当前位置：搜档网 › 家庭教育中的表扬——强化法(精)

家庭教育中的表扬——强化法(精)

家庭教育中的表扬——强化法

强化是心理学中学习理论的重要组成。我们常常通过表扬使某个人习得我们希望他具有的行为，增加良好行为的出现频率。家庭教育中，父母怎样合理地运用表扬使孩子获得良好的行为规范呢？

1、明确地界定良好的受欢迎的行为，对良好行为的表扬应该及时，不要吝啬表扬。当孩子第一次出现良好的行为时，必须及时表扬，并说明理由。给孩子一个关于“好的、受欢迎的行为”的清晰概念。可以指出怎样可以做得更好。

例如，孩子主动打扫房间，但扫得不彻底。应该对他爱劳动的行为做出肯定，并指出，如果他扫地时注意房间的转角会更好。千万不要因为不完美而只指出不足忘记了表扬。

2、采取合适的方式表扬。父母向孩子传达“你是有能力的”，“做的好！”，“我们爱你。”，“我很满意”等信息，让孩子感到自己的行为是受欢迎的。拥抱、拍肩、抚摩头部等肢体语言同样可以传达表扬的意思。

3、表扬要激发孩子的自豪感，使孩子对自己的行为有内在的肯定感，知道什么是对的、是有价值的。触发孩子做出相似良好行为的内在动力。

4、表扬可以和物质奖励结合。但注意不要把物质奖励作为唯一的奖励手段，避免孩子把自己的行为只和外在的强化物相联系。

例如：孩子取得好成绩，父母给他买玩具只是奖励的一个方式。不要让孩子以为好成绩是玩具的交换物。

(责任编辑:暖暖的阳光)

《家庭教育中的表扬——强化法》

家庭教育

第一章家庭教育概论每一天，全世界大约有75万的成年人开始成为新的父母，体验着喜悦与收获，同时也有挑战与伤痛。孩子是一个永恒的话题，家庭教育则是备受关注的社会现实问题。中国历来有重视家庭教育的传统，重视家庭教育在个人成长和社会人才培养中的重要作用。当代中国，随着改革开放韵木断深化、社会经济的高速发展、家庭物质文化生活状况的改善、独生子女的增多以及价值观念的多元化，家庭教育面临着全新的环境。一方面，家庭教育受到空前的重视，广大家长普遍提高了对子女的期望值，凸显了家庭教脊的地位和作用；另一方面，作为教育者的家长，面对教育观念多元化、人才标准的多样性、教育经验的缺乏，在教育中面临着许多新的挑战和问题，这一切都说明我国的家庭教育正面临着前所未有的机遇与挑战，家庭教育的健康发展亟须指导。为了提升家长的教育水平，提升家庭教育的质量，家长和家庭教育指导者应掌握科学家庭教育的基础知识。第一节概论第一单元家庭教育及其性质 1．家庭教育。家庭教育是家庭教育基本理论的研究对象，是建立家庭教育学科体系的关键。我国学者对家庭教育基本概念的界定，在多部著作中都有论及，一般而言，关于家庭教育的界定，有狭义和广义之分；… (1)狭义的家庭教育狭义的家庭教育是指在家庭生活中，由家长即由家庭里的长者(其中主要是父母)对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。 (2)广义的家庭教育广义的家庭教育是指渗透在家庭全部生活之中，来自家庭的人或物对儿童的直接、间接、有意、无意、积极、消极的影响，均为家庭教育。对于家庭教育概念的理解，也在不断拓展。骆风在《20世纪90年代以来我国家庭教育研进展述评》中指出，家庭教育概念的拓展表现在四个方面。第一，从认为家庭教育就是家庭内部的事情，发展到家庭教育是关于全社会的事情；第二，从认为家庭教育的任务就是学习生活技能、处理家庭人际关系，发展到在各个方面促进家庭成员的身心健康和全面发展；第三，从认为家庭教育就是家长(父母)对于子女的教育，发展到家庭成员之间的互相关心、爱护、帮助和启迪；第四，从认为家庭教育只是对学前孩子的教育，发展到终生教育，即人的一生始终都在接受家庭教育。（3）家庭教育的任务正确认识孩子的个体差异，不断挖掘孩子的潜能，提高学习兴趣（不单指文化课的学习），协助学校和有关教育部门，使孩子德、智、体全面发展，成为对社会有用人才的过程。（4）家庭教育的职责在孩子的成长过程中，要不断的分析孩子身边的问题和行为，正确判断问题和行为对孩子健康发展的利、弊和伤害。引导能促使孩子身心健康发展的行为和观念；鼓励和强化对孩子身心健康发展的行为和事件，扫除伤害孩子身心健康问题和事件；漠视和阻挡不利于孩子身心健康发展的行为和事件。教育界提倡广义地理解家庭教育，即家庭教育不仅包括家长有意识地对子女施加的影响，也包括家庭生活气氛、家庭环境、家长素质等潜在因素的影响。家庭教育既包括父母对子女的教育，

