思维导图｜七下第12课《宋元时期的都市和文化》

思维导图｜七下第12课《宋元时期的都市和文化》

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本课学习目标：

知识与能力 了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文学、艺术成就。

过程与方法 1.通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活；2.培养学生的审美感，提高学生对文学

艺术作品的鉴赏力。

情感态度与价值观 通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文

化的亲和力。通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。

宋代都市生活丰富与文化繁荣的原因

①宋朝实施重文轻武政策，促进了整个社会文化素养的提高，为宋朝时期文化繁荣奠定了基础。

②宋朝市民阶层的壮大，生活水平的提高，生活需求也更加丰富多彩。

③宋朝结束了分裂割据的局面；农业、手工业和商业的高度发展。 ④宋和周边少数民族议和后，保持了相对和平的状态，为宋代社会发展提供了较为安定的社会环境。

⑤宋代民族交融趋势不断加强，与周边少数民族交往频繁，受少数民族影响，大大丰富了宋代的社会生活。

人教部编版七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》教案

12 宋元时期的都市和文化 教学目标 1 知识与能力：通过本课的学习，了解宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词元曲的主要特点及代表作家。 2 过程和方法：了解大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料知道宋朝就有了春节等传统节日；收集宋词名篇元曲代表作节选，体会其风格特色。 3 情感态度和价值观：宋元时期城市经济和文化繁荣；宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩。 教学重点：瓦子，宋词和元曲。 教学方法：运用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 课时：1课时 课型：新授 教学过程 一导入新课 情景导入，激发学生的学生兴趣 教师以五一假期来临为引导，知道中国还有哪些传统节日？中国人最看重哪一个？春节的习俗有哪些？引入宋朝的春节并带领学生穿越的宋朝去看看那里的都市生活和文化。 二讲授新课 （一）繁华的都市生活 1.在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，寺庙内外人流如潮。 2.随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。其中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。 3.宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内。元朝建立后,元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起来，后传人南方。 4.今天的传统节日如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。讲授此节内容要使学生认识到文化生活的繁荣是社会经济发展的重 大表现。 关于瓦子，教师可以引导学生分析在瓦子里面都有哪些方面的活动，再加以概括，使学生认识在瓦子中有文艺、体育等娱乐活动（也可以根据教学的进度，考虑是否要求学生分析具体有哪些方面的文体娱乐活动），有商品、饮食等买卖交易活动，有服务类的活动等等，表现

第12课 宋元时期的都市和文化 2021-2022学年福建省各地下学期七年级历史(含解析)

2.12宋元时期的都市和文化 1．（2022春·福建厦门·七年级校考期末）北宋中后期，在东京的阳春三月，“举目则秋千巧笑”，荡秋千已十分普及，还出现了“水秋千”，把跳水和荡秋千结合起来，相当于现在的“花样跳水”。材料从侧面反映了A．经济重心南移最终完成B．宋词元曲广泛流行 C．北宋时期商业贸易繁荣D．都市生活丰富多彩 2．（2022春·福建龙岩·七年级统考期末）瓦子在宋代城市的盛行主要是因为（） A．大夫的提倡B．市民阶层不断壮大 C．农民的需要D．达官贵人的需要 3．（2022春·福建厦门·七年级厦门市湖滨中学校考期末）从唐、宋、元到明清，中国古代文学作品的主流表达形式分别由诗、词转变到曲再到小说，也就是我们常说的由唐诗、宋词、元曲到明清小说。这一变化过程适应了（） A．统治阶级文化生活的需要B．儒家思想正统地位逐步提高的需要 C．中央集权不断加强的需要D．商品经济发展后壮大的市民阶层文化生活的需要4．（2022春·福建南平·七年级统考期末）杭州城内有瓦子23处，其中北瓦子最大，有勾栏13座，分别表演戏剧、说唱、皮影戏等，昼夜不息的演出，观众数以千计。由此可见，宋朝（） A．市民生活丰富多彩 B．书法绘画异彩纷呈 C．文学创作成就斐然 D．社会风气昂扬进取 5．（2022春·福建泉州·七年级校联考期末）据载：“北宋开封城，瓦中多有货药、卖卦饮食、剃剪、纸画、令曲之类。终日居此，不觉抵暮。”据此可知，宋代的“瓦”是（） A．城镇居住的场所B．小商贩摆摊的地方C．专供演出的圈子D．娱乐兼营商业场所 6．（2022春·福建龙岩·七年级统考期末）穿越时空隧道，神游北宋东京。看杂耍踢球、听说书唱戏、赏古玩字画……我们来到的娱乐兼商业场所是（） A．瓦子B．榷场C．勾栏D．市镇 7．（2022春·福建福州·七年级统考期末）宋代瓦市中除有小唱，杂剧，散乐等表演外，还有如算卦、剃剪、卖饮食等服务项目。这反映当时 A．都市生活丰富B．商品交易频繁 C．戏剧空前发达D．节日习俗多样

