶”！我们要像奥运冠军，勇敢、拼搏、发奋，让我们扬起梦想，把我们的世界装扮得更美好！

艺术创造心得体会4篇

艺术创造心得体会 4 篇 艺术创造心得体会1 《指南》的“艺术领域”中对教师提出要求：“和幼儿一起用图画、手工制品等布置环境、美化生活。” 我们的生活缺不了美的事物，对美的渴望是每个人的权力，《指南》中也说到“每个幼儿心里都有一颗美的种子。”我们应该满足孩子们，这对于教师而言是举手之劳，我也确实当任务做了。这周正好是“春天”的主题，安排了制作活动，孩子们制作迎春花、桃花、梨花和柳条，有的是个人作品，有的是两人合作。我当时只是配合师父将柳条挂起来，在我布置好教室之后，维维走来告诉我说：“老师，我们把春天搬到教室里来了，你看，花瓶里有黄色的迎春花，红色的桃花和白色的梨花，窗户上还有绿绿的柳条，真漂亮！”布置环境对我来说只是任务，而对于孩子来说却有着不可思议的内涵，我被她的一番话感动了，忍不住夸奖她：“你说得正好！”她笑得可欢了。这段小故事告诉我：教室里的环境布置能开拓孩子的思维，一定要重视教室环境。下次一定会和孩子们一起讨论如何布置教室、美化教室，让孩子们成为教室里的主人！ 《指南》中强调“成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能为追求‘完美'而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”我的理解是：每个孩子都有丰富的想象力，能用语言大胆地表达出来，但并不是每个孩子都能把他的心中所想绘画出来，这毕竟需要有一定的绘画基础。我们不训练孩子们的绘画技能，但也不能在没有基础的情况下让

孩子去创作，创作要以绘画基础为奠基。当然，孩子们的创作是浅层次的，不能对孩子要求过多。想要提高孩子的绘画基础，不一定要教师施加给他，我想可以让孩子选择一些自己喜欢的绘画读本，画一画自己喜欢的人物、小动物和植物。这是他自发的一种对于美的理解，孩子会有一种亲身体验： 这本书上画的东西是我喜欢的美的东西。这样，既不会出现千篇一律的作品，又让孩子有能力去创作。当然，提高孩子绘画能力的办法还有许多，每位老师都有着自己独特的方式方法。 艺术领域包括美术和音乐，我觉得边听音乐边画画是一种享受，有着1 加1 大于2 的价值。美术活动时可以播放一些与该活动相称的音乐，用音乐和美术相结合的形式，让孩子们去感受美，表现美，创造美吧！艺术创造心得体会2 在重视素质教育的当今社会，越来越多的幼儿园意识到艺术教育对开发孩子的智力、陶冶孩子的情操、激发孩子的自信、锻炼孩子的意志起着举足轻重的作用。我们也清楚地认识到艺术对一个人生理和心理的调节，受益于终身的好处。因此我们有必要尝试通过对孩子的艺术启蒙来教育孩子，发展孩子，使之健康、和谐、全面地成长。 《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美” ，以及“表现和创造美” 。那么，教师如何创设？创

《真善美的小世界》

《真善美的小世界》 教学目标 1.知识目标：能用欢快、舒展的歌声演唱歌曲，感受活泼的情绪，表达对“真善美”美好世界的向往。 2.能力目标:在歌曲演唱活动中认识和掌握“反复记号D.C.”，能为歌曲划分乐段。 3.情感目标：创编舞蹈《真善美的小世界》，感受童真世界的美好。 学习重点：能够有感情地完整演唱歌曲。 学习难点：准确掌握“反复记号D.C.”。 教学内容 1.导入 师：孩子们，我是你们的许老师，很高兴大家来到本节音乐课堂开启我们的音乐之旅，你们准备好了吗？ 生：时刻准备着 师：上课之前我们先来进行一个简单的乐谱演唱，请右手挥拍，跟琴模唱以下旋律，并找出哪一条有切分节奏？要求演唱时口腔打开，气息连贯。 师：请跟唱第一条旋律，准备121走。 生：挥拍演唱第一条旋律。 师：第二条旋律，121走。 生：挥拍演唱第二条旋律。 师：哪一条带有切分节奏呢？ 生：第二条。 师：孩子们的识谱能力真是越来越强了。接下来就进入我们今天的课堂，老师想问一问在你们的脑海中有让你们记忆犹新的动画片吗？ 生：有。 师：说一说你最喜欢里面的谁？为什么？ 生：喜欢的人物。 师：看来我们班的同学们心中都有一个美丽的世界，童话世界的人单纯可爱，从我们小时候就教会了我们要做一个真善美的人，今天老师就要带你们走进歌曲《真善美的小世界》。2.正学 师：请同学们翻到书的24页，仔细聆听歌曲，回答以下问题： 1、歌曲的拍号是多少？是从第几拍开始演唱？ 2、请找出歌曲中的反复记号，并说出歌曲的演唱顺序。 师：小手指书（生聆听歌曲） 师：那现在谁来回答一下第一个问题？ 生：歌曲是四二拍，从第二拍开始演唱的。 师：你回答得很准确，你的音乐知识掌握的很牢固。歌曲是四二拍，是从第二拍开始演唱的，第二拍为弱拍，像这种以弱拍开始的小节我们就叫做弱起小节。那谁来回答一下第二个问题？ 生: 歌曲是从开头唱到结尾，再从头演唱到第三乐句“真善美的小世界”。反复记号是D.C.。师：你不仅是一个善于聆听的孩子，你更有一双善于发现的眼睛。为你的善于发现加上一分。歌曲从头演唱到结束看到从头反复记号D.C.以后再从头反复到fine处结束。我们了解了歌曲的音乐知识，接下来请仔细聆听老师的范唱，并思考歌曲可分为几个乐段？每个乐段的情绪是怎样的？小手指书 生：聆听老师范唱

