安塞腰鼓的课后题答案

安塞腰鼓的课后题答案

【篇一：《安塞腰鼓》练习题及阅读答案】

）2．解释下列句子中的词语。⑴使人想起：晦暗了又明晰、明晰了

又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟。晦暗：⑵容不得束缚，

容不得羁绊，容不得闭塞。羁绊：⑶每一个舞姿都使人颤栗在浓烈

的艺术享受中，使人叹为观止。叹为观止：⑷当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。戛然而止：3．下

列语句中没有反义词的一组是（

）a、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、

撞开了的那么一股劲。

b、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

c、几千年来，劳动人民注

意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

d、到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落

下来。4．指出下面各句使用的修辞手法。⑴隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，

隆隆隆隆的阵痛的发生和排解??（）⑵多水的江南是易碎的玻璃，

在那儿，打不得这样的腰鼓。（）⑶紧贴在他们身体一侧的腰鼓，

呆呆地，似乎从来也不曾响过。（）5．根据课文内容填空：百十个

斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是的鼓点；旋风一样，是的流苏；乱蛙一样，是的

脚步；火花一样，是的瞳仁；斗虎一样，是的风姿。6．下面是一组

图片，结合课文，说说安塞腰鼓给你的印象。二、同步解读一群茂

腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神情

沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾

响过。但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十

个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的

面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙

一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强

健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈

的舞蹈哇——安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，

使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使

人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的

闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰

了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！7．文章一开始写

腰鼓表演前的“静”，用哪些景物作衬托？8．“紧贴在他们身体一侧

的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“似乎”可以去掉吗？为

什么？9．写腰鼓表演的气势运用了哪些修辞手法？10．划线句子有

何含义？11．“好一个安塞腰鼓！”中的“好”的意思是。参考答案]（1．戛、畔、礴、瞳、漓、溅、撼、渺 2．⑴昏暗。这里是迷惘、

糊涂的意思。⑵缠住不能脱身，束缚。⑶赞美看到的事物好到了极点。⑷声音突然中止。 3．d 4．⑴排比⑵比喻⑶拟人 5．依次填：

急促、飞扬、蹦跳、闪射、强健6、抓住关键词：刚劲、剽悍、欢乐、气势磅礴等即可。 7．高粱地、风吹高粱叶子、呆呆的腰鼓 8．不可以。“似乎”表意好像有猜测的意思，去掉之后，就变成肯定的语气了。 9．比喻、排比、拟人 10．生命的力量是伟大的、不可

阻挡的。 11．是说安塞腰鼓表演的好，气势宏伟，令人振奋。

【篇二：课后题参考答案汇总】

txt>d1、《我们爱你啊，中国》课后题：

1、这首诗从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情？

答：从山河壮丽，物产丰富，民族风情迷人，历史光辉，民族精神

伟大五个方面抒发了对祖国的无比热爱之情。

2、仿照这首诗第2至第6节写一到二节。

我们爱你---- 我们爱你一

莫高窟的神奇富丽，古久的历史文化,

十三陵的古老神秘，文房四宝传承的神韵。

千年故宫的奇珍异宝，唐诗宋词散发的书香,

秦兵马俑的惟妙惟肖。百年奥运成真的梦想。

我们爱你---- 我们爱你——

古代功臣的丰功伟绩。壶口瀑布的汹涌澎湃，

现代国家的发达科技。无锡太湖的清澈见底，

竹的挺拔,荷的淡泊。华山、泰山的雄壮巍峨，

雪莲的高洁,梅花的坚贞。海南、三亚的海上日出。

2、《郑成功》※课后题：

说说课文最后一个自然段在全文中起的作用。

答：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远

也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。

3、《把我的心脏带回祖国》※课后题：

1、先解释带点的字，再说说词语的意思。

悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。形容悲痛愤怒到极点。

与世长辞：辞，告别。永久地辞别人世（多用于敬仰的人）。

2、（1）埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦？

答：埃斯内尔用代表祖国的泥土提醒肖邦，无论何时何地都不要忘

记自己的祖国。

（2）什么是“弥留之际”？肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？答：“弥留之际”指病重快要死的时候，至死不渝的爱国情感使肖邦

希望魂归故里。

4、《古诗两首》※课后题：

陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”呢？

答：陆游有着豁达的生死观，但心中仍有一种无法向释怀的痛----祖

国未统一，所以叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。

6、《最后的姿势》※课后题：

1、查词典，并结合上下文理解下面几个词语。

废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。

坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。

震撼：震动，摇撼。指心理受到强烈的冲击。

诠释：说明、解释。

生死攸关：关系到人的生存和死亡。攸：所。

2、“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”说说你对这

句话的理解。答：那张开的双臂是坚定的责任，是无声的大爱，他

挽救了四个学生的生命，体现了谭老师在危难之际舍己为人、大公

无私、恪尽职守，把安全留给别人，把危险留给自己的高尚品质。

7、《船长》※课后题：

1、联系课文内容，说说下面两个句子的意思。

（1）没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他

们上空。

答：人们被哈尔威船长忠于职守、指挥若定、临危不惧、舍己为人

的品德所感动，这句话蕴含着对船长崇高品格的赞美。

（2）面对死亡他又一次运用了成为一名英雄的权利。

答：这句话是对哈尔威船长高尚品德的赞颂，他忠于职守、指挥若定、临危不惧、舍己为人，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。从“又一次”中我们可以体会到他已不止一次这样做了。

8、《爱之链》※课后题：

1、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，告诉我们帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。

2、她轻轻地吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……” 从女店主的话中，你读懂了什么？

答：我读懂了女店主对丈夫的体谅、宽慰，还有她很乐观，对今后的生活充满信心。

9、《小草和大树》※课后题：

1、读准字音，理解词语意思。（注：重点字的意思也是重点）

嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。指饥饿时急于求食的样子。

要强好胜：好，喜欢。事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。节衣缩食：节，节省；缩，减少。指省吃省穿，形容节约。

脱颖而出：颖，尖子。锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。

寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。

惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害怕或担心而不安。

孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、学习勤奋，不知疲倦。大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。

2、读一读句子，体会作者地为什么要这么比喻。

（1）她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于沙漠中的仙人掌花。（2）她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。

3、课文为何以“小草和大树”为题：夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈的抗挣精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

