大象版小学科学一年级上册第一单元《“五官”兄弟》教材解读

第一单元

“五官”兄弟

问题是科学探究的起点。儿童的提问又源自他们的对周围事物的好奇心。而好奇心又源自我们的感官对周围事物的观察。因此，要让学生对周围事物提出更多问题，就必须教会他们学会观察。同时，观察也是科学探究的核心活动，学生的观察能力也将直接影响科学探究的效果。因此，在学生学习科学之初，指导学生学会观察显得非常重要。人体感官是观察活动赖以进行的器官。了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官进行观察是学生学会观察的基础。基于以上考虑，我们以五种感觉器官为内容，设计了《五官兄弟》单元，从引导学生认识五官的功能入手，以真实的观察活动为载体，指导学生学习运用感官进行观察的方法，同时指引他们了解感官所能观察到的物体的相关外部特征，如颜色、大小……

本单元是一年级上册第一单元，是整套教材的第一个综合探究单元。本单元承担的科学探究目标是“在教师指导下，学会综合运用五官进行观察，并提出感兴趣的问题”，课程标准提出的分段目标“在教师指导下，能从具体现象事物的观察比较中提出感兴趣的问题”的分解目标。本单元着手培养学生正确的感官观察的方法以更好提出问题。

本单元的科学知识目标是“10.1识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。1.1-1通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。1.1-2根据物体的外部特征对物体进行简单分类。”

围绕上述目标，本单元设计了《“五官”兄弟》、《观察水果》、《不一样的豆子》三课。

第一课《“五官”兄弟》从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等五方面设计了感官观察活动，旨在引导学生亲身体验各种观察活动，学习感官观察的方法，了解各种感官的功能（各种感官所能观察到的物体外部特征）。

第二课《观察水果》以班级组织观察水果会为情境，提出让学生描述介绍自己所带水果的任务，然后让学生展开观察和描述（介绍）活动。为了增加观察描述活动趣味性，同时训练学生提问的能力，教材还设计了“猜水果”的游戏。即让学生向水果的主人提出一些有关水果特征信息的问题，再根据这些信息来猜出是哪一种水果。这个活动将提问、观察以及描述物体特征综合在一起，不仅进一步训练了学生观察物体和描述物体各项特征的能力，而且还从另一个角度引导学生初步体验到在判断一个物体时需要从多个方面了解这个物体的特征。

第三课《不一样的豆子》以观察豆子并根据豆子的特征给不一样的豆子。

其中《五官兄弟》作为整个单元的起始，也是小学阶段第一次正式教学生学习观察的方法，所以这一课设计的几个活动带有更明显的“教”的痕迹。我们以为这样的“教”在学生科学学习的初期是非常有必要的。只有经历这样的在具体活动中的探究方法的“教”，才可能有以后的“自主探究”。因此，这节课是后面两课的铺垫和基础，也是整个课程学习的基础和铺垫。

《观察水果》是前课分感官观察活动的发展，是指导学生认识“综合运用感官”的关键环节，是学生真实综合运用五官进行观察并描述物体特征的“练兵场”。

《不一样的豆子》是在学会综合运用感官观察之后的再应用，是在观察的基础之上开始渗透比较、分类的思想并初步体验比较分类的活动。

图1-1 第一单元教学活动框图

一、课时安排建议

表1-2 第一单元课时安排建议

二、教学准备提示

表1-3 第一单元教学准备提示

本单元的主要任务是教会学生进行感官观察。教学时要将观察方法教学与具体的观察活动紧密融合，要避免空洞说教。活动时要适时知道，活动后要进行反思总结。

1.“五官”兄弟

【教学要点】

引导学生在具体的观察活动中学习感官观察的方法，了解人体感官的作用，。

【教学目标】

（1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。

（2）通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

（3）激发学生对常见的物质的外在特征表现出探究兴趣。

【教学准备】

（1）材料准备：积木拼搭的小人；一段自然或生活音效；几个软硬、粗糙、轻重不一的物体；几种气味不同的常见物体；四种酸甜苦咸不同味道的可尝物（2）活动场地：实验室或教室

（3）学生分组：4-6人一个探究小组

【问题链】

通过眼睛，我们看到了什么？这个小人有哪些形状的图形拼成的？请把自己看到的信息描述出来。我们通过眼睛可以看到物体的哪些信息？

你们都听到了哪些声音？我们是通过什么器官观察到这些信息的？

摸一摸，这些物体有什么不同？通过手，我们可以知道物体的哪些信息？

……

【教学过程建议】

（1）导入语：小朋友们，你们知道吗？观察可是科学研究非常重要的方法。今天，我们将学习怎样观察物体。

（2）观察活动一：看一看，说一说。教师出示积木拼搭的小人（也可以直接使用教材插图），让学生说一说看到了什么。可以先说一说整体的图形是个木偶小人，

然后再说说小人的身体各部分有什么特点。引导学生说出组织小人的各图形的

形状、颜色大小等

（3）观察活动二：听一听，猜一猜。播放一段录音，让学生听录音说出自己听到的信息。通过录音，我们听到了哪些信息？刚才我们是通过什么器官来获取这些

信息的？耳朵的功能是什么？

（4）观察活动三：摸一摸，比一比。摸一摸准备提供的物体，说说它们有什么不同。先摸一摸这些物体的表面，说一说有什么不同（粗糙程度不同）；再用手压一压，看看有什么不同（软硬不同）；把它们拿到手上掂一掂，看看有什么不同（轻重）。再摸一摸这两杯水，有什么不同（温度不同）？大家想一想，手帮助我们观察到哪些信息？

