小学音乐老鼠和大象-课件-(1)

小学音乐老鼠和大象-课件-(1)

小学音乐老鼠和大象-课件-是一种新颖有趣的课件，让小学生在听音

乐的同时跟随着故事剧情进行学习。下面我们来详细了解一下这一课

件的相关内容。

一、课件介绍

小学音乐老鼠和大象-课件-主要是以故事情节为主线，通过音乐的表

现手法，让孩子们感受音乐的美妙与激动。同时，课件涵盖了小学音

乐基础知识的学习，如乐器、音符、音阶等，让孩子们在欣赏音乐的

同时学到更多有关音乐的知识。

二、课件内容

1. 故事情节：老鼠和大象是好友，他们一起穿越森林，在旅途中遇到

了许多有趣的事情。在这个故事中，让孩子们感受到友情的重要性和

探索未知的勇气。

2. 音乐表现手法：为了更好地传达故事情节，课件巧妙地采用了音乐

表现手法。例如，当老鼠们进入草原时，背景音乐就会变成轻快的欢

快曲子，让孩子们感受到草原上生机勃勃的景象。

3. 小学音乐基础知识：在故事情节中，穿插了一些有关音乐的知识点。例如，当老鼠和大象在湖边休息时，会有一个小游戏，在游戏中让孩

子们认识和辨别不同的音符。

4. 综合能力提升：在课件中，还有一些小任务，如唱歌、跳舞等，旨

在通过综合能力的提升，让孩子们更好地了解音乐并享受音乐的快乐。

三、教学意义

小学音乐老鼠和大象-课件-不仅可以让孩子们在学习音乐基础知识的

同时培养他们的兴趣爱好，还可以让孩子们感受到音乐的美妙和魅力，提升他们的审美能力。此外，通过故事情节的讲述，还可以让孩子们

体会到友情、勇气和探索未知的精神。因此，这一课件对于小学生的综合素质提升有很大的帮助。

综上所述，小学音乐老鼠和大象-课件-是一种很好的音乐教育工具，不仅可以让孩子们学到更多有关音乐的知识，还可以让他们感受到音乐的美妙和快乐。相信在不久的将来，这种新颖的教学方式会在教育领域中得到更广泛的应用。

部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》王慧课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

《老鼠和大象》教学设计 教学目标： 1、情感目标： 通过学唱歌曲，激发学生对真善美的热爱和追求，明白脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。 2、知识目标：让学生了解说唱这种歌曲的艺术表现形式，并在歌唱教学中掌握连续的前八后十六“0嗒嗒”弱起节奏型。 3、能力目标：学习歌曲《老鼠和大象》，并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲。 教学重点： 用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点： 歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学准备： 多媒体课件、电子琴等 教学过程： 一、激趣导入： 师：今天，老师要给大家讲一个音乐中的故事。你们听，谁来了？（师模仿老鼠动作读节奏，学生猜。）（提示空拍）二、节奏游戏：（课件出示节奏）

（1）学生模仿小老鼠叫声，拍手读： “ 0吱吱 吱吱 ” （2）学生模仿大象走路声音读节奏。 （3）男女生或分组做老鼠和大象配合读的游戏。 三、学习歌曲： 师：刚才大家配合的非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？我们先来听听这一段！ （一）学习第二段说唱部分（课件出示） 1、（出示第二段前部分词）师：小老鼠来到了广场，它干什么呢？ （1）听录音 （2）跟录音有节奏的练习 （3）教师指导正确说唱 2、（出示后部分词）师：小老鼠在广场上遇到了谁？ （1）听录音 （2）跟着录音练习 3、（出示第二段词） 听录音后跟着录音说唱

（二）学唱第一段：下面我们一起来听听“大象的歌” 1、初听 在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？大象心情怎么样？ 2、跟琴学唱歌谱 3、复听，用“咚”模唱 4、跟琴填入歌词唱 难点突破： A、唱“啊”的口型 B、开头的后半拍起唱 11 C、歌曲中一字多音的地方及开头的弱起 5、随伴奏演唱一遍。 （三）自学第三段： 1、初听

小学音乐老鼠和大象-课件-(1)

小学音乐老鼠和大象-课件-(1) 小学音乐老鼠和大象-课件-是一种新颖有趣的课件，让小学生在听音 乐的同时跟随着故事剧情进行学习。下面我们来详细了解一下这一课 件的相关内容。 一、课件介绍 小学音乐老鼠和大象-课件-主要是以故事情节为主线，通过音乐的表 现手法，让孩子们感受音乐的美妙与激动。同时，课件涵盖了小学音 乐基础知识的学习，如乐器、音符、音阶等，让孩子们在欣赏音乐的 同时学到更多有关音乐的知识。 二、课件内容 1. 故事情节：老鼠和大象是好友，他们一起穿越森林，在旅途中遇到 了许多有趣的事情。在这个故事中，让孩子们感受到友情的重要性和 探索未知的勇气。 2. 音乐表现手法：为了更好地传达故事情节，课件巧妙地采用了音乐 表现手法。例如，当老鼠们进入草原时，背景音乐就会变成轻快的欢 快曲子，让孩子们感受到草原上生机勃勃的景象。 3. 小学音乐基础知识：在故事情节中，穿插了一些有关音乐的知识点。例如，当老鼠和大象在湖边休息时，会有一个小游戏，在游戏中让孩 子们认识和辨别不同的音符。 4. 综合能力提升：在课件中，还有一些小任务，如唱歌、跳舞等，旨 在通过综合能力的提升，让孩子们更好地了解音乐并享受音乐的快乐。 三、教学意义 小学音乐老鼠和大象-课件-不仅可以让孩子们在学习音乐基础知识的 同时培养他们的兴趣爱好，还可以让孩子们感受到音乐的美妙和魅力，提升他们的审美能力。此外，通过故事情节的讲述，还可以让孩子们

