一年级课文《棉花姑娘》

一年级课文《棉花姑娘》以下是一年级课文《棉花姑娘》的全文: 棉花姑娘

棉花姑娘，头戴红花，

身穿洁白的衣裙。

她的脚步轻捷，

像蝴蝶飞舞一般。

她去田地里，

采摘盛开的棉花，

朵朵棉花都是她的好朋友，

她把它们采摘下来，

送给人们温暖和舒适。

棉花姑娘，善良美丽，

她的花儿洁白如雪，

她的心灵纯洁无暇，

她的笑声甜美动听。

棉花姑娘，是我们学习的榜样，

她勤奋努力，乐于助人，

她用自己的力量，为人们做出贡献。

让我们一起赞美棉花姑娘，

感谢她为我们带来温暖和舒适。

小学一年级下册语文第19课《棉花姑娘》原文、教案及教学反思

小学一年级下册语文第19课《棉花姑娘》原文、教案及教学反思【原文】 花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧！”啄木鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。” 青蛙蹦蹦跳跳地来了。棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧！”青蛙摆摆手说：“对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。” 几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘高兴地说：“谢谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀？”小瓢虫说：“我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。” 棉花姑娘的病好了。秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦！ 【教案】 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读13个生字；能正确书写7个生字，积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课文内容，用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。 2、学生能正确朗读要求的句子；读出不同的语气。 3、学生通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。 教学重点、难点： 本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。 教学媒体： 多媒体、ppt 教学过程： 一、谈话揭示课题 1、同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语。 2、教学“棉” （1）读准字音

（2）你用什么好方法记住这个字？ （棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是个白字，棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字） 3、出示答案，简单介绍瓢虫。 4、今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。出示课题。 5、学生齐读课题 （板书课题） 6、师：棉花健康生长的时候，长出的叶子是碧绿碧绿的，可是当他受到害虫的侵害，也会生病。 二、课件出示童话故事，整体感知 三、初读课文 学生自由朗读，要求：看拼音读准字音，遇到生字看拼音多读几遍，并给课文标上小节号。 四、感悟课文，理解课文 （一）学习第一节 （1）出示第一节课件，仔细看动画，说说你知道了什么？ （2）是呀，上面有许多蚜虫，什么是蚜虫呢？介绍蚜虫。出示ppt。 （3）教学生字“娘、治” （4）蚜虫很小，浑身长满蚜虫是一件痛苦的事，哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情怎样、指导读句：她多么盼望有医生来为她治病啊！（抓住盼望一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情） 师：“盼望”你能换个词语说说吗？（希望） 师：“盼望”比“希望”的程度更加强烈。 （5）教师范读，学生领悟感情，自由读，指名读。 （6）齐读第一节 （二）学习第5、6节 1、棉花姑娘病得那么重到底是谁帮她只好了病？哪两节告诉了我们，自由读一读。 2、七星瓢虫本领大吗？你从哪里知道的？

一年级下册《棉花姑娘》课文

一年级下册《棉花姑娘》课文 棉花姑娘 棉花姑娘生病了，叶子上有许多心爱的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊! 燕子飞来了。棉花姑娘说：〝请你帮我捉益虫吧!〞燕子说：〝对不起，我只会捉空中飞的益虫，你还是请他人帮助吧!〞 啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：〝请你帮我捉益虫吧!〞啄木鸟说：〝对不起，我只会捉树干里的益虫，你还是请他人帮助吧!〞 青蛙跳来了。棉花姑娘快乐地说：〝请你帮我捉益虫 吧!〞青蛙说〝对不起，我只会捉田里的益虫，你还是请他人帮助吧!〞 突然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：〝你们是谁呀?〞小虫说：〝我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。〞不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦! «棉花姑娘»教学设计 一、学习目的： 1.看法〝姑、娘〞等7个生字。会写〝只、星〞等6个字。

