领导科学资料复习资料

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一、填空题

课后习题答案

1.美国最著名的领导学家柯维认为，领导的本质是（影响力）。

2.领导者经常使用的领导方式一种是命令，另外一种就是（授权）。

3.领导权变理论包括了（菲德勒模型，路径-目标理论，领导生命周期理论）。

4.按照领导产生的方式，可以将领导分为（正式领导者）和（非正式领导者）。

5.按照组织的形成方式，可以将组织类型分为（正式组织）和（非正式组织）。

6.领导职位不会因为某一领导者的离职而（消失),也不会因为某一个人的加入而（增加）。

7.权威是一种以（职位性权力）为基础或以个人拥有的（特殊资源）为基础而形成的一种影响力。

8.人格权威与领导者的（自身素质）密切相关。

9.珐仁和卡耶人为领导者在组织中的角色除了指导者和组织者外，还充当了（促进者）、（评估者）、（预测者）和（最终帮助者）的角色。

10.（领导力）是实现领导效能的核心。

11.（实事求是）原则是科学决策的首要原则。

12.决策的科学性与信息的（准确性）、及时性、（完整性）成正比。

13.头脑风暴法，也称（专家会议决策法）。

14.勒温提出三种领导方式：（专制型的领导方式，民主型的，放任性的）。

15.参与型的领导者相信（追随者）参与做决定的（合法性），尽管他们可能保留做出最后决定的权力。

16.把参与性与指导性领导方式对立的原因是把（做决定）和（执行决定）作为一件同样的事的趋势混淆起来了。

17.魅力型领导者有四种个人特征，即（自信）、支配欲、（对他人施加影响的需要）和确信自己的信仰在道义上的正当性。

18.情境领导方式是指领导者通过分析（自己所处的环境），然后根据环境的需要采取最适合的领导行为的领导方式。

19.情景型领到方式可以分为四种：（命令型）、教练型、（参与型）、委派型。

20.交易型领导方式人为领导者与下属之间的关系是一种（讨价还价）的关系。

21.变革型领导方式是一种领导向员工灌输思想和（道德价值观），并激励员工的领导方式。

22.领导方法，就是领导者为达到一定（领导目标），按照（领导活动的规律）采取的领导手段。

23.领导方法可以归纳为（基本的领导方法）和（专门的领导方法）两大类。

一.填空题(每小题1分,共15分)

1.领导工作是科学和艺术的统一体,是受领导活动规律所制约的客观条件和（个人）因素的高度结合.

2.现代社会生产的巨大发展和现代科学技术的突飞猛进,带来了领导活动的一系列变化,要求现代领导由（经验领导）上升为科学领导.

3.领导者是指在社会共同活动中履行一定领导职务的（个人或集体）.

4.在社会化大生产条件下,生产的目的是为了满足市场的需要,其经济发展公式应是市场--（技术）--资源.

5.（实事求是）原则是科学决策的首要原则.

6.中国共产党历来主张的人才路线是（任人唯贤）.

7.领导者奖励人才的主要方式是荣誉奖励,物质奖励与（晋升）奖励.

8.理想是人们对未来生活的有（科学）根据的向往和追求.

9.体制指的是国家机关,企业和事业单位的（机构设置）和管理权限划分及其相互关系的制度.

10.完整制和（独立制）是既对立又统一的领导体制,两者相互依存,相互补充.

11.良好的（生理素质）是领导者素质形成和发展的客观物质基础.

12.从领导活动看,认识世界主要是（领导者）的责任.

13.从认识论角度看,领导科学是（理论性）的领导艺术.

14.党性是基础,是党风的（内在根源）.

15.贡献为主的原则也就是（功绩主义）.

二、选择题

1.领导具有哪些特点？（ACD)

A.系统性

B.具体性

C.权威性

D.超前性与战略性

E.基层性

2.领导行为理论的几种主要理论是？（ABD)

A.X理论与Y理论

B.连续统一体理论

C.路径-目标理论

D.利克特的四领导模式理论

3. 组织中的权力可以分为（BC)

A.背景权

B.职位权力

C.非职位权力

D.奖励权

4.非职位权力包括（AC)

A.专长权

B.个人魅力权

C.背景权

5.权威分为（BC）

A.领导者权威

B.职位性权威

C.人个性权威

D.执法性权威

6.分散工作组织的领导形式包括（ABD）

A.正式的领导

B.特别的领导

C.项目领导

D.每一个项目团体内的每一个成员所具有的领导能力

7.委员会之所以能广泛应用在于（ABCD)

A.能集思广益

B.具有协调作用

C.分权

D.强化沟通

8.非正式组织结构的阻碍作用表现在（ABC)

A.阻碍变革

B.抵制组织的政策和目标

C.限制成员个人自由

D.可以减轻领导者的工作负担

9.柔性化的组织实际是一种双模式的组织，它的主要标志是(ABC)

A.集权与分权并存

B.稳定性与动态性并存

C.单一性与多样性并存

D.柔性与刚性并存

10.组织文化具有下列功能中的哪几种？（ABDE)

A.约束功能

B.凝聚功能

C.缓解功能

E.激励功能

11.按哈罗德.孔茨的观点，中层领导者应具备的最重要的技能是（B)

A.见识技能

B.调控技能

C.技术技能

D.管理技能

12伯恩斯坦人为建立领导者可信度的“六C”标准除可能力与勇气外，还包括哪四项？（ABCE)

A.可信

B.品质

C.沉着

D.冷静

E.关心他人

13.决策由决策者（ABDE）五个要素组成。

A.决策目标

B.决策备选方案

C.决策过程

D.决策情景

E.决策后果

14.领导者在决策中可以采用的基本决策方法除了模拟决策法以外，还有（ACDE)

A.哥顿法

B.海德尔法

C.德尔菲法

D.决策树法

E.头脑风暴法

15.情感强度包括哪几个方面？

A.自我超越

B.情绪感知

C.自我认知

D.真诚

E.谦虚

二.单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将正确的答案的序号填在题中的括号内.每小题1分,共15分.)

1.领导科学研究的领域可以概括为领导活动的主体,结构以及(C )

A.原则

B.规则

C.过程

D.组织

2.领导科学的明显特点是综合性,应用性和(B )

A.主观能动性

B.社会历史性

C.组织原则性

D.客观规律性

3.决定领导本质的主要因素是领导的( B)

A.群体属性

B.社会属性

C.自然属性

D.创造属性

4.在社会主义现代化建设中,领导者最重要的价值观念是重视人才和( C)

A.资金

B.设备

C.知识

D.技术

5.决策活动的第二阶段是(A )

A.集思广益,拟定方案

B.分析评估,选择方案

C.明确问题,确立目标

D.实施方案,完善决策

6.对于能挑150斤的人,领导者既不是只让他挑100斤,也不是硬要他挑200斤,这体现了(B )

A.扬长避短,各尽所能

B.量才用人,职能相称

C.用人不疑,疑人不用

D.五湖四海,宽以容人

7.领导者在考察,识别人才时应注意( C)

A.言行并重

B.以行为主

C.以言为主

D.唯行唯准

8.领导者开展思想政治工作的唯一正确方针是( B)

A.疏通

B.疏导

C.引导

D.教导

9.我国各民主党派在国家政治生活中的重要任务是(C )

A.参加竞选

B.联合执政

C.参政议政

D.干预政权

10.我国国家机关过去在领导企业方面存在的弊端是(C )

A.放得太活

B.监督太严

C.统得太死

D.税收太重

11.领导者素质的基本内容包括:文化知识素质,能力素质,道德品质素质和(D )

A.专门技能素质

B.演说口才素质

C.气质人格素质

D.政治思想素质

12.领导艺术是一种(B )

A.主观存在

B.客观存在

C.先天存在

D.经验形态

13.领导科学同领导艺术相比表现为( A)

A.模式化的知识

B.非模式化的技能

C.科学性的知识

D.经验性的知识

14.领导效绩考评主要是考核和评价领导者的领导能力和( A)

A.工作成果

B.思想品德

C.工作表现

D.实践行为

15.社会主义领导从本质上讲就是(C )

A.管理

B.指挥

C.服务

D.决策

三.多项选择题(在每小题五个备选答案中选出二至五个正确答案,并将正确答案的序号填入题中的括号内,错选,多选,漏选均不给分.每小题1分,共15分)

1.学习领导科学的目的主要是为了(ABDE )

A.开创现代化建设的新局面

B.全面深化改革

C.推进领导体制的改革

D.迎接世界新技术革命的挑战

E.促进干部队伍的"四化"

2.用比较的方法学习领导科学,可以进行( BCD)

A.前后之比较

B.中外之比较

C.古今之比较

D.不同学派之比较

E.不同学科之比较

3.领导为人们服务的内涵包括(BCDE )

A.政治性服务

B.指导性服务

C.管理性服务

D.生活性服务

E.事务性服务

4.信息的特点是( CDE)

A.预见性

B.空间性

C.时间性

D.可扩充性

E.可共享性

5.中层决策的性质大多属于( AD)

