2A M4U3 In the street(教案)上海牛津版(试用本)

2A M4U3 In the street（教案）上海牛津版（试用本）教案

教材：上海牛津版2A M4U3 In the street

教学目标：

1. 学生能够了解不同国家或地区的街道特色和文化差异。

2. 学生能够掌握一些常用的与街道相关的英语单词和短语。

3. 学生能够通过听力和口语练习提高自己的英语听说能力。

教学重难点：

1. 街道的特色和文化差异的介绍。

2. 相关英语单词和短语的掌握。

3. 听力和口语能力的提高。

教学准备：

1. PPT课件。

2. 街道照片、地图等相关材料。

3. 与街道相关的单词和短语卡片。

教学过程：

Step 1 导入

通过PPT播放街道的照片，引起学生对街道的兴趣，并问学生对街道的印象和体验。

Step 2 呈现

展示一张地图，让学生围绕不同国家和地区的街道，介绍各自国家和地区的街道的特色和文化差异，如：中国的胡同、美国的斜

坡道、英国的红色公用电话亭等，并帮助学生掌握相关的单词和短语。

Step 3 听力训练

播放录音，让学生听一段描述某地区街道的对话，并让学生回答相关问题，强化对听力的训练。

Step 4 口语练习

让学生以小组为单位，自主编写对话或口头描述自己国家或地区的街道，要求使用相关单词和短语，并相互表演或交流。

Step 5 总结

向学生总结本节课所学内容，并帮助学生进一步理解和应用所学知识。

Step 6 扩展

1. 学生自主收集有关街道的资料，进行分享和展示。

2. 学生了解国际街头艺术节，与同学们分享他们喜欢的街头艺术家的作品。

教学反思：

通过这节街道课的学习，学生能够了解不同国家或地区的街道的特色和文化差异，并掌握了一些常见的与街道相关的英语单词和短语。同时，通过听力和口语训练，学生的英语听说能力也有了一定的提高。在今后的英语学习中，街道这个话题也将成为学生应用英语的一个主要场景之一。

牛津上海版(试用本)四年级下册英语Module 3 Unit 2 Time Period 2教案

Oxford English 4B M3 Unit 2 Period 2 目录 第一部分【单元主题和单课话题】

第二部分【单元目标、分课时话题和分课时目标】第三部分【本课时教学目标和文本内容】 第四部分【本课时教学过程】 第五部分【本课时课堂练习设计】 第六部分【本课时评价设计】 第七部分【本课时教学说明】

第一部分 【单元主题和单课话题】

第二部分 【单元教学目标】 知识与技能： 1.学习音标/au/ 并了解其在单词中的发音情况。 e.g., mouse, cloud, cow 2.初步感知、理解并能尝试运用核心词汇表达时间以及描述活动。 e.g. seven o’clock, a quarter past seven, half past seven, a quarter to eight; get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast 3.初步感知、理解并能尝试运用目标句型询问时间、询问正在参与的活动以及 感受。 e.g. It’s …（time）It’s time for…… (be) doing … He/she/… (be) …(feelings).

4. 初步感知、理解时区time zone以及时差的概念。 文化与情感： 1.通过学习与体验，了解时间在日常生活中的重要性。 2.通过联系实际，逐步学会合理安排时间，做时间的主人。 3.通过体验、感受不同时区不同文化不同活动同样快乐，能够热爱生活中的每 时每刻。 学习策略： 1.学生在语境中，交流不同时间、不同时区，人们正在参与的活动，以及感受， 了解时间的重要性、如何合理的安排时间以及不同国家和城市不同文化特色。 2.学生在交互式的教学活动中，学会相关的表达，并进一步感受时间的重要， 生活的美好，培养学生时间观念等 语用任务： 以“Time”为主题，通过3个课时“Telling time correctly”, “Using time properly”, “Enjoying time happily”三个话题的学习，学生能够达成：描述他人和自己不同时间正在参与的活动以及感受；能够较合理的安排时间；能够根据time zone推测不同国家的时间，了解地理常识，增强人文素养。 【分课时教学目标】