2.分角色朗诵课文，读好央求的语气。 3.看法一些对人类有用的鸟类和益虫。 二、教学重点、难点： 本课教学重点在引导先生了解一些迷信知识，让先生有热爱迷信的兴味。 三、教学特征： 课文采用童话的方式，寓生物知识于生动笼统的故事之中，经过棉花姑娘央求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，通知我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫区分吃什么中央益虫的迷信知识。言语契合儿童特点，对先生了解迷信知识有较强的启示作用。在教学中着重指点先生特性化的朗诵，经过不同角色的扮演让先生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激起先生对学习迷信知识的兴味。 四、教学方法： 小组讨论、角色扮演、示范、演示。 五、课前预备： 多媒体课件、先生自制文中的任何一种植物头饰。 六、教学时间：2课时。 七、教学进程： 第一课时 课时目的：

一年级下册《30.棉花姑娘》课文

说得真好，(举生字卡片)它念“治”，一起说“zhi，zhi，zhi，治病的治” (2)认识“盼” 这句话中还藏着一个可爱的生字宝宝，自己读读这句话，看谁先找到。 (生字卡片)它念——“pàn”，盼望的“盼” 哪位小朋友能给“盼望”找个兄弟，换个词说一说?(希望) (3)师：第二组的棉花姑娘们坐得最端正! 你们说说，你们没有这样漂亮的绿手掌了，你们多么盼望——(有医生来给她治病啊)。 (4)师：我们一起说说：棉花姑娘生病了，叶子上长了许多可恶的蚜虫。她——(多么盼望有医生来给她治病啊)。 (5)师：男生们，棉花姑娘生病了，身上长了许多可恶的蚜虫。她——(多么盼望有医生来给她治病啊)。 男女生读。 (师引读，反复读好最后一句话。) (二)略读二~五段，认识“斑”一个生字 1、师：棉花姑娘盼啊盼啊，终于盼来了医生。(指板书)飞来了(燕子)，它没能治好病;又飞来了(啄木鸟)，也不能看好她的病;终于跳来了(青蛙)，它还是没有治好棉花姑娘的病。正当棉花姑娘垂头丧气的时候，忽然，一群侠客出现了，他们是——(七星瓢虫)。 (课件出示) 2、师：你们怎么能这么快就认出它是七星瓢虫? 生说七星瓢虫的样子。 (“斑”生字卡片出示)真聪明!这个字念“bān”。你有怎样的好方法来记它? 两边是“王”，中间夹个“文”。就像七星瓢虫的背上，大部分都是红色的，中间夹着黑色的小点点，我们称为“斑点”。 3、师：大家一起替七星瓢虫医生骄傲地介绍介绍自己。 生齐读：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们

七星瓢虫。” 师：一只七星瓢虫能帮棉花姑娘吃掉一百三十多只蚜虫呢。 它们是一种——益虫。我们要保护它们。 (三)学习第六自然段 1、师：有了七星瓢虫的帮忙啊，她再也不难受了。(课件出示，背景音乐响起)温暖的风儿吹拂着棉花姑娘，她又可以和姐妹们在风中唱歌跳舞了。同学们，你说她现在的心情怎样呢? 生：兴奋!开心!舒服!无忧无虑的…… 师：我们也替她感到开心，因为棉花姑娘的病—— 生：好了。 2、师：读读这段话，然后和同桌说说，棉花姑娘病好后，有什么变化?(师在生读课文时，贴黑板上的棉花，碧绿碧绿的叶子) 棉花姑娘吐出了雪白雪白的棉花。 棉花姑娘长出了碧绿碧绿的叶子。 3、我们一起来称赞漂亮的棉花姑娘吧! 不久，棉花姑娘的病好了—— 师引读，生接着读。 五、巩固生字 (一)摘棉花游戏，温习“姑、娘”等七个生字 师：棉花姑娘咧开嘴笑了，农民伯伯看见这么雪白雪白的棉花，也咧开嘴笑了。我们一起来帮他们摘棉花吧。 每朵棉花都有她自己的名字，只要你认识它，就大声地说出她的名字。 (要求：)其他小朋友仔细听，谁要是能帮这朵棉花的名字找个伙伴，老师同样会奖励你一个笑脸。 (二)小练笔，复现生字 1、师：农民伯伯们看见大家这么热心地帮助他，让我替他对懂事的小朋友们说声：“谢谢!你们真了不起!” 2、除了要感谢你们，你觉得农民伯伯们还会想感谢谁呢? 师：多亏了七星瓢虫医生帮棉花姑娘治好了病，农民伯伯们才能