A.战略决策

B.战术决策

C.战役决策

D.宏观决策

E.微观决策

三、名词解释

第一章领导概述

1.领导：领导是在社会的共同生活中，具有影响力的个人或集体，

在特定的组织结构中，通过建立和维持健全的关系，让组织成员理解和同意必须去做和如何有效地去做的过程，以及促进个人和集体努力去实现共同目标的过程。

2.管理：是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。

3.领导职能：包括以下几个方面：（1）构建组织价值观并将价值观从上到下贯彻始终；（2）确定组织的使命与愿景，并激励组织成员为实现组织愿景而努力工作；（3）指导并授权组织成员，为提升组织的竞争力培养合格的现实或后备人才；（4）给予组织成员必要的资源支持，发展并致力于团队建设；（5）依据环境变化的要求，对组织进行及时和必要的变革。

4.领导内容：（1）定义组织的目标；（2）制定成功的战略；（3）制订正确的执行计划；（4）科学的选择和确定领导方法；（5）创建、维持与变革组织文化。

5.组织：是按照目标合理地设置结构、建立体制、分配权力、试用人员等。

第二章领导理论

1.权变理论：就是指关于领导者在不同的领导环境因素下，如何选择相应的领导方式，最终达成理想的领导效果的理论。

2.领导四分图理论：也叫二元理论，是美国俄亥俄州立大学研究小组在大量调查研究的基础上，于1945年提出的一种领导方式理论。

3.成熟度：指成就动机、承担责任的意愿和能力、个人或小组具有与工作有关的学识和经验的程度。

4.领导行为理论：是研究领导有效性的理论，是管理学理论研究的热点之一。

第三章领导生态：三边互动

1.领导过程：是一种复杂的动态交流。

2.领导生态：社会生态系统的一个组成部分。

3.领导者：是指在社会共同生活中，经过选举、任命、聘用或从群众中涌现出来、能够指导和协调组织成员向着既定目标努力的、具

有影响力的个人或集体。

4.领导环境：是指制约和推动领导活动开展的各类自然要素和社会要素的组合，只政治、经济、文化、法律、科学技术和自然要素影响领导行为模式的组织内部和外部的环境氛围与条件。

5.组织：是领导活动赖以存在的基础。

6.学习型组织：是指通过培养弥散于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。

7.追随者：亦称被领导者，是指在领导活动中执行具体决策方案、决定、命令，实现组织目标的具体行动者。

第四章领导者的职位、权力与责任

1.领导者职位：是领导者有效工作的首要条件。

2.权力：一种影响他人做事、并达成组织目标的一种力量。这种力量可能是强制性的，也可能是来自领导者自身的人格感召力，它表现为下属的自愿服从于自愿归依。

3.非职位权力：包括专长权、背景权和参考权。

4.领导者责任：拟想目标、确定价值标准、诱导、管理、达成可行的一致、解释、作为一种象征、代表群体、更新。

第五章领导体制与领导结构

1.领导体制：就是指组织内部基于权限划分所设置的机构及其相互关系的制度和规范。

2.领导结构：是领导体制的一部分，是领导活动得以开展的框架体系。

3.团队：是一些才能互补并为负有共同责任的同一目标和标准而奉献的少数人员的集合。

4.内部市场：广义上的内部市场是指任何把生产和购买职能相分离的公共部门改革；狭义的内部市场是指对行政部门自身提供的某种服务供自己使用的模式进行改革（也就是市场模拟）。

5.群体结构：分静态结构和动态结构；静态是指领导者个人素质之间的搭配，包括专业结构、知识结构、智能结构、年龄结构和气质

结构。

第六章现代组织领导者的角色定位

1.领导者角色：是指作为一个领导者在组织体系中从事各种活动时的立场、行为表现等一些特性的归纳。

2.战略：是指对于任何一个组织的全局性和决定性的谋划。

3.组织文化：是特定组织在处理适当外部环境和内部整合过程中出现的种种问题时，所发明、发现和发展起来的基本假设的规范。

4.追随：是被领导者的一种行为，追随者只会是被领导者扮演的角色。

第七章现代组织领导者的素质

1.素质：是指一定社会制度下，人所具有的认识世界和改造世界的条件和能力。

2.个性化权力动机：追逐的是权力本身。

3.社会化权力动机：是指将权力作为一种达成自己希望的目标或者设想的手段。

4.创新能力：是领导者在组织和自己所从事的领导领域中善于敏锐的观察现有事物的缺陷，准确的捕捉新事物的萌芽，在此基础上通过分析、判断和推理，做出大胆新颖的推测和设想，然后进行周密的论证，拿出可行的方案来付诸实施的能力。

5.情商：是测定和描述人的：情绪情感“的一种指标，具体包括情绪的自控性、人际关系的处理能力、挫折的承受力、自我的了解程度以及对他人的理解与宽容等。

第八章领导力

1.领导力：是实现领导效能的核心。

2.沟通：就是指人们在互动过程中，发送者通过一定渠道，以语言、蚊子、符号等表现形式为载体，于接受者进行信息、知识与情报等交流、传递和交换，并寻求反馈以达到相互理解的过程。

3.决策：是领导的基本职能。广义：是指决策者为实现组追目标，判定、选择、实施方案的整个过程。狭义：专指决策者对行动方案的最终选择。

4.执行力：是指贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力；它是把组织战略、规划转化成为效益、成果的关键。

第九章领导方式、方法及其运用

1.领导方式：是在领导行为理论与权变理论的基础上提出来的。它主要是指领导者在进行领导活动时对待下属的态度与行为的表现。

2.领导方法：就是领导者为达到一定领导目标，按照领导活动的规律采取的领导手段。

四、简答题

第一章领导概述

1.简述领导的特点。

答：领导的系统性；领导活动的动态性；领导的权威性；领导活动的超前性与战略性；领导的综合性。

2.简述领导在组织中的基本作用。

答：a.了解和唤起追随者对领导者能部分地控制的结果的需要；b.对达到工作目标的追随者增加个人回报；c.通过指导和教育，是工作更容易进行；d.帮助追随者明确预期；e.减少令人受挫的壁垒；f.增加在有效地工作环境中偶然产生的个人满意的机会。

3.简述组织变革的三种基本方式。

答：改良式变革；革命式变革；计划式变革。

4.怎样认识领导与管理的区别与联系。

答：区别：a.领导是较高层次的管理，一般中层次以上的管理称为领导，基层的具体管理不称为领导；b.领导具有战略性，管理着重于追求某项工作的效益；c.领导具有超脱性，管理具有操作性；d.领导的功能是推进变革，管理的功能是维持秩序。联系：领导通过管理实现目标，管理是一种方法，是一种程序，领导是驾驭在管理之上，管理是领导实现目标、计划、成效的体现，通过管理可以更好的实现生产运作的程序化和效率化。领导就像大脑，通过管理实现各个组织密切协作配合，完成组织预定的目标。

5.领导的教育职责包括几个方面？

答：支持国民教育；加强职业教育与培训；培养未来领导者。

第二章领导理论

1.领导理论研究的三个不同阶段各有什么特征？

答：领导特质理论是从领导者所具有的特质去理解领导，以领导者为中心，探讨领导者不同于其他人的特点，是人们研究领导理论的起点；领导行为理论则是冲人际关系和情感因素去研究领导行为，强调通过领导活动对组织成员施加影响、激发员工的工作热情来完成组织的任务；权变理论则从组织所处的环境去研究如何使领导行为与环境相互适应，以达到最佳的领导效果。

2.领导者与被他人发生互动的方式是否具有灵活性？你是否相信领导者可以改变被领导者的行为甚至他们的人格？

他们之间的互动方式是有灵活性的。我不认同这种说法，理由是：在领导活动中，领导者与被领导者之间的关系是一种相互依存、相互制约的关系，这种关系的实质是追随和依从，而不是一种等级关系。如果领导者仅仅凭借自己的领导职位和权力来左右被领导者，那么这种领导者同管理者就没有区别了。

3.价值领导的基本原则。

答：a.重视人力资源；b.鼓励团队合作；c.小范围实验；d.履行承诺；e.抵制自满情绪；f.通过多种途径取胜；g.为社会作贡献。

4.杜拉克认为领导者应具备哪五项主要习惯？

答：a.善于处理和利用自己的时间；b.注重贡献，确定自己的努力方向。c.善于发现和用人之所长；d.能分清工作的主次；e.能做有效的决策。

5.超Y理论的主要观点是什么？

答：领导方式要根据工作性质、成员素质等因素来确定。

6.简述利克特的四种领导方式。

答：专权独裁式；温和独裁式；协商式；参与式。

7.总裁的领导周期经历哪几个阶段？各有什么特征？

答：a.受命上任阶段。特点：是一个尝试阶段；b.探索改革阶段。特点：总裁的认知模式会表现出较大的弹性，不符合环境的认知模式部分将会被舍弃；c.形成风格阶段。特点：形成的风格往往与当时的领

导环境相吻合，故能取得较好的领导效果；d.全面强化阶段。特点：总裁的领导风格渐渐定型并得到进一步强化，最后成为各自最突出的行为特征；e.僵化阻碍阶段。特点：将导致自己的领导方式有可能不再适应环境变化的要求，甚至成为企业变革的阻碍力量。