（5）观察活动四：闻一闻，辨一辨。蒙眼在小组同学的帮助下闻几种水果或常见的其他有气味的物体，进行辨别。说一说鼻子的功能。

（6）观察活动五：尝一尝，分一分。品尝老师准备的有味食品，按照味道分一分类。说说舌头的功能。

（7）反思总结：运用了哪些器官进行了观察，分别观察到哪些信息？

【表述规范】

气味:鼻子闻到的是气味；

味道：舌头尝到的是味道。

【应变参考】

可以根据实际情况准备材料。比如，看一看，说一说，也可以换成其他可供描述的物体，比如找两幅图片的异同，也可以跟学生玩找茬游戏来说出眼睛能看到的信息。

2.观察水果

【教学要点】

引导学生学会综合运用多种感官进行观察，描述事物特征，并提出自己感兴趣的问题。【教学目标】

（1）使学生学会综合运用多种感官进行观察。

（2）能通过观察描述物体的轻重、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

（3）激发学生对常见的物质的外在特征表现出探究兴趣，并能提出相关问题。

【教学准备】

（1）材料准备：学生自带水果1-2个，品种不限

（2）学生分组：4-6人一个小组

【问题链】

今天大家都带来什么水果？我们来开个水果介绍会吧！

你准备怎样介绍自己的水果呢？你的水果是什么样子的？它具有怎样的特征？

让我们先一起来观察自己的水果吧！

上一课我们知道了人体有哪些感觉器官？你准备怎样运用他们？

我们分别描述了水果的哪些特征？

猜水果时，我们从哪些方面提出问题，了解到水果的哪些信息？

【教学过程建议】

（1）引入：今天，我们举行观察水果会，大家都带来了哪些水果？我们先一起来开个水果介绍会吧！

（2）提出问题：你准备怎样介绍自己的水果呢？你的水果具有怎样的特征？为了更好的介绍自己的水果，让我们先一起来观察自己的水果吧！

（3）活动：观察水果。

a.观察前辅导。上一课我们知道了人体有哪些观察器官？你准备怎样运用他

们？综合运用多种感官才能让我们的水果介绍内容更加丰富完整。

b.示范观察；教师视情况让一个小组先进行观察示范。指导学生运用多种感

官分别说说水果的颜色、大小、气味、表面的粗糙与光滑……

c.分组观察。

（4）活动：介绍水果。指名向大家介绍自己的水果，描述水果的特征。其他同学进行评价或补充。

（5）游戏：猜水果。

a.引入并熟悉活动柜子。下面我们来玩一个猜水果的游戏。我把一个水果藏

在盒子里。你知道它是什么水果吗？现在请四个小朋友来扮演眼耳鼻舌手，

自由他们四个人能观察到这个水果。其余的同学可以通过向他们提问来了

解水果的特征，然后猜出水果的名称。如果没有猜到，其他同学继续提问。

b.学生游戏。可以多玩几次。活动中注意培养学生上课的活动习惯，最好是

让一人一人的提问，一个一个的回答，防止吵闹杂乱反而影响活动效果。

c.反思与总结。我们都提出了哪些问题，了解了哪些水果的特征信息？哪些

“器官代表”参与了观察和回答问题。

（6）全课总结。通过这一节课的活动我们观察描述了水果的哪些特征？请大家在活动手册中填涂出来。

（7）拓展活动：分享水果。注意提醒学生文明分享。引导学生提出自己感兴趣的问题。

【应变参考】

本课也可以让学生边观察边品尝边交流。

3.不一样的豆子

【教学要点】

观察物体特征，并尝试分类。

【教学目标】

（1）通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

（2）根据物体的外部特征对物体进行简单分类。”

（3）愿意倾听和分享，乐于表达自己的观点。

【教学准备】

材料准备：各种豆类或五谷杂粮

【教学过程建议】

（1）引入：出示超市各种各样的豆子，引发学生好奇。观察这些豆子，说一说他们的特征。

（2）提出问题：除了按种类分，还可以怎样给这些不一样的豆子？

（3）讨论：说一说自己准备怎样给不一样的豆子。

（4）分类：小组分工合作，给不一样的豆子。

（5）交流：交流分类的结果，说说分类的理由。

（6）反思：选一种豆子，分析一下一种豆子可以按不同的特征分到几个组里。

（7）拓展活动：豆子拼画。可以引导学生根据各种豆子的颜色和形状来构思画面内容。

【应变参考】

本课主要目的在于观察物体的外部特征，并根据物体特征分类。豆子只是观察的对象，活动的载体，具体教学时，如果取材有困难，也可以观察其他物体，比如学生的文具，教室里的物体等等。