浅谈中小学德育中后进生的转化方法

浅谈中小学德育中后进生的转化方法随着时代的发展，整个社会对学校培养人才的规格提出了更高的要求，新的教育问题与教育本身不相适应的矛盾更加突出。其中后进生的教育问题比过去更为普遍而尖锐，在中小学尤为如此。素质教育要求使全体学生获得全面发展，因此转化后进生，成为现代中小学教育中不可缺少的一环，探索切实有效的后进生教育方法就有着重要的现实意义。后进生转化工作是一项比较棘手的工作，但必须明确：后进生是可以转化的，古今中外的很多事例都可以证明。作为在育人工作中起统帅和协调保证作用的德育应肩负起这一任务。树立大德育观，将思想观念、政治态度、理想、道德品质、良好心理品质的形成在实际工作中有机结合，达到育人的目的。许多学校、老师正是从德育入手，用信心、耐心、爱心使后进生转化工作取得了很大的成功。作为一名学校德育工作者，在不断的借鉴学习和教育教学实践中，我认为以下方法能较有效的转化后进生: 一、教育转化方法教育转化就是用教育的方式对学习成绩或道德品质落后的学生进行帮助、指导并达到转化的目的。传统的教育转化方法就是补课或单独谈话，但这都不是积极的方法，不能解决根本问题，久了还会有负效应。俗话说“一把钥匙开一把锁”，学生的个性是错综复杂的，教育者只有深入调查研究，具体问题具体分析，真正了解学生出现问题的实质，才能做到有的放矢、因材施教。在进行教育转化中，以下三法特别值得重视： (一)真爱育人，促其转化。有个故事说，在一个冬天里，有一位老人把一棵树看似枯死的树砍倒了。但到了第二年春天那棵被砍去了树干的树头，又从两边长出新芽来了，

老人叹息着说：“永远不要在冬天里砍树。”在我们的教育工作中常常会遇到冬天里砍树情况。有的老师遇到屡教不改学生，就变得急躁和无可奈何，认为这样的学生已“无可救药”。成长中的中小学生，容易产生逆反心理，他们的成长和进步往往是极不稳定的，如果轻易下结论，也许就会把一个很有希望的孩子当作枯死的树砍掉了。可以说，我们绝大多数教育者都是爱自己的学生的。于是我们常以“恨铁不成钢”来宽容自己教育上的简单粗暴。但巴尔扎克说过：“爱，不只是一种感情，还是一种艺术。”简单粗暴下，学生除了对老师产生恐惧的心理，还会产生对立甚至仇恨的情绪。这不是我们教育的初衷。因此，对后进生的爱应讲求艺术，时刻认识到“转化一个后进生同培养一个优秀生一样重要”。即使对待最差的学生，也要发自内心地爱，无条件地接纳，既看到学生的今天，更关注他的未来。后进生的转化需要用真正的师爱去感动他们，促其转化。师爱代表宽容。有位优秀班主任说得好：“宽容有时比惩罚更有说服力。”教育需要宽容理解，宽容与姑息迁就不同，宽容中有尊重。许多后进生往往受到周围人不同程度的歧视，从而产生对立情绪，形成逆反心理。对老师的教诲认为是老师故意同自己作对，对老师的关心爱护也认为是别有用心。消除学生的这些不良心理，正确的方法应该是动之以情在先，晓之有理在后，情通则理达。“感人者，莫乎情”，教师应毫无条件地对他们进行情感投资，使他们体验到老师的真情实意，对他们的理解和尊重，愿意接过老师伸过来的“手”，消除敌对情绪。师爱代表严格要求。正如马卡连柯所说：“如果有人问我：怎样能以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”只有这样才能让学生经受考验。师爱代表信任和期待，著名的“皮格马利翁”效应就是基于信任和期待。懂得心理学的教育工作者在转化后进生的工作中应很好的运用“皮格马利翁”效应，选取适当的时间、角度付出自己的期待和关注，提高转化