8.简述管理方格理论的主要观点。

答：在对生产关心的领导方式和对人关心的领导方式之间，可以有使二者在不同程度上互相结合的多种领导方式。

9.试述菲德勒领导权变理论的主要内容。

答：从领导者性格特征和行为习惯出发，总结出组织绩效受制于个人心智导向及其他三个情境变量，即领导者与下属的关系、职位权力以及任务结构。这一理论解释了组织绩效在上述变量两两作用下的不同结果，揭示了在不同变量情境下的有效领导风格。领导效能就是领导风格与领导者工作环境属性交互作用的结果。

第三章领导生态：三边互动

1.领导生态的组成要素之间是如何发挥作用的？

答：领导者与被领导者之间的关系是领导活动中的基本关系，二者之间的相互依存、相互制约，既有协调统一的一面又有冲突的一面；作为领导活动的主体，领导者与被领导者对环境的作用主要体现在主动地适应、有限的改造与影响上。

2.简述领导环境对领导主体的影响有哪些？

答：a.环境决定了领导主体的价值取向与行为理念；b.领导环境决定了领导者的行为风格；

c.领导环境的变化是推动领导变革的重要力量；

d.特定时期的领导环境决定着领导变革的最大限度。

3.领导环境中的外部环境因素包括哪些方面？

答：政治、经济、文化、法律、科学技术和自然要素。

4.如何区分正式领导与非正式领导？

答：正式领导者是由组织指定的领导者。他们拥有组织结构中的正式职位、权利和地位，其重要功能表现为通过领导活动达成组织目标。非正式领导者是指在正式组织或非正式组织中，通过组织内成员

自发选择的领导者。他们不用有正式的职位、权利和地位，其领导者地位主要是因他们具有某方面的才能而赢得的，即他们是靠个人的魅力赢得众人的拥戴的。

5.霍金森将领导者划分为哪几种类型？

答：野心家、政治家、技术专家、诗人。

6.什么是学习型组织？

答：是指通过培养弥散于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。

第四章领导者的职位、权力与责任

1.权力与权威是怎样一种关系？

答：权威的基础是权力。权力是职务赋予的。权威是个人执行职务中魅力的体现。有权力不一定有权威，有权威一定是有权力的。

2.领导者承担着哪些责任？

答：决策；塑造、确立和维持价值观；动员；保持稳定性等。

3.领导职位有何特征？

答：a.领导职位是根据组织的工作分析确定的；b.领导职位的设置有一定的数量规定性；c.领导职位本身具有相对稳定性。

4.权力有哪几种基本类型？

答：职位权力和非职位权力。

5.职位性权威与非职位性权威的差别是什么？

答：表现形式不同、影响时限不同、影响效果不同。

6.如何获得权力？

答：a.要尽可能地展现自己的能力；b.同有权势的人形成联盟；c.支持与帮助；d.从危机中获益；e.谨慎地寻求顾问；f.争取关键岗位的工作；g.提高自我监控的能力；h.个人关系网络的构建在当今的网络环境中对获取权力具有重要的意义。

7.未来的领导者面临哪些挑战？如何应对？

答：a.领导者在21世纪将面临更多的和更复杂的需求；b.领导者们所处的世界正在日益变得复杂化；c.领导者还必须适应不同的社会领

域内正在变化的角色和关系；d.一个主要的挑战将是要有效地领导与管理同组织相关方面的关系；e.有效的利用组织作为文化创建者的角色来定义标准、奖赏和组成文化的价值观，并通过个人的行为来强调这些方面是另一个挑战。

第五章领导体制与领导结构

1.如何发挥非正式组织的作用？

答：a.允许非正式组织的存在，为其形成提供必要的条件，并努力使其与正式组织相吻合；

b.通过建立和宣传科学的组织文化，影响非正式组织行为规范的形成，引导非正式组织提供积极的贡献。

2.领导活动包括哪些内容？

答：集权型的领导活动方式；民主型的领导活动方式；放任型的领导活动方式。

3.现代领导体制有哪些基本模式？

答：集权制与分权制；一体制与分立制；首长负责制与委员会制；职能制与层级制。

4.直线制不再发挥作用的原因是什么？

答：a.组织成员的基本素质发生了较大变化；b.直线制的等级指挥链不能够解决复杂性的问题；c.只限制的组织结构不能够提供密切的跨职能沟通和持续的同伴之间的协调；d.直线制组织结构采用的标准化的领导方式对组织内外的变化反应迟钝，对复杂问题处理不力，不支持内在的联系；e.直线制条件下，组织成员通过晋升获得职业生涯的发展，不符合现代社会条件；f.直线制依靠的是非个人情感维系组织成员间的关系，但现代需要更密切的关系。5.领导组织结构的发展趋向是什么？

答：简单性、非正规化和分权化的、松散灵活并具有高度适应性的有机组织。

6.如何利用非正式组织？

答:利用非正式组织的方法是关系网方法，关键是识别对中间联系人。

7.委员会制有何优势？

答：能够集思广益，克服一人领导能力的不足；利用集体智慧进行决策，考虑问题角度多、选择广，有利于保证决策的正确性；能减轻主要负责人的工作负担，也可以避免滥用职权现象的发生。

8.非正式领导组织有何特点？

答：极强的凝聚力；隐蔽性；渗透性强；领导者是自然产生的；信息沟通快捷。

9.阐述西方领导体制的演变过程。

答：家长制的领导体制→经理制的领导体制→“软专家”式的领导体制→专家集团式的领导体制→集中与分散相结合的多级领导体制。

第六章现代组织领导者的角色定位

1.领导者在组织工作中还能扮演哪些角色？

答：人际关系角色-名誉领袖，领导人，联络者；信息传递角色-监听者，传播者，发言人；决策制定角色-企业家，混乱驾驶者，资源分配者，谈判者。

2.巴特利特和后沙尔认为在未来领导者的角色将有什么样的转变？

答：组织意义的阐明者。

3.制定组织战略应把握哪些原则和技巧？

答：a.充分掌握影响组织战略的各种内部和外部环境因素；b.战略制定必须推陈出新；c.让组织成员充分参与；d.放权是制定正确战略的必要方式；e.将自上而下与自下而上进行整合。

4.领导者在沟通中扮演了哪些角色？

答：内部沟通-信息收集者，信息的控制者与传播者，协调者；外部沟通-联络者，信息中心，公关者。

5.领导者作为教练时应如何对下属进行辅导？

答：a.清楚了解下属存在的问题；b.正确评价问题对象的优缺点；

c.准确评估辅导对象在组织中的作用；

d.弄清辅导对象错误行为的可纠正程度；

e.弄清问题对象改变错误行为的意愿是否强烈；

f.要以正确的心态对待辅导对象。

6.哪些偏见影响到组织的战略决策？如何控制？

答：a.行动导向偏见（过分乐观，过分自信，忽视竞争对手）；b.利益偏见（相互错位的个人动机，不恰当的忠诚，对组织的目标理解不一致）；c.模式识别偏见（证实偏见，用实例进行管理，错误的类比，编故事的能力，优胜者偏见）；d.社会偏见起因于对弥合分歧、融洽和谐的偏爱（向日葵式的管理，群体思维）；e.稳定性偏见（抛锚和调整不足，损失规避，沉没成本误区，现状偏见）。

7.领导者如何成为组织文化的变革者？

答：改变自己的观念和行为；预测变个可能失败的原因，及早采取措施加以预防。

8.试述领导者应掌握的危机处理技巧。

答：迅速控制事态；找到突发事件的症结；解决问题。

9.波特是如何阐述战略这一角色的？

答：战略就是创造一个唯一的、有价值的、涉及不同系列经营活动的地位

10.领导者为什么应成为组织中的追随者？

答：追随能够提高领导者的领导效率。

第七章现代组织领导者的素质

1.领导者素质有哪些特点？

答：综合性，阶级性，动态性，层次性。

2.伦理与道德是什么关系？领导者应具备哪些道德素养？

答：道德包括伦理，都属于调整和约束人们行为的社会规范，但伦理常用与家庭等有亲属关系的人．道德使用范围更广

伦理主要指客观的道德法则，具有社会性和客观性；而道德是客观见之于主观的法，主要指称个人的道德修养及其结果。了领导者应具备：责任感，宽容和严于律己，真诚，信赖他人。

3.领导者的思维过程主要有哪几个步骤？

答：分析和综合，比较和分类，抽象、概括和具体化。

4.如何培养创新能力？

答：培养广泛的兴趣，培养敏锐的洞察力，培养创新思维能力，要富有独立意识和坚定的信心，坚持终身学习。

5.简述领导者应具备的心理素质。

答：动力，强烈的领导动机，前瞻性，积极、乐观的个性，充分的自信与顽强的意志，丰富的想象力和创造性思维。

6.组织领导者为什么要具备一定的法律基础知识？

答：遵纪守法的领导者，他们能够使组织的一切活动和行为都符合国家法律的要求，能够自觉维护社会经济秩序，遵守公平竞争规则，为组织赢得更广阔的发展空间。

7.试述领导者情商的培养途径。

答：保持敏锐的境况判断能力，培养自我管理的能力，要不断被自己的目标所激励，对关系负责。

第八章领导力

1.什么是领导力？富有领导力的领导者一般具有哪些行为特征？

答：领导力就是居于一定的组织结构中，在实现组织目标的过程中领导者所具有的影响力。特征：以身作则，共启愿景，挑战现状，使众人行，激励人心。

2.领导力发展有哪几个层次？

答：五个层次：职位，认同，成就，育才，做人。

3.决策是一个过程，还是一个结果？

答：就整个决策过程来说，决策方案的最终选择，只是整个决策过程中的一个具体环节，虽然它是决策过程中的关键环节。但是如果没有最终选择前的一系列活动，就无法做出正确的科学决策。决策方案的最终选择，以选择前的各项工作为前提，它是决策活动全过程的标志性成果。