体会到友情、勇气和探索未知的精神。因此，这一课件对于小学生的综合素质提升有很大的帮助。 综上所述，小学音乐老鼠和大象-课件-是一种很好的音乐教育工具，不仅可以让孩子们学到更多有关音乐的知识，还可以让他们感受到音乐的美妙和快乐。相信在不久的将来，这种新颖的教学方式会在教育领域中得到更广泛的应用。

小学音乐四年级上册第二单元《老鼠和大象》教学设计

第二单元音乐中的故事 歌表演《老鼠和大象》教学设计 一、教学内容分析： 《老鼠和大象》是一首儿童题材的叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏、流畅的旋律以及插入的风趣念白，叙述了大象与老鼠在广场相遇的情景，表现了大象的硕大、老鼠的渺小，以及老鼠不自量力的下场。歌曲诙谐、幽默，极具儿童特点。 歌曲为两个乐段的结构，表现形式多样。第一、三段歌词是演唱，第二段歌词以按节奏念白的形式出现，突出了歌曲的诙谐、幽默感。 二．学情分析 四年级的学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满的了好奇，她们的注意力开始集内心向往成功，乐于展示、表现自己，并且能够较好的进行自我评价.学生对于歌曲中的音乐形象比较熟悉，能够准确说出其形象特征，但如何准确用音乐的手段表现音乐形象还有待引导和学习。其次，对于弱起的十六分节奏的掌握比较困难，本歌曲又将其放置于歌曲的开始部分，更加大了难度，如何引导和采用辅助措施使学生掌握是教学设计中需要考虑的主要问题。 三．教学目标 1、学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲，明白待人友善，脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。 2、通过学习歌曲掌握连续的前八后十六弱起节奏型并能将一字多音的乐句唱准确。 3、通过拓展欣赏《哪吒再生》引导学生体会音色、节奏、力度、速度的变化所营造的不同效果，感受音乐的艺术魅力。 四．教学重点难点 1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。 2、教学难点：前八后十六弱起节奏的掌握，以及一字多音的演唱。 五．教学准备

音乐课件、动物头饰、电子琴 六．教学活动 导入： 出示老鼠和大象的图片，引出今天故事的主人公，顺势引出课题《老鼠和大象》。 1、初听： 师：欢迎大家走进今天的音乐殿堂，同学们你们喜欢听故事吗，今天老师给大家带来一个音乐中的故事，我们一起来听听。（初听歌曲） 师：老鼠和大象之间发生了什么？？从他们身上你能看到些什么呢？（生：大象驮着糖果和鲜花，老鼠嘲笑他）一段短小的音乐故事向我们揭示了老鼠的渺小，以及他自不量力的下场，而大象善良乐观的生活态度，更让我们看到了一个阳光的使者，正能量的化身。 【设计意图】：通过初听歌曲，让同学们能大体知道音乐中的故事内容，为接下来的动物形象表演做好准备。 2、复听 模仿动物形象：大象 师：说到大象，谁会模仿它的姿态？一生模仿（扬鼻子的动作）高兴起来会怎样？ 师：我们一起来模仿一下，恩，好自在的大象呀，能再悠闲一点吗？摇摆起来，真是越来越形象 师：大象闻着花香幸福的唱起“啊”（师范唱歌曲中“啊”的段落） 师：我们也来闻闻花的香气，轻声唱一唱，感受一下大象的心情。 师：吸气，保持住，把声音轻轻地送出来。生演唱 师：把自己想象成腰肢粗壮的大象，打个哈气，轻轻的唱出来 师：注意，高音的地方腰上使点劲儿，用气息带动声音，女同学先试试 师：男生也来感受一下 师：在律动中再来体会一下。加上大象的动作来唱一唱。

部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》王相翼课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

《老鼠和大象》教学设计 一、教学目标 1.通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。 2.能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。 二、教学重、难点 1.能够进行二声部演唱，重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐。 2.能够有感情地进行表演唱。 三、教材分析 这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行，叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。音乐开始弱起的十六分节奏，第一小节三个八分节奏和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的行进动机，与同音反复和级进的音高进行相结合，模仿平稳行走中的大象。经过与此类似的两小节动机之后，音乐过渡到四小节为单位的乐句，节奏拉宽，旋律也加入跳进。紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情的语气词富于歌唱性，在平缓中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。歌曲节奏样式丰富，乐句由短而唱，节奏由紧促

而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。 四、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，我们小时候都说过歌谣，今天老师也给你带来了一首歌谣，你们听听熟悉吗？如果你会读这个歌谣，也可以一起来读。 欣赏《小老鼠上灯台》动画。 生：跟随动画的歌谣一起朗读。 （二）节奏练习 教师出示大象和老鼠节奏。 1.学生模仿大象走路声音读节奏。 2.学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。 3.男生模仿大象的节奏，女生模仿老鼠的节奏进行练习。（三）《老鼠和大象》歌曲学习。 师：刚才老鼠和大象可真默契啊，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在它们之间到底发生了什么事情呢？ 1.学唱第一段。 （1）初听第一段。

