小学小学四年级音乐《老鼠及大象》学习教案

鲁教版小学四年级音乐《老鼠和大象》教课设计

课题：老鼠和大象

教课内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》

教课目的：

学唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。

指引学生踊跃思虑如何运用不一样的力度、演唱方法表达歌曲感情，能在

演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。

教课重难点：

指引学生有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。

鼓舞学生踊跃思虑如何运用不一样的力度、演唱方法表达歌曲感情，能在演

唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。

指引学生发挥音乐想象力时，注意鼓舞学生个人独立的感觉和理解。

指引学生有表情演唱歌曲时，要适量而不夸张。

教课准备：钢琴录音机录音带头饰

教课时数：1

教课过程：

一、律动表演、激趣导入：

学生比较老鼠和大象（播放老鼠和大象的课件）

二、节奏游戏：（播放大象和老鼠节奏的课件）

2/4

大象：咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||

小老鼠：00吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0||

（1）学生模拟大象走路声音读节奏。

（2）学生模拟小老鼠喊声，拍手读：“0吱吱吱吱”

（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。

三、学习歌曲：

师：方才大家的配合特别默契，但是在我们今日的故事中，大象和小老鼠可

没有这么默契。在他们之间究竟发生了什么事情呢？你听！

、学唱第一段词：

1）倾听音乐：[播放歌曲的第一段：大象的歌的课件]

师：在方才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过

来。）由此你又想到了什么？

这段音乐让我们看到了一只勤奋庄重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和

芬芳送到各个地方。想不想唱唱大象的歌？

（2）再次倾听、轻声哼唱。[播放谱例课件]

师：在方才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是

很协调，原由是什么呢？由于歌曲一字多音的状况比许多，此刻请大家跟着录音

张口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱能否是一致的。准备好了吗？

（3）随音乐张口默唱。[播放谱例课件]

师：此刻能不可以跟着伴奏唱出你自己的声音？在演唱中注意感觉：歌曲中有

没有重复的句子？（它驮着糖果和鲜花，送往各个地方，送往各个地方。）这些

重复句子的旋律能否也是同样的呢？

4）师抚琴分句改正，打破难点。

重申：重复句子的旋律也同样。找出自己演唱困难的句子。

难点打破：唱“啊”的口型开头的后半拍起唱0 11

（5）随伴奏演唱一遍。

师：你们真的很棒，这么快就把大象的歌唱下来了，老师也和大家同样很喜爱这只大象，它走起路来固然有些粗笨，但却很勤奋可爱，可小老鼠却不这么想，它呀，只看到了大象的弊端，而根本没有看到人家的美好质量，你看！

2、有节奏地朗诵第二段词。[课件出示第二段歌词]

“一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场，

吃了蛋糕，正在沾沾自喜，

吃了蛋糕，正在沾沾自喜，

老鼠遇了大象，它嘲讽大象的笨，

炫耀自己的灵便，要跨到大象背上吃糖⋯⋯”

（1）指名朗第二段

：位同学朗得很有奏感。我的音故事段也配上了奏，你想听？[播放件小老鼠的音]

：在我听的流行歌曲里能否是也有好多种唱形式？想不想用种方式表演一下？

2）小分句奏，用奏的念白朗。鼓舞学生突作声音力度的由弱到化。

3、自学第三段：

1）：正当小老鼠咄咄逼人、沾沾自喜的候，在一旁的花猫早就听了它的傲言辞，扑去一口就把小老鼠吃掉了。你听！

[播放第三段音]

2）：段的旋律和第一段是一的，你能自己着唱一唱？小自学第三段。

：才在中有没有唱不太准的地方？我再仔倾听一下音，跟着唱起来！

四、稳固歌曲、小合作分角色表演：

：我的故事完了，在你知道故事中的主角都是了？小老鼠和大

象的差在哪呢？（小老鼠傲自傲，而大象勤重。）

、自己最喜的方式表演。（学生可自己表演作。）

3、指名独唱，其余同学。

4学生自由合成演唱、朗，饰演不一样角色表演。（大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗的方式。）

5、分展现。学生。

五、拓展延长、讲堂小结：

师：在我们的生活中，也有好多象大象同样勤勤奋恳、不见经传、无私奉献

的人，你发现了吗？你能举出拥有这类美好质量的人吗？（环卫工人、老师、妈

妈等）这些人都遇到了大家的敬爱和相信。但是象小老鼠这样的人老是嘲讽他人的弊端，其实，在自己的身上也有许多的弊端，最后只好落得可悲的下场。希望

我们每一个，都能好好弘扬自己的长处，多为他人做一点存心义的事，这样我们自己也会感觉特别的快乐！你们说是吗？

六、听音乐出教室：

部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》王慧课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

《老鼠和大象》教学设计 教学目标： 1、情感目标： 通过学唱歌曲，激发学生对真善美的热爱和追求，明白脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。 2、知识目标：让学生了解说唱这种歌曲的艺术表现形式，并在歌唱教学中掌握连续的前八后十六“0嗒嗒”弱起节奏型。 3、能力目标：学习歌曲《老鼠和大象》，并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲。 教学重点： 用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点： 歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学准备： 多媒体课件、电子琴等 教学过程： 一、激趣导入： 师：今天，老师要给大家讲一个音乐中的故事。你们听，谁来了？（师模仿老鼠动作读节奏，学生猜。）（提示空拍）二、节奏游戏：（课件出示节奏）

（1）学生模仿小老鼠叫声，拍手读： “ 0吱吱 吱吱 ” （2）学生模仿大象走路声音读节奏。 （3）男女生或分组做老鼠和大象配合读的游戏。 三、学习歌曲： 师：刚才大家配合的非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？我们先来听听这一段！ （一）学习第二段说唱部分（课件出示） 1、（出示第二段前部分词）师：小老鼠来到了广场，它干什么呢？ （1）听录音 （2）跟录音有节奏的练习 （3）教师指导正确说唱 2、（出示后部分词）师：小老鼠在广场上遇到了谁？ （1）听录音 （2）跟着录音练习 3、（出示第二段词） 听录音后跟着录音说唱

