小学音乐四年级上册第二单元《老鼠和大象》教学设计

第二单元音乐中的故事

歌表演《老鼠和大象》教学设计

一、教学内容分析：

《老鼠和大象》是一首儿童题材的叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏、流畅的旋律以及插入的风趣念白，叙述了大象与老鼠在广场相遇的情景，表现了大象的硕大、老鼠的渺小，以及老鼠不自量力的下场。歌曲诙谐、幽默，极具儿童特点。

歌曲为两个乐段的结构，表现形式多样。第一、三段歌词是演唱，第二段歌词以按节奏念白的形式出现，突出了歌曲的诙谐、幽默感。

二．学情分析

四年级的学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满的了好奇，她们的注意力开始集内心向往成功，乐于展示、表现自己，并且能够较好的进行自我评价.学生对于歌曲中的音乐形象比较熟悉，能够准确说出其形象特征，但如何准确用音乐的手段表现音乐形象还有待引导和学习。其次，对于弱起的十六分节奏的掌握比较困难，本歌曲又将其放置于歌曲的开始部分，更加大了难度，如何引导和采用辅助措施使学生掌握是教学设计中需要考虑的主要问题。

三．教学目标

1、学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲，明白待人友善，脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。

2、通过学习歌曲掌握连续的前八后十六弱起节奏型并能将一字多音的乐句唱准确。

3、通过拓展欣赏《哪吒再生》引导学生体会音色、节奏、力度、速度的变化所营造的不同效果，感受音乐的艺术魅力。

四．教学重点难点

1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。

2、教学难点：前八后十六弱起节奏的掌握，以及一字多音的演唱。

五．教学准备

音乐课件、动物头饰、电子琴

六．教学活动

导入：

出示老鼠和大象的图片，引出今天故事的主人公，顺势引出课题《老鼠和大象》。

1、初听：

师：欢迎大家走进今天的音乐殿堂，同学们你们喜欢听故事吗，今天老师给大家带来一个音乐中的故事，我们一起来听听。（初听歌曲）

师：老鼠和大象之间发生了什么？？从他们身上你能看到些什么呢？（生：大象驮着糖果和鲜花，老鼠嘲笑他）一段短小的音乐故事向我们揭示了老鼠的渺小，以及他自不量力的下场，而大象善良乐观的生活态度，更让我们看到了一个阳光的使者，正能量的化身。

【设计意图】：通过初听歌曲，让同学们能大体知道音乐中的故事内容，为接下来的动物形象表演做好准备。

2、复听

模仿动物形象：大象

师：说到大象，谁会模仿它的姿态？一生模仿（扬鼻子的动作）高兴起来会怎样？

师：我们一起来模仿一下，恩，好自在的大象呀，能再悠闲一点吗？摇摆起来，真是越来越形象

师：大象闻着花香幸福的唱起“啊”（师范唱歌曲中“啊”的段落）

师：我们也来闻闻花的香气，轻声唱一唱，感受一下大象的心情。

师：吸气，保持住，把声音轻轻地送出来。生演唱

师：把自己想象成腰肢粗壮的大象，打个哈气，轻轻的唱出来

师：注意，高音的地方腰上使点劲儿，用气息带动声音，女同学先试试

师：男生也来感受一下

师：在律动中再来体会一下。加上大象的动作来唱一唱。

师：大象还有什么形态特点？（生说也可动作表演——走路很笨重)

师：恩，稳重的步伐，速度呢？（生）

师：很适中，我们也来试试，用手指肚轻轻拍打桌子边缘，注意速度，（过程中强调适中的速度，在稳一点，匀速前进

师：大象提示驮着糖果和鲜花喜心情如何？（生··）

师：你能带着这种心情走起来吗？。（评价：真是一群充满阳光的大象）

师：跟着音乐中的大象一起走一走吧！

【设计意图】：通过大象形象的模仿以及“啊”段落的演唱，分部分学习歌曲，将歌曲的难点逐个解决。

师模仿老鼠的叫声。

师：同学们，有没有听到老师把谁加进来了？生答：老鼠

师：小老鼠行动起来有什么特点？（恩总是偷偷摸摸的探头探脑的！你能表演一下吗？（生）师：真形象，老师也想试试，做动作加叫声——师：0 XX XX慢速）注意前八后十六节奏的演唱准确性。

