高校教师资格证考试简答题

1．教师职业道德情感主要包括哪几个方面的内容？答：（一）职业正义感；（二）职业责任感；（三）职业义务感；（四）职业良心感；（五）职业荣誉感；（六）职业幸福感。

1.如何正确开展教师职业道德修养？答：1）树立远大的职业道德理想；2）掌握正确的职业道德知识；3）陶冶真诚的职业道德情感；4）磨练坚强的职业道德意志；5）确立坚定的职业道德信念；6）养成良好的职业道德行为习惯。

2.简述教师职业道德修养的主要方法。答：（一）坚持知行统一；（二）开展批评与自我批评；（三）努力做到“慎独”；（四）学习先进人物。

3.简述教师职业道德评价的主要方式。答：（一）社会舆论；（二）内心信念；（三）传统习惯。

4.简述教师职业道德中锐意创新的基本要求。答：（一）转变教育观念，培养创新精神；（二）努力丰富自己的创造力；（三）积极研究和探索前沿科学；（四）博采兼纳相关知识。

5.简述为人师表的基本道德要求。答：（一）教师要模范遵守社会公德，讲文明讲礼貌；（二）严于律己，作风正派；（三）以身作则，注重身教。

6.简述为人师表规范确立的依据。答：（一）为人师表是教育性质、教育目的和教育规律对教师整体素质和行为趋向的客观要求，是教师言教与身教的统一；（二）为人师表是由我国教育的任务决定的；（三）为人师表是社会主义精神文明建设的实际需要。

7.简述严谨治学的基本道德要求。答：（一）树立优良的学风，不断学习新知识；（二）刻苦钻研业务；（三）积极探索教育教学规律，努力改进教育教学方法。

8.简述教师职业道德中爱岗敬业规范确据立的依。答：（一）爱岗敬业是祖国和人民对教师事业提出的根本要求；（二）爱岗敬业是教师履行职责的自觉性和承担使命的责任感的集中体现；（三）爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径；（四）爱岗敬业是教师职业其他道德规范发挥作用的前提和基础。

9.简述教师职业劳动的社会价值。答：（一）教师职业劳动是继承和发展人类科学文化的桥梁；（二）教师职业劳动可以为社会造就人才；（三）教师职业劳动实现了科学的再生产；（四）教师职业劳动促进了人类的自我完善。

10.简述教师职业道德对教师工作的促进作用。答：（一）动力功能；（二）调节功能；（三）评价功能。

11.为什么说忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则。答：（一）我国教育的社会主义性质，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业；（二）社会主义道德的基本原则，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业；（三）教育在社会主义建设中的地位与作用，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业。

12.简述教师职业道德基本原则

的构成要素。答：（一）教书育人；（二）为人师表；三）献身教育。

13.简述教师职业道德基本原则的地位

和作用。答：（一）教师职业道德的基

本原则是不同社会教师职业道德相区

别的根本标志；（二）教师职业道德的

基本原则是教师职业道德的灵魂和核

心；（三）教师职业道德的基本原则是

贯穿教师职业道德的一根红线。

14.简述依法执教规范确立的依

据。答：（一）依法执教是教师坚持正

确职业行为方向的保证；（二）依法执

教是依法治国基本方略对教师职业的

必然要求；（三）依法执教是教师自身

生存发展的基本要求。

15.简述廉洁从教规范确立的依据。答：

（一）廉洁从教是由教师职业的特点

和我国教育事业的性质决定的；（二）

廉洁从教是教师奉献精神的具体体

现；（三）廉洁从教在社会主义市场经

济条件下有着特殊重要的意义。

16.简述教师热爱学生道德规范

的基本要求。答：（一）关心爱护学生，

尊重学生的人格，平等、工整对待学

生，搞好教师与学生的关系；（二）对

学生严格要求，耐心教导；（三）保护

学生合法权益，促进学生全面、主动、

健康发展。

17.简述教师尊重家长规范确立的依

据。答：（一）尊重家长是由教师与家

长之间的关系特点所决定的；（二）尊

重家长是为学生建立良好和谐成长环

境的需要；（三）尊重家长是化解教师

与学生家长之间的矛盾，建立良好合

作关系的重要途径。

18.简述尊重家长规范的基本道德要

求。答：（一）主动加强与家长的联系；

（二）尊重家长，不挫伤家长的感情；

（三）加强沟通，密切配合；（四）保

持与家长在教育要求和教育方法上的

一致；（五）教师要教育学生尊重自己

的家长；（六）教师要防止与家长交往

的庸俗化。

19.简述爱岗敬业规范的基本道德要

求。答：（一）热爱教育、热爱学校；

（二）尽职尽责、教书育人，注意培

养学生良好的思想品德；（三）认真备

课上课，认真批改作业，不敷衍塞责；

（四）不传播有害学生身心健康的思

想和言论。

20.教师职业为什么需要高尚的道德？

答：（一）社会发展需要教师具有高尚

的职业道德；（二）教育改革需要教师

具有高尚的职业道德；三）素质教育

需要教师具有高尚的职业道德；（四）

生产力发展需要教师具有高尚的职业

道德；（五）新技术革命需要教师具有

高尚的职业道德；六）精神文明建设

需要教师具有高尚的职业道德；（七）

社会转型需要教师具有高尚的职业道

德；（八）社会民众需要教师具有高尚

的职业道德；

21.简述教师职业道德的基本原则。答：

（一）忠诚于人民的教育事业是教师

职业道德的基本原则；（二）教师职业

道德基本原则的构成要素三）教师职

业道德基本原则的地位和作用

22.简述教师职业道德的功能和作用。

答：（一）对教师工作的促进功能；二）

对教育对象的教育功能；（三）对社会

文明的示范功能；四）对教师修养的

引导功能。

23.简述教师依法执教的基本道德要

求。答：（一）教师要认真学习和宣传

马列主义、毛泽东思想、邓小平理论

和“三个代表”的重要思想，坚持正

确的政治方向；二）贯彻和拥护党在

社会主义初级阶段的基本路线和纲

领；（三）认真贯彻党和国家的方针政

策；（四）要知法、懂法、守法，自觉

增强法律意识。

24.简述教师廉洁从教的基本道德要

求。答：（一）培养高尚的道德情操；

（二）发扬奉献精神；（三）不利用职

业之便谋取私利；（四）自觉抵制社会

不良风气的影响。

25.简述教师团结协作的基本道德要

求。答：（一）关心集体，服从领导；

（二）谦虚谨慎，尊重同志；（三）相

互学习，相互帮助；（四）积极维护学

校荣誉，共创文明校风。

26.简述教师热爱学生规范确立的依

据。答：（一）热爱学生是教师教书育

人的重要前提；（二）热爱学生是教师

忠诚于教育事业的重要表现；（三）热

爱学生是推动教师热爱本职工作的力

量源泉。

27.依法执教：就是指教师在教学活动

中，按照教育法律的规定，依法行使

权力，自觉履行义务，逐步使教育教

学工作走上法制化和规范化。它是依

法治教方略在教师工作中的具体体

现，也是对教师的基本要求。依法执

教有以下特点：1、执教主体的特定性

2、执教依据的专门性

3、执教性质的

特殊性4、权利和义务的双重性。

28.当代教师依法执教的必要性：1、我

国教育法制建设的逐步完善2、公民

法制意识的不断增强3、教师法律素

质的亟待提高4、教师以德执教的必

然要求5、教师依法维权的迫切需要

29.教育法的特点：1、教育法是一种有

关教育活动的行为规范2、是由国家

制定或认可的行为规范3、是统治阶

级在教育方面意志的体现4、是以国

家强制力保证实施的行为规范5、是

教育客观规律法定化了的行为规范

30.教育法律规则的类别：1、授权性规

则和义务性规则（按教育法律规则调

整方式的不同进行的分类）2、强制性

规则和任意性规则（按教育法律规则

强制性程度的不同进行的分类）3、确

定性规则、委托性规则和准用性规则

（按教育法律规则内容确定性程度的

不同进行的分类）

31.教育法律关系的结构：是由教育法

律关系的主体、内容（权利和义务）、

客体所构成的。三个要素相互依存、

相互制约、缺一不可。作为教育法律

关系主体一般必须同时具备法律规定

的权利能力和行为能力，在少数情况

下至少也应具备权利能力。

32.教育法产生和发展（影响因素）的

历史启示：1、教育和法律两种社会现

象职能的交互作用是推动教育法产生

和发展的基本前提2、教育权的社会

化、国家化是教育法产生和发展的根

本原因3、科技的发展是教育法产生

和发展的直接动因4、现代教育普及

化和大众化、现代国家法治化等也是影响是教育法产生和发展的因素。33.教育执法的特点：1、从实施方式和活动性质看，教育执法是国家教育行政机关以国家的名义适用教育法律的专门活动；2、从执法主体看，教育执法是国家教育行政机关适用教育法律规范的活动；3、从执法依据和执法后果看，教育执法是适用教育法律规范并产生特定法律后果的活动；4、从执法要求看，教育执法是教育行政机关在其权限范围内依据法定程序进行的活动；5、从执法对象看，教育执法是教育行政机关以教育法律规范适用特定对象的活动。