（二）学唱第一段：下面我们一起来听听“大象的歌” 1、初听 在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？大象心情怎么样？ 2、跟琴学唱歌谱 3、复听，用“咚”模唱 4、跟琴填入歌词唱 难点突破： A、唱“啊”的口型 B、开头的后半拍起唱 11 C、歌曲中一字多音的地方及开头的弱起 5、随伴奏演唱一遍。 （三）自学第三段： 1、初听

小学音乐老鼠和大象-课件-(1)

小学音乐老鼠和大象-课件-(1) 小学音乐老鼠和大象-课件-是一种新颖有趣的课件，让小学生在听音 乐的同时跟随着故事剧情进行学习。下面我们来详细了解一下这一课 件的相关内容。 一、课件介绍 小学音乐老鼠和大象-课件-主要是以故事情节为主线，通过音乐的表 现手法，让孩子们感受音乐的美妙与激动。同时，课件涵盖了小学音 乐基础知识的学习，如乐器、音符、音阶等，让孩子们在欣赏音乐的 同时学到更多有关音乐的知识。 二、课件内容 1. 故事情节：老鼠和大象是好友，他们一起穿越森林，在旅途中遇到 了许多有趣的事情。在这个故事中，让孩子们感受到友情的重要性和 探索未知的勇气。 2. 音乐表现手法：为了更好地传达故事情节，课件巧妙地采用了音乐 表现手法。例如，当老鼠们进入草原时，背景音乐就会变成轻快的欢 快曲子，让孩子们感受到草原上生机勃勃的景象。 3. 小学音乐基础知识：在故事情节中，穿插了一些有关音乐的知识点。例如，当老鼠和大象在湖边休息时，会有一个小游戏，在游戏中让孩 子们认识和辨别不同的音符。 4. 综合能力提升：在课件中，还有一些小任务，如唱歌、跳舞等，旨 在通过综合能力的提升，让孩子们更好地了解音乐并享受音乐的快乐。 三、教学意义 小学音乐老鼠和大象-课件-不仅可以让孩子们在学习音乐基础知识的 同时培养他们的兴趣爱好，还可以让孩子们感受到音乐的美妙和魅力，提升他们的审美能力。此外，通过故事情节的讲述，还可以让孩子们

体会到友情、勇气和探索未知的精神。因此，这一课件对于小学生的综合素质提升有很大的帮助。 综上所述，小学音乐老鼠和大象-课件-是一种很好的音乐教育工具，不仅可以让孩子们学到更多有关音乐的知识，还可以让他们感受到音乐的美妙和快乐。相信在不久的将来，这种新颖的教学方式会在教育领域中得到更广泛的应用。

小学音乐四年级上册第二单元《老鼠和大象》教学设计

第二单元音乐中的故事 歌表演《老鼠和大象》教学设计 一、教学内容分析： 《老鼠和大象》是一首儿童题材的叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏、流畅的旋律以及插入的风趣念白，叙述了大象与老鼠在广场相遇的情景，表现了大象的硕大、老鼠的渺小，以及老鼠不自量力的下场。歌曲诙谐、幽默，极具儿童特点。 歌曲为两个乐段的结构，表现形式多样。第一、三段歌词是演唱，第二段歌词以按节奏念白的形式出现，突出了歌曲的诙谐、幽默感。 二．学情分析 四年级的学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满的了好奇，她们的注意力开始集内心向往成功，乐于展示、表现自己，并且能够较好的进行自我评价.学生对于歌曲中的音乐形象比较熟悉，能够准确说出其形象特征，但如何准确用音乐的手段表现音乐形象还有待引导和学习。其次，对于弱起的十六分节奏的掌握比较困难，本歌曲又将其放置于歌曲的开始部分，更加大了难度，如何引导和采用辅助措施使学生掌握是教学设计中需要考虑的主要问题。 三．教学目标 1、学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲，明白待人友善，脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。 2、通过学习歌曲掌握连续的前八后十六弱起节奏型并能将一字多音的乐句唱准确。 3、通过拓展欣赏《哪吒再生》引导学生体会音色、节奏、力度、速度的变化所营造的不同效果，感受音乐的艺术魅力。 四．教学重点难点 1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。 2、教学难点：前八后十六弱起节奏的掌握，以及一字多音的演唱。 五．教学准备

音乐课件、动物头饰、电子琴 六．教学活动 导入： 出示老鼠和大象的图片，引出今天故事的主人公，顺势引出课题《老鼠和大象》。 1、初听： 师：欢迎大家走进今天的音乐殿堂，同学们你们喜欢听故事吗，今天老师给大家带来一个音乐中的故事，我们一起来听听。（初听歌曲） 师：老鼠和大象之间发生了什么？？从他们身上你能看到些什么呢？（生：大象驮着糖果和鲜花，老鼠嘲笑他）一段短小的音乐故事向我们揭示了老鼠的渺小，以及他自不量力的下场，而大象善良乐观的生活态度，更让我们看到了一个阳光的使者，正能量的化身。 【设计意图】：通过初听歌曲，让同学们能大体知道音乐中的故事内容，为接下来的动物形象表演做好准备。 2、复听 模仿动物形象：大象 师：说到大象，谁会模仿它的姿态？一生模仿（扬鼻子的动作）高兴起来会怎样？ 师：我们一起来模仿一下，恩，好自在的大象呀，能再悠闲一点吗？摇摆起来，真是越来越形象 师：大象闻着花香幸福的唱起“啊”（师范唱歌曲中“啊”的段落） 师：我们也来闻闻花的香气，轻声唱一唱，感受一下大象的心情。 师：吸气，保持住，把声音轻轻地送出来。生演唱 师：把自己想象成腰肢粗壮的大象，打个哈气，轻轻的唱出来 师：注意，高音的地方腰上使点劲儿，用气息带动声音，女同学先试试 师：男生也来感受一下 师：在律动中再来体会一下。加上大象的动作来唱一唱。

