自考《领导科学》知识点考点总结

领导科学

第一章绪论

1.领导活动是人类社会一起产生的，人来最初的领导活动在原始社会就有了。

2.现代领导开展的根本趋势

1)决策工作专门化

2)领导主体集团化

3)领导方式XX化

4)领导方法科学化

3.斯隆——“现代组织之父〞

4.孔子——?论语?X武——?X子兵法?司马光——?资治通鉴?亚里士多德——?政治学?马

基雅维利——?君主论?克劳塞维茨——?战争论?

5.马克思主义的产生，在一定意义上标志着人来对领导活动的认识由经历上升为科学。

6.现代领导活动及其开展规律是领导科学的研究对象。

7.领导具有自然属性和社会属性。

第二章领导与领导者、被领导者

1.【简答】领导认识的特征：

1)原那么性

2)超前性

3)综合性

4)创造性

5)系统性

2.领导的行为方式和特征为标准，可分为原始简单领导、集权式领导、XX式领导、公仆

式领导、专家式领导。

3.领导根底主要表现为一种综合影响力。

4.“领导就是效劳〞——同志对现代领导本质特征最深刻最精辟的概括。

5.从领导要素角度看，领导就是效劳，必须要处理好公仆与主人的关系。

6.【简答】领导者的特征：

1)拥有职权

2)负有责任

3)提供效劳

4)富于创新

5)多重角色

7.【简答】被领导者的特征：

1)服从性

2)受动性

3)对象性

4)源泉性

5)不担任领导职务或担任较低领导职务

8.什么样的被领导者才是“好的被领导者〞？

1)服从领导

2)支持领导

3)监视领导

9.领导者与被领导者之间的关系：

1)相互信任

2)相互促进

3)相互支持

4)相互转化

5)相互监视

第三章领导的职能和原那么

1.领导的一般职能

1)引导

正确地规划目标是引导的核心。正确地提出任务是实现领导的中心环节。

2)指挥

指挥一般可采取命令、说服、示范等三种方式。

3)组织

4)协调

5)监视

6)教育

2.当代领导的根本职能：

1)科学决策

2)选才用人

3)思想政治工作

3.领导的总原那么：

1)党的根本路线原那么

2)事实就是原那么

3)XX集中制原那么

4)群众路线原那么

4.领导的根本原那么

1)统一领导原那么

2)分层领导原那么

3)系统整体原那么

4)权责一致原那么

5)XX公开原那么

6)集体领导和分工负责相结合的原那么

第四章领导观念

1.现代领导的根本观念

1)政治观念

2)人本观念

i.党的十六届三中全会正式提出了“以人为本〞的概念。

ii.【论述】领导者树立人本观念的根本要求：

1.强化为人民效劳的理念

2.坚持依靠关键人才的原那么

3.树立人尽其才的观念

4.鼓励人才竞争的意识

5.倡导人文关心

3)权利观念

i.【论述】领导者树立正确的权利观念的根本要求：

1.对权利内容的正确认识

2.对权力来源和性质的正确认识

3.对权力行使原那么的正确认识

4.对权责关系的正确认识

5.对用权监视的正确认识

4)法治观念

i.【简答】领导者树立法制观念的必要性：

1.法治观念是贯彻依法治国的前提条件

2.法制观念是切实依法行政的必要条件

3.法治观念是建立法治政府的必要条件

4.法治观念是保障人权的需要

5)市场经济观念

6)改革创新观念

7)政绩观念

i.【论述】领导者树立科学的政绩观的根本要求：

1.明确什么是政绩

2.明确为了谁创造政绩

3.明确对待政绩的标准

4.明确怎样创造政绩

第五章领导决策

1.决策的分类：

1)决策者在管理组织中所处的地位不同：高层决策、中层决策和基层决策

2)关系到全局性、方向性的重大问题的决策：战略决策和战术决策

3)方案选择：最优决策和满意决策

4)程序化决策和非程序化决策

5)确定型决策、不确定型决策和风险型决策

i.风险型决策与不确定型决策的区别在于。是否实现知道每个方案的各种结果出

现的概率。

2.赫伯特▪西蒙提出了有限理性决策模式。

3.林德布罗姆提出渐进决策模式。

4.科学决策的程序：

1)明确问题，确立目标

2)集思广益，拟定方案

3)分析评估，选择方案

4)实施方案，反应修正

5.科学决策的方法：

1)德尔菲法——匿名函询法

2)头脑风暴法

3)决策树法

4)试验决策法

6.现代决策体制：

1)信息系统

2)智囊系统

3)中枢系统

7.危机决策要求：

1)快速果断

2)高效准确

3)非程序性

第六章领导用人

1.人才类型：

1)所从事的工作性质不同：理论型人才和实践型人才

2)自身素质不同：发现型人才和再现型人才

3)在社会活动中发挥的作用不同：组织型人才和操作型人才

2.【简答】选才用人对于现代领导的重要意义：

1)人才是世界上最珍贵的财富，是创造物质财富和精神财富的带头者和推动者。

2)人才是事业之本，是否正确地选才用人关系到社会进步、国家兴衰和事业的成败。

3)人才是我国社会主义现代化建立的栋梁，正确地选才用人对我国现代化建立起着关

键作用。

3.人才选拔制度

1)选举制——群众投票表决

2)考选制——公开考试，根据成绩选拔

3)荐选制——推荐

4.人才的任职制度，在我国主要实行选任制、委任制和聘任制。

第七章领导的思想政治工作

1.【简答】思想政治工作对领导工作的重要意义：

1)提高人们的思想觉悟、调动人们建立社会主义积极性的一种重要手段

2)是领导过程中各项工作的生命线，即是经济工作的生命线，也是其他一切工作的生

命线

2.思想政治工作的根本内容：

1)理论教育

2)政治教育

3)公民素质教育

3.思想政治工作的方针：疏导

4.〔了解〕思想政治工作的根本原那么：

1)理论联系实际的原那么

2)结合业务工作一道做的原那么

3)解决思想问题与解决问题相结合的原那么

4)表扬和批评相结合的原那么

5)精神鼓励与物质鼓励相结合的原那么

6)言传与身教相结合的原那么

7)循循善诱、循序渐进的原那么

8)思想政治教育和加强行政管理、严格组织纪律相结合的原那么

5.思想政治工作方法：