4.决策由哪几个基本要素组成？

答：决策者，决策目标，决策备选方案，决策情景，决策后果。

5.如何排除沟通中的障碍？

答：优化组织沟通环境，检查和疏通沟通网络，明确沟通的目的，调整沟通风格，沟通因人而异，建立反馈机制，排除沟通中的各种干扰因素，在组织中应建立双向沟通机制。

6.领导者如何才能提高自身的执行力？

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1.什么是领导科学: 领导科学是以领导活动为研究对象的科学，其基本任务就是科学揭示领导工作中合乎规律性的东西，从而形成关于领导活动的科学理论。 2.领导科学的研究对象是什么 领导科学研究的应当是领导活动中各种因素之间的内在的、本质的、必然的联系。 3.社会主义领导的本质是什么 从领导的性质来看，领导具有“自然属性”和“社会属性”双重性。领导的本质主要是由它的社会属性决定的。领导的自然属性是指领导活动中的指挥和服从关系的属性。领导的社会属性是指由社会生产方式决定的领导者与被领导者之间的经济、政治等利益的对立或者一致关系的属性。 社会主义领导的本质是由社会主义条件下生产方式决定的领导者和被领导者之间新型关系的内在的必然要求。 4.什么是领导决策 决策是领导者的一项基本职能。领导活动实际是领导者制定决策和实施决策的过程。而决策的过程实际上是对诸多处理方案或方法的提出与选择。在这个过程中，领导者面对着各种影响决策的因素，他必须依靠自身的经验、思维等特质对它们进行筛选和运用。 简答题 1.领导科学的范围，内容 范围： （1）领导本质理论。 在不同的社会制度下，领导活动有其不同的本质。领导本质通过领导者和被领导者的关系表现出来。正确处理二者之间的关系，应是领导科学研究的基本问题。( 2 )领导观念的理论。领导行为是由领导概念支配的，观念不同，领导活动的方式和效果就会不一样。观念是随着时代的变化而变化的，要实现科学领导，就应正确地进行观念更新。（3）领导体制的理论领导体制是实现领导的工具，包括组织机构的设置和权力的划分等等。它对领导活动的顺利开展，起着根本性、全局性、稳定性和长期性的作用。现代领导是一个多因素、多层次、错综复杂的大系统，要努力建立起指挥灵活、相互协调而又权责分明、各尽其责的领导体制。 （4）领导者的素质和修养的理论 领导行为的主体是领导者。领导者既指个体又指群体，个体必须具备与其指责相应的素养，群体必须有合理的结构。领导者的素质是发挥领导作用的基础。 （5）领导方法、艺术、作风的理论 在领导活动中，不但要提出任务，而且要有科学的方法。领导方法是达到领导目标的手段。领导艺术是巧妙的运用领导的条件、原则、方法的基本技能。 （6）领导效能考评的理论 领导效能是领导活动的出发点和归宿，是指领导者试试领导的行为能力、工作状态和结果。对领导效能进行考评，是检验领导活动科学化的重要手段。 领导科学内容包括四方面： 1.领导活动的本质，即领导活动人属性以及领导者与被领导者相互作用的关系等。 2.领导活动的主体，即领导者的本质，如职能和素养等。 3.领导活动的结构，即领导体制、组织形式及其内容不同层次之间的关系等。 4.领导活动的过程，即领导活动的不同阶段所依次进行的程序、工作方法及其遵循的原则等领导科学嚆于社会科学和自然科学相互交叉渗透的综合性应用科学。

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领导科学 【绪论】一..现代领导表现出的发展趋势：1.决策工作专门化 2.领导主体集团化 3.领导方式民主化 4.领导方法科学化。二.领导活动实践，是领导科学产生的源泉三、在小生产时代，资本主义发展的早期沿用“家长制”四.领导科学就是专门研究现代领导活动的矛盾、特点及其规律的学问。五.领导活动基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾。六.领导科学也就是研究生领导者、被领导者、群体目标和客观环境等要素相互结合、相互作用的规律科学。七.领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律就是领导科学的研究对象。八、领导规律是领导现象之间的本质联系，表明了领导内在的必然趋势。。九.领导本质通过领导和被领导者的关系表现出来。十.领导科学特点：1.综合性 2.应用性 3.社会历史性十.领导与管理的本质在于决策权与执行权的分离 【二章.领导者与被领导者】一.生产资料的所有制形式和社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。二.领导的特征：1.原则性 2.超前性 3.综合性 4.创造性 5.系统性。三.领导实践的特征：1.权威性 2.依附性 3.目标性 4.组织性 5.协调性 6.超脱性 7.服务性四.按领导的历史进程为标准，可分为自然式领导、家长式领导、管理式领导和公仆式领导五.影响力是指能够使别人服从或能改变他人思想、行为的力量六.社会主义社会

的政治、经济、文化条件决定了社会主义领导的本质就是服务。 七.领导者的特征：1.拥有职权 2.负有责任 3.提供服务 4.富于创新 5.多重角色八、被领导者的特征：1.服从性 2.受动性 3.对象性 4.源泉性 5.不担任领导职务或担任较低领导职务九、被领导者的地位：1.被领导者是领导者的对应面 2.被领导者起着产生与选择领导者的根本作用 3.被领导者对领导效能起决定作用十、领导目标与领导效能存在一个中间环节，即被领导者。十一、被领导者素质的高低、行为的好坏，直接影响着领导活动水平的高低、十二、什么是好的被领导者：1.要服从领导 2.支持领导 3.监督领导。十三、从性质上说，领导者与被领导者关系也是一种对立统一的关系 【三章.领导职能和原则】一、领导职能是从事领导活动的基本前提二、领导职能地位：1.领导职能是确定合理的组织机构，实现领导科学化的一个重要的标志 2.领导职能是领导活动科学化的依据 3.领导职能的实现情况是检验领导活动结果的依据三、领导的一般职能：1.引导 2.指挥 3.组织 4.协调 5.监督 6.教育四.领导具体任务是为群众引路和导航，为此就要正确地规划目标、提出任务和制定实现任务的方法，这是领导者最基本的职能。正确地规划目标是引导的核心。正确的提出任务是实现领导的中心环节。只有当群众不但知道需要做什么，而且知道影丹怎样做的时候，引导才能落实。引导职能的中心是正确地提出目标五. 指挥采取说服的方式，是指领导哦在布置任务

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领导科学复习资料 第一章：简述现代领导发展的必然趋势。 答：①决策工作专门化。 ②领导主体集团化。 ③领导方式民主化。 ④领导方式科学化。 第一章：领导科学的特点。 答：①综合性。 ②应用性。 ③社会历史性。 第一章：论述应如何建设具有中国特色的领导科学。 答：①必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。 ②必须从我国现代化建设的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际。 ③必须继承和发扬我党的优良传统，认证总结我党的领导实践经验。 ④必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想。 第一章：学习领导科学的方法。 答：①实证方法。 ②历史方法。 ③比较方法。 ④案列方法。 ⑤系统方法。 ⑥借鉴方法。 第二章：领导的特征。 答：分为领导认识和领导实践两个特征。 （1）领导认识包括：①原则性。②超前性。③综合性。④创造性。⑤系统性。 （2）领导实践包括：①权威性。②依附性。③目标性。④组织性。⑤协调性。 注：本资料仅限于学习使用，请尊重个人劳动成果。未经允许，不得商用。

⑥超脱性。⑦服务性。 第二章：领导者必须具备哪些能力？ 答：①善于从政治上考虑问题的政治洞察力。 ②善于集思广益、择善而从的决策能力。 ③较强的组织管理能力。 ④较高的交际协调能力。 ⑤较好的语言文字表达能力。 ⑥精通的专业能力。 ⑦出色的科学思维能力。 第二章：领导者的特征。 答：①拥有职权。（组织赋予、具有明确而严格的限制范围、具有客观内涵。） ②负有责任。（政治责任、工作责任、法律责任。） ③提供服务。（指导性服务、管理性服务、事务性服务。） ④富于创新。（区别于普通社会成员的本质所在。） ⑤多重角色。（根据不同情景、不同对象，扮演不同角色） 第二章：领导者的地位与作用。 答：领导者是领导活动的主体,在领导活动中发挥主导作用。 首先，领导者在领导活动中处于中心地位。 其次，领导者在领导活动中起发动作用。 再次，领导者在领导活动中起统帅作用。 （主体是认识和实践对象性活动的发动者、实施者和责任承担者。） （主体性包括：①自然性②主动性③主观性④创造性） 第二章：被领导者的特征。 答：①服从性。 ②受动性。 ③对象性。 ④源泉性。 ⑤不担任领导职务或担任较低领导职务。 注：本资料仅限于学习使用，请尊重个人劳动成果。未经允许，不得商用。