人教版小学音乐四年级上册《老鼠和大象》教案

《老鼠和大象》教案 一、教学目标 1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受弱起节奏。 2、通过有表情地歌唱、说唱、表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。 3、通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。 二、教学重难点 重点：能用多种音色熟练地演唱歌曲，并加以表演。 难点：能准确演唱歌曲的弱起节奏以及一字多音部分。 三、教学过程 （一）游戏导入 1、出示小老鼠的图片。 2、以模仿小老鼠的叫声为由，引入弱起节奏的练习。 0 吱吱吱吱吱吱吱吱吱0 吱吱吱吱吱吱吱吱吱0 拍手拍手拍手（二）学唱歌曲 1、学唱小老鼠主题 （1）聆听歌曲 教师提问：歌曲中唱到小老鼠做了哪些坏事？ （2）按节奏读歌词 0一只很小很小的老鼠，0出溜出溜跑过广场0，刚刚偷吃了蛋糕0，正在得意洋洋0。0这时老鼠遇见了大象，0它嘲笑大象的笨样0，夸耀自己的灵巧，0要跨到大象背上吃糖。 （3）难点练习 注意把最后一句歌词中的十六分音符读准确，0要跨到大象背上吃糖。（4）角色性格特征分析 教师提问：小老鼠的性格特征是怎样的？ 根据课件字体的变化，用得意洋洋的声音朗读歌词。 （5）表现歌曲

请同学们跟着音乐一起，边读歌词边表演出当时的情景。 （6）一字多音演唱 教师检查课前一字多音微视频的学习情况。 2、学唱大象主题 （1）聆听歌曲 教师提问：大象去干什么碰上了小老鼠？ （2）按节奏读歌词 0一只很大很大的大象，0一步一步走过广场0，0它驮着糖果和鲜. 花- ，送往各个地方，送往各个地方。 （3）角色性格特征分析 教师提问：大象的性格特征是怎样的？ 与小老鼠的性格特征相对比，用稳健的声音朗读歌词。 （4）学唱歌曲 学生跟随范唱学唱歌曲。 （5）难点练习 学生自主提出演唱难点，师生一起解决，0它驮着糖果和鲜. 花–。（6）表现歌曲 请同学们跟着音乐一起，边读歌词边表演出当时的情景。 3、学唱花猫主题 （1）观看视频 教师提问：这个故事的结局会是怎样的呢？ （2）学唱歌曲 学生跟随范唱学唱歌曲，边读歌词边表演出当时的情景。 （三）表现歌曲 请同学们以小组为单位，分配角色，表演歌曲中不同角色不同的性格特征，上台表演。 （四）课堂小结 希望我们每一个同学都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的开心！

小学小学四年级音乐《老鼠及大象》学习教案

鲁教版小学四年级音乐《老鼠和大象》教课设计 课题：老鼠和大象 教课内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》 教课目的： 学唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。 指引学生踊跃思虑如何运用不一样的力度、演唱方法表达歌曲感情，能在 演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。 教课重难点： 指引学生有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。 鼓舞学生踊跃思虑如何运用不一样的力度、演唱方法表达歌曲感情，能在演 唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。 指引学生发挥音乐想象力时，注意鼓舞学生个人独立的感觉和理解。 指引学生有表情演唱歌曲时，要适量而不夸张。 教课准备：钢琴录音机录音带头饰 教课时数：1 教课过程： 一、律动表演、激趣导入： 学生比较老鼠和大象（播放老鼠和大象的课件） 二、节奏游戏：（播放大象和老鼠节奏的课件） 2/4 大象：咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0|| 小老鼠：00吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0|| （1）学生模拟大象走路声音读节奏。 （2）学生模拟小老鼠喊声，拍手读：“0吱吱吱吱”

（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。 三、学习歌曲： 师：方才大家的配合特别默契，但是在我们今日的故事中，大象和小老鼠可 没有这么默契。在他们之间究竟发生了什么事情呢？你听！ 、学唱第一段词： 1）倾听音乐：[播放歌曲的第一段：大象的歌的课件] 师：在方才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过 来。）由此你又想到了什么？ 这段音乐让我们看到了一只勤奋庄重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和 芬芳送到各个地方。想不想唱唱大象的歌？ （2）再次倾听、轻声哼唱。[播放谱例课件] 师：在方才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是 很协调，原由是什么呢？由于歌曲一字多音的状况比许多，此刻请大家跟着录音 张口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱能否是一致的。准备好了吗？ （3）随音乐张口默唱。[播放谱例课件] 师：此刻能不可以跟着伴奏唱出你自己的声音？在演唱中注意感觉：歌曲中有 没有重复的句子？（它驮着糖果和鲜花，送往各个地方，送往各个地方。）这些 重复句子的旋律能否也是同样的呢？ 4）师抚琴分句改正，打破难点。 重申：重复句子的旋律也同样。找出自己演唱困难的句子。 难点打破：唱“啊”的口型开头的后半拍起唱0 11 （5）随伴奏演唱一遍。 师：你们真的很棒，这么快就把大象的歌唱下来了，老师也和大家同样很喜爱这只大象，它走起路来固然有些粗笨，但却很勤奋可爱，可小老鼠却不这么想，它呀，只看到了大象的弊端，而根本没有看到人家的美好质量，你看！ 2、有节奏地朗诵第二段词。[课件出示第二段歌词]

