上海牛津英语2A第一单元教案

英语学科二年级牛津英语1 册版本教学进度

全册教材分析

第（一）单元教学设计

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教案续页（第课时）

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教案续页（第课时）

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牛津英语2AM1U1教案

Teaching Plan for Oxford English 2A M1 Getting to know you M1U1 Hello 教学设计说明 学情分析： 二年级学生经过一年多的英语学习，已经有了一定的词汇量，对英语学习产生了较为浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯也在慢慢形成。学生们善于模仿，对儿歌、游戏、肢体表演等活动形式尤感兴趣。 他们具备了基本的听说能力，能进行简短的日常对话交流。能进行简单的打招呼；能用高矮、大小等形容词对相关事物作出描述，在一年级曾接触、学习过数字1-6。 模块教学任务分析： 2AM1U1的学习主题是Getting to know you （慢慢认识你），分别围绕Hello（你好），I’m Danny （我是Danny）以及A new classmate（一个新同学）这三个与孩子学习生活息息相关的话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生懂得如何与他人打招呼问候、介绍自己、形容自己和他人以及认识新朋友，了解新朋友。 本模块从简单的打招呼延伸到问候他人，从了解自身的特点转向了他人特点的了解。此外，通过本模块的学习，旨在鼓励学生逐步养成礼貌待人、友爱同学的好品质，逐步养成懂礼貌，尊重他人的好品质。 单元教学任务分析： 2AM1U1的单元主题是Hello（你好）。通过本单元学习，学生能初步运用Good morning/ afternoon/ evening/ night. 等四个不同时间的打招呼方式，利用太阳的位置变化及各种图标来学会观察，逐渐巩固四个不同时间段的招呼用语，进而能结合How are you来问候对方；在区分Hello和How are you 这两种不同的招呼方式的同时，学会用I’m fine. 来回答，学会有礼貌，懂得礼貌待人。此外，本单元还要求学生能准确认读、书写字母Aa和Bb。 单元教学设计思考： 第一课时，以四个不同的时间中Alice与家人、老师之间发生的对话而展开，结合已学的句型，学习Good morning/ afternoon/ evening/ night四种招呼用语，鼓励学生在生活中要像Alice一样做一个有礼貌的好孩子。 第二课时，在复习本单元核心词汇的基础上，延续课时情境，借助场景（Alice和妈妈散步时遇见了Miss Fang），通过三人间的打招呼进一步学习句型How are you 以及回答：I’m fine. 鼓励学生在生活中学会礼貌待人。 第三课时，介绍了Eddie的一天生活，通过Eddie在不同时间段与妈妈招呼方式，进一步感受语言、操练新学、运用新学，在表演中体会与人礼貌相对的乐趣。 单元课时处理：

牛津上海版小学英语二年级上册全册教案

牛津上海版小学英语二年级上册全册教案 目录 Module1 Getting to know you《Unit1 Hello》 (2) Module1 Getting to know you《Unit2 I’m Danny》 (11) Module1 Getting to know you《Unit3 A new classmate》 (16) Module2 Me, my family and friends《Unit1 I can swim》 (19) Module2 Me, my family and friends《Unit2 That’s my family》 (23) Module2 Me, my family and friends《Unit3 My hair is short》 (27) Module3 Places and activities《Unit1 In the children’s garden》 (33) Module3 Places and activities《Unit2 In my room》 (37) Module3 Places and activities《Unit3 In the kitchen》 (42) Module4 The natural world《Unit1 In the sky》 (46) Module4 The natural world《Unit2 In the forest》 (51) Module4 The natural world《Unit3 In the street》 (56)