1)说理教育法

2)情感交流法

3)个别引导法

4)心理咨询法

5)典范示范法

6)自我教育法

第八章领导体制

1.领导体制的特征：

1)根本性

2)系统性

3)标准性

4)稳定性

2.矩阵式领导构造与事业部式领导构造

3.领导的层次与幅度：反比关系

1)领导层次：指组织系统中自上而下地实施指挥与监视权力级差数量。

2)领导幅度：指一个领导者直接指挥的下属数量。

4.【简答】领导体制的作用：

1)领导体制是领导活动有序开展的制度保障

2)领导体制是实现领导目标的重要手段

3)领导体制从根本上制约着领导主体

4)领导体制从根本上决定着领导绩效

5)领导体制关系到组织的前途命运

5.中国国有企业领导体制变迁：P160

6.领导体制的根本类型：

1)集权制与分权制：根据职责权限的集中与分散程度

2)完整制与别离制

3)“一长制〞与委员会制

4)层级制与职能制

7.【论述】集权制与分权制的优缺点：

1)集权制优点：权力集中，政令统一，标准一致，能够统筹全局，兼顾各方；能够统

一指挥，容易做到令行制止，便于统一调度和配置资源，集中力量做大事。

2)集权制缺点：灵活性差，应变能力低，不容易估计特殊情况，不易因地制宜；难以

充分调动下级积极性、主动性和创造性；容易使下属对上级领导产生依附性，容易

导致独断专行和官僚主义。

3)分权制优缺点反之。

8.【论述】我国领导体制的改革

1)领导体制改革的原那么：

i.法治原那么

ii.公正原那么

iii.系统性原那么

iv.效率性原那么

v.XX性原那么

2)领导体制改革的内容：

i.领导权限划分的科学化

ii.党政关系的标准化

iii.领导组织机构设置的合理化

iv.领导制度建立的法制化

第九章领导者的素质

1.领导者个体素质的根本内容：

1)政治素质

2)法律素质

3)能力素质

4)道德素质

5)知识素质

6)身心素质

2.【简答】提高和培养领导者个体素质的根本途径：

1)重视学习，在读书学习中提高

2)注重实践，在社会实践中锻炼

3)不断自省，在总结反省中完善

4)健全制度，在制度标准中进步

3.【简答】合理的领导集体素质构造的根本内容：

1)梯次的年龄构造

2)合理的知识构造

3)互补的能力构造

4)协调的气质构造

4.【论述】优化领导集体素质构造的途径：

1)转变观念是优化领导集体素质构造的前提

2)搞好后备干部队伍建立是优化领导集体素质构造的根底

3)加强领导集体自身建立是优化领导集体素质构造的根本

4)改革完善领导干部管理制度是优化领导计提素质构造的保障

第十章领导方法

1.领导方法：领导者为履行领导职能、得到领导目标而采取的各种措施和手段的总和。

2.领导方法的重要意义

1)领导方法在领导活动中处于中介地位

2)科学的领导方法是提高领导绩效的推进器

3)科学的领导方法是现代领导的必备条件

3.领导的思维方法：

1)辩证逻辑思维方法

2)系统性思维方法

3)战略性思维方法

4)创造性思维方法

4.根本领导方法：

1)从实际出发，调查研究

2)按辩证法全面性要求办事

3)坚持群众路线

5.现代科学领导方法：

1)系统论方法

2)信息论方法

3)控制论方法

第十一章领导艺术

1.领导艺术：指领导者凭借自身的影响力，在履行领导职责，完成领导任务的过程中，灵

活运用各种领导原那么、领导条件、领导方法的技能技巧。

2.根据授权的具体内容，可以分为刚性授权、弹性授权、惰性授权和模糊授权。

1)刚性授权：有明确的规定与要求，适用于重大事项的授权

2)弹性授权：只指示一个大纲或轮廓

3)惰性授权：不必要亲自处理的琐事

4)模糊授权：只要求做什么和到达什么效果

3.【论述】提高领导艺术水平的途径：

1)恪尽职守，保持领导艺术的先进性

2)运用现代技术，提高领导艺术的科学性

3)加强素质修养，增强领导艺术的创造性

4)总结实践经历，把握领导艺术的规律性

第十二章领导作风

1.领导作风：领导者在领导活动中表现出来的一贯的态度和言行。

2.【简答】领导作风的意义：

1)领导作风是实现领导性质的根本保证

2)领导作风是领导影响力的重要表达

3)领导作风是影响人民群众积极性和创造性的重要因素

4)领导作风是优化党风和社会风气的关键环节

3.领导作风的根本内容：

1)思想作风：解放思想、实事求是、与时俱进

2)学习作风：理论联系实际，学以致用

3)工作作风：密切联系人民群众

4)组织作风：坚持和执行XX集中制原那么

5)生活作风：；廉洁奉公，艰辛奋斗

4.不良领导作风的主要表现：

1)教条主义和经历主义作风

2)官僚主义和形式主义作风

3)宗派主义作风

4)拜金主义和享乐主义作风

5.【论述】加强领导作风建立的途径：

1)加强理论学习

2)注重教育培训

3)完善规章制度

4)强化考核监视

5)优化环境气氛

第十三章领导绩效

1.绩效：指人们开展某项工作或从事某项活动所取得的成绩和效益。

2.效率：指在单位时间内所完成工作的数量，是取得的工作实绩与所用时间之比。

3.效果：人的行为作用于特定对象和客观环境所取得的结果或直接成效

4.效益：实施某种活动所产生的价值，即活动的最终成果及其对社会的影响。

5.【简答】领导绩效的作用：

1)领导绩效是领导活动的出发点和归宿

2)领导绩效是衡量领导工作成效的重要尺度

3)领导绩效是评价、选拔、任用领导干部的主要依据

4)领导绩效是领导开展的驱动力

6.〔了解〕领导绩效考评的意义：

1)有助于明确领导活动的正确导向

2)有利于强化对领导者及其领导活动的监视

3)有助于推动领导制度的创新

4)有助于发现和培养人才

7.模拟考评法：

1)公文处理

2)模拟会议

3)即兴发言

4)情境模拟

选择题35’〔单项选择1*25=25’ 多项选择2*5=10’〕

简答题25’〔5*5=25’〕

论述题25’〔1*12’+1*13’=25’〕案例分析题15’〔1*15=15’〕

自考领导科学(简答题论述题完美归纳)