老鼠和大象教案1

《老鼠和大象》教学设计 中卫市第五小学韩慧 教学目标： 1、学唱歌曲《老鼠和大象》，能在演唱中表演《老鼠和大象》。 2、通过有表情地歌唱、说唱、等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。 3、培养学生良好的发声习惯。 教学重点：能用多种形式熟练地演唱歌曲，并加以表演。 教学难点：歌曲的弱起部分、说唱部分及一字多音部分。 教学准备：录音机、电子琴、视频、课件。 教学过程： 一、激趣导入： 1、听音乐师生一起做律动。 师：同学们好！今天我们的音乐课上将有几位新的客人参加，让老师去请出它们吧。 2、教师带小老鼠的面具。 师：大家好，非常高兴来咱们四4班做客，听说咱们四4班的学生都特别聪明，那我要先测测大家的模仿能力，谁能模仿出我的叫声呢？ 生： 3、师出示小老鼠节奏卡片：（课件） 师：让我们按照节奏都来学一学吧。 生练习 师：除了这只小老鼠，还有一位新朋友，让老师去请出它？ 4、教师带大象的面具。 师：睡来模仿我走路的声音呢。 5、师出示大象节奏卡片：（课件） 生练习 二、节奏游戏： 师：今天我们将学习老鼠和大象的故事。（课件出示课题）下面先让我们一起做一

个老鼠和大象的游戏。（出示节奏卡片） （1）学生模仿大象走路声音读节奏。 （2）学生模仿小老鼠叫声。 （3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。 三、学习歌曲： 师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！ 1、学唱第二段词： （1）聆听音乐：（课件播放歌曲的第二段：小老鼠的说唱） （2）再次听录音范唱。 师：歌曲有什么独特的演唱形式？和我们听过的哪些歌曲相似？ 师：我们的音乐故事为这段话也编配上了节奏，。让我们也来尝试着学一学。 （3）随节奏学唱。1、分析节奏。2、分句教唱。（课件出示节奏卡） （重点是弱起节奏的正确掌握） （4）再次随录音学唱。（鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化。） （5）全体带表情、语气、动作演唱。 师：怎样能把老鼠的那个“得意洋洋”的神情表现出来呢？ （6）男女生PK接龙朗读。 2、学唱歌曲第一段。 师：刚才小老鼠在广场嘲笑大象，那大象到广场去干什么去了呢，心情怎么样？大象的心情怎么样，让我们来听歌曲第一段。 （1）播放歌曲第一乐段。（课件播放） （2）教师范唱。 （请学生在歌曲前加上之前的老鼠和大象的节奏游戏，为老师伴奏）。 （3）学生随琴视唱曲谱。（教师纠正其不足之处，强调啊的部分，有长的连音线，要唱的连贯） （4）学生填词随琴演唱。找出难点，教师解决。（引导学生轻声演唱） （5）随歌曲范唱轻声演唱。（啊的部分，口腔打开，高位置轻声演唱） 师：啊的部分表现了什么样的情绪？ （6）完整的有感情的演唱。（引导学生模仿大象的声音演唱）

人教版小学音乐四年级上册《老鼠和大象》教案

《老鼠和大象》教案 一、教学目标 1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受弱起节奏。 2、通过有表情地歌唱、说唱、表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。 3、通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。 二、教学重难点 重点：能用多种音色熟练地演唱歌曲，并加以表演。 难点：能准确演唱歌曲的弱起节奏以及一字多音部分。 三、教学过程 （一）游戏导入 1、出示小老鼠的图片。 2、以模仿小老鼠的叫声为由，引入弱起节奏的练习。 0 吱吱吱吱吱吱吱吱吱0 吱吱吱吱吱吱吱吱吱0 拍手拍手拍手（二）学唱歌曲 1、学唱小老鼠主题 （1）聆听歌曲 教师提问：歌曲中唱到小老鼠做了哪些坏事？ （2）按节奏读歌词 0一只很小很小的老鼠，0出溜出溜跑过广场0，刚刚偷吃了蛋糕0，正在得意洋洋0。0这时老鼠遇见了大象，0它嘲笑大象的笨样0，夸耀自己的灵巧，0要跨到大象背上吃糖。 （3）难点练习 注意把最后一句歌词中的十六分音符读准确，0要跨到大象背上吃糖。（4）角色性格特征分析 教师提问：小老鼠的性格特征是怎样的？ 根据课件字体的变化，用得意洋洋的声音朗读歌词。 （5）表现歌曲

请同学们跟着音乐一起，边读歌词边表演出当时的情景。 （6）一字多音演唱 教师检查课前一字多音微视频的学习情况。 2、学唱大象主题 （1）聆听歌曲 教师提问：大象去干什么碰上了小老鼠？ （2）按节奏读歌词 0一只很大很大的大象，0一步一步走过广场0，0它驮着糖果和鲜. 花- ，送往各个地方，送往各个地方。 （3）角色性格特征分析 教师提问：大象的性格特征是怎样的？ 与小老鼠的性格特征相对比，用稳健的声音朗读歌词。 （4）学唱歌曲 学生跟随范唱学唱歌曲。 （5）难点练习 学生自主提出演唱难点，师生一起解决，0它驮着糖果和鲜. 花–。（6）表现歌曲 请同学们跟着音乐一起，边读歌词边表演出当时的情景。 3、学唱花猫主题 （1）观看视频 教师提问：这个故事的结局会是怎样的呢？ （2）学唱歌曲 学生跟随范唱学唱歌曲，边读歌词边表演出当时的情景。 （三）表现歌曲 请同学们以小组为单位，分配角色，表演歌曲中不同角色不同的性格特征，上台表演。 （四）课堂小结 希望我们每一个同学都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的开心！

