人教版小学音乐四年级上册《老鼠和大象》教案

《老鼠和大象》教案

一、教学目标

1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受弱起节奏。

2、通过有表情地歌唱、说唱、表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。

3、通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。

二、教学重难点

重点：能用多种音色熟练地演唱歌曲，并加以表演。

难点：能准确演唱歌曲的弱起节奏以及一字多音部分。

三、教学过程

（一）游戏导入

1、出示小老鼠的图片。

2、以模仿小老鼠的叫声为由，引入弱起节奏的练习。

0 吱吱吱吱吱吱吱吱吱0 吱吱吱吱吱吱吱吱吱0

拍手拍手拍手（二）学唱歌曲

1、学唱小老鼠主题

（1）聆听歌曲

教师提问：歌曲中唱到小老鼠做了哪些坏事？

（2）按节奏读歌词

0一只很小很小的老鼠，0出溜出溜跑过广场0，刚刚偷吃了蛋糕0，正在得意洋洋0。0这时老鼠遇见了大象，0它嘲笑大象的笨样0，夸耀自己的灵巧，0要跨到大象背上吃糖。

（3）难点练习

注意把最后一句歌词中的十六分音符读准确，0要跨到大象背上吃糖。（4）角色性格特征分析

教师提问：小老鼠的性格特征是怎样的？

根据课件字体的变化，用得意洋洋的声音朗读歌词。

（5）表现歌曲

请同学们跟着音乐一起，边读歌词边表演出当时的情景。

（6）一字多音演唱

教师检查课前一字多音微视频的学习情况。

2、学唱大象主题

（1）聆听歌曲

教师提问：大象去干什么碰上了小老鼠？

（2）按节奏读歌词

0一只很大很大的大象，0一步一步走过广场0，0它驮着糖果和鲜. 花- ，送往各个地方，送往各个地方。

（3）角色性格特征分析

教师提问：大象的性格特征是怎样的？

与小老鼠的性格特征相对比，用稳健的声音朗读歌词。

（4）学唱歌曲

学生跟随范唱学唱歌曲。

（5）难点练习

学生自主提出演唱难点，师生一起解决，0它驮着糖果和鲜. 花–。（6）表现歌曲

请同学们跟着音乐一起，边读歌词边表演出当时的情景。

3、学唱花猫主题

（1）观看视频

教师提问：这个故事的结局会是怎样的呢？

（2）学唱歌曲

学生跟随范唱学唱歌曲，边读歌词边表演出当时的情景。

（三）表现歌曲

请同学们以小组为单位，分配角色，表演歌曲中不同角色不同的性格特征，上台表演。

（四）课堂小结

希望我们每一个同学都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的开心！

四、教学反思

《老鼠和大象》是人民教育出版社四年级上册第六单元《音乐中的故事》中的一首表演唱歌曲。本课我首先从一个小动物入手，很自然的就导入了节奏练习。整堂课中，我用讲故事的方式创设音乐学习意境，分别从故事的主人公大象、老鼠层层铺开。情境的创设大大调动了学生的积极性，让学生在轻松、愉快的氛围中很自然的进入到了新课的学习。

本次教学后感触很多，由于歌曲较长，用一课时的时间并没有达到预设的效果，教学环节时间的掌控不够好。在教学中对于歌曲的学唱过多的放手，使重点不够突出，歌词记忆不深。孩子的潜力是无穷的，为学生提供宽松的氛围，自主的空间，更能激发学生的想象力，创造力，学生也会有超乎想象的表现。

总之，每一次的教学实践都给我带来很多的思考。作为走进新课程的音乐教师，我必须对以往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新审视，关注自己的教学行为，自觉适应音乐新课程的变化，在和学生共同体验，对教学的不断反思中，我将和新课程一起成长。

部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》王慧课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

《老鼠和大象》教学设计 教学目标： 1、情感目标： 通过学唱歌曲，激发学生对真善美的热爱和追求，明白脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。 2、知识目标：让学生了解说唱这种歌曲的艺术表现形式，并在歌唱教学中掌握连续的前八后十六“0嗒嗒”弱起节奏型。 3、能力目标：学习歌曲《老鼠和大象》，并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲。 教学重点： 用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点： 歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学准备： 多媒体课件、电子琴等 教学过程： 一、激趣导入： 师：今天，老师要给大家讲一个音乐中的故事。你们听，谁来了？（师模仿老鼠动作读节奏，学生猜。）（提示空拍）二、节奏游戏：（课件出示节奏）

（1）学生模仿小老鼠叫声，拍手读： “ 0吱吱 吱吱 ” （2）学生模仿大象走路声音读节奏。 （3）男女生或分组做老鼠和大象配合读的游戏。 三、学习歌曲： 师：刚才大家配合的非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？我们先来听听这一段！ （一）学习第二段说唱部分（课件出示） 1、（出示第二段前部分词）师：小老鼠来到了广场，它干什么呢？ （1）听录音 （2）跟录音有节奏的练习 （3）教师指导正确说唱 2、（出示后部分词）师：小老鼠在广场上遇到了谁？ （1）听录音 （2）跟着录音练习 3、（出示第二段词） 听录音后跟着录音说唱