一、教学内容参考资料

1．有关人体感官的资料

人体的感官感觉是由感受器感受机体内、外环境的变化．并把这种变化转化为神经冲动，经传入神经传至大脑皮层而形成的。根据感受器所在部位，可分为外感受器和内感受器。外感受器主要分布于体表或接近体表，感受外界环境的变化。相反，感受机体内环境变化的称内感受器。感受器在进化过程中，产生了一些与感觉有关的附属结构，形成了感觉器官(感官)。人体的感觉器官有：眼、耳、鼻、舌、皮肤。任何感受器都具有换能作用(如眼能把光刺激转化为神经冲动，传至大脑皮层产生视觉)。每一种感受器一般只对一种刺激最敏感，(如声波是耳的适宜刺激，光波是眼的适宜刺激)。在刺激持续时间较长时，许多感受器能发生适应现象。

眼：视觉器官。眼球是由眼球壁及其内容物(折光装置)构成。眼球壁分为三层，外层前部为透明的角膜，后部是白色的巩膜，具有保护作用。角膜中有丰富的神经末梢，感觉灵敏。

图2-2：眼球的构造 中层分为脉络膜，睫状体和虹膜，虹膜中央是瞳孔。虹膜是由平滑肌构成．其舒缩时，可改变瞳孔的大小(如当外界光线较强时．则反射性引起瞳孔缩小．称为瞳孔对光反射)。睫状体可以调节品状体的曲度，以改变视网膜上的成像。脉络膜含丰富的血管可营养眼内组织，其内层细饱含有色素，具有遮光作用：内层为视网膜，是眼内的感光部位，属于神经组织，含有两种感光细胞，即视锥和视杆细胞。在视网膜上有两个特殊区域，黄斑(中央凹)和盲点。中央凹是视敏度最高的地方。盲点处无感光细胞，是视神经穿出眼球的部位(也称视神经乳头)。

折光装置包括房水、晶状体、玻璃体。房水充满于眼前、后房内，具有供应角膜，品状体营养和维持限内压的作用。晶状体为双凸透明体．有弹性，类似一个凸透镜．能将光线聚焦于视网膜上。玻璃体是浓稠透明的胶状液体，充满眼球内晶状体后方的空间。

眼在视远物时，睫状肌处于舒张状态，睫状小带(悬韧带)紧张，晶状体曲度较小，使远

物清晰地落在视网膜上；视近物时，睫状肌收

缩，悬韧带松弛，晶状体靠自身弹性而曲度增加，将近物聚集成像于视网膜上。如果眼球形态或折光面发生异常时，则来自远方的光线不能成像在视网膜上，称异常眼，包括近视、远视和散光三种。近视眼视远物不清，远视眼视近物不清，散光眼光线不能聚集。

耳：既是听觉器官又是位置和平衡觉器官(即位听器官)。耳分为外耳、中耳和内耳。位听感受细胞都在内耳中。外耳包括耳廓、外耳道和鼓膜。鼓膜介于外耳道和中耳之间，可随声波振动。中耳包括鼓室和咽鼓管。鼓室内有三块听小骨，即锤骨、砧骨和镫骨，并连成一个听骨链，界于鼓膜和耳蜗卵圆窗之间，具有传导声波的作用。咽鼓管连通鼓室和鼻咽部，以平衡鼓室和外界的气压，维持鼓膜的正常形态和功能。内耳位于颞骨内(也称为耳迷路)。分为前庭、半规管和耳蜗，其内充满了淋巴液。耳蜗是听觉器官，前庭和半规管是位觉器官。

声波从外耳道传入，引起鼓膜振动，然后通过听骨链的传递至卵圆窗，引起耳蜗内的淋巴液振动，刺激听感受细胞兴奋，冲动经耳蜗神经传至大脑皮层产生听觉。前庭内有椭圆囊和球囊，可以感受头部在空间中的位置以及机体的直线加速或减速运动。半规管有三个，彼此互相垂直，感受头部在三维空间内的变速旋转运动。椭圆囊、球囊和半规管通过感受头部的位置和运动变化，反射性地调整躯干，四肢的肌紧张以维持姿势平衡。前庭和半规管过于敏感的人，受刺激时，引起一系列植物性功能反应(如恶心、呕吐、眩晕等，这就常说的晕车、晕船症)。通过锻炼可以减轻或克服。

