沪教版牛津英语2A教案Unit9Revision1

2A Unit9 Revision

【单元分析( UNIT ANALYSIS ) 】

一．教材地位( UNIT POSITION )

1．本单元是一个复习的内容，即把二年级上所学到的知识进行系统的复习并加以梳理，使学生对知识有了一个比较完整的认识和整合。

2．字母方面：Aa--Mm

3．词汇方面: A 复习公共设施方面的单词,并能用简短的语句对它们进

行描述。

例：“bin, building, road, park”等

B. 复习食物和饮料的单词，能够区分单复数和可数与不可

数

例：“pizza, biscuit, hot-dog, cake, ice-cream, sweet, milk,

juice, water”等

C 复习动词，能用I like to…的句型介绍自己的喜好

例：“play, write, run, sleep, swim, sing, dance”等

D 复习交通工具的单词,并能用简短的语句对它们进行描

述。

例：plane, ferry, train, taxi, car, bus, van

E 复习衣服的单词,并能用简短的语句对它们进行描述。

例：hats, gloves, scarfs, coat, shoes, tie, belt, socks, shirt,

dress

4．句型方面：A 复习I live in…/ I love…句型

B 复习May I have…?句型

C 复习I like to…句型。

D 复习I go to … by …句型

二．学习目标（LEARNING OBJECTIVES）

1．学习字母Aa--Mm，在单词中了解字母的音和形。

2．结合“小眼睛看大上海”的主题教育活动，通过模拟真实的语言环境让学生学会介绍自己居住的城市和交通，激发学生爱社会、爱祖国的情怀。

3．通过创设“购物”的情景，让学生学会购物时的简单对话。

4．通过完成小任务,为学生创设施展自己才能的机会，在真实的环境中用英语表达自己的能力，提高语言的运用能力，鼓励学生个性的张扬。

5．通过“掷子”游戏进一步巩固所学单词，提高学生学习兴趣。

三，教学资源（TEACHING RESOURCES）

1．现代技术支撑（I .P .support）

录音机

电脑

2．视听材料辅助（Audio-visual aids）

图片

实物

3．学习材料（Materials）

学生用书

配套练习册

教学参考书

四．课时划分（PERIOD DIVISION）

【教学设计（TEACHING DESIGN）】

第一课时（THE FIRST PERIOD）

一．主要内容（Main contents）

Let’s revise----- 1、复习字母Aa—Mm及与字母相对应的单词apple, bird, cat,

dog, egg, fish, girl, hand, ice-cream, jelly, kite, light, moon

2、掌握字母的音、形及和单词的关系

二．学习目标（Learning objectives）

1.能够背诵、辨认字母Aa—Mm

2.掌握字母Aa—Mm的正确书写

3.了解字母在单词中的常规发音

三．教学建议（Teaching suggestion）

1.任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）

Pre-task preparation 是指我们在进入语言知识之前，让学生获得对语言材料的第一次感知，创设一定的情境，让学生进入语言状态的前期准备阶段。在这里只是创建一种愉快的英语学习氛围，在自然过渡中把学生引领到学习的气氛中，为下面字母的复习做铺垫。

Activity 1

1．教学辅助（Aids）

1)电脑，屏幕（卡通：字母家族大聚会的场景）2A—U9-1

2)录音机，磁带

Activity 2 Count and Guess

1．教学辅助（Aids）

电脑，屏幕（卡通：字母家族大聚会的场景）2A—U9-1

2．活动过程（Process）

2 任务中期实施阶段（While-task procedure section）

While-task Procedure是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。

机械性操练：让学生准确地模仿，复说，理解直到储存。Activity 1 （Form a small family）

1．教学辅助（Aids）

1)电脑，屏幕（卡通：字母家族大聚会的场景）2A—U9-3

2)字母卡片、空房子图片

Activity 2 (Repetition)