牛津上海版(试用本)四年级下册英语Module 2 Unit 3 Home life Period 1 教案

OE 4B Module 2 Unit 3 Home life单元整体设计 【模块内容分析】 4B M2U3 的单元主题是Home life，学习的核心词汇是有关描述家庭各个房间的词汇；学习现在进行时的基本结构…am/is/are doing…，并能运用核心句型在语境中进行表达；理解分析一般现在时和现在进行时的结构对比和意义区别；学习-oy,-oi-在单词中的发音规律。 【单元教学内容】 【单元教材教法分析】 一、分析教材结构 项目内容 话题?人与社会□ 人与自然 （单元话题Home Life） 功能?交往□感情□态度 (单元功能介绍、询问)

二、厘清学习目标 三、分析学生学情

【单元教材教法分析】 一、单元话题 Topic: Home life Sub-topic: Period 1: Kitty’s home life (I) Period 2: Kitty’s home life (II) Period 3: Kitty’s home life (III) Period 4: Kitty’s home life (IV) 二、单元教学目标 知识与技能: 1. 能正确、熟练朗读、背记字母组合-oy,-oi在单词中的基本读音，运用其发音规律进行新单词拼读。熟练朗读儿歌；能用正确的升降调朗读句子。 2. 能背记并熟练正确运用单元核心词汇kitchen, bathroom, living room, bedroom等，能正确书面介绍。 3. 能熟练运用核心句型：现在进行时…am/is/are doing…表达当下正在做的事情，并能正确书面介绍。 4. 能分析现在进行时和一般现在时态的结构对比和区别，并在语境中正确运用时态并会话、表达。 5. 能熟练正确整合本单元语言知识，运用表达。 过程与方法： 1. 能通过儿歌，正确朗读含有/ ?? /音素的单词，掌握其发音规律； 2. 能在语境中，借助图片等，感知、理解并运用有关场所的词汇kitchen，bathroom, living room, bedroom等进行表达、描述并书写； 3. 能在语境中，借助调查了解、理解并运用句型…am/is/are doing进行应答和会话； 4. 能在语境中，通过倾听、模仿、表演等活动，听懂、读懂语篇，获取语篇中的相关信息，提高阅读能力、理解能力和交际能力； 5. 能在交流活动中介绍自己的家庭生活，做到内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。情感态度价值观： 1. 在语篇学习理解中，了解我们每天的家庭生活，激发学生热爱自己多姿多彩的生活。 2. 在语篇学习理解中，了解地球熄灯一小时日，体会家庭生活在熄灯一小时的特别之处，激发学生节约能源、保护地球的决心。

上海牛津英语 4AM4U3 teaching plan 公开课教案 区级获奖 单元教案

Oxford English 4A M4U3 Weather School: Teacher: 一、教材内容：

二、单元教学目标： 【语用任务】 在Jill介绍自己家乡上海一年中各个月份的不同天气的情境中，能够对不同月份的天气进行提问并且做出回答；在Jill与来自澳大利亚、英国、新加坡的朋友通信的情境中，能够对比不同国家的不同天气，并且能够撰写电子邮件介绍自己国家的天气；在Jill课堂学习的情境中，关注到不同季节的不同气候，并且对自己喜欢的季节做出较完整的描述。内容完整，表达流利，拼写及语法基本正确。 ●语言知识与技能 1、能够正确认读、理解和运用核心词汇sunny, rainy, windy, warm, hot, wet, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, China, Australia, always，做到音、形、义的统一；能关注到不同季节、不同月份的不同天气。 2、能够运用特殊疑问句How’s the we ather in …?来询问不同季节、地区的天气情况，并能够根据实际情况做出相应的回答：It’s ... 3、能够运用已学过的句型What are they?和Do you like...? 等句型询问他人对季节、月份的了解状况。 4、能够听辨字母组合“th- ”在单词thin, think, path等词汇中的正确发音。 ●语言情感 通过学习了解不同国家、不同季节和不同月份的不同天气，培养学生观察生活的能力，通过与来自不同国家朋友的对话和电子邮件中，了解不同国家的不同天气，提高文化意识，激发学生热爱生活的感情。 ●学习策略 通过学生欣赏、对话、读诗、小组活动、写电子邮件等多种形式，完成语段输出，达到语言运用的目的。 四、单课教学目标