（二）学唱第一段：下面我们一起来听听“大象的歌” 1、初听 在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？大象心情怎么样？ 2、跟琴学唱歌谱 3、复听，用“咚”模唱 4、跟琴填入歌词唱 难点突破： A、唱“啊”的口型 B、开头的后半拍起唱 11 C、歌曲中一字多音的地方及开头的弱起 5、随伴奏演唱一遍。 （三）自学第三段： 1、初听

小学音乐四年级上册第二单元《老鼠和大象》教学设计

第二单元音乐中的故事 歌表演《老鼠和大象》教学设计 一、教学内容分析： 《老鼠和大象》是一首儿童题材的叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏、流畅的旋律以及插入的风趣念白，叙述了大象与老鼠在广场相遇的情景，表现了大象的硕大、老鼠的渺小，以及老鼠不自量力的下场。歌曲诙谐、幽默，极具儿童特点。 歌曲为两个乐段的结构，表现形式多样。第一、三段歌词是演唱，第二段歌词以按节奏念白的形式出现，突出了歌曲的诙谐、幽默感。 二．学情分析 四年级的学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满的了好奇，她们的注意力开始集内心向往成功，乐于展示、表现自己，并且能够较好的进行自我评价.学生对于歌曲中的音乐形象比较熟悉，能够准确说出其形象特征，但如何准确用音乐的手段表现音乐形象还有待引导和学习。其次，对于弱起的十六分节奏的掌握比较困难，本歌曲又将其放置于歌曲的开始部分，更加大了难度，如何引导和采用辅助措施使学生掌握是教学设计中需要考虑的主要问题。 三．教学目标 1、学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲，明白待人友善，脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。 2、通过学习歌曲掌握连续的前八后十六弱起节奏型并能将一字多音的乐句唱准确。 3、通过拓展欣赏《哪吒再生》引导学生体会音色、节奏、力度、速度的变化所营造的不同效果，感受音乐的艺术魅力。 四．教学重点难点 1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。 2、教学难点：前八后十六弱起节奏的掌握，以及一字多音的演唱。 五．教学准备

音乐课件、动物头饰、电子琴 六．教学活动 导入： 出示老鼠和大象的图片，引出今天故事的主人公，顺势引出课题《老鼠和大象》。 1、初听： 师：欢迎大家走进今天的音乐殿堂，同学们你们喜欢听故事吗，今天老师给大家带来一个音乐中的故事，我们一起来听听。（初听歌曲） 师：老鼠和大象之间发生了什么？？从他们身上你能看到些什么呢？（生：大象驮着糖果和鲜花，老鼠嘲笑他）一段短小的音乐故事向我们揭示了老鼠的渺小，以及他自不量力的下场，而大象善良乐观的生活态度，更让我们看到了一个阳光的使者，正能量的化身。 【设计意图】：通过初听歌曲，让同学们能大体知道音乐中的故事内容，为接下来的动物形象表演做好准备。 2、复听 模仿动物形象：大象 师：说到大象，谁会模仿它的姿态？一生模仿（扬鼻子的动作）高兴起来会怎样？ 师：我们一起来模仿一下，恩，好自在的大象呀，能再悠闲一点吗？摇摆起来，真是越来越形象 师：大象闻着花香幸福的唱起“啊”（师范唱歌曲中“啊”的段落） 师：我们也来闻闻花的香气，轻声唱一唱，感受一下大象的心情。 师：吸气，保持住，把声音轻轻地送出来。生演唱 师：把自己想象成腰肢粗壮的大象，打个哈气，轻轻的唱出来 师：注意，高音的地方腰上使点劲儿，用气息带动声音，女同学先试试 师：男生也来感受一下 师：在律动中再来体会一下。加上大象的动作来唱一唱。

人教版小学音乐四年级上册《老鼠和大象》教案

《老鼠和大象》教案 一、教学目标 1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受弱起节奏。 2、通过有表情地歌唱、说唱、表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。 3、通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。 二、教学重难点 重点：能用多种音色熟练地演唱歌曲，并加以表演。 难点：能准确演唱歌曲的弱起节奏以及一字多音部分。 三、教学过程 （一）游戏导入 1、出示小老鼠的图片。 2、以模仿小老鼠的叫声为由，引入弱起节奏的练习。 0 吱吱吱吱吱吱吱吱吱0 吱吱吱吱吱吱吱吱吱0 拍手拍手拍手（二）学唱歌曲 1、学唱小老鼠主题 （1）聆听歌曲 教师提问：歌曲中唱到小老鼠做了哪些坏事？ （2）按节奏读歌词 0一只很小很小的老鼠，0出溜出溜跑过广场0，刚刚偷吃了蛋糕0，正在得意洋洋0。0这时老鼠遇见了大象，0它嘲笑大象的笨样0，夸耀自己的灵巧，0要跨到大象背上吃糖。 （3）难点练习 注意把最后一句歌词中的十六分音符读准确，0要跨到大象背上吃糖。（4）角色性格特征分析 教师提问：小老鼠的性格特征是怎样的？ 根据课件字体的变化，用得意洋洋的声音朗读歌词。 （5）表现歌曲