小学生家庭教育讲座表扬孩子方法和艺术

小学生家庭教育讲座表扬孩子方法和艺术小学生家庭教育讲座：表扬孩子的方法和艺术美国有一种自然教学法，只要是孩子乐意做的事，家长老师的评价永远是两句话：“太好了，除了不对的地方。”“太好了，只少数了两个。”“太好了，只错了9道题。”“太好了，只不过把‘水’念成了 ‘堆’。”许多人也许有一些疑惑，为什么“太好了”的评价对孩子有着如此神奇的魅力呢?原因就在于不管孩子外表上多么骄傲，内心都是脆弱的，弱小的生命常常担忧自己不行。一个“太好了”，仿佛是春雷一声响，孩子吃下个定心丸，情感闸门一下全部翻开。事实也是这样，一个人只要被称赞，心里一快乐，干劲一来，就可以发挥出超乎平常的能力。反过来说，一个人的努力和成绩不能得到应有的赞赏，也就是说当“报酬”不存在时，就激不起努力的兴趣，也就不可能爆发出超凡的能力。这是人类心理的一面，也是任何人无法改变的。孩子的心理尚未成熟，他们在完成某项活动后的“成功的喜悦”只是一种自我认识，与其在活动中到达的实际水平并无直接关系，而与家长、老师、同学等“重要人物”对其的评价密切相关，哪怕是极其微小的进步，家长如假设给了表扬性的评价，孩子就会体验到成就感，从而增强自信心。当孩子办好一件事就给予真挚的赞美，比其他任何方式都能鼓励他去热爱生活，获取成就。著名教育学家曾说过这样一句话：不是聪明的孩子被夸奖，而是夸奖令孩子变得聪明。表扬既是很平常的事，同时也是有一定学问的，要注意讲究方法和艺术： 1.及时表扬孩子的成就在孩子取得成绩以后及时表

扬，最能激发出孩子的潜能，孩子最容易从父母的赞扬和鼓励中获得继续努力的动力。如果不及时表扬，而是过了一段时间以后再表扬，效果那么会差很多。因此，当孩子到达了某个既定目标，取得一点成就，父母一定要把握时机，及时由衷的表扬孩子。同时表现出你的喜悦心情，让孩子感受到是他的良好行为表现使父母快乐，从而激发孩子发奋向上。 2.表扬要注意突出细节表扬太过抽象，听起来就显得很不中肯，而孩子听多了也不会有什么感觉，更不会觉得有动力。比方：孩子画了一幅画拿给你看，你只是说了句“画的不错”或是“挺好看”，这样会令孩子扫兴。让孩子觉得没有得到父母的肯定。如果换成“这个天空的颜色很有意思”，或是“这个脸画的很像爸爸”。这样细致入微的表扬才能增加孩子对自己成绩的肯定，获得更大的动力。 3.在别人面前表扬孩子每个孩子都有自尊心，尤其在别人面前，孩子的自尊心表现得更加强烈，当着别人的面表扬孩子，能使孩子产生更强烈的成功感和荣誉感，觉得自己是父母的骄傲，是自己的优秀为父母脸上增光，从而鼓励孩子产生无穷的力量和信心。在别人面前表扬孩子还有几点需要注意：(1)表扬时的态度必须是认真和真诚的。不能因为炫耀自己或敷衍别人而成心吹嘘，夸大孩子的优点。 (2)必须有根有据。不能因为表扬而表扬，让孩子感觉你在做假，这样反而会适得其反。 (3)要适可而止。不要说起来没完，让孩子感觉不自在。要知道，话不是越多越好。