牛津上海版(试用本)四年级下册英语Module 3 Unit 1 Sounds【共4课时】优秀教学设计

Oxford English 4B Module 3Things around us Unit 1 Sounds 一、教材内容

二、单元规划 （一）教材分析 1.分析教材结构 2. 厘清内容要求 表2.2 单元学习内容与要求

（二）学情分析 本单元选自4B Module3，该模块的主题为Things around us，本单元话题

是Sounds, 属于Social communication（社会交往），主要功能是Inquires（询问），主要是根据听到的声音询问他人的活动。学生从一年级到三年级对Sounds 的相关内容有所涉及，如根据声音交流听到的动物、交通工具等。本单元的核心词汇是quiet, loud, bell, television（TV）, sound, noisy, ring, watch TV，其中loud、noise、watch TV在上一单元中出现过，学生已知晓其含义并能正确朗读。本单元的核心句型是-- Is/Are …(doing)? -- Yes, …is/are. No, …isn’t/ aren’t. 经过上 一个单元的学习，学生已经初步理解了现在进行时的意义构成和动词用法，能用核心型…am/is/are…(doing).描述正在进行的活动。可见，学生对本单元的学习内容具有一定的基础。 （三）单元目标 ●知识与技能 1. 知晓字母组合-are, -ear, -air在单词中的发音，并能正确朗读相关儿歌，能运用发音规则尝试拼读单词。 2. 能用本单元的核心词汇quiet, loud, bell, television（TV）, sound, noisy, ring, watch TV描述声音，能正确朗读并书写。 3. 能用现在进行时的一般疑问句--Is/Are …(doing)? --Yes, …is/are. No, …isn’t/aren’t.猜测正在进行的活动，并能作出正确应答。 4. 能听懂、读懂故事A loud bell or a quiet bell?及The old tortoise and the little bird，获取信息，能简单阐明事件的起因、过程和结果。 ●文化与情感 能在不同的情境中辩证地看待声音的轻与响，关注他人对声音的感受并调节自己的行为。 ●学习策略 在课堂交流中，学会倾听同伴和老师之间的交流，学会提取信息，积极与他人合作，共同完成学习任务。 （四）单元语用任务 能描述在不同的场景中听到的声音及正在进行的活动，并表达自己对所听到的声音的感受。

牛津英语二年级上册2A全册教案(上海版)

牛津英语二年级上册2A全册教案（上海版） Oxford English 2A M1 U1(1) AimsTo learn the following words, e.g, afternoon, evening, night, morning. Teaching focusTo greet the others, e.g., Good …. Teaching Aidsmedia, mask, cards, etc. Procedures StepTeacher’s activitiesStudents’ activitiesPurpose Pre-task preparation1. Sing a song. 2. Say a rhyme. 1. Sing a song. 2. Say a rhyme. 利用歌曲，让学生进入学习状态。 While-task procedure 1. To teach :afternoon (1) To elicit:

T: Good afternoon, boys and girls. (Show the word and picture.) (2) Read the word. (3) T: Say “good afternoon” to your classmates or teachers. (4) Show some pictures (Kitty, Alice, Danny, Eddie, Miss Fang.) 2. To teach: evening (1) Show a picture and ask: Look at the sun. Is it afternoon? (2) Read the word. (3) Fill in the blanks: _vening (4) Guess: Morning or Evening? (5) Say “Good evening” to Mr tiger, Mr dog, … (6)Let student do pair-work 3. To teach: night (1) T: Look, the sun is missing. What do you see? (2) Read (3) Show a picture (a girl says “Good night” to her mum and dad.) Rhyme: Night, night, good night, Mum. Night, night, good night, Dad.