4、勃朗特姐妹的成功对你有什么启发？

要敢于和保守观念、偏见作抗争；

要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；

要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。

面对逆境，只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的

人生。

我们在学习、生活中遇到挫折、失败时，也应该坚强面对。（均可） 10、轮椅上的霍金※课后题：

1、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，霍金是怎么认为的？

你对霍金的回答是怎样理解的？

答：霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心……从霍金的

回答中，我们感受到了：霍金对待命运有磊落乐观的胸怀，不怨天

尤人，而是利用命运留下的有用之身作出更大的贡献。真不愧是令

人折服的强者。

2、说说霍金的非凡之处，即课后第4题。从以下方面来组织语言回答：

（1）在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地进行科学探索。（2）

取得的成就：。（3）忘我工作的事例。（4）回答记者提问的事例。

11、一本男孩子必读的书※课后题：

1、“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”对这句话的理解：有时候，人不是被危险本身打倒，而是被害怕危险的心理打倒。

一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将

会成为一个成功者，一个英雄。

一个人面对恶劣的环境，面对危险要不屈服，勇于抗争，乐观的面

对生活，去克服困难，一定会成功的。（均可）

2、女孩也要读这本书，原因：

a女孩子在生活中也会遇到各种各样的困难，也要去面对、解决困难。

b读了这本书，她们同样会受到启发，变的勇敢，变的坚强，从而

学会生存，成为一个成功者。

12、姥姥的剪纸※课后题：

1、理解词意：

刁难：故意使人为难。

挑剔：过分严格地在细节上指摘。

耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。

调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。

2、“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”结合你生活中的体验，说说对这句话的理解。答：我的理解是：姥姥剪得多，时间长，长年累月剪，姥姥技艺娴熟。常言道“拳不离手、曲不离口”。我们在生活中也应是这样，只要肯花功夫，就一定能把事情做好。比如：打字速度很快，就是长期实践的结果。

14、《安塞腰鼓》※课后题：

1、联系上下文，体会画线词语的意思。

（1）一群茂腾腾的后生。

“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与活力。

（2）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了……

【篇三：六上课后习题答案】

s=txt>1、《我们爱你啊，中国》※课后题：

1、这首诗从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情？

答：从山河壮丽，物产丰富，民族风情迷人，历史光辉，民族精神伟大五个方面抒发了对祖国的无比热爱之情。

2、仿照这首诗第2至第6节写一到二节。

我们爱你---- 我们爱你一

莫高窟的神奇富丽，古久的历史文化,

十三陵的古老神秘，文房四宝传承的神韵。

千年故宫的奇珍异宝，唐诗宋词散发的书香,

秦兵马俑的惟妙惟肖。百年奥运成真的梦想。

我们爱你---- 我们爱你——

古代功臣的丰功伟绩。壶口瀑布的汹涌澎湃，

现代国家的发达科技。无锡太湖的清澈见底，

竹的挺拔,荷的淡泊。华山、泰山的雄壮巍峨，

雪莲的高洁,梅花的坚贞。海南、三亚的海上日出。

2、《郑成功》※课后题：

说说课文最后一个自然段在全文中起的作用。

答：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。

3、《把我的心脏带回祖国》※课后题：

1、先解释带点的字，再说说词语的意思。

悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。形容悲痛愤怒到极点。

与世长辞：辞，告别。永久地辞别人世（多用于敬仰的人）。

2、（1）埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦？

答：埃斯内尔用代表祖国的泥土提醒肖邦，无论何时何地都不要忘

记自己的祖国。

（2）什么是“弥留之际”？肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？答：“弥留之际”指病重快要死的时候，至死不渝的爱国情感使肖邦

希望魂归故里。

4、《古诗两首》※课后题：

陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”呢？

答：陆游有着豁达的生死观，但心中仍有一种无法向释怀的痛----祖

国未统一，所以叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。

6、《最后的姿势》※课后题：

1、查词典，并结合上下文理解下面几个词语。

废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。

坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。

震撼：震动，摇撼。指心理受到强烈的冲击。

诠释：说明、解释。

生死攸关：关系到人的生存和死亡。攸：所。

2、“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”说说你对这

句话的理解。答：那张开的双臂是坚定的责任，是无声的大爱，他

挽救了四个学生的生命，体现了谭老师在危难之际舍己为人、大公

无私、恪尽职守，把安全留给别人，把危险留给自己的高尚品质。

7、《船长》※课后题：

1、联系课文内容，说说下面两个句子的意思。

（1）没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他

们上空。

答：人们被哈尔威船长忠于职守、指挥若定、临危不惧、舍己为人

的品德所感动，这句话蕴含着对船长崇高品格的赞美。

（2）面对死亡他又一次运用了成为一名英雄的权利。

答：这句话是对哈尔威船长高尚品德的赞颂，他忠于职守、指挥若定、临危不惧、舍己为人，把生的希望留给别人，把死的危险留给

自己。从“又一次”中我们可以体会到他已不止一次这样做了。

8、《爱之链》※课后题：

会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。

2、她轻轻地吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”

从女店主的话中，你读懂了什么？

答：我读懂了女店主对丈夫的体谅、宽慰，还有她很乐观，对今后的生活充满信心。

9、《小草和大树》※课后题：

1、读准字音，理解词语意思。（注：重点字的意思也是重点）

嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。指饥饿时急于求食的样子。

要强好胜：好，喜欢。事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。节衣缩食：节，节省；缩，减少。指省吃省穿，形容节约。

脱颖而出：颖，尖子。锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害怕或担心而不安。

孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、学习勤奋，不知疲倦。大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。

2、读一读句子，体会作者地为什么要这么比喻。

（1）她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于沙漠中的仙人掌花。作者把夏洛蒂?勃朗特比作“仙人掌花”突出她不屈的精神和在恶劣的环境中茁壮成长的顽强生命力。

（2）她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。

从作者比喻中可体会出夏洛蒂?勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。

3、课文为何以“小草和大树”为题：夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈的抗挣精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

4、勃朗特姐妹的成功对你有什么启发？

要敢于和保守观念、偏见作抗争；

要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；

要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。

面对逆境，只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的

人生。

我们在学习、生活中遇到挫折、失败时，也应该坚强面对。（均可） 10、轮椅上的霍金※课后题：

1、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，霍金是怎么认为的？

你对霍金的回答是怎样理解的？

答：霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心……从霍金的

回答中，我们感受到了：霍金对待命运有磊落乐观的胸怀，不怨天

尤人，而是利用命运留下的有用之身作出更大的贡献。真不愧是令

人折服的强者。

2、说说霍金的非凡之处，即课后第4题。从以下方面来组织语言回答：

（1）在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地进行科学探索。（2）

取得的成就：。（3）忘我工作的事例。（4）回答记者提问的事例。

11、一本男孩子必读的书※课后题：

1、“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”对这句话的理解：有时候，人不是被危险本身打倒，而是被害怕危险的心理打倒。

