沪教版牛津英语2A教案Unit7Weather(1-3)

Unit7 Weather

【单元分析（UNIT ANALYSIS）】

一、教材地位（UNIT POSITION）

1. 从本单元的中心“天气”主线来看，教材内容主要是围绕着“冬季”来展开

的，通过谈论冬天的穿着和天气情况，认识冬天以及了解冬天可以从事的一些活动。

2. 词汇方面，主要是围绕冬天的穿着展开的，学习单词hats, gloves, scarfs,

winter, cold, wind, snow.同时，结合字母Ll的教学，学习单词light, 了解字母Ll在单词中的发音。

3. 句型方面，本文呈现了Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t的应

答句来表达对事物的喜好。

4. 儿歌学习是本课的特色，通过儿歌的学习，不仅使语言丰富多彩，同时也感

受英语语言的韵律美，增强儿童学习英语的兴趣。

5. 字母方面，掌握字母Ll大小写的正确书写形式，并了解字母Ll在单词中的

发音。

二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）

1. 结合生活中所处季节的实际语境，讨论冬天里看到的，听到的自然现象，并结合一些冬天的活动，更好的认识冬天，了解冬天。

2. 在原来口语的基础上，会运用祈使句Look at the…, Listen to the…来发出指令。

3. 能运用Do you like …?的句型询问对事物的爱好,并根据实际情况用Yes, I do. No,I dont.做出回答。

4. 通过朗读和创编琅琅上口的儿歌，让学生体会英语诗歌的韵律美。

5. 在复习巩固已学字母的基础上，掌握字母Ll大小写的正确书写形式及其在单词中的常用发音。

三、教学资源（TEACHING RESOURCES）

1、现代技术支持（I.P. support）

♦录音机

♦电脑

♦实物投影机

2、视听材料辅助（Audio-visual aids）

♦图片

♦实物

3、学习材料（Materials）

♦学生用书

♦配套练习册

♦教学参考书

四、课时划分（PERIOD DIVISION）

Unit 7 Weather

第一课时（1ST PERIOD）

一、主要新授内容(new contents)

Letter----Ll

Let’s learn----hats, gloves, scarfs, winter, light, summer*

二、学习目标(Objectives)

1. 联系单词light，学习字母Ll, 掌握它在单词中的常用发音，并且能掌握字母

Ll 正确的大小写书写形式。

2．能用正确的语音语调说出hats, gloves, scarfs三个新授词汇；能够联系已学过的数词，颜色来操练这些新词，并且掌握其复数形式的正确发音。

3. 根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在教学词汇winter时，增加了summer一词，引导学生与winter形成对比，也为后面教时中句型的替换练习埋下伏笔。为学生多创造源于生活，用于生活的语言环境。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）

Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。

Activity 1 （Song）

1、教学辅助(Aids)

1)电脑（1A-U7-P1-1）

2）屏幕

Activity 2 (Word )

1、教学辅助(Aids)

1)电脑（1A-U7-P1-2）

2）屏幕

Activity 3 （Letter）

1、教学辅助(Aids)

1)电脑（1A-U7-P1-3）先是大写L的书写方式，然后是小写l的书写方式,并且是在四线三格中进行的.

2）屏幕

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）

While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。并配合形式不同的Activity，抓住学生的注意力，维持学习兴趣。

Activity 1 Listening and speaking

1、教学辅助(Aids)

1) 图片

2）录音机

Activity 2 （Ask and answer）

Activity 3 （Games ）

1、教学辅助(Aids)

1)电脑（1A-U7-P1-4）六顶帽子五只手套三条围巾

2)（1A-U7-P1-5）2顶帽子7只手套4条围巾

3)屏幕

完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动。

3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）

Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。

Activity 1（group work ）

1、教学辅助(Aids)

图片

Unit 7 Weather

第二课时（2nd PERIOD）

一、主要新授内容(new contents)

Let’s learn---wind, snow

Let’s act---- Look at the…

Listen to the…

二．主要目标（Objectives）

1、通过找邻居的游戏，让学生熟悉和巩固已学字母Aa—Ll.

2、运用学生们已掌握的句型Show me your…和Have you got a …? 来巩固上一教

时的学习内容,培养和形成交际的能力.