师：一起试试（慢速一遍）

师：注意观察，是先有声音还是先有动作？一起来。

师：真准确，现在我们增加点难度，仔细听（手指课件）

师：你能试试吗？

（师：老师发现有的同学连小老鼠贼溜溜的眼神都表演队那么逼真，我们也来创编表演一下。）

师：一组先来，二组再接上，注意看指挥。（师指谱例给两个手势指挥）。

师：（分组后）一起来表演一遍老鼠的段落。

【设计意图】解决困难节奏的同时，对故事中的主角在情绪动作上予以指导学习，有利于接下来的歌曲表演。

3.学唱

师：孩子们想想一下，当老鼠遇见了大象会是怎样的场面呢？我们来试试，一组

表演大象、二组扮演老鼠。注意他们各自的神态特征！

师：让我们在音乐中再来感受他们形象，（同学们配合得真默契，老师也想和大家合作合作，我们用唱双簧的方式一起唱唱大象的歌，可以吗？

第一段：师生双簧唱（老师演唱，学生表演）。

师：有的同学真会体会音乐，连表情都那么投入，我们也带着这种感觉轻声唱一唱。如果说这一段表现了大象愉快的心情，那你觉得哪一句最能表现出来？

同学们，你们认识这个节奏吗？（附点八分音符）

如果没有他会怎样？我们来听听。（师弹琴）

哪一种更好？为什么？（更欢快了）我们来唱唱

还有一个表情记号，是谁？（连音线）

连音线使一字多音的地方变得更连贯更柔美了，我们一起来体会一下。

其实我们这句还可以唱得更好，你听（师范唱：和鲜花）

感觉嘴里真的含了一个糖果，把口腔打开，每个字唱圆了。一起试一试。

在歌曲中还有许多像这样有连音线引领的一字多音的地方，我们一起来找一找。让我们带着这种感觉在音乐中再来体会大象的心情。

第二段：师直接读第二段老鼠的大象——老师刚才这段演唱在形式上前面有什么不同（说唱）

师介绍说唱：说唱是以节奏作为依据进行的，作曲家潘振声先生用这种特殊的方式，表现了小老鼠诙谐滑稽的艺术形象。你能准确的把这种艺术形象再现出来吗？开始吧（生读，师引导表情动作）师：大家看，一只很小很小的老鼠，用怎样的语气表现很小很小的？后面这句哪个是重点词语，“出溜出溜”，偷偷摸摸的神情一下子就出了，这句呢？师给手势，再来一遍。大家有没有发现，读的时候力度并不是一成不变，而是怎样的？师：恩，下面找同学分句表演一下，张三第一句、李四第二句···中间抒情部分的啊由老师来完成。（师：夸张的引导动作表情）

师：最后这位同学你刚才语气把小老鼠着急的心情表现的太逼真了（最后一句），

能把这句再来一遍吗？一起试一试！

同学们有没有发现，从开始到结束小老鼠的心态在发生怎样的变化，从开始的偷偷摸摸，到后来嚣张得意，在声音力度上做怎样的变化呢

师：想象着自己就是这只小老鼠，带着这种感觉身临其境地表演一遍吧！

第三段

师：接唱第三段。如果你是这只花猫，看到小老鼠得意洋洋的样子，你会怎么表现？

能用你的歌声表达出来吗！注意：演唱时要注意哪些？（生回答）我相信大家一定能够唱好。

4.展示

学生完整演唱

师：能用这样的歌声完整讲述一遍这个故事好吗？（注意不同动物形象的不同表现）老师刚才把老鼠的叫声加进来了？哪一组想加入到我的行列中？（指定一组学生和师一起吱吱）其他小组我们分角色表演唱，一组大象的歌，二组老鼠的歌，三组花猫的歌。注意各自的形态特点。

【设计意图】通过分组表演小音乐剧，调动学生们的积极性，让学生充分感受不同角色在音乐中的形象，有利于对歌曲中故事的理解。

5.小结

师点明故事的寓意：同学们，在今天音乐故事中，你有哪些收获？我们看到了充满正能量的大象，同时也看到老鼠不自量力的下场。大象把幸福和鲜花送给了路上的每一个朋友，也得到了朋友们的祝福，你们也要像大象一样，关心和热爱自己的朋友们。

同学们，今天我们感受到了音乐中的故事，也过了一把小演员的瘾。能看出来同学们都非常开心。音乐源于生活，更用其独特的艺术魅力表现生活，奇妙动听的音色为我们营造不同的意境，跌宕起伏的旋律，有高潮、有低谷，有辉煌、有失落，时紧时松的节奏有激昂、也有幽婉，这些微妙的变化刻画出一个个鲜活

的音乐形象。

部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》王慧课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

《老鼠和大象》教学设计 教学目标： 1、情感目标： 通过学唱歌曲，激发学生对真善美的热爱和追求，明白脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。 2、知识目标：让学生了解说唱这种歌曲的艺术表现形式，并在歌唱教学中掌握连续的前八后十六“0嗒嗒”弱起节奏型。 3、能力目标：学习歌曲《老鼠和大象》，并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲。 教学重点： 用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点： 歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学准备： 多媒体课件、电子琴等 教学过程： 一、激趣导入： 师：今天，老师要给大家讲一个音乐中的故事。你们听，谁来了？（师模仿老鼠动作读节奏，学生猜。）（提示空拍）二、节奏游戏：（课件出示节奏）

（1）学生模仿小老鼠叫声，拍手读： “ 0吱吱 吱吱 ” （2）学生模仿大象走路声音读节奏。 （3）男女生或分组做老鼠和大象配合读的游戏。 三、学习歌曲： 师：刚才大家配合的非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？我们先来听听这一段！ （一）学习第二段说唱部分（课件出示） 1、（出示第二段前部分词）师：小老鼠来到了广场，它干什么呢？ （1）听录音 （2）跟录音有节奏的练习 （3）教师指导正确说唱 2、（出示后部分词）师：小老鼠在广场上遇到了谁？ （1）听录音 （2）跟着录音练习 3、（出示第二段词） 听录音后跟着录音说唱

（二）学唱第一段：下面我们一起来听听“大象的歌” 1、初听 在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？大象心情怎么样？ 2、跟琴学唱歌谱 3、复听，用“咚”模唱 4、跟琴填入歌词唱 难点突破： A、唱“啊”的口型 B、开头的后半拍起唱 11 C、歌曲中一字多音的地方及开头的弱起 5、随伴奏演唱一遍。 （三）自学第三段： 1、初听