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领导科学资料复习资料 一、填空题 课后习题答案 1.美国最著名的领导学家柯维认为，领导的本质是（影响力）。 2.领导者经常使用的领导方式一种是命令，另外一种就是（授权）。 3.领导权变理论包括了（菲德勒模型，路径-目标理论，领导生命周期理论）。 4.按照领导产生的方式，可以将领导分为（正式领导者）和（非正式领导者）。 5.按照组织的形成方式，可以将组织类型分为（正式组织）和（非正式组织）。 6.领导职位不会因为某一领导者的离职而（消失),也不会因为某一个人的加入而（增加）。 7.权威是一种以（职位性权力）为基础或以个人拥有的（特殊资源）为基础而形成的一种影响力。 8.人格权威与领导者的（自身素质）密切相关。 9.珐仁和卡耶人为领导者在组织中的角色除了指导者和组织者外，还充当了（促进者）、（评估者）、（预测者）和（最终帮助者）的角色。 10.（领导力）是实现领导效能的核心。 11.（实事求是）原则是科学决策的首要原则。 12.决策的科学性与信息的（准确性）、及时性、（完整性）成正比。 13.头脑风暴法，也称（专家会议决策法）。 14.勒温提出三种领导方式：（专制型的领导方式，民主型的，放任性的）。 15.参与型的领导者相信（追随者）参与做决定的（合法性），尽管他们可能保留做出最后决定的权力。

16.把参与性与指导性领导方式对立的原因是把（做决定）和（执行决定）作为一件同样的事的趋势混淆起来了。 17.魅力型领导者有四种个人特征，即（自信）、支配欲、（对他人施加影响的需要）和确信自己的信仰在道义上的正当性。 18.情境领导方式是指领导者通过分析（自己所处的环境），然后根据环境的需要采取最适合的领导行为的领导方式。 19.情景型领到方式可以分为四种：（命令型）、教练型、（参与型）、委派型。 20.交易型领导方式人为领导者与下属之间的关系是一种（讨价还价）的关系。 21.变革型领导方式是一种领导向员工灌输思想和（道德价值观），并激励员工的领导方式。 22.领导方法，就是领导者为达到一定（领导目标），按照（领导活动的规律）采取的领导手段。 23.领导方法可以归纳为（基本的领导方法）和（专门的领导方法）两大类。 一.填空题(每小题1分,共15分) 1.领导工作是科学和艺术的统一体,是受领导活动规律所制约的客观条件和（个人）因素的高度结合. 2.现代社会生产的巨大发展和现代科学技术的突飞猛进,带来了领导活动的一系列变化,要求现代领导由（经验领导）上升为科学领导. 3.领导者是指在社会共同活动中履行一定领导职务的（个人或集体）. 4.在社会化大生产条件下,生产的目的是为了满足市场的需要,其经济发展公式应是市场--（技术）--资源. 5.（实事求是）原则是科学决策的首要原则. 6.中国共产党历来主张的人才路线是（任人唯贤）. 7.领导者奖励人才的主要方式是荣誉奖励,物质奖励与（晋升）奖励. 8.理想是人们对未来生活的有（科学）根据的向往和追求.

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《领导科学》考前串讲资料 第一章绪论 1.简述现代领导发的基本趋势。P42 （1）决策工作的专门化；（2）领导主体集团化；（3）领导方式民主化；（4）领导方法科学化。 2.试述为什么应把领导活动作为一门科学来研究。P44 （1）领导活动是人类一种特殊的重要实践活动，包含着其丰富的科学内容。 （2）领导活动有其他领域所不能代替的特殊规律和科学内容。（3）领导活动是一门高度综合的科学。 3.简述领导科学在我国的兴起。P46 （1）领导科学的产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求。 （2）领导科学的产生是总结党的丰富领导经验和领导理论的需要。 （3）领导科学的产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶。 4.简述领导科学的特点：P50（1）综合性；（2）应用性；（3）社会历史性。 5．试述领导科学与其他学科的关系 P50 （1）领导科学与马克思主义哲学的关系：马克思主义哲学能够而且也必须指导领导科学，但是也不应该代替领导科学这一具体学科。 （2）领导科学与政治学的关系：政治学研究领袖、权力等问题，是构成领导科学最深厚的理论基础之一。政治学是对整个人类社会的政治现象进行研究的，领导科学主要研究的是现代的领导现象，研究对象更为专门。 （3）领导科学与管理科学的关系： 领导是一种全局性、超前性、超脱性的管理。领导比管理层次高，管理比领导门类多。（……）领导科学是从管理科学中派生出来的。 （4）领导科学与党的建设学说的关系： 领导科学和党的建设学说有不少内容是想通的，但党建学说研究内容更集中，而领导科学的研究范围更广阔。 6.简述学习领导科学的意义。P51（1）是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面的需要。 （2）是深化全面改革的需要。（3）是加强党的执政能力建设的需要。（4）是迎接世界新技术革命挑战的需要。 7．（结合我国现阶段情况，）试述如何建设中国特色的领导科学。P52（1）必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。（2）必须从我国现代化建设的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际。（3）必须继承和发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验。（4）必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想。 8.学习领导科学的方法：P54 理论与实践相统一，是我党一贯倡导的根本学风，也是学习领导科学的根本方法。 （1）重视理论学习。 （2）加强理论的应用，坚持理论密切联系实际。 同时，还须注重：①实证方法；②历史方法；③比较方法；④案例方法；⑤系统方法；⑥借鉴方法。 第二章领导与领导者、被领导者 1.简述领导的特征：P58 （1）认识特征：①原则性；②超前性；③综合性；④创造性；⑤系统性。 （2）实践特征：①权威性；②依附性；③目标性；④组织性；⑤协调性；⑥超脱性；⑦服务性。 2.简述领导者的特征：P63（1）拥有职权；（2）负有责任；（3）提供服务；（4）富于创新；（5）多重角色。 只供学习与交流

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2017年自考行政管理学独立本科段 《领导科学》00320复习资料 第一章绪论 1.领导活动的产生：领导活动是产生于人类的共同劳动和社会分工的。 2.领导活动的发展：家长式的经验领导，是小生产条件下的领导，适应于奴隶制、封建制 社会的小生产格局，主要凭领导者个人的经验、知识和才干进行领导的方式。资本主义社会，为适应社会化大生产和科学技术日新月异的发展需要，出现专家式领导和专家集团式领导，科学领导开始产生。我国社会主义社会，领导就是服务。 3.领导活动的历史演变及影响因素：人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程： 从原始的平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式。每一时期的领导活动，总是受到当时物质资料生产方式、社会政治经济关系、科学文化水平以及思想观念、道德标准等因素的影响和制约。 4.现代领导发展的基本趋势：（1）决策工作专门化；（2）领导主体集团化；（3）领导方式 民主化；（4）领导方法科学化。 5.应该把领导活动作为一门科学来研究：（1）领导活动是人类一种特殊的重要实践活动， 不仅这种领导活动实践需要一门科学，而且这种领导活动实践本身就包含着极其丰富的科学内容。（2）领导活动之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。（3）领导活动之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学，领导活动具有高度综合性。 6.领导科学产生的历史条件：（1）领导活动实践，是领导科学产生的源泉。但历史条件限 制，直到20世纪30年代之后，领导科学才开始形成。（2）领导科学在人们不断发展的社会实践中产生、发展。（3）领导科学的出现与最近一百多年来科学技术的飞速发展也有密切关系，它为领导科学提供了科学的基础理论和方法论。（4）领导科学的出现还是现代社会分工发展与深化的结果。（5）领导科学的产生也是人类思想成果长期积累的结果，是人类领导艺术长期凝练、提高和升华的产物。 7.现代社会实践活动的特点：首先是社会活动越来越复杂；其次是社会活动变化越来越迅 速；再次是社会活动的影响越来越大。 8.领导科学产生的客观的历史的必然性：领导科学同其他科学一样，是人类社会历史发展 的必然产物，有其深厚的社会基础、科学基础和思想基础。可以说，领导科学的产生完全是现代社会生产的巨大进步、分工的高度发达以及管理的高度发展的必然结果。 9.领导科学在我国的兴起：是改革开放和社会主义现代化建设的必然产物。（1）领导科学 的产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求。（2）领导科学的产生是总结党的丰富领导经验和领导理论的需要。（3）领导科学的产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶。 10.领导的含义：领导是人类群体活动的必然产物，是一种行为，是一个过程，是一个完整 的实践活动。它是领导者通过一定的组织形式，带领和协调被领导者，为实现预定目标，共同作用于客观对象的一种行为过程。 11.领导活动的基本要素：领导者、被领导者、群体目标和客观环境。 12.领导活动的基本矛盾：领导者与被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的 矛盾。