自考领导科学(简答题论述 题完美归纳) -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

领导科学的特点：1.综合性；2.应用性；3.社会历史性。 领导的特征1.原则性；2.超前性；3.综合性4.创造性；5.系统性 领导者的特征1.拥有职权；2.负有责任3.提供服务；4.富于创新；5.多重角色。 被领导者的特征1.服从性；2.受动性；3.对象性；4.源泉性；5.不担任职务或担任较低职务。 被领导者的地位与作用1.被领导者是领导者的对应面；2.被领导者起着产生与选择领导者的根本作用；3.被领导者对领导效能起决定作用。 领导者与被领导者的关系主要是：1. 相互信任的关系；2. 相互促进的关系；3. 相互支持的关系；4. 相互转化的关系；5. 相互监督的关系 领导认识的特征:1、原则性2、超前性3、综合性4、创造性5、系统性 领导职能的地位：1.领导职能是确定合理的组织机构、实现领导科学化的一个重要标志；2.领导职能是领导活动科学化的依据；3. 领导职能的实现情况是检验领导活动结果的依据。 领导的一般职能：引导指挥组织协调监督教育。 当代领导的基本职能及含义领导职能:就是领导的职责和社会功能，它是领导本质的具体表现。1、科学决策。就是在正确的理论指导下，根据相关信息和实际情况，确立组织目标并选择实现目标方案的过程。2、选才用人。就是根据工作性质和岗位特点的需要，对人才资源进行合理配置，实现能级、能质对应，发挥人才个体优势并注重人才群体的结构优化。3、思想政治工作。就是以人为对象，着重解决人们的思想观念、思想认识和政治立场问题，是一种说服、引导、教育和激励人的工作。 简述领导原则的含义及其分类领导原则，就是领导者在进行领导活动的过程中必须坚持和遵循的标准和法则。它是实现领导职能的根本途径，同时又是领导原理与理论在不同环境或条件下的具体体现。分为：总原则、基本原则和具体原则三大类。 领导的总原则1.党的基本路线原则；2.实事求是原则；3.民主集中制原则4.群众路线原则 领导的基本原则1.统一领导原则2.分层领导原则3.系统整体原则4.权责一致原则；5.民主公开原则6.集体领导和分工负责相结合的原则7.“相结合”原则 领导观念在领导过程中的作用表现如下几个方面：1.不同的领导观念决定人们采取不同的领导方式2.不同的领导观念决定人们在领导工作中采取不同的目标以及达到目标的手段3.不同的领导观念决定领导者在领导过程中不同的观察问题的角度和处理问题的方法4.领导观念是人们一种巨大的相对独立的精神力量，它会这样或那样地渗透在人们的领导过程中，自觉或不自觉地干预着人们领导行为的各个方面。 现代领导的新观念1.依法治国观念2.战略观念3.现代化大经济观念4.改革创新观念5.新的价值观念 决策活动的基本特征：1.针对性2.目标性3.实施性4.选择性；5.优化性。 决策的分类1.高层决策、中层决策和基层决策；2.战略决策和战术决策；3.最优决策和满意决策；4.程序化决策和非程序化决策；5.确定型决策、不确定型决策和风险型决策。 决策的模式1.理性决策的模式；2.渐进决策的模式；3.综合决策模式。 科学决策的原则的基本标准1.具有准确的决策目标；2.决策的执行结果能够实现确定的目标；3.实现决策目标所付出的代价小；4.决策执行后的副作用相对少。 科学决策必须遵循的原则1.客观原则2.信息原则3.预测原则4.程序原则5.可行原则6.选优原则7“外脑“原则。 科学决策的整个过程阶段1.明确问题，确立目标；2.集思广益，拟定方案；3.分析评估，选择方案；4.实施方案，完善决策 追踪决策的含义及其特征:当原有决策方案实施后，主客观情况发生了重大变化，原有的决策目标无法实现时，要对原决策目标或方案进行根本性的修正。1回溯分析2、非零起点3、双重优化4、心理效应 决策在领导工作中的地位:1.决策在整个领导工作中具有十分重要的地位和作用，决策是领导者首要的基本职能2.决策是贯穿于领导过程始终的活动3.决策是领导者履行各项职能的基础。4.决策的正确与否关系到领导事业的成败5.决策水平的高低是检验领导水平的一个主要标志 对决策者抉择的基本要求：1.时效性；2.系统性；3.民主性；4.合法性；5.灵活性。

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《领导科学》考前串讲资料 第一章绪论 1.简述现代领导发的基本趋势。P42 （1）决策工作的专门化；（2）领导主体集团化；（3）领导方式民主化；（4）领导方法科学化。 2.试述为什么应把领导活动作为一门科学来研究。P44 （1）领导活动是人类一种特殊的重要实践活动，包含着其丰富的科学内容。 （2）领导活动有其他领域所不能代替的特殊规律和科学内容。（3）领导活动是一门高度综合的科学。 3.简述领导科学在我国的兴起。P46 （1）领导科学的产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求。 （2）领导科学的产生是总结党的丰富领导经验和领导理论的需要。 （3）领导科学的产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶。 4.简述领导科学的特点：P50（1）综合性；（2）应用性；（3）社会历史性。 5．试述领导科学与其他学科的关系 P50 （1）领导科学与马克思主义哲学的关系：马克思主义哲学能够而且也必须指导领导科学，但是也不应该代替领导科学这一具体学科。 （2）领导科学与政治学的关系：政治学研究领袖、权力等问题，是构成领导科学最深厚的理论基础之一。政治学是对整个人类社会的政治现象进行研究的，领导科学主要研究的是现代的领导现象，研究对象更为专门。 （3）领导科学与管理科学的关系： 领导是一种全局性、超前性、超脱性的管理。领导比管理层次高，管理比领导门类多。（……）领导科学是从管理科学中派生出来的。 （4）领导科学与党的建设学说的关系： 领导科学和党的建设学说有不少内容是想通的，但党建学说研究内容更集中，而领导科学的研究范围更广阔。 6.简述学习领导科学的意义。P51（1）是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面的需要。 （2）是深化全面改革的需要。（3）是加强党的执政能力建设的需要。（4）是迎接世界新技术革命挑战的需要。 7．（结合我国现阶段情况，）试述如何建设中国特色的领导科学。P52（1）必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。（2）必须从我国现代化建设的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际。（3）必须继承和发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验。（4）必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想。 8.学习领导科学的方法：P54 理论与实践相统一，是我党一贯倡导的根本学风，也是学习领导科学的根本方法。 （1）重视理论学习。 （2）加强理论的应用，坚持理论密切联系实际。 同时，还须注重：①实证方法；②历史方法；③比较方法；④案例方法；⑤系统方法；⑥借鉴方法。 第二章领导与领导者、被领导者 1.简述领导的特征：P58 （1）认识特征：①原则性；②超前性；③综合性；④创造性；⑤系统性。 （2）实践特征：①权威性；②依附性；③目标性；④组织性；⑤协调性；⑥超脱性；⑦服务性。 2.简述领导者的特征：P63（1）拥有职权；（2）负有责任；（3）提供服务；（4）富于创新；（5）多重角色。 只供学习与交流

自学考试领导科学复习资料

2017年自考行政管理学独立本科段 《领导科学》00320复习资料 第一章绪论 1.领导活动的产生：领导活动是产生于人类的共同劳动和社会分工的。 2.领导活动的发展：家长式的经验领导，是小生产条件下的领导，适应于奴隶制、封建制 社会的小生产格局，主要凭领导者个人的经验、知识和才干进行领导的方式。资本主义社会，为适应社会化大生产和科学技术日新月异的发展需要，出现专家式领导和专家集团式领导，科学领导开始产生。我国社会主义社会，领导就是服务。 3.领导活动的历史演变及影响因素：人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程： 从原始的平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式。每一时期的领导活动，总是受到当时物质资料生产方式、社会政治经济关系、科学文化水平以及思想观念、道德标准等因素的影响和制约。 4.现代领导发展的基本趋势：（1）决策工作专门化；（2）领导主体集团化；（3）领导方式 民主化；（4）领导方法科学化。 5.应该把领导活动作为一门科学来研究：（1）领导活动是人类一种特殊的重要实践活动， 不仅这种领导活动实践需要一门科学，而且这种领导活动实践本身就包含着极其丰富的科学内容。（2）领导活动之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。（3）领导活动之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学，领导活动具有高度综合性。 6.领导科学产生的历史条件：（1）领导活动实践，是领导科学产生的源泉。但历史条件限 制，直到20世纪30年代之后，领导科学才开始形成。（2）领导科学在人们不断发展的社会实践中产生、发展。（3）领导科学的出现与最近一百多年来科学技术的飞速发展也有密切关系，它为领导科学提供了科学的基础理论和方法论。（4）领导科学的出现还是现代社会分工发展与深化的结果。（5）领导科学的产生也是人类思想成果长期积累的结果，是人类领导艺术长期凝练、提高和升华的产物。 7.现代社会实践活动的特点：首先是社会活动越来越复杂；其次是社会活动变化越来越迅 速；再次是社会活动的影响越来越大。 8.领导科学产生的客观的历史的必然性：领导科学同其他科学一样，是人类社会历史发展 的必然产物，有其深厚的社会基础、科学基础和思想基础。可以说，领导科学的产生完全是现代社会生产的巨大进步、分工的高度发达以及管理的高度发展的必然结果。 9.领导科学在我国的兴起：是改革开放和社会主义现代化建设的必然产物。（1）领导科学 的产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求。（2）领导科学的产生是总结党的丰富领导经验和领导理论的需要。（3）领导科学的产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶。 10.领导的含义：领导是人类群体活动的必然产物，是一种行为，是一个过程，是一个完整 的实践活动。它是领导者通过一定的组织形式，带领和协调被领导者，为实现预定目标，共同作用于客观对象的一种行为过程。 11.领导活动的基本要素：领导者、被领导者、群体目标和客观环境。 12.领导活动的基本矛盾：领导者与被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的 矛盾。