四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版

《老鼠与大象》 教学目标： 1、学生在会唱歌曲《老鼠与大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。 2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。 3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。 教学过程： （一）说儿歌，讲故事 1、听《小老鼠》歌曲进入教室 师：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？生：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，淅沥咕噜滚下来。师：你们说，老鼠是我们的朋友？还是？生：它不是好动物，他给我们带来危害……。师：是呀，老鼠给我们带来得危害真的是很大了，而今天他却出现在了我们的课堂上。 2、出示《老鼠与大象》朗读部分的歌词 （二）说歌谣，模仿唱 1、学生有感情地读歌词第二段。 2、学生为歌词划分节奏，按节奏变换音色地读歌词。 3、师：这段故事的主人公是？生：老鼠，大象。师：让我们一起来模仿一下老鼠的叫声和大象行走时的声音如何？ 4、出示《老鼠和大象》的节奏游戏。 A、先拍节奏后填词按节奏模仿声音（拍节奏时，先拍大象的声音）。 B、先分声部练习，再两声部合。 （三）做模仿，拓知识 1、按第二段歌词的故事内容，按声部，分角色，边有节奏的模仿声音，边模仿老鼠和大象的动作。 2、师：同学们，老鼠要吃糖了，那是什么行为呀？生：是偷东西，搞破坏……。师：那你知道老鼠都有什么危害呢？生：……。师：1、在人居住的环境里，常见的有褐家鼠、小家鼠、黑家鼠等；在野外生活，有时进入住宅的有黑线姬鼠、田鼠等。家鼠多在仓库、厨

房、鸡舍、猪圈、下水道、地板下掘洞栖息。鼠的食性杂，对环境适应性强，繁殖力高。雌雄鼠交配后，经过三周就可繁殖一代。每次产仔鼠4－8只，多时12－17只。仔鼠一般两个月成熟，即可交配繁殖。一对老鼠一年内能繁殖2－8次，可繁殖成百上千只老鼠。老鼠的寿命一般1～3年。2、老鼠的危害众所周知，它不但偷吃粮食，咬坏家具、衣物、书籍文具、毁坏建筑物、咬断电线等，造成经济损失，在“四害”中危害最为严重。老鼠主要通过其体外寄生虫（鼠虱）对人的叮咬、吸血或其排泄物污染传播鼠疫、钩端螺旋体病，恙虫病、流行性出血热，地方性斑疹伤寒等传染病。我们人类现在已经开发出很多消杀和防御鼠害的措施，比如：堵、查、饿、捕、毒等等。（边播放课件，边讲解）实际上，并非只有人类能够消灭它，我们知道，动物之间都是有生物链的，你们说鼠的生物上链是谁？生：猫。师：对，你们说对了，就在老鼠要跨到大象背上吃糖的时候，猫来了。 3、播放全曲《老鼠和大象》 （四）感叹词，练和声 1、师：找出你们认为最难演唱的乐句。生：“啊”。 2、解决难点：一字多音的“啊”。（唱谱来完成每个声部，然后合唱） （五）听歌曲，做表演 1、师：这首歌曲是属于什么体裁的歌曲？生：叙事。师：既然是叙事，那么每段的故事就是一个小小的情节，让我们一起来表演一下好吗？ 2、边说边做：按节奏读歌词，分角色演绎情节。 A、由尖子生带领其他同学按节奏读歌词。 B、由个别学生分别扮演大象、老鼠和猫。（可按小组轮换的到前面进行表演，其他学生读歌词） 3、听全曲，齐做表演。（可三人为一个小组来进行） （六）唱歌曲，再表演 1、师：让我们把旋律音高带入到表演中可以吗？ 2、先随音乐唱几遍，并解决难点。（如：弱起的部分；带有附点节奏的一字多音，以及“鲜”字的一字多音） 3、演唱与表演同步展示。 （七）评价与小结 中国书法艺术说课教案

四年级上册音乐教案 第二单元 歌表演 老鼠和大象｜人教版

四年级音乐《老鼠和大象》教案 教学内容：《老鼠和大象》 课型：歌表演 教学目标： 1、通过学唱歌曲，明白脚踏实地、勤勤恳恳做事情的道理。 2、让学生了解“说唱”歌曲的艺术表现形式，并在歌唱中掌握连续的前八后十六弱起节奏型。 3、学习歌曲《老鼠和大象》，并能用说唱结合的形式幽默、形象的表现歌曲。运用多媒体设备，为乐曲第二部分创编节奏。 教学重点： 能有表情的演唱歌曲，能在演唱中表演。 教学难点： 准确掌握前八后十六弱起节奏，利用念白表现音乐形象，熟悉一字多音的抒情效果。 教学准备： 钢琴，多媒体，动物头饰 学情分析： 针对四年级学生处于多动年龄、注意力难以长时间集中、学习习惯已基本养成等实际情况，结合学生性格特点，合理安排教学内容和时间，在授课过程中，注重多提问、多安排音乐活动等师生互动，不断提高学生学习兴趣和教学效率。 教学过程：