人教部编统编版初中历史七年级下册第二单元第12课《宋元时期的都市和文化》优质课教案教学设计2篇

第12课《宋元时期的都市和文化》教学设计第一篇教学目标 1.知识与能力目标 通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌;了解宋元时期的文化成就，括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。 2.过程与方法 分析并归纳宋代社会生活出现丰富多彩现象的原因和条件，提高学生的分析归纳能力，并透过历史现象发现本质的能力。借助图片材料，音乐视频等创设一种文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶，提高对作品的鉴赏能力。 3.情感态度与价值观目标 通过了解宋代社会生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我国都市文化的发展产生了重大的影响。通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾等。 重点难点 教学重点：瓦子、宋词和元曲。

教学难点：宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。 教法学法 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 教学手段 多媒体课件 课时安排 1课时 课型 新授课 教具 视频、《清明上河图》等相关多媒体、图片 教学过程 一、复习 二、导入新课 出示《清明上河图》，提问学生，看到这幅画的感受。教师简述这幅画，引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教学内容。 三、讲授新课 (一）繁华的都市生活 1. 闻名世界的大都市 师：宋元时期在当时世界上闻名世界的大都市有哪些？

人教部编版七年级历史下册第二单元第12课宋元时期的都市和文化教案

第12课宋元时期的都市和文化 ◇整体设计 ◆教学目标 一、课标要求 了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。欣赏《清明上河图》，说一说宋代城市生活中的衣、食、住、行和风俗习惯。 二、三维目标 1.知识与能力：能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家。 2.过程与方法：通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过学习，知道宋朝就有了春节等传统节日；收集宋词名篇、元曲代表作，体会其风格特色。 3.情感态度与价值观：宋元时期是我国城市发展的新阶段，是城市文化发展的新高峰。 ◆教学重点 宋元时期的城市发展和城市文化。 本节课的课标要求是了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。欣赏《清明上河图》，说一说宋代城市生活中的衣、食、住、行和风俗习惯。而宋元时期的城市发展和城市文化正是对课标要求的具体体现。 ◆教学难点 宋元时期城市发展和城市文化繁荣的原因。 结合导学案所提供的材料和所学知识，认识市民文化娱乐活动丰富多彩与经济的繁荣和城市的发展密切相关，从而提高学生运用历史唯物主义的观点综合分析历史问题的能力。◆课前准备 教师制作多媒体课件、印发导学案和搜集教学材料，制作视频等。 ◆课时安排 1课时 ◆教学方法 问题探究法、启发式教学、资料研习法、多媒体课件辅助教学法等。 ◆教学设计 §导入新课 展示：宋词《水调歌头》学生齐读。 教师过渡：宋词是继唐诗后的一种新体诗歌，是宋代主要的文学形式之一，在中国文学史上有着很高的地位。今天就让我们走进宋词，走进宋元时期的都市与文化。 （设计意图：通过学生熟悉的宋词导入，吸引学生注意力，并引出本节课的教学内容。）§讲授新课 一、宋词元曲