1．教学辅助（Aids）

1)电脑，屏幕：卡通字母Aa—Mm

2)录音机,

3)字母卡片

Activity 3 （Guessing Game）

1 教学辅助（Aids）

电脑：卡通字母2A—U9-8

2．活动过程（Process）

Activity 4 Competition

1．教学辅助（Aids）

字母卡片

意义性操练：

在完成机械性的操练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知从知识外部特征转向知识内在的联系。

Activity 1 （Look and find）

1．教学辅助（Aids）

1）电脑，屏幕

2）单词卡片

Activity 2 （Guessing game）

Activity 3 （Rhyme）

1．教学辅助（Aids）

字母卡片、单词卡片

3. 任务后期完成阶段（Post-task activity section）

Post-task activity，是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务。在这里可以把这一

堂课所复习的内容综合连贯起来，训练学生的综合表达能力，同时加大扩

展句式量。正确有效使用习得语言，完成交际性任务。

Activity 1 小小设计家

1．教学辅助（Aids）

电脑，屏幕（字母书写过程）2A—U9-11

Activity 2 Assignment

1．教学辅助（Aids）

．练习册

牛津沪教版四上英语Unit 9 At home 教学设计

Module 3 Unit 9 教案1 一、教学重点 词汇：in，under，on，beside，box，table 二、教学栏目 Look and learn，Ask and answer，Think and write 三、教学目标 1．帮助学生学习Look and learn的词汇。 2．通过指认游戏和Ask and answer活动，帮助学生理解介词表示的位置。 3．通过Think and write 的练习，考查学生对介词的含义和用法的掌握程度。 四、教学步骤 Pre-task preparations 1．出示一张厨房的图片，图片中常有的家具和电器，如桌椅、橱柜和冰箱等。延续Unit 8的购物场景：大家刚刚完成采购回家。 T: Now we come home from the shop. This is the kitchen. What’s in the kitchen? S1: There’s a table. S2: There’s a box. There is a fridge too. T: Where should we put the eggs? S3: In the box. 2．出示一张桌子的图片，桌上有cakes，noodles，plates，chopsticks等，让学生看图说一说，复习相关内容。 T: Look at the table in the kitchen. You can see some food. What do you like? S1: I like cakes. T: There are some cakes on the plate. S2: I like noodles.

牛津上海版(试用本)四年级上册英语Module 2 Unit 1 Jill’s family优秀教案

Teaching Plan for Oxford English 4AM2 Me,my family and friends Unit 1 Jill’s family Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 4AM2U1 Jill’s family Teaching Aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc I. Students analysis（学情分析） 经过三年多的英语学习，大多数学生养成了良好的学习习惯，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能模仿老师或材料中的语音语调，也喜欢用英语进行简单的日常交流。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，有较强的表现欲。但是，部分学生的注意力集中还不够持久，英语表达还不够完整与流畅。 在学习本单元内容之前，学生能基本运用grandfather, grandmother, father, mother 等家庭成员类名词，初步了解了家庭成员之间的关系；能运用相关形容词和动词以及Who’s...?He’s/She’s…He/She can …以及This is…等句型对家庭成员进行简单询问和合理描述。 II. Module analysis（模块分析） 4AM2的模块教学主题为Me, my family and friends（我、我的家庭与朋友），分别围绕Jill’s family, Jobs和I have a friend三个相关的单元展开，从介绍家庭成员的称谓与关系到生活中的常见职业与特点，再到朋友四季常着的服饰等，逐层推进、逐步完整。 本模块涉及的家庭称谓类词汇，除了直系类名称外，还包括：uncle, aunt, cousin等；涉及的有关职业类词汇有：doctor, nurse, teacher, student, firefighter, cook, bus driver等；涉及的有关服饰类词汇有：coat, shirt, blouse, T-shirt, skirt, sweater, jeans, shorts等。 本模块从学生的实际生活出发，涉及了直系与旁系家庭成员的称谓以及之间的关系、职业名称的多样以及职业的相关特点与活动、服饰的季节性与性别特征等。在此过程中，学生能较为立体地学会问答亲属的关系、数量与职业、尝试描述朋友的衣着特点，尝试感受人物的社会角色，体验亲情、感受友情、了解职业，在人物的完整描述与关系辨析中积累一定的生活经验。此外，学习辅音字母组合-sh, dr-, pr-, br-, cr-等在单词中的发音，尝试语音儿歌。 III. Unit analysis（单元分析）