请同学们跟着音乐一起，边读歌词边表演出当时的情景。 （6）一字多音演唱 教师检查课前一字多音微视频的学习情况。 2、学唱大象主题 （1）聆听歌曲 教师提问：大象去干什么碰上了小老鼠？ （2）按节奏读歌词 0一只很大很大的大象，0一步一步走过广场0，0它驮着糖果和鲜. 花- ，送往各个地方，送往各个地方。 （3）角色性格特征分析 教师提问：大象的性格特征是怎样的？ 与小老鼠的性格特征相对比，用稳健的声音朗读歌词。 （4）学唱歌曲 学生跟随范唱学唱歌曲。 （5）难点练习 学生自主提出演唱难点，师生一起解决，0它驮着糖果和鲜. 花–。（6）表现歌曲 请同学们跟着音乐一起，边读歌词边表演出当时的情景。 3、学唱花猫主题 （1）观看视频 教师提问：这个故事的结局会是怎样的呢？ （2）学唱歌曲 学生跟随范唱学唱歌曲，边读歌词边表演出当时的情景。 （三）表现歌曲 请同学们以小组为单位，分配角色，表演歌曲中不同角色不同的性格特征，上台表演。 （四）课堂小结 希望我们每一个同学都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的开心！

四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版

《老鼠与大象》 教学目标： 1、学生在会唱歌曲《老鼠与大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。 2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。 3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。 教学过程： （一）说儿歌，讲故事 1、听《小老鼠》歌曲进入教室 师：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？生：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，淅沥咕噜滚下来。师：你们说，老鼠是我们的朋友？还是？生：它不是好动物，他给我们带来危害……。师：是呀，老鼠给我们带来得危害真的是很大了，而今天他却出现在了我们的课堂上。 2、出示《老鼠与大象》朗读部分的歌词 （二）说歌谣，模仿唱 1、学生有感情地读歌词第二段。 2、学生为歌词划分节奏，按节奏变换音色地读歌词。 3、师：这段故事的主人公是？生：老鼠，大象。师：让我们一起来模仿一下老鼠的叫声和大象行走时的声音如何？ 4、出示《老鼠和大象》的节奏游戏。 A、先拍节奏后填词按节奏模仿声音（拍节奏时，先拍大象的声音）。 B、先分声部练习，再两声部合。 （三）做模仿，拓知识 1、按第二段歌词的故事内容，按声部，分角色，边有节奏的模仿声音，边模仿老鼠和大象的动作。 2、师：同学们，老鼠要吃糖了，那是什么行为呀？生：是偷东西，搞破坏……。师：那你知道老鼠都有什么危害呢？生：……。师：1、在人居住的环境里，常见的有褐家鼠、小家鼠、黑家鼠等；在野外生活，有时进入住宅的有黑线姬鼠、田鼠等。家鼠多在仓库、厨

房、鸡舍、猪圈、下水道、地板下掘洞栖息。鼠的食性杂，对环境适应性强，繁殖力高。雌雄鼠交配后，经过三周就可繁殖一代。每次产仔鼠4－8只，多时12－17只。仔鼠一般两个月成熟，即可交配繁殖。一对老鼠一年内能繁殖2－8次，可繁殖成百上千只老鼠。老鼠的寿命一般1～3年。2、老鼠的危害众所周知，它不但偷吃粮食，咬坏家具、衣物、书籍文具、毁坏建筑物、咬断电线等，造成经济损失，在“四害”中危害最为严重。老鼠主要通过其体外寄生虫（鼠虱）对人的叮咬、吸血或其排泄物污染传播鼠疫、钩端螺旋体病，恙虫病、流行性出血热，地方性斑疹伤寒等传染病。我们人类现在已经开发出很多消杀和防御鼠害的措施，比如：堵、查、饿、捕、毒等等。（边播放课件，边讲解）实际上，并非只有人类能够消灭它，我们知道，动物之间都是有生物链的，你们说鼠的生物上链是谁？生：猫。师：对，你们说对了，就在老鼠要跨到大象背上吃糖的时候，猫来了。 3、播放全曲《老鼠和大象》 （四）感叹词，练和声 1、师：找出你们认为最难演唱的乐句。生：“啊”。 2、解决难点：一字多音的“啊”。（唱谱来完成每个声部，然后合唱） （五）听歌曲，做表演 1、师：这首歌曲是属于什么体裁的歌曲？生：叙事。师：既然是叙事，那么每段的故事就是一个小小的情节，让我们一起来表演一下好吗？ 2、边说边做：按节奏读歌词，分角色演绎情节。 A、由尖子生带领其他同学按节奏读歌词。 B、由个别学生分别扮演大象、老鼠和猫。（可按小组轮换的到前面进行表演，其他学生读歌词） 3、听全曲，齐做表演。（可三人为一个小组来进行） （六）唱歌曲，再表演 1、师：让我们把旋律音高带入到表演中可以吗？ 2、先随音乐唱几遍，并解决难点。（如：弱起的部分；带有附点节奏的一字多音，以及“鲜”字的一字多音） 3、演唱与表演同步展示。 （七）评价与小结 中国书法艺术说课教案