一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将

会成为一个成功者，一个英雄。

一个人面对恶劣的环境，面对危险要不屈服，勇于抗争，乐观的面

对生活，去克服困难，一定会成功的。（均可）

2、女孩也要读这本书，原因：

a女孩子在生活中也会遇到各种各样的困难，也要去面对、解决困难。 b读了这本书，她们同样会受到启发，变的勇敢，变的坚强，从而

学会生存，成为一个成功者。

12、姥姥的剪纸※课后题：

1、理解词意：

刁难：故意使人为难。

挑剔：过分严格地在细节上指摘。

耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。

调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。

2、“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”结合你生活中的体验，说

说对这句话的理解。答：我的理解是：姥姥剪得多，时间长，长年

累月剪，姥姥技艺娴熟。常言道“拳不离手、曲不离口”。我们在生

活中也应是这样，只要肯花功夫，就一定能把事情做好。比如：打

字速度很快，就是长期实践的结果。

14、《安塞腰鼓》※课后题：

1、联系上下文，体会画线词语的意思。

（1）一群茂腾腾的后生。

“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与

活力。

（2）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了…… “燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。（3）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。

“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足，说明了安塞腰鼓强烈的艺术感

染力。

2、“好一个安塞腰鼓”在课文中出现了几次？结合上下文，说说为什么要反复出现这些句子。

答：这句话在文中出现了4次，着力强调，充分感叹，从强烈与视

觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。

15、青海高原一株柳※课后题：

1、读下面的句子，回答括号里的问题。

（1）“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立

在青海高原上。”（这株柳“神奇”在哪里？作者为什么会对它产生望

而生畏的感觉？）

答：“神奇”是因为：这株柳树生长在青海高原恶劣的环境里，不仅

在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。“望而生畏”

是因为柳树不抱怨、不畏怯，坚持抗争，顽强生存使作者产生了深

深的敬意。

（2）“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之

中成就了一片绿阴。”（这句话仅仅是在写柳树吗？你从中得到什么

启示？）

答：不仅仅写的柳树，更是借物喻人，这句话给我们的启示是：在

人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去

努力，生命就能创造奇迹。

1、课题是“青海高原一株柳”，作者为什么又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳？

答：用家乡灞河边的柳树起对比、衬托作用，更加突出了青海高原

这株柳让人望而生畏的生命力。

★16、《草原》※课后题：

1、联系上下文，体会两个“回味”的意思有什么不同。

（1）“嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”

答；这句中的“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。

（2）“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像回味

着草原的无限乐趣。”

答：这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重体味。

2、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。

答：何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着

一望无际的大草原，依依不舍地话别。

17、《麋鹿》※课后题：

说说带点词的细微差别。

（1）“……是麋鹿野生放养的理想场所。”中的“放养”侧重于自然生

态环境下的自由生长。“只有……乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿

生长良好……”中的“饲养”是讲麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人

工喂养。

（2）“数十头麋鹿被陆续盗往欧洲”中的“陆续”在文中指麋鹿不断地

被人盗往欧洲，写出了对侵略者贪婪的遣责。“流落在国外的麋鹿大

部分相继死去”在的“相继”指“麋鹿一个跟着一个死去”，写出了对麋

鹿的同情。

18、《给家乡孩子的一封信》※课后题：

读读下面的句子说说带点的词能不能省略，为什么？

(1）无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。

“终于”不能省掉，强调了巴金爷爷因病心有余而力不足，提笔写字

非常困难但他坚持给家乡孩子们回信，体现了巴金对家乡孩子的关爱。

(2）我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。

“终于”强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力，“思索”、“追求”之后得来的。

19、《钱学森》※课后题：

1、钱学森的话表达了他怎样的思想感情？

答：表达了他时刻不忘祖国，立志报国的拳拳爱国之心。

2、按时间的顺序，课文的第一自然段应放在哪里？为什么要放在文章的开头？

答：按时间的先后顺序第1自然段应放在第6自然段后，这是倒叙的写法，这样写是

安塞腰鼓的课后题答案

安塞腰鼓的课后题答案 【篇一：《安塞腰鼓》练习题及阅读答案】 ）2．解释下列句子中的词语。⑴使人想起：晦暗了又明晰、明晰了 又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟。晦暗：⑵容不得束缚， 容不得羁绊，容不得闭塞。羁绊：⑶每一个舞姿都使人颤栗在浓烈 的艺术享受中，使人叹为观止。叹为观止：⑷当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。戛然而止：3．下 列语句中没有反义词的一组是（ ）a、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、 撞开了的那么一股劲。 b、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 c、几千年来，劳动人民注 意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。 d、到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落 下来。4．指出下面各句使用的修辞手法。⑴隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解??（）⑵多水的江南是易碎的玻璃， 在那儿，打不得这样的腰鼓。（）⑶紧贴在他们身体一侧的腰鼓， 呆呆地，似乎从来也不曾响过。（）5．根据课文内容填空：百十个 斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是的鼓点；旋风一样，是的流苏；乱蛙一样，是的 脚步；火花一样，是的瞳仁；斗虎一样，是的风姿。6．下面是一组 图片，结合课文，说说安塞腰鼓给你的印象。二、同步解读一群茂 腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神情 沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾 响过。但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十 个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的 面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙 一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强 健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈 的舞蹈哇——安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了， 使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使 人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的

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《安塞腰鼓》一 一、言累与运用（20 分） 1、下列注音全部准确的一是（）（2 分） A、晦暗（ huì）塞（ sāi ）亢（ kàng）（ ji à） B、恬静（ ti án）（ j ī）灼（ zhuó）冗（ r ǒng） C、栗（ chàn）雨（ zhòu）震撼（ hàn）磅礴（ bàng） D、瞳仁（ t óng）戛然（ ji á）射（ f ú）然（ mò） 3、依次填入下列句中横上的最恰当的一是（）（2 分） ①黄土高原上，出一多么壮、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！ ② 众的心也成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。 ③每一个舞姿都使人在烈的享受中，使人止。 ④当它戛然而止的候，世界出奇的，以至使人感到她十分陌生了。 A、爆突然抖寂静 B、演然抖恬静 C、爆然栗寂静 D、演突然栗恬静 5、排比句的作用是增，表达烈的感情。就构成形式看，有句子内部的排比、句子与句子的排比、段与段之的排比。指出下列排比的型（8 分） ⑴“一捶起来就狠了，忘情了，没命了”属于之的排比。 ⑵“使人想起：落日照大旗，！ 使人想起：千里的雷声万里的！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、后最永明晰了的大大悟！” 属于之的排比。 ⑶“痛苦和、生活和梦幻、脱和追求，都在舞姿和鼓点中交！??”属于 之的排比。 ⑷“ 雨一，是急促的鼓点；旋一，是的流；乱蛙一，是跳的脚步；火花一，是 的瞳仁；斗虎一，是健的姿”属于之的排比。 6、本文写作特点的分析不准确的一是（）（3分） A、文多用短句表内容，有力，激昂。 B、文章以“好一个安塞腰鼓” 索，反复咏，通鼓在搏，情在燃，歌了激的生命和 磅礴的力量， C、文自始至，一直保持着快速的奏。快奏使内容表达得更烈、更激，充分表了生命和力量薄而出的神韵。 D、我大声朗篇文章，体会它那恢弘的气，跟上它那的奏，我的心灵随之激 吧！ 二、整体感悟（ 6 分） 1、本文在言运用方面的最大特点是什么？（ 3 分） 2、文中多次运用“好一个安塞腰鼓”等句，在构和表达上有什么好？