上海牛津版英语初三九年级上册九上9AUnit7U7同步讲义教案

学员编号：年级：课时数： 学员姓名：辅导科目：英语学科教师： 授课类型TUnit7（牛津9上）基础知识梳理 教学目标1、使学生能够基本掌握牛津9年级上册Unit7中的基础词汇及重要句型,并掌握拓展 的内容； 星级★★★★ 授课日期及时段 （建议2-5分钟） 批注：上面五幅图片分别是爱丽丝漫游仙境，伊索寓言，白雪公主，三毛流浪记，梁山伯与祝英台，它们都属于世界著名的连环画，老师可以与学生一起讲述每幅连环画的大致内容，创造轻松，愉快的学习氛围，接着就可以直接进入本单元的主题comic strip... Ps:连环画又称连环图画、连环图、小人书、小书、公仔书等。连环画以连续的图画叙述故事、刻画人物，这一形式题材广泛，内容多样，是老少皆宜的一种通俗读物 （建议20-25分钟） T同步-U1基础知识梳理

想要看懂本单元的小人书，揭开故事的前因后果吗？让我们先扫开单词障碍吧！ 一、词汇Words 1. escape v. & n. 逃生，逃走 e. g. They escaped from the burning house. 他们从着火的房子里逃出来了。 The thief jumped into a car and made his escape. 小偷跳上汽车逃走了。 【知识拓展】escape from 逃离escape=run away (这个知识点在选择题或句型转换中考到) 批注：先让学生回想初二下unit7Nobody wins中的结局，最后captain 还是带领组员逃出来了，由此引出escape的用法。 2. personality n. 个性，人格 e. g. The boy is developing a fine personality. 这孩子正在发展自己完美的品格。 a woman with a strong personality. 个性很强的女人。 【知识拓展】personal adj. 个人的，私人的。Personally adv. 亲自地。 e. g. She has no personal ambition. 她没有个人野心。 批注：先让学生回顾个性，人格是哪个单词（personality），然后在原有单词上变形引出personal，personally,让学生留意这里的-al，复习前面的词缀学习法。 3. action n. 活力，动作，（戏剧或书中的）情节 e. g. we had a very exciting holiday. Every day was full of action. 我们度过了一个非常有意思的假期。每天都充满了活力。 【知识拓展】act v. 行动，表演adj. active 积极的n. activity 活动actress/actor 女/男演员take action 采取行动take measure 采取措施 批注：先让学生回忆“活动”是哪个单词action，然后让学生默写与action相关的词性变化。并提醒学生act与art的区别，个别学生容易混淆这两个单词。 4. finish n. 结尾，结束 e.g. The last race was a very close finish. 最后一场赛跑在尾段竞争非常激烈。 【知识拓展】finish v. 完成，结束后接动名词，代词，名词做宾语，不可接动词不定式。 e.g. I finished reading the book last night. 我昨晚看完了那本书。 When did you finish your college? 你什么时候大学毕业的？ 批注：初中阶段英语中有些动词只能接动名词，不可以接不定式，可以让学生先总结常见的，如enjoy, keep, mind, practice等。 5. crash n. 突然的响声；巨响 e. g. The car hit the tree with a crash. 汽车轰隆一声撞到墙上。

沪教版牛津英语 3A 专项练习 Revision 1 (附答案)