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领导学 第一章 1、领导力的内涵①领导力是指从事领导行为的能力，包括吸引注意的能力、管理意义的能力、管理信任的能力、管理自我的能力。②领导力是在特定的环境中与追随者之间互动的能力。 2、领导力的影响因素：领导者特征、追随者特征、组织内外环境特征 3、非正式组织的负面作用：（1）抗拒变革（2）角色冲突（3）传布谣言（4）一致性危害 4、领导风格：是指以为领导者指导、、执行计划，以及激励他人的路径和方式。 5、领导风格的情景参考 （1）采用专制或独裁领导风格的情境：见习期的新员工；领导具备良好的胜任力；员工渴望学习新的技能；对员工来说是一个全新的环境。 （2）采用参与或民主领导风格的情境：熟悉自己工作的团队成员；领导了解问题，但不拥有全部的信息；员工了解他们的工作，并希望成为团队的一员。 （3）采用委托或自由领导风格的情境：比领导者更了解工作情况的员工；领导可以去做其他事情。 6、通常情况下，影响领导者风格选择的因素包括领导者自身、下属和情境三方面因素。 7、领导与管理的区别： （1）领导与管理都是完整的行为体系，而不是属于对方的一部分。 （2）管理关注短期、微观，领导则关注长期、宏观。 （3）领导带来变革，管理维持秩序。 （4）管理是通过他人做好工作，领导则是赢得追随者去完成领导认为有价值的事业。 第二章 1、麦克利兰的素质冰山模型 、 第三章 1、领导影响力：就是领导力在于他人交往的过程中，影响和改变对方心理与行为的能力。 2、个人权力：领导者的性格特点、领导风格会产生非职位权力，我们将之称为个人权力。包括三种类型：专家权力、参考权力、威望权力 3、授权的五要素：意义、胜任力、自主、影响、内在承诺

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领导科学复习资料 名词解释： 1.经验决策 作为经验决策，主要是凭借决策者个人的知识、才智和经验而做出的决策，决策是否成功，主要取决于领导者和个别高明谋士的认识和经验。经验决策的特点是：（1）这种决策方式一般说来是个人的决策活动，主要依靠决策者个人的素质做出决断。（2）这种决策方式,本质上是以决策者的经验为基础，所能处理的信息量有限，一般说来，是一种定性不定量的决策。 2.领导环境 领导环境是指制约和推动领导活动展开的各种自然要素和社会要素的组合，是政治、经济、文化和自然要素影响领导行为模式的社会氛围和外在条件。 领导环境的分类 形式上：内部环境、外部环境 内容上：国际环境、社会环境、体制性环境、制度环境 历时性上：历史环境、现实环境 3.自我领导 自我领导（self-leadership），该方法是典型的领导替代品。其特色是：自我领导执行自我激励的任务，以及自我管理必要的工作。如何成为自我领导者呢？答案在于超级领导的支持，也就是能够积极释放下属能力的人。 4.归因理论 领导的归因理论是关于领导的最新理论。归因理论主要用于了解原因和结果之间的关系。领导的归因理论（Attribution Theory of Leadership）指的是，领导主要是人们对其他个体进行的归因。人们倾向于把领导者描述为具有这样一些特质，如智慧、随和的个性、很强的言语表达能力、进取心、理解力和勤奋。并且，人们发现高一高领导者（即在结构和关怀方面均高）与人们对好领导具有哪些

自学考试《领导科学》知识点考点总结

自学考试《领导科学》知识点考点总结 自学考试《领导科学》知识点考点总结 一、引言 领导科学是自学考试中一门重要的课程，它为我们提供了理解和管理组织领导过程的理论基础。本文将根据领导职能、领导风格、领导情境和领导力培养等方面，对领导科学的知识点进行总结和解析。二、领导职能 领导职能是领导科学的核心，它包括决策、组织、指挥、协调、控制等五大职能。这五大职能在领导过程中相互依存、相互作用，构成了领导活动的基本内容。 1、决策：决策是领导者的首要职能，要求领导者在复杂多变的环境中做出正确的选择和判断。有效的决策需要领导者具备分析问题、预测未来、制定方案和实施计划的能力。 2、组织：组织是领导者为实现组织目标而建立协调各项活动和资源的有效机制。领导者需要设计合理的组织结构，明确职责和权力，提高组织效率。 3、指挥：指挥是领导者对组织成员的引导和激励，要求领导者能够发挥成员的积极性和创造力，推动组织朝着目标前进。

4、协调：协调是领导者处理组织内外部矛盾，促进各部门、各成员间的合作与配合，实现组织和谐稳定的能力。 5、控制：控制是领导者对组织活动进行监控和调整，确保组织目标的实现。领导者需要建立有效的反馈机制，及时发现问题并进行调整。 三、领导风格 领导风格是指领导者在行使职能时的行为特征和习惯。不同的领导风格对组织绩效和成员发展产生不同的影响。以下是几种常见的领导风格： 1、民主型：民主型领导风格注重成员的参与和意见，鼓励成员参与决策，提高组织民主性和创新能力。 2、独裁型：独裁型领导风格强调领导者的权威和决定作用，能够迅速做出决策并推动组织行动。但这种风格可能导致成员积极性受挫。 3、放任型：放任型领导风格赋予成员极大的自由和自主权，领导者极少干预组织活动。这种风格有利于激发成员的创新和主动性，但也可能导致组织混乱和目标模糊。 4、指导型：指导型领导风格注重对成员的指导和培养，帮助成员实现个人和组织目标。这种风格有利于提高成员能力和工作满意度，但需要领导者具备较高的领导技巧和人际能力。

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领导科学 第一章绪论 1、领导活动是产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展的。 2、与奴隶社会、小生产社会相适应的领导方式，也主要凭借领导者个人的阅历、学问和才能。 3、科学领导的特点：专家式领导，专家集团式领导等应运而生并渐渐普遍化。 4、领导科学就是特地探讨现代领导活动的冲突、特点、及其规律的学问。 5、领导活动的过程包括几个要素：领导者、被领导者、群体目标和客观环境。 6、领导活动的基本冲突是领导者与被领导者的冲突，以及领导者的主观指导与客观环境的冲突。 7、领导科学具有一些明显的特点：①综合性。②应用性。③社会历史性。 其次章领导与领导者、被领导者 1、领导的属性：自然属性和社会属性。 2、自然属性：领导是社会共同劳动和共同生活的自然须要。 3、社会属性：由社会生产方式确定的属性就是领导的社会属性。 4、领导的社会属性规定者领导的自然属性。 5、领导相识的特征：原则性、超前性、综合性、创建性、系统性。 6、领导实践的特征：依附性、目标性、组织性、协调性、超脱性。 7、领导基础主要表现为一种综合影响力。 8、领导的综合影响力的内容及其构成是权力、品德、学问和才能。 9、权力是领导综合影响力的基础和前提。 10、社会主义的领导的本质就是服务。 11、服务是社会主义领导活动的中心内容，是各项领导活动的根本目的和行为准则。 12、阶级社会中领导的本质是广阔劳动群众的统治者、剥削者、压迫者、奴役者。 13、在社会主义社会力，领导者是人民的公仆。 14、领导者的特征：拥有职权、负有责任、供应服务、富于创新、多重角色。 15、社会主义领导的责任的内容：①政治责任②工作责任③法律责任。 16、领导者的责任包括：指导性的服务、管理性的服务、事务性的服务。 17、领导者是领导活动的主体，其在领导活动中就发挥主导作用： ①领导者在领导活动中居于中心地位。②领导者在领导活动中起发动作用。 ③领导者在领导活动中起统率作用。 18、被领导者的本质是指被领导者在领导活动中表现出来的内在属性。 19、被领导者的特征：听从性、受动性、对象性、源泉性、不担当职务或担当较低职务。 20、被领导者在领导活动中处于重要地位并发挥着基础作用： ①被领导者是领导者的对应面。②被领导者起着产生与选择领导者的根本作用。 ③被领导者对领导效能起确定作用。 21、什么样被领导者才是“好的被领导者”：①要听从领导②要支持领导③要监督领导。 22、正确处理领导者与被领导者的关系，是马克思主义领导科学的基本问题。 23、在社会主义，领导者与被领导者只是分工不同，他们的关系主要是： ①相互信任的关系。②相互促进的关系。③相互支持的关系。④相互转化的关系。 ⑤相互监督的关系。 第三章领导的职能和原则 1、领导职能是领导活动科学化的依据。 2、领导职能的实现状况是检验领导活动结果的依据。 3、领导的一般职能：①引导②指挥③组织④协调⑤监督⑥教化 4、引导：①正确地规划目标是引导的核心②正确地提出任务是实现引导的中心环节③科学地制定领导方法是引导的重要内容。 5、指挥一般可实行吩咐、劝服、示范等三种方式。 6、当代领导的基本职能：①决策②用人③思想政治工作