(上海牛津英语沪教版)二上英语单词表

M1U1 Hello 一、单词： good好的morning 早上afternoon下午evening晚上night 深夜Mrs Li 李太太Miss Fang方小姐hi你好hello你好apple 苹果bag书包an apple 一只苹果an orange 一只橘子fine好的（健康的） 二、句子： 1、Good morning. 早上好。Good afternoon. 下午好。 Good evening. 晚上好。Good night. 晚安。 2、Hello, Mrs Li. 你好，李太太。 Hi, Alice. 你好，爱丽丝。 3、Goodbye! 再见！ 4、How are you? 你好吗？ Fine, thank you. 很好，谢谢你。 I’m fine. Thank you. 我很好，谢谢你。 5、How are you today?你今天好吗？ I’m very well. Thank you. 非常好，谢谢你。 6、A big apple is in a big bag. 一只大苹果在一只大书包里。

M1U2 I’m Danny 一、单词： boy男孩girl女孩big大的small小的tall高的short 矮的fat 胖的thin瘦的 I我am（我）是I’m=I am 我是 you你are 是you are=you’re 你是 it 它is是it is= it’s 它是 who谁cat 猫dog狗yes是的no不是 二、句子： 1、Hello, I’m Danny. 你好，我是丹尼。 Hi, Danny. 你好，丹尼。 2、Oh, you’re tall. I’m short. 哦，你是高的。我是矮的。 3、Who am I ? 我是谁？ You are Miss Fang.你是方老师。 4、Who are you? 你是谁？ I’m Kitty.我是基蒂。 5、I’m a boy. 我是一个男孩。 You’re a girl.你是一个女孩。 6、I’m big. 我是大的。Yes, you’re big. 是的,你是大的。 7、You’re fat. 你是胖的。No, I’m thin.不，我是瘦的。 8、Is it a cat? 它是一只猫吗？ Yes , it’s a cat. 是的，它是一只猫。 No , it’s a dog. 不，它是一条狗。

牛津上海版(试用本)五年级上册英语Module--2--Unit-3-Moving-home教学设计

牛津上海版(试用本)五年级 上册英语M o d u l e--2-- U n i t-3-M o v i n g-h o m e教 学设计 本页仅作为文档页封面，使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March

Oxford English 5A Module 2 Unit 3 Moving home 第一部分：单元目标和分课时目标 ■5AM2U3单元目标 知识目标 1.能准确说出个房间的名称，并能理解、运用face south/north/west/east描述 房间的朝向。 2.理解、运用句型How is your new home Which room do you like Why do you like it 对喜欢家的理由进行问答。 3.能够认读音标/f/, /v/, /θ / /ð /，能在单词的认读中准确辨别；知道相关字 母或是字母组合的发音规律，并能根据单词的发音规律准确拼写单词。 能力目标 1.能用I like… Because… There are… I can… 等句型介绍家人或自己喜欢家的原 因，语言准确，有逻辑性。 2.通过学习大雁搬家的短文，能够理解短文大意，了解简单介绍大雁南飞的规 律和原因。 情感目标： 1.在文本内容的学习和理解中，感受家的美好；激发爱家之情。 ■5AM2U3分课时目标 Topic Contents Period 1My new home Look and learn Ask and answer Listen and enjoy Period 2We love our new home Look and say Learn the sounds Period 3 A visit to my new home Say and act Period 4Wild geese change homes Look and read Period 5Exercise Writing: My home 5AM2U3分课时目标

牛津上海版(试用本)四年级上册英语Module 3 Unit 3 In the shop_教学设计

Unit 3 In the shop 【教学目标】 1．知识与能力目标：能听、说、读、写食物类单词：a packet of sweets, a loaf of bread, a bowl of noodles, a bar of chocolate, a bottle of water学会根据实际生活中的情况运用所学句型进行表达，在课堂中培养学生的口头表达能力和交际能力，并能提高他们的听力能力和运用能力。 2．过程与方法：通过情境教学法让学生听，说。并在活动中反复操练。 3．情感态度价值观：根据五年级学生的年龄和性格特点，以生活化的情境，鼓励学生倾听、仔细观察、善于思考，并激发他们使用英语进行简单交际的欲望，体会学习语言、表达语言的快乐。 【教学重难点】 vegetables的拼写以及名词可数与不可数的理解。 【教学过程】 Step1．Warming up: 1．Greetings 2．Revision:(出示食物）a packet of sweets, a loaf of bread, a bowl of noodles, a bar of chocolate, a bottle of water 复习句型：What do you want? I want... Step2．Presentation: New words: 1．T: Today, I want to buy many things, but I can't remember, who can tell me how