鼻：鼻除了呼吸功能外，还有嗅觉功能，鼻腔内鼻中隔上端的鼻粘膜特化为嗅粘膜，内含有嗅觉细胞。嗅觉细胞能感受悬浮在空气中的微粒或溶于水和脂质中的化学物质的刺激，由神经传至大脑皮层产生嗅觉，如香、酸、臭等。据估计人，能辨别几千种气味。嗅觉有明显的适应现象，如“入芝兰之室，久而不闻其香”，但对某—种气味适应后。对其他气味仍很敏感。患感冒或鼻炎时，嗅觉的敏感性会降低。

图2-3舌的味觉感受区 舌：除搅拌食物，参与口腔内消化，并协助发音等功能外，还具有味觉功能。人类味觉的感受器是味蕾，味蕾主要分布于舌背或舌缘的舌乳头中，感受食物中溶于水的化学物质的刺激。包括甜、酸、苦、成四种基本味觉。经过测试发现，人类舌对这四种味觉最敏感的区域不同(舌尖对甜味最敏感，酸味以舌两侧的中间部最为敏感)。

皮肤： 除具有保护、排泄、调节体温等作用外，还具有四种基本感觉(即触压觉、热觉、冷觉和痛觉)。

皮肤中的感受器多为游离的神经末梢，有的附加个结缔组织成分而成为感觉小体(如压觉小体)。

触压觉是皮肤感受机械刺激所引起的感觉。轻微的刺激产生的感觉为触觉。较强的机械刺激引起源部组织变形而产生的感觉为压党。因此在皮肤中，

触觉感受器主要分布于表层，压觉感受器主要分布

于深层。触觉适应较快。热觉和冷觉合称温度觉，

分别感受高于或低于皮肤温度的刺激。而皮肤温度对冷、热觉的敏感性有影响，皮肤温度在12—30℃时，冷觉感受器活动较强，皮肤温度上升至30—45℃时，热觉感受器活动较强。无论触-压觉，还是冷觉和热觉，当其刺激过强时，都能产生痛觉。一般痛觉感受器都是游离神经末梢，不仅分布于皮肤，还遍布全身各处，其适应现象较弱。痛觉是对损伤性刺激发出警报，对机体有一定保护意义。

2．关于人体感官的游戏或实验

（1）测视阈：双目注视前方，手执两支铅笔从眼睛前面向两边分开，一直到眼睛视线余光刚能看到为止，闭上一只眼睛再试，比较两次铅笔的位置变化。

（2）盲人识字（盲文游戏）：甲同学用针在白纸上扎字，乙同学蒙上眼睛用手触摸，试认出这些字，看谁认得多。

（3）瞬间记忆：甲闭上眼睛，原地转动，停下后，乙轻轻地捏甲的耳垂，同时模仿相机发出“喀嚓”声，甲瞬间睁开眼睛再闭上，让甲尽量多地说出所看到的东西。同学间可以互相比赛，看谁瞬间看到的东西多。建议引导学生课后活动。

（4）三杯水的争论：准备凉、温、热（以不烫手为宜）三杯不同温度的水，让甲先摸凉水再摸温水，让乙先摸热水再摸温水，让他们汇报自己的观察结果，引发学生争论。让学生体会到人体感觉的局限性和不稳定性。

（5）舌味觉区测试实验：用棉球分别沾着酸、甜、苦、咸等味道的卫生可食物质，点涂舌头的不同部位，认识舌头的不同味觉区域。

（6）“我”的大树：在树林里，甲蒙眼原地转若干圈，在同学带领下到一棵树前，采用触摸等方法感知这棵树的特征2分钟，再转若干圈，返回原地，揭开蒙眼罩，根据刚才感知到的特征找到“自己”的树木。

二、 教学方法参考资料

观察：观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来（低年级的孩子可以让孩子们说出来）；对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积

极思考，多问几个为什么。在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。

1.五官兄弟

【教学分析】

问题是科学探究的起点，而观察又是提问的基础。要让学生提出更多问题，就必须教会他们学会观察。观察还是科学探究的核心活动，学生的观察能力也将直接影响科学探究的效果。因此，在学生学习科学之初，指导学生学会观察显得非常重要。人体感官是观察活动赖以进行的器官。了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官进行观察是学生学会观察的基础。

在第一单元的学习中，孩子们其实已经开始了观察活动。但这种观察还处在无意识的自发的层面。本单元，特别是本节课，将开始从认识感官入手，引导学生比较系统学习运用感官进行观察。

【教学目标】

（1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。

（2）通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

（3）激发学生对常见的物质的外在特征表现出探究兴趣。

【教学准备】

（1）材料准备：积木拼搭的小人；一段自然或生活音效；几个软硬、粗糙、轻重不一的物体；几种气味不同的常见物体；四种酸甜苦咸不同味道的可尝物（2）活动场地：实验室或教室

（3）学生分组：4-6人一个探究小组

【教学过程】

一、引入

师：小朋友们，在前一个单元的学习中，我们观察了几种小动物，知道了很多关于小动物的知识。你们知道吗？观察是科学研究非常重要的方法。今天，我们一起来玩一个观察闯关游戏，好不好?