3、用正确的语音语调说出wind, snow, clock三个新授词汇,并能运用Look at…

Listen to..来发指令。

4．在确保以上教学任务完成的基础上，结合教材的特点，并根据学生的需要拓展

时间的整点表达法。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）

Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。

Activity 1 （Game）

1、教学辅助(Aids)

字母卡片

Activity 2 Rhyme

1、教学辅助(Aids)

1）图片

2）录音机

3) 电脑（1A-U7-P2-1）

4)屏幕

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）

While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。

Activity 1 Guessing game

1、教学辅助(Aids)

1)电脑（1A-U7-P2-2）

2)屏幕

Activity 2 （Quick Response）

1、教学辅助(Aids)

图片

2．活动过程（Process）

Activity 3 （Repetition）

1、教学辅助(Aids)

图片

单词的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，由减少机械模仿的枯燥。

Activity 4 （Repetition）

1、教学辅助(Aids)

1)电脑（1A-U7-P2-3）

（1A-U7-P2-4）

2)屏幕

完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。

Activity 5 （Learn the time）

1、教学辅助(Aids)

1)电脑（1A-U7-P2-5）

（1A-U7-P2-6）

2)屏幕

3、任务后期完成阶段（Post-task activity section ）

Post-task Activity ，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“

task ”，也就是语言的输出：output 。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。

Activity 1（ Listening ） 1、教学辅助(Aids) 1） 录音机

2)电脑（1A-U7-P2-6） 3)屏幕

Unit 7 Weather

第三课时（3rd PERIOD）

一、主要新授内容(new contents)

Let’s learn---winter, cold, blows

Let’s play--- A miming game

二、学习目标(Objectives)

1、结合实际气候现象，用常用的问答句来学习词汇winter, cold, blow,掌握它

们的正确的语音语调。

2、在理解掌握儿歌的前提下，能用正确的语音语调和相应的节奏朗诵儿歌,并加

上动作表演.同时，在确保完成基本教学内容的基础上，可以结合学生的能力，尝试用不同的季节和动词替换儿歌内的相应内容，创编意思不同的儿歌，有助于学生对语言的理解和表达。

3、根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学

生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以导入和winter 相对应的季节summer一词以及相关的名词sun 和动词shines,以至帮助学生创编新的儿歌,提高对语言的理解和表达。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）

Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。

Activity 1 （Games）

1、教学辅助(Aids)

1)字母卡片

2)单词卡片

Activity 2 Song

1、教学辅助(Aids)

录音机

2、活动过程（Process）

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）

While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。

Activity 1（Repetition）

1、教学辅助(Aids)

1)电脑（2A-U7-P3-1）

（2A-U7-P3-2）

2)屏幕

Activity 2 （Listening and Speaking）1、教学辅助(Aids)

录音机

Activity 3 （Rhyme）

1、教学辅助(Aids)

1)图片

2)录音机

3)电脑（2A-U7-P3-3）

2、活动过程（Process）

3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）

Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。也可以在确保完成基本教学目标的基础上，结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展。

Activity 1(Listening)

1、教学辅助(Aids)

电脑（2A-U7-P3-4）

2、活动过程（Process）

牛津版沪教版英语八年级(上)Unit-7-Memory-词句讲解+练习+答案

Unit 7 Memory 词汇讲解 1. lose （1）lose作及物动词，意为“丢失；失败；走失；（使）失踪”。例如： I lost my wallet yesterday. 我昨天丢了钱包。 It’s only the second time the team has lost a match this season. 那仅仅是本赛季该队的第二次失利而已。 （2）lose作不及物动词，意为“失败；经受损失”。例如： The enemy lost heavily in the battle. 敌人在战争中损失惨重。 We have got so many debts, and we have nothing more to lose. 我们已经背负了这么多债务，实在损失不起了。 They lost themselves in the strange city. 他们在陌生的城市里迷了路。 Two ships were lost in the storm. 两艘船在这场暴风雨中迷失了。 【拓展】 lose的过去式及过去分词一样，为lost。（lost可作形容词，意为失去的、迷路的） loser为其名词形式，意为“失败者”。 2. improve （1）improve作及物动词，意为“改善；改进；提高”。例如： Your work will get by, but try to improve it. 你的工作勉强通过了，但要设法改善它。 He offered a suggestion to improve the plan. 他提出一个建议，以改进那项计划。 I want to improve my English. 我想提高我的英语水平。 （2）improve作不及物动词，意为“变得更好”。例如： Wine improves with age. 酒存放得越久越醇。 I hope the weather will improve before Friday. 我希望星期五之前天气会好转。 3. mind mind作及物动词，意为“介意、照料、留神、注意”。常用于疑问句、否定句、条件句中，后面接名词、代词、动词-ing形式或从句。例如： Would you mind opening the window? 你介意打开窗户吗？ Don’t mind me. 不要管我。 【拓展】 mind还可作名词，意为“智力、头脑、想法、意见”。例如： He has quick mind. 他头脑敏锐。 Tom changed his mind at last. 最后Tom改变了主意。 4. worth （1）worth作名词，意为“价值”。例如： The thieves stole 1 million pounds' worth of jewellery. 窃贼偷走了价值100万英磅的珠宝。

