部编版四年级语文下册四下语文《口语交际：转述》优秀教学设计精选合集-微课教案合集课

《直接引语改为间接引语》

微课教学设计

教学目标：掌握直接引语转间接引语的方法。

教学重难点：掌握直接引语转间接引语的方法。

教具：微课课件

教学过程：

一、开门见山，直接导入。

亲爱的同学们，今天我们来学习将直接引语改为间接引语。

二、认识直接引语和间接引语。

（一）把某人说的话直接描述出来，叫直接引语。

例：小明说：“今天老师表扬了我，我很开心。”

（二）把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接引语。

例：小明说，今天老师表扬了他，他很开心。

三、归纳直接引语改间接引语的方法。

（一）对比两句话之间的不同

1.直接引语：小明说：“今天老师表扬了我，我很开心。”

2.间接引语：小明说，今天老师表扬了他，他很开心。

（二）总结直接引语改间接引语的方法改动原则：“两变一不变”

1.人称变

将对话中的第一人称代词“我”或“我们”等改为第三人称“他（她、它）”或“他（她、它）们”。

2.符号变

将冒号改为逗号，去掉双引号。

3.原意不变

不改变原句的意思。

（三）练习改写

1.爸爸说：“我要去单位加班。”（改为间接引语）

爸爸说，他要去单位加班。

2.妹妹说：“你说得对，我就这样做。”（改为间接引语）

妹妹说，我说得对，她就这样做。

在这个句子中，对话中出现第二人称“你”时，改为第一人称“我”。由此得出直接引语改间接引语的方法：

1.人称变。将对话中的第一人称代词“我”或“我们”等改为第三人称“他（她、它）”或“他（她、它）们”。如果对话中出现第二人称“你”时，改为第一人称“我”。

2.符号变。将冒号改为逗号，去掉双引号。

3.原意不变。不改变原句的意思。

四、巩固练习

把直接引语改为间接引语

1.妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了，你一定要认真复习，不要辜负老师和我对你的一片期望。”

2.小李红着脸说：“对不起，我不该把你借给我的橡皮弄断。”

五、课堂总结

同学们，今天我们学习了直接引语改为间接引语的方法，你们都掌握了吗？

部编版小学语文四年级下册语文园地一

《直述句改为转述句》微教案

教学目标：1、了解什么是直述句和转述句。

2、学习直述句改转述句的方法。

教学重点：掌握直述句改转述句的几种方法。

教学难点：学习直述句改转述句的几种方法，并能灵活运用。

教学过程：

一、谈话引入

同学们好！欢迎你们来到刘老师的微课堂！这节课我们一起来学习怎样把直述句改为转述句，并且通过练习掌握改转述句的方法。

二、讲授过程：

（一）认识什么是直述句（直接引语）和转述句（间接引语）。（一）通过练习，掌握直述句改转述句的几种方法。

师：直述句改转述句，可以从以下几方面来进行：

1、标点的改法；

2、第一人称“我”的改法；

3、第二人称“你”改法；

4、其他词语的改法。

师：下面具体学习每一种方法。

1、标点的改法:

请同学们读下面两句话，看看有什么发现？

刘军说：“我今天考试得了满分。”

刘军说，他今天考试得了满分。

对了，我们会发现：提示语不变，也就是冒号前的内容照抄下来。标点符号要改变，去掉冒号、前引号改为逗号，去掉后引号和前面的标点改为句号。

2、第一人称“我”的改法：

请同学们读下面两句话，看看又有什么新发现？

张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”

张童说，他一定要坚持长跑锻炼。

是的，我们会发现双引号里的人称要改变：第一人称“我”或“我们”要改为第三人称“他，她”或“他们，她们”。

下面老师考考你，请做道练习题。

妈妈说：“我们要去市里开会”

3、第二人称“你”的改法：

温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。”

温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切感到骄傲。

请同学们再看这两句话，还有什么新发现？

对，我们会发现第二人称“你，你们”改为第一人称“我，我们”，另外，人物称呼要去掉。

第二人称“你”还有另一种改法：

当“说”字前面有具体的人名时，我们就要把“你”改为具体的人名。

直述句里当说话人让第二人称“你”做某事时，我们应在前面加一个“让”字，这样句子更通顺。

如：妈妈对小明说：“我今天要去开会，你自己做饭吃。”

妈妈对小明说，她今天要去开会，让小明自己做饭吃。

学习了方法，下面做两道习题，看能不能灵活运用？

（1）老师对我说：“我教你怎么写。”

（2）爸爸对妈妈说：“我忙得走不开，你去买点菜回来。”

4、其他词语的改法：

（1）指示代词“这”改为“那”

（2）趋向动词“来”改为“去”

如：（1）闰土说：“走路的人口渴了摘一个瓜吃我们这里是不算偷的。”

闰土说，走路的人口渴了摘一个瓜吃他们那里是不算偷的。（2）老师对我说：“下课后，你到我来。”

老师叫我下课后到她办公室去。

三、总结

同学们，这节课我们学习了什么是直述句和转述句，重点学习了直述句改转述句的几种方法，最后让我们用几句顺口溜记住它的方法吧：直述句改转述句，永远不变提示语，标点人称都要变，请把冒号变逗号，双引号要去掉，改对人称最重要。