生：好！

二、观察活动一：看一看，说一说。

师：下面我们一起来闯第一关：看一看，说一说。这一关就是要请同学们说出自己眼睛看到的信息。

师：（教师出示积木拼搭的小人）大家看，老师给大家带来的是什么？

生：积木拼搭的小人

师：它是什么样子的？它由哪些部分组成？

师：它的头是什么形状的？什么颜色的？

……

师：刚才我们运用了什么器官来观察的？

生：眼睛

师：通过眼睛我们观察到物体的哪些信息？

生：物体的颜色、形状、大小……

师：祝贺大家第一关顺利通过。

三、观察活动二：听一听，猜一猜。

师：下面我们起来来闯第二关：听一听，猜一猜。请大家根据录音来说说自己听到的信息。（播放录音）

师：通过录音，我们听到了哪些信息？

师：刚才我们是通过什么器官来获取这些信息的？

师：你的耳朵在哪里？摸一摸你的耳朵，想一想，我们的耳朵功能是什么？

（第三、四、五关略）

六、反思总结：总结

师：今天闯关游戏我们运用了哪些器官进行了观察，分别观察到哪些信息？

生：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手

师：这五种器官是人体的感觉器官，人就是通过它们来观察和认识世界的。

【教学反思】

本课采用模拟闯关的游戏形式引导学生进行五种感官的观察活动，提升了活动的趣味，吸引了孩子们的注意力。同时，通过分器官观察活动的指导，让学生指导每种感官的功能，也更好的掌握观察的方法。最后通过反思和总结，让学生意识到人体有多种感官，且各种感官具有不同功能，为下一节课的综合运用感官打下铺垫。

【总结点评】

本课组织形式能吸引学生，具有挑战意味，观察方法指引到位，很好的落实了教学目标。

2.观察水果

【教学分析】

本节课是在第一课学生了解并初步掌握了分感官观察的基础上引导学生学会综合运用多种感官进行观察，描述事物特征，并提出自己感兴趣的问题。

【教学目标】

（1）使学生学会综合运用多种感官进行观察。

（2）能通过观察描述物体的轻重、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

（3）激发学生对常见的物质的外在特征表现出探究兴趣，并能提出相关问题。

【教学准备】

（1）材料准备：学生自带水果1-2个，品种不限

（2）学生分组：4-6人一个小组

【教学过程】

一、引入，提出活动任务：

师：今天，我们举行观察水果会。同学们今天都带来了哪些水果？

师：大家带来了各种各样的水果，我们先一起来开个水果介绍会吧！

师：你的水果具有怎样的特征？为了更好的介绍自己的水果，让我们先一起来观察自己的水果吧！

二、活动：观察水果。

（1）观察前辅导。

师：上一课我们知道了人体有哪些观察器官？

师：你准备怎样运用他们？

师：综合运用多种感官才能让我们的水果介绍内容更加丰富完整。

（2）示范观察；

师：大家看，老师手上的是一个什么水果？

师：它是什么样子的？

师：我们还能通过观察知道它的哪些特征？

（指导学生运用多种感官分别说说水果的颜色、大小、气味、表面的粗糙与光滑……）（3）分组观察。（教师巡视）

三、活动：介绍水果。

指名向大家介绍自己的水果，描述水果的特征。其他同学进行评价或补充。

四、游戏：猜水果。

（1）引入并熟悉活动柜子。

师：下面我们来玩一个猜水果的游戏。我把一个水果藏在盒子里。你知道它是什么水果吗？

师：现在请四个小朋友来扮演你们的眼耳鼻舌手，只有他们四个人能观察到这个水果。其余的同学可以通过向他们提问来了解水果的特征，然后猜出水果的名称。

（2）学生游戏。让一人一人的提问，一个一个的回答，防止吵闹杂乱反而影响活动效果。

（3）反思与总结。

师：我们都提出了哪些问题，

师：我们了解了哪些水果的特征信息？运用了哪些“器官”进行了观察？

五、全课总结。

师：通过这一节课的活动我们观察描述了水果的哪些特征？请大家在活动手册中填涂出来。

六、拓展活动：分享水果。

（注意提醒学生文明分享。引导学生提出自己感兴趣的问题。）

【教学反思】

本课用观察水果的活动形式，驱动孩子们观察介绍自己的水果，还通过猜水果的游戏来引导学生提问和观察，不仅进一步深化了孩子们对各种感觉器官观察功能的认识，同时还体验了综合运用多种感官观察事物的乐趣和重要性。学生积极参与，寓教于乐。

3.不一样的豆子

【教学分析】

本课是在学生学会综合运用感官观察之后的再应用，是在观察的基础之上开始渗透比较、分类的思想并初步体验比较分类的活动。

【教学目标】

（1）通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

（2）根据物体的外部特征对物体进行简单分类。”