Module1 Getting to know you《Unit1 Hello》 1教学目标 1、知识目标 (1)能够听、说、认读单词:bowl、plate、fork、knife、spoon,并能理解这些餐具的含义。 2、能力目标 (1)能通过一系列任务活动培养学生主动思考、自己探究、交流合作的学习能力。 3、情感、策略等目标 (1)引导学生热爱生活,激发学生的学习兴趣,培养学生团队合作精神。 (2)鼓励学生运用多种学习方法和策略主动交流,使学生充分运用所学知识与技能建构新的语言知识。 2学情分析 本教学设计的教授对象为小学二年级学生。经过一年多的学习后,绝大部分学生对英语有了浓厚的兴趣。他们对英语已经有了初步的感性认识,并养成了较好的学习习惯。这个年龄段的小孩活泼可爱,喜欢歌曲和游戏,他们乐于参与各种学习活动,并敢于用英语进行简短的表达。在小组活动中,这些孩子能积极与他人合作,相互帮组,共同完成学习任务,并在学习英语中体会到成功的乐趣。 3重点难点

沪教版上海牛津英语二年级上2A教案及单元练习

上海牛津英语二年级上册完整教案及习题 Module l Unit1 知识点梳理 认知内容：能听懂并会说Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. Goodbye. Hello. How are you? Fine. Thank you. And you? I’m very well. Thank you. 能正确认读单词morning afternoon 能认读书写字母Aa Bb 能力要求：通过问候语的学习，了解不同时间段的问候方式，会用所学的句型在不同的时间问候别人。 情感态度：通过How are you?的学习，懂得同学之间应该相互关爱，养成有礼貌的良好行为。

Exercise for reading and writing practice（读写练习） I．Copy the letters and words（正确抄写下列字母组和单词） 1. MGK 2. bdp 3. ADE 4.bca 5.evening 6.afternoon 7.night 8.apple Ⅱ.Read and circle（看图片，圈出与图片相符的单词） Ⅲ．Look，read and judge（看一看，读一读，判断下列句子与图片是否相符，相符的用表示，不符的用表示 13.Look at the sun. It is morning. ( ) 14.What do you see? I see an apple. ( ) 15.Good afternoon.( ) 16.It is my bag.( ) Ⅳ．Choose the, right answer（选出正确的答案） ( ) 17. How you? A．are B．am ( ) 18. morning, Miss Hu. A．good B．Good

上海版牛津小学英语2A Unit1-8知识要点归纳

上海版牛津小学英语2A Unit1-8知识要点归纳 Unit1 词汇学习： bin垃圾箱park公园road路building大楼Shanghai上海apple苹果bird鸟clean弄干净 sweep扫desk书桌floor地板where哪里 live居住love爱use用every每一个 day天keep保持 复习巩固： please请classroom教室bicycle自行车slide滑梯 swing秋千doll娃娃ball球balloon气球point to指向词汇拓展： home家the Bund外滩tower塔 举一反三： 1．Clean the bicylce, please. 请把自行车弄干净。 2．Clean the classroom, please. 请把教室弄干净。 3．Sweep the classroom, please. 请把教室扫一扫。 4．Sweep the road, please. 请把马路扫一扫。 5．Where do you live? I live in Songjiang. I love Songjiang. 你居住在哪里？我居住在松江。我爱松江。 6．Where do you live? I live in Jiading. I love Jiading. 你居住在哪里？我居住在嘉定。我爱嘉定。 7．This is my mother. She is a nurse. I love my mother.

这是你的母亲。她是一名护士。我爱我的母亲 8．That is my father. He is a postman. I love my father. 那是我的父亲。他是一名邮递员。我爱我的父亲。 9．I love my teacher. I love my school. 我爱我的老师。我爱我的学校。 10．I use the bin every day. 我每天都使用垃圾箱。 11．I use my rubber every day. 我每天都使用我的橡皮。 12．I eat an apple every day. 我每天吃一只苹果。 13．I keep the desk clean! 我保持书桌干净！ 14．Wash your hands. Keep your hands clean. 洗你的手。保持你的手干净。 15．Wash the apple. Keep it clean. 洗苹果。使它保持干净。 16．The building is tall. The bin is short. 大楼是高的。垃圾箱是矮的。 17．I like to play in the park. 我喜欢去公园玩。 18．Go to the door. Pick up the paper. Put it in the bin. 去门那里。捡起纸头。把它放进垃圾箱里。 19．Point to your grandmother. Say“I love you”. 指向你的祖母。说“我爱你”。 20．Point to your grandfather. Say “I love you”. 指向你的祖父。说“我爱你”。 Unit2 词汇学习：