初中英语《Unit 7 It's raining! B(2a-2c)》优质课教案、教学设计

Unit 7 It's raining! B(2a-2c) 教学设计 一、新课程内容标准： 1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义； 2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系； 3.能找出文章中的主题理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局； 4.能根据不同阅读目的运用简单的阅读策略获取信息； 二、教学目标： 1.知识目标： （1）能掌握以下单词：v i s i t,C a n a d a,s umm e r,s i t,j u i ce,s oo n,v a ca t i o n,h a r d, E ur o p e,m o un t a i n s,c o un tr y 2) 能掌握以下句型： ①—H o w's i t g o i ng?—N o t t oo b a d. ② Are you studying hard or having fun? ③I'm ha vi ng a g r ea t ti me i n Eu r o p e. 2.能力目标： （1）通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。 （2）练习不同的天气谈论不同的活动 3.情感目标： 通过学生们对自己生活活动的展示，培养学生热爱生活以及自信、积极、乐观的精神风貌。 三、教学重难点 教学重点： （1）运用b e d o i ng结构，围绕f ee li ng s/we a the r/p l a ce s等几方面谈论假期生活 （2）运用阅读技巧读懂文章 （3）复述文章 （4）用规范的格式写明信片，描述假期生活。

教学难点： （1）复述文章 （2）用规范的格式写明信片，描述假期生活。 （3）通过预测、讨论等方式拓展思维。 四、教学方法： 任务型教学法、合作探究教学法、分层教学法、小组活动法。 五、教学准备: 1.教师准备:教学图片、PPT 课件、小组活动图表. 2.学生准备:复习好前面学的内容，预习本节课需要用到的单词、短语和句型. 六、教学过程： Step1.Warm-up(分钟) G r ee ti ng(C l a ss b e g a i n,s ta nd up,g oo d mo r i ng b o ys a nd g i r l s.A r e yo u ha pp y?L e s t e nj o y a s ho r t mo v i e) 播放视频How is the weather? D o y o u li k e i t?O f co u r s e,I a l s o li k e i t.N o w l e t m e d e v i d e yo u i nto tw o Gr o up,A a nd B,l e ts ha ve a P K! T o d a y we w ill l ea r n U ni t7,I t’s r a i ni ng!转身，师生齐读课题。 I n t o d a y’s cl a ss,we w ill ★T a l k a b o ut o u r ho li d a y.★R ea d the p o s tca r d s f r o m J a ne’s f r i e nd s.★W r i te a postcard . Step2.Pre-task (分钟) P r e-r ea d i ng:A b o ut o u r ho li d a y 1.B r a i ns t o r mi ng:W ha t c o me s i nto y o ur m i nd whe n we ta l k a b o ut ho li d a y?（个体活动） 2.L oo k a t t h e p i ctu r e a nd F r ee t a l k:L e t’s ta k e thi s p l a n e a nd g o t o the f utur e,W e’r e no w i n s umme r ho li d a y,i t’s a ma zi ng,i s n’t i t?w h a t a r e y o u d o i ng o n yo u r s umm e r ho li d a y.(生生活动)