教育孩子的七个好方法

教育孩子的七个好方法：一、在家庭教育中，最常用的方式是交谈。交谈的质量，跟交谈的艺术有密切关系。交谈，是在民主和谐的气氛中，家长与孩子之间的娓娓谈心。交谈的时机应该是恰当的，交谈的话题应该是有益的、孩子是感兴趣的。交谈之前，家长应该诱导孩子无拘无束地把心里话倾吐出来，然后，再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子。通过家长和孩子之间的思想交流，使孩子受到教诲和启迪。单纯的家长讲、孩子听，没有反馈切磋，不能算是真正的交流。至于家长借交谈对孩子进行挖苦训斥，抓住一件小事唠叨不休，使孩子反感生厌，则更是不可取的了。交谈的艺术，主要体现在交谈时机的捕捉和交谈方式的运用上。一般地说，家长和孩子双方在情绪不佳时，特别是在气头上，不要交谈;在事情的原委还没有搞清楚时，不要交谈;有局外人特别是有客人在场时，请不要做批评性的交谈;在饭桌上，在孩子睡觉前，也不宜做批评性的交谈。家庭教育的特点是“遇物则诲”，所以教育的时机要灵活掌握，一切从教育的需要，特别是教育的效果出发，以孩子能接受为准则。交谈的方式可以多种多样，如漫谈式、调查式、激励式、严肃批评教育式等都可采用。其中的漫谈式，即不拘时间、地点、内容，海阔天空、轻松愉快地交谈，常常是孩子欢迎交谈方式。成功的交谈，似春风化雨，孩子是会受到教益的。二、跟孩子一同活动的艺术家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。在生活中，家长跟孩子共同活动的机会是很多的。跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蝉鸣，秋季的落叶，寒冬的白雪，对孩子都会有无穷的吸引力。家长掐着时令带孩子郊游，赏心悦目的自然景色会带给孩子美好的遐想和憧憬，唤回家长对童年趣事的回忆。共同的心境和语言，使长幼之间的距离一下子消失了，多少教育内容都可以在此时此刻进行。跟孩子一起上街购物。孩子小的时候喜欢跟家长逛商店，顺便要点民爱之物，家长可乘机介绍商品知识，灌输勤俭持家的道理。孩子长大一点了，可以为家、为自己购物，家长陪着当参谋，边买边谈，边看边谈，边走边谈，两代人之间相互没有戒备，是教育的好机会。跟孩子一起娱乐。晚饭后，节假日，一家人各展特长，吹拉弹唱，谈天说地，让家庭充满欢乐的气氛，增强了家庭的凝聚力和生活的情趣。

启加家庭教育——别把赞美变为“惩罚”

千万别把赞美变成“惩罚” “你真棒”、“你真行”是家长在孩子小时候做了某件值得表扬的事件后对孩子的赞美。虽然不排除有些家长对孩子的夸赞是由衷而发的，可即便是真心赞美孩子的家长，如此词穷式的称赞难道不像是一场表演吗?带上人格面具，扮演想象中的好父母形象。真诚的赞美，情绪一定是热烈的，而不是平淡的；真诚的赞美，表情一定是自然的，而不是夸张的；真诚的赞美，动作一定是舒畅的，而不是僵硬的；真诚的赞美，语言一定是丰富的，而不是贫瘠的；真诚的赞美，诚挚不造作，深沉不浅薄、厚重且热烈。现实中，我们大多数家长在经历了被“熊孩子”折腾后，情绪不再高涨、表情变得呆滞，赞美时透露着做作。以行为强化的观点来看，赞美属于社会性强化物。启加app以往文章中曾有提到过社会性强化物，它是指能够让一个人产生喜悦情感的动作、神情、语言等刺激反应，这些刺激反应是由社会性他人来做出的。包括口头的赞美（如“字写的不错”、“任务完成的很好”、“你真棒”、“你真漂亮”等）、动作（如温柔地拍拍肩膀、深情地相拥、长久的握手等）、神情（如眨眼、点头、微笑、关怀的注视等）。在现实生活中，常常把社会性强化物简单理解为赞美和关注，所以当你的孩子是由于为了引起你的关注而采取破坏行行为时，一定是你之前忽略了跟孩子的情感联结，孩子被关注的需求没有得到满足。

著名的罗森塔尔效应（教师期望效应）：教师对某个学生形成一定的期望，并针对期望做出一定的预测，促使该学生朝着教师期望的方向发展，而最终使预言成为现实。在对其进行解释时，就运用到了社会性强化。教师对某个学生有更高的期望，导致教师对这个学生有更多的关注，对他用更多的社会性赞美来强化孩子的学习动力。比如，大声赞美这个学生的口头回答，并微笑着点头。在教学时对这个学生有更多的注意，在他遇到困难时及时给予鼓励和支持。哪怕这个孩子犯了错，教师也以期待他改变的想法来接纳这个孩子的错误。也有其他的研究者直接通过简单的赞美来提高他数学作业的正确率。在开始时，研究者首先通过连续强化，对孩子每做对一道题目都会赞美表扬；之后，只有作对几道题目，才能得到表扬。后续的研究也证明，对个体学习表现的关注，不仅会提高学业成绩，而且会提高学生的注意力，提高抗干扰能力。赞美虽好，现实生活中却鲜有能够正确运用的家长。孩子表现得好就赞美，表现不好就惩罚；赞美没有变化性，比如家长总是一句“你真棒”来赞美。或者赞美没有针对性，“你真棒”、“你真厉害”没有指出哪里棒、哪里厉害，让孩子感到赞美是空洞的、虚假的。这些都使赞美丧失了原有的强化价值。赞美是一门艺术，也是一种技巧。如果施加不好，不但达不到预期，反而引起负面效果。所以启加金小庸提醒家长朋友，赞美的语言要有针对性，有条件性，赞美的态度要诚恳，赞美要发自内心，不能当作一场表演，甚至当成一种技术性的赞美在他人面前炫耀自己教管孩子的技法多么高明，这些都是愚蠢而不明智的。