人教版小学音乐四年级上册《老鼠和大象》教学设计

《老鼠和大象》教案 教材分析： 这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用进行的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下场。 音乐开始，弱起的十六分节奏，第一小节第三个八分音符和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的进行动机，紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情和语气词富于歌唱性，在平稳中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。 1．是一首寓言歌曲，它的内涵可由学生来探讨、说明。 2．演唱时速度一定不能快，要突出“稳健”二字，二部合唱部分为了不打破第一课时的完整性，在第二课时完成。 4．“老鼠与大象”的节奏游戏，难点在老鼠的“吱吱”声，而这也正是歌曲的难点之一。“老鼠”这一节奏正好与第一、二乐句的节奏完全相同。 教学内容：学唱并表演《老鼠和大象》 教学目标： 1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。 2、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。 3、通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。 教学重点： 用流畅的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点： 歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学准备： 多媒体课件、电子琴等 教学过程： 师生问好！

音阶练唱。 一、故事导入、直入主题： 师：这节课老师给大家带来一个音乐故事，想听吗？（播放歌曲）请同学们听完以后告诉老师：1、故事有几段？2、讲的是谁的故事？简单复述故事内容。 二、节奏游戏： 老师这里有两段节奏，用来代表老鼠和大象，同学们来看看，应该怎样分配？（出示幻灯片） 2/4 大象：（大象的节奏X X|X X|X X|X X|X 0||） 咚咚| 咚咚| 咚咚| 咚咚| 咚 0 || 小老鼠：（老鼠的节奏：O OXX | XX XXX | XX OXX | XX XXX | XX O） 0 0吱吱 |吱吱吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0 || 1、学生模仿大象走路声音读节奏。提示空拍用手心朝上表示。 2、学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“0吱吱吱吱”，解决OXX 难点。 3、生做老鼠和大象配合读的游戏。按男、女分成两组，边做动作边读节奏。 三、学习歌曲： 师：这只吱吱叫的小老鼠真好玩！那我们来看看，歌曲的哪一段是说这只小老鼠的？生：第二段。（幻灯片出示第二段节奏和歌词） 1、学唱第二段歌词：引导学生了解说唱歌曲这种形式，老师简介说唱艺术形式。说唱又叫唱独白，饶舌。以很轻的底音配以有意思的RUP，（压韵，轻快，有音乐感）并了解说唱歌曲要有一定的节奏做依据进行的。 （1）由学生自己说出第二段与一三段的不同，即一个唱一个说。师生共同举例说出几个说唱形式的歌曲。如：《双截棍》等。师：大家喜欢这种形式的歌曲吗？想不想尝试一下这种表演方式？ （2）教师教读，学生用带节奏的念白朗读，讲解附点音符难点。 （3）鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化，有表情带表演的说唱第二段歌词。（4）学唱“啊”的部分，完整演唱第二段。

小学小学四年级音乐《老鼠及大象》学习教案

鲁教版小学四年级音乐《老鼠和大象》教课设计 课题：老鼠和大象 教课内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》 教课目的： 学唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。 指引学生踊跃思虑如何运用不一样的力度、演唱方法表达歌曲感情，能在 演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。 教课重难点： 指引学生有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。 鼓舞学生踊跃思虑如何运用不一样的力度、演唱方法表达歌曲感情，能在演 唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。 指引学生发挥音乐想象力时，注意鼓舞学生个人独立的感觉和理解。 指引学生有表情演唱歌曲时，要适量而不夸张。 教课准备：钢琴录音机录音带头饰 教课时数：1 教课过程： 一、律动表演、激趣导入： 学生比较老鼠和大象（播放老鼠和大象的课件） 二、节奏游戏：（播放大象和老鼠节奏的课件） 2/4 大象：咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0|| 小老鼠：00吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0|| （1）学生模拟大象走路声音读节奏。 （2）学生模拟小老鼠喊声，拍手读：“0吱吱吱吱”

（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。 三、学习歌曲： 师：方才大家的配合特别默契，但是在我们今日的故事中，大象和小老鼠可 没有这么默契。在他们之间究竟发生了什么事情呢？你听！ 、学唱第一段词： 1）倾听音乐：[播放歌曲的第一段：大象的歌的课件] 师：在方才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过 来。）由此你又想到了什么？ 这段音乐让我们看到了一只勤奋庄重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和 芬芳送到各个地方。想不想唱唱大象的歌？ （2）再次倾听、轻声哼唱。[播放谱例课件] 师：在方才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是 很协调，原由是什么呢？由于歌曲一字多音的状况比许多，此刻请大家跟着录音 张口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱能否是一致的。准备好了吗？ （3）随音乐张口默唱。[播放谱例课件] 师：此刻能不可以跟着伴奏唱出你自己的声音？在演唱中注意感觉：歌曲中有 没有重复的句子？（它驮着糖果和鲜花，送往各个地方，送往各个地方。）这些 重复句子的旋律能否也是同样的呢？ 4）师抚琴分句改正，打破难点。 重申：重复句子的旋律也同样。找出自己演唱困难的句子。 难点打破：唱“啊”的口型开头的后半拍起唱0 11 （5）随伴奏演唱一遍。 师：你们真的很棒，这么快就把大象的歌唱下来了，老师也和大家同样很喜爱这只大象，它走起路来固然有些粗笨，但却很勤奋可爱，可小老鼠却不这么想，它呀，只看到了大象的弊端，而根本没有看到人家的美好质量，你看！ 2、有节奏地朗诵第二段词。[课件出示第二段歌词]