小学音乐四年级上册第二单元《老鼠和大象》教学设计

第二单元音乐中的故事 歌表演《老鼠和大象》教学设计 一、教学内容分析： 《老鼠和大象》是一首儿童题材的叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏、流畅的旋律以及插入的风趣念白，叙述了大象与老鼠在广场相遇的情景，表现了大象的硕大、老鼠的渺小，以及老鼠不自量力的下场。歌曲诙谐、幽默，极具儿童特点。 歌曲为两个乐段的结构，表现形式多样。第一、三段歌词是演唱，第二段歌词以按节奏念白的形式出现，突出了歌曲的诙谐、幽默感。 二．学情分析 四年级的学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满的了好奇，她们的注意力开始集内心向往成功，乐于展示、表现自己，并且能够较好的进行自我评价.学生对于歌曲中的音乐形象比较熟悉，能够准确说出其形象特征，但如何准确用音乐的手段表现音乐形象还有待引导和学习。其次，对于弱起的十六分节奏的掌握比较困难，本歌曲又将其放置于歌曲的开始部分，更加大了难度，如何引导和采用辅助措施使学生掌握是教学设计中需要考虑的主要问题。 三．教学目标 1、学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲，明白待人友善，脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。 2、通过学习歌曲掌握连续的前八后十六弱起节奏型并能将一字多音的乐句唱准确。 3、通过拓展欣赏《哪吒再生》引导学生体会音色、节奏、力度、速度的变化所营造的不同效果，感受音乐的艺术魅力。 四．教学重点难点 1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。 2、教学难点：前八后十六弱起节奏的掌握，以及一字多音的演唱。 五．教学准备

音乐课件、动物头饰、电子琴 六．教学活动 导入： 出示老鼠和大象的图片，引出今天故事的主人公，顺势引出课题《老鼠和大象》。 1、初听： 师：欢迎大家走进今天的音乐殿堂，同学们你们喜欢听故事吗，今天老师给大家带来一个音乐中的故事，我们一起来听听。（初听歌曲） 师：老鼠和大象之间发生了什么？？从他们身上你能看到些什么呢？（生：大象驮着糖果和鲜花，老鼠嘲笑他）一段短小的音乐故事向我们揭示了老鼠的渺小，以及他自不量力的下场，而大象善良乐观的生活态度，更让我们看到了一个阳光的使者，正能量的化身。 【设计意图】：通过初听歌曲，让同学们能大体知道音乐中的故事内容，为接下来的动物形象表演做好准备。 2、复听 模仿动物形象：大象 师：说到大象，谁会模仿它的姿态？一生模仿（扬鼻子的动作）高兴起来会怎样？ 师：我们一起来模仿一下，恩，好自在的大象呀，能再悠闲一点吗？摇摆起来，真是越来越形象 师：大象闻着花香幸福的唱起“啊”（师范唱歌曲中“啊”的段落） 师：我们也来闻闻花的香气，轻声唱一唱，感受一下大象的心情。 师：吸气，保持住，把声音轻轻地送出来。生演唱 师：把自己想象成腰肢粗壮的大象，打个哈气，轻轻的唱出来 师：注意，高音的地方腰上使点劲儿，用气息带动声音，女同学先试试 师：男生也来感受一下 师：在律动中再来体会一下。加上大象的动作来唱一唱。

《老鼠和大象》教学设计

《老鼠和大象》教案（原设计） 2014年月曰 1能用自然、流畅的声音演唱歌曲，并能和谐的演唱合唱部 分。 2能与老师合作表演，用歌声和带节奏的念白讲述老鼠和大 师生共同表演，用歌声和带节奏的念白讲述 《老鼠和大 课型 新授 课时 ----- k 歌表演《老鼠和大象》 分析 象》的故事。 教学 教师活动 学生活动 查遗补漏 过程 、故事导入、直入主题: 根据学生爱 教学 课题 教学 时间 教学 象的故事。 目标 3知道《老鼠和大象》的寓意。 教学 重点 用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 教学 难点 歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学 准备 钢琴、教学光盘、碟片机。 学情

I （课前让学生演唱两首叙事性 歌曲《老爷爷赶鹅》《蜗牛与黄 鹂 鸟》，） 师：同学们，刚刚我们演唱了 歌曲《老爷爷赶鹅》和《蜗牛 与黄鹂鸟》，这两首歌曲都有一 个共同的特点，谁知道是什 么？ 师：是的，这两首歌曲都 讲述了一段故事，通常我们把 这样的歌曲称之为叙事性歌 曲，你们喜欢这样的歌曲吗? 今天老师又给同学们带来一个 生动而有趣的音乐故事，故事 中讲的是谁，发生了什么事情 呢?请同学们认真的听一听 二、节奏游戏: 2/4大象：（板书大象的节奏X X|X X|X X )咚咚I 咚咚 咚咚I 咚咚I 咚0 I 小老鼠：（板书老鼠的节奏: OXX I XX XXX I XX ) 兴趣。 读节奏。 听故事的天 性，抓住学生 的注意力，引 起对歌曲的 听后师生交 学生模仿大 象走路声音 学生模仿小