安塞腰鼓同步练习及答案(有效作业)

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《安塞腰鼓》 1、下列加点字中注音完全正确的一项是（ D ）解析：冗杂（yǒng）应为（rǒng），戛然而止（gá）应为（jiá），淋漓（lín lì）应为（lín lí）。 A、晦暗（huì）羁绊（jī）冗杂（yǒng） B、烧灼（zhuó）戛然而止（gá）亢奋（kàng） C、搏击（bó）淋漓（lín lì）辐射（fú） D、蓦然（mò）磅礴（páng）渺 远 (miǎo) 2、选出没有错别字的一项( C ) 解析：“侮暗”应为“晦暗”，“明浙”应为“明晰”，“遣责”应为“谴责”，“振撼”应为“震撼”，“耳绊”应为“耳畔”，“悬涯”应为“悬崖”，“凝集”应为“凝聚”，“锻练”应为“敲捶”“锻炼”。 A．瞳仁侮暗明浙遣责 B．振撼耳绊副射悬涯 C．恬静颤栗充沛燥热 D．束缚凝集敲垂锻练 3、选择恰当的词填入句中横线上，使句意完整，并说明选择的理由。 ①百十个腰鼓发出的沉重响声，____ C _____在四野长着酸枣树的山崖上……(A．回响B．回荡C．碰撞) “碰撞”写出了安塞腰鼓沉重的响声，表现了宫的气势不同凡赂 ②黄土高原上，____ A _____一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！(A．爆出B．现出C．跳出) 写出了安塞腰鼓火烈、豪放的特点 ③每一个舞姿都使人____ B _____在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。(A．陶醉B．颤栗C．沉浸)写出了安塞腰鼓震撼人心的特点。 综合应用 一、理解 （一）阅读文段，完成下面各题 ①一群茂腾腾的后生。 ②他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 ③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 ④他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 4、简析加黑词“茂腾腾”、“咝溜溜”的表达作用。 答：加点词运用叠词，形象生动地写出了“后生”们的虎虎生气和活力，南风的清爽、甜蜜，表达了作者赞赏、喜爱之情。 5、“高粱地”是人物背景。舞台设计这样的背景的作用是什么？ _答：既点出安塞腰鼓的发源地，又烘托出“后生”的朴实性格，使整个舞台气氛极具生活实感。 6、③段运用了什么这样写的作用是什么 答：细节，以动衬静_____ 7、为什么要写他们的神情“沉稳而安静”

部编版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》习题(含答案解析)

安塞腰鼓 1．基础考点链接 标点符号：冒号 【技法点睛】(1)用在总括性的句子后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的句子引起后面的句子。 (2)用在提示词(如“想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下”等)的后面，引出具体内容。 (3)用在总括性的句子前，表示总结上文。 (4)冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能只管到句中。如果只管一部分，就应用逗号、破折号或不用。 (5)表领起的插入语后面不能用冒号。如，考文科各系的人数，据不完全统计：中文系已达1 230人，历史系已达986人。 (6)“某某说”之类放在引用话之前，用冒号；放在引用话之间，用逗号；放在引用话后面，用句号。 (7)冒号不能和表提示性的词语(如“即”“就是”……)同时使用。 【习题链接】见本课第5题。 2．阅读考点链接 修辞手法：排比 排比，是一种利用意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子(三个或三个以上)并排成串地排列的修辞手法。 【典型例题】“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 【参考答案】排比。写出了鼓点的排山倒海之势，读来极具节奏感，气势昂扬，有极强的表达效果。 【技法点睛】用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。总之，排比的行文有节奏感，朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。 【习题链接】见本课第7题。 【课前预习】 1．汉字积累——给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。 亢．奋(kàng)冗．杂(rǒng)闭塞．(sè)羁．绊(jī) tóng(瞳)仁束fù(缚) miǎo(渺)远震hàn(撼) 2．语言运用——下列句子分别运用了哪种修辞手法？请填在括号里。 (1)黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！(拟人) (2)它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。(排比) (3)百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。(比喻) 【基础提升】 3．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(D)

《安塞腰鼓》课后题答案

一、这篇文章运用大量短句，来营造激越的气氛。反复朗读全文，注意句与句、段与段之间的联系，读出文章的气势。 此题意在让学生体会文章内容和形式统一的特点。朗读时要注意文章中排比（句与句、段与段），要感情激昂。 二、联系上下文，品味语句，回答括号中的问题。 １、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ （“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？） ２、它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？）３、多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 （为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？） ４、耳畔是一声渺远的鸡啼。 （为什么听到这样的“鸡啼”？） 此题意在培养学生对语言的敏感力和洞察力： １、“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣 泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。 ２、他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。

３、江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。 ４、当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂， 这时以“鸡啼”反衬寂静（也可认为这是实写）。 三、本文大量使用了排比和反复的修辞方法，语言气势充沛，节奏鲜 明，感情强烈。排比，是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来，以增强语势，加深感情。例如“痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”反复，是为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子。 在本文中，它常常是与排比结合起来使用的。例如“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。”试从课文中找出一段单用排比的和一段综合运用排比和反复的文字，仔细体会它们的表达效果。 此题意在让学生了解一些语言知识，并能运用。可以先给学生讲一讲排比和反复的修辞方法，再让学生自己在课文中找例句。

《安塞腰鼓》的习题及答案

《安塞腰鼓》的习题及答案 一、基础知识题 1、下列画线字注音全正确的是( )： A、享受(xiáng) 思绪(xù) 包裹(guǒ) 严峻(jùn) B、隐秘(mì) 凝聚(níng) 寂静(jì) 耳畔(pàn) C、变幻(huàn) 充满(cōng) 陌生(mò) 紧贴(tiē) D、遗落(yí) 冗杂(yǒng) 闭塞(sè) 辐射(fǔ) 2、填空并解释所填的字的含义： ⑴ 大彻大_____：_________________ ⑵ 惊心动_____：________________ ⑶ 叹为_____止：_________________ ⑷ 戛然而_____：________________ 3、解释下列句中画线的词语： ⑴ 晦暗了又明晰：( ) ⑵ 强健的风姿：( ) ⑶ 发生和排解：( ) ⑷ 使人颤栗：( ) ⑸ 蓬勃了想象力：( ) ⑹ 变得亢奋：( ) ⑺ 神情沉稳：( ) ⑻ 急促的鼓点：( ) 4、选择恰当的词填在括号里： ⑴ 他们的神情沉稳而安静。( )(紧贴、紧靠、紧粘)在他们身体一侧的腰鼓…… ⑵ 使人想起：落日照大旗，马鸣风( )。(萧萧、簌簌、飘飘) ⑶ 愈捶愈烈!形体成了沉重而又( )(纷飞、飞扬、飘飞)的思绪。 ⑷ 耳畔是一声( )(飘渺、渺远、渺茫)的鸡啼。 5、选择： ⑴ 下面运用比较的一项是( )：