34.教师的权利：1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验（简称教育教学权）；2、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见（简称科学研究权）；3、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩（简称管理学生权）；

4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假（简称获取报酬待遇权）；

5、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或其他形式，参与学校的民主管理（简称民主管理权）；

6、参加进修或者其他方式的培训（简称进修培训权）；

35.教师的义务：1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师的聘约，完成教育教学工作任务；3、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；4、关心爱护全体学生，尊重学生的人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；5、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；6、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

36.学校的权力（9条）：按照章程自主管理；组织实施教育教学活动；招收学生或其他受教育者；对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；对受教育者颁发相应的学业证书；聘任教师及其他员工，实施奖励或者处分；管理、使用本单位的设施和经费；拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；法律法规规定的其他权利。

37.学校的义务（6条）：遵守法律、法规；贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；遵守国家有关规定收取费用并公开收取项目；依法接受监督。

38.学生的权利：1、参加教育教学计划安排的各項活动，使用教育教学设施、设备、图书资料2、按照国家有关规

定获得奖学金、贷学金或助学金3、

在学业成绩和品行上获得公正评价，

完成规定的学业后获得相应的学业证

书、学位证书4、对学校给予的处分

不服向有关部门提出申诉，对学校、

教师侵犯其人身权、财产权等合法权

益的行为，提出申诉或依法提起诉讼

5法律法规规定的其他权利

39.教师申诉的范围（情况）：1、教师

认为学校或者其他教育机构侵犯其合

法权益的，可以提出申诉；2、教师对

学校或者其他教育机构做出的处理不

服的，可以提出申诉；3、教师认为当

地人民政府有关行政部门侵犯其根据

《教师法》规定享有的权利的，可以

提出申诉。

40.高等教育心理学的主要作用：有助

于提高师资水平；有助于提高教育教

学质量；有助于进行教育教学改革.

41.简述教学效能感对教师行为的影

响：影响教师在工作中的努力程度；

影响教师在工作中的经验总结和进一

步的学习；影响教师在工作中的情绪。

42.简述教师教学监控能力的发展趋

势：从他控到自控；从不自觉经自觉

达到自动化；敏感性逐渐增强；迁移

性逐渐提高。

43.简述影响教育机智的因素：对工作

和学生的态度；意志的自制性和果断

性；深厚的知识素养和经验积累

44.简述教师威信的形成：高尚的思想

道德品质、渊博的知识和高超的教育

教学艺术是获得威信的基本条件；和

学生保持长期而密切的交往；良好的

仪表、生活作风和习惯有助于教师树

立威信；给学生的第一印象也影响威

信的树立；严格要求自己，有自我批

评的精神

45.简述师爱的表现形式：关还和爱护

学生；尊重和信任学生；同情和理解

学生；热情期望与严格要求学生

46.简述大学生学习的基本特点：1·学

习内容上的特点：专业化程度较高，

职业定向性较强；要求掌握丰富的实

践知识，培养较强的动手能力；学科

内容的高层次性和争议性。2·学习方

法上的特点：自学方式日益占有重要

的位置；学习的独立性、批判性和自

觉性不断增强；课堂学习和课外与校

外学习相结合

47.简述大学生学习动机的特点：学习

动机的多元性；学习动机间接性；学

习动机社会性；学习动机职业化

48.学习迁移的影响条件：学习对象的

共同因素；已有经验的概括水平；认

知技能与策略；定势的作用

49.大学生思维发展的基本特点：处于

由形式逻辑思维向辩证逻辑思维过渡

的阶段；在常规思维继续发展的同时，

创造思维也在显著发展；在思维能力

高度发展的同时，形成了对思维的元

认知。

50.大学生记忆发展的特点：逻辑记忆

能力得到显著提高；各种记忆品质得

到全面发展；掌握各种有效的记忆方

法

51.问题解决的主要影响因素：有关的

知识经验；定势与功能固着；问题情

景；酝酿效应；原型启发；情绪和动

机状态

52.集体凝聚力的培养：1.集体凝聚力

是集体对成员的一种吸引力，也就是

集体成员愿意留在集体中的倾向。2.

班集体凝聚力的培养方法：创造良好

的学习、生活环境；开展丰富多彩的

活动；发挥学生干部的作用。

53.人际交往的基本原则：交互性原则；

社会交换原则；自我价值保护原则；

情景控制原则。

54.大学生心理健康的标准：能够从心

理上正确认识自己、接纳自己；能较

好地适应现实环境；具有和谐的人际

关系；具有较强的自我调节能力，能

较好的协调与控制情绪；合理的行为；

具有完整统一的人格品质。

55.大学新生的心理适应问题：自豪和

自卑的内心冲突；渴望交往和自我封

闭的矛盾；独立和依赖的矛盾；理想

和现实的矛盾；富于思考与认识偏激

的矛盾。

56.帮助学生调整自己，适应大学的生

活方式：提高生活自理能力；学会以

平等地态度对待自己和他人；正确认

识和评价自己；端正专业思想，掌握

正确的学习方法

57.大学生人际交往能力的培养：培养

大学生的交往意识和技能；克服交往

中的认知障碍；寻求一些具体方法来

解决人际关系问题

58.大学生择业与求职的心理健康教

育：1.大学生择业过程中的心理问题

与职业辅导，对大学毕业生进行职业

辅导，帮助他们调整个人的择业心态。

2.大学生职业辅导的任务和策略：帮

助学生了解自我；帮助学生了解职业

世界；帮助学生发展健全的职业自我

概念；求职技巧指导。

59.教育法的基本原则（五方面）：1、

坚持教育的社会主义方向原则2、体

现教育的民主性原则3、保障教育的

公共性原则4、确保教育的战略地位

原则5、遵循教育发展的客观规律性

原则

60.判断和确定教育法律效力等级应遵

循的原则：下位法服从上位法、特殊

法优于一般法、后定法优于前定法、

特定程序法律优于一般程序法律、被

授权机关的立法等同于授权机关自己

的立法。

61.教育法与教育政策的区别：1、两者

的制定机关和程序不同2、两者的表

现形式不同3、两者调整的范围和实

施的方式不同4、两者的稳定程度不

同

62.教育立法程序为以下四个阶段：1、

教育法律议案的提出（30名以上代表）

2、教育法律草案的审议

3、教育法律

案的通过（过半数人员、宪法要2/3

以上多数）4、教育法律的公布

63.教育法律监督的种类：1、国家权力

机关的监督2、行政机关的监督3、司

法机关的监督4、社会监督5、党的监

督

64.学校的法律地位特点：1、具备相应

的法人资格2、依法自主办学3、享有

法人财产权4、具有公益性质

65.教育行政赔偿的构成要件：损害事实存在、职务行为主体确定、职务行为违法、存在必然因果关系

66.高校思想政治及教育的目的和任务：用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论教育学生，确保高等教育的社会主义方向；用马克思主义、邓小平理论的立场、观点和方法启发学生和教育学生，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；调动和激发大学生学习的主动性、自觉性、创造性促进学生全面发展