领导科学知识点

领导科学知识点 1.为什么把领导活动作为一门科学来研究 1）领导活动实践本身包含着极其丰富的科学内容 2）由于他有其他领域所不能代替的特殊规律和科学内容 3）是一门高度综合的科学 2.领导科学产生的历史条件： 1）生产实践①社会活动越来越复杂 ②社会活动变化越来越迅速 ③社会活动的影响越来越大 2）科学技术的飞速发展（领导科学的出现是现代社会分工发展和深化的结果） 3）是人类领导思想成果氏期积累的结果，是人类领导艺术长期凝练、提高和升华的产物 3.领导科学的特点：⑴综合性⑵应用性⑶社会历史性 4.领导的属性：（1）自然属性：是社会共同劳动和共同生活的自然需要 ⑵社会属性：（占主导地位）受社会制度、生产资料的所有制形式、社会生产方式的限制 5.领导科学形成一门独立的科学是在20C30S之后 6.领导的特征：⑴领导认识的特征：①原则性②超前性③综合性④创造性⑤系统性 ⑵领导实践的特征：①权威性②依附性③目标性④组织性⑤协调性⑥超脱性⑦服务性 7.领导的基础：⑴权力⑵品德⑶才能⑷知识 8.领导者的特征：⑴拥有职权⑵负有责任⑶提供服务⑷富于创新⑸多重角色 9.领导者的主体性：⑴自然性⑵主动性（3）主观性⑷创造性 10.领导者的地位：⑴领导者在领导活动中居于中心地位⑵领导者在领导活动中起发动作用⑶领导者在领导活动中起统率作用

11.被领导者的特征：⑴服从性⑵受动性⑶对象性⑷源泉性⑸不担任领导职务或担任较低领导职务 12.被领导者的地位：⑴被领导者是领导者的对应面 ⑵被领导者起着产生与选择领导者的根本作用 ⑶被领导者对领导效能起决定作用 13.领导者与被领导者的关系：相互信任、相互促进、相互支持、相互转化、相互监督 14.领导的职能：⑴引导（领导者最基本的职能）⑵指挥（一般的三种方式是命令是最常见的、说服、示范）⑶组织⑷协调⑸监督⑹教育 15.当代领导的基本职能：科学决策、选材用人、思想政治工作 16.领导的原则：⑴总原则：①党的基本路线②实事求是原则③民主集中制原则 ④群众路线原则 ⑵基本原则：①统一领导原则②分层领导原则③系统整体原则④权责一致原则⑤民主公开原则⑥集体领导和分工负责相结合的原则 17.现代领导观念的基本特征：⑴以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，坚持一切从实际出发，具备坚定的，鲜明的政治立场⑵既要继承优良传统，又要充分体现时代精神，既要摒弃或改变那些己经过时的，错误的，落后的，腐朽的旧观念，又要树立符合时代需要的正确的、进步的新观念⑶既要有中国的民族特色，立足本国与当前，又要面向世界与未来，适应建设中国特色社会主义任务的需要 18.现代领导的基本观念：政治观念，人本观念，权力观念，法治观念，市场经济观念，改革创新观念，政绩观念 19.领导者树立人本观念的基本要求：①强化为人民服务的理念②坚定先人后事的立场③坚持依靠关键人才的原则④树立人尽其才的观念⑤鼓励人才竞争的意识⑥倡导人文关怀 20.领导者树立法治观念的必要性：①是贯彻依法治国的前提条件 ②是切实依法行政的首要条件 ③是建设法治政府的必要条件 ④是保障人权的需要 21.树立法治观念的基本要求：①自觉维护宪法和法律的权威，树立法律至上的观念

自考-领导科学-重点讲义

第一章绪论 一、考点拾贝： 1.领导活动是与人类社会一起产生的，人类最初的领导活动在原始社会就有了。 2.奴隶社会、封建社会的小生产条件下的，主要凭借领导者个人经验、知识和才干的领导称为家长式的经验领导。 3.社会主义社会，领导者和被领导者只是社会分工的不同，是同志式的平等关系。 4.社会主义社会领导的本质是服务。 隆在“经理制”的基础上提出“集中政策，分散管理”，建立“事业部制”，其实质是决 5.20 世纪20 年代美国通用汽车公司总裁斯 策权与执行权分离。 6.20 世纪30 年代之后领导活动形成一门独立的科学。 7.领导科学在我国建立于20 世纪80 年代，发展于 90 年代，完善于 21 世纪后。 8.领导过程的基本要素：领导者、被领导者、群体目标和客观环境。 9.领导科学研究的的对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律。 10.领导绩效是领导活动的出发点和归宿。 二、考试要点： 11.简述现代领导发的基本趋势。P42（1）决策工作的专门化；（2）领导主体集团化；（3）领导方式民主化；（4）领导方法科学化。12．试述为什么应把领导活动作为一门科学来研究。P44（1）领导活动是人类一种特殊的重要实践活动，包含着其丰富的科学内容。（2）领导活动有其他领域所不能代替的特殊规律和科学内容。（3）领导活动是一门高度综合的科学。 13.简述领导科学在我国的兴起。P46（1）领导科学的产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求。 （2）领导科学的产生是总结党的丰富领导经验和领导理论的需要。（3）领导科学的产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶。 14.简述领导科学的特点：P50（1）综合性；（2）应用性；（3）社会历史性。 15．试述领导科学与其他学科的关系 P50 （1）领导科学与马克思主义哲学的关系： 马克思主义哲学能够而且也必须指导领导科学，但是也不应该代替领导科学这一具体学科。 （2）领导科学与政治学的关系 政治学研究领袖、权力等问题，是构成领导科学最深厚的理论基础之一。政治学是对整个人类社会的政治现象进行研究的，领导科学主要研究的是现代的领导现象，研究对象更为专门。 （3）领导科学与管理科学的关系 领导是一种全局性、超前性、超脱性的管理。领导比管理层次高，管理比领导门类多。（……）领导科学是从管理科学中派生出来的。（4）领导科学与党的建设学说的关系 领导科学和党的建设学说有不少内容是想通的，但党建学说研究内容更集中，而领导科学的研究范围更广阔。 16.简述学习领导科学的意义。P51（1）是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面的需要。 （2）是深化全面改革的需要。（3）是加强党的执政能力建设的需要。（4）是迎接世界新技术革命挑战的需要。 17．（结合我国现阶段情况，）试述如何建设中国特色的领导科学。P52（1）必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。（2）必须从我国现代化建设的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际。（3）必须继承和发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验。（4）必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想。 18.学习领导科学的方法：P54 习领导科学的根本方法。 理论与实践相统一，是我党一贯倡导的根本学风，也是学 （1）重视理论学习。 （2）加强理论的应用，坚持理论密切联系实际。 同时，还须注重：①实证方法；②历史方法；③比较方法；④案例方法；⑤系统方法；⑥借鉴方法。 第二章领导与领导者、被领导者 一、考点拾贝： 1.领导是研究领导活动的切入点和着眼点，也是进行领导科学研究的出发点和构成整个学科体系的基石。 2.领导是指在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于各个客观对象，以实现预定目标的行为过程。 3.领导的带领、引导、指挥、协调的属性，是各个社会领导活动的共同的自然属性。 会属性。 4.由生产资料的所有制形成和社会生产方式决定的属性就是领导的社 5.在任何社会中，领导的社会属性决定着领导的本质。 6.组织的存在是领导存在的前提和基础。 7.领导基础主要表现为一种综合影响力，影响力是指能够使别人服从或能改变他人思想、行为的力量。 8.权力是一种重要的影响力，是领导履行职责必不可少的条件。 9.品德是领导影响力的重要因素。 10.服务是社会主义领导活动的中心内容，是各项领导活动的根本目的和行为准则。 11.领导者的职权是领导者从事领导活动的资格，是组织赋予的，为实现组织目标的工作权利。 12.领导者是领导活动的主体，在领导活动中发挥主导作用。 13.领导者是指在社会共同活动中，在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。 14.被领导者是指在领导者的领导下，按照领导的意图，为实现组织目标，从事具体实践活动的个人或集团。 15.被领导者,在领导活动中发挥基础性作用，它是领导目标与领导效能存在的一个中间环节。