0 0吱吱I吱吱吱吱吱I吱吱吱吱I吱吱吱吱吱I吱吱0 II (将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来，使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。三、学习歌曲：(以学生的兴趣为引导，逐一解决歌曲内容。) 师：很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了，真让人生气啊。不过，俗话说“一物降一物”一只猫收拾了小老鼠，帮助大象解决了问题。让我们再听一遍这个故事，同学们可以小声哼唱。出示谱例，介绍拍 1学唱第二段歌词: (1)由学生自己说出第二段与一三段的不同，即一个唱一个说。师生共同举例说出几个说唱形式的歌曲。 师：大家喜欢这种形式的歌曲吗？想不想尝试一下这种表演吱吱 吱” 边读节奏。 老鼠叫声，拍手读：“ 0吱 生做老鼠和 大象配合读 的游戏。按男、女分成两组，边做动作 引导学生了 解说唱歌曲 这种形式，并了解说唱歌 曲要有一定 的节奏做依

小学音乐 老鼠和大象 教学设计

老鼠和大象教学设计 1教学目标 1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象,初步感受“0嗒嗒”的节奏型。 2、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动,激发学生的音乐兴趣,增强分析音乐、表现音乐的能力。 3、通过歌曲的表演唱,激发学生对真善美的热爱和追求。 2学情分析 这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用进行的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。叙述大象与老鼠在广场上的遭遇,表现大象的硕大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下场音乐开始,弱起的十六分节奏,第一小节第三个八分音符和两个十六分节奏,以及第三小节两个八分节奏,共同组成的一个富于动感的进行动机,紧接着音乐进入二声部的合唱,节奏舒缓,音域开阔,抒情和语气词富于歌唱性,在平稳中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、三句,在逐渐消失的歌声中结束歌曲 3重点难点 1、用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 2、歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 4教学过程 活动1【导入】教学环节一 动画导入:(播放视频) 导语:同学们好!今天的音乐课李老师给大家带来一份礼物,你们想看看吗? 在欣赏这份礼物的同时,请认真聆听音乐,想一想故事的主人公是谁?他们之间发生一件什么事情?(老鼠,大象,猫) 评价:听得真仔细! 节奏游戏: 1、导语:听故事中的大象迈着沉重的脚步来了!(教师击鼓,模仿大象) 大象:XX︱XX︱XX︱XX︱X0︱ 请同学表演大象的动作,老师来配合。 2、导语:有一只小老鼠也赶来凑热闹了!(教师摇串铃) 小老鼠:00XX︱XXXXX︱XX0XX︱XXXXX︱XX0∣ 请同学们模仿小老鼠的动作和声音,老师来配合! 提高: 评价:同学们的配合非常默契! 活动2【导入】教学环节二 学唱第一段歌曲: 聆听音乐:[课件播放歌曲的第一段:大象的歌] 导语:首先让我们一起来聆听大象的歌,同时请大家注意观察歌谱: A、歌曲中有没有重复的句子?(它驮着糖果和鲜花,送往各个地方,送往各个地方。) B、这些重复的句子的旋律是否也是一样的呢?(课件中注意用色彩来区分) (2)哼唱旋律,朗读歌词。 (3)导语:让我们试着把歌词送到旋律当中去唱一唱吧!(带词练唱,解决难点,出示卡片) 设问:想一想我们刚才那一句没有唱好? (4)教师单手伴奏,手势引领学生唱出情感的情感和力度的变化。 (5)情感处理: 设问:这段歌曲让你看到一只怎样的大象?

人教版小学音乐四年级上册《老鼠和大象》教学设计

《老鼠和大象》教案 教材分析： 这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用进行的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下场。 音乐开始，弱起的十六分节奏，第一小节第三个八分音符和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的进行动机，紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情和语气词富于歌唱性，在平稳中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。 1．是一首寓言歌曲，它的内涵可由学生来探讨、说明。 2．演唱时速度一定不能快，要突出“稳健”二字，二部合唱部分为了不打破第一课时的完整性，在第二课时完成。 4．“老鼠与大象”的节奏游戏，难点在老鼠的“吱吱”声，而这也正是歌曲的难点之一。“老鼠”这一节奏正好与第一、二乐句的节奏完全相同。 教学内容：学唱并表演《老鼠和大象》 教学目标： 1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。 2、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。 3、通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。 教学重点： 用流畅的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点： 歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学准备： 多媒体课件、电子琴等 教学过程： 师生问好！

音阶练唱。 一、故事导入、直入主题： 师：这节课老师给大家带来一个音乐故事，想听吗？（播放歌曲）请同学们听完以后告诉老师：1、故事有几段？2、讲的是谁的故事？简单复述故事内容。 二、节奏游戏： 老师这里有两段节奏，用来代表老鼠和大象，同学们来看看，应该怎样分配？（出示幻灯片） 2/4 大象：（大象的节奏X X|X X|X X|X X|X 0||） 咚咚| 咚咚| 咚咚| 咚咚| 咚 0 || 小老鼠：（老鼠的节奏：O OXX | XX XXX | XX OXX | XX XXX | XX O） 0 0吱吱 |吱吱吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0 || 1、学生模仿大象走路声音读节奏。提示空拍用手心朝上表示。 2、学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“0吱吱吱吱”，解决OXX 难点。 3、生做老鼠和大象配合读的游戏。按男、女分成两组，边做动作边读节奏。 三、学习歌曲： 师：这只吱吱叫的小老鼠真好玩！那我们来看看，歌曲的哪一段是说这只小老鼠的？生：第二段。（幻灯片出示第二段节奏和歌词） 1、学唱第二段歌词：引导学生了解说唱歌曲这种形式，老师简介说唱艺术形式。说唱又叫唱独白，饶舌。以很轻的底音配以有意思的RUP，（压韵，轻快，有音乐感）并了解说唱歌曲要有一定的节奏做依据进行的。 （1）由学生自己说出第二段与一三段的不同，即一个唱一个说。师生共同举例说出几个说唱形式的歌曲。如：《双截棍》等。师：大家喜欢这种形式的歌曲吗？想不想尝试一下这种表演方式？ （2）教师教读，学生用带节奏的念白朗读，讲解附点音符难点。 （3）鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化，有表情带表演的说唱第二段歌词。（4）学唱“啊”的部分，完整演唱第二段。