2023春七年级历史下册《第12课 宋元时期的都市和文化》教案

第12课宋元时期的都市和文化 ❶教学分析➷ 【教学目标】 知识与能力了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文学、艺术成就。 过程与方法 1.通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活；2.培养学生的审美感，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。 情感态度与价值观通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。 【重点难点】 教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲 教学难点：培养学生的审美鉴赏能力。 ❷教学过程➷ 一、导入新课 （多媒体展示《清明上河图》里的勾栏瓦舍）前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经济里，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象的宋元时代的都市和文化一课。 二、新课讲授 目标导学一：繁华的都市生活 （一）概况1.（多媒体出示问题：宋代都市的基本概况）教师讲述：宋元时期都市的基本情况（宋元时期有很多大的城市，在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。） （二）瓦子 2.（多媒体出示材料，瓦子的名称的来历）读材料，结合教材分析讨论瓦子兴起的原因 材料：什么叫“瓦舍”呢？吴自牧在《梦梁录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。” 3.（多媒体出示问题，瓦子的基本情况介绍）读材料，学生抢答瓦子的基本情况 答案提示：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。 4.（多媒体出示问题，瓦子兴起的原因）结合教材分析讨论瓦子兴起的原因 答案提示：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。 （三）元杂剧和节日

第12课 宋元时期的都市和文化 教案(新人教版)

第12课宋元时期的都市和文化 ?教学分析? 了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况； 过读宋词和元曲，培养学生热爱祖 【重点难点】 教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲 教学难点：培养学生的审美鉴赏能力。 ?教学过程? 一、导入新课[来源: （多媒体展示《清明上河图》里的勾栏瓦舍） 你前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经 济里，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。 那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影 响呢？这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋 代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活 具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都 有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象 的宋元时代的都市和文化一课。 二、新课讲授 目标导学一：繁华的都市生活 （一）概况 1.（多媒体出示问题：宋代都市的基本概况）教师 讲述：宋元时期都市的基本情况（宋元时期有很多 大的城市，在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。 北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都 是当时世界上著名的大都市。） （二）瓦子 2.（多媒体出示材料，瓦子的名称的来历）读材料， 结合教材分析讨论瓦子兴起的原因 材料：什么叫“瓦舍”呢？吴自牧在《梦梁录》 卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦 解’之义，易聚易散也。” 3.（多媒体出示问题，瓦子的基本情况介绍）读材 料，学生抢答瓦子的基本情况 答案提示：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所， 叫作“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子， 称为“勾栏”。 4.（多媒体出示问题，瓦子兴起的原因）结合教材 分析讨论瓦子兴起的原因 答案提示：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断 壮大，市民文化生活也丰富起来。 （三）元杂剧和节日

(最新)历史七年级下册第二单元第12课《宋元时期的都市和文化》省优质课一等奖教案

《宋元时期的都市和文化》教学设计 一、繁华的都市生活 （一）著名的大都市 1. 北宋的开封 北宋开封（东京）张择端《清明上河图》中的开封一角 河南开封大相国寺热闹的庙会 大相国寺，原名建国寺，位于开封市自由路西段，是中国著名的佛教寺院，始建于北齐天保六年（555年）。唐代延和元年（712年），唐睿宗因纪念其由相王登上皇位，赐名大相国寺。北宋时期，相国寺深得皇家尊崇，多次扩建，是京城最大的寺院和全国佛教活动中心。该寺有大小院落60余座，殿堂四五百间。每月开放5次，供百姓交易。大相国寺场地宽阔，可容万人。每次庙会，人流如潮，还有各种傀儡戏、杂技等表演。元宵节时，甚至有皇家乐队来演奏，热闹非凡。 2. 南宋的临安

南宋临安 南宋皇城图——临安 “东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。” ——柳永《望海潮》 3. 元朝的大都 此汗八里大城（即元大都）之周围， 约有城市二百，位置远近不等。每城皆有商人来此买卖质物，盖此城为商业繁盛之城也。 ——《马可·波罗行纪》 （二）市民丰富多彩的生活 1. 原因：①经济的发展，城市和商业的繁荣；②市民阶层不断壮大。 2. 表现：