四年级音乐上册 老鼠和大象

教学基本信息 课题人教版四年级上《老鼠和大象》 教师及工作单位唐山市海港经济开发区第二中学翟红美 指导思想与理论依据 以新课标审美教育为指导思想，加入演唱、演唱、律动、拓 展来展示音乐课！ 教学目标 1.学唱歌曲《老鼠和大象》，能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0 X X ”的节奏型。 2.完成“老鼠和大象”节奏游戏。 3.通过有表情地歌唱、说唱等音乐活动，能在歌曲演唱中表演《老鼠和大象》激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。 教学重点和难点 教学重点：用幽默形象的声音表现歌曲，并有表情地演唱。 教学难点：说唱和音乐伴奏的配合。 歌曲的弱起部分，说唱部分及一字多音部分。 教具准备头饰多媒体课件钢琴 教学过程

教学环节 一、组织教学 教师活动 导入课题： 欢迎同学们来到音乐故事 王国，今天老师给大家带 来的音乐小故事是什么 呢？老师要卖个关子先考 一考你们。 这两只小动物的名字就是 老师今天给大家带来的音 乐小故事。 板书：老鼠和大象 1.播放视频 理解歌词内容， 总结老鼠和大象的特点。 2.引导孩子们边听音乐边 用肢体语言来表现老鼠和 预设学生行为 积极踊跃 回答问题 认真聆听 观看视频 踊跃举手 回答问题 设计意图 学生们熟悉 的歇后语， 教师的肢体 语言，导入 课题，吸引 学生的注意 力，激发学 生的学习热 情。 通过观看视 频，聆听歌 曲，目的是 有助于学生 熟悉歌曲旋 律和内容。

二、 学唱歌曲大象的形象。 3.节奏闯关游戏 分段进行学唱歌曲 1.范唱歌曲第一段，学生跟 琴唱出第一段，解决重难 点的演唱。 跟音乐伴奏演唱第一段。 2.播放第二段原唱，并出示 谱例。带领学生来模仿说 唱，感情处理。 3.播放第三段音乐。跟伴奏 演唱。 4.完整演唱全曲。 认真划拍 读节奏 认真学唱 歌曲旋律。 让学生们通 过对歌曲的 理解，学会 用肢体语言 来表现音乐 形象。 通过小游戏 解决学生对 本首歌曲的 节奏难点。 分段教唱旋 律，难点及 时处理。

四年级上册音乐教案 第二单元 歌表演 老鼠和大象｜人教版

四年级音乐《老鼠和大象》教案 教学内容：《老鼠和大象》 课型：歌表演 教学目标： 1、通过学唱歌曲，明白脚踏实地、勤勤恳恳做事情的道理。 2、让学生了解“说唱”歌曲的艺术表现形式，并在歌唱中掌握连续的前八后十六弱起节奏型。 3、学习歌曲《老鼠和大象》，并能用说唱结合的形式幽默、形象的表现歌曲。运用多媒体设备，为乐曲第二部分创编节奏。 教学重点： 能有表情的演唱歌曲，能在演唱中表演。 教学难点： 准确掌握前八后十六弱起节奏，利用念白表现音乐形象，熟悉一字多音的抒情效果。 教学准备： 钢琴，多媒体，动物头饰 学情分析： 针对四年级学生处于多动年龄、注意力难以长时间集中、学习习惯已基本养成等实际情况，结合学生性格特点，合理安排教学内容和时间，在授课过程中，注重多提问、多安排音乐活动等师生互动，不断提高学生学习兴趣和教学效率。 教学过程：

一、激趣导入： 师：同学们好！今天教室里来了好多的客人，你们高兴吗？ 生：高兴 师：老师也非常的高兴，想唱着歌进入我们的音乐故事 唱：我不想说，它是什么？我不想说，让你来猜？（smart出现老鼠的脚）你们来猜猜这个音乐故事中的第一个主人公是谁？老师只露出了它的小脚。 生：老鼠的脚 师：猜对了（smart出全图）谁能告诉我，老鼠怎样走路呢？它的叫声怎样？（smart出老鼠的叫声“吱”）你们学的真像，老师用音乐节奏把老鼠的叫声编了两段旋律（smart出节奏）听老师分别唱一遍师：你们觉得哪一段老鼠的叫声更形象、更生动、更有新奇感？师：这就是我们今天要学的前八后十六弱起节奏的作用，你们也来跟老师一起打一遍这段节奏。 师：第二个主人公——它经常与老鼠有着必然的联系，她会是谁呢？生：猫 师：猫走路的样子是什么样子的？根据猫走路的特点，你们想想老师会用几分休止符来为她的猫步创编节奏？（出示smart）大家一起来打击一遍。 师：你们今天棒极了，那么第三个主人公，师唱：我也不想说,它是什么？我不想说，让你来猜？(smart出大象的脚) 师：猜对了（smart出全图）谁能告诉我，大象怎样走路呢？走路的