一、激趣导入： 师：同学们好！今天教室里来了好多的客人，你们高兴吗？ 生：高兴 师：老师也非常的高兴，想唱着歌进入我们的音乐故事 唱：我不想说，它是什么？我不想说，让你来猜？（smart出现老鼠的脚）你们来猜猜这个音乐故事中的第一个主人公是谁？老师只露出了它的小脚。 生：老鼠的脚 师：猜对了（smart出全图）谁能告诉我，老鼠怎样走路呢？它的叫声怎样？（smart出老鼠的叫声“吱”）你们学的真像，老师用音乐节奏把老鼠的叫声编了两段旋律（smart出节奏）听老师分别唱一遍师：你们觉得哪一段老鼠的叫声更形象、更生动、更有新奇感？师：这就是我们今天要学的前八后十六弱起节奏的作用，你们也来跟老师一起打一遍这段节奏。 师：第二个主人公——它经常与老鼠有着必然的联系，她会是谁呢？生：猫 师：猫走路的样子是什么样子的？根据猫走路的特点，你们想想老师会用几分休止符来为她的猫步创编节奏？（出示smart）大家一起来打击一遍。 师：你们今天棒极了，那么第三个主人公，师唱：我也不想说,它是什么？我不想说，让你来猜？(smart出大象的脚) 师：猜对了（smart出全图）谁能告诉我，大象怎样走路呢？走路的

人教版小学音乐四年级上册《老鼠和大象》教学实录

《老鼠和大象》课堂实录 （一）游戏导入 师：同学们，在这节课老师给大家请来了一位新朋友，让我们一起看看它是谁？生：小老鼠 师：你们知道小老鼠的叫声是怎样的吗？ 生：吱吱…… 师：那请你听听老师模仿的小老鼠像不像？“0吱吱吱吱吱吱吱吱吱” 师：你有没有注意到老师除了模仿小老鼠的叫声，还做了拍手动作，谁能告诉大家，老师是在哪里做的拍手动作？ 生：空拍的地方 师：真厉害，那大家能跟老师一起来模仿小老鼠的声音吗？ 生：0吱吱吱吱吱吱吱吱吱 师：请同学们连读两遍，注意一下，最后还有一个空拍哦。 生：0吱吱吱吱吱吱吱吱吱0吱吱吱吱吱吱吱吱吱0 （二）学唱歌曲 1、学唱小老鼠主题 师：大家模仿的太像了，老师想问问大家，你喜欢今天老师给大家带来的这位新朋友——小老鼠吗？为什么？ 生：不喜欢。因为它经常给我们的生活带来烦恼。 师：哦，那让我们一起来听一听，今天小老鼠在到我们这儿来的路上都做了件什么事儿？看看它到底是我们的好朋友还是坏朋友？ 生：（聆听音乐）小老鼠偷吃蛋糕，偷吃大象的糖，还嘲笑大象…… 师：小老鼠做了这么多坏事啊，我们要告发他，你们能不能按节奏把小老鼠做的坏事揭发出来？ 生：0一只很小很小的老鼠，0出溜出溜跑过广场0，刚刚偷吃了蛋糕0，正在得意洋洋0。0这时老鼠遇见了大象，0它嘲笑大象的笨样0，夸耀自己的灵巧，0要跨到大象背上吃糖。 师：注意把最后一句歌词中的十六分音符读准确，“0要跨到大象背上吃糖”。生：0要跨到大象背上吃糖。

师：如果你现在是这只小老鼠，你会用什么样的语气来朗读这段歌词？ 生：得意，傲慢，神气…… 师：对，那就让我们把小老鼠的那种得意洋洋的样子读出来，老师字体稍大的地方，请你用稍大的声音读出来试试。 生：0一只很小很小的老鼠，0出溜出溜跑过广场0，刚刚偷吃了蛋糕0，正在得意洋洋0。0这时老鼠遇见了大象，0它嘲笑大象的笨样0，夸耀自己的灵巧，0要跨到大象背上吃糖。 师：请同学们跟着音乐一起，边读歌词边表演出当时的情景。 生：（跟随音乐，表演歌曲） 师：大家一定发现了一段我们歌词中没有出示的部分，就是我们课前用微视频预习过的内容——一字多音，下面老师检查一下大家都学会了吗？ 生：啊…… 2、学唱大象主题 师：刚才歌词中提到了，小老鼠偷出了大象的糖果，那让我们一起去听听，大象这是干什么去了，怎么遇上发坏的小老鼠了呢？ 生：（聆听歌曲）大象去送糖果和鲜花了…… 师：谁能按节奏朗读出歌词，说说大象干什么去了？ 生：0一只很大很大的大象，0一步一步走过广场0，0它驮着糖果和鲜. 花- ，送往各个地方，送往各个地方。 师：我们刚才说到了，小老鼠是得意洋洋的，那你觉得大象是个什么形象呢？生：稳健的，憨厚的，坚定的…… 师：那就请你用坚定的声音读出大象的稳健，与小老鼠形成对比，好吗？ 生：0一只很大很大的大象，0一步一步走过广场0，0它驮着糖果和鲜. 花- ，送往各个地方，送往各个地方。 师：大家读的真棒，请你跟着范唱，把大象的形象唱出来吧！ 生：（跟随范唱，学唱歌曲） 师：你觉得那一句歌词不太好唱？我们一起来解决一下。 生：0它驮着糖果和鲜. 花– 师：先听老师唱一遍，“0它驮着糖果和鲜. 花–”。

老鼠和大象音乐教案

老鼠和大象音乐教案 教案目标： 1. 让学生了解老鼠和大象的特点和不同之处； 2. 培养学生欣赏音乐的能力，理解音符的基本概念； 3. 提升学生的团队合作能力和表达能力。 教学准备： 1. 老鼠和大象的图片或卡片； 2. 记号牌（代表不同音符，如圆圈代表全音符，空心圆圈代表二分音符等）； 3. 音乐欣赏材料（包括古典音乐、流行音乐和民族音乐）； 4. 学生们自带的乐器或身体乐器（如拍手、跺脚等）。 教学步骤： 引入活动： 1. 展示老鼠和大象的图片或卡片，引导学生观察并描述它们的特点和不同之处。例如，老鼠小而灵活，大象大而笨重。 音乐欣赏： 2. 听古典音乐《小夜曲》（Mozart）和民族音乐《大象之舞》（非洲音乐），让学生从音乐中感受小动物和大动物的特点。引导学生描述音乐中的乐器和音调。 音符认识： 3. 准备记号牌，向学生介绍不同的音符和音符的持续时间。通过示范和练习，让学生掌握圆圈（全音符）、空心圆圈（二分