（1）瓦子：娱乐兼营商业的场所 概况：瓦子，又叫瓦舍、瓦市、瓦肆，简称“瓦”，是固定的娱乐中心。游人看客往来其中，川流不息。因为他们来时如同瓦合，去时如同瓦解，因此以“瓦”称呼。除了都城外，不少城市也有瓦子。也有专家认为瓦子应该是城市中的一种方形市场，四周有酒楼、茶馆和各种商铺，中间是定期集市，它是坊市制度打破后形成的一种城市综合性市场。大的瓦子可容几千人，瓦子中还有各种摊位，有卖饮食、药材、古玩字画等。南宋临安的文化娱乐业更发达，城中有大瓦、中瓦、下瓦、南瓦等多处，城外还有十多处瓦子。 张择端《清明上河图》中的瓦子 （2）勾栏：瓦子中专供演出的圈子 概况：勾栏，又叫勾肆、游棚，简称“棚”，设置于瓦子中，与瓦子有时互为同义词。它的原意为栏杆，是固定的演出场所，内设有戏台、戏房（后台）、腰棚（观众席），四周以栏杆圈围起来。每座瓦子中都有勾栏，少者一两座，多者十余座。各种艺人在此卖艺谋生，说书的、唱曲的、演杂剧的、耍杂技的等等。 勾栏勾栏

人教部编版七年级历史下册第二单元第12课《宋元时期的都市和文化》导学案

第12课宋元明期的都市文化 教学目标： 1．了解宋朝社会生活大概风貌，文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文学，艺术成就 2．通过了解宋元时期物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在物质文化生活；培养学生的审美感，提高对艺术作品的鉴赏能力。 3．通过直观性教学拉近了学生与历史间的距离，加深学生与历史和文化的亲和力。通过诵读，培养学生热爱古代优秀文化的情趣。 教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词，元曲 教学难点：培养学生的审美鉴赏能力。 教学方法：读书指导法、探究法、归纳法 新课探究： 一，导入新课： 通过前几课的学习，我们了解了宋朝的建立和统一，也领略到宋朝农业，手工业和商业的较大发展，那么，经济的发展给人们的生活带来了什么样的影响呢？今天我们就来学习第12课《宋元时期的都市和文化》，去看看宋代人们的生活到底是怎么样的呢？ 二，出示学习目标： 学生齐读，整体把握学习要点。 三，活动探究 （一）繁华的都市生活 1．学生自主学习完成学案，并在书上做出标记。 2．完成问题预设 （1）宋元时期的大都市有几个？北宋开封最繁华的是哪里？ （2）吴自牧在《梦果录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其来时瓦合，去时瓦解之义，易聚易散也”什么叫瓦合呢？瓦子产生的原因？请在“繁华的都市生活”中 找答案。 （3）杂剧表演的表演形式是什么？兴起的朝代和兴盛的朝代分别是什么时候？ 3．分析瓦子出现的原因 宋代城市的繁荣，商业的繁荣发展，市民阶层的不断扩大。

4．宋元时期的杂剧：兴起于宋代兴盛于元期，说唱，杂技，歌舞，傀儡等技艺 5．传统节日： 注意区分：今天的“春节”和宋代的“春节” （二）宋词： 1．自主学习完成学案 2．学生简介词的基本情况 3．学生介绍宋代三位著名的词人及其风格？ 4．学生诵读苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，感悟词的优美意境，体会词人的写作风格。 （三）元曲： 1．自主学习，完成学案 2．学生简介元曲的基本情况。 3．元代最优秀的剧作家：关汉卿 4．元曲四大家： 关汉卿，马致远，郑光祖，白朴 四课堂小结：通过本课的学习，我学到了…… 五课堂巩固 六布置作业 七板书设计：师生共同完成 宋都市生活大都市：开封 元市民生活：瓦子和勾栏 都传统节日：春节 市苏轼：北宋豪放派 和宋词李清照：两宋之交婉约派 文辛弃疾：南宋豪放派 化元曲：四大家