牛津英语2AM1U2教案

牛津英语2A M1U2教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

Teaching Plan for Oxford English 2A M1 Getting to know you M1U2 I’m Danny 教学设计说明 学情分析： 二年级学生经过一年多的英语学习，已经有了一定的词汇量，对英语学习产生了较为浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯也在慢慢形成。学生们善于模仿，对儿歌、游戏、肢体表演等活动形式尤感兴趣。 他们具备了基本的听说能力，能进行简短的日常对话交流。能进行简单的打招呼；能用高矮、胖瘦等形容词进行自我介绍以及对相关人物作出描述； 模块教学任务分析： 2AM1U1的学习主题是Getting to know you（慢慢认识你），分别围绕Hello（你好），I’m Danny（我是Danny）以及A new classmate（一个新同学）这三个与孩子学习生活息息相关的话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生懂得如何与他人打招呼问候、介绍自己、形容自己和他人以及认识新朋友，了解新朋友。 本模块从简单的打招呼延伸到问候他人，从了解自身的特点转向了他人特点的了解。此外，通过本模块的学习，旨在鼓励学生逐步养成礼貌待人、友爱同学的好品质，逐步养成懂礼貌，尊重他人的好品质。 单元教学任务分析： 2AM1U2的单元主题是I’m Danny，主要学习一些常见的名词（boy, girl）和形容词（big, small）；通过I’m…和You’re…两个句型，能初步进行自我介绍和对对方的描述，其中涉及性别、高矮、胖瘦、大小和姓名等信息，在交流与分享中分清你我，学会观察、合理描述，了解各自的不同特点，积累一定的生活经验。 此外，本单元还要求学生能准确认读、书写字母Cc和Dd。 单元教学设计思考： 第一课时，通过Danny和Mary的自我介绍和相互描述，学习boy, girl, big, small 等四个核心词汇，初步感知与理解I’m… You’re… ”的不同与表达。 第二课时，借助Danny认识的新朋友，在复习单元核心词汇的基础上，进一步理解与运用I’m…和You’re…。 第三课时，借助动物故事，在一定的情节中较为熟练的感知、运用单元核心词汇与核心句型。

二年级英语下册 unit2 Lesson1教案 沪教牛津版

（沪教牛津版）二年级英语下册Unit2 Unit 2 In the circus The first Period 一、主要新授内容(new contents) Let’s act --- Come here. Go there. Come back. 二、学习目标(Objectives) 1、学习在马戏表演中，用英语发出Come here. Go there. Come back.等相关指令。 2、将新指令与一些已学指令结合，让学生与一些动物玩耍中尝试与动物做朋友。 三、教学建议 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生在情景中获得对新语言材料的第一次感知，在营造的语言环境中使学生自然进入语言氛围。 Activity 1 （Talk about the dog） （引入1） 1、教学辅助(Aids) 1) 电脑(2B-U2-1) 2）屏幕 2．活动过程（Process）

Activity 2 (Go to the circus) （引入2） 1、教学辅助(Aids) 1) 电脑(2B-U2-2) 2）屏幕 2．活动过程（Process） Activity 3 (A song) （引入1） 1、教学辅助(Aids) 1)电脑 2)屏幕 2．活动过程（Process）

* 可根据班级情况，让学生了解clown，juggler，strongman, trapeze artist, ringmaster等词。 2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存,并在创设的情景中进行运用。 Activity 1 （Listen and shout） （引入1） 1、教学辅助(Aids) 1) 电脑 2)屏幕 2．活动过程（Process）

牛津英语第二册第一课时教案

牛津英语第二册unit one第一课时教案 1. warm up clap your hands clap clap clap . stomp your feet stomp stomp stomp .nod your head nod nod nod 2. greeting(say ”hello ”to the kids, introduce yourself and give each of them an English game as well) 3. presentation show the flashcards of those sentences (show me your present. Try your new shoes.) today, we study about present story. Firstly, show me your present . what is present? Qiang qiang qiang what is this ? this is shoes. Read this sentences “show me your present ”. (reading) 4.practice Activity: play an easy game, the name is disappear. In a word in the sentence block for children is what. Next play time word baby get lost .(try your new shoes). 4. Roll play 5. wrap up review what you taught(show me your present. Try your new shoes) 6.good bye song and homework.