沪教版牛津英语3A 专项练习Revision 1 Ⅰ.用be动词的适当形式填空 1. My father ____________ strong. 2. Here ____________ your umbrella. 3. How many peaches ___________ there? 4. Two rabbits ____________ hopping. 5. The yellow bananas ___________ soft. 6. How _________ you? 7. How _________ Peter? 8. How old _________ Ben? 9. Where _________ my classroom? 10. Where __________ the monkeys? 11. Her father ___________ reading a book. 12. His friends ___________in the zoo. 13. The mice __________ eating rice. 14. The big hippo __________ eating grass. 15. The little boys __________ playing in the playground. Ⅱ. 用括号内单词的适当形式填空 1. How many __________ (butterfly) are there? 2. How much are the __________ (peach)? 3. What can you see? I can see __________ (a) apple. 4. What do you like? I like ___________ (flower). 5. He likes eating ___________ (bread). 6. My brother likes ___________ (monkey). 7. Look there. Three ____________ (library).

上海版牛津英语2a教案全册教案

A. Words : letters Aa --Bb , bin , park , road , building , Shanghai B. Structures : I live in …. I love …. I see …. That’s … C. Functions : Give simple instructions; Refer to specific classroom objects. Material: 1.Student's Book 2A page 2--6 2.Cassette 1A and a cassette player 3.Wallcharts 4.Photograph page 1 5.Alphabet Cards Teaching times: 5 times Learning targets: A.Basic aims: 1.Be able to identify the letters Aa -- Bb 2.Be able to give simple instructions 3.Be able to use the simple present tense to indicate facts 4.Be able to "point to your home" 5.Read the rhyme B.Further aims: 1. saying a new rhyme substituting 'Shanghai' with another places Language focus: https://www.sodocs.net/doc/d019191846.html,ing the definite article to refer to specific classroom objects https://www.sodocs.net/doc/d019191846.html,ing the simple present tense to express interests and preferences 3.Learning the words: bin , park , road , building , Shanghai Period 1 Teaching focus: Using imperatives to give simple instructions Using the definite article to refer to specific classroom objects Teaching steps:

上海版牛津小学英语2A

上海版牛津小学英语2A Unit1-8知识要点归纳 Unit1 词汇学习： bin垃圾箱park公园road路building大楼Shanghai上海apple苹果bird鸟clean弄干净 sweep扫desk书桌floor地板where哪里 live居住love爱use用every每一个 day天keep保持 复习巩固： please请classroom教室bicycle自行车slide滑梯 swing秋千doll娃娃ball球balloon气球point to指向词汇拓展： home家the Bund外滩tower塔 举一反三： 1．Clean the bicylce, please. 请把自行车弄干净。 2．Clean the classroom, please. 请把教室弄干净。 3．Sweep the classroom, please. 请把教室扫一扫。 4．Sweep the road, please. 请把马路扫一扫。 5．Where do you live? I live in Songjiang. I love Songjiang. 你居住在哪里？我居住在松江。我爱松江。 6．Where do you live? I live in Jiading. I love Jiading. 你居住在哪里？我居住在嘉定。我爱嘉定。 7．This is my mother. She is a nurse. I love my mother. 这是你的母亲。她是一名护士。我爱我的母亲 8．That is my father. He is a postman. I love my father. 那是我的父亲。他是一名邮递员。我爱我的父亲。 9．I love my teacher. I love my school.

2015-2016学年牛津沪教版初中英语七年级下册精品教案 Unit_5_Water

2015-2016学年牛津沪教版初中英语七年级下册精品教案 Unit 5 Water 一、教材分析 本单元围绕着“水”来展开听、说、读、写的训练。通过描述水的用途和循环过程来激发学生热爱自然的情感，并养成节约用水，绿色环保的良好习惯。同时在听说读写中引导学生掌握表示名词的数量词以及对数量进行提问。学会使用不同的限定词修饰可数名词和不可数名词。 二、教学对象分析 1.学生对于“水”非常熟悉，有利于开展本单元的各项听说读写任务。 学生对于现在进行时用法其实并不陌生，在小学已经接触过，只是没有进行专项的归纳性学习。在本单元，教师可以系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中掌握表示名词的数量词以及对数量进行提问。学会使用不同的限定词修饰可数名词和不可数名词。 2.。 三、单元教学目标 1.认知目标