67.高校科学研究的地位与作用：教学与科研结合是高等教育发展的客观要求；科研是提高师资水平的基本；科研是培养学生能力、发展智力的重要手段；科研是发展新科学的基础；科研是学校直接为社会服务的重要渠道68.大学教学方法的趋势：以启发式代替注入式，提倡启发式反对注入式；由教给学生知识向教会学生学习、发展转变；强调教学方法的多样性与灵活性及各种教学方法的相互配合

69.讲授法的基本要求：教师要了解学生，使需要传递的信息适合学生的知识背景和兴趣；教师要事先做好准备，熟悉教学内容。理清讲课思路；教师板书内容要能够引导学生掌握重点便于学生记笔记和复习；教师要善于运用语言的技巧；教学手段的选取与使用应视要达到的教学目标而定，讨论法与讲授法不同，是双向的

70.高校教学方法的特点：由教师直接控制转变为师生共同控制信息的传递；教师教的成分逐渐减少，学生自学的成分随着年级的升高而递增；教学方法与研究方法的相互渗透和结合71.备课：1、首先要钻研教学大纲和教材，弄清教学目的和教学要求；教师要注意广泛阅读和积累了解最新动向；教师要在了解学生的前提下针对学生因材施

72.课程建设的要求：1、教学大纲要富有特色2、教材要合适3、教学资料要完整4、考核手段要科学5、有一套有效的教学方法，以取得良好的教学效果6、拥有能满足教学要求的教学设施

73.大学教学原则及其体系：科学性与思想性相统一的原则；传授知识与培养能力相统一的原则；教师主导作用于学生主动性相结合的原则；面向全体与因材施教相结合的原则；理论与实践相结合的原则

74.对21世纪人才素质的基本要求：①未来社会要求人才具有较高的人为精神和道德风貌②未来社会要求人才具有优化的知识和能力结构③未来社会要求人才具有现代意识④未来社会要求人才具有创新能力和协作精神

75.专业设置和调整的原则与指导思想:专业的划分以一定的社会分工为前提，由与一定的学科基础相对应。专业设置的原则与指导思想包括：①遵循经济社会发展需要和人才培养的规律②适应学科、专业本身发展变化的需要③从实际出发，随时调整专业结构④专业范围覆盖面较广⑤专业设置

布局的合理性⑥适合学校的办学条件76.建立良好高校教师师生关系的途径:良好的高校师生关系的建立和发展是教育过程中实现的，它有赖于教师和学生的共同努力。建立良好的师生关系应该注意：1、加强师生间的理解和沟通2、教师应重新审视自己权威，以学识、品行和才能来影响学生；3、要树立正确的学生观，尊重学生的人格，宽容学生的不同观点。

77.高校学生的基本社会特征:1、感受时代精神的敏锐性。2、参与社会活动的积极性。3、群体成员的互动性。4、内部结构层次的复杂性。

78.我国高校招生制度改革的方向:继续进行招生考试制度的改革，增加灵活性，扩大招生规模；完善高校招生收费制度，建立和完善奖学金、贷学金制度，勤工俭学制度；对有条件的地区和高校逐步扩大招生自主权

79.我国高等教育大众化应遵循的原则:1、在可承受能力范围内适当加快发展速度。2、在注重规模扩大的同时提高质量和效益3、探索建立多元化的筹资体系和多样化的办学形式4、发展和完善终身教育体系

80.高等教育与经济的关系:高等教育与经济的关系，一方面表现为经济发展对高等教育发展起着决定性的作用，另一方面表现为高等教育与经济发展同时并进，并促进经济发展，两者间存在着本质的联系。经济发展对高等教育的决定作用包括四个方面：1、经济发展是高等教育发展的物质基础，2、经济体制的变革决定了高等教育体制的变革，3、经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模，4、经济结构的变化制约着高等教育的结构。经济结构包括产业结构、行业机构、技术结构、消费结构、分配结构和区域结构等。高等教育的经济功能主要表现在以下方面：1、高等教育促进经济增长。斯特鲁米林的研究占国民收入的30%。丹尼森的研究国民收入增长率的贡献35%。

81.教学过程的属性：教学过程是教师和学生共同参与活动的过程；学生的学习过程主要是系统的学习间接知识的过程，同时离不开直接知识的帮助；教学过程不仅是知识、技能的传递过程，也是学生的世界观、价值观、道德品质、心理素质的形成与发展的过程。

教师资格证简答题必考50道

简答题必考50道 1、教育的质的规定性 教育是有目的地培养人的活动 （1）教育是人类特有的一种有意识的社会实践活动 （2）教育是人类有意识地传递社会经验的过程 （3）教育是以人的培养为直接目标的社会活动 2、近代学校教育的特点 （1）依法治教（义务教育的产生 （2）建立了完善的学制 （3）班级授课制度产生 （4）教育内容增加了自然科学和工业技术方面的课程内容。（5）教育的阶级性依然存在 3、现代学校教育的特点 （1）重视幼小衔接 （2）普及和延长义务教育 （3）普通与职业教育双軌 （4）高等教育大众化和多元化 （5）教育向终身化发展 （6）教育技术手段的现代化 4、我国教育目的确立的依据

（1）特定的社会政治、经济、文化背景 （2）受教育者的身心发展规律 （3）人们的教育思想 （4）我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说5、我国实现教育目的的基本要求 （1）强调为社会主义建设事业服务 （2）要求使学生在德、智、体、美等方面的全面发展 （3）强调教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本途径。 6、教育与政治经济制度的关系 政治经济制度决定教育为谁服务（领导权、受教育权、教育目的）教育对政治经济制度有影响（人オ、興论、民主） 7、教育与生产力的关系 生产力決定教育的规模与速度 教育再生产科学技术 教育再生产劳动力 8、教育与文化的关系 文化是一种隐形的教育力量 相互制约、相互影响 9、影响学制确立的因素 （1）生产力水平和科学技术发展状況 （2）社会政治经济制度

（3）青少年身心发展规律 （4）本国学制的历史发展和国外学制的影响 10、义务教育的特点：强制性、普及性、免费性。 11、影响人发展的因素 遗传、环境、学校教育、主观能动性 12、教育目的理论 社会本位论：赫尔巴特、涂尔干、孔德 观点：从社会的需要出发，注重教育的社会价值。 个人本位论：卢梭、罗杰斯 观点：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要。注重教育对 个人的价值。 13、教师的情感智力与品质 （1）赋予职业神圣的意义 （2）心中要有爱 （3）做自律的榜样 （4）有热心和幽默感 （5）有可信任感 14、教师的知识结构 （1）教师的本体性知识，是教师所具有的特定的专业知识 （2）教师的条件性知识，主要是指教育学和心理学知识 （3）教师的实践性知识，教师教学经验的积累。

教师资格证考试100道简答题(附答案)

21、教学过程的基本规律 答： （1）直接经验与间接经验相结合 （2）掌握知识与发展智力相统一 （3）掌握知识与提高思想相结合 （4）教师主导作用与学生主体相结合 22、教学过程的基本阶段 答： （1）引起学习动机 （2）领会知识 （3）巩固知识 （4）运用知识 （5）检査知识 23、简述直观性原则及基本要求 答：直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象话言描绘教学对象,使学生表得丰富的感性认识。

责彻直观性原则的基本要求是： （1）正确选择直观教具和现代化教学手段 （2）直观要与讲解相结合 （3）重视运用话言直观 24、简述启发性原则及基本要求 答：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力。 贯彻启发性原则的基本要求是： （1）加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性 （2）启发学生独立思考, 发展学生的逻辑思维能力 （3）督促学生动手,培养独立解决问题的能力 （4）发扬教学民主 25、简述循序渐进原则及基本要求 答：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。 贯彻循序渐进原则的基本要求是：