to do that? S:列清单 T:Good idea．出示新词shopping list（购物清单） 2．学习食物类单词（分别出示幻灯片图片学习新词） 3．小练习：听音排序。 Sentences: T: I have a shopping list, I will buy many things, I go to the shop, Do you want to go with me? OK, Let's go! (In the shop) 利用所学句型练习对话。 Step3．Practices: 1．T:I'm a shop assistant师生示范对话表演→两人一组表演→生生上台表演2．听录音，跟读对话 3．书后练习 Step4．Homework

上海牛津版英语五年级下册Module4Unit3M4U3同步讲义教案

学员编号： 年 级 学员姓名：辅导科目（:五年级课时数：英语学科教师： 授课类型T Module 4 Unit3 （牛津 5 下） 基础知识梳理 教学目标1、使学生能够基本掌握牛津5年级下册ModUle 4 Unit1 中的基础词汇及重要句型； 2、使学生掌握现在完成时的基本用法和解题技巧； 3、提高学生通过句子成分和词性解首字母填空题的能力。 星级★★★ 授课日期及时段 T同步-U3基础知识梳理 批注：《海底总动员》是一部由迪士尼公司推出的三维电脑动画作品。主角是一对可爱的小丑鱼父子，父亲玛林和儿子尼莫。在澳洲大堡礁温暖的海水里，小丑鱼玛林和儿子尼莫生活在安逸而隐蔽的海底，一天，一直向往到海洋中冒险的尼莫，游出了他们所居住的珊瑚礁。却被渔夫捞走并卖到了悉尼当了人类的玩物。为了救回心爱的孩子，本来胆小怕事的玛林决心跟上澳洲洋流，踏上寻找自己儿子的漫漫征程。一路上玛林遇到了很多形形色色的朋友，也遭遇了各式各样的危机。最终救回了自己的儿子。这是一个非常有趣的故事，想要知道更多的故事吗？紧接着引出Unit3的主题-Story time

批注：上边两幅图分别为 giant 和castle.老师需要引导学生默写出这两个单词，同时根据学生程度的不同交 给孩子记单词的方法和技巧，让课堂充满生命力和活力。 批注：上边两幅图分别为flowers 和garden.老师需要引导学生默写出这两个单词， 同时根据学生程度的不同 交给孩子记单词的方法和技巧。让课堂充满活力和趣味性。（建议20-25分钟） Ready, go!!J 、词汇 WOrdS Φ3. ________________

沪教版四年级英语下册上海牛津4B册全册教案教学设计可编辑

（原创）沪教版四年级英语下册上海牛津4B 册全册教案教学设计可编辑 原创范文沪教版四年级英语下册全册教案义务教育教科书Module1 Using my five sensesUnit1 Touch andfeelTheFirst Period课题上课时间教学目标 1.帮助学生学习表示感觉的单词Look and learn中的单词 2.学生用已学的句型描述物品的触觉；3能用What is it Its .来确认事物的名称教学重点词汇hard, soft, thick, thin 句型How does it feel Its soft. 1.thin, thick的发音教学难点 1.如何短时间背thick , thin, soft这三个单词。 2.能用句型How does it feel Its . 来询问并描述物品的触觉；教学栏目Look and learn Ask and answer, Listen and enjoy学习方法指导口语对话练习（师生---生生）.造句及游戏。教学过程教学步骤教学活动导入活动呈现新课趣味操练扩展性活动 1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描述. 2.对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是, 想吃什么东西.T Are you hungry S1 yes,