四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版

《老鼠与大象》 教学目标： 1、学生在会唱歌曲《老鼠与大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。 2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。 3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。 教学过程： （一）说儿歌，讲故事 1、听《小老鼠》歌曲进入教室 师：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？生：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，淅沥咕噜滚下来。师：你们说，老鼠是我们的朋友？还是？生：它不是好动物，他给我们带来危害……。师：是呀，老鼠给我们带来得危害真的是很大了，而今天他却出现在了我们的课堂上。 2、出示《老鼠与大象》朗读部分的歌词 （二）说歌谣，模仿唱 1、学生有感情地读歌词第二段。 2、学生为歌词划分节奏，按节奏变换音色地读歌词。 3、师：这段故事的主人公是？生：老鼠，大象。师：让我们一起来模仿一下老鼠的叫声和大象行走时的声音如何？ 4、出示《老鼠和大象》的节奏游戏。 A、先拍节奏后填词按节奏模仿声音（拍节奏时，先拍大象的声音）。 B、先分声部练习，再两声部合。 （三）做模仿，拓知识 1、按第二段歌词的故事内容，按声部，分角色，边有节奏的模仿声音，边模仿老鼠和大象的动作。 2、师：同学们，老鼠要吃糖了，那是什么行为呀？生：是偷东西，搞破坏……。师：那你知道老鼠都有什么危害呢？生：……。师：1、在人居住的环境里，常见的有褐家鼠、小家鼠、黑家鼠等；在野外生活，有时进入住宅的有黑线姬鼠、田鼠等。家鼠多在仓库、厨

房、鸡舍、猪圈、下水道、地板下掘洞栖息。鼠的食性杂，对环境适应性强，繁殖力高。雌雄鼠交配后，经过三周就可繁殖一代。每次产仔鼠4－8只，多时12－17只。仔鼠一般两个月成熟，即可交配繁殖。一对老鼠一年内能繁殖2－8次，可繁殖成百上千只老鼠。老鼠的寿命一般1～3年。2、老鼠的危害众所周知，它不但偷吃粮食，咬坏家具、衣物、书籍文具、毁坏建筑物、咬断电线等，造成经济损失，在“四害”中危害最为严重。老鼠主要通过其体外寄生虫（鼠虱）对人的叮咬、吸血或其排泄物污染传播鼠疫、钩端螺旋体病，恙虫病、流行性出血热，地方性斑疹伤寒等传染病。我们人类现在已经开发出很多消杀和防御鼠害的措施，比如：堵、查、饿、捕、毒等等。（边播放课件，边讲解）实际上，并非只有人类能够消灭它，我们知道，动物之间都是有生物链的，你们说鼠的生物上链是谁？生：猫。师：对，你们说对了，就在老鼠要跨到大象背上吃糖的时候，猫来了。 3、播放全曲《老鼠和大象》 （四）感叹词，练和声 1、师：找出你们认为最难演唱的乐句。生：“啊”。 2、解决难点：一字多音的“啊”。（唱谱来完成每个声部，然后合唱） （五）听歌曲，做表演 1、师：这首歌曲是属于什么体裁的歌曲？生：叙事。师：既然是叙事，那么每段的故事就是一个小小的情节，让我们一起来表演一下好吗？ 2、边说边做：按节奏读歌词，分角色演绎情节。 A、由尖子生带领其他同学按节奏读歌词。 B、由个别学生分别扮演大象、老鼠和猫。（可按小组轮换的到前面进行表演，其他学生读歌词） 3、听全曲，齐做表演。（可三人为一个小组来进行） （六）唱歌曲，再表演 1、师：让我们把旋律音高带入到表演中可以吗？ 2、先随音乐唱几遍，并解决难点。（如：弱起的部分；带有附点节奏的一字多音，以及“鲜”字的一字多音） 3、演唱与表演同步展示。 （七）评价与小结 中国书法艺术说课教案

老鼠与大象(人教版四年级上册教学设计)

老鼠与大象(人教版四年级上册教学 设计) 教学目标： 1、学生在会唱歌曲《老鼠与大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。 2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。 3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。 教学过程： （一）说儿歌，讲故事 1、听《小老鼠》歌曲进入教室 师：同学们，我们刚才听的歌曲里

唱了些什么？生：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，淅沥咕噜滚下来。师：你们说，老鼠是我们的朋友？还是？生：它不是好动物，他给我们带来危害……。师：是呀，老鼠给我们带来得危害真的是很大了，而今天他却出现在了我们的课堂上。 2、出示《老鼠与大象》朗读部分的歌词 （二）说歌谣，模仿唱 1、学生有感情地读歌词第二段。 2、学生为歌词划分节奏，按节奏变换音色地读歌词。 3、师：这段故事的主人公是？生：老鼠，大象。师：让我们一起来模仿一下老鼠的叫声和大象行走时的声音如何？ 4、出示《老鼠和大象》的节奏游戏。 A、先拍节奏后填词按节奏模仿声音（拍节奏时，先拍大象的声音）。 B、先分声部练习，再两声部合。 （三）做模仿，拓知识