二年级英语下册 2B Unit3 My room(1-3)教案 沪教牛津版

Unit3 My room 第一课时（1ST PERIOD） 一、主要新授内容(New contents) Let’s learn –window, door, bed, room, bedroom, sitting-room Let’s talk—This is my room. Letters: Rr, Ss 二、学习目标(Objectives) 1、通过同学们对房间物品的认识，培养学生整理自己的房间，爱清洁的良好习惯。 2、通过房间的摆设和布置，让学生动动手，动动口，学会用正确的语音语调表述window, door, bed, room。 3、学会认读单词window, door, bed, room, rubber, sweet, 培养学生最基本的阅读能力。 4、在情景中基本能并学会用This is my ________.来描述观察到的物品，培养学生能将房间正确布置的能力。 5、在练习新单词时适当拓展词汇bedroom, sitting-room, clean，有助于学生更好地理解和运用所学知识。 三、教学建议 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Activity 1 ( Song ) 1、教学辅助(Aids) 录音机 磁带 Activity 2 (Ask and answer ) 1、教学辅助(Aids) 电脑 屏幕

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1 ( Listening ) 1、教学辅助(Aids) 电脑 屏幕 Activity 2 （Look and read） 1、教学辅助(Aids)

上海牛津版英语七年级上册七上7A期中复习Unit1-Unit3U1-U3同步讲义教案

学员编号：年级：七年级课时数： 学员姓名：辅导科目：英语学科教师： 授课类型T综合unit1-unit5 教学目标1．使学生能够基本掌握牛津7年级上册Unit1-Unit3中的基础词汇及重要句型； 2．使学生能够在考试中灵活运用所学的考点。 星级★★★ 授课日期及时段 T综合U1-U3能力提升 (建议时间：5分钟) 批注：最近网上很多考试前拜神这样的图片，你考试前拜了吗？你觉得这样有用吗？考试真正靠的是实力。 现在我们来把所学的知识再梳理一下，相信自己，只要知识掌握扎实了就一定能考出好成绩！ 相信你一定可以的！加油！

一、词汇Words (建议60分钟，老师带领学员巩固U1—U5重要的单词，此环节结束之后要求学员熟练掌握所有单词) 先让我们来默写单词和词组吧。 Unit1 1 invite v. 邀请 2 expensive adj. 昂贵的 3 brochure n. 资料手册 4 agent n. 代理人；经纪人 5 soon adv. 不久；很快；马上 6 raise v. 提升；举起 7 national adj. 国家的 8 mountain n. 高山；山岳 9 ancient adj. 古老的 10 interest n. 吸引力；趣味 11 wonderful adj. 精彩的；令人高兴的 12 another pron. 另一（事物或人） Phrases 1 invite sb. to do sth. 邀请某人做某事 2 be going to do打算做某事 3 by plane乘飞机 4 talk to说话、讲话、谈话 5 get sth. from sb.从某人那里得到… 6 at the end of (August)在8月底 7 arrive in Beijing到达北京 8 take sb. to…带某人去某处 9 on the lake在湖上 10 with bricks and stones用砖头和石头 11 places of interest名胜古迹 12 have a wonderful time玩得开心 13 holiday plan for the Spring Festival春节的假期计划 Unit2 . Words 1. society n. 社团；协会

上海沪教牛津版(三起)四年级下册英语教案-Unit 7 My day

Module 3 My colourful life Unit 7 My day. ◆教材分析 本课是教材Module 3 Unit 7的教学设计。本单元的语言功能项目是正确使用What time do you get up? I get up at ….本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。 ◆教学目标 【知识目标】 让学生能听、说、读、写本单元单词：wash my face, brush my teeth, get up, have breakfast, have lunch, have dinner. 2.熟练运用What time do you get up? I get up at ….的句式。 【能力目标】 1.通过做动作、看时钟、小组合作等方法让学生根据自己的个人情况进行问答。2,.通过短文的阅读创编一个新的短文。 【情感目标】 利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。 ◆教学重难点 ◆ 【教学重点】 1、词汇：wash my face, brush my teeth, get up, have breakfast, have lunch, have dinner. 2、句型：What time do you get up? I get up at …. 【教学难点】 Does he/she like…(doing)?问句及其答句的迁移使用。 ◆课前准备 ◆