自考-领导科学复习资料

自考《领导科学》复习资料 2021年第一章绪论 1、领导工作自古就有，领导工作形成一门独立的科学是在本世纪30年代 2、从社会发展的进程来看，领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升的过程。每一时期的领导活动总是受到物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平三个因素的制约。 3、孙武著作的是《孙子兵法》、克劳塞维茨著作的是《战年论》、司马光著作的是《资治通鉴》。 4、领导科学就是专门研究现代领导活动的矛盾、特点及其规律的学问，领导科学是人类领导活动长期发展的产物 5、一切领导都存在着共同的特点就是都要受到一般的客观发展规律的制约。 6、领导科学中最基本的范畴是领导。 7、领导是人类群体活动中的必然产物，是一种行为，是一个过程，是完整的实践过程，领导是领导科学研究的出发点和构成整个知识体系的基石 8、领导过程包括领导者、被领导者、群体目标、客观环境四个要素。这些要素所形成的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾、领导者的主观指挥与客观环境的矛盾。 9、领导的本质是通过领导者和被领导者的关系表现出来的。 10、领导的行为是受领导观念支配的，领导行为的主体是领导者。

11、领导的体制包括制度、机构设置、权责划分，是一种重要的有效的影响力 12、领导者的素质是发挥领导作用的基础。 13、达到领导目标的手段是领导方法。 14、领导活动的出发点和归宿是领导效能。 15、领导科学的特点是综合性、应用性、社会历史性。 16、管理科学更多的接近软科学，领导科学更接近硬科学。 17、为什么说领导工作是一门科学：（1）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动；（2）领导工作之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容；（3）领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。从以上三个方面，我们完全有理由认为，应把领导工作作为一门科学来研究。对领导工作实践的经验和丰富内容，认真进行总结和探索，加以系统化、理论化、就是领导科学。 18、领导科学产生的历史条件是什么：（1）领带工作形成一门独立的科学，是从本世纪30年代之后开始的；（2）现代社会的发展，是一个极其复杂的社会系统系统工程，其特点主要表现在三个方面：首先是社会活动越来越复杂；其次是社会活动越来越迅速。再次是社会活动的影响越来越大；（3）领导科学的产生不仅是现代社会实践发展的需要，科技发展的需要，而且也是人类领导思想成果长期积累的结果，是人类领导艺术长期凝练、提高和升华的产物。事实证明，领导科学的产生不是偶然的，它有着深厚的社会基础、科学基础和思想基础。 第二章

自考《领导科学》重点及复习要点

领导科学重点及复习要点 考试题型： 一、单项选择题25题,每题1分,共25分 二、多项选择题5题,每题2分,共10分 三、简答题5题,每题6分,共30分 四、论述题2题,每题10分,共20分 五、案例分析题2题,共15分 第一章绪论 1. 领导活动的产生和发展的历史★ 领导活动产生于人类的共同劳动和社会分工;最初的领导活动在原始社会,并随分工的发展而发展的：从原始平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式,又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式; 2. 现代领导发展的基本趋势;★ 一决策工作专门化决策与执行都是统一在一起的,二者分离的标志是“事业部制”的产生, 其实质是决策权与执行权的分离,决策内部又有咨询与决策,即“谋”与“断”的分离; 斯隆因此被誉为带来“组织革命”的“现代组织之父”; 二领导主体集团化领导主体是由“硬专家”或“软专家”组成的集团,不再是一个人; 三领导方式民主化“事业部制”及民间咨询机构的出现,也是民主制的发端和主要表现形式;民主化趋势的另一表现是监督的独立化;领导方式的民主化必然要求法治化; 四领导方法科学化;表现在两方面：一是遵循严格的程序；二是运用科学的理论、技术和方法; 3.把领导工作作为一门科学来研究的原因 1领导工作是人类一种特殊的重要实践活动,不仅需要一门科学,而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容; 2领导工作之所以是一门科学,还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容; 3领导工作之所以是一门科学,还由于它是一门高度综合的科学——对领导工作实践的宝贵经验和丰富内容,认真进行总结和探索,加以系统化、理论化,就是领导科学; 对领导工作实践的宝贵经验和丰富内容,认真总结和探索,并加以系统化、理论化,就是领导科学; 4.领导科学产生的历史条件;★ 领导活动的实践,是领导科学产生的土壤和源泉;在西方,领导活动形成一门独立的科学,是从20世纪30年代之后开始的; 1现代社会生产的巨大发展,带来了社会活动的一系列变化;表现为：社会活动越来越复杂,社会活动变化越来越迅速,社会活动的影响越来越大,要求现代领导由经验领导上升为科学领导;

2023年自考领导科学重点要点精要串讲笔记

０0320领导科学(2023版）笔记 第一章绪论 1、领导活动最早产生于原始社会。其领导制度是禅让制，奴隶社会与封建社会旳领导制度是世袭制。 2、现代领导旳发展趋势:①决策工作专门化;②领导主体集团化;③领导方式民主化（权力分享、权责一致是民主体制旳主线特性。事业部制—民主制旳发端和重要体现形式）；④领导措施科学化(①遵照严格旳程序;②运用科学旳理论、技术和措施） 3、每一时期旳领导活动总是受到物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平三个原因旳制约。 ４、《领导科学基础》——第一部领导科学专著,标志着我国这门科学进入初创阶段。领导工作形成一门独立旳科学是在本世纪３0年代，我国旳领导科学建立于２０世纪８0年代，发展于90年代，完善于二十一世纪后。 5、一切领导都存在着共同旳特点就是都要受到一般旳客观发展规律旳制约。 ６、领导科学旳研究对象：现代领导活动旳矛盾、特点及其规律,领导旳各个要素互相结合、互相作用旳规律。 ７、领导科学中最基本旳范围是领导,是领导科学研究旳出发点和构成整个知识体系旳基石。 8、领导过程四个基本要素:①领导者；②被领导者;③群体目旳;④客观环境。这些要素所形成旳基本矛盾是领导者与被领导者旳矛盾、领导者旳主观指挥与客观环境旳矛盾 ９、领导科学旳范围：①本质旳理论;②观念旳理论;③职能旳理论；④体制旳理论;⑤素质和修养旳理论; ⑥措施、艺术、作风旳理论；⑦绩效考核旳理论

综上所述,三个基本构成部分——①主体、②构造、③过程 10、领导旳行为是受领导观念支配旳，领导行为旳主体是领导者。 11、领导旳体制包括机构设置、权责划分，是实现领导旳工具。 1２、领导者旳素质是发挥领导作用旳基础。 13、到达领导目旳旳手段是领导措施。 14、领导活动旳出发点和归宿是领导效能。 1５、领导科学旳特点是综合性、应用性、社会历史性。 16、领导是一种“全局性、超前性、超脱性”旳管理。领导比管理层次高，管理比领导门类多，管理科学更多旳靠近软科学，领导科学更靠近硬科学。 17、怎样建设具有中国特色旳领导科学？①必须坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导②必须从我国现代化建设旳实际出发，面对改革开放和现代化建设旳实际。③必须继承和发扬我党旳优良老式,认真总结我党旳领导实践经验④必须有分析地借鉴国外和我国古代旳领导思想。 18、学习领导科学旳措施:主线措施——理论与实践相统一(①重视学习理论;②加强理论旳应用) 其他重要旳措施:①实证措施（调查研究措施)；②历史措施；③比较措施;④案例措施； ⑤系统措施；⑥借鉴措施 第二章领导与领导者、被领导者 1、领导旳属性:①自然属性；带领、引导、指挥、协调②社会属性；由生产资料旳所有制形式和社会生产方式决定,领导旳社会属性决定了领导旳本质。

（完整版）领导科学

（完整版）领导科学 领导科学在线考试复习资料 一、单选题（） 1.下列关于权力起源的学说，除了（ B）外，其他主张都有一定程度上的合理性。 A暴力说 B神权说 C智慧说 D契约论 3.领导者开展思想政治工作的唯一正确方针是 ( C) A疏通 B疏导 C引导 D教导 4.（C）是思想政治工作唯一正确的方针。 A疏通 B引导 C疏导 D放任自流 5.领导往往与领导( C)联系在一起。 A工作能力 B工作资历 C素质修养 D学历 1.“实事求是”是我国领导工作的一条总原则，它要求各级领导者( c） A 为保护地方利益可以拒不执行上级正确的方针、政策 B 不顾当地情况贯彻落实上级正确的方针政策 C 要从客观实际出发，把具有普遍意义的方针政策与当地的具体情况相结合，创造性地贯彻执行 D 条件太差可以放弃发展 2.由领导决定人选的选拔制度是(A )。 A 考任制 B 委任制 C 聘任制 D 选任制 3.领导体制的性质由(B )决定。 A 领导体制的自然属性 B 领导体制的社会属性 C 领导体制的本质属性 D 领导体制的结构属性

4.孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的（B） A 人本思想 B 民本思想 C 谋断分离的思想 D 重视纳谏的思想 5.下面四种影响力中(A )是一种强制性影响力。 A 权力 B 品德 C 知识 D 才能 二、判断（） 1.所有的冲突都是有害的。错 2.对不同领导观念的形成具有决定作用的是历史观。错 3.组织的力量依靠工作来体现。错 4.决策活动的第二阶段是明确问题,确立目标。错 5.没有追随者也可以做一个优秀的领导者。错 6.古代所谓的“伯乐识马”，指的是人才选拔的自荐制。错 7.在决策活动中处于主导地位的是决策的执行系统。错 8.头脑风暴法是一种定性分析法。对 9.领导的行为是受领导观念支配的。对 10.领导替代理论认为员工能力强是领导的替代品。对 1.组织功能有效发挥有赖于组织结构的合理配置，取决于组织结构内在的存在形式与组织方式。对 2.在领导关系和领导体制上社会主义与奴隶社会、封建社会、资本主义社会根本不同。对 3.领导体制的完整制更能发挥下属的主动性。对 4.抽出一段较长的时间暂时离岗，去专门接受培训，属于人才的业余培训。错 5.矩阵型领导结构是按照数学上的矩形方阵原理建立的领导体制，