牛津英语二年级上册2A全册教案(上海版)

牛津英语二年级上册2A全册教案（上海版） Oxford English 2A M1 U1(1) AimsTo learn the following words, e.g, afternoon, evening, night, morning. Teaching focusTo greet the others, e.g., Good …. Teaching Aidsmedia, mask, cards, etc. Procedures StepTeacher’s activitiesStudents’ activitiesPurpose Pre-task preparation1. Sing a song. 2. Say a rhyme. 1. Sing a song. 2. Say a rhyme. 利用歌曲，让学生进入学习状态。 While-task procedure 1. To teach :afternoon (1) To elicit:

T: Good afternoon, boys and girls. (Show the word and picture.) (2) Read the word. (3) T: Say “good afternoon” to your classmates or teachers. (4) Show some pictures (Kitty, Alice, Danny, Eddie, Miss Fang.) 2. To teach: evening (1) Show a picture and ask: Look at the sun. Is it afternoon? (2) Read the word. (3) Fill in the blanks: _vening (4) Guess: Morning or Evening? (5) Say “Good evening” to Mr tiger, Mr dog, … (6)Let student do pair-work 3. To teach: night (1) T: Look, the sun is missing. What do you see? (2) Read (3) Show a picture (a girl says “Good night” to her mum and dad.) Rhyme: Night, night, good night, Mum. Night, night, good night, Dad.

沪教版牛津英语二年级上册2A全册教案

沪教版牛津英语二年级上册2A全册教案 Unit 1 Where I Live Teaching aids: A. Words : letters Aa --Bb , bin , park , road , building , Shanghai B. Structures : I live in …. I love …. I see …. That’s … C. Functions : Give simple instructions; Refer to specific classroom objects. Material: 1. Student's Book 2A page 2--6 2. Cassette 1A and a cassette player 3. Wallcharts 4. Photograph page 1 5. Alphabet Cards Teaching times: 5 times Learning targets: A. Basic aims: 1. Be able to identify the letters Aa -- Bb 2. Be able to give simple instructions 3. Be able to use the simple present tense to indicate facts

4. Be able to "point to your home" 5. Read the rhyme B. Further aims: 1. 2.Practise saying a new rhyme substituting 'Shanghai' with another places Language focus: 1. Using the definite article to refer to specific classroom objects 2. Using the simple present tense to express interests and preferences 3. Learning the words: bin , park , road , building , Shanghai Period 1 Teaching focus: Using imperatives to give simple instructions Using the definite article to refer to specific classroom objects Teaching steps:

牛津英语沪教版2am1u1教案

牛津英语沪教版2am1u1教案 教案标题：牛津英语沪教版2am1u1教案 教学目标： 1. 能够听懂、认读并正确发音单词：cat, dog, pig, bird, fish, rabbit, monkey, elephant。 2. 能够理解并运用句型：What's this? It's a cat/dog/pig/bird/fish/rabbit/monkey/elephant。 3. 能够用正确的语音和语调朗读句子。 4. 能够通过图片和动作表达自己的意思。 教学重点： 1. 单词的听、说、读、写。 2. 句型"What's this? It's a/an..."的理解和运用。 教学准备： 1. 教材：牛津英语沪教版2A第一单元第一课。 2. 多媒体设备：投影仪、电脑。 教学过程： Step 1: Warming up 1. Greet the students and review the previous lesson by asking questions like "How are you today?" and "What did we learn last time?" 2. Sing the "Hello" song and encourage students to join in. Step 2: Presentation 1. Show pictures of different animals (cat, dog, pig, bird, fish, rabbit, monkey,