家庭教育的有效方法

雁山中学家长学校学习资料系列（一）家庭教育的有效方法一、在家庭教育中，最常用的方式是交谈。交谈的质量，跟交谈的艺术有密切关系。交谈，是在民主和谐的气氛中，家长与孩子之间的娓娓谈心。交谈的时机应该是恰当的，交谈的话题应该是有益的、孩子是感兴趣的。交谈之前，家长应该诱导孩子无拘无束地把心里话倾吐出来，然后，再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子。通过家长和孩子之间的思想交流，使孩子受到教诲和启迪。单纯的家长讲、孩子听，没有反馈切磋，不能算是真正的交流。至于家长借交谈对孩子进行挖苦训斥，抓住一件小事唠叨不休，使孩子反感生厌，则更是不可取的了。交谈的艺术，主要体现在交谈时机的捕捉和交谈方式的运用上。一般地说，家长和孩子双方在情绪不佳时，特别是在气头上，不要交谈；在事情的原委还没有搞清楚时，不要交谈；有局外人特别是有客人在场时，请不要做批评性的交谈；在饭桌上，在孩子睡觉前，也不宜做批评性的交谈。家庭教育的特点是“遇物则诲”，所以教育的时机要灵活掌握，一切从教育的需要，特别是教育的效果出发，以孩子能接受为准则。交谈的方式可以多种多样，如漫谈式、调查式、激励式、严肃批评教育式等都可采用。其中的漫谈式，即不拘时间、地点、内容，海阔天空、轻松愉快地交谈，常常是孩子欢迎交谈方式。成功的交谈，似春风化雨，孩子是会受到教益的。二、跟孩子一同活动的艺术

家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。在生活中，家长跟孩子共同活动的机会是很多的。跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蝉鸣，秋季的落叶，寒冬的白雪，对孩子都会有无穷的吸引力。家长掐着时令带孩子郊游，赏心悦目的自然景色会带给孩子美好的遐想和憧憬，唤回家长对童年趣事的回忆。共同的心境和语言，使长幼之间的距离一下子消失了，多少教育内容都可以在此时此刻进行。跟孩子一起去参观游览。假期若能带孩子到外地旅游，孩子是最开心的。那些名胜古迹和各种展览都值得去看一看。游览时，若家长能做精辟的讲解，孩子是最为佩服；如显知识不足，则会迫使家长去翻书查资料，这更能赢得孩子的心。跟孩子一起上街购物。孩子小的时候喜欢跟家长逛商店，顺便要点民爱之物，家长可乘机介绍商品知识，灌输勤俭持家的道理。孩子长大一点了，可以为家、为自己购物，家长陪着当参谋，边买边谈，边看边谈，边走边谈，两代人之间相互没有戒备，是教育的好机会。跟孩子一起娱乐。晚饭后，节假日，一家人各展特长，吹拉弹唱，谈天说地，让家庭充满欢乐的气氛，增强了家庭的凝聚力和生活的情趣。家长和孩子共同活动的内容很多，共同活动的目的是要消除代沟，融洽感情，寓教于乐活动之中，让家庭教育在欢乐、亲切、无拘无束的活动中进行。

家庭教育的七种有效方法

家庭教育的七种有效方法一、在家庭教育中，最常用的方式是交谈。交谈的质量，跟交谈的艺术有密切关系。交谈，是在民主和谐的气氛中，家长与孩子之间的娓娓谈心。交谈的时机应该是恰当的，交谈的话题应该是有益的、孩子是感兴趣的。交谈之前，家长应该诱导孩子无拘无束地把心里话倾吐出来，然后，再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子。通过家长和孩子之间的思想交流，使孩子受到教诲和启迪。单纯的家长讲、孩子听，没有反馈切磋，不能算是真正的交流。至于家长借交谈对孩子进行挖苦训斥，抓住一件小事唠叨不休，使孩子反感生厌，则更是不可取的了。交谈的艺术，主要体现在交谈时机的捕捉和交谈方式的运用上。一般地说，家长和孩子双方在情绪不佳时，特别是在气头上，不要交谈；在事情的原委还没有搞清楚时，不要交谈；有局外人特别是有客人在场时，请不要做批评性的交谈；在饭桌上，在孩子睡觉前，也不宜做批评性的交谈。家庭教育的特点是“遇物则诲”，所以教育的时机要灵活掌握，一切从教育的需要，特别是教育的效果出发，以孩子能接受为准则。交谈的方式可以多种多样，如漫谈式、调查式、激励式、严肃批评教育式等都可采用。其中的漫谈式，即不拘时间、地点、内容，海阔天空、轻松愉快地交谈，常常是孩子欢迎交谈方式。

