部编二年级上语文《12 坐井观天》赵学红教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

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义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册《坐井观天》教学设计

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授课教师：积石山县吹麻滩小学

赵学红

甘肃省省级骨干教师

甘肃省省级教学能手

积石山县第一批专业技术拔尖人才

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二年级上册语文《坐井观天》第二课时教学设计|积石山县吹麻滩小学

教材分析：

本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个问题，选编了一些能给人启迪的成语和故事。让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，是以对话的形式编排的。文章通过青蛙和小鸟对“天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题和认识事物，不要片面，要全面看待，不能像青蛙一样目光短浅，眼光狭小。在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，使故事深含的寓意跃然纸上，让学生明白了其中的道理。

教法、学法：

教法：

根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用图片、多媒体课件、头饰等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

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|新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的目标。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合回忆多种识字方法、比较朗读、想象情境、直观理解等手段掌握学习方法。在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会动脑，学会合作的良好习惯。

教学手段的运用：

语文教育心理学的研究表明，直观形象的教学手段，最有助于培养儿童的语文能力，因此，我采用了现代的教学手段，采用动画演示的方法和学生亲身体验的方法帮助学生感悟课文内容，从而达到对教学重点难点的突破。

教学目标：

1.巩固已学生字，通过换词、说话练习，理解“大话”

“无边无际”

“那么远”等词语的意思。

2.通过学习小鸟和青蛙的对话，懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。

3.练习分角色朗读课文。

教学重点：课文的朗读和对文本的理解。

教学难点：理解“坐井观天”的寓意。

课前谈话：可以交流成语故事。

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教学过程:

准备活动：反口令游戏。

第一课时

活动一：引入新课

活动二：借助拼音朗读课文。（标出自然段，画出生字、新

词）

活动三：学习生字、新词。

活动四：熟读课文，分角色朗读课文。

第二课时

活动一：激情引入，复习巩固（）

1.观察图片，欣赏歌曲。师：上课之前，我们边观察图片边欣赏歌曲《井底的小青蛙》，看看图片中出现了哪些小动物？

2.师：谁来说说图片中出现了哪些小动物？指名说（青蛙和小鸟）。

3.（出示动物图片）今天，老师把两位动物朋友请到了我们的课堂，他们就是？（青蛙、小鸟）这就是哪篇课文的主人公呢？（《坐井观天》）他们之间发生了一件怎样的事呢？这节课，我们继续学习第12课《坐井观天》。

4.出示课题，齐读课题。那“坐井观天”什么意思呢？

3.考考你，看谁读得最好。

（1）出示词语卡片，指名认读，正音，评价，有些带动作读。

青蛙

小鸟

井沿

口渴

喝水

弄错

无边无际不信

抬头

还用

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（2）齐读。按老师拿的高低声音大小变化来读。

过渡：同学们读得真棒！青蛙和小鸟在争论什么呢？请大家认真听课文朗读。

活动二：听课文朗读，了解故事内容

1．听课文课文情景朗读（动画

flash），想一想：青蛙和小鸟在争论什么呢？

2．指名回答。青蛙和小鸟争论天有多大。（齐读）板书：天有多大。

过渡:他们在哪儿争论呢?一起读课文第一自然段。

活动三：学习课文第一段

1.课件出示第1段，齐读。

2.指名说出青蛙和小鸟的位置。你是从课文哪里知道青蛙和小鸟的位置的？

青蛙在什么地方？(井底)

（指名回答，请一名同学把青蛙移到井里）

3.小鸟从哪儿来呢？落在哪？（从天上飞来，落在井沿上）

4.

井沿在哪？

井沿：就是井口边沿。沿,就是边。（贴板书：井沿）请一个同学将小鸟移到井沿（指图理解）。

5.举一反三。指图理解：碗沿、河沿、床沿、锅沿等。

过渡:他们就这样一个在上,一个在下,争得面红耳赤。选择自己喜欢的方式,读一读课文2——7自然段,找出文中小鸟和青蛙的三次对话，用“——”画出青蛙的话，用“﹏﹏”画出小鸟的话。

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部编二年级上语文《12 坐井观天》赵学红教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

1 义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册《坐井观天》教学设计 | 授课教师：积石山县吹麻滩小学 赵学红 甘肃省省级骨干教师 甘肃省省级教学能手 积石山县第一批专业技术拔尖人才 |2 二年级上册语文《坐井观天》第二课时教学设计|积石山县吹麻滩小学