elephant) and elicit the names of the animals from the students. 2. Introduce the new vocabulary by saying the words aloud and having the students repeat after you. 3. Use TPR (Total Physical Response) to help students remember the words. For example, for the word "cat," make a cat gesture with your hands and meow like a cat. Step 3: Practice 1. Play a game of "What's missing?" with the animal flashcards. Show the flashcards to the students, then remove one and ask "What's missing?" Encourage students to answer using the correct vocabulary. 2. Introduce the sentence pattern "What's this? It's a/an..." by pointing to the flashcards and asking "What's this?" After eliciting the correct answer, have the students repeat the sentence. 3. Give each student a flashcard and have them walk around the classroom asking their classmates "What's this?" and answering with the correct sentence pattern. Step 4: Production 1. Divide the class into pairs and give each pair a set of animal flashcards. 2. Have the students take turns asking and answering "What's this?" using the flashcards. 3. Monitor the students' pronunciation and provide feedback and corrections as needed.

沪教版二年级英语教案

沪教版二年级英语教案 【篇一：二年级英语教案上海版牛津英语2a教案】 oxford english 2a m1 u1(1) 由莲山课件提供/ 资源全部免费 由莲山课件提供/ 资源全部免费 m1 u1 (2) 由莲山课件提供/ 资源全部免费 由莲山课件提供/ 资源全部免费 oxford english 2a m1 u1 (3) 由莲山课件提供/ 资源全部免费 【篇二：沪教版二年级英语上册教学总结】 众兴小学2014学年第一学期 二（1）、（2）班英语教学工作总结 时光荏苒，日月如梭。转眼一个学期已经过去,回顾教学工作，有收获,也有困惑。本学期我担任二年级（1）、（2）两班的英语教学工作，在教学中我积极创设良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣；严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教；基于课程标准，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。现结合本学期教学实践总结如下： 一、充分利用教材的优势，进行情景教学。 教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说互相借东西、买东西或是问路，都可以在学生熟练掌握的情况下，表演出来，甚至可以根据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话，而 a : hello！how are you ? b : fine. thank you , and you ? a : i ‘ m fine too .

Module1Unit2教案-上海牛津全国版小学英语五年级上册

沪教牛津版五年级上册英语 Module 1 Getting to know you Unit 2 This is what I want 一、教材地位（Module position） 1．本模块出现了国际音标，这也是小学阶段第一次接触国际音标。因此，作为教师必须重视音标教学的初始阶段，让学生从整体到局部（国际音标有48个；元音因素20个，又分为单元音和双元音；辅音因素28个，又分为清辅音和浊辅音等）理解国际音标的用处和正确掌握国际音标的意义。 2．词汇方面，在学生已经学习了前八册“牛津教材”的基础上将单词归类出现，如交通工具、水果类、食品类、学习用品、服装类、文具类等，起到复习作用。同时，教材中还结合生活实际加入了常见的交通指示标志和公共场所常见的行为规范指示、警示标志等。 3．句型方面，在学生已经掌握祈使句、情态动词、现在进行时句型的基础上，创设情景，将这几种句型的各种形式（肯定句、否定句、疑问句和回答等）完整呈现，有利于学生温故知新。（例如：强调can 的句型和它以前结构相同，但表达的场合和语意不同，在这里它表示“允许和不允许”。） 4．本模块以学生日常生活（衣、食、住、行等）常见的语言环境（马路、地铁、学校、快餐店、集市、水果摊、文具店等）为背景，使学生掌握在各种真实的语境中，用正确、流利的英语表达自己的要求和愿望，给予劝告和警示以及询问他人需要的能力。 二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES） 1．能正确认读音标( [π], [b], [τ], [d], [κ], [γ] )，区分清辅音和浊辅音，初步掌握辅音与元音相拼的本领，并能正确书写这些音标。 2．在复习已经学习过的水果类、食品类、学习用品类单词的基础上，正确认读扩充的单词(cherry, kiwi fruit, litchi, honeydew, dumpling, spring roll, pancake, macaroni, pencil-sharpener, dictionary, cassette ) ，以及这些单词中可数与不可数名词的记忆与区分。 3．通过复习，巩固对want , have got含义的理解，掌握主语为第三人称单数时动词的变化形式(wants, has got) ，并能在语境中正确运用。 4．能结合实际情景用what 提问( what 作为疑问代词What do you want?；what 作为疑问形容词What sports do you like?)，询问对方的需求，也能正确地表达自己的需要。 5．能根据教师所设计的真实自然的语言情境（在快餐店、文具店、水果摊、市场等），模仿教材中的句型进行贴近生活实际的简短对话，表达自己的要求、需求、愿望和谢意等，锻炼、提高语言交际能力。