艺术创造心得体会

艺术创造心得体会 在重视素质教育的当今社会，越来越多的幼儿园意识到艺术教育对开发孩子的智力、陶冶孩子的情操、激发孩子的自信、锻炼孩子的意志起着举足轻重的作用。我们也清楚地认识到艺术对一个人生理和心理的调节，受益于终身的好处。因此我们有必要尝试通过对孩子的艺术启蒙来教育孩子，发展孩子，使之健康、和谐、全面地成长。 《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件 和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创 造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。那么，教师如何创设？创设怎样的条件和机会？这是教师需要着重从自身方面来思考的。幼儿感受、体验和发现美了吗？是怎样表现和创造的？这是幼儿在活动中的具体表现。而在具体的教育教学中，有时往往关注更多的是结果，也就是幼儿在活动中的具体表现，是不是学会一首歌了？忽视了教学情境的创设，忽视了是什么原因导致孩子们不喜欢或者学不好。 幼儿艺术教育中该如何体现《指南》理念：《指南》建议要把艺 术教育放在普通教育的范畴内，强调艺术表现与创造能力的培养，首先从文章的基本思想及原则的三方面可看出：要达到这一目标，应从以下几方面入手： 一、发展幼儿的艺术兴趣 兴趣是最好的老师，它会像催化剂一样，激发幼儿不断去实践，去探索。对幼儿来说，没有兴趣的学习是无源之水，无根之木。因此，兴趣培养是对幼儿进行艺术教育的前提。由于幼儿的兴趣具有偶然性、

不稳定性等特点，他们自发的兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的动机水平上。从而使他们成为积极主动的参与者。而孩子的兴趣还来自教师积极的评价，每个孩子都有被老师肯定的心理需要。如：在艺术教育中我常用赏识、赞扬的口气肯定幼儿独特的构思，奇异的想象抓住作品中某一闪光点加以肯定、表扬，常以“你进步了”“要是你，那会更棒”的口气来培养幼儿在活动中的兴趣。 二、通过艺术活动体验审美愉悦 幼儿艺术教育是一种操作教育，是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和创造美的过程，在教室里有意识设置艺术角，提供油画棒、颜料等绘画材料，提供录音机磁带、打击乐器、文学作品、故事书等，给幼儿充分的自由度，为他们创设一种宽松、自由民主的氛围，创设良好的艺术氛围和环境让他们自由思索、大胆想象。另外，创设宽松的心理环境也为幼儿提供了自由空间，所以幼儿在操作过程中要创设游戏化的练习，创设愉快积极的情绪，要尊重不同寻常的提问，尊重不同寻常的想法，要向孩子表明他的想法，为自发的学习提供机会并给予肯定，给实践提供一段不受评价的时期。 三、艺术教育要走向幼儿生活 《指南》建议：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：鼓励幼儿在生活中仔细观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。这既符合当代教育改革的趋向 -----教育回归学生的生活，又体现了教育走近幼儿的`生活世界。并且经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验；和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境；利用

四年级下册《创造美的纹理》美术课教案

四年级下册《创造美的纹理》美术课教案 四年级下册《创造美的纹理》美术教案 教材与学情分析 《创造美的纹理》本选取艺术家波洛克的作品和他创作时的情景图，以及一些同龄人的作品，旨在激发学生创作兴趣，丰富学生创造素材的多样性，拓展新的思路。让学生走进生活，接触自然界中美的纹理。通过身边的工具材料，调动学生的感觉器官和学习情感，能够自主的进行探究、发现、创造有特色的纹理作品，从而培养学生的观察力、感知力、审美力和创造力。 教学目标 1、体验、感受自然纹理的美。 2、能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理。 3、通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。教学重难点 1、重点：欣赏身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受。

2、难点：引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。 （一）欣赏自然纹理的美 1、师：今天我带了前不久捡的一个宝贝，大家想不想看？（师出示：有纹理的石头。） 问题深入：你在这个宝贝上发现了什么？ 你从这些纹理上看出了什么？ 2、师：这石头上的自然纹理让我们产生了这么多联想，让我们得到了美的享受。其实我们生活中随时随地都能见到很多美的纹理，你能说说你在哪些地方还发现了纹理吗？ 3、老师也收集了一些自然纹理，再请大家一起欣赏吧！（教师播放展示：自然纹理）学生欣赏，并用手触摸。 学生欣赏、思考、回答教师提问。 学生欣赏，并说说看到纹理的感受。 （二）揭题并探讨创造纹理的方法 1、大家有没有发现最后一个纹理和前面的纹理有什么不同？（最后一个是：雪地里的车轮印和行人脚印） 2、对，在我们的生活中除了有一些自然存在的纹理以外，我们也可以创造纹理。（多媒体出示题：创造美的纹理） 3、你觉得可以用什么方法创造纹理？ 4、教师介绍创造纹理的方法，并作纸团压印和颜料流淌的方法示范。