教材分析： 本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个问题，选编了一些能给人启迪的成语和故事。让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，是以对话的形式编排的。文章通过青蛙和小鸟对“天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题和认识事物，不要片面，要全面看待，不能像青蛙一样目光短浅，眼光狭小。在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，使故事深含的寓意跃然纸上，让学生明白了其中的道理。 教法、学法： 教法： 根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用图片、多媒体课件、头饰等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

|3 |新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的目标。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合回忆多种识字方法、比较朗读、想象情境、直观理解等手段掌握学习方法。在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会动脑，学会合作的良好习惯。 教学手段的运用： 语文教育心理学的研究表明，直观形象的教学手段，最有助于培养儿童的语文能力，因此，我采用了现代的教学手段，采用动画演示的方法和学生亲身体验的方法帮助学生感悟课文内容，从而达到对教学重点难点的突破。 教学目标： 1.巩固已学生字，通过换词、说话练习，理解“大话”

部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案

部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案 【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。” ____________________ 本文根据《庄子·秋水》改写。【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案 教学要求 1、学会本课8个生字。会用“一……就……”造句。 2、懂得故事内容。 3、学习全面看问题的思想方法。 4、有感情地朗读课文。 教学重难点

重点：学会本课生字。 难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。 课前准备 1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板 2、青蛙与小鸟的头饰若干。 教学时间：2课时 教学过程 第一课时 教学内容：指导朗读、理解课文 一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意 1、板书课题：坐井观天 师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。 2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。 3、出示生字卡片，检查读音。 （1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。 （2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。 二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法 1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。 2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小

部编版《坐井观天》优秀版教案

二年级上传语文教案-《坐井观天》第一课时人教（部编版） 《坐井观天》教学设计 一、教材背景及学情分析 《坐井观天》是第四组的一篇课文。课文通过青蛙和小鸟对“天的大小”的争论，讲述了一个深刻的道理：看问题和认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。语言简洁明了，充满童趣。 学生在“识字4”中初步学习了“一叶障目，不见泰山”“管中窥豹”，初步了解了“怎样看问题，想问题”，并且“每日成语播报”，也让学生会自觉地去思考、去探讨故事里隐含的道理，因此这一寓意对于低年级的学生具有现实指导意义。 二、教学目标 1．使用多种方法，识记“沿”、“际”、“信”三个新字；正确书写“沿”、“蛙”； 2．理解“井沿”“无边无际”等词语。 3. 能够正确、流利地朗读课文。 三、教学重难点 教学重点：使用多种方法，识记本课新字； 教学难点：使用多种方法，理解本课词语。 四、教具准备：ppt 五、教学过程 （一）游戏导入，激发学习兴趣

1、根据要求，做游戏“纸筒看黑板”。 师ppt:游戏规则： （1）左手把纸筒放在左眼处。 （2）右手捂住右眼。 （3）头不能移动，直视前方。 设问：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。你看出了什么？ 2、全班交流游戏感受。 3、复习巩固已知词语 设问：你想到了我们学过的哪一个成语？ 4、导入新课，齐读课题。 过渡语：有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习《13.坐井观天》 【设计意图：通过纸筒看黑板这个小游戏，让学生感受到：长长的黑板在小小的圆筒之中，成了一个小圆圈，形象地感受到“管中窥豹”成语的内涵，从而引出“坐井观天”这一新课。】 （二）课题质疑，识读“观”“蛙” 4、师板书课题，设问：看题目，你知道了什么？ 5、学生根据题目回答。 预设①：小青蛙坐在井下看天空；②坐在井上看天。 追问：哪个字是“看”的意思？ 【设计意图：此处质疑目的是让学生了解到有些课题可以告诉读者文

部编二年级上语文《21 狐假虎威》李敏教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

《狐假虎威》第二课时教学设计 教材版本： 人教五·四学制2011课标版（部编） 教材学段： 小学二年级语文（上册）第八单元 授课对象： 二年级学生 执教者： 李敏 教材分析: 这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领，也不要像狐狸一样仗势欺人。全文语言生动有趣，特别是对狐狸和老虎的动作、语言和神态描写可以看出两者的不同特点---狐狸的狡猾和老虎的愚昧。 学情分析: 二年级学生年龄较小，容易被故事中的人物和情节所吸引，因此，学习起来并不难。语言生动有趣，易于学生理解，而且学生朗读的欲望很强，这样就可以根据学生这一特点，让学生以自由读、男女生分角色读、师生读等各种方式读，读后分析人物特点。通过表演来理解部分词语，增强感受。总