领导科学自考小抄 自考考前笔记重点考点知识点梳理

1.1．简述现代领导发展的基本趋势。 1.2．怎样建设有中国特色的领导科学? 2.1．被领导者的特征有哪些? 2.2．领导的社会属性决定着领导的本质的原因是什么? 3.1．正确认识和确定领导的一般职能对充分发挥领导的作用有何意义? 3.2．简述贯彻民主公开原则的内容和要求。 4.1．简述现代领导观念的基本特征。 4.2．领导者树立人本观念的基本要求有哪些? 5.1．科学决策的主要特点有哪些? 5.2．在决策过程中，领导者如何发挥智囊团的作用? 6.1．根据不同的标准可以将人才分为哪些类型? 6.2．简述人才使用原则的主要内容。 7.1．思想政治工作的基本原则有哪些? 7.2．在民主与法制的教育问题上，必须注意哪些问题? 8.1．领导体制的类型有哪些? 8.2．简述我国现行领导体制的本质特征。 9.1．领导者政治素质的基本要求是什么? 9.2．领导集体怎样形成一个合理的知识结构? 10.1．改善战略性思维的途径有哪些? 10.2．简述运用系统论方法的主要步骤。 11.1．简述领导者接待中的沟通技巧。 11.2．领导者的谈判艺术表现在哪些方面? 12.1．怎样才能做到密切联系群众? 12.2．领导者良好的生活作风一般体现在哪些方面? 13.1．坚持客观公正原则应做到哪几点? 13.2．怎样坚持科学规范原则? 1.1．简述现代领导发展的基本趋势。答：现代领导发展的基本趋势如下：(1)决策工作专门化。(2)领导主体集团化。(3)领导方式民主化。(4)领导方法科学化。 1.2．怎样建设有中国特色的领导科学?答：建立有中国特色的领导科学需要做到：(1)必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。(2)必须从我国现代化建设的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际。(3)必须继承和发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验。(4)必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想。 2.1．被领导者的特征有哪些?答：被领导者的特征：(1)服从性。(2)受动性。(3)对象性。(4)源泉性。(5)不担任领导职务或担任较低领导职务。 2.2．领导的社会属性决定着领导的本质的原因是什么?答：领导的社会属性决定着领导的本质。这是因为：(1)领导的社会属性规定着领导的自然属性。(2)社会属性决定着领导活动中的主导要素得以形成。(3)社会属性规定着领导活动基本要素的相互关系。(4)社会属性不受自然属性改变的影响，仍然决定着领导的本质。 3.1．正确认识和确定领导的一般职能对充分发挥领导的作用有何意义?答：正确认识和确定领导的一般职能对充分发挥领导的作用具有重要意义。领导的一般职能规定了领导活动的方向，领导者只有在明确自身职责和功能的前提下，才能有所作为，而不致于产生方向性失误。领导的一般职能也制约着领导活动的效能，领导职能发挥得好，领导效能就高，反之，领导活动效能就达不到良好的状态。 论述题目录 1.1.试述学习领导科学的意义。 2.1.如何理解社会主义领导的本质属性? 3.1．试述社会主义条件下领导的一般职能。 3.2．试述领导基本原则的内容。 4.1．领导者如何树立正确的权力观念? 4.2．领导者树立科学的政绩观的基本要求有哪些? 5.1．试述经验决策向科学决策转化是社会发展的必然。 5.2．试述经验决策的特点及局限性。 6.1．试述人才选拔的基本原则。 6.2．试述人才使用制度。 7.1．试述思想政治工作对领导工作的重要意义。 7.2．如何理解思想政治工作的方针? 8.1．怎样全面理解我国领导体制中共产党领导的核心作用? 8.2．试述我国领导体制改革的内容。 9.1．试述领导者素质的重要性。 9.2．试述领导集体素质结构优化的途径。 10.1．试述从实际出发，调查研究的方法。 10.2．试述群众路线的内容。 11.1．试述领导者在召开会议时必须遵循的原则。 11.2．试述领导者的表扬奖励的技巧。 12.1．试述领导作风的意义。 12.2．试述改进领导作风的途径和方法。 13.1．试述领导绩效在领导活动中的作用。 13.2．领导绩效考评的意义是什么? 论述题答案 1.1. 试述学习领导科学的意义。答：学习领导科学是社会历史发展的必然要求，具有以下意义：(1)学习领导科学，是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面的需要。各级领导者只有树立现代领导观念，认识和掌握现代领导规律，才能很好地担负起领导现代化建设的重任。(2)学习领导科学，是深化全面改革的需要。我国社会主义现代化建设是在改革开放的方针指导下进行的，改革的重要内容之一是领导体制的改革。学习和掌握领导科学，就是要在坚持社会主义方向的前提下，深化改革，努力做到领导体制的科学化。领导体制的科学化也是我国社会主义制度和领导工作成熟和完善的标志之一。(3)学习领导科学是加强党的执政能力建设的需要。提出能力建设问题，是我们党不断提高领导水平和执政水平的必然要求。加强党的执政能力建设的关键是建设高素质的干部队伍，实现干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化。只有运用领导科学的思想武装自己，才能不断使自己所领导的工作坚持正确的政治方向并更加科学化，才能善于做到科学执政、民主执政、依法执政，才能在社会主义现代化建设的领导岗位上做出更大的贡献。(4)学习领导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要。 2.1. 如何理解社会主义领导的本质属性?答：领导本质，是领导者、被领导者与掌握生产资料的阶级之间的内在联系。领导的本质是通过领导属性表现出来的。社会主义的领导的本质就是服务。在社会主义社会里，共产党处于执政党的地位，领导人民实现当家作主。在政治上，实行人民民主专政；在经济上，实行以生产资料公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济制度；在文化上，建设有中国特色社会主义的文化。社会主义社会的政治、经济、文化条件决定了社会主义领导的本质就是服务。社会主义社会的领导，拥有相应的权力并承担相应的责任，但集中到一起，就是搞好服务。“领导就是服务”，这是邓小平同志对现代领导本质特征最深刻最精辟的概括。服务是社会主义领导活动的中心内容，是各项领导活动的根本目的和行为准则。