1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。 2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中正确使用现在进行时的用法。 3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。 3．情感态度：激发学生热爱自然的情感，并养成节约用水，绿色环保的良好习惯。 四、单元教学重点 1.学生熟练掌握重点词汇19个，短语7个 2.指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。 3.指导学生归纳、总结现在进行时的用法并在实践中熟练运用它们。 五、单元教学重点

1. 通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。 2. 引导学生积极主动地探究学习，从教材以外的渠道去了解与本单元主题相关的文化背 景信息、资料等，并且与同学进行相互交流，顺利开展包括口头汇报、写作展示等拓展活动，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。 六．学习策略： 1．通过查阅各类书籍和网络资源，更好地了解地球。 1.学会捕捉名称、数据等关键事实信息的听力技能。 3．开展合作讨论，寻找解决地球环境污染的对策。 七、教学策略 1.在教学中，教师应积极设情景引入，配合媒体、表情、动作、进行视听说演示，激发 学生兴趣。 2.教师应采用有利于学生学习的教学方法，善于引用学生通过阅读或观察、比较对比知 识进行归纳总结。增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况。 3.教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合，精讲精练，调动学生的学习兴趣， 使他们积极参加参与课堂各种学习活动。在阅读的过程中，教师指导学生培养阅读策略与技能及写作过程中的写作技巧训练。 八、媒体的选择与设计 1. 充分利用和发挥基本的教学媒体，如课本，教师的身体语言、板书的作用。 2. 适时、合理地使用计算机多媒体或电子白板，增大课堂的容量，更好地辅助课堂教学。 九、各课时教学内容安排建议

部编版二年级英语上册《Revision1》教案及教学反思

部编版二年级英语上册《Revision1》教案及 教学反思 一、课程背景 课程名称：部编版二年级英语上册 Revision1 教学目的： •复习学生在上一学期学习的知识点，检查学生的掌握情况。 •引导学生逐渐掌握各种语音、语调，培养学生口语表达能力。 •培养学生的英语阅读能力。 •启发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度，促进个性发展。 教学时间：1小时 教学对象：二年级学生 教学环境：普通教室 教学方法：情境交际法、任务型教学法 二、教案 1. 教学内容设计 课前导入（5分钟） 通过课件播放部分图片，引导学生进行单词和句子朗读练习，为今天的学习做好准备。

学习回顾（10分钟） 通过学生对笔记的复述和音乐游戏等形式，复习学生之前 学过的单词、短语和句子。 语音训练（15分钟） 通过播放语音模板，向学生阐释不同英语语音的发音方法，引导他们模仿学习。 听力训练（15分钟） 通过听力练习，促进学生对英语语音的感知，从而更好地 理解各种语音和语调。 阅读训练（15分钟） 通过读音教学，以朗读形式让学生理解文章意义，并引导 学生在学习过程中捕捉难点，提高自己的阅读能力。 语言表达（5分钟） 通过操练，巩固之前学过的语言点，并鼓励学生自由表达。 课程总结（5分钟） 概括今天的学习内容，以纠正不足，总结经验，加深印象，为下一步学习打下坚实基础。 2. 教学方法分析 本次教学主要是通过情境交际法和任务型教学法，使得学 生在不断的语言相互交流中掌握语言，旨在提高学生的英语口语表达和阅读能力。通过情境模拟，例如日常交流、学校生活、儿童游戏，学生接触到新的语言，并且和老师或同学进行交流和应用，让学生在实际生活情境中学习。