四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版

《老鼠与大象》 教学目标： 1、学生在会唱歌曲《老鼠与大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。 2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。 3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。 教学过程： （一）说儿歌，讲故事 1、听《小老鼠》歌曲进入教室 师：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？生：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，淅沥咕噜滚下来。师：你们说，老鼠是我们的朋友？还是？生：它不是好动物，他给我们带来危害……。师：是呀，老鼠给我们带来得危害真的是很大了，而今天他却出现在了我们的课堂上。 2、出示《老鼠与大象》朗读部分的歌词 （二）说歌谣，模仿唱 1、学生有感情地读歌词第二段。 2、学生为歌词划分节奏，按节奏变换音色地读歌词。 3、师：这段故事的主人公是？生：老鼠，大象。师：让我们一起来模仿一下老鼠的叫声和大象行走时的声音如何？ 4、出示《老鼠和大象》的节奏游戏。 A、先拍节奏后填词按节奏模仿声音（拍节奏时，先拍大象的声音）。 B、先分声部练习，再两声部合。 （三）做模仿，拓知识 1、按第二段歌词的故事内容，按声部，分角色，边有节奏的模仿声音，边模仿老鼠和大象的动作。 2、师：同学们，老鼠要吃糖了，那是什么行为呀？生：是偷东西，搞破坏……。师：那你知道老鼠都有什么危害呢？生：……。师：1、在人居住的环境里，常见的有褐家鼠、小家鼠、黑家鼠等；在野外生活，有时进入住宅的有黑线姬鼠、田鼠等。家鼠多在仓库、厨

房、鸡舍、猪圈、下水道、地板下掘洞栖息。鼠的食性杂，对环境适应性强，繁殖力高。雌雄鼠交配后，经过三周就可繁殖一代。每次产仔鼠4－8只，多时12－17只。仔鼠一般两个月成熟，即可交配繁殖。一对老鼠一年内能繁殖2－8次，可繁殖成百上千只老鼠。老鼠的寿命一般1～3年。2、老鼠的危害众所周知，它不但偷吃粮食，咬坏家具、衣物、书籍文具、毁坏建筑物、咬断电线等，造成经济损失，在“四害”中危害最为严重。老鼠主要通过其体外寄生虫（鼠虱）对人的叮咬、吸血或其排泄物污染传播鼠疫、钩端螺旋体病，恙虫病、流行性出血热，地方性斑疹伤寒等传染病。我们人类现在已经开发出很多消杀和防御鼠害的措施，比如：堵、查、饿、捕、毒等等。（边播放课件，边讲解）实际上，并非只有人类能够消灭它，我们知道，动物之间都是有生物链的，你们说鼠的生物上链是谁？生：猫。师：对，你们说对了，就在老鼠要跨到大象背上吃糖的时候，猫来了。 3、播放全曲《老鼠和大象》 （四）感叹词，练和声 1、师：找出你们认为最难演唱的乐句。生：“啊”。 2、解决难点：一字多音的“啊”。（唱谱来完成每个声部，然后合唱） （五）听歌曲，做表演 1、师：这首歌曲是属于什么体裁的歌曲？生：叙事。师：既然是叙事，那么每段的故事就是一个小小的情节，让我们一起来表演一下好吗？ 2、边说边做：按节奏读歌词，分角色演绎情节。 A、由尖子生带领其他同学按节奏读歌词。 B、由个别学生分别扮演大象、老鼠和猫。（可按小组轮换的到前面进行表演，其他学生读歌词） 3、听全曲，齐做表演。（可三人为一个小组来进行） （六）唱歌曲，再表演 1、师：让我们把旋律音高带入到表演中可以吗？ 2、先随音乐唱几遍，并解决难点。（如：弱起的部分；带有附点节奏的一字多音，以及“鲜”字的一字多音） 3、演唱与表演同步展示。 （七）评价与小结 中国书法艺术说课教案

四年级音乐上册 老鼠和大象

教学基本信息 课题人教版四年级上《老鼠和大象》 教师及工作单位唐山市海港经济开发区第二中学翟红美 指导思想与理论依据 以新课标审美教育为指导思想，加入演唱、演唱、律动、拓 展来展示音乐课！ 教学目标 1.学唱歌曲《老鼠和大象》，能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0 X X ”的节奏型。 2.完成“老鼠和大象”节奏游戏。 3.通过有表情地歌唱、说唱等音乐活动，能在歌曲演唱中表演《老鼠和大象》激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。 教学重点和难点 教学重点：用幽默形象的声音表现歌曲，并有表情地演唱。 教学难点：说唱和音乐伴奏的配合。 歌曲的弱起部分，说唱部分及一字多音部分。 教具准备头饰多媒体课件钢琴 教学过程

教学环节 一、组织教学 教师活动 导入课题： 欢迎同学们来到音乐故事 王国，今天老师给大家带 来的音乐小故事是什么 呢？老师要卖个关子先考 一考你们。 这两只小动物的名字就是 老师今天给大家带来的音 乐小故事。 板书：老鼠和大象 1.播放视频 理解歌词内容， 总结老鼠和大象的特点。 2.引导孩子们边听音乐边 用肢体语言来表现老鼠和 预设学生行为 积极踊跃 回答问题 认真聆听 观看视频 踊跃举手 回答问题 设计意图 学生们熟悉 的歇后语， 教师的肢体 语言，导入 课题，吸引 学生的注意 力，激发学 生的学习热 情。 通过观看视 频，聆听歌 曲，目的是 有助于学生 熟悉歌曲旋 律和内容。