部编版七下历史第2单元【大事年表+单元思维导图+单元提纲+各课复习提纲】

七下历史第2单元【大事年表+单元思维导图+单元提纲+各课复习提纲】 辽宋夏金元时期大事年表 单元思维导图 单元知识提纲

辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化（时代特征） 第6课北宋的政治 （一）宋太祖统一的方针：先南后北的方针。统一的意义：陆续消灭了南方割据政权，结束了五代十国的分裂割据局面。 （二）宋太祖加强中央集权的措施： (1)军事上：解除禁军将领的兵权，控制了军队；控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权；经常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系，使兵不识将，将不专兵。 (2)政治上：

①在中央，采取分化事权的办法，削弱相权。设置相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政；设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。 ②在地方，派文臣担任各地州县的长官，并频繁调动，实施三年一换制度；在各州府设置通判，以分知州的权力。 (3)财政【经济】上：取消节度使收税的权力，设置转运使，把地方财赋收归中央。 （三）实行重文轻武的政策目的、表现。 1.目的：为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。 2．重文轻武措施、表现： (1)重视文官：宋太祖重用文官掌握军政大权，宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，文臣统兵的格局逐渐形成，文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，武将受到多方面的牵制。 (2)注重发展文教事业，改革和发展科举制 措施：大幅增加科举取士名额，提高进士地位。影响：在全国范围内营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。 3．辨证认识北宋重文轻武的政策的影响。 A、扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将拥兵自重的情况，有利于政权的稳固和社会稳定。 B、造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。 C、（消极作用）宋朝重文轻武，导致国家军队战斗力削弱，政府行政效率下降，人民负担加重。【冗兵、冗官、冗费】 第7课辽、西夏与北宋的并立 第8课金与南宋的对峙

(完整版)第12课宋元时期的都市和文化知识归纳

《宋元时期的都市和文化》知识归纳 知识点1 繁华的都市生活 1.大都市:北宋时的开封、南宋时的临安、元朝时的大都,都是当时世界上著名的大都市。在北宋的开封,最为繁华的是大相国寺。 2.市民生活丰富多彩 ( 1 )原因:随着城市的繁荣,宋代的市民阶层不断壮大,市民文化生活也丰富起来。 ( 2 )表现 3.传统节日:宋朝时, 春节、元宵节、中秋节等传统节日日益受到人们的重视。一些节日的习俗,一直流传至今。 知识点2 宋词和元曲 4.宋词 总体 特点词是一种新体诗歌,句子有长有短,也称长短句,便于歌唱。每首词依据乐谱的要求,有一定的格式,叫作词牌,如《念奴娇》《满江红》《蝶恋花》等。词的内容开始大多是描写女性伤离怨别的心境或花前月下的景色,到宋代才有较大的变化,风格多样,内容广泛 发在唐代时已经出现,经五代到两宋,得到很大发展,成为宋代主要的文学形式之

展 历 程 一 著名 词人( 1 ) 苏轼:北宋文学家,对词的发展有突出的贡献。他改进了词的创作,扩大了词的境界,提高了词的格调。他的词风豪迈而飘逸,把写景、抒情和议论结合在一起,收到引人入胜、激发情感的艺术效果 ( 2 ) 李清照:两宋之交的女词人,词风委婉、细腻、清秀。她的作品以北宋灭亡为界限,此前主要是描写真挚的夫妇感情,此后的作品则充满了血和泪,通过对个人流离不定生活的描写,反映当时战乱带来的灾难,抒写深沉的忧患情怀,在当时产生了较大的影响 ( 3 )辛弃疾:南宋词人,继承了苏轼以来的豪放词风和报国情怀,使词境变得更为雄奇阔大,抒情、写景、叙事、议论,气势磅礴,震撼人心,进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位 5.元曲 ( 1 )特点:元曲包括散曲、杂剧和南戏等。杂剧把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起,成为一种综合性的艺术。 ( 2 )著名杂剧家 ①关汉卿:元代最优秀的杂剧作家,代表作是悲剧《窦娥冤》。 ②元曲四大家:与关汉卿齐名的杂剧家还有马致远、郑光祖、白朴、王实甫等。关、马、郑、白四人,在明代以后被誉为“元曲四大家”。 知识点3 司马光和《资治通鉴》 6.概况:北宋著名史学家、政治家司马光主持编写的《资治通鉴》,是一部编年体的通史巨著。记述了从战国到五代共1300多年的历史,纵贯中国16个朝代。 7.评价:司马光的《资治通鉴》与司马迁的《史记》,并列为中国史学的不朽巨著,他们也被后人称为“史学两司马”。