（1）按教材的系统性进行教学 （2）注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学 （3）由浅入深,由易到难,由简到繁 26、简述讲授法及基本要求 答：讲授法是教师通过口头话言系统连贯地向学生传授知识的方法。 讲授法的基本要求： （1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性 （2）注意启发 （3）讲究话言艺术 27、简述谈话法及基本要求 答：谈话法也叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出间题,要求学生回答,并通过间答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。 谈话法的基本要求是： （1）要准备好问题和谈话计划 （2）提出的问题要明确,富有桃战性和启发性,问题的难易要因人而异 （3）要善手启发诱导

教资常考简答题

教资常考简答题 1.小学教育的基本特点。 【参考答案】 小学教育的基本特点主要有以下四个方面： （1）教育对象的特殊性； （2）小学教育的基础性； （3）小学教育的义务性； （4）小学教育的全面性。 2.观察法的优缺点。 【参考答案】 观察法的优缺点： 优点： （1）可以在自然状态下获取教育事实数据； （2）不干扰观察对象的自然表现，可以获得客观、真实数据； （3）可以对同一观察对象进行较长时间的跟踪研究。 缺点： （1）取样小，教育观察法一般限于小样本的研究； （2）所获材料具有一定的表面性； （3）观察缺乏控制，不能说明所观察到现象的因果关系。 3.简述行动研究的基本步骤。 【参考答案】行动研究的基本步骤：（1）发现问题；（2）分析问题；（3）设计研究方案；（4）研究实施与资料收集；（5）总结与反思，确定下一步研究问题；（6）整理和分析资料，撰写研究报告。

4.简述生产力对教育的制约作用。 【参考答案】 生产力对教育的制约作用表现在： （1）生产力的发展制约着教育事业发展水平、规模和速度； （2）生产力发展水平制约着教育结构和人才规格的变化； （3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段。 5.简述教育对生产力的作用。 【参考答案】 教育对发展生产力的作用： （1）教育是劳动力再生产的重要手段； （2）教育是科学知识再生产的手段； （3）教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。 6.简述影响个体发展的主要因素。 【参考答案】 影响个体发展的主要因素包括： （1）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性； （2）环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象； （3）学校教育在人的身心发展中起主导作用； （4）个体的主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 7.为什么说学校教育对人的发展起主导作用？ 【参考答案】

教师资格证考试简答题100道

1. 简述教育的属性 （1）教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动 教育是人类所特有的一件有意识的社会活动； 教育是人类有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动； 教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 （2）教育的社会属性 教育具有永恒性，只要人类存在，就存在着教育；教育具有历史性；教育具有相对独立性。 2. 简述学校教育活动的三个基本要素 （1）教育者，教育者是从事教育活动的人； （2）受教育者，受教育者是在教育活动中承担学习的责任，以一定的方式接受教育影响的人。受教育者是教育的对象，是学习活动的主体； （3）教育影响，教育影响既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容和形式的统一。 3. 简述教育的起源 （1）神话起源说；（2）生物起源说；（3）心理起源说；（4）劳动起源说。 4. 简述原始社会教育的特点 （1）教育与生产劳动、社会生活融合在一起；（2）教育具有无阶级性、公平性； （3）教育内容简单；（4）教育方式单一。 5. 简述古代教育的特点 （1）阶级性、等级性；（2）道统性（反映统治阶级政治思想和伦理道德思想，天道、神道和人道合为一体）； （3）专制性；（4）刻板性（指教学方法和学习方法）；（5）象征性（占主导地位，接受教育是社会地位的象征）。 6. 简述近代学校教育特点 （1）以法治教，普及义务教育。西方近代教育发展的一个显著特点是“重视教育立法，以法治教”； （2）建立了完善的学校教育系统——学制； （3）创立了新的教学组织形式——班级授课制度； （4）教育内容结构日益丰富，大量增加了自然科学和工业技术方面的课程内容； （5）教育的阶级性依然存在。 7. 简述现代教育的特点 （1）重视早起教育与小学教育的衔接；（2）普及义务教育和延长教育年限； （3）普通教育与职业教育双轨并行，且相互渗透；（4）高等教育大众化和多元化； （5）学历教育与非学历教育的界限日益淡化，教育向终身化发展；（6）教育技术手段的现代化。 8. 简述政治经济制度对教育的影响 （1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定受教育的权利； （3）政治经济制度决定教育的目的；（4）政治经济制度决定教育内容的取舍。 9. 简述教育对政治经济制度的影响 （1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济制度的舆论力量； （3）教育可以促进民生。 10. 简述教育与生产力的关系 （1）生产力对教育的制约作用 生产力发展水平决定教育的规模和速度；生产力发展水平制约着教育结构的变化；生产力发展水平制约着教育的内容和手段。 （2）教育对生产力的促进作用 教育再生产劳动力；教育再生产科学知识。 11. 简述教育与文化的关系 （1）社会文化对教育的制约 文化影响教育的价值取向；文化影响教育目的的确立；文化影响教育内容的选择；文化影响教育教学方法的使用；文化本身也是一种教育力量。

教师资格证考试简答题与论述题

简答题： 1、在教学中怎样才能实现意义学习？ 2、教学中应如何提高知识直观的效果？ 3、教师专业成长与发展的基本途径有哪些？ 4、简述学习动机与学习效果的关系。 5、心理健康教育有何意义？ 6、提高学生学习策略训练的效率应遵循哪些原则？ 7、学生心理发展有何基本特征？ 8、简述动机的主要作用。 9、简述影响问题解决的主要因素。 10、影响品德学习的外部条件有哪些？ 11、简述影响课堂管理的主要因素。 12、怎样培养学生思考问题的习惯？ 13、简述维果斯基最近发展区理论及教育意义。 14、简述中学生伦理道德发展的特点。 15、简述如何合理编排教学内容。 16、在教学中怎样促进错误观念的转变。 17、简述操作技能形成的阶段。 18、简述学习策略中常用的几种组织策略。 19、简述布鲁巴奇等提出教师教学反思的几种方法。 20、简述学生认知差异对教学的主要启示。 21、简述有意义言语学习的条件。 22、简述促进错误观念转变的教学方式。 23、简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。 24、简述课堂有效管理的目标。 25、简述教学反思的三种类型。 26、简述有意义言语学习的条件。 27、简述学习动机与学习效果的关系。 28、简述促进知识保持的方法。 29、简述学习策略教学的基本原则。 30、简述心理健康的标准。 31、简述促进知识概括的主要方法。 32、简述动作技能的培训要求。 33、简述中学生品德发展中自律性的主要表现。 34、简述心理辅导中常用的行为改变方法。 35、简述影响迁移的主要因素 36、简述专家型教师需具有的主要知识。 37．简述帮助学生建构积极自我意识的措施。38．简述迁移在学校教育中的主要作用。