这是因为，社会主义社会的领导，作为上层建筑的内容，是为该社会的经济基础服务的，而作为生产关系的内容，又是为广大人民群众服务的。在社会主义社会里，共产党处于执政党的地位，领导人民实现当家作主。在政治上，实行人民民主专政；在经济上，实行以生产资料公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济制度；在文化上，建设有中国特色社会主义的文化。社会主义社会的政治、经济、文化条件决定了社会主义领导的本质就是服务。社会主义社会的领导，拥有相应的权力并承担相应的责任，但集中到一起，就是搞好服务。“领导就是服务”，这是邓小平同志对现代领导本质特征最深刻最精辟的概括。服务是社会主义领导活动的中心内容，是各项领导活动的根本目的和行为准则。这是因为，社会主义社会的领导，作为上层建筑的内容，是为该社会的经济基础服务的，而作为生产关系的内容，又是为广大人民群众服务的。强调领导就是服务，就必须正确处理指挥员和勤务员、主人和公仆、教育者和学生的关系。必须划清资本主义国家所说的服务和社会主义国家所强调的为人民服务之间的界限。社会主义的领导，肩负历史重任，指挥社会活动的运转。社会主义领导的指挥虽然不完全等同于服务，但是，当好勤务员，全心全意为人民服务却是社会主义领导指挥的出发点和归宿，是衡量领导指挥得当与否的标志。社会主义领导的指挥是为了服务；社会主义领导的服务，又必须通过指挥来实现。从领导要素角度看，领导就是服务，必须要处理好公仆与主人的关系。社会主义社会的领导者，既是人民的公仆，又是社会的“主人”。领导的一个重要职能就是教育，要对广大群众进行宣传、动员、培养和训练，努力从各方面提高他们的素质。这一职能要求领导者必须善于领会上级的指示精神，及时向群众传达，带领群众贯彻党所制定的路线方针政策。 案例分析题 1.乙厂是甲公司下属的一家企业。前几年以军工产品为主，经济效益一直很好。2002年以后，军工任务大量压缩，甲公司又无适销对路的产品安排，要求企业自求生路。在企业由生产型向生产经营型转变的过程中，全厂干部、工人一时难以适应，生产任务大幅度下降，企业面临严重困难。这时甲公司正在研制开发某新产品系列。甲公司和有关领导认为，该新产品系列的所有设备部件都应在公司系统内自行配套解决，自成体系。根据乙厂的加工设备及其技术力量，公司决定乙厂立即生产其中的一个“重要配件”。这种配件精度高，生产难度大，有许多技术难题需要攻关解决。乙厂的干部、工人感到难以承担。甲公司有关领导却认为，“有活干总比没活干强”，还是拍板决定先试制，后小批量生产。经过一年的努力，共生产了一万套，每套成本高于进口同类型机，而且存在不少问题，原订货单位提出中止协议。乙厂立即组织专门力量进行突击抢修，由于各种原因而告失败，使大量半成品、成品成了废品，致使公司遭受了重大损失。请根据领导科学的有关原理，分析这个决策失败的主要原因。 答：甲公司做出乙厂生产“重要配件”的决策，失误的主要原因在于违背了科学决策的有关原则：(1)违背了客观原则。客观原则是科学决策的首要原则。甲公司领导不是从客观出发，不看乙厂条件是否具备，凭主观决定乙厂生产“重要配件”。(2)违背了可行原则。甲公司领导未对乙厂生产“重要配件”的技术、设备等进行可行性分析论证。因为“乙厂的干部、工人感到难以承担”生产“重要配件”的任务。(3)违背了预测原则。企业生产经营是讲经济效益的，甲公司领导不进行科学预测，却主观认为“有活干总比没活干好”，不讲效益，结果使大量半成品、成品成了废品。 2.美国南北战争期间，林肯先后选用了四个将军，他们都没有什么明显的缺点。尽管北方军队有人力、物力上的绝对优势，但从1861年到1864年三年多的时间里，却屡屡受挫。与此相反，南军首领罗伯特·李手下的每一位将领，从杰克逊开始，几乎每个人都有各自严重的缺点，但是他认为这些缺点不碍大局，而他们每个人也各有所长。林肯所任用的“完美无缺”的人一次又一次败在罗伯特·李将军的“缺点”将领的手下。林肯总统觉悟了，终于任命满身是“缺点”的格兰特将军为总司令，格兰特将军嗜酒如命。林肯也知道嗜酒误事，但是他更知道在北方军队所有的将领中，只有格兰特能运 考点串讲目录 1.1.现代领导发展的基本趋势 1.2.应把领导活动作为一门科学来研究 1.3.领导科学产生的条件 1.4.领导科学在我国兴起的条件 1.5.领导科学研究的对象 1.6.领导科学的特点 1.7.领导科学与其他学科的关系 1.8.学习领导科学的意义 1.9.建设中国特色的领导科学 1.10学习领导科学的方法 2.1.领导的含义 2.2.领导的特征 2. 3.领导的属性 2. 4.领导的类型 2. 5.领导的基础 2.6.领导的社会属性决定领导的本质 2.7.社会主义领导的本质属性 2.8.领导者的含义 2.9.领导者的特征 2.10.领导者的本质 2.11.领导者的地位与作用 2.12.被领导者的含义 2.1 3.被领导者的特征 2.1 4.被领导者的本质 2.15.被领导者的地位与作用 2.16.好的被领导者的基本要求 2.17.领导者与被领导者的关系 3.1.领导职能的含义 3.2.领导职能在领导活动中的地位 3.3.领导的一般职能 3.4.当代领导的基本职能 3.5.领导原则的含义 3.6.领导的总原则 3.7.领导的基本原则 4.1.领导观念的基本内涵 4.2.领导观念的重要作用 4.3.政治观念的基本内涵 4.4.人本观念的基本内涵 4. 5.权力观念的基本内涵 4. 6.法治观念的基本内涵 4.7.市场经济观念的基本内涵 4.8.改革创新观念的基本内涵 4.9.政绩观念的基本内涵 4.10.领导者树立政治观念的必要性 4.11.领导者树立人本观念的必要性 4.12.领导者树立权力观念的必要性 4.13.领导者树立法治观念的必要性 4.14.领导者树立改革创新观念的必要性 4.1 5.领导者树立正确的政治观念的基本要求 4.1 6.领导者树立人本观念的基本要求 4.1 7.领导者树立法治观念的基本要求 4.18.领导者树立现代市场经济观念的基本要求 4.19.领导者树立科学的改革创新观念的基本要求 5.1.决策的含义 5.2.决策的构成要素 5.3.决策的基本特征 5.4.经验决策与科学决策的特点 5.5.决策的分类 5. 6.决策的模式 5.7.德尔菲法的特点 5.8.头脑风暴法的含义 5.9.试验决策法的含义 5.10.科学决策的基本标准 5.11.科学决策的基本原则 5.12.追踪决策的特征 5.13.头脑风暴法必须遵循的原则 5.14.科学决策的程序 5.15.德尔菲法的实施步骤 5.1 6.决策树法的步骤 5.17.决策体制的内涵及其构成