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For personal use only in study and research; not for commercial use 原则 一、领导的总原则1党的基本路线原2实事求是原则3民主集中制原则4群众路线原则二、领导的基本原则1统一领导原则2分层领导原则3系统整体原则4权责一致原则5民主公开原油是6集体领导和分工负责相结合的原则三科学决策应遵循的原则：1客观原则2信息原则3预测原则4程序原则5可行原则6选优原则7“外脑”原则四、人才选拔原则 1、察言与观行相结合的原则 2、考察历史与考察现实相结合的原则 3、发现人才的长处与认识人才的短处相结合的原则 4、组织考察与群众评议相结合的原则 五、人才使用原则1量才用人、职能相称的原则 2扬长避短、各尽所能的原则 3用人不疑、疑人不用的原则 4合理搭配、整体效能的原则 5五湖四海、宽以容才的原则6合理流动、适才适所有原则 7爱护人才、关心帮助的原则 8重视培养、用养结合的原则六、思想政治工作的基本原则1理论务工作一道做的联系实际的原则2结合业原则3解决思想问题与解决实际问题相结合的原则4表场和批评相结合的原则5精神鼓励与物质鼓励相结合的原则6言传与身教相结合的原则7循循善诱、循序渐进的原则8思想政治教育和加强行政管理、严格组织纪律相结合的原则七、领导组织的原则1目标性原则2统一性原则3适应性原则4高效性原则八、领导体制改革的原则1 法治原2 公正原则3 系统性原则4 效率性原则5 民主性原则九、领导集体素质结构优化的原则1主动性原则2互补性原则3精干性原则4目的性原则十、运用领导方法的基本原则 1目的性原则 2创造性原则 3具体性原则 4高效性原则十一、创造性思维原则1陌生原则2逆向原则3聚焦原则4综合原则十二、领导绩效考评的原则 1客观公正原则 2民主公开的原则 3全面系统原则 4注重实绩原则 5科学规范原则 常识 1.领导活动的产生于：原始社会 2.领导科学作为一门独立的科学：始于20世纪30年代 3.科学在我国的兴起：建立于20世纪80年代、发展于90年代、完善于21世纪后 4.领导科学基本要素：领导者、被领导者、群体目标和客观环境。 5. 领导科学基本矛盾：领导者与被领导者，领导者的主观领导与客观环境。 6.领导本质：领导者、被领导者与掌握生产资料的阶级之间的内在的联系。 7.社会主义社会领导的本质：服务 8.社会主义社会：领导者的本质是人民的公仆。 9.现代决策体制:外围：决策的信息系统中间：决策的智囊系统核心：决策的中枢系统10、智囊团应具备的基本条件：博才的专家、具有服从科学、服从真理、服从的事实的品质。11、智囊团的作用：填补领导职责与其能力的差距，充当领导的“外脑”12、智囊团与领导者关系：多谋与善断13、领导者的危机决策：快速果断、高效准确、非程序性 14、衡量人才的标准：德才兼备15、我国目前实行的选拔制度：选举制、考选制、荐选制16、人才使用制度：任免制度与培养制度、考核制度与奖惩制度、交流制度与回避制度、职务升降制度与辞职辞退制度、任期制度和退休制度17、思想政治工作是领导过程中各项工作的生命

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领导科学复习资料 领导科学与艺术 1 1 ，领导与管理： 联系：领导是从管理中分化出来的；领导活动与管理活动在现实的生活中，具有较强的复合型和相容性。 区别：领导具有前瞻性、整体性、超脱性；管理具有当前性、局部性、操作性。 领导者与管理者的区别主要体现在，权威基础不同、存在空间不同、素质要求不同、职能要求不同、功用不同。 2 2 ，领导的属性: :从属性来看，领导既是一门科学，也是一门艺术。领导之中包含着很多科学的方法与规律。 3 3 ，领导与权威：领导一般可简单地定义为影响力，即影响人们心甘情愿地为实现组织目标而努力工作的过程，也就是说，领导的这种影响力能改变个人或群体的思想和行为，这种影响力来自于领导权威，这种权威由两个部分构成，即职位权力和个人权力。 4 4 ，公共组织领导者：是指从事公共管理的政府部门及非政府公共机构中依法担任领导职务、行使领导权力并负有相应领导责任的个体和集体，其中主要是政府部门的领导者。

5 5 ，公共组织领导者与工商企业领导者：差异：任期，薪酬，个人素质结构，责任，人事权限，与传媒的关系，绩效评价，公共监督 6 6 ，领导环境：广义，指组织内部情境和组织赖以存在和发展的外部条件的总和；狭义，指领导者所在组织的内部情境。 7 7 ，领导环境的特征：客观性，复杂性，稳定性与动态性的统一，不确定性，风险性，制约性，特定性 8 8 ，领导环境的类型：从基本性质（自然环境和社会环境）从助益性影响看（顺境、逆境和沌境）从主观能动性上看（可控环境、部分可控环境、不可控环境和失控环境）从边界划分上看（外部领导环境和内部领导环境） 影响因素：内部，组织因素、组织文化因素、组织成员因素；外部，经济技术因素、政治法律因素、文化因素、自然生态条件及国际背景因素 9 9 ，领导环境的作用：1，领导环境是领导活动的必要条件；2，领导环境是领导者决策的科学依据；3，领导环境是领导者创新的客观基础；4，领导环境影响领导者的素质 10 ，领导环境的发展：指领导者通过发挥主观能动性，经过仔细辨识领导者所处的内外环境变化的状况，积极创造有利于充分调动组织成员工作积极性、主动性的全新环境条件，以实现领导环境的创新和优化。一般来说，领导环境的发展过程包括认识环境、适应环境和改造环境三个方面

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领导科学 【绪论】一..现代领导表现出的开展趋势：1.决策工作专门化 2.领导主体集团化 3.领导方式民主化 4.领导方法科学化。二.领导活动实践，是领导科学产生的源泉三、在小生产时代，资本主义开展的早期沿用“家长制〞四.领导科学就是专门研究现代领导活动的矛盾、特点及其规律的学问。五.领导活动根本矛盾是领导者及被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导及客观环境的矛盾。六.领导科学也就是研究生领导者、被领导者、群体目标和客观环境等要素相互结合、相互作用的规律科学。七.领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律就是领导科学的研究对象。八、领导规律是领导现象之间的本质联系，说明了领导内在的必然趋势。。九.领导本质通过领导和被领导者的关系表现出来。十.领导科学特点：1.综合性 2.应用性 3.社会历史性十.领导及管理的本质在于决策权及执行权的别离 【二章.领导者及被领导者】一.生产资料的所有制形式和社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。二.领导的特征：1.原那么性 2.超前性 3.综合性 4.创造性 5.系统性。三.领导实践的特征：1.权威性 2.依附性 3.目标性 4.组织性 5.协调性 6.超脱性 7.效劳性四.按领导的历史进程为标准，可分为自然式领导、家长式领导、管理式领导和公仆式领导五.影响力是指能够使别人服从或能改变他人思想、行为的力量六.社会主义社会

的政治、经济、文化条件决定了社会主义领导的本质就是效劳。导者的特征：1.拥有职权 2.负有责任 3.提供效劳 4.富于创新5.多重角色八、被领导者的特征：1.服从性 2.受动性 3.对象性 4.源泉性 5.不担任领导职务或担任较低领导职务九、被领导者的地位：1.被领导者是领导者的对应面 2.被领导者起着产生及选择领导者的根本作用 3.被领导者对领导效能起决定作用十、领导目标及领导效能存在一个中间环节，即被领导者。十一、被领导者素质的上下、行为的好坏，直接影响着领导活动水平的上下、十二、什么是好的被领导者：1.要服从领导 2.支持领导 3.监视领导。十三、从性质上说，领导者及被领导者关系也是一种对立统一的关系 【三章.领导职能和原那么】一、领导职能是从事领导活动的根本前提二、领导职能地位：1.领导职能是确定合理的组织机构，实现领导科学化的一个重要的标志 2.领导职能是领导活动科学化的依据 3.领导职能的实现情况是检验领导活动结果的依据三、领导的一般职能：1.引导 2.指挥 3.组织 4.协调 5.监视 6.教育四.领导具体任务是为群众引路和导航，为此就要正确地规划目标、提出任务和制定实现任务的方法，这是领导者最根本的职能。正确地规划目标是引导的核心。正确的提出任务是实现领导的中心环节。只有当群众不但知道需要做什么，而且知道影丹怎样做的时候，引导才能落实。引导职能的中心是正确地提出目标五. 指挥采取说服的方式，是指领导哦在布置任务