音符）、竖线（四分音符）等基本音符。 创作音乐： 4. 分小组，每个小组选择一个动物（老鼠或大象）作为音乐主题。让学生使用乐器或身体乐器模仿动物的声音并创作一段短曲。 表演和欣赏： 5. 让每个小组依次表演自己创作的音乐片段，其他学生进行欣赏并评价。学生可以根据音乐的表达、节奏、和谐度等方面进行评价。 反思总结： 6. 引导学生回顾整个活动，总结他们学到的知识和经验。提问学生如何用音乐表达动物的特点，他们在创作音乐中遇到的困难和解决方法。 拓展延伸： - 学生可以尝试用不同的乐器演奏同一段音乐，体验乐器对音乐的影响。 - 学生可以自己编写曲谱，把创作的音乐写下来，以便他人演奏和欣赏。 教学点拨： - 强调多样性：鼓励学生在创作过程中发挥想象和创造力，表达出不同的音乐风格和主题。 - 学生参与度：确保每个学生都能积极参与活动，给予所有学

音乐《老鼠和大象》教学方案设计

音乐《老鼠和大象》教学方案设计 音乐《老鼠和大象》教学方案设计 老鼠和大象音乐教案篇一：《老鼠和大象》教案01 教学目标 1.通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。 2.能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。 教学重、难点 1.能够进行二声部演唱，重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐。 2.能够有感情地进行表演唱。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 师：同学们，我们小时候都说过歌谣，今天老师也给你带来了一首歌谣，你们听听熟悉吗？如果你会读这个歌谣，也可以一起来读。 欣赏《小老鼠上灯台》动画。 生：跟随动画的歌谣一起朗读。 二、节奏练习 教师出示大象和老鼠节奏。 1.学生模仿大象走路声音读节奏。 2.学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。 3.男生模仿大象的节奏，女生模仿老鼠的节奏进行练习。 三、《老鼠和大象》歌曲学习。 师：刚才老鼠和大象可真默契啊，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在它们之间到底发生了什么事情呢？ 1.学唱第一段。 （1）初听第一段。 师：在刚才的音乐中，你听到了什么，想到了什么呢？ 生：听到了大象驮着货物走过来。这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。 （2）学唱第一段。 师：我们再来听听这一段，如果你能够跟着音乐哼唱就轻轻地演唱旋律。 生：跟音乐演唱旋律。 师：在刚才的演唱中，老师发现有的同学演唱节奏时不太准确，在一字多音的地方，大家要唱准。 教师指导：指导学生演唱，唱准十六分音符的时值和大跳音程。学生如果唱不准就先请学生读节奏。 师：随歌曲第一段音乐。同学们跟着音乐做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一样？ 生：随音乐张口默唱。 师：歌曲中有没有重复的句子？重复句子的旋律一样吗？哪不一样？ 生：有重复句子，旋律不同，后半部分不一样。 教师指导：指导学生演唱最后的两句旋律。 2.学唱合唱部分。

歌曲《老鼠和大象》

四年级音乐《老鼠和大象》教学设计 做课教师：刘静 教学内容：学唱歌曲《老鼠和大象》 教学目标： 1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0哒哒”的节奏型。 2、通过歌曲《老鼠和大象》，激发学生对真善美的热爱和追求。 3、通过有表情地歌唱、说唱等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。 教材分析： 歌曲《老鼠和大象》是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用进行的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下场。歌曲节奏样式丰富，乐句由短而长，节奏由急促而舒展。 教学重点：用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点：歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学准备：多媒体课件电子琴 教学过程： 一、组织教学 1、师生互唱《问好歌》。 2/4 1 2 3 4 | 5 - | ⅰ5 . | 6 3 . |5 4 3 2 | 1 - || （师）同学们好！（生）您好！您好！老师您好！ 2、发声练习。 音阶练习：1=C—G 1 2 3 4 ︳54 32 ︳1 —‖ MI MA 二、歌曲教学 1、二声部节奏练习（略）

2、导入新课： 师：老鼠和大象它们之间又发生一个什么样的故事呢？你们想听吗？现在就让我们一起到音乐中来听一听。（播放音乐，揭示课题《老鼠和大象》） 3、初听歌曲，思考：歌曲讲了一个这样有趣的故事？故事的主人公是谁？ 师：还有一个小小的配角听出来了吗？生：是猫。师：是猫，最后猫把老鼠一口给吃掉了。那么这首歌曲分为几个段落，听出来了吗？生：三段。师：三段，但是在这三段当中有一个非常明显的特点，那就是第二段的歌词是怎样的？是说的，是朗读出来的，不是唱出来，带有旋律的但是不带音乐的那么这三个人物又都讲了一个什么样故事呢？下面就让我们分段来听一听。首先我们来听第一段，听一听第一段里的主人公是谁？讲了一个怎样的故事？ 4、教师解析歌曲内容，学生按节奏熟悉歌词内容 5、学唱第一段词： （1）聆听音乐：这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。 （2）再次聆听、轻声哼唱。 师：在刚才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调，原因是什么呢？因为歌曲一字多音的情况比较多，现在请大家跟着录音开口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一致的 （3）教师范唱歌曲，生开口默唱。[播放谱例课件] 师：现在能不能随着伴奏唱出你自己的声音？在演唱中注意感受：歌曲中有没有重复的句子？（它驮着糖果和鲜花，送往各个地方，送往各个地方，重点教唱） （4）师弹琴教唱，突破难点：开头的后半拍起唱0 11。 （5）随伴奏演唱一遍。 3、（课件出示第二段歌词）听第二段说唱示范（1）比较第一段和第二段形式的不同。即一个唱一个说。学生举例说出几个说唱形式的歌曲。如：《数鸭子》、《健康歌》、《双截棍》等。师：大家喜欢这种形式的歌曲吗？想不想用这种方式表演一下？（2）用带节奏的念白朗读，鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化。