Useful phrases and sentences. ◆教学过程 Step 1 Warm up Do and sing the song “What time is it?” (设计意图：边唱边做动作，调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，通过歌词复习12个整点时间和句子”What time is it ? It’s …. It’s time to ….) Step 2 Lead in Game “Look and say “. There are some clocks in the time box, let some students come and have a look, then ask and answer with classmates. (设计意图：通过游戏，再次巩固时间表达法中的易错点和难点，让学生在玩中学，玩中记。) Step 3 Presentation Look and learn 1、Let’s hear a clock and show a clock. T: What time is it? Ss: It’s seven o’clock. T: It’s seven o’clock in the morning or in the evening, am or pm? Ss: It’s seven o’clock in the morning or am. T: It’s time to …. What do you usually do at seven o’clock in the morning? Ss… T: I get up at seven. What time do you get up? (板书：get up , What time do you …? I … at …. ) Let Ss ask and answer, then show the sentence “He/she gets up at ….”(板书：gets up ) 2、learn “brush …teeth,” T: What do you usually do after you get up? Can you eat? Ss: ….

牛津上海版(三起)五年级上册英语 Module 3 Unit 7 At the beach_【第一课时】教学设计

Unit 7 At the beach 【第一课时】 【教学目标】 1．帮助学生学习Look and learn中的生词。 2．通过Listen and say的短文，帮助学生巩固现在进行时及学习现在进行时的一般疑问句。 3．通过Listen and enjoy活跃气氛，操练核心句型。 【教学重难点】 1．词汇：beach, enjoy, collect, sea, on holiday, have a good time. 2．句型：Is Paul collecting shells? Yes, he is. 【教学准备】 音频 【教学过程】 Ⅰ. Pre-task preparations 1．出示一些海滩及大海的照片，学习Look and learn的词汇，并导入主题。 T: Look at these photos. It's the beach. It's the sea. What can you do at the beach? S1: We can swim in the sea. S2: We can make sandcastles. S3: We can collect shells. S4: We can play beach volleyball.

2．用多媒体呈现相关的歌谣及图片，挖空有动词的部分。播放歌谣，让学生根据录音完成填空。 Ⅱ. While-task procedures 1．让学生看图片，听短文，回答教师的问题，引出学习的主题。 T: Who are they? S1: The Browns. T: How many people are there in their family? S2: There are five. T: Who are they? S3: They're Sally, Peter, Paul, Mr Brown and Mrs Brown. T: Where are they? S4: They're in Sanya. T: What are they doing? S5: They're spending their holiday at the beach in Sanya. 2．接着，让学生根据教师的提示进行快速“接龙”比赛。 T: The Browns are on holiday in Sanya, (point to Paul quickly) Paul is... S1: (stand up and say as quickly as possible) Collecting shells. T: The Browns are on holiday in Sanya, (point to Sally quickly) Sally is... S2: (stand up and say as quickly as possible) Enjoying the sunshine. 3．学生以大组为单位，用几分钟时间准备一下，组内的学生看图根据黑板上的提示每人讲一句话，试着将短文复述出来。 S1: The Browns are on holiday in Sanya.

2019-2020年四年级英语下册 Module3 Unit2(3-4)教案 沪教牛津版

2019-2020年四年级英语下册 Module3 Unit2(3-4)教案沪教牛 津版 Teaching aims: 1.To learn the new words: typhoon, thunder https://www.sodocs.net/doc/6f19015238.html,ing imperative to give instructions. (e.g. Listen to the wind.) https://www.sodocs.net/doc/6f19015238.html,ingnouns to identify events. (e.g. Listen to the thunder.) Emotion aims:培养学生善于观察周围的事物 Teaching Process: Step One: Warming-up 1.Sing a song 2.Daily talk Step Two: Revision 1.Review the time expressions. What time is it? It’s ….o’clock. It’s half past ….. 2.Say something about your daily routines Step Three: Presentation 1.(Show a picture of a rainy day) 1)What’s weather like? It’s rainy. 2)What can you see in the picture? 3)What can you hear? I can hear wind. It goes Whoo-Whoo! 4)We can also hear the thunder. It goes crack-crack. 5)New words: typhoon, thunder Read after the teacher. (write) typhoon, thunder 3.How do you feel when there is a typhoon? 4.What do you need when there is a typhoon? 5.What noises can you hear when there is a typhoon? Invite individual students to make those noises. 6.Playing the recording. Students listen and follow in their books. 7.Play the recording again. Students listen and repeat. 8.Groups take turn to act out the rhyme in front of the class. Step Four: Consolidation 1.Learn the sound The moth is in the bath. 1)Play the recording. Students listen and follow in their books. 2)Play the recording again. Students listen and repeat. 3)Invite individual students to read sentence. Step Five: Assignment 1.Listen to the tape and read the rhyme for several times 2.Copy the new words and the sentences.