二、 学唱歌曲大象的形象。 3.节奏闯关游戏 分段进行学唱歌曲 1.范唱歌曲第一段，学生跟 琴唱出第一段，解决重难 点的演唱。 跟音乐伴奏演唱第一段。 2.播放第二段原唱，并出示 谱例。带领学生来模仿说 唱，感情处理。 3.播放第三段音乐。跟伴奏 演唱。 4.完整演唱全曲。 认真划拍 读节奏 认真学唱 歌曲旋律。 让学生们通 过对歌曲的 理解，学会 用肢体语言 来表现音乐 形象。 通过小游戏 解决学生对 本首歌曲的 节奏难点。 分段教唱旋 律，难点及 时处理。

四年级上册音乐教案 第二单元 歌表演 老鼠和大象｜人教版

四年级音乐《老鼠和大象》教案 教学内容：《老鼠和大象》 课型：歌表演 教学目标： 1、通过学唱歌曲，明白脚踏实地、勤勤恳恳做事情的道理。 2、让学生了解“说唱”歌曲的艺术表现形式，并在歌唱中掌握连续的前八后十六弱起节奏型。 3、学习歌曲《老鼠和大象》，并能用说唱结合的形式幽默、形象的表现歌曲。运用多媒体设备，为乐曲第二部分创编节奏。 教学重点： 能有表情的演唱歌曲，能在演唱中表演。 教学难点： 准确掌握前八后十六弱起节奏，利用念白表现音乐形象，熟悉一字多音的抒情效果。 教学准备： 钢琴，多媒体，动物头饰 学情分析： 针对四年级学生处于多动年龄、注意力难以长时间集中、学习习惯已基本养成等实际情况，结合学生性格特点，合理安排教学内容和时间，在授课过程中，注重多提问、多安排音乐活动等师生互动，不断提高学生学习兴趣和教学效率。 教学过程：

一、激趣导入： 师：同学们好！今天教室里来了好多的客人，你们高兴吗？ 生：高兴 师：老师也非常的高兴，想唱着歌进入我们的音乐故事 唱：我不想说，它是什么？我不想说，让你来猜？（smart出现老鼠的脚）你们来猜猜这个音乐故事中的第一个主人公是谁？老师只露出了它的小脚。 生：老鼠的脚 师：猜对了（smart出全图）谁能告诉我，老鼠怎样走路呢？它的叫声怎样？（smart出老鼠的叫声“吱”）你们学的真像，老师用音乐节奏把老鼠的叫声编了两段旋律（smart出节奏）听老师分别唱一遍师：你们觉得哪一段老鼠的叫声更形象、更生动、更有新奇感？师：这就是我们今天要学的前八后十六弱起节奏的作用，你们也来跟老师一起打一遍这段节奏。 师：第二个主人公——它经常与老鼠有着必然的联系，她会是谁呢？生：猫 师：猫走路的样子是什么样子的？根据猫走路的特点，你们想想老师会用几分休止符来为她的猫步创编节奏？（出示smart）大家一起来打击一遍。 师：你们今天棒极了，那么第三个主人公，师唱：我也不想说,它是什么？我不想说，让你来猜？(smart出大象的脚) 师：猜对了（smart出全图）谁能告诉我，大象怎样走路呢？走路的

老鼠和大象教案

老鼠和大象教案 《老鼠和大象》教案 沭阳东莞实验小学徐琼 教学目标： 1.学生在演唱《老鼠和大象》的同时，可以根据歌曲的意思，在动作和歌唱中实现模 仿形象的表演。 2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。 3、通过歌曲中 的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。教学重点：用流畅的声音和表情唱这首歌。教学困难： 歌曲的后半拍起唱及一字多音处。教学准备： 多媒体课件、动物头饰和其他教学流程： 一、进教室跟音乐做律动（课件：《一只小老鼠》音乐） 导言：同学们，我们刚才听的歌里唱了什么？那只老鼠是我们的朋友吗？你能告诉我 为什么吗？ 师：同学们说的有可爱的小老鼠，还有专做坏事的小老鼠，而今天它却出现在了我们 的课堂上。让我们来看一看，这是一只怎样的小老鼠？（课件：出示第二段词）二、教学 第二段歌词1、读歌词。 你读过了。谁能告诉我这是什么样的小老鼠？2.师范学校。 师：你们想不想听老师来读一下。老师读得怎么样啊？掌声鼓励一下。那么我读的和 你们读的有什么不一样呢？是的，我是按照一定的节奏来读的，你们也跟老师来学一学。 3.教歌词的第二段。（1）教和读前两句话 师：我们来看前两句，注意看老师的手势，我是在下去的时候开始的，还是在抬起的 时候开始的。看着老师的手势，你们来试一下。 像这样，我们称之为弱启动节奏，也称为弱启动节拍。在这一段中，还有几个薄弱的 开端。让我们看看。（展示课件中的弱词） （2）教最后四句 老师：听老师说，读一次。“然后，老鼠遇到了大象。他嘲笑大象的愚蠢，并夸耀自 己的灵巧。他想踩在大象的背上吃糖？”