四年级音乐《老鼠和大象》说课稿

四年级音乐《老鼠和大象》说课稿—、说教材 本单元是一组由叙事歌曲，乐曲组成的单元。本课是一首儿童叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏，朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰富的演唱形式，拓宽了学生的思路，发挥了学生的想像。整首歌曲有张有弛，收放适当，适于四年级学生的身心特点。 二、说学生学情： 四年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，上课的时候根据孩子的性格特点合理安排教学内容和时间。在讲课的时候注意多提问学生，多安排学生参与音乐活动，提高他们学习兴趣和听课效率。 三、说教学目标： 根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从情感态度价值观、知识和能力、过程和方法三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个： 1、情感目标：通过学唱歌曲，明白脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。 2、知识目标：让学生了解说唱这种歌曲的艺术表现形式，并在歌唱教学中掌握连续的前八后十六弱起节奏型。

3、能力目标：学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲。 四:说教学重难点： 1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。 2、教学难点：教学难点则是对歌曲的表现，及说唱和音乐伴奏的配合。 五、说教学方法。 音乐课应重视学生的音乐实践。把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且有自由发挥的空间。所以在教学方法的安排上要灵活多样。本课教学，我主要安排了以下五种教学方法。 1、讲授法。 2、示范法教学 3、合作学习： 4、奥尔夫声势教学法： 5、积极评价： 要上好一节音乐课，只运用几种教学方法是远远不够的，还需要在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进行精雕细刻。柯达伊说“好的音乐教师，要比歌剧院的指挥重要得多。一个蹩脚的指挥，不过是失败一次，而一个蹩脚的教师连续失败三十年，则要扼杀三十批儿童的音乐天才”.只要教师在教学实践中多动脑筋想办法，采取多种多样生动、通俗的方法进行教学，一定能使学生顺利而准确地掌握教材中所规定的技能。 六：说教学过程 本课我安排了三个大的教学环节，一、游戏导入，二、学习新歌，三、拓展升华。三个环节环环相扣。每一环节的安排都是为了，下一步的

老鼠和大象教案

教学内容：歌曲《老鼠和大象》 节奏游戏 教学目标： 1、学唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。 2、完成“老鼠和大象”节奏游戏。 3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。 重点、难点： 学唱歌曲并表演歌曲 教具准备：课件 教学过程： 一、导入新课： “大苹果，小苹果”的游戏 方法：老师来说大苹果、小苹果，让学生利用上肢动作大小表现出来，还可以与老师“反着做”，比如：师说“大苹果”生就用“小苹果”的手势表现出来。 谈话：这节课，老师也带来了一大一小两个动物朋友，它们是谁呢？它们会发生什么样的故事呢？让我们赶快来学习这首音乐故事《老鼠与大象》(板书课题) 二、学习新课： 1、出示歌谱，聆听第一遍。 问：故事中有几种小动物？发生了什么事？（生来回答） 2、聆听第二遍 张口模唱，感受情绪，师做形象表演。（生说情绪） 问：你最喜欢那一段？(念白) 我们一起来吧念白部分读一读，在读之前，老师要出示几个节奏来考一考你。

板书节奏型xxx xxxx 节奏型大家读得很顺利，那把这两个节奏型加在念白里你能读好吗？我们来试试。（生第一遍念白） 大家基本上读对了，这一遍由老师来读，你在看到四分休止符时加拍手（师读第二遍念白） 同学们配合的真棒，让我们一起再来把念白部分一起读一遍，特别是里面的重点字词要突出出来(打声势谱，读念白第三遍) 请学生把念白里的老鼠“出溜出溜跑过广场”“得意洋洋”“嘲笑大象的笨样”用动作和表情表现出来，体会老鼠角色。 （生模仿） 3、学唱第一段歌词。 在学生模仿老鼠的基础上模仿大象，师做范唱，生来模仿大象走路。 A、师弹琴生跟琴哼唱 B、加衬词唱 讲解：圆滑线和延音线的区别，提醒学生演唱时注意表现出来。 完整演唱第一段歌词。 4、节奏游戏(出示谱例) 这个节奏游戏主要是来让学生模仿大象走路的声音和小老鼠叫的声音。A、老师在琴上范奏两遍B、分组来唱，师来指挥 注意：让学生突出强弱拍 5、学习第三段歌词 通过让学生学猫叫的方式让学生在老师的范唱中体会猫这一角色。 完整演唱第三段歌词。 三、拓展与表演： 歌曲中一共出现了三种小动物，你能边唱边做动作来模仿这三种动物吗？（边唱边表演）

四年级音乐上册老鼠和大象教案人教新课标版

老鼠和大象 教学内容：学唱并演出歌曲《老鼠和大象》。 教学目标： 1.学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。 2.完成老鼠和大级节拍游戏。 3.能在演唱中演出《老鼠和大象》。 教学进程： （一）简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。 1.上两堂课同窗们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。这堂课咱们听一听《老鼠和大象》的故事。 2.放录音《老鼠和大象》。 3.教师板书老鼠和大象的节拍游戏，请学生分组练习，力求将这两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一路。 4.请学生朗诵歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗诵的音量和语气。然后在朗诵中加入老鼠和大象的二声部节拍背景。 （二）教师范唱《老鼠和大象》。 1.教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先演出老鼠和大象的节拍游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求学生朗诵和演出带节拍背景的第二段歌词。师生合作一路完成《老鼠和大象》的歌唱。 2.教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生踊跃学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。 3.教师分析歌曲中紧凑与伸展的劳动形象，引导学生思考如何对比处置歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部份，是何等伸展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。