牛津上海版(试用本)英语四年级上册 Module4 Unit 3 Weather 导学案(无答案)

核心词汇：sunny, rainy, cloudy, windy, warm, hot, wet, dry. January, February, March. April, May, June, July, August, September, October, November, December, China, Australia, alwayso 核心句型：How's the weather in ...? It's ... Task 1 Get Ready for Class（课前准备） I . Look and write （看图片写出想对应的季节） Think and write （想一想并写出每个季节的天气） Spring is. Summer is. Autumn is. Winter is. II.Think, draw and talk （想一想，画 一画，说一说） What season do you like? How is spring/ summer/ autumn/ winter What can you do? I like spring/ summer/ autumn/ winter. In spring/summer/autumn/ winter, it's ... I can ... 师评：冷冷冷冷冷Task 2 More Activities （更多活动） I . Read with your partner （正确朗读以下词句）24. How is the weather in Australia now? 1 .sunny 2.rainy 3.cloudy 4. windy 5. warm 6.hot 7. wet 8.dry 9. January 1O.February 11 .March 12. April 13.May 14.June 15. July 16. August 17.September 18.Oc（ober 19.November 2O.December 21.China 22.Australia 23.al ways It's cool and windy. 25.Merry Christmas.

二年级上册英语试题-Unit 7 Weather 沪教版(含答案)

Unit7 单元测试卷(含答案) Part1 Listening(第一部分听力) 一、Listen and number (听录音，给字母或单词编号) ( ) 1. A. A B. K C. I D. L ( ) 2. A. gb B. db C. hd D. gh ( ) 3. A. FES B. XSZ C. FXZ D. ESF ( ) 4. A. clock B. cold C. come D. card ( ) 5. A. blow B. bird C. under D. present 二、Listen and judge (听录音，判断下列图片与录音是“√”否“×”一致) ( ) 1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 5. 三、Listen and circle (听录音，圈出听到的句子) ( ) 1. A. Look at the light. B. Listen to the clock. ( ) 2. A. It blows on my eyes. B. It blows on my ears. ( ) 3. A. Winter is cold. B. The snow is cold. ( ) 4. A. Do you like the snow? B. Do you like the snowman? ( ) 5. A. Is it on the Christmas tree? B. It is on the Christmas tree. 四、Listen and number (听录音，给句子编号) A. Listen to the wind. B. It is winter.

2021年-有答案-牛津上海版(试用本)英语五年级上册同步辅导M4_Unit_2_Wind_A

2021学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册同步辅导M4 Unit 2 Wind A 一、选择正确图片/词句 1. The wind blows ________. The children swim in the sea. （） A.gentle B.strongly C.gently 二、单选题 The wind blows strongly. The windmill moves ________. ( ) A.quickly B.slow C.quick It is a ________ day. The children can fly the kites. ( ) A.rainy B.wind C.windy It's raining ________. We must stay at home. ( ) A.slowly B.strongly C.heavily There is ________ rain. The trees are thirsty. ( ) A.some B.no C.not The wind is very ________. It blows the tree ________. ( ) A.strongly; up B.strong; down C.strongly; down Winter is very cold. Sometimes it ________ in Shanghai. ( ) A.blows B.snows C.moves Look, Father is ________ television in the sitting room. ( ) A.watching B.seeing C.looking 三、按要求填空 选择合适单词 1. It’s a nice day today. The wind is blowing ________ (gentle/gently). 2. What can you see on ________ (rain/rainy) days? 3. The clouds are moving ________（ quickly /quick) in the sky. 4. The rain is ________ (heavy/heavily). People in the streets go ________（quickly/quick) home. 5.The wind blows ________( strongly /strong). Some leaves fall on the ground.