A、一撞起来就发狠了，忘情了没命了 B、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞 C、观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆 D、观它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了 ⑵ 下面几个句子，是对排比修辞方法的论述，正确的是( )： A、排比是结构上相同或相似的短语或句子构成，成串排列，以增强语势 B、排比是侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用 C、运用排比可以是句子两两相对，句式整齐，可以由两个句子构成，也可由三个以上的句子构成 D、运用排比的目的是增加语言的感染力，使被描写对象形象、生动 二、课文语段阅读题 ㈠ 看!—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁，斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓! 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界主即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧! 使人想起：千里的雷声万里的闪! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!

部编版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》(含答案解析)

第3课《安塞腰鼓》 一、积累与运用 1.依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的是（____）（4分） 我一直认为，在这个世界上，最有价值的，是恬淡宁静的心和丰富无悔的回忆，最温暖的，是纯洁无暇的真挚感情； A.而所有这一切的拥有，都需要用善良、单纯做底色。 B.最悦目的，是纤尘为染的青山绿水； 2.对下列句子中没有运用修辞手法一项（）（4分） A. 为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱的深沉…… B. 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 C. 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 D. “这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。 3.下列句子中，没有语病的一项（）（4分） A. 为了避免我国藏族同胞再受到尼泊尔地震的伤害，解放军战士带领他们连夜撤离了灾区。 B. 学校将全面整治并排查校园内各项设施存在的安全隐患。 C. 邓小平虽然离开了四川广安，但他的音容笑貌仍时常回荡在我们的耳畔。 D. 元旦前夕，许多商家将举行商品打折促销，吸引消费者前来购物消费。 4．给下列加粗字注音（8分） 亢奋（）晦暗（）羁绊（）烧灼（） 蓦然（）冗杂（）戛然而止（）思绪（） 5.依照划线句的句式，再续写两个句子，使之构成一组关于“青春”的排比名。（4分） 青春是一种令人羡慕的资本。凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空；凭着顽强的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山；__________，_________；_______，_________。二、阅读理解（48分） （一）安塞腰鼓（28分） 一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

安塞腰鼓语文专题附答案

安塞腰鼓语文专题附答案 安塞腰鼓语文专题附答案 一、基础知识题 1、下列画线字注音全正确的是( )： A、享受(xiáng) 思绪(xù) 包裹(guǒ) 严峻(jùn) B、隐秘(mì) 凝聚(níng) 寂静(jì) 耳畔(pàn) C、变幻(huàn) 充满(cōng) 陌生(mò) 紧贴(tiē) D、遗落(yí) 冗杂(yǒng) 闭塞(sè) 辐射(fǔ) 2、填空并解释所填的字的含义： ⑴ 大彻大_____：_________________ ⑵ 惊心动_____：________________ ⑶ 叹为_____止：_________________ ⑷ 戛然而_____：________________ 3、解释下列句中画线的词语： ⑴ 晦暗了又明晰：( ) ⑵ 强健的风姿：( ) ⑶ 发生和排解：( ) ⑷ 使人颤栗：( ) ⑸ 蓬勃了想象力：( ) ⑹ 变得亢奋：( ) ⑺ 神情沉稳：( ) ⑻ 急促的鼓点：( ) 4、选择恰当的词填在括号里： ⑴ 他们的神情沉稳而安静。( )(紧贴、紧靠、紧粘)在他们身体一侧的腰鼓 ⑵ 使人想起：落日照大旗，马鸣风( )。(萧萧、簌簌、飘飘) ⑶ 愈捶愈烈!形体成了沉重而又( )(纷飞、飞扬、飘飞)的思绪。 ⑷ 耳畔是一声( )(飘渺、渺远、渺茫)的鸡啼。 5、选择：

⑴ 下面运用比较的一项是( )： A、一撞起来就发狠了，忘情了没命了 B、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞 C、观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆 D、观它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了 ⑵ 下面几个句子，是对排比修辞方法的论述，正确的是( )： A、排比是结构上相同或相似的短语或句子构成，成串排列，以增强语势 B、排比是侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用 C、运用排比可以是句子两两相对，句式整齐，可以由两个句子构成，也可由三个以上的句子构成 D、运用排比的目的是增加语言的感染力，使被描写对象形象、生动 二、课文语段阅读题 ㈠ 看! 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁，斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓! 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界主即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧! 使人想起：千里的雷声万里的闪! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞

部编版八下《安塞腰鼓》课后练习及答案

《安塞腰鼓》练习题答案 一、语言积累与运用 1、下列注音全部准确的一项是（ D ）（3分） A、晦暗（huì）闭塞（sāi）亢奋（kàng）飞溅（jià）项中“塞”的读音应是“sè”； B、恬静（tián）羁绊（jī）烧灼（zhuó）冗杂（rǒng）“冗”的读音应为“rǒng”； C、颤栗（chàn）骤雨（zhòu）震撼（hàn）磅礴（bàng）“颤”的读音应为“zhàn”；“磅”的读音应为“páng” D、瞳仁（tóng）戛然（jiá）辐射（fú）蓦然（mò） 2、写出下列形近字的读音并组词。（4分） 缚(fù)束缚幅(fú)幅度傅(fù)师傅辐(fú)辐射 峥(zhēng)峥嵘狰(zhēng)狰狞 绊(bàn)羁绊畔(pàn)河畔 栗(lì)战栗粟(sù)米粟 3、在下列句中的横线上，从括号内选择恰当的词语填上。（6分） 一捶起来就_发______狠了，__忘_____情了，没命了!(露记发莫忘无没)百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促____的鼓点；旋风一样，是_飞扬___的流苏；乱蛙一样，是蹦跳____的脚步；火花一样，是___闪射_的瞳仁；斗虎一样，是强健____的风姿。(健全强健闪烁闪射跳腾蹦跳飞扬短促急促)黄土高原上，爆出一场多么___壮阔___、多么___豪放___、多么_火烈_____的舞蹈哇——安塞腰鼓(壮丽壮阔豪放豪华火暴火烈)。 2、依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（ C ）（3分） ①黄土高原上，（）出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！ ②观众的心也（）变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。 ③每一个舞姿都使人（）在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 ④当它戛然而止的时候，世界出奇的（），以至使人感到对她十分陌生了。