自考领导科学(简答题论述题完美归纳)

领导科学的特点：1.综合性；2.应用性；3.社会历史性。 领导的特征1.原则性；2.超前性；3.综合性4.创造性；5.系统性 领导者的特征1.拥有职权；2.负有责任3.提供服务；4.富于创新；5.多重角色。 被领导者的特征1.服从性；2.受动性；3.对象性；4.源泉性；5.不担任职务或担任较低职务。 被领导者的地位与作用1.被领导者是领导者的对应面；2.被领导者起着产生与选择领导者的根本作用；3.被领导者对领导效能起决定作用。 领导者与被领导者的关系主要是：1. 相互信任的关系；2. 相互促进的关系；3. 相互支持的关系；4. 相互转化的关系；5. 相互监督的关系 领导认识的特征:1、原则性2、超前性3、综合性4、创造性5、系统性 领导职能的地位：1.领导职能是确定合理的组织机构、实现领导科学化的一个重要标志；2.领导职能是领导活动科学化的依据；3. 领导职能的实现情况是检验领导活动结果的依据。 领导的一般职能：引导指挥组织协调监督教育。 当代领导的基本职能及含义领导职能:就是领导的职责和社会功能，它是领导本质的具体表现。1、科学决策。就是在正确的理论指导下，根据相关信息和实际情况，确立组织目标并选择实现目标方案的过程。2、选才用人。就是根据工作性质和岗位特点的需要，对人才资源进行合理配置，实现能级、能质对应，发挥人才个体优势并注重人才群体的结构优化。3、思想政治工作。就是以人为对象，着重解决人们的思想观念、思想认识和政治立场问题，是一种说服、引导、教育和激励人的工作。 简述领导原则的含义及其分类领导原则，就是领导者在进行领导活动的过程中必须坚持和遵循的标准和法则。它是实现领导职能的根本途径，同时又是领导原理与理论在不同环境或条件下的具体体现。分为：总原则、基本原则和具体原则三大类。 领导的总原则1.党的基本路线原则；2.实事求是原则；3.民主集中制原则4.群众路线原则 领导的基本原则1.统一领导原则2.分层领导原则3.系统整体原则4.权责一致原则；5.民主公开原则6.集体领导和分工负责相结合的原则7.“相结合”原则 领导观念在领导过程中的作用表现如下几个方面：1.不同的领导观念决定人们采取不同的领导方式2.不同的领导观念决定人们在领导工作中采取不同的目标以及达到目标的手段3.不同的领导观念决定领导者在领导过程中不同的观察问题的角度和处理问题的方法4.领导观念是人们一种巨大的相对独立的精神力量，它会这样或那样地渗透在人们的领导过程中，自觉或不自觉地干预着人们领导行为的各个方面。 现代领导的新观念1.依法治国观念2.战略观念3.现代化大经济观念4.改革创新观念5.新的价值观念 决策活动的基本特征：1.针对性2.目标性3.实施性4.选择性；5.优化性。 决策的分类1.高层决策、中层决策和基层决策；2.战略决策和战术决策；3.最优决策和满意决策；4.程序化决策和非程序化决策；5.确定型决策、不确定型决策和风险型决策。 决策的模式1.理性决策的模式；2.渐进决策的模式；3.综合决策模式。 科学决策的原则的基本标准1.具有准确的决策目标；2.决策的执行结果能够实现确定的目标；3.实现决策目标所付出的代价小；4.决策执行后的副作用相对少。 科学决策必须遵循的原则1.客观原则2.信息原则3.预测原则4.程序原则5.可行原则6.选优原则7“外脑“原则。 科学决策的整个过程阶段1.明确问题，确立目标；2.集思广益，拟定方案；3.分析评估，选择方案；4.实施方案，完善决策 追踪决策的含义及其特征:当原有决策方案实施后，主客观情况发生了重大变化，原有的决策目标无法实现时，要对原决策目标或方案进行根本性的修正。1回溯分析2、非零起点3、双重优化4、心理效应 决策在领导工作中的地位:1.决策在整个领导工作中具有十分重要的地位和作用，决策是领导者首要的基本职能2.决策是贯穿于领导过程始终的活动3.决策是领导者履行各项职能的基础。4.决策的正确与否关系到领导事业的成败5.决策水平的高低是检验领导水平的一个主要标志 对决策者抉择的基本要求：1.时效性；2.系统性；3.民主性；4.合法性；5.灵活性。 在决策活动中，领导者的主要职责是：1.考虑决策目标的确立；2.组织决策方案的制定；3.负责决策方案的抉择；4.领导决策方案的实施。

自学考试领导科学知识点考点总结

领导科学 第一章绪论 1.领导活动是人类社会一起产生旳，人来最初旳领导活动在原始社会就有了。 2.当代领导发展旳基本趋势 1)决议工作专门化 2)领导主体集团化 3)领导方式民主化 4)领导方法科学化 3.斯隆——“当代组织之父” 4.孔子——《论语》孙武——《孙子兵法》司马光——《资治通鉴》亚里士 多德——《政治学》马基雅维利——《君主论》克劳塞维茨——《战争论》 5.马克思主义旳产生，在一定意义上标志着人来对领导活动旳认识由经验上升为科学。 6.当代领导活动及其发展规律是领导科学旳研究对象。 7.领导具备自然属性和社会属性。 第二章领导与领导者、被领导者 1.【简答】领导认识旳特征： 1)标准性 2)超前性

3)综合性 4)创造性 5)系统性 2.领导旳行为方式和特征为标准，可分为原始简单领导、集权式领导、民主式领导、公仆 式领导、教授式领导。 3.领导基础主要表现为一个综合影响力。 4.“领导就是服务”——邓小平同志对当代领导本质特征最深刻最精辟旳概括。 5.从领导要素角度看，领导就是服务，必须要处理好公仆与主人旳关系。 6.【简答】领导者旳特征： 1)拥有职权 2)负有责任 3)提供服务 4)富于创新 5)多重角色 7.【简答】被领导者旳特征： 1)服从性 2)受动性 3)对象性 4)源泉性

5)不担任领导职务或担任较低领导职务 8.什么样旳被领导者才是“好旳被领导者”？ 1)服从领导 2)支持领导 3)监督领导 9.领导者与被领导者之间旳关系： 1)相互信任 2)相互促进 3)相互支持 4)相互转化 5)相互监督 第三章领导旳职能和标准 1.领导旳通常职能 1)引导 正确地规划目标是引导旳关键。正确地提出任务是实现领导旳中心步骤。 2)指挥 指挥通常可采取命令、说服、示范等三种方式。 3)组织