成功的交谈，似春风化雨，孩子是会受到教益的。二、跟孩子一同活动的艺术家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。在生活中，家长跟孩子共同活动的机会是很多的。跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蝉鸣，秋季的落叶，寒冬的白雪，对孩子都会有无穷的吸引力。家长掐着时令带孩子郊游，赏心悦目的自然景色会带给孩子美好的遐想和憧憬，唤回家长对童年趣事的回忆。共同的心境和语言，使长幼之间的距离一下子消失了，多少教育内容都可以在此时此刻进行。跟孩子一起去参观游览。假期若能带孩子到外地旅游，孩子是最开心的。那些名胜古迹和各种展览都值得去看一看。游览时，若家长能做精辟的讲解，孩子是最为佩服；如显知识不足，则会迫使家长去翻书查资料，这更能赢得孩子的心。跟孩子一起上街购物。孩子小的时候喜欢跟家长逛商店，顺便要点

家庭教育中的积极激励方法

家庭教育中的积极激励方法在家庭教育中，积极激励方法是促使孩子充分发展的重要手段。通过积极激励，家长可以帮助孩子发现自己的潜力，培养良好的习惯和积极的心态。本文将介绍一些家庭教育中常用的积极激励方法。一、表扬和奖励表扬和奖励是最常见的积极激励方法之一。当孩子在学习或行为方面有进步时，家长应该及时给予肯定和赞扬。这种正向反馈可以提高孩子的自信心和自尊心，激发他们更多的努力和进取心。家长可以通过口头表扬、写鼓励信、给予小礼物等方式来表扬和奖励孩子。重要的是，奖励应该丰富多样，符合孩子的兴趣和需求。二、设定目标和规划在家庭教育中，设定目标和规划是帮助孩子实现自我激励的重要环节。家长可以与孩子一起制定长期和短期目标，并制定相应的计划和步骤。目标的设定应该具体、可行，并与孩子的兴趣和能力相匹配。当孩子达到设定的目标时，家长应及时给予肯定和鼓励，同时帮助他们制定新的目标，持续激励孩子向前发展。三、培养兴趣和爱好培养孩子的兴趣和爱好是一种激励孩子积极参与的有效方法。家长可以多关注孩子的兴趣领域，鼓励他们参与相关的活动和训练。此外，家长还可以为孩子提供学习和探索的机会，帮助他们发现和培养新的

兴趣。通过培养兴趣和爱好，孩子可以更好地自我激励，实现自我价值的提升。四、创造挑战和竞争创造适度的挑战和竞争环境可以激发孩子的进取心和求胜心。家长可以为孩子设定一些适当的挑战，鼓励他们超越自我，并在完成挑战后给予赞扬和奖励。此外，家长还可以鼓励孩子参加竞赛活动，锻炼他们的竞争意识和能力。然而，家长也应注意，竞争应该是积极向上的，而不是过度强调胜利和比赛结果。五、激发责任感和参与感激励孩子的责任感和参与感对于他们全面发展至关重要。家长可以给孩子一些家庭事务的责任，让他们承担一定的家务或照顾弟妹的任务，培养他们的责任心和独立能力。此外，家长还可以鼓励孩子参与学校和社区的公益活动，让他们感受到自己的力量和对社会的贡献，从而激发积极向上的动力。综上所述，家庭教育中的积极激励方法包括表扬和奖励、设定目标和规划、培养兴趣和爱好、创造挑战和竞争、激发责任感和参与感等。通过这些方法，家长可以帮助孩子发现自己的潜力，充分发展，并在成长过程中形成积极的心态和习惯。因此，家长在日常教育中应注重运用积极激励方法，为孩子提供良好的成长环境和支持。