《安塞腰鼓》练习题与答案

【积累·感知】 一.给加点字注音，据拼音写汉字 骤雨___ 亢奋___ 晦暗___ 戛然___ ___tián静___rǒng杂烧zhuó___ ___jī绊 二.仿照所给的例句组成新的词语 例：茂腾腾 咝_____ 风_____ 红_____ 黄_____ 绿_____ 白_____ 黑_____ 马_____ 三.选择词语填空 旋风一样斗虎一样骤雨一样乱蛙一样火花一样 _____，是急促的鼓点;_____，是飞扬的流苏;_____，是蹦跳的脚步;_____，是闪射的瞳仁;_____，是强健的风姿。 四.仿写 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 仿写： 五.整体感悟课文后回答 1.文中反复出现“好一个安塞腰鼓”有什么作用? 2.文章的第一部分是“安静的腰鼓”，第二部分是“寂静的腰鼓”，这两个静一样吗? 3.请你说说黄土高原人的性格特点是怎样的? 4.试从多角度思考：作者在这篇文章里想要表达什么思想? 【体验·探究】 六.课内语段阅读 一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

但是： 看!—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓! 1.作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头，有什么作用? 2.选文写的是表演前的情况，背景是_____;人物是_____;性格是_____;神情是_____;而腰鼓则是_____。这样写的好处是什么? 3.选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓? 4.“但是：”“看!——”单独成段，有怎样的表达效果? 5.在选文中找出表现这群后生的两个比喻句，并分别指出它们的表达效果是什么? 6.你最喜欢选文中哪句话，把它抄下来，并说说其妙处是什么? 七.西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么还要这样歌颂西北汉子?联系当今“走进西部，开发西部”的现象，请谈谈你的看法。 【实践·拓展】 八.阅读下文，回答问题 鼓神 那年腊月，我来到陕西略阳。这里是秦岭腹地，山深坡陡，地瘠民贫，是李白为之嗟叹的蜀道第一关。因为生意亏了本，我沦落到这个卑微之地，和卑微的山民混在一起，贩点山货，倒点野味，甚是凄惶可怜，直到年关还不敢有回家的打算。 过年的气氛越来越浓，鞭炮锣鼓从街巷小院传出，声声入耳，叫人心烦意乱。无奈中，我离开县城走向一个熟悉的山村，谁知这里也在操锣练鼓。

部编版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》课后习题（含答案解析）

部编版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》课后习题（含答案 解析） 3安塞腰鼓 1.给下面一段话中加点的字注音。 它震撼．()着你,烧灼．()着你,威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯．()体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴．()的能量! 2.下列书写无误的一项是() A.山崖战栗骤雨束缚 B.排解高粱闭塞严竣 C.羁绊纷飞副射困倦 D.思绪淋漓舞恣挣脱 3.选词填空。 (1)他们的神情(沉稳而安静安静和沉稳)。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。 (2)耳畔是一声(缥缈渺远渺茫)的鸡啼。 4.指出下列各句运用的修辞手法。 (1)多水的江南是易碎的玻璃。() (2)它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。() (3)百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。() 5.下列说法有误的一项是() A.课文多用短句表现内容,简洁有力,铿锵激昂。 B.陕北人民具有粗犷、豪放的性格特征。 C.安塞腰鼓的特点是伟大、雄浑、粗犷,具有震撼人心的力量。 D.文章以陕北人民的性格特点为线索,反复咏叹,通过鼓在搏击,情在燃烧,歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。 阅读下面的文字,完成第6~10题。

这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓! 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… 好一个安塞腰鼓! 6.选文主要从哪两个方面描写了安塞腰鼓的什么特点? 7.“落日照大旗,马鸣风萧萧!”描写了一幅什么样的情景? 8.文章为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆,隆隆,隆隆”的声音? 9.作者写腰鼓的响声,为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”? 10.选文在语言运用上的最大特点是什么? 类文阅读 阅读下面的文字,完成第11~14题。 鼓神 王雁 那一年冬天,我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地,山高坡陡民穷,是李白为之嗟吁的蜀道第一关。我流连在这里,贩点山货倒点野味,甚是凄惶可怜,甚至到了年关还不敢做归乡的打算。 春节的气氛越来越浓,鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来,听得人心烦意

八年级下学期部编版《安塞腰鼓》课堂练习及答案

《安塞腰鼓》课堂练习 【基础落实】 1、下列注音全部准确的一项是（） A、晦暗（huì）闭塞（sāi）亢奋（kàng）飞溅（jià） B、恬静（tián）羁绊（jī）烧灼（zhuó）冗杂（rǒng） C、颤栗（chàn）骤雨（zhòu）震撼（hàn）磅礴（bàng） D、瞳仁（tóng）戛然（jiá）辐射（fú）蓦然（mò） 2、对下列句中加点词语的含义理解有误的一项是（） A．每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止 ．．．．。（赞美看到的事物好到了极点） B．使困倦的世界立即变得亢奋 ．．了。（极度兴奋） C．晦暗 ．．了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（昏暗） D．当它戛然而止 ．．．．的时候，世界出奇的寂静。（声音突然中止） 3、依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（） ①黄土高原上，出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！ ②观众的心也变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。 ③每一个舞姿都使人在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 ④当它戛然而止的时候，世界出奇的，以至使人感到对她十分陌生了。 A、爆突然颤抖寂静 B、演蓦然颤抖恬静 C、爆蓦然颤栗寂静 D、演突然颤栗恬静 4、排比句的作用是增强语势，表达强烈的感情。就构成形式看，有句子内部词语的排比、句子与句子的排比、段与段之间的排比。请指出下列排比的类型 ⑴“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了﹗” 属于之间的排比。 ⑵“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！” 属于之间的排比。 ⑶“痛苦和欢乐、生活和梦幻、摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中交织！……” 属于之间的排比。 ⑷“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿” 属于之间的排比。 5、品味下面的句子，并简析其表达效果。

《安塞腰鼓》课后同步作业(答案)