人教版小学音乐四年级上册《老鼠和大象》教案

《老鼠和大象》教案 教材分析： 这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用进行的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下场音乐开始，弱起的十六分节奏，第一小节第三个八分音符和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的进行动机，紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情和语气词富于歌唱性，在平稳中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲 1．是一首寓言歌曲，它的内涵可由学生来探讨、说明。 2．第二段歌词用带节奏的念白，但没有现成的节奏可以套用，可参考第一乐句的节奏，要求学生发挥创造性。 3．演唱时速度一定不能快，要突出“稳健”二字，二部合唱部分为了不打破第一课时的完整性，在第二课时完成。 4．“老鼠与大象”的节奏游戏，难点在老鼠的“吱吱”声，而这也 正是歌曲的难点之一。“老鼠”这一节奏正好与第一、二乐句的节 奏完全相同。 教学内容： 学唱并表演《老鼠和大象》 教学目标： 1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。 2、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。

3、通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。 教学重点： 用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点： 歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学准备： 多媒体课件、电子琴等 教学过程： 一、故事导入、直入主题： 【目的：根据学生爱听故事的天性，抓住学生的注意力，引起对歌曲的兴趣。】 师：同学们好！大家都喜欢听故事吗?这节课老师先给大家讲个故事，想听吗？请同学们仔细老师讲的是谁的故事，发生了什么事情? 【目的：教师以范唱的形式讲述故事，与学生拉近距离，让学生提前感受 到歌曲，为本课教学做好前奏。】 （板书课题：老鼠和大象） 二、节奏游戏： 师：同学们今天和我们一起玩耍的小动物们可真不少，首先，你看可爱的卡通小猪在干什么？对，它在拍皮球，现在请你观察小皮球在小猪手里拍下、跳起的运动轨迹，是不是就是我们音乐知识点节奏，时值为1拍呢？【通过观察拍皮球的动作，让学生从中感受拍下与跳起时为1拍的节奏感】 接下来，我们一起跟随小猪拍球的动作一起读读下面这条小节奏吧！x x x x

四年级音乐上册老鼠和大象教案人教新课标版

老鼠和大象 教学内容：学唱并演出歌曲《老鼠和大象》。 教学目标： 1.学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。 2.完成老鼠和大级节拍游戏。 3.能在演唱中演出《老鼠和大象》。 教学进程： （一）简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。 1.上两堂课同窗们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。这堂课咱们听一听《老鼠和大象》的故事。 2.放录音《老鼠和大象》。 3.教师板书老鼠和大象的节拍游戏，请学生分组练习，力求将这两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一路。 4.请学生朗诵歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗诵的音量和语气。然后在朗诵中加入老鼠和大象的二声部节拍背景。 （二）教师范唱《老鼠和大象》。 1.教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先演出老鼠和大象的节拍游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求学生朗诵和演出带节拍背景的第二段歌词。师生合作一路完成《老鼠和大象》的歌唱。 2.教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生踊跃学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。 3.教师分析歌曲中紧凑与伸展的劳动形象，引导学生思考如何对比处置歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部份，是何等伸展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。

（三）教师率领学生学唱二声部合唱。 1.在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。 2.当两个声部各自都能听到对方的声部，唱到声部融合的感觉时，略微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。 （四）合成演出，结束本课。 教学反思： 学生有表现力的歌唱与演出《老鼠和大象》。能和谐的演唱歌曲中的合唱部份。

老鼠和大象教案

老鼠和大象教案 《老鼠和大象》教案 沭阳东莞实验小学徐琼 教学目标： 1.学生在演唱《老鼠和大象》的同时，可以根据歌曲的意思，在动作和歌唱中实现模 仿形象的表演。 2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。 3、通过歌曲中 的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。教学重点：用流畅的声音和表情唱这首歌。教学困难： 歌曲的后半拍起唱及一字多音处。教学准备： 多媒体课件、动物头饰和其他教学流程： 一、进教室跟音乐做律动（课件：《一只小老鼠》音乐） 导言：同学们，我们刚才听的歌里唱了什么？那只老鼠是我们的朋友吗？你能告诉我 为什么吗？ 师：同学们说的有可爱的小老鼠，还有专做坏事的小老鼠，而今天它却出现在了我们 的课堂上。让我们来看一看，这是一只怎样的小老鼠？（课件：出示第二段词）二、教学 第二段歌词1、读歌词。 你读过了。谁能告诉我这是什么样的小老鼠？2.师范学校。 师：你们想不想听老师来读一下。老师读得怎么样啊？掌声鼓励一下。那么我读的和 你们读的有什么不一样呢？是的，我是按照一定的节奏来读的，你们也跟老师来学一学。 3.教歌词的第二段。（1）教和读前两句话 师：我们来看前两句，注意看老师的手势，我是在下去的时候开始的，还是在抬起的 时候开始的。看着老师的手势，你们来试一下。 像这样，我们称之为弱启动节奏，也称为弱启动节拍。在这一段中，还有几个薄弱的 开端。让我们看看。（展示课件中的弱词） （2）教最后四句 老师：听老师说，读一次。“然后，老鼠遇到了大象。他嘲笑大象的愚蠢，并夸耀自 己的灵巧。他想踩在大象的背上吃糖？”