高校教师资格证考试简答题

1．教师职业道德情感主要包括哪几个方面的内容？答：（一）职业正义感；（二）职业责任感；（三）职业义务感；（四）职业良心感；（五）职业荣誉感；（六）职业幸福感。 1.如何正确开展教师职业道德修养？答：1）树立远大的职业道德理想；2）掌握正确的职业道德知识；3）陶冶真诚的职业道德情感；4）磨练坚强的职业道德意志；5）确立坚定的职业道德信念；6）养成良好的职业道德行为习惯。 2.简述教师职业道德修养的主要方法。答：（一）坚持知行统一；（二）开展批评与自我批评；（三）努力做到“慎独”；（四）学习先进人物。 3.简述教师职业道德评价的主要方式。答：（一）社会舆论；（二）内心信念；（三）传统习惯。 4.简述教师职业道德中锐意创新的基本要求。答：（一）转变教育观念，培养创新精神；（二）努力丰富自己的创造力；（三）积极研究和探索前沿科学；（四）博采兼纳相关知识。 5.简述为人师表的基本道德要求。答：（一）教师要模范遵守社会公德，讲文明讲礼貌；（二）严于律己，作风正派；（三）以身作则，注重身教。 6.简述为人师表规范确立的依据。答：（一）为人师表是教育性质、教育目的和教育规律对教师整体素质和行为趋向的客观要求，是教师言教与身教的统一；（二）为人师表是由我国教育的任务决定的；（三）为人师表是社会主义精神文明建设的实际需要。 7.简述严谨治学的基本道德要求。答：（一）树立优良的学风，不断学习新知识；（二）刻苦钻研业务；（三）积极探索教育教学规律，努力改进教育教学方法。 8.简述教师职业道德中爱岗敬业规范确据立的依。答：（一）爱岗敬业是祖国和人民对教师事业提出的根本要求；（二）爱岗敬业是教师履行职责的自觉性和承担使命的责任感的集中体现；（三）爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径；（四）爱岗敬业是教师职业其他道德规范发挥作用的前提和基础。 9.简述教师职业劳动的社会价值。答：（一）教师职业劳动是继承和发展人类科学文化的桥梁；（二）教师职业劳动可以为社会造就人才；（三）教师职业劳动实现了科学的再生产；（四）教师职业劳动促进了人类的自我完善。 10.简述教师职业道德对教师工作的促进作用。答：（一）动力功能；（二）调节功能；（三）评价功能。 11.为什么说忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则。答：（一）我国教育的社会主义性质，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业；（二）社会主义道德的基本原则，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业；（三）教育在社会主义建设中的地位与作用，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业。 12.简述教师职业道德基本原则 的构成要素。答：（一）教书育人；（二）为人师表；三）献身教育。 13.简述教师职业道德基本原则的地位 和作用。答：（一）教师职业道德的基 本原则是不同社会教师职业道德相区 别的根本标志；（二）教师职业道德的 基本原则是教师职业道德的灵魂和核 心；（三）教师职业道德的基本原则是 贯穿教师职业道德的一根红线。 14.简述依法执教规范确立的依 据。答：（一）依法执教是教师坚持正 确职业行为方向的保证；（二）依法执 教是依法治国基本方略对教师职业的 必然要求；（三）依法执教是教师自身 生存发展的基本要求。 15.简述廉洁从教规范确立的依据。答： （一）廉洁从教是由教师职业的特点 和我国教育事业的性质决定的；（二） 廉洁从教是教师奉献精神的具体体 现；（三）廉洁从教在社会主义市场经 济条件下有着特殊重要的意义。 16.简述教师热爱学生道德规范 的基本要求。答：（一）关心爱护学生， 尊重学生的人格，平等、工整对待学 生，搞好教师与学生的关系；（二）对 学生严格要求，耐心教导；（三）保护 学生合法权益，促进学生全面、主动、 健康发展。 17.简述教师尊重家长规范确立的依 据。答：（一）尊重家长是由教师与家 长之间的关系特点所决定的；（二）尊 重家长是为学生建立良好和谐成长环 境的需要；（三）尊重家长是化解教师 与学生家长之间的矛盾，建立良好合 作关系的重要途径。 18.简述尊重家长规范的基本道德要 求。答：（一）主动加强与家长的联系； （二）尊重家长，不挫伤家长的感情； （三）加强沟通，密切配合；（四）保 持与家长在教育要求和教育方法上的 一致；（五）教师要教育学生尊重自己 的家长；（六）教师要防止与家长交往 的庸俗化。 19.简述爱岗敬业规范的基本道德要 求。答：（一）热爱教育、热爱学校； （二）尽职尽责、教书育人，注意培 养学生良好的思想品德；（三）认真备 课上课，认真批改作业，不敷衍塞责； （四）不传播有害学生身心健康的思 想和言论。 20.教师职业为什么需要高尚的道德？ 答：（一）社会发展需要教师具有高尚 的职业道德；（二）教育改革需要教师 具有高尚的职业道德；三）素质教育 需要教师具有高尚的职业道德；（四） 生产力发展需要教师具有高尚的职业 道德；（五）新技术革命需要教师具有 高尚的职业道德；六）精神文明建设 需要教师具有高尚的职业道德；（七） 社会转型需要教师具有高尚的职业道 德；（八）社会民众需要教师具有高尚 的职业道德； 21.简述教师职业道德的基本原则。答： （一）忠诚于人民的教育事业是教师 职业道德的基本原则；（二）教师职业 道德基本原则的构成要素三）教师职 业道德基本原则的地位和作用 22.简述教师职业道德的功能和作用。 答：（一）对教师工作的促进功能；二） 对教育对象的教育功能；（三）对社会 文明的示范功能；四）对教师修养的 引导功能。 23.简述教师依法执教的基本道德要 求。答：（一）教师要认真学习和宣传 马列主义、毛泽东思想、邓小平理论 和“三个代表”的重要思想，坚持正 确的政治方向；二）贯彻和拥护党在 社会主义初级阶段的基本路线和纲 领；（三）认真贯彻党和国家的方针政 策；（四）要知法、懂法、守法，自觉 增强法律意识。 24.简述教师廉洁从教的基本道德要 求。答：（一）培养高尚的道德情操； （二）发扬奉献精神；（三）不利用职 业之便谋取私利；（四）自觉抵制社会 不良风气的影响。 25.简述教师团结协作的基本道德要 求。答：（一）关心集体，服从领导； （二）谦虚谨慎，尊重同志；（三）相 互学习，相互帮助；（四）积极维护学 校荣誉，共创文明校风。 26.简述教师热爱学生规范确立的依 据。答：（一）热爱学生是教师教书育 人的重要前提；（二）热爱学生是教师 忠诚于教育事业的重要表现；（三）热 爱学生是推动教师热爱本职工作的力 量源泉。 27.依法执教：就是指教师在教学活动 中，按照教育法律的规定，依法行使 权力，自觉履行义务，逐步使教育教 学工作走上法制化和规范化。它是依 法治教方略在教师工作中的具体体 现，也是对教师的基本要求。依法执 教有以下特点：1、执教主体的特定性 2、执教依据的专门性 3、执教性质的 特殊性4、权利和义务的双重性。 28.当代教师依法执教的必要性：1、我 国教育法制建设的逐步完善2、公民 法制意识的不断增强3、教师法律素 质的亟待提高4、教师以德执教的必 然要求5、教师依法维权的迫切需要 29.教育法的特点：1、教育法是一种有 关教育活动的行为规范2、是由国家 制定或认可的行为规范3、是统治阶 级在教育方面意志的体现4、是以国 家强制力保证实施的行为规范5、是 教育客观规律法定化了的行为规范 30.教育法律规则的类别：1、授权性规 则和义务性规则（按教育法律规则调 整方式的不同进行的分类）2、强制性 规则和任意性规则（按教育法律规则 强制性程度的不同进行的分类）3、确 定性规则、委托性规则和准用性规则 （按教育法律规则内容确定性程度的 不同进行的分类） 31.教育法律关系的结构：是由教育法 律关系的主体、内容（权利和义务）、 客体所构成的。三个要素相互依存、 相互制约、缺一不可。作为教育法律 关系主体一般必须同时具备法律规定 的权利能力和行为能力，在少数情况 下至少也应具备权利能力。 32.教育法产生和发展（影响因素）的 历史启示：1、教育和法律两种社会现 象职能的交互作用是推动教育法产生 和发展的基本前提2、教育权的社会 化、国家化是教育法产生和发展的根 本原因3、科技的发展是教育法产生 和发展的直接动因4、现代教育普及