部编人教版历史七年级下册《宋元时期的都市和文化》省优质课一等奖教案

《宋元时期的都市和文化》教案 教学模式介绍： 探究式教学是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。 探究式教学的课程环节： 创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高 设计思路说明： 从知识结构方面来看，刚刚小学毕业知识结构比较单一，思维方式和接受能力还比较低，观察问题、分析问题的方式还比较简单；从学生的个体差异来看，能力水平不一，也有不少学生的学习习惯、学习能力和知识基础都存在一定的差异。 本节课的课标要求是了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。欣

赏《清明上河图》，说一说宋代城市生活中的衣、食、住、行和风俗习惯。而宋元时期的城市发展和城市文化正是对课标要求的具体体现。 结合导学案所提供的材料和所学知识，认识市民文化娱乐活动丰富多彩与经济的繁荣和城市的发展密切相关，从而提高学生运用历史唯物主义的观点综合分析历史问题的能力。 教材分析 本课承接宋元时期的经济概况，从宋元时期的城市发展和城市文化方面来介绍宋元时期的都市和文化，这是宋元经济发展和民族文化交流的加强的结果。宋元时期是我国封建经济继续发展的时期也是中国城市发展的一个新阶段。宋元都市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市的生活多姿多彩，宋元文化也得到巨大发展，使中国的城市文化达到一个新的高峰。这一时期的许多社会风尚都值得后人赞叹，这是中华民族的骄傲。因此，本课在教材中的地位也是非常重要的。 教学目标 【知识与能力目标】 能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家。

统编版历史七年级下册第12课 宋元时期的都市和文化教案与反思

第12课宋元时期的都市和文化知人者智，自知者明。《老子》 棋辰学校陈慧兰 工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》 翰皓学校陈阵语 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原《离骚》 江南学校李友峰 满招损，谦受益。《尚书》 怀辰学校陈海峰组长 ❶教学分析➷ 【教学目标】

感态度与价值观观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。 【重点难点】 教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲 教学难点：培养学生的审美鉴赏能力。 ❷教学过程➷ 一、导入新课 （多媒体展示《清明上河图》里的勾栏瓦舍）前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经济里，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象的宋元时代的都市和文化一课。 二、新课讲授 目标导学一：繁华的都市生活 （一）概况

1.（多媒体出示问题：宋代都市的基本概况）教师讲述：宋元时期都市的基本情况（宋元时期有很多大的城市，在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。） （二）瓦子 2.（多媒体出示材料，瓦子的名称的来历）读材料，结合教材分析讨论瓦子兴起的原因 材料：什么叫“瓦舍”呢？吴自牧在《梦梁录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。” 3.（多媒体出示问题，瓦子的基本情况介绍）读材料，学生抢答瓦子的基本情况 答案提示：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。 4.（媒体出示问题，瓦子兴起的原因）结合教材分析讨论瓦子起的原因 答案提示：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市文化生活也丰富起来。 （三）元杂剧和节日 1.（多媒体出示问题，剧表演的表演形式、兴起的朝代和兴盛的朝代）学生抢答戏剧表演的表演形式是什么？兴起的朝代和兴盛的朝代分别是什么时候？ 答案提示：杂剧。宋代和元代。

第12课 宋元时期的都市和文化 学案-2020-2021学年七年级部编版历史下册

【课题】班级姓名 【学习目标】 1.了解北宋开封、南宋临安和元朝大都繁华的都市生活，了解它们的文化娱乐情况。 2.掌握宋元时期在文学、艺术等方面所取得的成就，包括宋代诗人苏轼、李清照、辛弃疾和元朝杂剧作家关汉卿及其代表作，宋代史学家司马光及其成就。 【学习重点难点】 【教学流程】