（3）愿意倾听和分享，乐于表达自己的观点。

【教学准备】

材料准备：各种豆类或五谷杂粮

【教学过程建议】

一、引入活动。

师：同学们看见过这些五颜六色的豆子吗？

（出示超市各种各样的豆子，引发学生好奇。）

师：观察这些豆子，说一说它们的样子。

二、提出问题。

师：除了按种类分，还可以怎样给这些不一样的豆子？

三、讨论。说一说自己准备怎样给不一样的豆子。

师：你准备怎样给这些不一样的豆子？小组讨论一下。

师：各组汇报一下你们的想法。

四、分类。小组分工合作，给不一样的豆子。

师：按照自己的想法给不一样的豆子。

五、交流。交流分类的结果，说说分类的理由。

师：你们都是怎样分的？给大家展示一下你们分类的方法。

六、反思。选一种豆子，分析一下一种豆子可以按不同的特征分到几个组里。

师：通过不一样的豆子，我们有什么新的发现？

师：选一种豆子，看一看，它都可以分到哪些类别里？

七、拓展活动：豆子拼画。可以引导学生根据各种豆子的颜色和形状来构思画面内

容。

【教学反思】

本课教学选取各种各样的豆子为观察分类的材料，取材方便，也易于观察和分类。

本课教学还应继续重视观察和描述活动组织。观察难度不大，描述有一定的挑战性，给孩子们一个训练描述观察结果的机会。分类难度也不大。

一、评价要点

1．科学知识目标

（1）知道和识别人体的感觉器官。

（2）知道物体具有的一些常见外部特征，如形状、大小、颜色、表面的粗糙程度……

2．科学探究目标

（1）运用五官观察并描述周围的特征。

（2）在教师指导下，学会综合运用五官进行观察，并提出感兴趣的问题。

3．科学态度目标

（1）能在好奇心的驱使下，对常见的事物的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。

（2）愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行两人合作探究学习。

二、评价示例

观察4-5种颜色、大小不同的桔子，描述它的样子，说一说它们的相同与不同。

大象版小学科学一年级上册第一单元《“五官”兄弟》教材解读

第一单元 “五官”兄弟 问题是科学探究的起点。儿童的提问又源自他们的对周围事物的好奇心。而好奇心又源自我们的感官对周围事物的观察。因此，要让学生对周围事物提出更多问题，就必须教会他们学会观察。同时，观察也是科学探究的核心活动，学生的观察能力也将直接影响科学探究的效果。因此，在学生学习科学之初，指导学生学会观察显得非常重要。人体感官是观察活动赖以进行的器官。了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官进行观察是学生学会观察的基础。基于以上考虑，我们以五种感觉器官为内容，设计了《五官兄弟》单元，从引导学生认识五官的功能入手，以真实的观察活动为载体，指导学生学习运用感官进行观察的方法，同时指引他们了解感官所能观察到的物体的相关外部特征，如颜色、大小…… 本单元是一年级上册第一单元，是整套教材的第一个综合探究单元。本单元承担的科学探究目标是“在教师指导下，学会综合运用五官进行观察，并提出感兴趣的问题”，课程标准提出的分段目标“在教师指导下，能从具体现象事物的观察比较中提出感兴趣的问题”的分解目标。本单元着手培养学生正确的感官观察的方法以更好提出问题。 本单元的科学知识目标是“10.1识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。1.1-1通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。1.1-2根据物体的外部特征对物体进行简单分类。” 围绕上述目标，本单元设计了《“五官”兄弟》、《观察水果》、《不一样的豆子》三课。 第一课《“五官”兄弟》从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等五方面设计了感官观察活动，旨在引导学生亲身体验各种观察活动，学习感官观察的方法，了解各种感官的功能（各种感官所能观察到的物体外部特征）。 第二课《观察水果》以班级组织观察水果会为情境，提出让学生描述介绍自己所带水果的任务，然后让学生展开观察和描述（介绍）活动。为了增加观察描述活动趣味性，同时训练学生提问的能力，教材还设计了“猜水果”的游戏。即让学生向水果的主人提出一些有关水果特征信息的问题，再根据这些信息来猜出是哪一种水果。这个活动将提问、观察以及描述物体特征综合在一起，不仅进一步训练了学生观察物体和描述物体各项特征的能力，而且还从另一个角度引导学生初步体验到在判断一个物体时需要从多个方面了解这个物体的特征。 第三课《不一样的豆子》以观察豆子并根据豆子的特征给不一样的豆子。 其中《五官兄弟》作为整个单元的起始，也是小学阶段第一次正式教学生学习观察的方法，所以这一课设计的几个活动带有更明显的“教”的痕迹。我们以为这样的“教”在学生科学学习的初期是非常有必要的。只有经历这样的在具体活动中的探究方法的“教”，才可能有以后的“自主探究”。因此，这节课是后面两课的铺垫和基础，也是整个课程学习的基础和铺垫。 《观察水果》是前课分感官观察活动的发展，是指导学生认识“综合运用感官”的关键环节，是学生真实综合运用五官进行观察并描述物体特征的“练兵场”。 《不一样的豆子》是在学会综合运用感官观察之后的再应用，是在观察的基础之上开始渗透比较、分类的思想并初步体验比较分类的活动。