音乐教案《真善美的小世界》

音乐教案《真善美的小世界》 教学目标 （１）有感情的演唱歌曲并从学唱的过程中感受反复记号的用法 （２）通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力 （３）体会歌曲的情绪提高辨别真善美、假恶丑的能力 教学重点 引导学生用欢快的情绪轻巧而柔美的唱歌 教学难点 学会使用反复记号和乐器合奏练习 教具准备 多媒体、琴、录音机、竖笛、打击乐器 教学过程 一、组织教学（略） 二、激情导入 １、听音乐大胆想象认为音乐描写了怎样的形象 ２、提问：两首乐曲的情绪是否相同你喜欢一种 （师）同学们老师也是喜欢欢快活泼的乐曲因为它能够给我们带来美我们热爱美、追求美我们的世界中处处充满了真善美〔观看课件〕真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来幸

福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美这就是真善美的小世界让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界―― （以上激情导入不仅将学生带入音乐的氛围中培养了他们的想象力而且从各个角度初步感知了真善美为学习歌词、理解歌词奠定的基础） 三、学唱新歌 １、欣赏歌曲感受歌曲的情绪是怎样的 ２、思考：欣赏歌曲的同时想一想歌曲演唱的顺序是怎样的 ３、分析结构讲解反复记号D.C. （让学生观看反复记号D.C.动画的前进方式明白反复记号D.C.的用法和作用为演唱歌曲奠定基础） ４、用“ｌａ”模唱歌曲的旋律教师与学生同唱的同时手势提示弱起小节 ５、学唱歌词 着重解决“我们来唱歌我们歌唱”这一句 ６、检验歌曲的掌握情况随伴奏带演唱 教师注意听学生是否有唱错的地方并指出通过听教师的演唱来改正错误 ７、激发情绪完整演唱歌曲 （以上设计使学生对歌曲有个整体的认识完整的去感受歌曲、学唱歌曲从学唱的过程中感受真善美） 四、乐器训练

艺术美与现实美的区别和联系

1、艺术美与现实美的区别和联系： 区别：现实美带有分散性、芜杂性、易逝性；艺术美带有集中性、纯粹性、永久性。联系：现实美是艺术美的源泉基础，艺术美是现实美的集中和提高，艺术美能作用于现实美。 形式美和美的形式有什么区别？ 形式美尽管大部分是由美的形式转化而来的，但它与美的形式却有很大的差别：首先，形式美是独立的审美对象，是一种美的形态；而后者仅仅是美的一个组成部分(2分)。其次，形式美有着某种内容，是形式本身所包含的某种意味，而美的形式虽然指向某种内容，但它本身并不包含美的内容在内（2分）。再次，形式美是单就形式本身来看的，而美的形式是必须结合美的对象的内容来看的（2分）。 理解丑的美学意义？ 答：丑是美的对立面，从而能以丑衬美。它和美相互依存，相互斗争，又相互转化。没有丑，就不可能有美。其次，世界的发展有待于丑的刺激。恶和丑是刺激人们前进的一种重要动力。再次，审丑历来都是人们审美活动的一个重要方面，历来的文学艺术都有表现奇丑怪异的杰作。最后，现实生活中的丑，经过艺术家的心灵点化，转化成艺术中的美，即“花丑为美”，进而成为抨击丑的巨大的艺术力量。 美学的学科性质是什么？ 答：美学作为一门独立的学科其基本性质是一门人文学科，与其他许多人文学科有着多方面的联系。美学离不开人，与人生价值有着重要联系。美学要研究人与现实的审美关系，人与现实的审美关系的建立必定以人的审美价值的学科。 在产品设计中比较常用的形式美学规律有哪些？分别可以产生怎样的美学效果？ （1）、整齐一律（2）、对称与均衡（3）、调和与对比（4）、比例和节奏； （5）、多样统一。 艺术创作包括艺术积累、艺术构思和艺术表现三个方面。 艺术构思，是指艺术家在艺术体验和艺术发现的基础上，以特定的创造动机为引导，以各种心理活动和艺

真善美的小世界教案

《真善美的小世界》 教学目标： 1.体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。 2.激发学生对自由美好生活的赞美和热爱。 3指导学生用平稳的气息、轻柔的音色初步做到合唱时两个声部在音量上的均衡。 教学方法： 1.从听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪情感，并以此为依据，调整自己的演唱 2.分声部演唱时，两声部间音量要和谐、音高要准确。 教学重点： 引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音唱歌曲。 教学难点： 二声部音量均衡、音高准确。 课前准备： 电子琴、多媒体课件、打击乐器。 教学过程 一、组织教学 1.听歌曲《真善美的小世界》拍手进入教室，走成一个大圆圈。 2.“刚才我们听到的歌曲是几拍子的？” （---）请你听节奏自己创编一个二拍子动作。