之，学生应在一个活泼，轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事的含义。 课时目标： 根据《语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，设定以下目标: 1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。 2、有感情地朗读课文并表演这个故事。 课时重难点: 抓住课文中的关键词句“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”体会狐狸和老虎的角色特点，有感情地朗读课文并能分角色表演。 |教学准备： 多媒体课件、词语卡片、预习任务单、动物头饰。 教学过程： |教学环节 教学活动 设计意图 教师活动

学生活动 一、谈话激趣，引入课题。 1、同学们，你们还知道哪些寓言 故事吗？说一 说。 2、今天，老师又带来一篇有趣的寓言故事《狐假虎威》，拿出小手来和老师一起 书空课题（板书课题）。 1、生回答自 己知道的寓言 故事：守株待 兔、亡羊补 牢、坐井观天 等。 2、生齐读课 题。 通过谈话调动 学生学习寓言 故事的积极 性，提高学习 兴趣。 二、初读感知，以读铺路。

部编二年级上语文《12 坐井观天》袁琴教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

? 坐井观天 教学目标： 1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“渴、喝”2个生字，理解词语“井沿、大话、无边无际”。 2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。 教学重点：随文理解词语，读好小鸟和青蛙的对话,能分角色朗读课文。知道小鸟和青蛙争论的问题以及它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。 教学难点：知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。教学过程： 一、揭示课题，提出疑问 1.（出示：“井”图片）瞧，这是什么？ 2.我们今天就来学习一个在井里发生的故事，看老师写课题。（师板书课题） 3.齐读课题，相机理解，提出疑问：读了课题你最想知道什么？ 二、初读课文，学习生字 1.自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，读完后标出

自然段的序号。 2.学生对照大屏幕检查自然段的标注。 3.检查生字读音。 4.把生字送回到课文中再读课文，解决课前提出的问题。 5.读了课文你们发现了吗？看天的可不止小青蛙，还有……（小鸟）。它俩还发生了一场激烈的争论呢？我们一起走进课文。 三、精读课文，指导朗读 （一）学习第一自然段 1.自由地读一读课文的第一自然段，边读边想青蛙和小鸟分别在哪儿？ 2.谁能把他们送进图中？（指名学生上台来贴小鸟和青蛙。） 3.出示词语“井沿”，指名读。相机理解“井沿”。 4.全班齐读第一自然段。 (二)学习第二、三自然段 1.青蛙和小鸟见面了，谁来学学青蛙的样子和小鸟打个招呼吧。 2.指导朗读： ①指导读好多音字“哪”的读音。 ②指导读好儿化音“哪儿” ③指导读好疑问的语气。 2.谁愿意当这只小鸟，快来回答青蛙吧。指名读小鸟的话。

部编二年级上语文《12 坐井观天》张静教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

《坐井观天》教学设计 张静 教学目标： １.复习生字，会写4个生字。 ２.有感情地朗读对话。 ３.明白看问题、认识事物要全面，不要自以为是的道理。教学过程： 一、填空导入，激发学习兴趣 1.师:今天我们继续来学习第12课，坐井什么天，观字左右结构，又字旁，右面是见字，观的意思是看，观天就是看天。 2.出示学习目标。 二、初读课文，了解脉络 １.复习字词：开火车领读，及时纠正。 2.师：这篇课文是一则寓言故事，每则寓言故事中都藏着深刻的道理，这则寓言中藏着什么道理呢？我们一起到课文中寻找答案。 3.开火车读文，一人一段，思考：本课中的主人公是谁和谁?他们在争论什么？ 4.师：本课共有7个自然段，齐读第1自然段，找出能够表示青蛙和小鸟的位置的动词。 5.你能在黑板上贴出它们的位置吗？

6.强调读这两个动词，可以帮助我们理解它们位置的不同。谁来试试？ 三、深入读文，理解寓意。 师：它们就在这样的位置展开了争论，请同学们自由读2到5自然段，用横线画出青蛙认为天有多大，小鸟认为天有多大。 1.学习第一、第二次对话： | （1）师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话真精彩，谁来说一说青蛙认为天有多大。 反问句在表达语气上要比陈述句更强烈一些。 大话是什么话？你看青蛙多么自信,它说小鸟在吹牛呢？让我们来读一读这句话。 （２）、小鸟认为天有多大？无边无际是什么意思？ 出示图片练说：小鸟说：你弄错了，天无边无际，我曾飞过| ，飞过|