1、按第二段歌词的故事内容，按声部，分角色，边有节奏的模仿声音，边模仿老鼠和大象的动作。 2、师：同学们，老鼠要吃糖了，那是什么行为呀？生：是偷东西，搞破坏……。师：那你知道老鼠都有什么危害呢？生：……。师：1、在人居住的环境里，常见的有褐家鼠、小家鼠、黑家鼠等；在野外生活，有时进入住宅的有黑线姬鼠、田鼠等。家鼠多在仓库、厨房、鸡舍、猪圈、下水道、地板下掘洞栖息。鼠的食性杂，对环境适应性强，繁殖力高。雌雄鼠交配后，经过三周就可繁殖一代。每次产仔鼠48只，多时1217只。仔鼠一般两个月成熟，即可交配繁殖。一对老鼠一年内能繁殖28次，可繁殖成百上千只老鼠。老鼠的寿命一般1～3年。2、老鼠的危害众所周知，它不但偷吃粮食，咬坏家具、衣物、书籍文具、毁坏建筑物、咬断电线等，造成经济损失，在“四害”中危害最为严重。老鼠主要通过其体外寄生虫（鼠虱）对

四年级上册音乐教案 第二单元 歌表演 老鼠和大象｜人教版

四年级音乐《老鼠和大象》教案 教学内容：《老鼠和大象》 课型：歌表演 教学目标： 1、通过学唱歌曲，明白脚踏实地、勤勤恳恳做事情的道理。 2、让学生了解“说唱”歌曲的艺术表现形式，并在歌唱中掌握连续的前八后十六弱起节奏型。 3、学习歌曲《老鼠和大象》，并能用说唱结合的形式幽默、形象的表现歌曲。运用多媒体设备，为乐曲第二部分创编节奏。 教学重点： 能有表情的演唱歌曲，能在演唱中表演。 教学难点： 准确掌握前八后十六弱起节奏，利用念白表现音乐形象，熟悉一字多音的抒情效果。 教学准备： 钢琴，多媒体，动物头饰 学情分析： 针对四年级学生处于多动年龄、注意力难以长时间集中、学习习惯已基本养成等实际情况，结合学生性格特点，合理安排教学内容和时间，在授课过程中，注重多提问、多安排音乐活动等师生互动，不断提高学生学习兴趣和教学效率。 教学过程：

一、激趣导入： 师：同学们好！今天教室里来了好多的客人，你们高兴吗？ 生：高兴 师：老师也非常的高兴，想唱着歌进入我们的音乐故事 唱：我不想说，它是什么？我不想说，让你来猜？（smart出现老鼠的脚）你们来猜猜这个音乐故事中的第一个主人公是谁？老师只露出了它的小脚。 生：老鼠的脚 师：猜对了（smart出全图）谁能告诉我，老鼠怎样走路呢？它的叫声怎样？（smart出老鼠的叫声“吱”）你们学的真像，老师用音乐节奏把老鼠的叫声编了两段旋律（smart出节奏）听老师分别唱一遍师：你们觉得哪一段老鼠的叫声更形象、更生动、更有新奇感？师：这就是我们今天要学的前八后十六弱起节奏的作用，你们也来跟老师一起打一遍这段节奏。 师：第二个主人公——它经常与老鼠有着必然的联系，她会是谁呢？生：猫 师：猫走路的样子是什么样子的？根据猫走路的特点，你们想想老师会用几分休止符来为她的猫步创编节奏？（出示smart）大家一起来打击一遍。 师：你们今天棒极了，那么第三个主人公，师唱：我也不想说,它是什么？我不想说，让你来猜？(smart出大象的脚) 师：猜对了（smart出全图）谁能告诉我，大象怎样走路呢？走路的

四年级音乐上册老鼠和大象教案人教新课标版

老鼠和大象 教学内容：学唱并演出歌曲《老鼠和大象》。 教学目标： 1.学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。 2.完成老鼠和大级节拍游戏。 3.能在演唱中演出《老鼠和大象》。 教学进程： （一）简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。 1.上两堂课同窗们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。这堂课咱们听一听《老鼠和大象》的故事。 2.放录音《老鼠和大象》。 3.教师板书老鼠和大象的节拍游戏，请学生分组练习，力求将这两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一路。 4.请学生朗诵歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗诵的音量和语气。然后在朗诵中加入老鼠和大象的二声部节拍背景。 （二）教师范唱《老鼠和大象》。 1.教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先演出老鼠和大象的节拍游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求学生朗诵和演出带节拍背景的第二段歌词。师生合作一路完成《老鼠和大象》的歌唱。 2.教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生踊跃学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。 3.教师分析歌曲中紧凑与伸展的劳动形象，引导学生思考如何对比处置歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部份，是何等伸展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。

（三）教师率领学生学唱二声部合唱。 1.在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。 2.当两个声部各自都能听到对方的声部，唱到声部融合的感觉时，略微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。 （四）合成演出，结束本课。 教学反思： 学生有表现力的歌唱与演出《老鼠和大象》。能和谐的演唱歌曲中的合唱部份。