(新教材)大象版一年级上册科学教案

准备单元吹泡泡学科学 教材分析： 本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。 学情分析： 一年级学生进人小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳，对棵难学习不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。教学目标： ⑴能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。 (2)知道科学探究的大致过程。 (3)能感受科学实脸的快乐，保持对事物的好奇心。 教学重点、难点： 经历“吹出大泡泡”的探究过程.， 教具、学具准备： 小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。 教师材料:课件、泡泡水、吸管等。 教学过程： （1）导入。 师:这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的大门，走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT出示）：第一，规范;第二，安静。桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区,在桌子中间从左到右画出一条横线，在横线的上半部分是器材区，专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀:“实验桌，摆整齐。器材区，有顺序;实验区,要干净。科学研究要安静。” 师:我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。（播放儿歌《泡泡不见了》）

生:我们这节课的主题是吹泡泡。 师:说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。(板书主题） （2）研究泡泡的过程。 ①布置任务。 师：今天老师给大家带来了一位小伙伴，这个小伙伴大家非常熟悉，它就是《超级飞侠》里的乐迪，它喜欢和一群小伙伴环游世界，给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天，它自己遇上了无法解决的困难，要向大家求助呢！ 乐迪（播放录音）：同学们，你们好！我是飞机机器人乐迪。我们的星球遭受到敌人入侵，听说泡泡可以形成保护罩，保护我们的星球不受侵害。只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护我们的星球。同学们能帮帮我吗？ ②开展任务。 任务一：吹泡泡。^ 师:我们现在进行第一个任务:吹池泡。我们先认识材料：朔料杯里装的是洗洁精和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管。这根吸管其实是把两根吸管的一端用透明胶带粘在一起做成的，粘起來的那端是我们吹泡泡的地方。（学生认识材料） 师：在吹之前，老师有几点温馨提示:第一，在吹泡泡的时候注意吸管要略微向下，泡泡水对人体有害，不能让泡泡水流到嘴巴里。第二，不能对着同伴吹。第三，音乐响起实验开始；音乐停止时，希望同学们把材料放回原来的位置上，然后坐端正。（音乐响起） 师：现在把一个杯子从盒子中取出。吹泡泡时,把吸管拿起来，蘸一下泡泡水，朝吸管吹一口气。 (学生练习吹泡泡，教师巡视） 师(音乐停止）:吹泡泡好玩吗？想再玩一次吗？ 生:想! 师:这次老师有个要求，把泡泡吹出来以后，要认真观察泡泡有什么特点。等会儿我们一起来交流。（音乐响起。学生吹泡泡，教师巡视）师（音乐停止):我们现在来交流一下，泡泡有什么特点？ 师:同学们都观察得很仔细，我们顺利完成了第一个任务。

大象版一年级上册科学教案

大象出版社小学 一 年 级 科 学 上 册 教 案 磨街乡陈庄小学

准备单元吹泡泡学科学 教材分析： 本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。 学情分析： 一年级学生进人小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳，对棵难学习不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。教学目标： ⑴能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。 (2)知道科学探究的大致过程。 (3)能感受科学实脸的快乐，保持对事物的好奇心。 教学重点、难点： 经历“吹出大泡泡”的探究过程.， 教具、学具准备： 小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。 教师材料:课件、泡泡水、吸管等。 教学过程： （1）导入。 师:这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的大门，走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT出示）：第一，规范;第二，安静。桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区,在桌子中间从左到右画出

一条横线，在横线的上半部分是器材区，专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀:“实验桌，摆整齐。器材区，有顺序;实验区,要干净。科学研究要安静。” 师:我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。（播放儿歌《泡泡不见了》） 生:我们这节课的主题是吹泡泡。 师:说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。(板书主题） （2）研究泡泡的过程。 ①布置任务。 师：今天老师给大家带来了一位小伙伴，这个小伙伴大家非常熟悉，它就是《超级飞侠》里的乐迪，它喜欢和一群小伙伴环游世界，给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天，它自己遇上了无法解决的困难，要向大家求助呢！ 乐迪（播放录音）：同学们，你们好！我是飞机机器人乐迪。我们的星球遭受到敌人入侵，听说泡泡可以形成保护罩，保护我们的星球不受侵害。只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护我们的星球。同学们能帮帮我吗？ ②开展任务。 任务一：吹泡泡。^ 师:我们现在进行第一个任务:吹池泡。我们先认识材料：朔料杯里装的是洗洁精和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管。这根吸管其实是把两根吸管的一端用透明胶带粘在一起做成的，粘起來的那端是我们吹泡泡的地方。（学生认识材料） 师：在吹之前，老师有几点温馨提示:第一，在吹泡泡的时候注意吸管要略微向下，泡泡水对人体有害，不能让泡泡水流到嘴巴里。第二，不能