3.听歌曲《真善美的小世界》，选用学生创编的二拍子动作跳圆圈舞 4.听歌曲《真善美的小世界》，玩卡农游戏： 师生做同样的动作，但学生的动作比教师的动作要晚两拍。 一遍之后找一个学生代替教师角色再来一次。 5.（学生听音乐回座位）师生问好，发声练习。 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ ū （音量要均匀，旋律线的起伏要清楚，要保证声音和气息的流畅性。） 6. 感受弱起小节：（电脑出示节奏课件） 7. “你听，这首歌属于上面的哪一种节奏？”（听歌曲《真善 美的小世界》）。 二、新课教学 1、猜谜导入新课：“请你仔细听，我说的是什么地方？” 它是世界著名的游览胜地之一，它有奇巧新颖、情趣各异的游艺设施，还有你们熟悉和喜爱的童话人物，如米老鼠、唐老鸭、白雪公主等等，是孩子们向往的儿童世界。 2、了解相关的文化 （1）“你了解迪斯尼乐园吗？谁能用一句话来说一说。” （2）“迪斯尼乐园到底什么样呢？我们现在就去参观一下。”（电脑展示迪斯尼乐园动画，放歌曲《真善美的小世界》）。

创造美的艺术教学设计

《创造美的艺术》 教学目标：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意和表现。 教学重点：学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然，文化的多重关系。 教学难点：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力教学准备：教具准备：多媒体课件、教案、视频等。 准备：图画纸；橡皮；铅笔、钢笔等。 教学方法：讨论法和讲授法相结合 课堂教学：<一>引导阶段： 以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国秀美山川的实景照片，感受祖国山河的壮丽。 提问：1>这样一组画面及歌唱家深情地演绎让你感受到了什么？ 2>同样是歌颂祖国，除了歌曲你还能想到那些艺术表现形式？(舞蹈、诗歌、绘画） 学生：倾听歌曲，观看视频，积极思考，回答问题。 教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出身后的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题《创造美的艺术》 （2）发展阶段： 引导学生一起欣赏毛泽东的著名诗词《沁园春雪》的配乐诗朗诵视频，教师介绍创作背景

提问：1>用几个词语描绘一下你对这首诗词的感受。 2>如果让你根据词意进行创作，你会怎样表现，请用单线勾勒出你的想法。 学生：倾听诗词，观看视频，积极思考，大胆绘图。 教师：选出三位同学，展示绘画草图，教师引导学生诠释自己的创意。 学生：积极思考，展示作品，说出想法。 让我们一起走进《江山如此多娇》，以讲故事的形式介绍作品背景。教师讲述： 1>首先这幅作品是为庆祝中华人民共和国建国十周年而绘制，悬挂在人民大会堂主会场外大厅的显要位置。作品完成是集合众人智慧的结晶，中央领导人对这幅画的绘制工作给予了特别的关心和指导。周总理选定《沁园春雪》为主题，陈毅提出了画面的设想，在郭沫若、吴晗等人的具体指导下，由傅抱石关山月设计小稿，又经过多次推敲直至最后定稿。 2>这幅画放置在雄伟的人民大会堂主会场外大厅的正面，需要同时满足于远视点和近视点观看的需要，画幅的构思、尺寸、比例、色调等都要满足筑物内外格调的高度和谐统一。 3>这幅作品融合了两种流派： 傅抱石先生为金陵画派代表画家，独创了“抱石皴”，奔放、深厚；关山月先生为细致柔和的岭南画派代表，两位画家在周总理的亲自点将下，联袂完成了这幅巨作，又创作性地保持了两位先生各自的风格，

小学音乐：真善美的小世界

小学音乐新课程标准教材 音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 音乐教案 / 小学音乐 编订：XX文讯教育机构

真善美的小世界 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第四课 教学内容： 一、歌曲： 二、读谱知识；反复记号。 三、综合训练 1、听辩与感受和声音程的音响效果（和谐及不和谐） 2、按指定节奏写作旋律 四、欣赏彼得与狼（交响童话） 教学目的： 一、通过教唱歌曲，启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对生活的赞美。 二、认识反复记号“D.C.”及其用法。 三、听辩和感受不同的和声音程在音响上和谐或不和谐的效果，并通过歌曲的合唱部分

进行实践。 四、通过童话故事对学生分辨真善美与假恶丑的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，巩固和运用以学过的乐器知识，提高他们对音乐的理解能力。 教材分析： 一歌曲： 美国的“迪斯尼乐园”是孩子们向往的儿童世界，它有奇妙新颖、情趣各异的游艺设施，还有米老鼠、白雪公主、七个小矮人等孩子们熟知和喜爱的童话人物。 二读知： D.C.是反复记号的一种，表示从头反复至有“Fine”字样处结束。 三综训： 1、培养对和声的听觉与感受能力的初步练习。听辩上分和谐与不和谐。 2、继续按指定节奏做旋律练习。要求用“do re mi”写三条不同节奏的乐曲。 四欣赏： 《彼得与狼》是一首交响童话。根据俄罗斯同名童话写成。作品通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。

艺术创造心得体会

艺术创造心得体会 篇一：艺术创造心得体会通过李老师对《纲要》、《指南》的解读，使我明白：艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，使幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”的过程。《指南》非常鲜明地体现了“面向全体幼儿，以幼儿发展为本”的教育理念。艺术部分指出：尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。要让每个幼儿在其艺术天性的引领下，按他们自己的能力水平，在艺术活动中大胆、自由地以自己的方式表达他们对周围世界与生活中美好事物的感受，体验自由表达与创造的乐趣。 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，用自己的方式去表现和创造美。艺术贵在创造，我们在对幼儿进行教育时，我们要注意培养幼儿的创造力，要让幼儿充分的发挥其自主性，不困住幼儿的思维与想象，多为幼儿提供机会，保护他们的天真与创造力。作为教师的我们更应该引导幼儿在感受美、欣赏美的同时用他们丰富的想象力去创造。而在幼儿活动中和设计课程的时候应该注意不要对幼儿的要求过多，不要过重的培养幼儿技术上的能力，我们应更重过程，教师应给幼儿创设宽松愉快的氛围，开展具有游戏倾向的艺术活动，这样才能调动幼儿的积极性。如，