沪教牛津版七年级下册英语 Unit 2 1- Reading 教案

Unit 2 Travelling around the world教案 课题: Unit 2 Travelling around the world （阅读课） 课时: 第 1 课时，共 4 课时 课型:Reading 教学目标: 1. Students can get the main idea of the text. 2. Students can talk something about France. 3. Students’ interest about France can b e developed. 4. Students can master the language points of the text. (…with… such as … be famous for … 5. Students can talk about France freely using the right sentence structure. 6. Students can tell more information about France. 教学重点: 1.Get the main idea of the text. 2. Master the language points of the text. 教学难点: 1.Retell the main information of France. 2. How to use them to talk about France. 教学准备: PPT, Blackboard 教学步骤: Step 1.Warming up . Ask students to talk about France. 1.Show some famous pictures of France for them to talk. Such as the Eiffel Tower ;the Louvre Museum ;the Champs-Elysees ;the French Alps 2.Now let’s travel to France.Before we travel to France ,please finish Part A first. 3.Check their answers. Step 2 Reading Before reading 1.Ask student to look at the photos and the title of the article on Page17. Then answer the questions in 16 of Part B. 2.Check their answer.

上海版新牛津英语5B教案M2U1

5B Module 2 Unit1 Food and drinks 教学内容: 教时安排： The first period 教学内容： 认知内容：Using the key words in context. 能力要求：能用所学的单词正确表述各种不同的食物和饮料. 情感态度：能正确掌握食物类单词。 教学过程：

The second period 教学内容: 认知内容: 1. Using the key words and phrases in context。 2. Using the simple past tense to talk about past events. 3。Using wh—questions to find out specific information. 能力要求：学会用所学的句型表达一日三餐的饮食。 情感态度：通过学生之间相互交流，了解同学间一日三餐的饮食情况。教学过程：

The third period 教学内容： 认知内容: 1。Using the simple past tense to describe habitual actions。 2. Using the simple present tense to describe present states。 3。Using determiners to express indefinite quantities。 能力要求：学会正确表述健康的生活习惯。 情感态度：通过学习, 培养学生之间相互交流的能力，同时让学生养成健康的生活习惯。

教学过程：

牛津上海版英语七年级第二学期：Unit 1 Writing a travel guide 教案设计

Unit 1 Writing a travel guide 【教学目标】 1．To read and spell some new words correctly. 2．To talk about places of interest in Shanghai. 【教学重难点】 1．New words and phrases (especially the names of places of interest). 2．Difficulties: too many new words; Read the map of Shanghai. 【教学过程】 活动1 导入 I. Pre－task preparation 1．Think and say Show Chinese meanings of phrases and as ss to tell us the English names. 2．Look, point and learn Look at the pictures, and review some more places in Shanghai. 活动2 讲授 Ⅱ. While－task procedure 1．Look and say Look at the picture and guess what they are doing now. Kitty and her classmates have just been to Shanghai. They have decided to take part in a competition. 1) Give students some time to listen to the dialogue and write down the reasons. 2) Ask and answer some questions after it. Q1: Where can tourists go in Shanghai? Q2: What can they do there? 3) Ask students to listen to the dialogue again, and ask students to repeat it one by one. 4) Give students some time to practice reading the dialogue.