，大得很哪！ 师：小鸟飞过那么多地方，真是一只见多识广的小鸟。 教师引读：天真是无边无际，大得很哪！让我们一起来读一读。 学习第三次对话： 4.师：两个小伙伴争来争去，最后都笑了，请小朋友分角色读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？ （1） 青蛙为什么笑了？它是多么的自以为是啊！你从哪些词可以看出青蛙的自以为是？ 他是多么的愚蠢啊！让我们来读一读。 它为什么错了呢?同学们把书卷成筒看黑板，你看到的黑板是什么样的？ 同样的道理，青蛙坐在井里高高的井壁挡住了它的视线，所以它看到的只是天的一部分，还不听小鸟的劝告，真是一只自以为是的青蛙。你能读出青蛙的自以为是吗？ （2）小鸟为什么笑了？小鸟见识多广，诚恳地劝告青蛙，希望青蛙能改变它的看法，让我们来读一读。

部编二年级上语文《12 坐井观天》陈少静教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

12.《坐井观天》教学设计 农林下路小学 陈少静 【教学目标】 1．认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文。

3．明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。 4、拓展阅读新编《坐井观天》。 【教学重点】 青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。 【教学难点】 发挥想象，理解寓意。 【教学课时】 第二课时 一、创设情境，导入新课 小朋友们，上节课，青蛙和小鸟来到咱们班跟大家一起认识了很多生字，今天这两位客人又来了，小鸟听说二年2班的同学们认读生字字音读得准，声音又响亮，它想考考大家。开火车认读生字。 小鸟还想考考大家，你们是怎么记住长得很像的两个生字“渴和喝”。 二、朗读感悟，启发想象 |1、学习青蛙和小鸟的第一次对话。 小鸟和青蛙一个在井底，一个在井沿，它们在争论什么？自

由朗读课文，读完后跟同桌同学小声交流。青蛙和小鸟对天有什么不同的看法。 老师想看看谁是最会读书的小朋友，谁来说一说？ 青蛙和小鸟之前认识吗？你们是从哪里知道的？ 你们真会读书，从课文简单的对话里，了解了这么多信息，青蛙一直坐在井底，见不到一个人，突然飞来了一只小鸟，非常高兴地问小鸟“你从哪儿来呀？”句子结尾有“呀”字一般用什么标点符号？谁来读一读这句话？用“呀”字说一句话？ 小鸟从很远很远的天边飞过来的，飞了多远？你们知道“一百多里”有多远吗？学校的跑道跑一千多次就是一百多里，你们跑一圈就会觉得很累了吧？小鸟飞这么远，它一定很累了。小鸟的话要读出什么感觉？ 男同学扮演青蛙，女同学扮演小鸟，读的时候要注意读出疑问的语气，读出小鸟飞了很远，很累的感觉。 2、学习青蛙和小鸟的第二次对话 青蛙听了小鸟的回答，它赞同小鸟的说法吗？小鸟又是怎么回答的？同位讨论。 青蛙相信小鸟的话吗？青蛙认为小鸟是说大话，“大话”是什么意思？那小鸟到底有没有说大话呢？现在，小鸟想邀请我们跟随它一起飞翔，感受无边无际的天空。小鸟飞呀，飞

部编二年级上语文《12 坐井观天》黄舒韵教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

|1 二年级上册语文第二单元《坐井观天》第一课时教学设计 课题 《坐井观天》 课时 1 执教 黄舒韵 班级 二年（3）班 日期 2018.12.6 一、教材分析 《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争执。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。语言揭示了一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目

光短浅，而又盲目自大的人。 二、学情分析 《坐井观天》这篇寓意深刻的故事对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度，因为孩子们对事物的认识往往比较片面，可能只停留在故事表面意思上，所以较难把握文章蕴含的道理，因此，教师要引导学生积极思考，体会故事背后的道理。 三、教学目标 1. 认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字。 2. 分角色朗读课文，多种形式读好小鸟和青蛙的对话。 3．初步认识感叹句、反问句、陈述句的特点。 四、教学重点 读好小鸟和青蛙的对话。 五、教学难点 初步认识感叹句、反问句、陈述句的特点。 六、教学准备 1. 青蛙和小鸟头饰； 2．多媒体课件；