你们看着老师的手势来读一次。 ★ 我们在“愚蠢的样本”后面加上一个“空的”，老师会读一次。你读过一次。让 我们一起读，注意最后一句，先和老师一起读。（3）通读 我们完整地来读一次。 （4）听示范阅读，老师和示范表演。 师：同学们读得真不错，接下来请你听听录音里的小朋友是怎么读的，老师又做了些 什么？（课件播放第二段） 她读得很亲切，我们怎么能读得像她那样好呢？（优势和劣势的分析和比较）老师做 了什么？然后你也向老师学习，和孩子们一起录音。 4、教唱“啊”部分旋律。 小老鼠吃得太饱了，这时候他真的很高兴。他情不自禁地哼着一首歌（课件：“啊” 音乐和乐谱）。来一起学吧。注意歌唱的连续性。 5、学生有感情地读歌词第二段。 让我们把歌唱部分带到歌词中，然后完全回到它。3、老鼠和大象的节奏游戏。 师：同学们今天表现得真不错，那这段故事中的主人公是谁呀？生：老鼠，大象。 1.模仿大象 师：大象拖着长长的鼻子，走起路来是快还是慢呀？还会发出笨重的声音――“咚、咚??”，一起来学一学。（模仿大象走路） 2.模仿老鼠，小老鼠看见了，嘲笑大象：“哈哈，大象，你这么笨吗？”向老师学习。注意力也很弱。这是用我们的人类语言表达的。你能用鼠标的语言来代替吗？（在课件中 显示分数） 听老师读一次。跟老师学一下。（模仿老鼠叫声）3、两声部合： 老师：我邀请这里的学生向大象学习，这里的学生向老鼠学习。注意听老师的指挥。 四、学习歌曲《老鼠和大象》 老师：刚才大家都很默契，但是在我们的歌里，小老鼠和大象没有这么默契。好的， 现在让我们听听大象在做什么？ 1、学唱第一段词。（课件出示歌词）（1）聆听音乐

老鼠和大象音乐教案

老鼠和大象音乐教案 教案目标： 1. 让学生了解老鼠和大象的特点和不同之处； 2. 培养学生欣赏音乐的能力，理解音符的基本概念； 3. 提升学生的团队合作能力和表达能力。 教学准备： 1. 老鼠和大象的图片或卡片； 2. 记号牌（代表不同音符，如圆圈代表全音符，空心圆圈代表二分音符等）； 3. 音乐欣赏材料（包括古典音乐、流行音乐和民族音乐）； 4. 学生们自带的乐器或身体乐器（如拍手、跺脚等）。 教学步骤： 引入活动： 1. 展示老鼠和大象的图片或卡片，引导学生观察并描述它们的特点和不同之处。例如，老鼠小而灵活，大象大而笨重。 音乐欣赏： 2. 听古典音乐《小夜曲》（Mozart）和民族音乐《大象之舞》（非洲音乐），让学生从音乐中感受小动物和大动物的特点。引导学生描述音乐中的乐器和音调。 音符认识： 3. 准备记号牌，向学生介绍不同的音符和音符的持续时间。通过示范和练习，让学生掌握圆圈（全音符）、空心圆圈（二分

音符）、竖线（四分音符）等基本音符。 创作音乐： 4. 分小组，每个小组选择一个动物（老鼠或大象）作为音乐主题。让学生使用乐器或身体乐器模仿动物的声音并创作一段短曲。 表演和欣赏： 5. 让每个小组依次表演自己创作的音乐片段，其他学生进行欣赏并评价。学生可以根据音乐的表达、节奏、和谐度等方面进行评价。 反思总结： 6. 引导学生回顾整个活动，总结他们学到的知识和经验。提问学生如何用音乐表达动物的特点，他们在创作音乐中遇到的困难和解决方法。 拓展延伸： - 学生可以尝试用不同的乐器演奏同一段音乐，体验乐器对音乐的影响。 - 学生可以自己编写曲谱，把创作的音乐写下来，以便他人演奏和欣赏。 教学点拨： - 强调多样性：鼓励学生在创作过程中发挥想象和创造力，表达出不同的音乐风格和主题。 - 学生参与度：确保每个学生都能积极参与活动，给予所有学

四年级音乐《老鼠和大象》说课稿

四年级音乐《老鼠和大象》说课稿—、说教材 本单元是一组由叙事歌曲，乐曲组成的单元。本课是一首儿童叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏，朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰富的演唱形式，拓宽了学生的思路，发挥了学生的想像。整首歌曲有张有弛，收放适当，适于四年级学生的身心特点。 二、说学生学情： 四年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，上课的时候根据孩子的性格特点合理安排教学内容和时间。在讲课的时候注意多提问学生，多安排学生参与音乐活动，提高他们学习兴趣和听课效率。 三、说教学目标： 根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从情感态度价值观、知识和能力、过程和方法三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个： 1、情感目标：通过学唱歌曲，明白脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。 2、知识目标：让学生了解说唱这种歌曲的艺术表现形式，并在歌唱教学中掌握连续的前八后十六弱起节奏型。