在音乐教育活动中，就要让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力，同时也满足了幼儿的求知、求成的需要，通过成功的学习经验又增强了幼儿的学习自信心和自我效能感。艺术存在于生活，我们应该更加的注意生活中的艺术，培养幼儿在生活中感受艺术。我们应在平时的一日生活中就注重对幼儿艺术的培养与启发，让幼儿自信大胆的进行表演与创作，尽自己最大的努力让幼儿拥有发现美、表现美、创造美的意愿或能力。 另外，在个别化区域活动的环境创设中，我们应更好的营造气氛，鼓励幼儿艺术领域的发展，以新的教育理念指导幼儿艺术教育，克服以成人的评价标准去评价幼儿。重视音乐区的创设，活动室的不足应有幼儿的充分参与，美术区中应配备幼儿常用的创作材料和工具。 日常生活中，我们还可以根据幼儿的年龄特点和兴趣，利用盥洗、如厕的时间组织幼儿欣赏更多的艺术作品，如欣赏名画、欣赏不同的建筑、欣赏音乐等，在生活中培养幼儿对艺术的兴趣，培养培养幼儿发现美、创造美的能力。 篇二：艺术创造心得体会《艺术欣赏》学习心得艺术欣赏能够给人的精神带来愉悦，使我们对生活充满激情，解老师从古希腊神话讲到我们的现实生活，从贝多芬的《月光曲》到马克西姆的《出埃及记》，让我们现场感受音乐

创造美的作文

环卫工人，你周而复始的重复着自己的工作。当人们发现你的辛劳时，你那默默的精神，会被社会上的人所感动。当人们夸赞你时，是当之无愧的。 当你走在一尘不染的街道时，你知道是谁把这清扫得一尘不染吗？那就是---环卫工人。 清晨，阵阵清风吹进各家的窗隙，来到人们的床前，唤醒熟睡的人们。它是那样的柔和，让我感觉到了慈母般的爱抚，远处渐渐响起了清脆的铃声。早已传出了郎郎的读书声，街道上人们来来往往，川流不息。街道两旁，温暖的阳光，散落一地；一草一木，都显得欣欣向荣。向阳迎露的草木生机，在夏日里荡漾，流露。不远处环卫工人正在挥舞着‘战刀’扫着地上的位置，特别的干净，她笑了，脸颊上印出了两个浅浅的酒窝。 太阳早已揭去了轻纱，炙热的太阳烤着大地。这是一天中最热的时候。今天，妈妈要我去外婆家去拿存单，今天要有急用，妈妈又有别的事，就只好让我去了。似乎时间过得很慢，来回要40分钟。我想回家时，要向妈妈讨赏。可是在回家的路上又碰到了几个环卫工人，她们用力的挥舞着扫把，把扫好的垃圾倒入板车中。里面有许多的水果皮，这样就招来了许多苍蝇在这些垃圾上飞来飞去，好像‘等’不急了。等把最后的垃圾入箱时，她擦了擦额上淌下来的汗珠，和对面的环卫工人面对面的看，她又笑了，笑得更甜了。 夜深人静了。万家灯火，星光灿烂，照亮了整个街道，人们都在家里围着桌子吃着香喷喷的饭菜。但有谁还知道环卫工人在辛勤的劳动呢？在柔和的灯光下，只有环危工人在那里默默地扫着最后的垃圾，不知哪个调皮鬼，把吃完的香蕉皮撒得满地都是让环卫工人差点摔倒，但她没有半句怨言，还是小心翼翼的把香蕉皮拾起来。在美丽的月光下，环卫工人的影子来来去去 小时候，我认为外在的美是真正的美。在那时疯狂地崇拜一些歌手，他们头发竖着，穿着也很有个性。他们生下来就这样吗？不是的。他们之所以那样，是因为他们的头发是有人精心打理的，穿着也是有人精心设计的。我也很想像歌手一样有性格。我用吹风机把自己的头发吹起来，再洒点啫喱水，让自己的头发凝固。每次穿衣服时都要在镜子前面左顾右盼，看怎样穿着才帅。 上学后，我认识了另一种美—学识的美。著名画家齐白石的画卓尔不群，寥寥几笔，就把龙虾勾勒得栩栩如生；鲁迅是一代文豪，他用100多个笔名写文章，用笔与冥暗的社会和反动分子进行顽强的斗争，写出了很多不朽的名著；数学家华罗庚把自己的一生献给了数学，献给了国家，取得了辉煌的成就……这些美是他们天生就有的吗？不是的。他们用不懈的努力，日积月累，造就了自己的辉煌。他们的美是他们自己创造出来的。 后来，我发现了真正的美—心灵的美。在5.12汶川大地震发生后，一座教学楼一下就倒塌了。在废墟下年仅8岁的映秀镇小学二（1）班班长林浩慢慢地爬出了废墟，看到外面满目疮痍。这时，他听到有同学的求救声，毫不犹豫地返向废墟，找到了那两个同学。他先把一个同学背在背上，吃力地向外爬，把那个同学背到校长那儿后，又返回废墟，把另一个同学又背到校长那儿，他才放心。面对危险，他想到的不是自己逃命，而是向他人伸出援助之手。这种心灵的美是天生就有的吗？不是的。如果一个人生下来，不注重自己的品德修养，他长大后心灵不可能是美丽的；反过来，如果他在不断学习，不断严格要求自己的环境中成长，他的心灵就会是美丽的。林浩小同学用自己的行动向我们展示了这种最高层次的美。只要严格要求自己，不去做伤天害理的事，不做违背自己良知的事，不断净化自己的心灵，我相信，再丑陋的人，也会拥有美丽的心灵。