四年级音乐《老鼠和大象》说课稿

四年级音乐《老鼠和大象》说课稿—、说教材 本单元是一组由叙事歌曲，乐曲组成的单元。本课是一首儿童叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏，朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰富的演唱形式，拓宽了学生的思路，发挥了学生的想像。整首歌曲有张有弛，收放适当，适于四年级学生的身心特点。 二、说学生学情： 四年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，上课的时候根据孩子的性格特点合理安排教学内容和时间。在讲课的时候注意多提问学生，多安排学生参与音乐活动，提高他们学习兴趣和听课效率。 三、说教学目标： 根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从情感态度价值观、知识和能力、过程和方法三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个： 1、情感目标：通过学唱歌曲，明白脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。 2、知识目标：让学生了解说唱这种歌曲的艺术表现形式，并在歌唱教学中掌握连续的前八后十六弱起节奏型。

3、能力目标：学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲。 四:说教学重难点： 1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。 2、教学难点：教学难点则是对歌曲的表现，及说唱和音乐伴奏的配合。 五、说教学方法。 音乐课应重视学生的音乐实践。把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且有自由发挥的空间。所以在教学方法的安排上要灵活多样。本课教学，我主要安排了以下五种教学方法。 1、讲授法。 2、示范法教学 3、合作学习： 4、奥尔夫声势教学法： 5、积极评价： 要上好一节音乐课，只运用几种教学方法是远远不够的，还需要在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进行精雕细刻。柯达伊说“好的音乐教师，要比歌剧院的指挥重要得多。一个蹩脚的指挥，不过是失败一次，而一个蹩脚的教师连续失败三十年，则要扼杀三十批儿童的音乐天才”.只要教师在教学实践中多动脑筋想办法，采取多种多样生动、通俗的方法进行教学，一定能使学生顺利而准确地掌握教材中所规定的技能。 六：说教学过程 本课我安排了三个大的教学环节，一、游戏导入，二、学习新歌，三、拓展升华。三个环节环环相扣。每一环节的安排都是为了，下一步的

音乐《老鼠和大象》教学方案设计

音乐《老鼠和大象》教学方案设计 音乐《老鼠和大象》教学方案设计 老鼠和大象音乐教案篇一：《老鼠和大象》教案01 教学目标 1.通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。 2.能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。 教学重、难点 1.能够进行二声部演唱，重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐。 2.能够有感情地进行表演唱。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 师：同学们，我们小时候都说过歌谣，今天老师也给你带来了一首歌谣，你们听听熟悉吗？如果你会读这个歌谣，也可以一起来读。 欣赏《小老鼠上灯台》动画。 生：跟随动画的歌谣一起朗读。 二、节奏练习 教师出示大象和老鼠节奏。 1.学生模仿大象走路声音读节奏。 2.学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。 3.男生模仿大象的节奏，女生模仿老鼠的节奏进行练习。 三、《老鼠和大象》歌曲学习。 师：刚才老鼠和大象可真默契啊，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在它们之间到底发生了什么事情呢？ 1.学唱第一段。 （1）初听第一段。 师：在刚才的音乐中，你听到了什么，想到了什么呢？ 生：听到了大象驮着货物走过来。这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。 （2）学唱第一段。 师：我们再来听听这一段，如果你能够跟着音乐哼唱就轻轻地演唱旋律。 生：跟音乐演唱旋律。 师：在刚才的演唱中，老师发现有的同学演唱节奏时不太准确，在一字多音的地方，大家要唱准。 教师指导：指导学生演唱，唱准十六分音符的时值和大跳音程。学生如果唱不准就先请学生读节奏。 师：随歌曲第一段音乐。同学们跟着音乐做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一样？ 生：随音乐张口默唱。 师：歌曲中有没有重复的句子？重复句子的旋律一样吗？哪不一样？ 生：有重复句子，旋律不同，后半部分不一样。 教师指导：指导学生演唱最后的两句旋律。 2.学唱合唱部分。

人教版小学音乐四年级上册《老鼠和大象》教学实录

《老鼠和大象》课堂实录 （一）游戏导入 师：同学们，在这节课老师给大家请来了一位新朋友，让我们一起看看它是谁？生：小老鼠 师：你们知道小老鼠的叫声是怎样的吗？ 生：吱吱…… 师：那请你听听老师模仿的小老鼠像不像？“0吱吱吱吱吱吱吱吱吱” 师：你有没有注意到老师除了模仿小老鼠的叫声，还做了拍手动作，谁能告诉大家，老师是在哪里做的拍手动作？ 生：空拍的地方 师：真厉害，那大家能跟老师一起来模仿小老鼠的声音吗？ 生：0吱吱吱吱吱吱吱吱吱 师：请同学们连读两遍，注意一下，最后还有一个空拍哦。 生：0吱吱吱吱吱吱吱吱吱0吱吱吱吱吱吱吱吱吱0 （二）学唱歌曲 1、学唱小老鼠主题 师：大家模仿的太像了，老师想问问大家，你喜欢今天老师给大家带来的这位新朋友——小老鼠吗？为什么？ 生：不喜欢。因为它经常给我们的生活带来烦恼。 师：哦，那让我们一起来听一听，今天小老鼠在到我们这儿来的路上都做了件什么事儿？看看它到底是我们的好朋友还是坏朋友？ 生：（聆听音乐）小老鼠偷吃蛋糕，偷吃大象的糖，还嘲笑大象…… 师：小老鼠做了这么多坏事啊，我们要告发他，你们能不能按节奏把小老鼠做的坏事揭发出来？ 生：0一只很小很小的老鼠，0出溜出溜跑过广场0，刚刚偷吃了蛋糕0，正在得意洋洋0。0这时老鼠遇见了大象，0它嘲笑大象的笨样0，夸耀自己的灵巧，0要跨到大象背上吃糖。 师：注意把最后一句歌词中的十六分音符读准确，“0要跨到大象背上吃糖”。生：0要跨到大象背上吃糖。