Im hungry .T What do you want S1 I want a cake some bread.可用中文回答。 1.教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard,soft.请学生跟读hard,soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick , thin,最后请学生跟读Look and learn中的单词。 2.提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。把学生说 到的物品写在相关的形容词旁边。3快速反应。（对子活动）4让学生看Ask and answer的图片，示范如何用所学的单词描述图片中的物品。 1.速读单词。教师出示单词卡片，看谁读的快。 2.请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1Touch the toy bear. Its soft. S2 Touch the book. Its hard.请学 生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描 述这个物品。S1Ldraw an apple and write . Its big. Its hard. Its sweet. Its an apple. I like the apple.然后请学 生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1背诵本 节所学单词2完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch this . Itshard.Soft.Thick.Thin.TheSecondPeriod课题上课时间教学目标

(完整word版)上海办牛津英语五年级上册M4U3课堂练习

M4U3 Fire 1 班级：______ 姓名：________ 学号：________ 一、听录音，选出听到的单词。 ( ）1。A。careful B. careless C。care ( ) 2. A. lay B. late C。lake ( ) 3。A. safe B。cave C. leave ( ）4. A。Meet B. Meat C。Mean （) 5。A。put up B. get up C. pick up 二、写出划线动词的现在分词。 1。The firefighters then put a sign in the park. ______________ 2. I have some tea every afternoon. ______________ 3。Trees and grass burn in the fire. ______________ 4. Helicopters can drop water on the fire. _______________ 5. The children fly kites happily in the park. ______________ 三、写出划线单词的反义词。 1. It's dangerous to smoke in the forest. ______________ 2。People must be careful of fire safety. ______________ 3. Children mustn’t play near fires。_______________ 4。Luckily，no one is hurt in the fire. _______________ 5. You can see smiling faces everywhere in the town。______________

2AModule4Unit3InthestreetPeriod2

Teaching plan School: Fengxian Experimental Primary School Teacher: Jiang Liping (蒋丽萍) Subject: 2A Module 4 Unit 3In the street Ⅰ. 教材元剖析 1．学生状况剖析 三个班都是我从一年就接任的班，学生上表欲，极手，整个班学氛围都活。 于字母的学，一年就教了，因此掌握状况优秀，已开始拼背。存在主要： 1. 因字母教的早，因此写的不耐心，出潦草象。 2. 后生学的比费劲，因内容的，勤学生学到的好多，差生学的费劲。2．教材剖析 本元主要教课flower, tree, pick, climb.句型Don’t⋯.通与句的整合，学生运用所 学来描绘在特定合恪守的。学生以前已学句型：What can you do?本元在些内容稍作 复的基上，引出、句型的教课，并通新旧句型的整和，成短的作言的要点。 了培育学生的能力，可整合旧句型What can you do?行言. 3．元教课目剖析 知与能力： （1）四会 : flower, tree. （2）能正确听并表达句型 : Don’ t ⋯ . （3）能表演 , 并掌握句型 : Don’ t ⋯ . I ’m sorry. （4）能听写 26 个字母 . 程与方法 （1）通教的引，能自的儿歌来学运用新。 （2）通同桌、小表演等形式培育学生英表达沟通能力。 （3）通学生做小，培育学生用英交的能力。感情度与价 （1）关注学生感情，努力造松和的教课氛，激学生学英的趣，在合作活中互帮共。 （2）培育学生在大众眼前勇敢描绘自己或方的能力。 4．教课策略剖析 （1）顺序，由易到，逐渐推，增添所学知的再率。 （2）面向全体学生 ,吻合学生的状 ,力争足不一样型和不一样次学生的需求 ,使每个学生得不一样程度的展。 （3）加学生学方法的指 , 体学生展本的教课理念，关注学生言学的整个程，将新旧知整合，教课和 句型教课整合，鼓舞学生多句，培育学生的能力。 （4）采纳 TPR浑身反法，学生多种感官，唱一唱，听一听，一，画一画，小之做做小，激学生的参 加性与主性。