一年级英语上册 Unit 9 Revision(Lesson1)教案 沪教牛津版

Unit 9 Revision The first period 教学目标： 知识与技能目标: 1. 能够辨认表示水果类的单词。 2. 掌握水果类单词的正确书写 3. 能够运用句型This is ...,That is 造句。 教学过程： 一、导入 1. Listen 看多媒体中的歌曲， 通过听歌让学生进入学习的氛围。 2. Sing “The apple song”学生一起唱水果歌让学生边唱边回忆学过的水果，为复习 做准备。 二、讲授新知 1. Guess 看着图片，猜水果。 2. Guess 请某个同学上来，任意指其中的图片，猜单词。 做做猜猜，增加学生的学习兴趣。 3. Find the words. 给出图片，把与这个图片相关的水果单词打乱顺序，让学生重新组成新的单词。 4. Listen and point. 找出两个同学，把与水果有关的单词都摆放在黑板中间，让学生听老师念，学生指出来。 三、巩固操练 1. Read the words 看屏幕，读出单词 2. Say the rhymes. 每组把编好的有关水果的儿歌在全班同学面前表演，评出最佳的小组。 其他小组也可以进行补充。通过交流，让学生接触更多的有关水果的单词，提高他们的学习兴趣。评比可以激发学生的好胜心，从而掌握更多的单词。 四、小结，作业 1. Listen and guess 听发音，猜猜这是哪个单词。 2. Say some words 让学生看着图片说说与水果有关的单词，查找其他水果类的单词。培养 学生举一反三的能力，同时可以扩大学生的词汇量。 此资源为word格式，您下载后可以自由编辑，让智慧点亮人生，用爱心播种未来。感谢您的选用。 1

牛津上海版(深圳)一上Unit9《Mayihaveapie》word教案(3课时)

Module 3 Unit 9 May I have a pie? 一、学情分析：本单元的授课对象为刚进人小学的一年级学生。他们活泼好动、善于模仿、充满好奇心、喜欢做游戏并具有强烈的表演欲望，敢于表现自我，但是注意力不能维持太久。通过两个多月的学习，学生对英语产生了较浓厚的兴趣，并已掌握了一些常见水果的单词：apple, pear, peach, orange,还有一些常用文具的单词：book, ruler, rubber pencil。他们还学习了关于请求的简单句型：Give me..., please和…，please并能使用学过的英语句型进行初步的交际对话及简单描述一些事物。另外, 一年级学生对知识的掌握难以一步到位,遗忘较快, 但只要善于引导,充分利用学生已掌握的知识,创设情境,设计任务,就能让学生在活动中思考,在发现中获得新知。学生们需要教师不断鼓励和肯定, 教师要多关注学生的口头表达,保持他们的积极性和高涨的学习热情 二、教材分析： 本单元是教材第一册的第九单元，话题是May I have a pie?本单元要 学习日常生活中经常接触到的食物。本单元要求学生不仅能够说出部分快餐食品的词汇,还能够运用简单的英语在购物过程中进行交流,使学生能够通过课堂学习,将所学知识运用到生活的真实情景中本单元内容分为Let'saltk, Let's lea,rnLet's act, Ask and answer, Let enjoy五部分。Let ' s ta是新句型的学习。Let ' s lea是核心词汇的学习。学习时要做到词不离句，所以这两部分作为第一课时的学习内容。Let' s a 角色扮演活动是在学习了Let' s tal的基础上，让学生通过角色扮演巩固所学