同学们，你们学会了吗？这节课上到这里，谢谢聆听，再见！

《转述》教学设计

一、教学背景：转述在日常生活中经常用到，在人际交流中有着重要的作用，四年级的学生已经具备正常交流的能力，在日常生活中他们也基本会运用了，但是还不能完全正确掌握转述的方法。本节课知识点出自人民教育出版社部编版四年级语文下册第一单元口语交际的内容，在课本第11页。

二、教学目标：

1.理解直述句和转述句的概念。

2.掌握几种把直述句改为转述句的基本方法。

3.能独立、正确地把直述句改为转述句。

三、教学重难点：掌握把直述句改为转述句的基本方法。

四、教学方法：讲授法、谈话法、练习法

五、教学课时：1课时

六、教学过程：

（一）谈话导入：同学们，在我们的日常生活中，有的时候，我们需要把一些事情转述给别人，如以下图片的情景（出示图片）。

那么，到底什么是转述句呢？我们一起来学习吧！

（二）创设情境：

周末，午饭过后，围裙妈妈有事出去了，小头爸爸在客厅看电视。突然厨房传来一响声，小头爸爸问大头儿子：“这是怎么回事？”大头儿子说：“我不小心把碗打碎了。”从而引出直述句。

围裙妈妈回来后，看见小头爸爸在清理碎片，问他怎么了，不是让儿子洗碗的吗。小头爸爸答道：他不小心把碗打碎了。从而引出直述句和转述句。

课件出示：直述句:是直接引用别人的话。

转述句：将某人说的话转述给别人听，简单地说就是转述别人的话。这就是直述句和转述句的定义，同学们，你们都理解了吗？转述时一定要注意人称的变化。

过渡：同时转述时一定要注意几个要点。如需要转述的内容没弄清楚，

要想办法确认。

小贴士：

1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

2.注意人称的转化。

过渡：如何把直述句改成转述句呢？接下来我们一起学习转述句的几个基本方法，如果掌握好转述句的这几个基本方法，那么你基本上就把转述句学会了！你们想不想知道转述句的基本方法呀？

师：转述句有四个基本方法，我们一起来看看吧

（三）转述句的基本方法：

1.冒号前提示与不变。

2.改标点。冒号改逗号，引号去掉。

3.引号内人称改变：

第一人称改第三人称

第二人称改对谁说的谁、第一人称

第三人称改说话人、具体的名字

4.检查表述是否合理，句末疑问句或感叹句，改成陈述句语气。这、这里、这时候改：那、那里、那时候

巩固练习：

直述句：爸爸说：“我今晚要加班，不回去吃饭了。”

转述句：爸爸说，他今晚要加班，不回来吃饭了。

师：你改对了吗？

过渡：其实学习就像练武一样，都是有秘籍的。只要拿到秘籍呀，练

起来就更加容易了！你们想不想要这学习秘籍呀？老师现在把它送给你们，看看谁的悟性最好，谁学得最快！

口诀秘籍：

提示语不变，冒号改逗号，引号要去掉，我改他或她，你改对谁的谁，没有对谁改为我，这改那那改这，疑问感叹变陈述，表述合理最重要！

师：现在老师给同学们几分钟的时间修炼，把口诀秘籍读熟并背诵！（学生自由读）

师：时间到，老师看看谁练得最棒！一起来练一练，以下有两道题目，请自主完成。

1.小头爸爸问围裙妈妈：“这是你的新造型吗？”

2.小头爸爸说：“我就不信了，非抓住它不可！”

学生自由完成，并举手回答。老师点评。

出示正确答案：

1.小头爸爸问围裙妈妈，那是否是围裙妈妈的新造型。

2.小头爸爸说，他就不信了，一定要抓住小猫咪。

师小结：这两道题主要考察的是疑问句和感叹句的修改，你们都学会了吗？还有好多同学跃跃欲试的，看来同学们对这一知识点基本上掌握了，但课后还需多做练习来巩固！下面有几道题目，请同学们运用今天所学的转述句的基本方法和口诀秘籍来完成这几道练习。

1.小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”

2.李老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不能去秋游了。”

3.老师对小明说：“我今天中午有事，不能回学校了，请你转告张春，叫他不要等我。”