小学英语第2A册教案(Oxford)

Oxford 2A教材分析 Oxford 2A共有8个Unit和1个Rivision，3个Theme：My living place and area. Transport. Winter. 其中，My living place and area. 有3个sub-topic：Where I live. A snack bar. Things I like to do. Transport.有2个sub-topic：Going about. Crossing the road. 而Winter有3个sub-topic：Christmas. Weather. Clothes. 同时本学期还要把26个字母的认和写要教下去，这样就解决了单词拼读和拼背能力的培养，同时还要把1A, 1B的单词也要插进去拼背。 这学期共有19周，其中授课时间为18周。所以期中考试之前建议上到UNIT 5由于本学期开始一年级为每周3课时，每课时35分钟，其中有1课时我们要进行听力课（15分钟）和阅读课（20分钟）因而，一周真正教牛津教材的时间以3课时计算，那么，二周教一个UNIT，即5课时左右一个Unit. 二年级应该在起始年级的基础上，继续要运用各种手段来，激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯（听的习惯，说的习惯，读的习惯和写的习惯）。 一、教学建议： 1营造一个宽松式的教育氛围，不要求学生一次性学会。 2教学要灵活，灵活运用教材。如，教职业时，可增加一些教材里没有出现的，比如是他们爸爸妈妈的职业等。 3用任务型策略设计教学，活动形式尽量要多样化，趣味性。 4要尽量贴今学生的生活实际，体现学中用、用中学，学以致用。 5要将结构溶于功能之中，要明确词汇教学的最终目的是运用 6 建议字母的书写能集中读写 Oxford 2A教材分析----Unit 1，Unit 2 &Unit 3 二、接下来，我们进行分UNIT 的课时分析。 Unit 1 Where I live. . 建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页，当然建议可以重组。 字母：能认读字母：Aa—Jj（每节课2个字母的书写） 单词：能听说读认常用单词：bin, park, road, building, Shanghai, apple, bird 句型：能听说读认用以下句型：Clean the …, please. Sweep the…, please. Where do youlive？I live in… I love Shanghai. 语音：能初步了解字母A在单词中的两种发音：[ei][ ]，及字母B在单词中的发音[b] 功能：能要求某人把某样东西擦干净，及要求某人扫地。询问某人住在哪里？并回答。表达对某地的喜欢。 提示：1、这一个unit可以扩充的词汇量很多，比如，在教Clean the …, please.时，可以扩充blackboard, window, door 等。在教park时，可以扩充你知道的上海的公园；在教road时，也可以扩充你所知道的马路，在教Shanghai时，可以扩充你所知道的省市等等，让学生感到英语到处所见，是可以用的。 2、由于在教Where do youlive？I live in…时，学生都住在上海，那么替换性操练可以是所在区域，也可以让学生自己写一个省份，让对方猜，从而巩固句型。. 3、在教I love Shanghai.时，要求学生要充满感情的说，最好还能说说为什么喜欢上海，培养学生的英语思维能力。说说学生所认识的建筑物。 4、儿歌教完后，可以进一步问问学生Why do you clean the desk everyday? Why do you sweep the floor everyday? 让学生能回答：I keep it clean.使知识融会贯通。 5、字母的书写要注意读写姿势和字母的笔顺和笔画，建议每节课教2个字母的书写。 Unit 2 A snack bar.建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页，建议先教完单词后再教let’s talk.。

沪教版牛津英语2A教案完整版

Module 1 Getting to know you Unit 1 Good morning The first period 一、Teaching aim 认知内容: 能听懂会说Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night.及回答。 能力要求：学会用所学句型进行情境表演。 情感态度：学会在不同时间里和人打招呼。 二、Teaching procedures Pre-task preparation Warmer a. Say hello to everybody b. P.4 song c. Elicit Alice: Ask and answer Who is she？ She is Alice. While-task procedure 1.Revision morning afternoon Good morning. Good afternoon. a. Listen to a dialogue (It’s 8o’clock in the morning. Alice is going to school. She meets her friend Kitty.) Good morning, Alice. Good morning, Kitty. (It’s 14o’clock in the afternoon. Alice is having an English class.) Good afternoon, Alice. Goodafternoon, Miss… b. try to say the dialogue c. play a game: according to the pictures, Judge the words 2. Introduction evening night Good evening. Good night. a. Listen to a dialogue and try to understand the meaning of the dialogue (It’s 18o’clock in the evening. Alice is having a dinner.) Good evening, Alice. Good evening, dad. (It’s 21o’clock at night. Alice is going to bed.)