部编版小学语文《棉花姑娘》课文原文及赏析

部编版小学语文《棉花姑娘》课文原文及赏析 《棉花姑娘》课文原文： 春天来了，田野里一片生机勃勃。棉花姑娘长出了绿油油的叶子，她高兴地唱着歌儿。可是不久，她的叶子上出现了许多蚜虫，它们咬得棉花姑娘疼痛难忍。 棉花姑娘伤心地哭了，她说：“谁来帮我赶走这些讨厌的蚜虫呢？”这时，一只燕子飞过来，棉花姑娘对燕子说：“燕子姐姐，你能帮我捉蚜虫吗？”燕子看了看棉花姑娘的叶子，摇摇头说：“对不起，我只会捉空中的害虫，你还是请别人帮忙吧。” 接着，一只啄木鸟飞过来，棉花姑娘对啄木鸟说：“啄木鸟大哥，你能帮我捉蚜虫吗？”啄木鸟看了看棉花姑娘的叶子，也摇摇头说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧。” 棉花姑娘更加伤心了。这时，一只青蛙跳过来，棉花姑娘对青蛙说：“青蛙弟弟，你能帮我捉蚜虫吗？”青蛙看了看棉花姑娘的叶子，点了点头说：“我可以帮你，因为我专吃田间的害虫。”于是，青蛙伸出长长的舌头，很快就把蚜虫都吃光了。 棉花姑娘感到舒服多了，她高兴地对青蛙说：“谢谢你，青蛙弟弟，你真是我的好朋友。”从此，棉花姑娘和青蛙成了好邻居，他们在田野里一起快乐地生活。 《棉花姑娘》课文赏析：

《棉花姑娘》是一篇寓教于乐的童话故事，通过棉花姑娘与各种动物的互动，展现了自然界中生物之间的互助关系，同时也教育孩子们要善于向他人求助，并学会感恩。 课文以生动的语言描绘了春天田野的生机盎然，以及棉花姑娘从遭遇困难到得到帮助的过程。在这个过程中，棉花姑娘先后向燕子、啄木鸟和青蛙求助，虽然前两者都无法帮助她，但他们都礼貌地拒绝并给出了合理的解释，这体现了尊重和理解他人的美德。 最终，棉花姑娘在青蛙的帮助下解决了问题，这也教育孩子们要有耐心和信心，总会有人能帮助我们解决问题。同时，棉花姑娘对青蛙的感谢和他们成为好朋友的情节，强调了友谊和互助的重要性。 总的来说，《棉花姑娘》这篇课文以简单的故事和生动的形象，传递了深刻的道德教育和自然知识，有助于培养孩子们的观察力、想象力和人际交往能力。

《棉花姑娘》课文和课文分析

《棉花姑娘》课文后附课文分析 棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！ 燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。” 不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！ 课文分析 教科书分析： 1.课文是一篇科普小品文，向孩子们介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫能消灭不同害虫的知识。课文采用童话故事形式叙述，既有科学性又有趣味性，富有童趣，有利于唤起学生学习的兴趣。