二年级英语上册 Unit 7 Weather 第二课时教案 沪教牛津版

一、主要新授内容 (new contents) Let’s learn---wind, snow Let’s act---- Look at the… Listen to the… 二．主要目标（Objectives） 1、通过找邻居的游戏，让学生熟悉和巩固已学字母Aa—Ll. 2、运用学生们已掌握的句型Show me your… 和Have you got a …? 来巩固上一教时的学习内容,培养和形成交际的能力. 3、用正确的语音语调说出wind, snow, clock三个新授词汇, 并能运用Look at… Listen to..来发指令。 4．在确保以上教学任务完成的基础上，结合教材的特点，并根据学生的需要拓展时间的整点表达法。 三、教学建议 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 Activity 1 （Game） 1、教学辅助(Aids) 字母卡片 2．活动过程（Process）

Activity 2 Rhyme 1、教学辅助(Aids) 1）图片 2）录音机 3) 电脑（1A-U7-P2-1） 4)屏幕 2．活动过程（Process）

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。 Activity 1 Guessing game 1、教学辅助(Aids) 1)电脑（1A-U7-P2-2） 2)屏幕 2．活动过程（Process） Activity 2 （Quick Response） 1、教学辅助(Aids) 图片 2．活动过程（Process）

牛津版沪教版英语八年级(上)Unit 7 Memory 语法讲解+练习+答案

牛津版沪教版英语八年级(上)Unit 7 Memory 语法讲解+练习+答案 Unit 7 Memory Grammar XXX: nal Adverbial Clauses。if…not=unless A XXX。XXX in which one n (the verb in the subordinate clause) must occur before another n (the verb in the main clause) XXX "if"。The subordinate clause can come before or after the main clause (if it comes before。XXX). 1.XXX XXX if. 1) Present tense in both main and subordinate clauses Structure: main clause (present tense) + if clause (present tense)

Usage: to describe natural laws。XXX will definitely XXX。XXX: If you take a fish out of water。it dies. If you put a piece of paper into water。it gets wet. If you put salt into water。it disappears. If you heat ice。it turns into water. Steam turns into water if you cool it. Oil floats if you pour it on water. 2) Future tense in main clause。present tense in subordinate clause。imperative mood in main clause。present tense in subordinate clause。modal verb in main clause。XXX

沪教牛津版初中英语八年级下册Unit 7知识点梳理

沪教牛津版初中英语八年级下册Unit 7知识点梳理单词 unknown adj. [ʌn'nəʊn] 未知的 alien n. ['eɪlɪən] 外星人 astronaut n. ['æstrənɔːt] 宇航员；航天员 receive v. [rɪ'siːv] 收到 hill n. [hɪl] 山丘；小山 loud adj. [laʊd] 响亮的；大声的 explore v. [ɪk'splɔː; ek-] 探索 bush n. [bʊʃ] 灌木 quiet adj. ['kwaɪət] 安静的 round adj. [raʊnd] 圆形的；球形的 damage v. ['dæmɪdʒ] 毁坏；破坏 crash n. [kræʃ] 碰撞；相撞 frightened adj. ['fraɪtnd] 惊吓的；害怕的 discover v. [dɪ'skʌvə] 发现；找到；发觉 terrible adj. ['terɪb(ə)l] 可怕的；非常讨厌的 fear n. [fɪə] 害怕；惧怕 creature n. ['kriːtʃə] 生物；动物 feather n. ['feðə] 羽毛 wonder v. ['wʌndə] 想知道；想弄明白 line n. [laɪn] 线；线条

refuse v. [rɪ'fjuːz] 拒绝 spread v. [spred] (spread, spread) 张开 mark n. [mɑːk] 符号 desert n. ['dezət; dɪ'zɜːt] 沙漠；荒漠 tent n. [tent] 帐篷 knife n. [naɪf] 小刀 explain v. [ɪk'spleɪn] 解释；说明 pleased adj. [pliːzd] 高兴；满意；愉快 keep quiet 保持安静 because of 因为 in fear 恐惧地；害怕地 landing site 降落场 as soon as possible 尽快 agree with 同意；赞成 disagree with 不同意；持不同意见；有分歧 Unit7课文 Aliens arrive!外星人到来！ Tina woke up at midnight. She looked out of her window and saw a yellow light in the sky. 蒂娜在午夜醒来。她向窗外看去，看到了天空中一道黄色的光。 It suddenly dived towards the ground. She heard a noise and saw a red light.