《安塞腰鼓》课后同步作业答案 1.（4分） jī bàn（羁绊）蓦．然（mò）冗．杂（ rǒng ）páng bó（磅礴）（答对1空得1分，共4分） 2.（6分） 作者以激情四射的语言，描写了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈的特点；表现了黄土高原的后生淋漓的元气，独特的阳刚之美；歌颂了安塞腰鼓所释放的奇伟磅礴的力量，赞美了安塞腰鼓所蕴含的原始生命力；表达了黄土高原人民渴望挣脱、冲破、撞开束缚、羁绊、闭塞，过上幸福生活的强烈愿望。（答对1空得1分，共6分） 3.（3分） 选B，这句话运用了对比手法，拿柔弱的江南与粗犷豪放的黄土高原对比，反衬黄土高原所承载的安塞腰鼓的豪迈气势，表达了作者对安塞腰鼓所蕴含的生命力的赞美。 4.（5分） 我的看法是黄土高原在物质上是贫瘠的，但精神上真不贫瘠（1分）。 从物质层面看，黄土高原是贫瘠的：①“高粱地”“四野长着酸枣树的山崖”“杂着草根的土浪”表现了安塞腰鼓表演的地域，荒凉而偏僻的特点；②那一声“渺远的鸡啼”更让人感受到那里的旷远、闭塞；③“红豆角角”“老南瓜”让人看到那里物质生活的匮乏。（理由答出2点得2分，共2分，言之有理即可） 从精神层面看，黄土高原真不贫瘠：①黄土高原不单用红豆角角老南瓜，更用美好的希望、厚重的历史、不屈的灵魂给后生提供养料，让他们肆意生长、元力淋漓、坚毅不屈、积极进取、粗犷豪放；②安塞腰鼓所承载的地域风土人情，正是黄土高原所孕育的；③作者借着对黄土高原的歌颂，礼赞了蓬勃向上、积极进取的中华民族精神。（理由答出2点得2分，共2分，言之有理即可） 5.（8分） （1）激昂高亢、热烈奔放（1分）。这句话是安塞腰鼓表演时宏伟壮阔的场面（1分），从表演前的冰冷恬静困倦到表演时的燥热飞溅亢奋的对比（1分），表现了安塞腰鼓极强的感染力，表达了作者内心的震撼（1分）。（共4分，言之有理即可） （2）示例一：我选A.重读“寂静”。热闹后突来的沉寂，与敲鼓前“呆呆的”“安静”相照应（1分），有力的表现了黄土高原的后生“朴实”“沉稳”“安静”，还保存着生命

【七年级下册语文17课安塞腰鼓课后习题答案】

【七年级下册语文17课安塞腰鼓课后习题答 案】 相关热词搜索： 七年级语文课文《安塞腰鼓》的视角是独特的，知觉的选择性与艺术的创造力被完美地结合了起来。WTT整理了关于七年级下册语文17课安塞腰鼓课后习题答案，希望对大家有帮助! 七年级下册语文17课安塞腰鼓原文 一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。 但是： 看! 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的

风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓! 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧! 使人想起：千里的雷声万里的闪! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓! 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解...... 好一个安塞腰鼓!

《安塞腰鼓》练习题及答案

《安塞腰鼓》练习题及答案 知能演练活用 夯基达标 1.给下面一段话中加点的字注音。 它震撼．()着你,烧灼．()着你,威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯．()体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴．()的能量! 2.下列书写无误的一项是() A.山崖战栗骤雨束缚 B.排解高粱闭塞严竣 C.羁绊纷飞副射困倦 D.思绪淋漓舞恣挣脱 3.选词填空。 (1)他们的神情(沉稳而安静安静和沉稳)。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。 (2)耳畔是一声(缥缈渺远渺茫)的鸡啼。 4.指出下列各句运用的修辞手法。 (1)多水的江南是易碎的玻璃。() (2)它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。() (3)百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。() 5.下列说法有误的一项是() A.课文多用短句表现内容,简洁有力,铿锵激昂。 B.陕北人民具有粗犷、豪放的性格特征。 C.安塞腰鼓的特点是伟大、雄浑、粗犷,具有震撼人心的力量。 D.文章以陕北人民的性格特点为线索,反复咏叹,通过鼓在搏击、情在燃烧,歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。 课内品读 阅读下面的文字,完成第6~10题。 这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓!

《安塞腰鼓》练习题及答案

《安塞腰鼓》练习题及答案 一、夯基达标 1.给下面一段话中加点的字注音。 它震撼．( )着你,烧灼．( )着你,威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯．( )体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴．( )的能量! 2.下列书写无误的一项是( ) A.山崖战栗骤雨束缚 B.排解高粱闭塞严竣 C.羁绊纷飞副射困倦 D.思绪淋漓舞恣挣脱 3.选词填空。 (1)他们的神情(沉稳而安静安静和沉稳)。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。 (2)耳畔是一声(缥缈渺远渺茫)的鸡啼。 4.指出下列各句运用的修辞手法。 (1)多水的江南是易碎的玻璃。( ) (2)它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。( ) (3)百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。 ( ) 5.下列说法有误的一项是( ) A.课文多用短句表现内容,简洁有力,铿锵激昂。 B.陕北人民具有粗犷、豪放的性格特征。 C.安塞腰鼓的特点是伟大、雄浑、粗犷,具有震撼人心的力量。 D.文章以陕北人民的性格特点为线索,反复咏叹,通过鼓在搏击、情在燃烧,歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。 二、课内品读 阅读下面的文字,完成第6—10题。 这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓!

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（完整版）安塞腰鼓练习及答案.doc 《安塞腰鼓》一 一、言累与运用（20 分） 1、下列注音全部准确的一是（）（2 分） A、晦暗（huì）塞（sāi ）亢（kàng）（ji à） B、恬静（ti án）（j ī）灼（zhuó）冗（r ǒng） C、栗（chàn）雨（zhòu）震撼（hàn）磅礴（bàng） D、瞳仁（t óng）戛然（ji á）射（f ú）然（mò） 3、依次填入下列句中横上的最恰当的一是（）（2 分） ①黄土高原上，出一多么壮、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！ ② 众的心也成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。 ③每一个舞姿都使人在烈的享受中，使人止。 ④当它戛然而止的候，世界出奇的，以至使人感到她十分陌生了。 A、爆突然抖寂静 B、演然抖恬静 C、爆然栗寂静 D、演突然栗恬静 5、排比句的作用是增，表达烈的感情。就构成形式看，有句子内部的排比、句子与句子的排比、段与段之的排比。指出下列排比的型（8 分） ⑴“一捶起来就狠了，忘情了，没命了”属于之的排比。 ⑵“使人想起：落日照大旗，！ 使人想起：千里的雷声万里的！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、后最永明晰了的大大悟！” 属于之的排比。 ⑶“痛苦和、生活和梦幻、脱和追求，都在舞姿和鼓点中交”属于