（四）回顾总结：板书

1.冒号前提示与不变。

2.改标点。冒号改逗号，引号去掉。

3.引号内人称改变：

第一人称改第三人称

第二人称改对谁说的谁、第一人称

第三人称改说话人、具体的名字

4.检查表述是否合理，句末疑问句或感叹句，改成陈述句语气。这、这里、这时候来改那、那里、那时候去

部编版四年级语文下册四下语文《口语交际：转述》优秀教学设计精选合集-微课教案合集

《转述》脚本 亲爱的同学们，你们好，欢迎来到莲都区中小学名师空中课堂。我是来自丽水经济开发区第一小学的魏老师。停课不停学，今天魏老师将和你们一起来学习语文园地一的第一课时，课前准备都做好了吗？四年级下册的语文书，笔，练习本，你可以边听，边记下对你有用的内容，如果都准备好了，就让我们开始今天的学习吧！ Ppt出示：园地五学法 今天，魏老师要教同学们用一种新方法来学习语文园地，它叫做园地五学法，都有哪五学呢？一起来看看吧！一聊口语交际，二议交流平台，三学字词句段，四诵日积月累，五写单元练习。 Ppt出示：一聊口语交际，二议交流平台，三学字词句段，四诵日积月累，五写单元练习。园地一口语交际的主题是转述。 什么是转述呢？生活中，有的时候我们会遇到一些事情，需要请别人帮忙把话转告给别人，这就叫转述。 老师交代明天美术课要带一些材料，可是小红同学因为身体不舒服请假了，怎么办呢？这时候转述就派上用场啦。 播放动画： 班级场景 老师：明天的美术课，需要同学们带彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。明明，你和小红家住的近，可以转述给她吗？ 明明：没问题，老师。 家中场景 明明：小红，明天上美术课，老师让你带彩笔、胶水、剪刀和白纸哦！ 小红：谢谢你，明明，谢谢你告诉了我这么重要的信息，不然，明天的美术课我可就上不成啦！ 班级场景

老师：同学们，今天我们要制作树叶画，请同学们拿出你们的工具，我们要开始上课啦！小红：糟糕，树叶画！我没有带树叶，这可怎么办！呜呜～～～ 同学们，小红为什么哭呀？看完了刚才的动画短片，你能说说，这其中到底是哪个环节出现了问题呢？是的，原因出在明明转述的时候，没有将老师的话转达完整。转述的时候要注意什么呢？ 请同学们翻开语文书第11页，从这一页中，你能提取哪些信息？边读边做一做批注吧！ 谁来说一说？ 动画人物： 小A：转述时要弄清要点。 小B：转述时不要遗漏主要信息。 小C：转述时要注意人称变化。 圈小贴士里的话，你们都关注到了。画线转述的时候，要弄清要点，不要遗漏主要信息。小A：老师，动画里的明明就是漏掉了信息，导致小红同学不能在美术课上完成树叶画了。是呀，老师在课上布置的材料是ppt出示：彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶 可明明转述到小红那儿的时候就变成了彩笔、胶水、剪刀、白纸 遗漏了主要信息——树叶，怪不得，小红会哭呢。 可是，需要你转述的内容有点儿多，你记不住，怎么办呢？ 小B：我觉得内容多的话，可以先记住重点部分。比如老师在课堂上布置明天要带的材料，我可以把这些材料记在便签上。 用个小便签把它记下来，出示便签，你可真有办法！ 那要是听不清对方讲述的内容，那该怎么办呢？ 小C：当我没听清楚的时候我会让对方多说两遍，然后再和对方确认信息。画线是呀，没听清时，我们可以向对方再次询问，保证信息准确无误，才能转述给别人哦。 除了以上要点，转述时，还要注意人称的转换。 现在，让我们来看一看课文中的两幅图。先来看第一幅，图书馆粘贴了一则通知，关于借阅卡更换的通知，因系统升级，请各位师生于本周五下午五点前，在图书这馆服务台，凭旧借阅卡和一张一寸登记照换取新借阅卡。图书馆服务台 同学们，先来找一找这则通知里的转述要点。 这则通知告诉了我们领取新借阅卡的时间地点要带的东西 我们可以把这些主要信息划一划，再记下来。 屏幕前的你，找对了吗？ 记下了主要信息，接下来，就要转述给同学小军啦，转述前，先自己练习一下吧！ 练习得怎么样了？谁愿意和我来演一演，我扮演小军，谁来扮演这位同学呢？就请你来吧！片段1:小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则关于更换图书借阅卡的通知，图书馆要求大家在这周五五点钟之前，拿着旧借阅卡去图书馆服务台更换新借阅卡，还需要一张一寸登记照。 老师：去图书馆服务台能直接拿到新借阅卡了吗？ 片段2:还不行，需要带上一寸登记照！ 老师：除了登记照，其他的还需要什么吗？ 片段3:还得带上旧借阅卡。你可千万别忘啦！ 老师：哇，谢谢你，这两天我就抽空去图书馆办理，要不是你，我就错过了办理新借阅卡了呢！ 片段4:客气什么，咱俩不是好朋友吗？ 同学们，你们认为这位同学的表现怎么样呢？请你来点评一下吧？

部编版四年级语文下册四下语文《口语交际：转述》优秀教学设计精选合集-微课教案合集课

《直接引语改为间接引语》 微课教学设计 教学目标：掌握直接引语转间接引语的方法。 教学重难点：掌握直接引语转间接引语的方法。 教具：微课课件 教学过程： 一、开门见山，直接导入。 亲爱的同学们，今天我们来学习将直接引语改为间接引语。 二、认识直接引语和间接引语。 （一）把某人说的话直接描述出来，叫直接引语。 例：小明说：“今天老师表扬了我，我很开心。” （二）把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接引语。 例：小明说，今天老师表扬了他，他很开心。 三、归纳直接引语改间接引语的方法。 （一）对比两句话之间的不同 1.直接引语：小明说：“今天老师表扬了我，我很开心。” 2.间接引语：小明说，今天老师表扬了他，他很开心。 （二）总结直接引语改间接引语的方法改动原则：“两变一不变” 1.人称变 将对话中的第一人称代词“我”或“我们”等改为第三人称“他（她、它）”或“他（她、它）们”。 2.符号变 将冒号改为逗号，去掉双引号。 3.原意不变 不改变原句的意思。 （三）练习改写