牛津版沪教版英语八年级(上)Unit7Memory语法讲解+练习+答案

牛津版沪教版英语八年级 (上)Unit7Memory语法讲解+练习+答案 Unit 7 Memory 语法讲解：条件状语从句，if…not=unless 由引导词if或unless引导的状语从句叫做条件状语从句。在英文中，条件是指某一件事情实现之后（状语从句中的动作），其它事情（主句中的动作）才能发生，通常译作“假如”。从句的位置可在主句之前或之后（从句在前，一般需要用逗号与主句分隔）。 一、if引导的条件状语从句 条件状语从句最常用的引导词是if（连词）。 （1）主现从现 构成：主句（一般现在时态）+ if从句（一般现在时态） 用法：讲述自然规律，肯定会发生的事情或客观事实。例如： If you take a fish out of water, it dies.如果把鱼从水中拿出，它会死。

If you put a piece of paper into water, it gets wet.如果你把一张纸放进水中，它会变湿。If you put salt into water, it disappears.如果你把盐放入水中，它会消失。If you heat ice, it turns into water.如果你加热冰块，它会变成水。 Steam turns into water if you cool it.如果你冷却水蒸气，它会变成水。 Oil floats if you pour it on water.如果你把油倒入水中，它会漂浮。 （2）主将从现、主祈从现、主情从现 组成：主句（普通未来时态、祈使句、神态动词）+ if从句（普通目前时态）用法：评论未来大概会产生的情形。比方： ①I’ll buy a car if I have enough money.假如我有充足的钱，我会买一辆车。They won’t go out if it rains heavily tomorrow.假如明世界大雨，他们不会外出。②Be careful when you cross the road.过马路时要谨慎。 Put up your hand if you have any questions to ask.如果你们有问题要问的话，请举手。③If I get there early, I can see the doctor quickly.如果我早早地到那里，我就可以快点看病。You can get good grades if you study hard.如果你努力研究，你会取得好成绩。注：

Module3Unit2Weather(教学设计)牛津上海版(试用本)英语五年级下册

Oxford English 5B M3U2 Weather 第一课时：The weather in four seasons 其次课时：Weather and feelings 第三课时：The weather reports 第四课时：George's four seasons 第五课时：More Reading prehension 一、单元学习内容和要求

二、单元教学目标 ❖学问与技能 1.在创设的语境中，较娴熟地运用本单元的核心词汇：cloud,cloudy,sun,sunny,rain,rainy,wind,windy,snow,snowy,storm,stormy,fog,foggy 2. 在创设的语境中，比拟正确地运用句型What’s the weather like? What was the weather like?对天气进行提问，并能用It’s ….It was….进行答复。 3. 在创设的语境中，较娴熟地运用句型：I (don’t) like…表达对天气的喜好。 4. 初步了解天气预报的英语表达，尝试用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述天气。 5. 通过儿歌感受the的发音，并能正确朗读相关单词和句子。 ❖文化与情感 通过学习了解不同城市，有不同的天气状况和特征，明白收获来自耕耘。 ❖学习策略 1.通过多媒体为同学创设情境，使同学理解所学单词和句型，学会在情景中运用句型。 2.通过扮演、嬉戏、儿歌、问答等方法来激发同学的学习爱好，使同学在开心的气氛中操练句型。 3.将课文学习迁移到同学实际生活，到达学以致用的目的。 【教学重难点】 能够在语境中初步使用核心词汇、句型，介绍各种天气的特征，播报天气预报，并能在图片和提示语的关心下，对自己感爱好或者不感爱好的一种天气状况进行具体描述。包括季节、天气特征、气温、人们的活动等。做到语音语调正确，表达标准流畅。 三、学情与教材分析

沪教版牛津英语七年级(下册)Unit7导学案

Unit 7 Poems 第一课时 【学习目标】 1. Vocabulary(词汇) Master the words in Unit7. 2. Practice（练习） Do the exercise about the words . 【自主学习】 1.单词：会认读并默写下列单词 诗歌________ 普通的_________ 情感___________ 命令___________ 建议__________ 大声地__________ 组，群_________ 同意____________ 不同意__________ 押韵词__________ 完整的__________ 井___________ 淋浴__________ 建筑工地__________ 狭窄的_________ 高度____________ 超人__________ 卖者_____________ 微笑__________ 迅速移动__________ 人群__________ 2.短语：英汉互译，并背下。 一点也不__________________ 为…担忧______________________ 报摊______________________ 冲出去________________________ 一群______________________ a large group of _________________ try to…___________________ get out ______________________ think about__________________ go through ___________________