2.“读好文中的对话”是朗读学习的重头戏。课文中的对话有两种：1.请求帮助与帮不上忙表示歉意;2.是一般的询问和应答。指导读出不同的语气是读好对话的关键。 3.课后的“连一连，说一说”，既是学习阅读和学习表达的一个练习，又是检测学生感悟主题——课文介绍的科学知识的一个练习，应该安排在阅读教学过程中处理。 4.课后“读一读，照样子说一说”除了扩大学生词汇量，起到积累语言的作用外，还是继续学习偏正短语的一个练习。但是例子中的修饰限定部分是ABAB结构的词语，学生第一次接触，因此应先让学生了解这种结构的词语在表情达意上的作用。 学情分析： 1.虽然是进入第8单元的学习，学生对课堂学习操作已经比较熟悉，但对于一年级的学生而言，只有学习的刺激对注意力集中持久和学习兴趣的维持还是不够的，因此，除了不断提出学习任务刺激注意力集中和学习兴趣外，还是需要设置激励性的活动来维持的。 2.到了这个单元的学习，由于会认的字以及生活中认识的字已经达到一定数量，这会给学生会写字的记认造成干扰，因此，在写字教学环节中，加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较，记认字形细部尤为重要。

一年级18课棉花姑娘课文

一年级18课棉花姑娘课文 篇一： 标题：棉花姑娘 正文: 从前，有一个年轻的姑娘，她住在一个小村庄里，非常喜欢种植棉花。她每天都会到棉花田里去工作，把棉花枝修剪得整齐漂亮。她非常勤奋，总是戴着一顶白色的帽子，穿着蓝色的衬衫和裙子。 有一天，姑娘生病了，她感到非常虚弱，无法去棉花田里工作。于是她躺在床上，看着窗户外的景色，想着自己的棉花田。她想起了自己曾是如何耐心地种植棉花，如何将它们修剪得整齐漂亮，如何细心地呵护它们。 突然间，姑娘感到身体有了一些恢复，她兴奋地跳起来，决定立即去棉花田里工作。她跑到棉花田里，看到了一朵非常漂亮的棉花花，它散发着迷人的芳香。姑娘感到自己就像这朵棉花花一样，充满了生命力。 从此以后，姑娘变得更加勤奋，更加热爱她的棉花田。她每天都会花费大量的时间和精力去修剪棉花枝，让它们长得更加美丽。她的棉花田也越来越茂盛，生产出了大量的优质棉花。 最终，姑娘成为了一名著名的棉花种植专家，她的棉花田也得到了广泛的认可和赞誉。她感到非常自豪和满足，因为她为自己的棉花田付出了很多，也从中获得了巨大的快乐和成就感。 拓展: 棉花姑娘的故事讲述了一个勤劳、善良、勇敢的女孩，她通过自己的努力和付出，获得了成功和满足。这个故事也告诉我们，只有付出才能得到回报，要想

获得成功，必须勤奋努力，持之以恒。同时，故事还展现了棉花姑娘的美好品质，她热爱自己的棉花田，关心和呵护它们，最终也因此获得了巨大的快乐和成就感。 篇二： 标题：棉花姑娘 正文: 从前，有一个年轻美丽的姑娘，她住在一个美丽的村庄里，村庄周围长满了茂密的棉花树。这个姑娘非常喜欢棉花，因为她觉得棉花是世界上最美丽的花朵之一。 每天，棉花姑娘都会去棉花地里采摘最美丽的棉花，然后把它们送到市场上去卖。她勤奋地工作，每天都很辛苦，但是她并不抱怨，因为她喜欢自己的工作，并且认为自己是为美丽事业做出贡献的使者。 有一天，棉花姑娘遇到了一个可怜的老人，他看起来非常疲惫，身上的衣服也非常破旧。老人向棉花姑娘寻求帮助，但是他并没有钱购买棉花。棉花姑娘看着老人的困境，她决定把自己的棉花卖给老人，并且为他提供一些食物和水。 老人非常感激棉花姑娘的帮助，他告诉棉花姑娘，他是一个旅行者，在路上遇到了一些好心人，他们为他提供了食物和水，但是他没有足够的钱购买任何东西。老人说，他非常感激那些好心人，他们让他感受到了人间的温暖。 听了老人的话，棉花姑娘决定要帮助更多的需要帮助的人。她开始在村子里四处走动，寻找需要帮助的人，并且为他们提供食物和水。她甚至把自己珍贵的棉花送给那些需要的人，因为她认为分享是世界上最美好的品质之一。 渐渐地，棉花姑娘的名声传开了，人们都知道她是一个非常善良和慷慨的人。有的人邀请她去参加婚礼，有的人邀请她去参加葬礼，有的人邀请她去庆祝生日，