自考领导科学知识要点

自考领导科学知识要点 第一章绪论 1、领导活动产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展。 2、为适应社会化大生产和科学技术日新月异发展的需要，专家式领导、专家集团式领导等应运而生并逐渐普通化，经验领导逐步向科学领导转变，科学领导的产生已不可避免。 3、从原始社会到奴隶社会、封建社会，经过资本主义社会再到社会主义社会，概括来看，人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程。 4、领导工作作为一门科学来研究的原因： 1) 领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。 2) 领导工作之所以是一门科学，还由于它有其它学科所不能替代的特殊规律和科学内容。 3) 领导工作这所以是一门学科，还由于它是一门高度综合的科学。 5、领导科学产生的历史条件 社会实践条件、生产实践条件、科学技术条件、人类领导思想积累条件、马克思主义科学世界观和方法论条件 6、现代社会实践的特点 1) 社会活动越来越复杂 2) 社会活动变化越来越迅速 3) 社会活动的影响越来越大 7、领导工作作为一门学科来研究的原因：

1) 领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门学科，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。 2) 领导工作有其它学科所不能代替的特殊规律和科学内容。 3) 领导工作之所以是一门学科，还由于它是一门高度综合的科学。 8、领导活动的基本要素：领导者，被领导者，群体目标、客观环境 9、领导活动的基本矛盾：领导者与被领导者的矛盾，领导者的主观指导与客观环境的矛盾 10、领导规律的含义：是指在一定的社会发展过程中各种领导现象中共同的普遍的和经常起作用的东西，是领导现象之间的本质联系，这表明了领导内在的必然联系。 11、领导科学的特点：综合性、应用性、社会历史性 12、领导科学的内容： 1) 领导本质的理论 2) 领导观念的理论 3) 领导职能的理论 4) 领导体制的理论 5) 领导者的素质和修养的理论 6) 领导方法、艺术、作风的理论 7) 领导效能考评的理论 13、学习领导科学的目的： 1) 学习领导科学，是开创社会主义现代化建设新局面的需要 2) 学习领导科学，是深化全面改革的需要

2023年自考领导科学重点要点精要串讲笔记

第一章概论 1．领导活动旳历史演变：产生在原始社会 2.现代领导发展旳基本趋势：1决策工作专门化２领导主体集团化3领导方式民主化4领导措施科学化 3.领导科学在我国旳兴起:首先,领导科学旳产生是新时期社会主义现代化建设旳客观规定另一方面,领导科学旳产生是总结党旳丰富领导经验和领导理论旳需要3领导科学旳产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论旳结晶。 4.领导科学旳特点：1综合性2应用性3社会历史性 5.学习领导科学旳意义:首先，学习领导科学,是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面旳需要另一方面,学习领导科学,是深化全面改革旳需要再次,学习领导科学是加强党旳执政能力建设旳需要最终,学习领导科学是迎接世界新技术革命挑战旳需要。６.建设具有中国特色旳领导科学：首先,必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表重要思想和科学发展观为指导另一方面,必须从我国现代化建设旳实际出发,面对改革开放和现代化建设旳实际再次,必须继承和发扬我当旳优良老式,认真总结我党旳领导实践经验最终,必须有分析地借鉴国外和我国古代旳领导思想。７.学习领导科学旳措施:首先,要重视学习理论另一方面,要加强理论旳应用,坚持理论亲密联络实际(历史，比较,案例,系统,借鉴,调查研究)。 第二章基本原理 1．领导旳含义:领导是指在一定旳社会组织或群体内,领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定旳形式和措施对被领导者施加影响并共同作用于各个客观对象，以实现预定目旳旳行为过程。 2.领导旳特性:A领导认识旳特性：1)原则性2)超前性3）综合性4）发明性5)系统性Ｂ领导实践旳特性：1)权威性2)依附性3)目旳性４)组织性5)协调性6）超脱性７)服务性３．领导者旳含义:指在社会共同活动中,在一定旳职位体系中担任一定领导职务旳个人或集体。４．领导者旳特性：１拥有职权2负有责任3提供服务４富于创新5多重角色 5.被领导者旳含义:指在领导者旳领导下,按照领导旳意图,为实现组织目旳,从事详细实践活动旳个人或集团。有绝对被领导者和相对被领导者之分。 6．被

自考领导科学复习资料

自考领导科学复习资料 领导科学 第一章绪论 第一节领导活动的历史演变 一.领导活动的产生:领导活动是与人类社会一起产生的,人类最初的领导活动在原始 社会就有了。历史上把这种原始的自然领导制度称为“禅让制”,领导活动是产生于人类的共同劳动和社会分工的。二.领导活动的发展: 1.原始社会解体,人类历史进入奴隶社会并发展到封建社会,这些社会以生产资料私 有制为基础,产生出奴隶主和奴隶､地主和农民等根本对立的阶级。在这种情况下,领导指挥的职能一般是由生产资料占有者行使,即奴隶主和地主是天然的领导者。2.剥削阶级的专制统治,领导与剥削阶级的统治权力是紧紧结合在一起的。原来的禅 让制的领导制度也被父传子的“世袭制“所取代。奴隶社会､封建社会虽然在社会生产､科学技术上取得了很大的进步,但总的看来,始终属于小生产的格局。这种小生产条件下的领导,被称为家长式的经验领导。 三.现代领导发展的基本趋势:(1)决策工作专门化:长期的人类领导活动中,决策与 执行都是统一在一起的。二者分离的标志三“事业部制”的产生。斯隆在经理制的基础上提出了事业部制,因此斯隆被称为组织革命的现代组织之父。后来,西蒙进而提出了“决策工作专门化”的论点,即一切形式的领导,都专门从事决策,而 不是决策的执行与操作。(2)领导主体集团化:在小生产时代,政治上实行的君主专制,“朕即国家”;经济上实行的也是专制“家长制”。领导集团化不只是趋势,而且是现实,这为决策的民主化科学化提供了可能。(3)领导方式民主化:权利垄断/权责脱

节是专制统治的根本标志,而权利分享,权责一致三民主体制的根本标志,民主化趋势的另一表现三监督的独立化。领导方式的民主化必然要求法制化,法治化必然成为一种维护民主,安定社会,提高领导绩效的现代领导方式。(4)领导方法科学化:科学化趋势是相对于传统的经验领导而言的,表现在两个方面:一是遵循严格的程序。二是运用科学的理论/技术和方法。 第二节:领导科学的产生与发展 一.应把领导活动作为一门科学来研究:这是因为领导活动是人类一种特殊的重要实践活动, 不仅领导活动实践需要一门科学,而且领导活动实践本身就包含着极其丰富的科学内容。(1)领导科学之所以是一门科学,还由于它有其他领域不能代替的特殊规律和科学内容,(2)领导活动之所以是一门科学,还由于它是一门高度综合的科学。以上情况说明,确实应把领导活动作为一门科学来研究。对领导活动实践的宝贵经验和丰富内容认真进行总结和探索,加以系统化和理论化,就是领导科学。二.领导科学产生的历史条件: 1.现代社会的发展,是一个极其复杂的社会系统工程,其特征主要表现在三个方面:首 先是社会活动越来越复杂。其次是社会活动变化越来越迅速。再次是社会活动的影响越来越大。 2.领导科学的出现于最近一百多年来科学技术的飞速发展也有着密切的关系。,出现了 三门全新的横断科学,即系统论,信息论,控制论统称为系统理论。3.领导科学的出现还是现代社会分工发展与深化的结果。 4.领导科学的产生也是人类领导思想成果长期积累的结果,是人类领导艺术长期凝练/ 提高和升华的产物。