你们看着老师的手势来读一次。 ★ 我们在“愚蠢的样本”后面加上一个“空的”，老师会读一次。你读过一次。让 我们一起读，注意最后一句，先和老师一起读。（3）通读 我们完整地来读一次。 （4）听示范阅读，老师和示范表演。 师：同学们读得真不错，接下来请你听听录音里的小朋友是怎么读的，老师又做了些 什么？（课件播放第二段） 她读得很亲切，我们怎么能读得像她那样好呢？（优势和劣势的分析和比较）老师做 了什么？然后你也向老师学习，和孩子们一起录音。 4、教唱“啊”部分旋律。 小老鼠吃得太饱了，这时候他真的很高兴。他情不自禁地哼着一首歌（课件：“啊” 音乐和乐谱）。来一起学吧。注意歌唱的连续性。 5、学生有感情地读歌词第二段。 让我们把歌唱部分带到歌词中，然后完全回到它。3、老鼠和大象的节奏游戏。 师：同学们今天表现得真不错，那这段故事中的主人公是谁呀？生：老鼠，大象。 1.模仿大象 师：大象拖着长长的鼻子，走起路来是快还是慢呀？还会发出笨重的声音――“咚、咚??”，一起来学一学。（模仿大象走路） 2.模仿老鼠，小老鼠看见了，嘲笑大象：“哈哈，大象，你这么笨吗？”向老师学习。注意力也很弱。这是用我们的人类语言表达的。你能用鼠标的语言来代替吗？（在课件中 显示分数） 听老师读一次。跟老师学一下。（模仿老鼠叫声）3、两声部合： 老师：我邀请这里的学生向大象学习，这里的学生向老鼠学习。注意听老师的指挥。 四、学习歌曲《老鼠和大象》 老师：刚才大家都很默契，但是在我们的歌里，小老鼠和大象没有这么默契。好的， 现在让我们听听大象在做什么？ 1、学唱第一段词。（课件出示歌词）（1）聆听音乐

老鼠和大象音乐教案

老鼠和大象音乐教案 教案目标： 1. 让学生了解老鼠和大象的特点和不同之处； 2. 培养学生欣赏音乐的能力，理解音符的基本概念； 3. 提升学生的团队合作能力和表达能力。 教学准备： 1. 老鼠和大象的图片或卡片； 2. 记号牌（代表不同音符，如圆圈代表全音符，空心圆圈代表二分音符等）； 3. 音乐欣赏材料（包括古典音乐、流行音乐和民族音乐）； 4. 学生们自带的乐器或身体乐器（如拍手、跺脚等）。 教学步骤： 引入活动： 1. 展示老鼠和大象的图片或卡片，引导学生观察并描述它们的特点和不同之处。例如，老鼠小而灵活，大象大而笨重。 音乐欣赏： 2. 听古典音乐《小夜曲》（Mozart）和民族音乐《大象之舞》（非洲音乐），让学生从音乐中感受小动物和大动物的特点。引导学生描述音乐中的乐器和音调。 音符认识： 3. 准备记号牌，向学生介绍不同的音符和音符的持续时间。通过示范和练习，让学生掌握圆圈（全音符）、空心圆圈（二分

音符）、竖线（四分音符）等基本音符。 创作音乐： 4. 分小组，每个小组选择一个动物（老鼠或大象）作为音乐主题。让学生使用乐器或身体乐器模仿动物的声音并创作一段短曲。 表演和欣赏： 5. 让每个小组依次表演自己创作的音乐片段，其他学生进行欣赏并评价。学生可以根据音乐的表达、节奏、和谐度等方面进行评价。 反思总结： 6. 引导学生回顾整个活动，总结他们学到的知识和经验。提问学生如何用音乐表达动物的特点，他们在创作音乐中遇到的困难和解决方法。 拓展延伸： - 学生可以尝试用不同的乐器演奏同一段音乐，体验乐器对音乐的影响。 - 学生可以自己编写曲谱，把创作的音乐写下来，以便他人演奏和欣赏。 教学点拨： - 强调多样性：鼓励学生在创作过程中发挥想象和创造力，表达出不同的音乐风格和主题。 - 学生参与度：确保每个学生都能积极参与活动，给予所有学

小学音乐老鼠和大象-课件-(一)

小学音乐老鼠和大象-课件-(一) 作为一个学生，我们通过学习音乐，可以增强我们的欣赏力，并让我 们更好地理解和欣赏美妙的音乐。小学音乐老鼠和大象是一种非常受 欢迎的音乐教育形式，它可以让学生们以一个生动的方式，更好地体 验和学习音乐。 首先，小学音乐老鼠和大象是一种有趣的音乐教育形式。通过这种方式，老师可以把音乐知识通过老鼠和大象的故事形式呈现出来。比如，老鼠会代表小提琴，大象会代表大提琴。在课堂上，老师会为学生们 演示各种乐器，并通过老鼠和大象的故事让孩子们感受到乐器的不一 样之处。这样一来，孩子们更容易理解和记住学习的内容。 另外，小学音乐老鼠和大象也是一种极具教育价值的音乐教育形式。 要知道，通过学习音乐，我们不仅可以获得音乐方面的知识，还可以 培养我们的听力、感知、协调和创造力等方面的素质。通过老鼠和大 象这个形象化的形式，学生们可以在故事中通过眼睛、耳朵、大脑、 身体多个方面去感受和理解音乐的世界，培养音乐感知和协调性。 当然，小学音乐老鼠和大象也需要学生们具备良好的学习态度和学习 方法，才能在其中熟练掌握音乐知识。学生们可以根据老师的指导， 按照老鼠和大象的故事内容，认真学习和练习。值得一提的是，学生 们可以通过互相合作和交流，分享自己的学习心得和方法，从而达到 更好的学习效果。 综上所述，小学音乐老鼠和大象是一种非常优秀的音乐教育形式。通 过这种形式，不仅可以为学生们提供一个生动有趣的学习环境，而且 也能够有效地增强学生们的理解力和感知力，从而更好地掌握音乐知