人教版小学语文《棉花姑娘》课文原文及赏析

人教版小学语文课《棉花姑娘》课文原文及赏析《棉花姑娘》课文原文： 春天来了，田野里一片生机勃勃。棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。她多么希望有医生来给她治病啊！ 这时，飞来了一只燕子，棉花姑娘对燕子说：“燕子阿姨，您能帮我捉蚜虫吗？”燕子摇摇头说：“对不起，我只会捉空中的害虫，你还是请别人帮忙吧。” 接着，又飞来了一只啄木鸟，棉花姑娘对啄木鸟说：“啄木鸟伯伯，您能帮我捉蚜虫吗？”啄木鸟摆摆尾巴说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧。” 后来，飞来了一只青蛙，棉花姑娘对青蛙说：“青蛙哥哥，您能帮我捉蚜虫吗？”青蛙呱呱叫着说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧。” 就在这时，一群七星瓢虫飞来了，它们很快就把蚜虫都吃光了。棉花姑娘的病好了，她高兴地说：“谢谢你们，七星瓢虫！” 赏析： 《棉花姑娘》是一篇富有教育意义的童话故事，通过描述棉花姑娘生病和寻找医生的过程，展现了自然界中各种生物的特性和互助精神。

首先，课文通过描绘春天田野的生机勃勃景象，为故事营造了一个温馨和谐的背景。棉花姑娘的生病和求助，引发了读者的同情和关注。 其次，课文通过燕子、啄木鸟和青蛙的角色设定，展示了不同生物在生态系统中的特殊作用和局限性。这些角色的出现和拒绝帮助，让读者理解到每个生物都有其独特的生存方式和职责，不能随意替代。 最后，七星瓢虫的出现和成功治疗棉花姑娘的病，强调了生态平衡和物种多样性的重要性。这个情节也传递出一个积极的信息：在困难面前，只要我们坚持寻求帮助，总会有人或者事物能够帮助我们解决问题。 总的来说，《棉花姑娘》这篇课文以生动有趣的故事形式，寓教于乐，让小学生们在阅读中了解自然界的生态知识，培养他们的环保意识和互助精神。同时，课文的语言简洁明快，适合小学生阅读和理解，有助于提高他们的语文素养和阅读能力。

一年级下棉花姑娘课文

一年级下棉花姑娘课文 篇一： 标题：一年级下棉花姑娘课文 正文: 棉花姑娘是一年级下册的一篇课文，主要讲述了一个年轻美丽的姑娘，名叫棉花姑娘，她勤劳善良，热爱劳动，在春天里种棉花，夏天里施肥、捉虫、浇水，最终收获了丰富的棉花。课文通过棉花姑娘的劳动经历，教育孩子们要热爱劳动，珍惜他人的劳动成果。 棉花姑娘课文插图 (1) 在课文中，棉花姑娘是一个美丽善良的女孩，她种棉花的过程也非常艰辛。她在春天里播种，然后施肥、捉虫、浇水，每一项工作都需要她亲手完成。夏天里，棉花姑娘顶着烈日，辛勤地劳作，她的身上都湿透了，但是她并没有放弃。最终，棉花姑娘收获了丰富的棉花，她感到非常开心。 棉花姑娘课文插图 (2) 棉花姑娘的劳动不仅让自己获得了成功，也让别人得到了帮助。在课文中，棉花姑娘种棉花的过程中，她遇到了很多困难，但是她并没有放弃，而是坚持不懈地努力工作。她的努力不仅让自己获得了成功，也帮助了其他农民获得了丰收。 棉花姑娘课文插图 (3) 棉花姑娘是一个勤劳善良、热爱劳动的女孩，她的劳动成果不仅让自己获得了成功，也让别人得到了帮助。通过这篇课文，孩子们可以学习到棉花姑娘的勤劳和善良，珍惜他人的劳动成果，同时也要学会热爱劳动，为自己和他人创造更好的生活。