教师资格证考试《教育知识与能力》简答题汇总

教师资格证考试《教育知识与能力》简答题汇总 教师资格证考试《教育知识与能力》简答题汇总 1. 掌握学科基本结构的教学原则有哪些? 【答案要点】(1) 动机原则。教师如能善于促进并调节学生的探索活动，便可激发他们的内在动机，有效地达到预定的学习目标。 (2) 结构原则。任何知识结构都能够用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。至于究竟选用哪一种呈现方式为好，则要视学生的知识背景和课题性质而定。 (3) 程序原则。通常每门学科都存在着各种别同的程序，它们对学习者来讲，有难有易，别存在对所有学习者都适用的唯一程序;而且在特定条件下，任何具体的程序总是取决于许多别同的因素。 (4) 强化原则。教学规定适合的强化时刻和步调是学习成功重要的一环。 2. 简述心理健康的标准。 【答案要点】(1) 对现实的有效知觉。 (2) 自知自尊与自我接纳。 (3) 自我调控能力。 (4) 与人建立亲热关系的能力。 (5) 人格结构的稳定与协调。 (6) 日子热情与工作率。 3. 简述抑郁症的表现。 【答案要点】(1) 情绪消极、可怜、颓废、淡漠，失去满脚感和日子的乐趣。 (2) 消极的认识倾向，低自尊、XXX感，从消极方面看事物，好责难自个儿，对将来 别抱多大希翼 (3) 动机缺失、被动，缺少热情。 (4) 身体上疲劳、失眠、食欲别振等。 4. 简述建构主义学习观。 【答案要点】建构主义以为，学习别是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自个儿的知识的过程，学生别是被动的信息汲取者，而是信息意义的主动建

构者，这种建构不会由其他人代替。知识或意义也别是简单由外部信息决定的，外部信息本身没故意义，意义是学习者经过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程而建构成的。 其中，每个学习者都在以自个儿原有的经验系统为基础对新的信息举行编码，建构自 己的明白，而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变，因此，学习并别简单是信息的积存，它并且包含由于新、旧经验的冲突而引发的观念转变和结构重组。 学习过程并别简单是信息的输入、存储和提取，而是新旧经验之间的双向的相互作用过程。 5. 简述理性一情绪辅导办法。 【答案要点】艾里斯曾提出理性一情绪辅导办法，又称ABC 理论。他以为 激发事 件A(Activating event) 不过引发情绪和行为后果C(Consequence) 的间接缘故，而引起 C 的直截了当缘故则是个体对激发事件 A 的认知和评价而产生的信念B(Be1ief) 。情绪反应 C 是由B(我们的信念)直截了当决定的。 B 假如是一具非理性的观念，就会造成负向情绪。若要改善情绪状态，必须驳斥(D) 非理性信念(B)，建立新观念并获得正向的情绪效果(E)。这算是艾里斯理性情绪治疗的ABCDE 步骤。 6. 简述建构主义学生观。 答案要点】建构主义者强调，学生并别是空着脑袋走进教室的。在日常日子中， 在以往的学习中，他们差不多形成了丰富的经验，教学中要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。 教学别是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师别是简单知识的呈现者，还应该重视学生自个儿对各种现象的明白，聆听他们的看法，洞察他们这些想法的由来，以此为依照，引导学生丰富或调整自个儿的明白。 由于经验背景的差异，学生对咨询题的明白常常各异，在学生的共同体之中，

教师资格证高等教育学习题及答案简答题

1、简述高等院校师生关系(d e)特点.答：教育关系；心理关系；道德关系；教育关系是主要关系,并不为主观意志所左右.这种关系(de)好坏对教育教学影响极大.心理关系,表明师生之间相互认可(de)程度,带有很大(de)情感成分.师道尊严,师生间应有一定(de)距离. 2、简述确定专业培养目标和规格所应遵循(de)基本原则. 答：与国家(de)教育方针、高等教育(de)总体培养目标一致；目标与规格要实事求是,切勿偏高或偏低；目标与规格应有层次、规格(de)差别；人才培养(de)质量规格应有国际可比性. 3、简述高校学生(de)基本社会特征 答：感受时代精神(de)敏锐性；参与社会活动(de)积极性；群体成员(de)互动性；内部结构层次(de)复杂性.//政治上敏感,有思考意识,思想纯洁,易冲动.同学间感情较纯洁,很好.年级、专业、智力水平、知识结构、地域文化差异,使学生层次结构复杂. 4、简述大学生社会实践活动中(de)一些关系. 答：出人才与出成果(de)关系；社会实践活动与教学科研活动(de)关系；学生自主性与教师指导(de)关系；深入性与广泛性(de)关系；集体活动与个体活动(de)关系； 5、高校学制(de)内涵及其制定(de)依据. 答：高等学校(de)学制是指一个国家各及各类高等学校(de)系统,它包括高校(de)种类、主办者、性质、任务、入学条件、修业年限以及各级各类高校之间(de)关系.制

定学制(de)依据,一是生产力和科学技术(de)发展水平；二是社会(de)政治制度；三是要适应受教育者(de)年龄特征和发展水平. 6、简述高校教师劳动(de)特点. 答：劳动(de)复杂性,决定了教师对职业具有持久稳定(de)兴趣；创造性决定了教师具有强烈(de)成就感.群体性决定了教师劳动(de)高度协作意识； 7、简述高校科研应遵循(de)原则. 答：社会经济效益与学术水平相统一(de)原则；以应用研究和发展研究来支撑基础研究(de)原则；科研与教学相互促进(de)原则；遵循项目指南与尊重自由选题相结合(de)原则；支持未成名者,开拓新(de)研究领域(de)原则；加速科技成果转化和推广(de)原则； 8、我国高等院校宏观结构调整(de)主要方向 答：高教结构调整应以社会需要为出发点,以经济供给能力为支撑点,与社会经济发展相协调；中央与地方合理分工,突出为地方经济建设服务(de)功能；建立新(de)高校能级结构,实施不同(de)管理；确立各层次高等教育(de)合适(de)比例和重点. 9、简述高校科研(de)地位和作用 答：教学与科研结合是高等教育发展(de)客观规律；科研是提高师资水平(de)基本途径；科研是培养学生能力、发展智力(de)重要手段；科研是发展新学科(de)基础；科研是学校直接为社会服务(de)主要渠道；科研是加速学校管理现代化(de)重要条件. 10、简述我国高等教育大众化应遵循(de)原则

教师资格证简答题必背

教师资格证简答题必背 教师资格证是一项在教育从业者中非常重要的证书，它能够证明持 证者具备一定的教学能力和专业素养。为了帮助广大考生在教师资格 证考试中取得好成绩，本文将介绍一些必背的简答题内容。通过掌握 这些内容，考生可以更好地备战教师资格证考试，提高自己的竞争力。 1. 请简述教育学中的“教育”的定义和特点。 教育学中，“教育”的定义是指通过有计划、有组织地对人进行教育 活动，培养发展其身心、智力和道德等方面的能力和素质，从而使其 适应社会生活、发展个人潜能，并为社会发展提供有用的成员。教育 的特点包括：社会性、指导性、全面性、长期性和可塑性。 2. 解释“学习”的概念，并阐述学习与教学的关系。 学习是指通过获取新知识、技能或经验，调整行为、态度和思维方 式的过程。学习是个体内部的心理过程，可以是有意识的主动过程， 也可以是无意识的被动过程。学习是教学的基础和核心，教学是有意 识地组织和引导学习活动的过程。教学通过提供有效的学习资源和情境，促进学生的学习和发展。 3. 简述课堂教学设计的基本原则。 课堂教学设计应遵循以下基本原则：适应性原则、解决问题的原则、交互性原则、情感性原则、激励性原则、个体差异性原则和师生合作 原则。适应性原则指设计的教学内容、方式和方法要适应学生的认知 水平和学习需求。解决问题的原则指教学设计要围绕解决实际问题展

开，注重学生的实践能力培养。交互性原则强调师生和同学之间的积 极互动与合作。情感性原则指教学设计要注重培养学生的情感态度和 情感管理能力。激励性原则强调激发学生的学习动机和兴趣，提高学 习积极性。个体差异性原则强调教学设计要尊重学生的个体差异，并 采取差异化的教学策略。师生合作原则指教学设计要注重师生之间的 合作，培养学生的协作和交流能力。 4. 解释“课程标准”的概念，并说明其在课程设计中的作用。 课程标准是指用于规范和指导课程开发与实施的文件，它包括课程 目标、课程内容、教学活动和评价等方面的要求。课程标准在课程设 计中起到了明确目标、统一教学方向、保障教学质量的作用。它能够 帮助教师明确应达到的教学目标，指导教学内容的选择和组织，规划 教学活动的安排，提供评价学生学习成果的依据。 5. 简述教育评价的概念和作用。 教育评价是指对教育活动、教育者和学习者进行评估和判断的过程，旨在了解教育活动的有效性和学生学习的成果。教育评价的作用主要 包括：指导教学，帮助教师优化教学内容和教学方法，并及时发现和 纠正教学中存在的问题；评价学习成果，帮助学生了解自己的学习情况，发现不足，为继续学习提供指导；提供决策依据，为教育决策者 提供数据和信息，为教育改革和政策制定提供支持。 6. 阐述教师的角色和素质。