（三）教师率领学生学唱二声部合唱。 1.在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。 2.当两个声部各自都能听到对方的声部，唱到声部融合的感觉时，略微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。 （四）合成演出，结束本课。 教学反思： 学生有表现力的歌唱与演出《老鼠和大象》。能和谐的演唱歌曲中的合唱部份。

小学音乐《老鼠和大象》说课稿范文

小学音乐《老鼠和大象》说课稿范文 尊敬的老师们，大家好！我今天要向大家介绍的课程是小学音乐《老鼠和大象》。在接下来的说课中，我将从课程背景、目标、内容、方法、评估和反思等几个方面进行阐述。 一、课程背景 《老鼠和大象》是一首富有故事性的歌曲，它以生动的旋律和有趣的歌词展现了两个完全不同的角色——老鼠和大象。这首歌不仅富有节奏感，还充满了童趣，非常适合小学生学习。同时，这首歌还传递出了友谊、互助和勇敢的主题，这些主题对于孩子们的成长非常重要。 二、课程目标 我们的课程目标主要包括以下几个方面： 1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，了解歌曲所表达的故事情节； 2.通过学习，让学生理解友谊、互助和勇敢的重要性； 3.培养学生的音乐感和表现力，鼓励他们通过表演展现自己的个 性； 4.通过歌曲的学习，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。 三、课程内容 我们的课程内容将包括以下几个方面： 1.介绍歌曲的背景和主题； 2.带领学生学习歌曲的旋律和歌词； 3.分组表演，每组学生扮演不同的角色，通过表演加深对歌曲的 理解； 4.集体合唱，培养学生的团队合作精神。

四、教学方法 我们将在课堂上采用多种教学方法，包括讲解、示范、小组讨论、角色扮演和集体合唱等。其中，讲解和示范将帮助学生了解歌曲的基本知识和技巧，小组讨论和角色扮演将帮助他们深入理解歌曲的主题和情节，集体合唱将培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。 五、评估与反思 在课程结束后，我们将对学生的表现进行评估。评估将包括学生的音乐感、表现力、团队合作精神和集体荣誉感等方面。同时，我们也将对课程进行反思，总结课程的优点和不足之处，以便在今后的教学中不断改进。 六、课程亮点 我们的课程有以下几个亮点： 1.歌曲《老鼠和大象》旋律优美、歌词有趣，非常适合小学生学 习； 2.通过歌曲的学习，学生可以理解友谊、互助和勇敢等重要的价 值观； 3.我们的课程内容丰富多样，包括讲解、示范、小组讨论、角色 扮演和集体合唱等，可以帮助学生全面了解歌曲； 4.我们的课程注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，有助 于提高学生的社交能力； 5.我们的课程评估方法科学合理，可以充分了解学生的学习情况 和进步程度。 七、结语

小学音乐《老鼠和大象》说课稿范文

小学音乐《老鼠和大象》说课稿范文 小学音乐《老鼠和大象》说课稿范文 —、说教材 (一)地位和作用： 本单元是一组由叙事歌曲，乐曲组成的单元。本课是一首儿童叙事歌曲。歌曲运用行 进的节奏，朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰富的演唱形式，拓宽了学生的思路，发挥了 学生的想像。整首歌曲有张有弛，收放适当，适于四年级学生的身心特点。 (二)目标确定及分析： 同学们，你们收到老师送给你们的礼物了吗?是什么?(板书：礼物)(生猜-----赞扬的 话甜甜的微笑竖起的大拇指、鼓励的掌声) 根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、 情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个： 1、认知目标：学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现 歌曲。 2、能力目标：学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。通过有有表情的演唱，说唱。利用打击乐器为歌曲创编伴奏等，一系列音乐活动，激发学 生的音乐兴趣，增强音乐感受力，鉴赏力及表现力。 3、情感目标：通过学唱歌曲理解大象脚踏实地，勤劳工作的优良品质，和老鼠骄傲 自大、偷偷摸摸的形象，并学习大象脚踏实地，勤劳工作的精神。 读文三部曲由浅入深，步步推进。在这样的学习过程中，学生能

入情入境地读书，读 出自己独特的感受，并在读的过程中实现对课文内容的逐步感知、感悟、内化和延伸…… (三)重难点确定及分析： 1、教学重点：音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感 悟音乐的过程。为此，我将本课的教学重点确定为，引导学生用幽默形象的声音表现歌曲，并能有表情的表演。 语文教学要“以读为本，读占熬头”，特别是阅读教学中，如果离开了声情并茂的朗读，只是理解内容，那样的阅读教学是残缺的。阅读教学一定要要以读代讲，以读悟情。 课文中描写海鸥的句子写得非常生动传神，也十分感人。教学中我会将朗读和体会结合起来，在学生品味理解课文后适时指导学生朗读。特别是引导学生回忆现实生活中人与人告 别时的场面，来引导学生体会海鸥为什么为老人守灵，理解文中为什么用“扑”而不用 “飞”。文本与生活的结合，会使学生很容易体会到海鸥对老人那深厚的情谊，很自然地 通过朗读流露出来，加上采取不同方式的读(范读、指名读、引读、男生读、女生读、师 生赛读，齐读)激起学生朗读的兴趣，真正达到以读代讲，以读悟情的目的。 2、教学难点：教学难点则是对歌曲的表现，及说唱和音乐伴奏的配合，说唱是地一 次接触的歌唱形式。在学习过程中，采用多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情弦，唤起学生学习的热情。 二、课前准备及对象分析： (一)课前准备： (1)制作教学课件和节奏卡片。范唱磁带。打击乐器、头饰。