篇二： 标题：一年级下棉花姑娘课文 正文: 棉花姑娘是一年级下册的一篇课文，主要讲述了一个年轻的姑娘种棉花的故事。 故事开始，棉花姑娘来到了一片荒地上，她想要在这里种植棉花。于是，她拿出了自己的铁锹和铲子，开始挖起了坑来。挖好了坑，棉花姑娘又放进去了一些棉花种子，然后用土把它们埋起来。 过了几天，棉花姑娘来到了这片荒地上，她发现棉花种子已经开始发芽了。她非常高兴，因为这意味着棉花姑娘的计划已经开始成功了。 随着时间的推移，棉花姑娘看到了越来越多的棉花叶子，她感到非常开心。但是，有一天，她发现棉花叶子开始变黄了，棉花姑娘感到非常担心。 于是，她跑到了村里，向一位老农请教该怎么办。老农告诉她，这是因为天气太干旱了，棉花叶子需要充足的水分才能继续生长。 棉花姑娘听懂了老农的话，她立刻开始去寻找水源。她跑到了远处的河边，用桶子装满了水，然后回到了荒地上。她将水浇灌到了棉花地里，棉花叶子很快就恢复了生机。 最终，棉花姑娘成功地种植出了一片美丽的棉花，她感到非常自豪和开心。这个故事告诉我们，只要我们坚持不懈，勇敢地面对困难，就一定能够成功。 拓展: 棉花姑娘是中国古代传说中的一个人物，她是一个非常聪明和勤劳的女孩。据说，棉花姑娘是在汉朝时期出生在一个贫困的家庭，但是她勤奋好学，善于纺

一年级下册《棉花姑娘》课文

一年级下册《棉花姑娘》课文棉花姑娘 棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊! 燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧!”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧!” 啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧!”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧!” 青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧!”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧!” 忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀?”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。” 不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦! 《棉花姑娘》教学设计 一、学习目标： 1.认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。 2.分角色朗读课文，读好请求的语气。 3.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 二、教学重点、难点： 本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学

的兴趣。 三、教学特色： 课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。在教学中着重指导学生个性化的朗读，通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。 四、教学方法： 小组讨论、角色表演、示范、演示。 五、课前准备： 多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。 六、教学时间：2课时。 七、教学过程： 第一课时 课时目标： 1、学习“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五个生字。 2、整体感知课文，重点学习1——4小节。 3、练习朗读对话，能够读出焦急的语气。 教学过程： 一、谈话揭题：

小学一年级语文课文《棉花姑娘》原文、知识点及练习题

小学一年级语文课文?棉花姑娘?原文、知识点及练习题 【导语】?棉花姑娘?讲述了棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！以下是我整理的〔小学一年级语文课文?棉花姑娘?原文、知识点及练习题〕，希望帮助到您。 【原文】 棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说："啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧！〞啄木鸟摇摇头说："对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。〞青蛙蹦蹦跳跳地来了。棉花姑娘说："青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧！〞青蛙摆摆手说："对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。〞 几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘快乐地说："谢谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀？〞小瓢虫说："我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。〞 棉花姑娘的病好了。秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦！ 【知识点】

字：摇、捉、蹦、病、咧 词：蚜虫、啄木鸟、瓢虫、棉桃 重点句子： 1、棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说："啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧！〞啄木鸟摇摇头说："对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。〞 2、青蛙蹦蹦跳跳地来了。棉花姑娘说："青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧！〞青蛙摆摆手说："对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。〞 3、几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘快乐地说："谢谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀？〞小瓢虫说："我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。〞 主要内容： ?棉花姑娘?讲述了棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！ 【练习题】