四年级美术下册第15课《创造美的纹理》教案浙美版完美版

第十五课创造美的纹理 一、教学目标 1．初步体验自然纹理的美，对不同纹理有自己独特的感受 2．选择身边的多种材料，学习运用滴、吹、涂、喷、洒等创造纹理的方法来表现不同的纹理效果，以此来创作一件美术作品。 3．感受创造纹理的趣味，体验在创造美的纹理过程中产生的愉悦感和成就感，提高对身边事物的观察能力和感知能力。 二、教材分析 1．教材编写思路。 艺术家罗丹说：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句名言很好地把美的内涵表达了出来：本课是“造型?表现”领域内容的美术课。通过发现自己身上的肌理，从而理解纹理一词，即事物表面所存在的线形纹路，并进一步领略在自然界中所存在的各式各样美的纹理，如动物身上的纹理、植物表面的纹理和其他事物的纹理：让学生感受到自然界、生活中丰富多彩的纹理的魅力。原来美，其实就在身边！从而诱发他们产生丰富多彩的联想，激发强烈的创作欲望。 本课选取了艺术家波洛克的作品和他创作作品时的情景图，以及一些同龄人的作品，旨在激发学生创造的兴趣，丰富学生创造素材的多样性，拓展新的思路。 让学生走进生活，接触自然界中美的纹理。通过身边的工具材料，调动学生的感觉器官和学习情感，能够自主地进行探究、发现、创造有特色的纹理作品，从而培养学生的观察力、感知力、审美力和创造力。在本课学习中，教师要引导学生积极参与、体验愉快的创造纹理的过程。在讲解创造纹理的方法（如滴、吹、涂、喷、洒等）时可以用直观的方式介绍一种工具可以有多种方法创造出美的纹理，也可以用不同的工具来创造纹理的效果，并注意在运用方法时掌握好用水量的多少。要多鼓励学生自主学习、主动探究，以及在大胆实践中掌握和发现不同的创造方法。教师要有意识地组织引导学生领会创造的方法，从而让学生掌握新知培养学生应用美与创造美的能力。 2．重点、难点。 重点：发现生活中存在的各种纹理，感受纹理之美 难点：运用不同的创造方法来表现不同的纹理效果。 三、教学课时 1课时

人音版五年级下册音乐教案《真善美的小世界》

第3课真善美的小世界教学设计 一．教学目标 1、认识反复记号“D.C.”及其用法。 2、感受歌曲活泼欢快的情绪，表达对自由美好生活的赞美和热爱。 3、能够用自己喜欢的方式为歌曲编创伴奏、编排动作,抒发表达自己的情感。 二．学情分析 五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。三．重点难点 感受歌曲活泼欢快的情绪，表达对自由美好生活的赞美和热爱 四．教学过程 活动1【导入】导入新课 师：课件关于迪士尼乐园的片段 师：你们知道这是什么地方吗？有没有看到你们熟悉的动画人物？ 师：对，这几个动画形象一直伴随着我们成长，我们从小就非常喜欢它们，包括老师。让我们一起来认识一下他们。师：如果我们亲自到迪士尼乐园就会看到这些熟悉的动画人物。那你们知道迪士尼乐园是一个怎样的世界吗？这些人物的性格特点是什么？

师：正像大家所说的那是一个快乐的，有趣的，令人向往的世界，那里创造了神话、童话，同样也创造了快乐。今天，我们就一起来进入这个美丽的世界。让我们带着欢快、幸福的情绪来欣赏这首歌曲。 活动2【导入】聆听歌曲《真善美的小世界》 1、初听歌曲。 师:（1）听完歌曲后告诉老师你的感受？ （2）节拍特点 （师播放课件歌曲） 2、复听歌曲 师：让我们第二次来感受这首歌曲，感受时来思考几个问题。（1）在歌谱中你发现了哪些你没见过的记号？ （讲解乐理知识：弱起，乐段的划分以及反复记号D.C.Fine）（2）这首歌曲在演唱中情绪有变化吗？在哪些地方出现了变化？ （第一部分比较欢快、活泼，用富有弹性、跳跃的声音来演唱，第二部分比较抒情，用连贯、圆滑的声音来演唱。第三部分同第一部分） 3、小声地跟着多媒体演唱歌曲。 4、放出声音演唱歌曲。 师：这遍要求声音宏亮，在演唱的同时为这首歌曲编创伴奏，并一边编排动作，这些动作要表现出三个乐段不同的情绪。 5、学生集体边演唱边伴奏。 6、多种形式的表演歌曲。 活动3【讲授】小结 师：我们今天学习了歌曲《真善美的小世界》，这是我们大家都向往的儿童世界，愿这个五光十色的小世界里，到处充