1.爸爸说：“我要去单位加班。”（改为间接引语） 爸爸说，他要去单位加班。 2.妹妹说：“你说得对，我就这样做。”（改为间接引语） 妹妹说，我说得对，她就这样做。 在这个句子中，对话中出现第二人称“你”时，改为第一人称“我”。由此得出直接引语改间接引语的方法： 1.人称变。将对话中的第一人称代词“我”或“我们”等改为第三人称“他（她、它）”或“他（她、它）们”。如果对话中出现第二人称“你”时，改为第一人称“我”。 2.符号变。将冒号改为逗号，去掉双引号。 3.原意不变。不改变原句的意思。 四、巩固练习 把直接引语改为间接引语 1.妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了，你一定要认真复习，不要辜负老师和我对你的一片期望。” 2.小李红着脸说：“对不起，我不该把你借给我的橡皮弄断。” 五、课堂总结 同学们，今天我们学习了直接引语改为间接引语的方法，你们都掌握了吗？ 部编版小学语文四年级下册语文园地一 《直述句改为转述句》微教案 教学目标：1、了解什么是直述句和转述句。 2、学习直述句改转述句的方法。 教学重点：掌握直述句改转述句的几种方法。

部编版语文四年级下册口语交际：转述 同步练习(含答案)

口语交际：转述同步练习 一、交际内容 1.读笑话，填空。 明明的妈妈上班还没回来，明明想去小兰家做手工，他对奶奶说：“奶奶，我到我的同学小兰家去做手工，妈妈接我时，叫她带些竹竿给我。”可是明明的妈妈回来后，奶奶对她说：“明明叫你去接他时，带些猪肝给他。” 读了这个笑话后，你的想法是： 。 2.把别人的话说给另外的人叫传话，也叫。这就是我们这次口语交际的内容。 二、交际方法 向别人转述时要注意什么？（）（多选） A.转述时，一定要完整地保留原话的内容，不改变内容的顺序。 B.转述时，要忠于原话，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在的联系。 C.转述时，将转述内容变换成自己的语言，要注意人称的转换。 D.转述时，语言力求简洁、清晰、连贯，不要遗漏主要信息。 三、交际活动 1.读下面的通知，试着将通知内容转述给因生病而请假的李响，完成对话。

刘畅：李响，你好！你的病好些了吗？ 李响：谢谢，好多了，我明天会去上学。 刘畅： 李响：好的，谢谢你来告诉我！ 刘畅：不用谢！你千万别忘了哟！ 2.你能将丽丽的话转述给老师和军军吗？ 丽丽对你说：“今天我身体不舒服，我想请你代我向老师请一天假，并转告我的同桌军军，今天中午到六楼大会议室帮我参加座谈会，谢谢！” 老师，今天丽丽身体不舒服，她让我 向老师转述： 向军军转述：

口语交际：转述同步练习答案 一、1.示例：转述之前要听清楚别人的话，否则会闹笑话的。 2.转述 二、BCD 三、1.示例：是这样的，明天下午第二节课，咱们班要在学校六楼活动室举行树叶贴画比赛，老师要求咱们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。 2.老师，今天丽丽身体不舒服，她让我代她向您请一天假。⁠ 军军，今天丽丽身体不舒服，她想请你今天中午到六楼大会议室替她参加座谈会。

四年级下册语文教案-第一单元 口语交际：转述 人教部编版

口语交际：转述 本单元口语交际的内容是“转述”。利用生活中的常见的事，让学生转述别人的一件事，通过看与说双向互动的过程，引导学生学会正确转述。 将一些事情转述给别人，对于四年级的学生来说并不陌生，但是要正确、清楚地转述，需要老师加以指导，如转述中不要遗漏主要信息、正确使用人称等。只要教师在课堂教学中加以情境演练，学生就能记住要点，正确运用于生活之中。 1．培养学生敢于表达的勇气，营造宽松、愉悦的氛围，让学生大胆表达。 2．创设多种情境，引导学生练习转述。 【知识与技能】 1．创设情境，练习转述。 2．弄清转述要点，不遗漏主要信息。 3．注意转述时人称的转换。 【过程与方法】 通过创设不同的情境，培养学生转述的能力。 【情感、态度与价值观】 做到态度大方、有礼貌，转述清楚、正确。 1．弄清转述要点，不遗漏主要信息。 2．注意转述时人称的转换。 教师：课件、奖品。 学生：预习课文。 1课时 一、游戏导入 1．传话游戏导入。 同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们先来玩一个轻松的游戏吧！游戏的名字叫“悄悄告诉他”。