3、能力目标：学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲。 四:说教学重难点： 1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。 2、教学难点：教学难点则是对歌曲的表现，及说唱和音乐伴奏的配合。 五、说教学方法。 音乐课应重视学生的音乐实践。把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且有自由发挥的空间。所以在教学方法的安排上要灵活多样。本课教学，我主要安排了以下五种教学方法。 1、讲授法。 2、示范法教学 3、合作学习： 4、奥尔夫声势教学法： 5、积极评价： 要上好一节音乐课，只运用几种教学方法是远远不够的，还需要在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进行精雕细刻。柯达伊说“好的音乐教师，要比歌剧院的指挥重要得多。一个蹩脚的指挥，不过是失败一次，而一个蹩脚的教师连续失败三十年，则要扼杀三十批儿童的音乐天才”.只要教师在教学实践中多动脑筋想办法，采取多种多样生动、通俗的方法进行教学，一定能使学生顺利而准确地掌握教材中所规定的技能。 六：说教学过程 本课我安排了三个大的教学环节，一、游戏导入，二、学习新歌，三、拓展升华。三个环节环环相扣。每一环节的安排都是为了，下一步的

人教版小学音乐四年级上册《老鼠和大象》教学实录

《老鼠和大象》课堂实录 （一）游戏导入 师：同学们，在这节课老师给大家请来了一位新朋友，让我们一起看看它是谁？生：小老鼠 师：你们知道小老鼠的叫声是怎样的吗？ 生：吱吱…… 师：那请你听听老师模仿的小老鼠像不像？“0吱吱吱吱吱吱吱吱吱” 师：你有没有注意到老师除了模仿小老鼠的叫声，还做了拍手动作，谁能告诉大家，老师是在哪里做的拍手动作？ 生：空拍的地方 师：真厉害，那大家能跟老师一起来模仿小老鼠的声音吗？ 生：0吱吱吱吱吱吱吱吱吱 师：请同学们连读两遍，注意一下，最后还有一个空拍哦。 生：0吱吱吱吱吱吱吱吱吱0吱吱吱吱吱吱吱吱吱0 （二）学唱歌曲 1、学唱小老鼠主题 师：大家模仿的太像了，老师想问问大家，你喜欢今天老师给大家带来的这位新朋友——小老鼠吗？为什么？ 生：不喜欢。因为它经常给我们的生活带来烦恼。 师：哦，那让我们一起来听一听，今天小老鼠在到我们这儿来的路上都做了件什么事儿？看看它到底是我们的好朋友还是坏朋友？ 生：（聆听音乐）小老鼠偷吃蛋糕，偷吃大象的糖，还嘲笑大象…… 师：小老鼠做了这么多坏事啊，我们要告发他，你们能不能按节奏把小老鼠做的坏事揭发出来？ 生：0一只很小很小的老鼠，0出溜出溜跑过广场0，刚刚偷吃了蛋糕0，正在得意洋洋0。0这时老鼠遇见了大象，0它嘲笑大象的笨样0，夸耀自己的灵巧，0要跨到大象背上吃糖。 师：注意把最后一句歌词中的十六分音符读准确，“0要跨到大象背上吃糖”。生：0要跨到大象背上吃糖。

师：如果你现在是这只小老鼠，你会用什么样的语气来朗读这段歌词？ 生：得意，傲慢，神气…… 师：对，那就让我们把小老鼠的那种得意洋洋的样子读出来，老师字体稍大的地方，请你用稍大的声音读出来试试。 生：0一只很小很小的老鼠，0出溜出溜跑过广场0，刚刚偷吃了蛋糕0，正在得意洋洋0。0这时老鼠遇见了大象，0它嘲笑大象的笨样0，夸耀自己的灵巧，0要跨到大象背上吃糖。 师：请同学们跟着音乐一起，边读歌词边表演出当时的情景。 生：（跟随音乐，表演歌曲） 师：大家一定发现了一段我们歌词中没有出示的部分，就是我们课前用微视频预习过的内容——一字多音，下面老师检查一下大家都学会了吗？ 生：啊…… 2、学唱大象主题 师：刚才歌词中提到了，小老鼠偷出了大象的糖果，那让我们一起去听听，大象这是干什么去了，怎么遇上发坏的小老鼠了呢？ 生：（聆听歌曲）大象去送糖果和鲜花了…… 师：谁能按节奏朗读出歌词，说说大象干什么去了？ 生：0一只很大很大的大象，0一步一步走过广场0，0它驮着糖果和鲜. 花- ，送往各个地方，送往各个地方。 师：我们刚才说到了，小老鼠是得意洋洋的，那你觉得大象是个什么形象呢？生：稳健的，憨厚的，坚定的…… 师：那就请你用坚定的声音读出大象的稳健，与小老鼠形成对比，好吗？ 生：0一只很大很大的大象，0一步一步走过广场0，0它驮着糖果和鲜. 花- ，送往各个地方，送往各个地方。 师：大家读的真棒，请你跟着范唱，把大象的形象唱出来吧！ 生：（跟随范唱，学唱歌曲） 师：你觉得那一句歌词不太好唱？我们一起来解决一下。 生：0它驮着糖果和鲜. 花– 师：先听老师唱一遍，“0它驮着糖果和鲜. 花–”。