小学一年级语文课文《棉花姑娘》原文、知识点及练习题

小学一年级语文课文《棉花姑娘》原文、知识点及练习题 【导语】《棉花姑娘》讲述了棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！以下是我整理的〔小学一年级语文课文《棉花姑娘》原文、知识点及练习题〕，希望帮助到您。 【原文】 棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说："啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧！"啄木鸟摇摇头说："对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。" 青蛙蹦蹦跳跳地来了。棉花姑娘说："青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧！"青蛙摆摆手说："对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。" 几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘快乐地说："谢谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀？"小瓢虫说："我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。" 棉花姑娘的病好了。秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦！ 【知识点】 字：摇、捉、蹦、病、咧 词：蚜虫、啄木鸟、瓢虫、棉桃

重点句子： 1、棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说："啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧！"啄木鸟摇摇头说："对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。" 2、青蛙蹦蹦跳跳地来了。棉花姑娘说："青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧！"青蛙摆摆手说："对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。" 3、几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘快乐地说："谢谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀？"小瓢虫说："我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。" 主要内容： 《棉花姑娘》讲述了棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！ 【练习题】 1、棉花姑娘生病后，请了___________、___________、___________来给她看病，最后是___________给她治好的。 2、燕子说："我只会捉__________的害虫。"啄木鸟说："我只会捉__________的

一年级语文《棉花姑娘》知识点整理

一年级语文《棉花姑娘》知识点整理 一年级语文《棉花姑娘》原文 棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧!”啄木鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。” 青蛙蹦蹦跳跳地来了。棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧!”青蛙摆摆手说：“对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。” 几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘高兴地说：“谢谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀?”小瓢虫说：“我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。” 棉花姑娘的病好了。秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦! 一年级语文《棉花姑娘》知识点 【知识点】 字：摇、捉、蹦、病、咧 词：蚜虫、啄木鸟、瓢虫、棉桃 重点句子： 1、棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧!”啄木鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。” 2、青蛙蹦蹦跳跳地来了。棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧!”青蛙摆摆手说：“对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。” 3、几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘高兴地说：“谢谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀?”小瓢虫说：“我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。” 主要内容： 《棉花姑娘》讲述了棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊! 一年级语文《棉花姑娘》教案 一、学习目标： 1.认识姑、娘等7个生字。会写只、星等6个字。 2.分角色朗读课文，读好请求的语气。 3.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 二、教学重点、难点： 本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。 三、教学特色： 课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。在教学中着重指导学生个性化的朗读，通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。 四、教学方法： 小组讨论、角色表演、示范、演示。 五、课前准备： 多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。 六、教学时间： 2课时。

人教版一年级下册语文课文第19课《棉花姑娘》原文、教程及教学深思

人教版一年级下册语文课文第19课《棉花姑娘》原文、教 程及教学深思 《棉花姑娘》是一篇童话故事，主要讲的是棉花姑娘生病了，燕子、啄木鸟、青蛙都没能为棉花姑娘治好病，最后是七星瓢虫为棉花姑娘治好了病。以下是本店铺收拾的人教版一年级下册语文课文第19课《棉花姑娘》原文、教程及教学深思有关资料，期望协助到您。 人教版一年级下册语文课文第19课《棉花姑娘》原文 花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧！”啄木鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。” 青蛙蹦蹦跳跳地来了。棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧！”青蛙摆摆手说：“对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。” 几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘高兴地说：“谢谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀？”小瓢虫说：“大家身上有七个黑点，像七颗星星，大伙叫大家七星瓢虫。” 棉花姑娘的病好了。秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦！ 人教版一年级下册语文课文第19课《棉花姑娘》教程 教学目的：

1、能在语言环境中正确认读13个生字；能正确书写7个生字，积累词汇“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课文内容，用找同义词的办法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。 2、学生能正确朗读需要的句子；读出不一样的语气。 3、学生通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。 教学重点、难题： 本课教学重点在引导学生知道一些科学知识，让学生有热爱科学的兴趣。 教学媒体： 多媒体、ppt 教学过程： 一、谈话揭示课题 1、同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语。 2、教学“棉” （1）读准字音 （2）你用什么好办法记住这个字？ （棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是个白字，棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字） 3、出示答案，容易介绍瓢虫。 4、今天大家就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。出示课