我请每组坐左边的同学来参加，我把话只说给第一个同学听，然后你们一个一个往后传。注意：传话的时候只能说一次，只能悄悄地说，不能让其他人听见。 (传话内容：今天下午第二节课，会有老师来听课。) (1)老师把传话内容告诉第一个同学。 (2)老师发令：“开始！”，学生依次往下传。 (3)请出第一个同学和最后一个同学，请最后一个同学大声地告诉大家，你听到了什么？ 想知道我告诉他(指着第一个同学)的是什么吗？ 2．揭题。 这种把话转告给别人的游戏，既可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。今天，咱们就一起来学习转述。(板书：转述) 3．小结获胜经验： 老师问传得对的一组同学一个问题：你们是怎么做到的？有什么经验吗？ (总结板书并齐读：听清楚，说明白。) 4．在刚才的游戏中，我们知道在转述别人的话时，首先要听清楚，记准人家的话，弄清要点；其次要把话说清楚明白，不遗漏主要信息，不然就会转述错误。最后还得有礼貌，说话态度自然大方，说的声音要让对方听见。当然也不要太大声，因为只能讲给一个人听。大家有信心把它学好吗？(板书：有礼貌) 二、引入教材情境，练习简单转述 1．引入教材情境。 师：教材上为我们提供了两种转述的情境：一是我要把图书馆关于更换借阅卡的通知告诉小军；二是我要把明天参观博物馆的注意事项告诉请事假的小丽……(出示课件)请同学们联系生活实际，开动自己的脑筋想一想，除了这两种情形，生活中还有哪些事情需要我们进行转述的？(全班相互交流，指名学生发言) 大家知道的可真不少，老师这边还有一则通知，请大家来小试身手吧。 2.练习简单转述。 (1)出示通知，进行转述。 ①同学们，你们看，黑板上出现了老师的通知呢！ (课件播放：明天参观博物馆需要注意：早上8点在学校北门集合……) ②听清楚了吗？这一则通知就在课本第11页。 ③齐读文本，使学生了解通知的时间、地点、事情、提示。 你能把这个通知转告你的家长吗？ (2)尝试练习。 ①不要忙着举手。想想，刚才通知是怎么说的。每人先大声地说几遍。记不住的，可以看着屏幕把内容读一读。 ②同桌互说，纠正说错的地方。 同学们，记住通知的内容了吗？请你们把你的同桌当成家长说给他听听。注意：对某人说话时，先打声招呼，说的时候眼睛应该看着他。 ③师扮家长，学生练习转述。 互相提出改进的措施。 ④学生表演，练习转述。 再请出一组同学来示范转述。 (在③④进行时师生评议。评议要点：是否将通知正确清楚地告诉了“家长”，人称是否合适，交流是否文明礼貌，是否做出适度的情感反应。) 三、交际例文

最新人教部编版语文四年级下册《口语交际 朋友相处的秘诀》优质教案教学设计

最新人教部编版语文. 四年级下册《口语交际朋友相处的秘诀》精美教学设计 教学目标： 1.交流和朋友相处的方法。 2.根据讨论的目的记录重要信息。 3.掌握和朋友相处的秘诀。 教学重点： 1.根据讨论记录重要信息。 教学难点：掌握与朋友相处的秘诀。 教学用具：课件 教学过程： 一、谈话导入： 1.你一定有很多朋友吧，谁愿意来分享一下你和朋友之间的事呢？（引起学生对交际内容的兴趣） 2.交际内容： 和朋友相处，最重要的是什么呢？有人认为是彼此信任；有人认为是愿意分享，不自私……你的看法是什么呢？ 预设： （1）我认为和朋友相处最重要的是相互信任。 （2）我认为和朋友相处最重要的是愿意分享，不自私。 3.围绕“朋友相处的秘诀”这个话题，分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的 意见。 讨论时：（1）发表看法不跑题，判断别人的发言是否与话题有关。 （2）记录每个同学的想法，再把相近的整合在一起，然后标出大多数同学认同的想法。 4.怎样才能更好地汇总小组意见呢？下面是某小组在讨论“怎样表达对父母的爱” 时作的记录。 （1）帮父母分担一些家务事。（小光）

（2）父母生病了，给他们递上一杯热水。（小光） （3）父母过生日时送上我们的礼物。（小文）（小丽） （4）提醒父母增减衣服。（小杰） （5）给父母准备一件生日礼物。（小丽） 根据讨论的目的，记录重要信息，分类整理小组意见，有条理地汇报。 5.课件出示图片，判断出示的情形是好朋友吗？ 6.那么，我们与朋友相处时，究竟应该如何做，才是对的呢？也就是说与朋友相处的 秘诀是什么呢？ 1>.真诚相待，不虚情假意。 2>.彼此信任，打心底信任对方。 3>.相互尊重，做到“己所不欲，勿施于人” 4>.直言不讳。说真话的不一定是朋友，但不说真话的一定不是真正的朋友。 5>.患难与共。有福同享的不一定是朋友，有难同当才是真朋友。 6>.要舍得分享，不要吝啬自己的付出。 (板书：尊重分享信任包容) 7.生活中我们总会遇到朋友与自己不一致的意见，千万不要因此而生气，仇恨朋友， 要珍惜友谊，善待朋友。学会换位思考，态度平和，以理服人 课堂小结： 生活中我们总会遇到朋友与自己不一致的意见，千万不要因此而生气，仇恨朋友，要珍惜友谊，善待朋友。学会换位思考，态度平和，以理服人 板书设计： 与朋友相处的秘诀 尊重分享信任包容 教学反思： 成功之处： 这节口语交际课的重点是交流“朋友相处的秘诀”，提高口语交际的能力。具体任务是小组长如何整合意见，班级汇报的问题。 我认为这节课基本完成了教学目标，每个同学都积极主动地参与了讨论，并发表了自己所任角色的意见，有理有据，比较成功。 不足之处：