2019-2020年一年级英语下册 1B Unit9.Revision单元分析 沪教牛津版

2019-2020年一年级英语下册 1B Unit9.Revision单元分析沪教 牛津版 一、教材地位 ( UNIT POSITION ) 1．本单元是一个复习的内容，即把一年级所学到的知识进行系统的复习并加以梳理，使学生对知识有了一个比较完整的认识和整合。 2．词汇方面: A.复习家人和职业类的单词,同时贯串描述人的外形特征。 例：“father , mother , uncle , aunt , brother, sister, grandmother, grandfather”等 “teache r, cook, policeman, postman, doctor , farmer , fisherman , nurse, fireman , milkman , driver”等 “tall, short , old , young, fat, thin” B. 色彩、动物和其他。例： brown, yellow, orange, purple, pink, red, blue, green, butterfly, rabbit, bird, frog, bee, kite, leaf ,balloon, ball, doll, bicycle, slide, swing, tree, flower ，dress, shoes等。 C．食物及学习用品。例：sweet, jelly, fish, cake, ice-cream, apple, mooncake, peach, orange, pear, lemon, book, ruler, pencil, rubber, bag等。 3．句型方面： A.. 复习to be 句型 B．I see…. How many…? C．复习like句型。 二．学习目标（LEARNING OBJECTIVES） 1．通过“新年”相互拜年这一语言使用环境，使学生能正确地用语言来表述家庭成员的关系及其各自的职业，同时贯穿描述人的外形特征。并能使学生体味到中国这一传统节日人与人之间的良好亲情关系。 2．通过“春天”外出郊游这一语言使用环境，使学生能用正确的语言来表述所看到的事物，及其色彩和数量，让学生感受到生活及大自然中的美妙色彩。 3．通过“生日”参加生日聚会这一语言使用环境，使学生能正确的用语言来表述自己的喜好，体味到人与人之间的良好友情关系。 三、教学资源（TEACHING RESOURCES） 1．现代技术支撑（I .P .support） 录音机 电脑 2．视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物 3．学习材料（Materials）

沪教牛津版9BU2-2 Extensive reading教案

Teaching Design Unit 2 Culture shock

the country they would like to study in. Learning Ability: 1.Students can use the top-down approach to read. 2.Students will use time line to help sort their ideas. Key points Students can read an article about the education in the UK and compare the education between China and the UK. Difficult points Students can express their ideas about the country they would like to study in. Teaching Procedures Stages Procedures Learning Activities Purposes Pre-reading Lead in Watch the video and get to know the education in the UK. Let Ss get familiar with the topic and have some idea about the education system in the UK. While-reading Read and conclude Read the article and have a conclusion with the help of the teacher. Let Ss learn the top-down approach to read. Read and think 1. Read paragraph 1 about the school in the UK and watch a documentary clip “School swap” 2. Read Paragraph 2 and picture a time-line of the three terms in a school year. 3.Read the last two paragraphs and fill in the time line. 1. Let Ss have better understanding of the difference between private school and state school. 2. Let Ss understand the terms of British education clearly. 3.Let Ss have a clear understanding of the process of the education.

牛津英语上海版六年级第一学期 6A Unit 2教案(6课时,含教后感)

Unit 2 I have a good friend Period 1 教学要求：1. Adverbs of frequency 2. Simple present tense 重点难点：Using the simple present tense to express preferences. E.g. she likes to play. Pre-task preparation Guess: Which word is it? --- Friend Free talk: Do you have a friend? Could you tell us something about your friend? Review adverbs of frequency. While-task procedure: I. Look and say S1: What does a dog usually do? S2: A dog always watches TV. usually sleeps. sometimes drinks milk. never climbs mountains. eats cakes. goes shopping… 板书always usually sometimes never Never Ss read one by one. 一般现在时第三人称单数动词+s ( II. Ask individual students: 1 Do you have a friend? 2 What do you do together? 3 How often do you play games? 4 Do you love each other? 不上，前面Free talk已谈论过) III. Read the poem silently. Ask the following questions. 1 What is Alice’s friend? 2 Is she big or small? 3 How old is she? 4 How often do they go to the park? 5 What do they sometimes watch? 6 Does the dog go out at night? IV. Read the poem sentence after sentence, pay more attention to pronunciation. Invite some Ss to read V. Look and say 1. My friend Sally eats breakfast every day. 2. My friend Sally always goes to school. 3. My friend Danny sometimes does morning exercises. 4. My friend Sally always does her homework at night. 5. My friend Eddie usually cleans the table.