老鼠和大象教案

教学内容：歌曲《老鼠和大象》 节奏游戏 教学目标： 1、学唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。 2、完成“老鼠和大象”节奏游戏。 3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。 重点、难点： 学唱歌曲并表演歌曲 教具准备：课件 教学过程： 一、导入新课： “大苹果，小苹果”的游戏 方法：老师来说大苹果、小苹果，让学生利用上肢动作大小表现出来，还可以与老师“反着做”，比如：师说“大苹果”生就用“小苹果”的手势表现出来。 谈话：这节课，老师也带来了一大一小两个动物朋友，它们是谁呢？它们会发生什么样的故事呢？让我们赶快来学习这首音乐故事《老鼠与大象》(板书课题) 二、学习新课： 1、出示歌谱，聆听第一遍。 问：故事中有几种小动物？发生了什么事？（生来回答） 2、聆听第二遍 张口模唱，感受情绪，师做形象表演。（生说情绪） 问：你最喜欢那一段？(念白) 我们一起来吧念白部分读一读，在读之前，老师要出示几个节奏来考一考你。

板书节奏型xxx xxxx 节奏型大家读得很顺利，那把这两个节奏型加在念白里你能读好吗？我们来试试。（生第一遍念白） 大家基本上读对了，这一遍由老师来读，你在看到四分休止符时加拍手（师读第二遍念白） 同学们配合的真棒，让我们一起再来把念白部分一起读一遍，特别是里面的重点字词要突出出来(打声势谱，读念白第三遍) 请学生把念白里的老鼠“出溜出溜跑过广场”“得意洋洋”“嘲笑大象的笨样”用动作和表情表现出来，体会老鼠角色。 （生模仿） 3、学唱第一段歌词。 在学生模仿老鼠的基础上模仿大象，师做范唱，生来模仿大象走路。 A、师弹琴生跟琴哼唱 B、加衬词唱 讲解：圆滑线和延音线的区别，提醒学生演唱时注意表现出来。 完整演唱第一段歌词。 4、节奏游戏(出示谱例) 这个节奏游戏主要是来让学生模仿大象走路的声音和小老鼠叫的声音。A、老师在琴上范奏两遍B、分组来唱，师来指挥 注意：让学生突出强弱拍 5、学习第三段歌词 通过让学生学猫叫的方式让学生在老师的范唱中体会猫这一角色。 完整演唱第三段歌词。 三、拓展与表演： 歌曲中一共出现了三种小动物，你能边唱边做动作来模仿这三种动物吗？（边唱边表演）

《老鼠和大象》教案教学

《老鼠和大象》教案 教学目标： 1、通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。 2、能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。 教学重、难点： 1、能够进行二声部演唱，重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐。 2、能够有感情地进行表演。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，我们小时候都说过歌谣，今天老师也给你们带来了一首歌谣，你们听听熟悉吗？如果你会读这个歌谣，也可以一起来读。 欣赏《小老鼠上灯台》动画。 生：跟随动画的歌谣一起朗读。 二、节奏练习 教师出示大象和老鼠节奏。 1、学生模仿大象走路声音读节奏。 2、学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。 3、男生模仿大象的节奏，女生模仿老鼠的节奏进行练习。 三、《老鼠和大象》歌曲学习 师：刚才老鼠和大象可真默契啊，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在它们之间到底发生了什么事情呢？ 1、学唱第一段。 （1）初听第一段。 师：在刚才的音乐中，你听到了什么，想到了什么呢？ 生：听到了大象驮着货物走过来。这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。 （2）学唱第一段。 师：我们再来听听这一段，如果你能够跟着音乐哼唱就轻轻地演唱旋律。

生：跟随音乐演唱旋律。 师：在刚才的演唱中，老师发现有的同学演唱节奏时不太准确，在一字多音的地方，大家要唱准。 教师指导：指导学生演唱，唱准十六分音符的时值和大跳音程。学生如果唱不准就先请学生读节奏。 师：随歌曲第一段音乐演唱。同学们跟着音乐做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一样？ 生：随音乐张口默唱。 师：歌曲中有没有重复的句子？重复句子的旋律一样吗？哪不一样？ 生：有重复句子，旋律不同，后半部分不一样。 教师指导：指导学生演唱最后的两句旋律。 2、学唱合唱部分。 师：用琴带学生先演唱高声部的旋律。重点练习八度音程的音准和六度音程的音准。 生：跟琴练唱。 师：用琴带学生演唱低声部旋律。 生：跟琴练唱。 师：指导学生进行合唱，注意指导声部间的均衡，指导学生的音准。唱“啊”的时候要告诉学生口型要张圆，口腔打开，喉头放松，声音不要白。 3、学习第二段歌词。 师：出示第二段歌词。大象给大家带来了礼物和鲜花，它虽然走起路来很笨重，但是非常的可爱，这时候老鼠来了。 教师操作：一边敲响板一边按节奏读歌词。 生：请一名同学按节奏朗读歌词，教师进行指导。 师：指导全体同学一起朗读歌词。教师用响板打恒拍伴奏，引导学生最后一句的力度从弱到强。 4、学习第三段歌词。 师：指导学生跟琴演唱歌曲的第三段。 5、随歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。 师：教师伴奏，让学生完整地演唱歌曲。 6、歌曲处理。 师：指导学生体会大象把糖果和鲜花送给大家的幸福和自豪，用歌声表现出来。大家朗读第二段的时候，体会老鼠偷偷摸摸的样子，用稍弱的力度来朗读，第三段再把大象幸福和自豪的感觉演唱出来。 生：欣赏《老鼠和大象》动画并有感情地演唱。 四、歌表演