识。在今后的学习中，让我们再次热爱音乐，积极参与音乐教育活动，增强自己的音乐素养。

四年级音乐《老鼠和大象》说课稿

四年级音乐《老鼠和大象》说课稿—、说教材 本单元是一组由叙事歌曲，乐曲组成的单元。本课是一首儿童叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏，朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰富的演唱形式，拓宽了学生的思路，发挥了学生的想像。整首歌曲有张有弛，收放适当，适于四年级学生的身心特点。 二、说学生学情： 四年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，上课的时候根据孩子的性格特点合理安排教学内容和时间。在讲课的时候注意多提问学生，多安排学生参与音乐活动，提高他们学习兴趣和听课效率。 三、说教学目标： 根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从情感态度价值观、知识和能力、过程和方法三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个： 1、情感目标：通过学唱歌曲，明白脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。 2、知识目标：让学生了解说唱这种歌曲的艺术表现形式，并在歌唱教学中掌握连续的前八后十六弱起节奏型。

3、能力目标：学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲。 四:说教学重难点： 1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。 2、教学难点：教学难点则是对歌曲的表现，及说唱和音乐伴奏的配合。 五、说教学方法。 音乐课应重视学生的音乐实践。把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且有自由发挥的空间。所以在教学方法的安排上要灵活多样。本课教学，我主要安排了以下五种教学方法。 1、讲授法。 2、示范法教学 3、合作学习： 4、奥尔夫声势教学法： 5、积极评价： 要上好一节音乐课，只运用几种教学方法是远远不够的，还需要在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进行精雕细刻。柯达伊说“好的音乐教师，要比歌剧院的指挥重要得多。一个蹩脚的指挥，不过是失败一次，而一个蹩脚的教师连续失败三十年，则要扼杀三十批儿童的音乐天才”.只要教师在教学实践中多动脑筋想办法，采取多种多样生动、通俗的方法进行教学，一定能使学生顺利而准确地掌握教材中所规定的技能。 六：说教学过程 本课我安排了三个大的教学环节，一、游戏导入，二、学习新歌，三、拓展升华。三个环节环环相扣。每一环节的安排都是为了，下一步的

老鼠吃大象的游戏【老鼠吃大象】

老鼠吃大象的游戏【老鼠吃大象】 老鼠与大象 《老鼠与大象》教学设计 辽宁省大连市实验小学音乐组李晓瑛 教学内容：学唱歌曲《老鼠与大象》 教学目标： 1、学生在会唱歌曲《老鼠与大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。 2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。 3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。教学过程： （一）说儿歌，讲故事 1、听《小老鼠》歌曲进入教室 师：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？生：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，淅沥咕噜滚下来。师：你们说，老鼠是我们的朋友？还是？生：它不是好动物，他给我们带来危害……。师：是呀，老鼠给我们带来得危害真的是很大了，而今天他却出现在了我们的课堂上。 2、出示《老鼠与大象》朗读部分的歌词 （二）说歌谣，模仿唱 1、学生有感情地读歌词第二段。 2、学生为歌词划分节奏，按节奏变换音色地读歌词。 3、师：这段故事的主人公是？生：老鼠，大象。师：让我们一起来模仿一下老鼠的叫声和大象行走时的声音如何？ 4、出示《老鼠和大象》的节奏游戏。 A、先拍节奏后填词按节奏模仿声音（拍节奏时，先拍大象

的声音）。 B、先分声部练习，再两声部合。 （三）做模仿，拓知识 1、按第二段歌词的故事内容，按声部，分角色，边有节奏的模仿声音，边模仿老鼠和大象的动作。 2、师：同学们，老鼠要吃糖了，那是什么行为呀？生：是偷东西，搞破坏……。师：那你知道老鼠都有什么危害呢？生：……。师：1、在人居住的环境里，常见的有褐家鼠、小家鼠、黑家鼠等；在野外生活，有时进入住宅的有黑线姬鼠、田鼠等。家鼠多在仓库、厨房、鸡舍、猪圈、下水道、地板下掘洞栖息。鼠的食性杂，对环境适应性强，繁殖力高。雌雄鼠交配后，经过三周就可繁殖一代。每次产仔鼠4－8只，多时12－17只。仔鼠一般两个月成熟，即可交配繁殖。一对老鼠一年内能繁殖2－8次，可繁殖成百上千只老鼠。老鼠的寿命一般1～3年。2、老鼠的危害众所周知，它不但偷吃粮食，咬坏家具、衣物、书籍文具、毁坏建筑物、咬断电线等，造成经济损失，在“四害”中危害最为严重。老鼠主要通过其体外寄生虫（鼠虱）对人的叮咬、吸血或其排泄物污染传播鼠疫、钩端螺旋体病，恙虫病、流行性出血热，地方性斑疹伤寒等传染病。我们人类现在已经开发出很多消杀和防御鼠害的措施，比如：堵、查、饿、捕、毒等等。（边播放课件，边讲解）实际上，并非只有人类能够消灭它，我们知道，动物之间都是有生物链的，你们说鼠的生物上链是谁？生：猫。师：对，你们说对了，就在老鼠要跨到大象背上吃糖的时候，猫来了。 3、播放全曲《老鼠和大象》 （四）感叹词，练和声 1、师：找出你们认为最难演唱的乐句。生：“啊”。 2、解决难点：一字多音的“啊”。（唱谱来完成每个声部，然后合唱） （五）听歌曲，做表演