材料二潘楼街……南通一巷……是金银彩帛交易之所。屋宇雄北，门面广阔，望之森然。每一交易，动即千万，骇人闻见。……大抵诸酒肆瓦市，不以风雨寒暑，白昼通夜。……新封丘门……夜市直至三更尽，才五更又复开张。如耍闹去处，通宵不绝。……瓦肆(即瓦子)中，多有贸药，卖卦，饮食，剃剪，纸画，令曲之类。终日居此，不觉抵暮。 ——《东京梦华录》 (1)北宋都城东京是今天的什么地方？ (2)根据材料一、材料二，概括当时东京商业繁华的重要表现。 (3)瓦子中圈出的专供演出的圈子叫什么？试列举其中的几项娱乐活动。 环节1 师友检测 1师友自主 完成检测， 2.A层题抢 答， 3.B层题讨 论解决，派 代表展示。 环节2 教师点拨 1出示正确 答案。 2.点评师友 表现 3.强调共性 问题 答对A层 一题得一 分，答对B 层一题得 二分，答 错不得分 五、总结归纳 1.通过今天的学习，我知道了…… 2.通过今天的学习，我知道采用…方法学习本课知识更加有效。 3.通过今天的学习，我想对师傅(学友)说……环节1师友 总结 1.学友先 讲2师傅补 充强调3其 他师友进 一步补充 环节2教师 归纳 1思维导图 总结 2评出最佳 师友 奖励最佳 师友。

第12课参考答案 一、自主学习检测提纲 1.少数民族统一 2.阴山流沙辽左海表 一、自主学习互助提纲 {探究目标一}繁华的都市生活 1.开封临安大都 2.瓦子勾栏 3.杂剧 4.元宵中秋 {探究目标二}宋词和元曲 1.北宋李清照南宋 2．散曲关汉卿马致远 {探究目标三}司马光和《资治通鉴》 北宋编年体战国五代史记 四、互助提高选择题 1.D 2.D 3.B 4.A 5.D 6.A 材料题 (1)河南开封。 (2)北宋东京是全国商品交易的中转站，商品交易规模大，夜市通宵达旦，瓦子中商业活动丰富多彩。 (3)勾栏。说书、唱曲、演杂剧、耍杂技、表演蹴鞠等。 (4)随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，随之市民的文化生活也丰富起来，瓦子便应运而生。

七年级下册历史思维导图 人教版甄选.

1 / 1 2 doc 可编辑 七年级下册历史思维导图 人教版 七年级下册历史思维导图 第一单元 繁荣与开放的社会 阶段示意图： 北朝（北周） 南朝（陈） 唐朝 五代十国 隋唐时期特征：繁荣和开放的社会 581年，定都长安 589年（隋文帝时）；历史作用：结束了自西晋以来二百七十多年战乱分裂的局面，是中国封建社会的第三次大统 时间：605年 特点：纵贯南北的 是古代世界上最长的运河 目的：为加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治 以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南至余杭（今杭州） 三点：起点涿郡，中心点洛阳，终点余杭 四段：永济渠，通济渠，邗沟，江南河 五河：海河，黄河，淮河，长江，钱塘江 历史作用：大大促进了南北经济交流，利于巩固国家 ⑤隋炀帝的暴政导致农民起义，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝二世而亡 ①贵族李渊（唐高祖）起兵反隋，建立唐朝，建立时间：618年，定都长安 形成原因：吸取隋亡的教训 政府要轻徭薄赋，发展生产,皇帝要勤于政事,善听正确意见,大臣要廉洁奉公,统治才能巩固 ⑴ 重视发展生产，减轻农民的赋税劳役 ⑵崇尚节俭，节制享受欲望 政策措施 ⑶合并州县，整顿吏治 ⑷大兴学校，发展科举 ②贞观之治