师：如果你现在是这只小老鼠，你会用什么样的语气来朗读这段歌词？ 生：得意，傲慢，神气…… 师：对，那就让我们把小老鼠的那种得意洋洋的样子读出来，老师字体稍大的地方，请你用稍大的声音读出来试试。 生：0一只很小很小的老鼠，0出溜出溜跑过广场0，刚刚偷吃了蛋糕0，正在得意洋洋0。0这时老鼠遇见了大象，0它嘲笑大象的笨样0，夸耀自己的灵巧，0要跨到大象背上吃糖。 师：请同学们跟着音乐一起，边读歌词边表演出当时的情景。 生：（跟随音乐，表演歌曲） 师：大家一定发现了一段我们歌词中没有出示的部分，就是我们课前用微视频预习过的内容——一字多音，下面老师检查一下大家都学会了吗？ 生：啊…… 2、学唱大象主题 师：刚才歌词中提到了，小老鼠偷出了大象的糖果，那让我们一起去听听，大象这是干什么去了，怎么遇上发坏的小老鼠了呢？ 生：（聆听歌曲）大象去送糖果和鲜花了…… 师：谁能按节奏朗读出歌词，说说大象干什么去了？ 生：0一只很大很大的大象，0一步一步走过广场0，0它驮着糖果和鲜. 花- ，送往各个地方，送往各个地方。 师：我们刚才说到了，小老鼠是得意洋洋的，那你觉得大象是个什么形象呢？生：稳健的，憨厚的，坚定的…… 师：那就请你用坚定的声音读出大象的稳健，与小老鼠形成对比，好吗？ 生：0一只很大很大的大象，0一步一步走过广场0，0它驮着糖果和鲜. 花- ，送往各个地方，送往各个地方。 师：大家读的真棒，请你跟着范唱，把大象的形象唱出来吧！ 生：（跟随范唱，学唱歌曲） 师：你觉得那一句歌词不太好唱？我们一起来解决一下。 生：0它驮着糖果和鲜. 花– 师：先听老师唱一遍，“0它驮着糖果和鲜. 花–”。

歌曲《老鼠和大象》

四年级音乐《老鼠和大象》教学设计 做课教师：刘静 教学内容：学唱歌曲《老鼠和大象》 教学目标： 1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0哒哒”的节奏型。 2、通过歌曲《老鼠和大象》，激发学生对真善美的热爱和追求。 3、通过有表情地歌唱、说唱等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。 教材分析： 歌曲《老鼠和大象》是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用进行的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下场。歌曲节奏样式丰富，乐句由短而长，节奏由急促而舒展。 教学重点：用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点：歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学准备：多媒体课件电子琴 教学过程： 一、组织教学 1、师生互唱《问好歌》。 2/4 1 2 3 4 | 5 - | ⅰ5 . | 6 3 . |5 4 3 2 | 1 - || （师）同学们好！（生）您好！您好！老师您好！ 2、发声练习。 音阶练习：1=C—G 1 2 3 4 ︳54 32 ︳1 —‖ MI MA 二、歌曲教学 1、二声部节奏练习（略）

2、导入新课： 师：老鼠和大象它们之间又发生一个什么样的故事呢？你们想听吗？现在就让我们一起到音乐中来听一听。（播放音乐，揭示课题《老鼠和大象》） 3、初听歌曲，思考：歌曲讲了一个这样有趣的故事？故事的主人公是谁？ 师：还有一个小小的配角听出来了吗？生：是猫。师：是猫，最后猫把老鼠一口给吃掉了。那么这首歌曲分为几个段落，听出来了吗？生：三段。师：三段，但是在这三段当中有一个非常明显的特点，那就是第二段的歌词是怎样的？是说的，是朗读出来的，不是唱出来，带有旋律的但是不带音乐的那么这三个人物又都讲了一个什么样故事呢？下面就让我们分段来听一听。首先我们来听第一段，听一听第一段里的主人公是谁？讲了一个怎样的故事？ 4、教师解析歌曲内容，学生按节奏熟悉歌词内容 5、学唱第一段词： （1）聆听音乐：这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。 （2）再次聆听、轻声哼唱。 师：在刚才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调，原因是什么呢？因为歌曲一字多音的情况比较多，现在请大家跟着录音开口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一致的 （3）教师范唱歌曲，生开口默唱。[播放谱例课件] 师：现在能不能随着伴奏唱出你自己的声音？在演唱中注意感受：歌曲中有没有重复的句子？（它驮着糖果和鲜花，送往各个地方，送往各个地方，重点教唱） （4）师弹琴教唱，突破难点：开头的后半拍起唱0 11。 （5）随伴奏演唱一遍。 3、（课件出示第二段歌词）听第二段说唱示范（1）比较第一段和第二段形式的不同。即一个唱一个说。学生举例说出几个说唱形式的歌曲。如：《数鸭子》、《健康歌》、《双截棍》等。师：大家喜欢这种形式的歌曲吗？想不想用这种方式表演一下？（2）用带节奏的念白朗读，鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化。