家庭教育的一忌

家庭教育的一忌——孩子的过度满足邹晓燕最近在和家长接触的时候，经常感到家长在教育孩子时的无奈，就其原因之一就是由于家长对孩子要求的过度满足。在对孩子的问题行为进行矫正时，有一种非常有效的矫正方法是差别强化，即当孩子表现出好的行为只要给予予以正面强化（口头表扬或物质奖励）；儿当孩子出现问题行为时则采用消退的方法，使问题行为逐渐减少乃至消失。而对于有效儿童的正面强化则往往要通过物质奖励的方式。因此，选择对孩子有吸引力的强化物是影响矫正效果的关键因素。但现实问题是我们的很多家长找不到对自己孩子有吸引力的强化物，通俗些说就是不知道自己的孩子喜欢什么，或者直言自己的孩子没有什么渴望。这就是对孩子的问题行为的矫正遇到了最大的难题。孩子需求的过分满足是目前家庭中的普遍现象，特别是对于一些经济条件比较好的家庭来说。对于这些家庭成长起来的孩子来说是有求必应的，甚至没有要求父母也会满足。表面上看这些孩子生活是很幸福的，但实际上当孩子需求过分满足的时候，其幸福感有可能会降低。因为幸福感的产生和内心的渴望是成正比的，比如7、80年代孩子心中会有很多愿望，因为那时候很多家庭的生活条件都不太好，父母不能满足孩子的所有愿望，但一旦孩子的某个愿望得到满足，孩子就会感到非常的快乐和满足。而我们现在强调的是过度满足对孩子问题行为的矫正有极大的消极影响，因此在此想提醒家长在家庭教育中对孩子需求的满足要适度，给孩子留有一定的需求的空间，即让孩子在日常生活中总有一些为满足的需求，这些需求就可以成为问题行为矫正的强化物，当孩子表现出好的行为时可以作为奖励。只有这样才能更有效地矫正孩子的问题行为，以促进孩子良好行为的发展。

【家庭教育】让孩子掌握自我激励的方法

【家庭教育】让孩子掌握自我激励的方法怎样才能让孩子掌握自我激励的方法呢？爸爸可以从以下几个方面进行引导。１. 帮助孩子设定激励目标要让孩子明白如果没有明确的奋斗目标，一句空泛的“我要成功”是毫无意义的。比如，孩子英语发音有问题，就可让他为自己设置一个目标——把每个音标都读准。如果一个孩子能有意识地努力正确阅读每个拼音符号，他就迈出了自我激励的第一步。然而，在设定这一目标时，我们应该注意目标的可执行性。如果你为孩子设定了一个不切实际的目标，这个目标不仅会变得“乌托邦”，而且很容易挫伤孩子的热情和自信。如，让这次考试不及格的孩子，下次考试考100分，显而易见，这个目标脱离了孩子的实际，即使他再努力也不一定能马上达到目标，久而久之，他就可能自暴自弃。因此，在设定目标时，我们应该从孩子的现实出发，不要太高。最好先设定那些简单的目标，然后逐渐增加目标的难度。２.强化孩子的自我激励意识自我激励的目的并不依赖于外部的欣赏，因此孩子们可以肯定、鼓励和赞美自己，这就要求父亲对孩子有一种微妙的激励意识。表扬孩子时，你可以有意识地把“我”改为“你”。例如，“你又取得了进步，我为你感到骄傲”可以改为“你一定为今天的进步付出了很多努力，你会为自己感到骄傲”。久而久之，孩子就会内心承认自己，并且领悟到努力后获得的成功，就是对自己最好的奖励。３. 让孩子们对自己的目标有一种紧迫感光有目标没有努力，目标只能成为“空头支票”。自我激励是让孩子确定目标后，产生向目标靠近的动力。孩子的自我约束能力很差，可能刚刚确定目标的时候斗志昂扬，没过三分钟，热情就不在了。当爸爸教孩子自我激励时，他必须给他一种紧迫感。建议孩子每天大声朗读他的目标计划是明智的。在朗读的过程中，这实际上加强了他对目标的认知。光靠认知是不够的，要让他知道世界上没有不劳而获的东西。报酬和回报成正比，你付出多少就会有多少回报。如，孩子想组装一个模型，你需要告诉他，成型之前的模型是什么样子的，经过什么样的努力，才能达到现在的样子。最后，还要对孩子的目标给予适时的时间限制。如果没有时间限制，孩子会觉得这个目标太过遥远，从而自我放松。