注重美的教育 创造美丽世界——我的高中音乐教学观

注重美的教育创造美丽世界——我的高中音乐教学观 发表时间：2013-01-11T13:09:10.403Z 来源：《中小学教育》2013年2月总第124期供稿作者：邓庆 [导读] 多年来，我们音乐教师都老生常谈地谈论教材陈旧、五线谱难等实际教学困难，寄希望于教育部门及早更改教材。 邓庆重庆市字水中学404100 摘要：美育是贯穿人一生的终身教育，它不仅仅是在于给人一种美的熏陶，更有助于开拓人们的视野，充实一代人的心灵，提高一代人的觉悟，使整个民族的精神品质彰显文明的力量。艺术美是学校中美育教育的核心所在。音乐、美术等每门艺术课都各具特色，共同构造成了一个五彩缤纷的大千世界，为教育培养造就一代新人而出力。 关键词：高中音乐美的教育美丽世界学生为主理论学习革故鼎新人性修养 音乐在学校教育中发挥着重要的作用，它以音乐的独特魅力、乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的形态美、演唱的情感美来陶冶人的情操、净化人的灵魂、美化人的言行。因此，我们要充分发挥音乐教育中美的作用，用音乐塑造美、创造美的世界。 一、提高音乐认识，敢于革故鼎新 这些年来，随着经济体制改革的稳步推进，教育体制的深化改革也在向纵深发展，对于到底培养什么样的人才和怎样才能使青少年成为全面发展的新人这些本质的问题上，已不再是处于探讨中，而是已付诸实践。 音乐教育的普及和提高究竟为何物？一旦涉及这样的问题，人们便会如数家珍地陈述和高中音乐教育相关的乐器，于是相关乐器知识的灌输和技能的传授就成为高中音乐课堂主要的学习内容。这些做法无可厚非，但是若一味地固步自封，而不从音乐教育观念的根本革新入手，不以新颖的教育思想、内容和方式去革新，无疑与眼下如火如荼的音乐改革和提高学生的音乐素质背道而驰。因此，高中音乐教育首先要培养学生对音乐的热爱，并且能使他们从音乐中得到快乐，能使他们识别各种音乐，接受并创造音乐的文明，能从音乐乐趣的享受中得到性情的陶冶、精神的冶炼，培养温文尔雅、坚韧以及与邻为善的素养。这样才可能达到音乐教育的终极目的，以利于音乐教育工作的深入开展。 二、加强理论学习，以学生为主体 多年来，我们音乐教师都老生常谈地谈论教材陈旧、五线谱难等实际教学困难，寄希望于教育部门及早更改教材。而今，新课改姗姗而来，但当我们面对“新标准”和“新教材”的时候，我们并非心花怒放，因为“新标准”和“新教材”的大变革，我们一时还无法领悟其精髓，因此，在日常教学中我们经常会感到无所适从。与传统音乐教育相比，“新标准”无论是从音乐教育的理念还是教材的内容、教学模式、教学方法以及教学评价体系等方面，均作了全面的改革，这对于已经习惯了传统音乐教学的广大教师而言，是一场严峻的考验。 为了尽早地适应和执行“新标准”，我们学习了大量的新课改理论，并且反复多次地进行研讨活动，在经过了 多层次、多部门的培训学习后，自己逐步树立了新的教学思想与教学理念，明确了音乐教育不应仅局限于在“知识”、“学科”等狭隘的范畴内理解，而是要把“让每一个学生的个性获得充分发展”的价值观视为根本，充分体现“以人为本，以学生为主体”的素质教育思想，以彻底转变旧的教学观念，努力改革课堂教学，力求取得最佳的教学效果。 每个学生都有自己独特的个性，这种个性主要是指实现创新所表现出来的与一般人相异的心理特征。而这种创造性个性的培养需要无拘无束的气氛，要求每个人都能“自由地呼吸”。高中音乐教师要尊重学生的这种创新活动，在课堂中善于倾听学生的发言，而并非一味地粗暴干涉，对有独到见解的要给予表扬，对不完善的意见给予补充，对错误的观念和做法要及时引导。同学们的思路有时比老师还要深还要广，每当遇到这种情况我一定给予充分肯定，并鼓励其他学生向这位同学学习，从而在课堂内树立起一种师生平等、勇于探索、不断创新的学习风气，在这种氛围中使学生的个性得到发展。 三、注重表情教育，提高人性修养 在当前全面实施素质教育的过程中，音乐教育对促进学生的全面发展起着至关重要的作用。对于正处在成长时期的中学生来说，完善的音乐教育将直接影响到他们的智能、品质以及行为能力等方面的发展，因此，抓好音乐教育是实施素质教育不可缺少的一环。 在学校音乐教育中，音乐教师是审美的重要施行者。目前的音乐教学大多沿用“中规中矩”教学法，这种教法把认知同感情因素、技能同审美因素人为性分割开来，遗弃了“表情在音乐教育中占着中心位置，音乐教育应当从表情开始” 的原则。要知道，音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是充分表现在感染、激励、启迪等效应上、因而教师必须善于诱发学生发现美、感受美，这样有利于美化人的心灵，提高人性修养。 总之，音乐教育对于陶冶情操、净化灵魂、提高修养等等方面具有重要作用，因此，高中音乐教师要提高认识，在日常教学过程中，注重对学生美的熏陶，为培养一代新人而努力奋斗！