【部编版】四年级语文下册《口语交际：朋友相处的秘诀》优质公开课教学设计附教学反思

部编版四年级语文下册《口语交际朋友相处的秘诀》教学设计 【教材分析】 《口语交际:朋友相处的秘诀》是小学语文四年级下册人教部编版第六单元的内容，主要是交流与朋友相处的方法，让学生懂得和朋友相处的秘诀，真诚对待朋友，懂的信任、宽容、友爱，让彼此信任、理解。 【学情分析】 四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。因此在日常的交际过程中，学生已有很强的表达欲，但是表达水平还欠缺。 【教学目标】 1.掌握汇总小组意见的方法。根据讨论的目的记录重要信息。 2.分类整理小组意见，有条理地汇报。 3.在交际过程中有自信心，说话时态度大方，有礼貌。教会学生与朋友友好相处的方法。 【教学重难点】 1.能灵活并准确掌握汇总小组意见的方法。 2.在交际中能正确处理与朋友的关系。 【课时安排】1课时 教学过程 一、情景导入 （播放一段视频：两个好朋友在吵架）好朋友吵架是非常伤害友情的。那么朋友之间应该如何相处呢？今天就让我们学一学朋友相处的秘诀吧！ 【设计意图：问题导入，引发学生思考，让学生快速进入口语交际的情境中去，积极参与到交际活动中来。】 二、小组讨论 1.师：和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私……你的看法是什么呢？ 2.分小组自由讨论交流平时都是如何和朋友相处的。 3.围绕“朋友相处的秘诀”这个主题，每个小组至少提出三条意见。 4.教师总结：明确交际内容，围绕话题发表看法，不跑题，同时要判断别人

的发言是否与话题相关。 三、小组意见汇总与汇报 1.怎样才能更好地汇总小组意见呢？（课件出示记录卡） （1）这个是某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时作的记录。 （2）学生自由阅读，并讨论汇总意见时应注意的问题。 （3）教师补充明确： ①根据讨论的目的，记录每个同学的想法。 ②先把相近的想法整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。 2.将小组意见汇总后，如何进行汇报呢？ ①将小组意见汇总后，有条理地汇报。 ②派代表在全班汇报，其他组员可以作补充，尽可能全面地反映小组意见。 3.小组意见汇总与汇报的要点。 四、交际实践 1.（课件出示一组图片）师提问：他们都是好朋友吗？他们的做法正确吗？为什么？（一边看图片，一边用自己的方式进行记录） 2.学生说出自己的看法和理由，并明确遇到这种情况应该如何正确处理。 （1）第一幅图片朋友摔倒受伤时，及时帮助是对的。作为朋友应该互相帮助。 （2）第二幅图片两个好朋友在打架，这种做法是不对的。作为朋友应该宽容以待，相互尊重。 （3）第三幅图片小朋友在送礼物，这是懂得分享的一种表现，是正确的。 （4）最后一幅图中，小朋友在抢玩具，这是不对的。作为朋友应礼让，懂得分享。 3.分组讨论，为“朋友相处的秘诀”提几条宝贵的意见，并展示记录卡。 4.各小组依次进行汇报。 5.师总结各小组汇报的情况。 6.根据学生的汇报意见，教师汇总，补充。 【设计意图：互动实践，展示交际方法，激发学生参与讨论的热情。】 五、自选情境，分组准备

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3篇)

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3 篇) 部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计【第1篇】 口语交际自我介绍教案 教学目标： 1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。 2、方法与过程：在中学习。 3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。 教学策略： 1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。 2、媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。 3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。教学过程： 活动主线教师主导学生主体预期效果 一、教师（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。 二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。

三、学生要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的.姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆表现。 四、评选最受欢迎的（提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。讲述雨花石的故事哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。增长见识，感染学生。 五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。学生鼓掌引起学生共鸣，喜欢上语文课。 六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。参考文章：《说说我自己》和《这就是我》。回家完成意犹未尽，课后读写。以听说促进读写。 部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计【第2篇】 一、感谢 1、多媒体出示诗歌导入 （1）指名读：我感谢我的妈妈，是她赋予我生命，在我困难的时候总会送来安慰，在我 寒冷的时候则送来温暖；我感谢我的老师，是她像蜡烛一样燃烧自己，

部编版四年级下册语文教案(全册)

部编版四年级下册语文教案(全册) 部编版小学四年级语文下册 第一单元教学设计 第1课《古诗三首》教学设计 教学导航 【教材分析】 《宿新市徐公店》通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所选取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的晚春风光。 《四时田园杂兴》（其二十五）是南宋的诗人范成大写的七言绝句。这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。 《清平乐·村居》就是一幅着色的农村风俗画。上片勾勒环境烘托气氛。这首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦、向往之情，侧面上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。这首词是一幅栩栩如生、有声有色的农村风