田字格磁贴。 七、教学过程设计： 环节与 时间 师生活动 设计意图 一、引入，揭示课题。 （一）谈话引入，揭示课题。 1. 出示青蛙和小鸟的图片，师指出两位动物朋友因为一件事情争论了起来，邀请学生齐来帮忙解决。 2.揭示课题 （二）解读课题，提出疑问。 1．随课题识字：井、观。 2．请学生用自己的话解释课题的意思。 设计意图：设置悬念，激发学生学习兴趣，自然引出本课课题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习。 二、检查二会字。 1.自由读文，读准生字。 2.集中识字。 井沿、回答、口渴、喝水、说话、弄错、无边无际、哪、抬

12《坐井观天》第二课时(教案)二年级上册语文部编版

部编版2022-2023二年级上册语文《坐井观天》第二课时教学设计 教材分析： 《坐井观天》是一个寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，看问题、认识事物，只有站得高，才能看得远，看得更全面。 教学目标： 1.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 2.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因。 3.体会青蛙与小鸟的三次对话，理解“无边无际”、“说大话”等词语 教学重点： 1.识字、写字。 2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，体会寓意。 教学难点： 读好小鸟和青蛙的对话。 用具准备： 教学课件、青蛙小鸟板贴、青蛙小鸟头饰 教学过程： 一、复习导入 师：上节课我们学习了《坐井观天》的生字，现在老师来考考大家。先请一个小老师领读第一行。 ——小老师领读 师：读得非常准确。 师：最后一行，你来。（学生读）你读得真标准，最后一个哪，读得又轻又短。师：你们知道它的另一个读音吗？ 生：知道，读na（第三声） 师：你们真聪明！我们一起来读一读。【大家读得又整齐又响亮。】

师：坐井观天的青蛙和小鸟在哪里相遇的，你们还记得吗？【先课件出句子。】师：谁来贴贴青蛙和小鸟的位置？ ——学生到讲台贴青蛙和小鸟的位置 师：贴对了吗？把掌声送给他。 师：那他们俩在争论什么？ 生：他们在争论天有多大。 师：是的，你还记得。那你能选出他们各自眼中天的模样吗？ 二．归纳课文内容 师：那青蛙和小鸟对天的大小的看法分别是什么？请同学们自由朗读2-7自然段，用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。（2-3分钟） ——学生自由朗读，在书上画出对应内容。 师：谁来找找青蛙和小鸟说的第一句话。 生：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。” 师：像这样一问一答的方式就叫对话，同学们再找找青蛙和小鸟一共有几次对话。生：三次。 师：那第二次对话谁来找？ 生：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说:“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 师：第三次对话谁找到了？ 生：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”三．朗读对话，读懂对话 师：三次对话都找到了，你们的眼睛真亮。我们先来看看他们的第一次对话。 请女生先齐读。 ——女生齐读 师：你们知道知道一百多里是多远吗？等于在我们学校操场跑250圈，小鸟飞得远吗？ 生：远。

2023年新部编版二年级语文上册《坐井观天》教案

第五单元集体备课 本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。故事内容浅显，寓意深刻。《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短浅，而要站得更高，要全面。《寒号鸟》讲的是喜鹊在冬天快要到来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事。这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划、有安排。《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦不听劝告，叶子上长了蚜虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事。这个故事告诉我们看问题要注意事物之间的联系。 单元语文要素在课时中的梯度序列 内容教学要点 字词识写◎认识44个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写27个词语。 ◎能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。 ◎了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。 语言积累◎积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。◎背诵古诗《江雪》。 阅读理解◎能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。 ◎能联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。 ◎能结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。◎阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。 口头表达◎和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。书面表达◎能仿照例句，把句子写具体。

12 坐井观天 【教学目标】 1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。 2．能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 3．能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。【教学重难点】 1.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 2．能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。【教学准备】 1.预习提纲：完成课时预习卡。 2.准备资料：多媒体课件；词语卡片，小鸟、青蛙的图片。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.识记“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“观、沿、喝、渴”4个字，理解词语“井沿”。 2．读通小鸟和青蛙的三组对话，初步感知课文大意。 【教学过程】 板块一故事导入，了解寓言 1.故事导入：一天，小鸟遇到了坐在井里的青蛙，你瞧，他们争论了起来！这就是寓言故事《坐井观天》。 2．简介寓言，揭示课题：寓言故事里往往蕴含着道理，也就是寓意。《坐井观天》这则寓言会告诉我们什么道理呢？（板书课题，齐读课题） 3．识记“观”字。 （1）识记“观”：你在哪儿见过这个字？ （2）出示“观”的甲骨文，“观”的甲骨文字形像睁着眼睛的鸟。引导学生观察、意会，帮助理解字义：又字旁的“观”，意思是看，观天就是看天。