Module3Unit2Aroundmyhome(教案)牛津上海版(试用本)英语四年级上册

4A Module3 Places and activities Unit2 Around my home 一、单元内容与要求 二、单元教学目标 ❖语言知识与技能 1、能够正确朗读字母组合‘sl-’, ‘sn- ’, ‘sw-’在单词中的正确发音。 在Around my home的语境中理解并学习本单元核心词汇：supermarket, post office, restaurant, next to, between。 3、在Around my home的语境中初步运用There be…的句型来介绍地点。 4、在Around my home的语境中熟练运用There be…的句型来介绍地点，并能够使用句型Where is…?的句型对地点进行询问并做出相应的应答。 5、在Around my home的语境中能够尝试运用Is/Are there…? Yes, there is/are./No, there isn’t / aren’t. 的句型对地点进行询问并做出相应的应答。 ❖文化情感

学生使用不同地方及不同地方方位的单词来描述在不同的地方及不同地方的附近位置，在提高学生对不同地点描述的能力，在此过程中体现学生乐于助人的精神。 ❖学习策略 1、通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。 2、以师生交流、生生交流的方式初步运用核心词汇和句型。 3、以角色扮演活动、小组交流活动等方法，进一步运用核心词汇和句型。 4．通过表演、描述等法，综合运用核心词汇和句型，提高语用能力。 【教学重难点】 围绕在Around my home的语境，熟练运用Is/Are there…? Yes, there is/are./No, there isn’t / aren’t.的句型对地点进行询问并做出相应的应答。通过学习提高学生对不同地点描述的能力，在此过程中体现学生乐于助人的精神。 三、学情分析 四、单课教学目标 四、单课教学目标

【精品】五年级上册英语同步拓展：M4Unit3Fire讲义牛津上海版（一起）

【精品】五年级上册英语同步拓展：M4Unit3Fire讲义牛津上 海版（一起） 学员姓名：学科教师： 年级：五年级辅导科目：英语 授课日期时间主题M4U3同步知识点讲解及时态复习 1、M4U3重点词汇与句型 学习目标 2、一般现在时，现在进行时和过去时复习 教学内容 处理上次课课后巩固作业及预习思考内容。 1.1、上次课后巩固练习 2.2、预习思考 教学建议：(教学时间30分钟左右) 1. 请同学们自己互相交流准备好的与must或mustn’t相关的场景和句子进行交流； 2. 老师带领学生引入本堂课的课题fire； 3. 请同学们思考关于fire，我们有哪些是must或mustn’t做的。 Section A: Key words 一、重点词汇 1．smoke 通常作不及物动词，意为“吸烟”。 [例句] My father is giving up smoking．我爸爸正在戒烟。 Don't smoke here! 这儿禁止吸烟！ smoke也可以作名词，意为“烟”。 [例句] I can't stand the smell of smoke．我不能忍受烟味。 批注：拓展知识：... No Smoking 禁止吸烟No Photos 请勿拍照No Visitors 游人止步 No parking 请勿停车No eating or drinking 请勿饮食No littering 请勿乱扔垃圾<

2．start 不及物动词，意为“开始，着手’’ [例句]Summer vacation usually starts in early July．暑假一般在七月初开始。 [拓展延伸] 还可以表示“启程，出发”。 [例句] We will start at six on Friday morning. 我们星期五早上6点出发。 批注：begin 和start 意为“开始；发生；发起”时，两者可互换。如： Then he began/ started a series of experiments. 然后他就开始做一系列的实验。 How did the accident begin/ start？事故是怎样发生的？ 3. match 作名词，意为“火柴”。 [例句] Boy, don’t play with matches！孩子，别玩火柴。 [拓展延伸] 作名词，还可以表示“比赛”。 [例句] There is a football match between Class 1 and Class 3 next week. 下周一，一班和三班有一场足球赛。 批注：可以跟学生讲讲卖火柴的小女孩的故事：Once upon a time a little girl tried to make a living by selling matches in the street. 4.careful 作形容词，意为”仔细的，小心的”。 [例句] Tom was careful not to say anything about this to her. 汤姆小心翼翼，避免向她提及此事。 Be careful with the fire.当心这火。 I am always careful when crossing a street. 我过马路时总是很小心的。 批注：拓展一些类似变形的形容词，如： care-careful help-helpful color-colorful use-useful forget-forgetful