四川高校教师资格证考试题库

四川高校教师资格证考试题库包括各种选择题、简答题、案例分析题和论述题等。以下是部分可能的考试题目及其回答： 一、选择题 1. 请从以下选项中选择一个最佳答案，描述教师职业道德的核心是什么？ A. 尊重学生 B. 维护教育秩序 C. 奉献精神 D. 保护学生权益 答案：C. 奉献精神。教师职业道德的核心是奉献精神，这意味着教师应该全心全意地投入到教育事业中，为学生提供高质量的教育服务。 2. 请描述一下高校教师应该具备的专业素养有哪些？ 答案：高校教师应该具备以下专业素养： （1）具备扎实的学科知识，能够掌握本学科的前沿动态和发展趋势； （2）具备教育教学能力，能够设计并实施有效的课堂教学和课外辅导； （3）具备良好的沟通能力和组织协调能力，能够与学生、家长、同事和领导进行有效沟通；（4）具备批判性思维和创新意识，能够不断更新教育理念和方法，提高教育质量。 二、简答题 1. 请简要说明高校教师应该如何培养学生的创新精神和实践能力？ 答案：高校教师应该通过以下方式培养学生的创新精神和实践能力： （1）设计多样化的教学环节，激发学生的学习兴趣和主动性； （2）注重实践教学，通过实验、实习、实践等活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力； （3）鼓励学生进行探究式学习和自主学习，培养学生的独立思考能力和创新精神； （4）建立良好的教学环境，鼓励学生积极表达自己的观点和想法，培养他们的沟通能力和团队合作精神。 2. 请阐述一下如何通过德育工作促进学生的全面发展？ 答案：通过德育工作促进学生的全面发展需要从以下几个方面入手： （1）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质； （2）注重学生的心理健康教育，帮助学生树立自信心和正确的人生目标； （3）培养学生的团队合作精神和人际交往能力，促进学生的社会适应能力； （4）注重学生的个性发展，尊重学生的差异性和多样性，提供多样化的教育资源和机会。 三、案例分析题 请根据以下案例分析高校教师应该如何处理学生问题。 某学生小张在课堂上的表现一直很差，经常迟到、旷课，作业也不认真完成。教师发现后，与小张进行了一次谈话，但是效果不明显。后来，教师与小张的家长进行了沟通，共同制定了一个帮助小张的计划，但是小张仍然没有太大的改变。最终，教师放弃了帮助小张的计划。

教师资格考试教育教学知识简答必备简答题

教育学考前必背简答100题1.简述社会经济对教育的制约作用 答：1社会经济的发展制约着教育事业发展的规模和速度 2社会经济发展水平制约着教育结构的变化 3社会经济发展制约着教育的内容和手段 2.简述政治制度对教育的制约作用 答：1社会政治制度的性质制约教育的性质 2社会政治制度制约教育的宗旨和目的 3社会政治制度制约教育的领导权 4社会的政治制度制约着受教育的权利和程度 5 社会的政治制度制约教育管理体制 3.如何理解教育的相对独立性 答：1教育对社会的作用具有能动性 2教育具有自身的质的规定性 3教育具有历史继承性 4教育与社会发展具有不平衡性 5教育的相对独立性并非绝对独立性;而是相对独立性 4.简述身心发展的一般规律及对教学的要求 答：1儿童身心发展具有顺序性;教学要循序渐进地促进学生身心的发展2儿童身心发展具有阶段性;教学要具有针对性 3儿童身心发展具有不平衡性;教学要抓关键期 4儿童身心发展具有互补性;教学要培养学生自信;促进儿童身心和谐发展

5儿童身心发展具有个别差异性;教学要做到因材施教 5.简述影响身心发展的因素及作用 答：1遗传素质;遗传素质为个体身心发展提供生理前提和物质基础;为人的发展提供了可能2社会环境;为个体的发展提供了多种可能;包括机遇、条件和对象3学校教育;学校教育在个体身心发展中起主导作用 4个体的主观能动性;促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素6.简述学校教育在影响人的发展上的独特功能 答：1学校教育对个体发展作出社会性规范 2学校教育具有加速个体发展的特殊功能 3学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 4学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 7.简述教育目的的功能 答：1导向功能；2选择功能；3激励功能；4调控功能；5评价功能 8.简述教育目的的价值取向及代表人物 答：1个人本位论;确定教育目的应从人的本性、本能需要出发;使人的本性和本能得到高度发展..其代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐及中国古代的孟轲等人; 2社会本位论;确定教育目的不应该从人的本性需要出发;应该从社会需 要出发;社会需要是确定教育目的的唯一依据..其代表人物有孔子和斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特、凯兴斯泰纳等 3教育无目的论;教育过程就是教育目的;教育之外再没有什么教育目的..其代表人物是美国的实用主义教育家杜威

2022年教师资格证考试简答题精华整理

教师资格证考试简答题精华整顿 1.国内小学教育获得成绩有哪些? (1)小学教育普及率稳步上升;(2)全面推动素质教育;(3)教师队伍建设日 趋完善;(4)办学体制走向多元化;(5)课程改革不断深化。 2.简述影响个体身心发展重要因素 (1)遗传,遗传是人身心发展前提,为人发展提供了也许性,但不能决定人 发展。(2)环境,环境是使遗传提供也许性变成现实条件,但不决定人发展。 (3)教育,教育对人发展起着主导和增进作用。(4)个体主观能动性,个体主 观能动性是人身心发展内在动力,也是增进个体发展从潜在也许状态转 向现实状态决定性因素。 3.个体身心发展规律 ((1)个体身心发展具备顺序性,因而教育要循序渐进地增进学生身心发展。 (2)个体身心发展具备阶段性,因而对不同年龄阶段学生,在教育内容与办 法上应有所不同,不能搞“一刀切”“一锅煮”。(3)个体身心发展具备不平衡性,因而规定教育要抓住核心期。(4)个体身心发展具备互补性,因而教育 要长善救失,扬长避短。(5)个体身心发展具备个别差别性,因而教育要适 应年轻一代身心发展个别差别性,做到因材施教。 4.小学教师专业原则基本理念 (1)学生为本尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生积极性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合教育,增进小学生生动活泼学习、健康高兴成长。 (2)师德为先热爱小学教育事业,具备职业抱负,践行社会主义核心价值

体系,履行教师职业道德规范。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长指引者和引路人。 (3)能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提高教育教学专业化水平;坚 持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。 (4)终身学习学习先进小学教育理论,理解国内外小学教育改革与发展经验和做法;优化知识构造,提高文化素养;具备终身学习与持续发展意识和能力,做终身学习典范。 5.皮亚杰认知发展阶段理论 (1)感知运动阶段(0-2岁)重要特性体现为:客体永久、延迟模仿、积极反映、问题解决。 (2)前运算阶段(2-7岁)重要特性体现为:浮现符号、泛灵论、自我中心、思维不可逆。 (3)详细运算阶段(7-12岁)重要特性体现为:守恒、去中心、思维可逆。 (4)形式运算阶段(12-15岁)重要特性体现为:抽象、推理、假设、反思。 6.埃里克森心理发展理论 埃里克森把人毕生发展划分为8个阶段,每个阶段均有详细发展任务和 存在心理社会危机,详细如下: (1)基本信任感对基本不信任感(0-1.5岁),该阶段发展任务是培养信任感; (2)自主感对羞耻感与怀疑(1.5-3岁),该阶段发展任务是培养自主性;