幼儿家庭教育方法

幼儿家庭教育方法幼儿家庭教育方法家庭教育包含的范围很广泛，不仅是书面教育的落实，美育和徳育都应该要有所关注，因为孩子的全面发展很重要，如果孩子光是智商高却缺乏了情商，那么孩子将来步入社会也不能够很好的适应，因为社会是群体存在的，肯定会有人与人之间的交流和互动。家庭美育细分下来就是以一个个的活动来培养孩子的审美趣味，个性品德等，家长可以利用生活环境中一切美好的事物来对孩子进行审美观和积极心态的培养，孩子所处环境的质量高低很重要，直接影响了他们今后的个性发展趋势。房间的布置应该保持整洁，清洁，俗话说一屋不扫何以扫天下呢，如果孩子连自己的居室都没有整理的习惯，那么孩子们在学校里的表现可想而知了，懂得使用后整理干净也是一个很好的习惯，而且整洁，干净，美观的居室环境也能够让人心情大悦。另外要注意家庭气氛的培养，愉悦和谐的家庭气氛有助于孩子们良好生活习惯和高尚情操的培养，父母们应该多注意孩子的穿衣打扮，言谈举止符合当代审美观，孩子的穿着不需要太过奢华，要穿戴整洁，仪表落落大方。借助于文学艺术手段也是对孩子进行美育也是一种很不错的方式，书籍以纸质媒介来做为载体，很多优秀的书籍作品有着巨大的感染力，生动活跃的文字帮助孩子接触更多广泛新世界，增加孩子们的艺术感受能力，当然家长们要给孩子避免低级庸俗的东西影响。旅行是一种探索城市美丽的最好方式，父母要经常带着孩子们走出家庭，去接触更为广泛的世界，给孩子揭示自然之美，这也是培养孩子心灵，情操的一种好办法，童年时间最为宝贵，孩子能够从看到的事物中提取更多精粹，对于大自然美丽的印象也更为深刻。家庭教育中最为有效的七种方法是什么？一、在家庭教育中，最常用的方式是交谈。交谈，是在民主和谐的气氛中，家长与孩子之间的娓娓谈心。交谈的时机应该是恰当的，交谈的话题应该是有益的、孩子是感兴趣的。交谈之前，家长应该诱导孩子无拘无束地把心里话倾吐出来，然后，再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子。通过家长和孩子之间的思想交流，使孩子受到教诲和启迪。单纯的家长讲、孩子听，没有反馈切磋，不能算是真正的交流。至于家长借交谈对孩子进行挖苦训斥，抓住一件小事唠叨不休，使孩子反感生厌，则更是不可取的了。

家庭教育促进法家长心得体会(精选10篇)

家庭教育促进法家长心得体会作为一位家长，我深刻认识到了家庭教育对孩子成长的重要性，尤其是在互联网时代，要对孩子进行正确的引导，进行有效的家庭教育，是每个家长的责任和义务。而学习了《家庭教育促进法》之后，更加加深了我对家庭教育的认识与体会。首先，我感受到的是《家庭教育促进法》的人性化与关怀。法律明确了家庭教育的范畴、义务和权利，鼓励家长通过爱、关心、引导、教育孩子成长，帮助他们成为有德有才、健康快乐的人。这让我感受到了法律对孩子的关怀，更让我有了深刻认识，教育不仅是学校和老师的事情，父母在家庭教育中的重要性也不能被忽视。其次，我认为家庭教育的核心思想是爱的传递。《家庭教育促进法》中强调“爱是家庭教育的基础”，这让我深思，在家庭教育中，要注重亲子沟通，建立良好的亲子关系。要有足够的耐心和真诚，体谅孩子，尊重孩子的个性，引导孩子成长。在孩子成长过程中，我们不能仅仅注重学术成绩，而应该更注重孩子的道德修养、生活习惯和社交能力等方面的培养。另外，我认为在家庭教育中，父母还要倡导科学的教育方式。《家庭教育促进法》让我们认识到，家庭教育应该科学有序、注重方法、有针对性地开展。在教育过程中，父母要注重情境化教学，在实际生活中运用知识，让孩子身临其境。同时还要根据孩子的实际情况和特点，进行针对性的教育，注重个性化的培养。

最后，我认识到家庭和谐对于家庭教育的重要性。在家庭教育中，家庭和谐是最重要的环节。父母要互相理解、支持、扶持，共同为孩子的成长而努力。而在这个过程中，也需要注重夫妻之间的平等、理解与沟通，共同为孩子营造良好的家庭环境，让孩子在和谐的氛围中健康成长。综上所述，对于家庭教育，要注重爱的传递，注重科学的教育方式，注重孩子的个性化培养，同时家庭和谐也是很重要的一个环节。让我们共同为孩子的成长而努力，从家庭教育中汲取更多的知识、智慧和力量。让孩子成为传承中华文化、融入世界的时代新人。