俗画。词人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。 【作者介绍】 杨万里，杨万里生于宋高宗建炎元年九月二十二日(1127年10月29日)，他八岁丧母。其父杨芾精通《易经》，常忍着饥寒购买书籍，在十年之内，积得藏书数千卷。在父亲的影响下，杨万里自幼读书非常勤奋，广师博学，锲而不舍，曾从师于高守道、王庭珪等人。 绍兴二十年(1150年)春，杨万里赴临安参加礼部试，落第而归，仍继续求学。 绍兴二十四年(1154年)，杨万里进士及第。次年，拜刘才邵为师。 部编版四年级语文下册教学设计 绍兴二十六年(1156年)，授赣州司户参军。在赣州司户任上，其父杨芾又携领他去拜见谪居南安的张九成和途经赣州的胡铨。王庭珪、张九成、胡铨等前辈的学问、节操以及力主抗金的爱国精神，给了杨万里以重要的影响。 绍兴二十九年(1159年)十月，调任永州零陵县丞。时主战派领袖张浚谪居永州，闭门谢客。杨万里三次前往拜谒而不得见，后以书信力请，并通过其子张栻介绍，才得接见。张浚对他 说:“元符贵人，腰金纤紫者何隙，惟邹志完、陈莹中姓名与日月争光!”同时勉之以“正心诚意”之学。杨万里服膺其教终身，于

部编版语文四年级下册《口语交际：说新闻》教案

《说新闻》教学设计 一、谈话导入 同学们，大家好。今天我们一起来学习第二单元《口语交际：说新闻》。 二、交际指导 1、了解文学层面给新闻下的定义 2、新闻的三个特点：真实性（这是新闻最重要的特点）、 时效性（新闻贵在一个新字）、准确性（这一点和真实性是相辅相成的）。 3、新闻的来源获取新闻切不可道听途说，报道无据可查的小道消息。 4、新闻的分类：从反映社会生活的内容分、按地域分，结合教材例子理解。 5、理解“说新闻”的含义，并感受它和“播新闻”的不同 生：朗读课本的四则新闻，注意要声音洪亮口齿清晰。 师：像这样把新闻读出来就是播新闻。相信很多同学都看过新闻联播，那是把各地发回来的很多新闻连起来播报，所以叫新闻联播。说新闻和播新闻是有所区别的。 师：请同学们观察课本插图，说说你发现了什么？ 生：图片中出现了5个小朋友。他们正在交流自己最近搜集的新闻 师：当我们把看到的或听到的新闻，与别人说一说，进行交流分

享，就是“说新闻”。 6、学习“说新闻”的基本要求 请生默读课本内容，把关键信息划出来。 “说新闻”的基本要求：一要说明来源，准确传达信息；二要说清楚、说连贯；三表达自己对这则新闻的看法。 7、观看“说新闻”思维导图。 说新闻可以从内容、讲述、看法三方面来入手。 一内容方面：首先要记住新闻的新闻的重要信息（时间地点、人物、事件）；其次，用简洁的语言概括新闻的主要内容。有些新闻中包含着好几层意思，那我们就需要将每一层的意思都准确的概括出来，整合拼凑起来便是这则新闻的主要内容啦。 二讲述方面：首先要说明来源，准确传达信息。新闻的来源可以是你在某一天某个网看到的一则新闻，也可以是你在某一天什么报纸上看到的一则新闻，还可以是你在某一天哪个电视台看到的一则新闻，其次要把新闻说清楚，说连贯。 三表达方面：表达自己对新闻的看法。 三、“说新闻”事例 1、小丽的“说新闻”事例 2、练习“说新闻” 火神山十日奇迹，外国“云监工”惊呼：只有中国可以！ 2020-02-06 01:08:08 来源：新华社 武汉火神山新型冠状病毒感染肺炎专科医院2月4日开始正式接诊新型冠状病毒感染的肺炎确诊患者。这座只用10天时间平地崛起的医院，不仅全程吸引着国内数千万网友担当

最新人教版四年级下册语文园地八口语交际教学设计名师优秀教案

人教版四年级下册语文园地八口语交际教学设计口语交际 本次口语交际的话题是向同学推荐一本书。目的是引导学生读好书，读整本的书。在教学本组每篇课文时，教师都有意识地引导学生读有关的书，激发学生读书的兴趣。在本组教学结束之际，开展这样一个口语交际活动不仅是适时的，也是必要的。通过这次活动，可以进一步强化学生的读书意识。 介绍一本书，不管是介绍主要内容，或是介绍书中的一个或几个部分，还是说说读这本书的感想，都会涉及到书的主要意思，概括书的内容，这又与本组训练学生概括文章的内容相一致。 本次口语交际的重点是把书的有关内容向大家介绍明白、清楚。教学中可参考以下几点: 1.先交流一下互相都读过什么书，然后再介绍自己喜欢的书。可与四年级上册要求学生阅读的课外书结合起来，如《爱的教育》《格林童话》。 2.介绍的形式及内容应多种多样，不光可以介绍书的主要内容和学生感兴趣的部分、感想等，还可以请大家欣赏书中有趣的插图、精彩的片段，讲述与书有关的趣话、故事。一个人可以从一个方面介绍，也可以从几个角度介绍，不拘一格。可以一个人介绍一本书，也可以几个人从不同侧面介绍一本书。 3.要注意多向交流。介绍过程中，允许听的人提出一些问题，介绍者回答或其他同学补充，使口语交际能够真正交流起来。 4.教学评价要关注语言，比如语言的流畅，语言的条理。不能光注重最后的评价，应把评价贯穿始终，并且通过评价真正提高学生的说话质量，即评即改。