大学教师资格证考试简答题汇总

大学教师资格证考试简答题汇总 一、《论语》中的“有教无类”思想是什么意思？ 《论语》中的“有教无类”思想是指教育应该对所有的人平等地进行，不论其社会地位、出身背景或种族。这一思想强调教育的普惠性和平等性，每个人都应该有机会接受教育，发展自己的潜力，为社会做出贡献。 二、高等教育的社会功能是什么？ 高等教育的社会功能包括培养专业人才、推动科学技术进步、传承和弘扬文化、促进社会公平与社会流动等方面。通过提供专业化的知识和技能培训，高等教育为社会提供各种各样的人才，满足社会对各行业的需求；高等教育还培养和推动科学技术的发展，为社会创新和进步提供人才支持；同时，高等教育也承载着传承和弘扬文化的使命，培养学生对传统文化的认同和继承；最后，高等教育通过提供公平的机会，促进社会公平与社会流动，为个人实现社会阶层上升提供机会。

三、大学教师的基本职责是什么？ 大学教师的基本职责包括教学、科研和社会服务。教学是大学 教师的首要职责，他们需要对学生进行专业知识的传授和教育指导，培养学生的学术能力和综合素质；科研是大学教师的重要职责，他 们需要进行独立的科研工作，为学科发展和社会进步做出贡献；社 会服务是大学教师的社会担当，他们需要积极参与学术团体、社会 组织和社会服务项目，为社会做出贡献。 四、大学教师成长的关键因素是什么？ 大学教师成长的关键因素包括知识水平、教学能力、科研能力、教师团队和教学环境等。知识水平是大学教师成长的基础，他们需 要具备扎实的专业知识和广泛的学科背景；教学能力是大学教师成 长的重要因素，他们需要具备良好的教学方法和教育理念，能够有 效地组织和实施教学活动；科研能力是大学教师成长的动力，他们 需要有独立的科研能力和创新思维，能够为学科发展做出贡献；教 师团队和教学环境是大学教师成长的外部条件，一个良好的团队和 环境可以为大学教师提供支持和发展的机会。

2023年教师资格证考试简答题精选集

2023年教师资格证考试简答题精选集简述中学生心理发展的教育意义。答案要点中学生的心理发展与教育有着极为密切的联系，作为教育工作者必须按照中学生心理发展的特点和规律对他们进行教育，为学生的发展创造良好的条件，促进他们的全面发展。(1)学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。学习准备不仅影响新学习的成功，而且也影响学习的效率。同时，学习也会促进学生的心理发展，新的发展又为进一步的新学习做好准备。(2)所谓关键期，是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在关键期中，个体对环境的影响极为敏感，有时又把关键期称为敏感期。关键期是一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。所以，应抓住关键期的有利时机，及时进行适当的教育，才能收到事半功倍的效果。简述人格的特征?答案要点(1)独特性。人格是千差万别、千姿百态的，人与人之间没有完全一样的人格特点，这是因为不同的遗传、家庭及教育环境，形成了各自独特的心理特点。(2)稳定性。人格是一种稳定的特点，在个人行为中偶然出现的、一时的心理特征不能称为人格。当然，人格的稳定性并不意味着它在人的一生中是一成不变的，随着生理的成熟和环境的改变，人格也能产生变化。(3)整体性。人格受意识的支配，是由多种成分构成的统一整体，具有内在一致性，常常标志着一个人

的心理是否健康。(4)功能性。人格决定个体的生活方式及身心状态，甚至可以决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。什么是课程计划?课程计划的构成要素有哪些?答案要点(1)课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、假期进行划分。课程计划是教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。(2)课程计划的制订依据是教育目的和青少年的身心发展水平。课程计划由培养目标、课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制和周学时安排构成。情绪、情感过程有何作用?答案要点(1)情绪、情感的两极性作用具体表现在如下方面：①积极的动力(或增力)作用与消极的阻力(或减力)作用;②肯定与否定作用; ③紧张与轻松作用;④激动与平静状态;⑤情绪、情感的强弱两极状态等。(2)情绪、情感对身心的影响作用：①同身心健康关系密切(如长期焦虑、忧愁、悲伤、恼怒、压抑能导致许多心因性疾病);②同智力发展关系紧密，对人的智力发展、认识活动有积极的动力作用与调节作用;③同人的思想品德健康关系密切，道德情感是品德结构的一个重要成分，高尚情操(情感和操守)是良好品德的基础;④对人的行为的动力作用、对人的智力行为和工作行为起着组织与协调作用，直接影响人的工作与学习效率;⑤可以协调人的社会交往与人际关系，情绪、情感通过表情传送信息，彼此共鸣，达到促进人际互动的作用。简述幼儿集体教学的利与弊。参考答案（幼儿学段）(1)幼儿集体教

教资简答题库(41道)

教资简答 1、德育过程的基本规律——[简答题] 正确答案：1、德育过程是具有多种开端的对学生知情意行培养的过程2、德育过程是组织学生活动交往，对学生进行多方面教育影响的过程3、德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程4、德育过程是长期的、反复的、不断前进的过程 答案解析： 2、德育过程的基本原则——[简答题] 正确答案：1、导向原则2、疏导原则3、严格要求与尊重学生原则4、教育一致性与连贯性原则5、因材施教原则6、知行统一原则7、正面教育与尊重学生原则8、利用积极因素克服消极因素相结合原则9、集体教育与个别教育相结合原则 答案解析： 3、教学的基本规律——[简答题] 正确答案：1、直接经验与间接经验相统一的规律2、掌握知识与发展能力相统一的规律3、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律4、传授知识与思想教育相统一的规律 答案解析： 4、教育原则——[简答题] 正确答案：1、直观原则2、启发原则3、巩固原则4、循序渐进原则5、因材施教原则6、理论联系实际原则7、科学性与思想性相统一原则8、量力原则 答案解析： 5、综合实践活动的主要领域——[简答题] 正确答案：1、研究性学习2、社区服务与社会实践3、劳动与技术教育4、信息技术教育 答案解析： 6、班主任工作的基本内容——[简答题] 正确答案：1、了解和研究学生2、组织和培养班集体3、建立学生档案4、个别教育工作5、组织学生班会活动和课外活动6、协调各种教育影响7、班主任工作计划和总结8、操行评定 答案解析： 7、建构主义的知识观——[简答题] 正确答案：1、知识并不是对现实的准确表征，它是一种解释，一种假设，不是最终答案2、知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中并不是拿来便用，一用就灵的，而是需要针

教师资格证必备100简答题

教师资格证必备100简答题 随着教育的日益发展，教师资格证考试越来越受到重视。本文将为大家提供100个关于教师资格证考试的简答题，帮助大家更好地备考。 1、教师资格证是什么？ 答：教师资格证是教育行业从业教师的许可证，由国务院教育行政部门统一印制，是国家颁发的职业资格证书。 2、教师资格证考试有哪些科目？ 答：教师资格证考试科目包括综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力等。不同学段和学科的考试科目略有不同。 3、教师资格证的有效期是多久？ 答：教师资格证的有效期为五年。持证人应在五年内完成规定的注册程序，以保持其有效性。 4、哪些人可以参加教师资格证考试？ 答：凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备符合从事教育教学工作的身体条件，符合申请认定教师资格的体检标

准，符合所申请学科要求的教育学历条件，并具有相应资格的中华人民共和国公民均可参加教师资格证考试。 5、教师资格证考试报名流程是什么？ 答：考生应登录“中小学教师资格考试网”进行报名，并按照要求填写个人信息、上传个人照片、选择考试科目等。报名成功后，考生需在规定时间内前往指定地点进行现场确认。 6、教师资格证考试成绩有效期是多久？ 答：教师资格证考试成绩有效期为两年。考生应在规定时间内完成所有科目的考试，否则需重新报名参加考试。 7、教师资格证面试流程是什么？ 答：面试流程包括抽题、备课、结构化面试、试讲、答辩等环节。考生需在规定时间内到达面试地点，进行抽题、备课、结构化面试等环节，最后进行试讲和答辩。 小学教师资格证简答题 一、什么是小学教师资格证？ 小学教师资格证是教育行业从业教师的许可证，它是由国家颁发的，