之的排比。 ⑷“ 雨一，是急促的鼓点；旋一，是的流；乱蛙一，是跳的脚步；火花一，是 的瞳仁；斗虎一，是健的姿”属于之的排比。 6、本文写作特点的分析不准确的一是（）（3分） A、文多用短句表内容，有力，激昂。 B、文章以“好一个安塞腰鼓” 索，反复咏，通鼓在搏，情在燃，歌了激的生命和 磅礴的力量， C、文自始至，一直保持着快速的奏。快奏使内容表达得更烈、更激，充分表了生命和力量薄而出的神韵。 D、我大声朗篇文章，体会它那恢弘的气，跟上它那的奏，我的心灵随之激 吧！ 二、整体感悟（ 6 分） 1、本文在言运用方面的最大特点是什么？（ 3 分） 2、文中多次运用“好一个安塞腰鼓”等句，在构和表达上有什么好？ 三、文精彩段（15 分） 腰鼓，使冰冷的空气立即得燥了，使恬静的阳光立即得了，使困倦的世界立即得亢了。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的着草根的土浪，隆隆隆隆的 痛的生和排解?? 1. “落日照大旗，”是怎一幅情景？写出你想像中的个情景。(3 分 ) 2. “容不得束，容不得，容不得塞。是脱了、冲破了、撞开了的那么一股！”中“那么一股 ”要“ 脱”“冲破”“撞开”什么？(3 分 )

2023年春八下语文第03课 安塞腰鼓 知识总结及习题(含答案)

第03课安塞腰鼓 知识点01 文题解读 安塞腰鼓是陕北传统民间舞蹈，起源于春秋以前，表演时可由几人或上千人一同进行， 气势磅礴，表现力极强，令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。2006年被列入第一批国家非物质文化遗产名录，题目直接交代了文章描写的对象，又是文章行文的线索。 知识点02 作者作品 刘成章（1937—）当代诗人、散文家。陕西西安人。他的散文多以黄土高原为背景，具有浓郁的黄土高原特色。代表作有散文集《黄土情》《羊想云彩》，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 【知识拓展】相关背景 本文选自1986年10月3日《人民日报》。略有改动。20世纪80年代初，人到中年的刘成章，远离家乡来到省城后，脑际回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着高原上那在沉默中爆发的鼓点。而祖国改革开放日新月异的景象，令他怦然心动。这些景象随即转化成刘成章日日在感悟的“那一瞬间呈现理智和情感的复合物的东西”，既“安塞腰鼓”。因此他写下此文，用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意理解。 知识点03 字词积累 1．字音： 咝．（sī）晦．暗（huì）困倦．（juàn）瞳．仁（tóng）捶．（chuí）戛．然（jiá）烧灼．（zhuó）亢．奋（kàng）羁．绊（jī）恬．静（tián）冗．杂（rǒng）束缚．（fù）淋．漓（lín）骤． 雨（zhòu）磅礴 ．．（páng bó） 2．词义：

瞳仁：瞳孔。 恬静：安静，宁静。 亢奋：极度兴奋。 晦暗：昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。 束缚：使受到约束限制。 羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 闭塞：堵塞。 蓦然：指突然，猛然。 冗杂：繁杂。 严峻：严厉、严肃，严重。 烧灼：指高温炙烫。文中比喻安塞腰鼓强烈地感染着观众。 磅礴：形容气势盛大，广大无边。 淋漓：形容畅快、酣畅。 辐射：从中心向各个方向沿着直线伸展出去。 渺远：遥远。 大彻大悟：形容彻底醒悟。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。 戛然而止：形容声音一下子被突然停止。 【即学即练1】根据拼音写出相应的词语。 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热，使tián jìng（恬静）的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得kànɡ fèn（亢奋）了。 知识点04 重点梳理 1．文中“看——”后面有大段文字描写捶打安塞腰鼓的情景，请用简洁的语言分点概括“看”到的内容。 宏大的场面；击鼓的后生；强健的舞姿。 2.品味下列语句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。 1．骤雨一样,是急促的鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁；斗虎一样、是强健的风姿。 运用排比和比喻的修辞手法，增强了文章的气势，生动形象地突出了安塞腰鼓骤响时的声、形、光彩、力量，场面雄伟壮观，声势震撼人心，表现出后生们的力量美、豪放美，抒发了作者对生命力量的赞美之情。 2．“好一个安塞腰鼓!”在文中多次重复，有何作用？ 运用反复的修辞手法，结构上，使文章层次更清晰，且产生回环往复的气势，整齐有序，节

安塞腰鼓课后完整习题集答案

仅供个人参考 For personal use only in study and research; not for commercial use 17课《安塞腰鼓》练习题及答案七年级下册第蒇 分）一一、语言积累与运用（20膂 分））（21、下列注音全部准确的一项是（膂 ；sè”ji）飞溅（à）项中“塞”的读音应是“闭塞（sāi）亢奋（kànghuA、晦暗（ì）蒈”；ng）“冗”的读音应为“rǒ烧灼（zhuó）冗杂（rǒng羁绊（B、恬静（tián） jī）羅“磅”；àn”ng）“颤”的读音应为“zhàhzhòu）震撼（àn）磅礴（b（n颤栗C、（chà）骤雨膅áng”的读音应为“p mò）fú）蓦然（辐射（ó、瞳仁（tng）戛然（jiá） D节 点拨：②“忘情”这里应解释为“不能控制自、下列词语的解释全不正确的一项是（B 2衿（2分））己的感情”；⑤“晦暗”昏暗，这里是迷惘、糊涂的意思。 ②忘情：忘记了自己的感情。①亢奋：极度兴奋。蚇 ④蓦然：突然，猛然。③羁绊：缠住不能脱身；束缚。羄 ⑥冗杂：繁杂。⑤晦暗：这里指天气昏暗。莂 D、③⑥、③⑤ BA、①④、②⑤ C芀 分）2）、依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（3 （肅 不得用于商业用途． 仅供个人参考 ①黄土高原上，出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！蚃 ②观众的心也变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。蒂 ③每一个舞姿都使人在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。蒇 ④当它戛然而止的时候，世界出奇的，以至使人感到对她十分陌生了。袆 A、爆突然颤抖寂静 B、演蓦然颤抖恬静蒂 C、爆蓦然颤栗寂静 D、演突然颤栗恬静薂 4、在下文的横线上依次填入与前面的加点词含义相反或相对的词（3分袇 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅芄了，使困倦的世界立即变得亢奋了。这里反义词的运用更鲜明地表现了腰鼓的磅礴的力量 5、排比句的作用是增强语势，表达强烈的感情。就构成形式看，有句子内部词语的排比、蒄句子与句子的排比、段与段之间的排比。请指出下列排比的类型（8分： ⑴“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了﹗”属于句子内部词语之间的排比。薂 ⑵“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！芈 使人想起：千里的雷声万里的闪！羆 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”属于段与芃段之间的排比。 不得用于商业用途．