本次习作没有规定特别具体的内容，更没有限定形式，完全由学生自己决定，写想写的 内容。目的是给学生更自由的习作空间，更宽泛的习作内容。教学时要注意到这一点，但并不是不进行习作兴趣的激发和习作指导。 教学建议: 1.充分交流，开拓思路，激发兴趣。习作前要组织学生充分交流，最想写什么, 在交 流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。 2.在习作时，引导学生不拘一格来写。但要强调把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。 3.要注意习作赏析和评价。评价时，可以先小组交流评价，进一步开拓思路。全班评价，要以赏析为主，把内容、形式有特点的习作读给大家欣赏，师生进行点评。也可以选取一篇缺点明显的习作，讨论怎样修改。要提倡和鼓励学生修改自己的习作。 我的发现 ?? “我的发现”通过对话的形式，向学生讲述了怎样把课文内容用自己的话说得清楚，即 了解课文的主要内容。这是中年级阅读教学的一个重点，也是一种重要的读书方法。对话以《普罗米修斯》为例，讲了如何抓课文主要内容最常用的方法弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。 教师应有意识地在每篇文章的教学过程中，指导学生练习抓文章主要内容，揣摩概括的 方法。教学中要注意两点:1. 抓住课文主要内容的训练对中年级的学生来说，仅是初步的，要求不可过高，应在抓准上多下功夫，对概括内容的语言，不要操之过急，语言的简练是需要在平时教学过程中来加以训练的，开始时学生概括的语言不够精炼是正常的;2. 抓主要内容的方法不只一种，不要强求学生按一种方法概括，读书方法及富个性化，要允许学生用既行之有效、又适合自己需要的方法，如果学生在学习中创造了好的学习方法，要鼓励、 要推广。 日积月累

部编版四年级语文下册四下语文《口语交际：转述》优秀教学设计精选合集-微课教案合集

部编版小学语文四年级下册第一单元口语交际 转述 教学目标： 1、理解什么是转述,掌握转述的基本要求。 2、根据要求进行转述训练。 3、培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力; 培养学生倾听的习惯,培养他们表达的自信心。 教学过程： 一、游戏导入,认识转述。 1、我们先来玩一个游戏，名字叫“悄悄告诉他”。请看下面三个小伙伴的游戏，他们怎么说。 2、像刚才这样，在生活中, 把话转告给别人听, 这就叫“传话”,也叫“转述”。今天我们来学习口语交际——转述。 3、板书课题、齐读课题：转述 二、创设情境，学习转述。 1、谈话:让我们来看下面这些事情,动动你的小脑筋,想想怎么来转述呢。 ⑴图书馆贴出了更换借阅卡的通知：即日起至周日于一楼专柜办理，已借阅的书籍在办理新卡前归还，提供本人一寸照片一张。你需要把这个通知告诉小军。 ⑵老师说：“明天参观博物馆注意：早上八点在学校北门集合。请大家准时到达，不要迟到。”你需要把老师的话转告给今天请事假

了的小丽。 2、思考: 根据上面的通知,转述应该注意哪些问题? (1)自己先认真读一读上面的通知,想一想自己该怎样转述。 (2)引导学生进行思考。 3、转述要求: 转述应注意: 转述别人的话,首先要听清、记准别人的话,别弄错; 转述的时候,要把原话说清楚、说明白,不然就会耽误事。 4、教师引导学生思考:这个通知该怎么转述? 引导学生针对不同意见进行交流,从而达成共识。 5、讨论后小结: 转述要求： (1)转述时,弄清要点,不要遗漏主要信息。（时间、地点、事情、要求或注意事项） (2)要注意人称的转换。 三、小组讨论,尝试转述。 1、阅读通知,小组讨论。 2、分成小组,进行讨论。 在讨论时,小组成员分别讲述对这个通知转述的方式,表达对这个问题的看法。 讨论时,听到不同意见,要换位思考,积极沟通。

部编版人教版语文四年级下册《全册教案》精品教学设计小学优秀公开课

部编版人教版四年级语文下册 全册教案教学设计 1 、《古诗词三首》 教学目标： 1. 认识生字。能正确读写词语 2. 有感情地朗读课文，背诵三首古诗。 3. 学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。 4. 感受江南山水的自然美，受到美的熏陶 教学重点： 1. 品味诗句，指导背诵，积累语言 2. 在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。 教学难点：理解诗句句意 教学准备：收集与课文相关资料 教学课时： 3 课时 第一课时 教学目标 : １ . 能正确、流利、有感情地背诵古诗，默写《独坐敬亭山》。 ２ . 能通过朗读、绘画和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。教学重点难点：感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。 一、导入

1. 祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。 2. 首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山” 二、学习课文 （ 1 ）出示小黑板，全班齐读古诗正音 （ 2 ）复习学习古诗方法： （ 3 ）解诗题，知作者 1. 独：独自一人独自一人坐着看敬亭山 2. 介绍李白。 （ 4 ）抓字眼，明诗意 1. 四人小组合作学习古诗 ①读诗，找出不理解的词语 ②结合上下诗句理解词语意思 ③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 2. 检查合作学习情况 ①指名读 ②汇报 众鸟高飞尽，孤云独去闲 众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽） 孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在 ③师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？