美的创造

一、美的创造涵义 美学的应用、意义、功能、目的，就在于自觉的美的创造。 而最大的美的创造是创造全身心健美的人！ ——老师 人对世界的审美关系和谐地统一起人的所有精神能力，借此审美教育是造就全面发展的个性——最高的审美价值——的重要手段。 ——苏联美学家列.斯托洛维奇 概念： 美的创造：就是通过社会实践使人的本质力量对象化为特定的感性形态。 简言之：就是正向的形象化、符号化的创造活动。 二、美的创造条件１、物质基础——社会历史条件，人化自然。２、审美意识条件——审美需要、审美理想。３、审美能力——力量、技巧。 贺新郎.读史 一九六四年春 毛泽东 人猿相揖别。只几个石头磨过，小儿时节。铜铁炉中翻火焰，为问何时猜得，不过几千寒热。人世难逢开口笑，上疆场彼此弯弓月。流遍了，郊原血。 一篇读罢头飞雪，但记得斑斑点点，几行陈迹。五帝三皇神圣事，骗了无涯过客。有多少风流人物？盗跖庄硚流誉后，更陈王奋起挥黄钺。歌未竟，东方白。 三、美的创造特点 1、日常实践性（现实生活当中，正常人的参与。也是社会生活的本质之一。） 2、本质对象化（鲜活的生命意识，健康的社会意识。生命的创造与创造生命。） 3、美感符号性（转化形象与形式，愉悦情感，引发想象。三化。） 4、积淀进步性（传承，推陈出新，发展升级。符合人类的进步事业。即美的正面积极倾向。） 四、美的创造范围 １、物质生产活动及产品。（世界一；经济基础，社会存在。）２、精神生产活动及产品。（世界二；意识形态。）３、艺术生产活动及产品。（世界三；艺术世界；文本。）4、人的生产活动和建设塑造（人对自身丰富性和深刻性的本能追求。） 人生本来就是一种广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。 ——朱光潜 真正理解生活的人，不是熬过艰难去等待欢乐，而是在艰苦奋斗中创造欢乐，自得其乐。欣赏小品《红高粱模特队》 思考：小品反映了哪些方面的美？注意农民们是如何理解创造美的。 欣赏歌曲《母亲》 思考：歌曲朴实地创造了人们普遍经验的哪些美？ 五、美的创造规律：前提条件—— Ａ、对客体：把握对象的性质和规律。（运动、形状、质地、色彩、音响、背景。）Ｂ、对主体：有赖于人的本质力量的丰富发展。（审美感知能力、创造才能技巧、风格个性。） １、合规律性——顺应客观规律——按客观规律造型２、合目的性——满足社会需要——按人们要求造型３、合美感性——吻合人们情感——按精神愉悦造型４、合理想性——符合追求愿望——按审美理想造型 六、美的创造创新1、思想观念的创新。2、内容材料的创新。3、模式载体的创新。4、资源开拓的创新。2、关于文学创造 标题: 我是一个文学劳动者

《艺术美与形式美》教案

《艺术美与形式美》教案 教学目标： 1、知识目标：通过本课的学习，让学生了解什么是艺术美以及掌握形式美的语言元素、语言手段、语言规则等相关知识。 2、过程与方法目标：通过一些美术作品的赏析，让学生学会运用形式美的相关知识和自己的经验，描述、分析自己身边的美与艺术的美。 3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，让学生体验与感受美术作品的艺术美与形式美的同时，激发学生的审美欲望，促进学生审美观的发展。 教学重点：对艺术美与形式美的相关知识的掌握。 教学难点：运用艺术美与形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。 教学过程 一、导入 欣赏、判断 让学生欣赏“自然美、社会美”的图片及“艺术美”的作品，并判断其类别。 [提问]（1）、请指出哪几件作品是体现自然美、社会美、艺术美？并举例出生活中我们所熟悉的美。 社会美：社会美可分为两种形态，一是直接形态，如物质环境、物质产品、人的服饰仪表、行为举止、话语谈吐等，这类社会美是形之于外的，可以直接感知的，我们的审美活动大都体现在这一范围之内。 社会美的另一种形态是间接形态，如政治制度、经济状况、时代精神、社会治安、社会风尚等等，这类社会美并不体现在某一具体现象上，而是体现在社会生活的各个角落。因此，我们需要透过复杂的现象，经过分析思考，才能掌握其中的本质。总之，这类社会美我们无法直接欣赏，只能间接地进行体味，这无疑增加了欣赏活动的难度。 [提问] 漂亮、好看是美术鉴赏的标准吗？ [讲述] 如果我们要掌握美术鉴赏的标准，那么我们必须要了解什么是艺术美和形式美。 二、展开新课 第一环节、 知识点一、艺术美艺术美定义和美术形象定义 提问：自然美或者社会美可以代替艺术美吗？为什么？ （首先，社会美与自然美本身的形式与内容，无论是在历时性方面还是在共时性方面都难以做到完全一致。社会美的内容是普遍的、自由的，但它的表现形式常被特定的情势所限定，常常是不自由的、偶然的，缺乏普遍性的。例如“勇敢”品质作为一种审美对象，在不同情况