2 / 12 doc 可编辑 ⑸任用贤才、虚心纳谏（任命房玄龄和杜如晦做宰相,人称＂房谋杜断＂；重用的魏征是最著名的谏臣） 治世局面形成：国家政治比较清明，经济发展，社会安定，民族和睦，国力逐步增强 武则天是我国历史上唯一的女皇帝，她晚年称帝，把国号改为周 武则天当政期间，继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，人称她的统治“政启开元，治宏贞观” 唐玄宗励精为治：任用贤才（例如姚崇）；重视地方吏治；注意节俭。史称开元年间的政局为＂开元之治＂ 唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，被誉为“开元盛世” 907年，唐朝灭亡。 ①兴修大型水利工程； ②农耕技术提高：水稻广泛采用育秧移植； 农业 ③蔬菜引进许多新品种； ④茶叶生产在江南农业中占有重要地位，饮茶之风在全国范围盛行； ⑤生产工具的改进：制成曲辕犁；创制新的灌溉工具筒车。 丝织业：花色品种多，技术高超 陶瓷业：越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩最为有名 著名的大都市：长安、洛阳、扬州、成都 唐都长安城：城内实行“坊市制”。长安是各民族交往的中心，也是一座国际性的大都市 ①从此门弟不高的读书人，可以凭才学做官 ②选拔官吏的权力，从地方集中到朝廷 唐朝科举考试科目很多，以进士科、明经两科最重要 唐太宗：重视人才的培养和选拔，扩充国学规模，扩大考生范围 完善科举的三位关键人物 武则天：大力提倡科举，开创殿试和武举 唐玄宗：丰富考试内容，诗赋成为进士科的主要考试内容 商业 手工业 武则天的统

初中历史_宋元时期的都市和文化教学设计学情分析教材分析课后反思

第12课《宋元时期的都市和文化》教学设计◇本课分析 本课承接宋元时期的经济概况，从宋元时期的城市发展和城市文化方面来介绍宋元时期的都市和文化，这是宋元经济发展和民族文化交流的加强的结果。宋元时期是我国封建经济继续发展的时期也是中国城市发展的一个新阶段。宋元都市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市的生活多姿多彩，宋元文化也得到巨大发展，使中国的城市文化达到一个新的高峰。这一时期的许多社会风尚都值得后人赞叹，这是中华民族的骄傲。因此，本课在教材中的地位也是非常重要的。 ◇学情分析 本课的教学对象为七年级学生，具有较强的形象思维能力，想象力丰富，乐于参与教学，有一定自主学习的能力和合作探究的精神。另要注意七年级学生知识结构还很零散，缺乏分析、整理、概括的能力，需要教师引导其分析，帮助其整理、鼓励其概括，以达到教学目标。 ◇整体设计 课程标准对本课做出如下要求： （1）能说出瓦子等娱乐场所出现的原因； （2）知道宋代的文化娱乐活动和节庆风俗变化； （3）认识宋词及三位著名代表苏轼、李清照、辛弃疾及其代表作，领略他们不同的创作风格； （4）能说出元曲、关汉卿和《窦娥冤》，领略文人风采，学习关汉卿的优秀品质。 教学目标 知识与能力：（1）了解宋元时期出现的著名大都市及其繁荣景象；掌握宋元时期文化娱乐活动和节庆习俗的变化；（2）了解宋元时期的宋词、元曲等文学成就；（3）理解宋元时期都市文化生活与经济繁荣、城市发展的关系；（4）通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。

过程方法 （1）搜集有关宋元都市生活的历史资料，逐步学会阅读、理解和处理历史信息，形成表述历史问题的能力。（2）认识宋词及三位著名代表苏轼、李清照、辛弃疾及其代表作，领略他们不同的创作风格；充分利用教材中的插图，培养学生的观察力，以增强对元代戏剧艺术的了解。 情感态度 通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，感受宋元时期丰富多彩的社会生活，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。 教学重难点 教学重点：繁华的都市生活、宋词和元曲 教学难点：都市生活繁华的原因 ◆课前准备 教师制作多媒体课件、搜集教学材料，制作视频等。 ◆课时安排 1课时 ◆教学方法 问题探究法、启发式教学、资料研习法、多媒体课件辅助教学法等。 ◆教学设计 导入新课 多媒体展示：让学生猜一猜这是什么节日？ 教师过渡：宋朝时人们又是怎样过春节的呢？和我们现在一样吗？今天就让我们走进历史，体会宋元时期的都市与文化。 （设计意图：通过学生熟悉的节日导入，吸引学生注意力，并引出本节课的