一年级上册科学教案- 五官兄弟 大象版

1“五官”兄弟 【学情分析】 问题是科学探究的起点，而观察又是提问的基础。要让学生提出更多问题，就必须教会他们学会观察。观察还是科学探究的核心活动，学生的观察能力也将直接影响科学探究的效果。因此，在学生学习科学之初，指导学生学会观察显得非常重要。人体感官是观察活动赖以进行的器官。了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官进行观察是学生学会观察的基础。 本单元，特别是本节课，将开始从认识感官入手，引导学生比较系统学习运用感官进行观察。 【学习目标】 （1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。（2）通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。 （3）激发学生对常见的物质的外在特征表现出探究兴趣。 【教学重难点】 通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。 【学习准备】 PPT；三段自然音效；鲜花；盒子；四种水果 【学习过程】 一、回顾引入 师：同学们，上一节课我们进行了吹泡泡的实验，课下回家后，你们在家里完成的怎么样呢？要不要来分享下独家秘方？ 师：好了同学们，现在我了解到了大家真的是神通广大。老师这里也有一个与众不同的大泡泡，今天由它带领我们一起去旅行。在这趟旅途中，你可一定仔细观察噢！睁大你的眼睛，竖起耳朵，我们比一比谁的收获最大！生：好！ 二、观察描述 1、师：好了，我们乘坐着热气球安全回来啦。在这趟旅途中，你们都观察到了些什么呢？ 生：气球、小鸟、小猫、树林、马路、白云贴画：眼睛

板书：看 师：你们还观察到了什么呢？（做动作：用耳朵听） 生：小鸟叫、风声、还有雷雨声 贴画：耳朵板书：听 贴画：声音师：刚在我们都用到哪些器官观察的呢？（指黑板：眼睛、耳朵） 2、师：我们看到了树林和小猫，我们听到了风雨声和鸟叫声，眼睛和耳朵是帮助我们观察了解世界的好朋友。在这趟旅途中你们的收获真丰富。老师的收获也很多，今天我把他们带来了，你们猜猜看是什么？（展示盒子） 生：是…… 师：你们是什么办法猜的呢？盒子里的东西我们看不到怎么办？生：晃一晃。师：那我们来晃动下，竖起你的耳朵听听看？听出来盒子里装的是什么了么？生：（各种各样的东西） 师：盒子里真的是这些东西吗？我们还有没有别的办法确定？（伸手摸，示意）生：手伸进去摸一摸 贴画：手板书：摸 贴画：软硬、光滑或是粗糙 师：那下面我请几位同学来感受下，摸摸看。给大家描述下，你摸到了什么样的东西呢？ 生：粗糙的，光滑的，弯形的。 师：刚才，我们用到了什么器官观察的呢？生：手 3、师：大家双手的感受力都非常准确！你们都猜对啦（拿出来香蕉） 师：嗯，这是什么气味的呢？ 贴画：鼻板书：闻 贴画：气味 师：看来我们大家的鼻子都很敏锐，香蕉的外皮遮盖了香蕉的香甜，通过鼻子兄弟感受到了它的气味，到底味道怎么样呢？你们闻闻看！ 生：香香的 师：现在我们周边还能闻到哪些香味儿呢？（拿出鲜花）生：花香、清新的空

一年级上册科学教案第1单元第1课五官兄弟│大象版

一年级上册科学教案第1单元第1课五官兄弟│ 大象版 第1课“五官”兄弟 教学要点： 引导学生在具体的观看活动中学习用感官观看的方法了解人体感官的作用 教学目标： （1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，明白这些感受器官的功能。 （2）通过观看会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度形状等特点。 （3）激发学生对常见物质的外在特点产生观看、探究的爱好。 教学预备： （1）材料预备:积木拼搭的小人;一段自然或生活音效;几个软硬、粗糙、轻重不一的物体;几种气味不同的常见物体;四种不同味道的可尝物。 （2）活动场地:实验室或教室。 （3）学生分组:4~6人一个探究小组。 问题链： 通过眼睛，我们看到了什么？那个小人是由哪些形状的积木拼成的？请把自己看到的信息描述出来。我们通过眼睛能够看到物体的哪些信息？ 你们都听到了哪些声音？是通过什么器官感知到这些信息的？ 摸一摸，这些物体有什么不同？通过手，我们能够明白物体的哪些信息？ 教学过程： （1）导入语：小朋友们，你们明白吗？观看但是科学研究专门重要的方法：今天，我们将学习如何样观看物体。 （2）观看活动一:看一看,说一说。教师出示积木拼搭的小人(也能够直截了当使用教材插图），让学生说一说看到了什么。能够先说一说整体的图形是个木偶小人，然后再说说小人躯体各部分有什么特点。引导学生说出组成小人的积木的形状、颜色、大小等。

（3）观看活动二:听一听，猜一猜。播放一段录音，让学生听录音说出自己听到的信息。通过录音我们听到了哪些信息？刚才我们是运用什么器官来猎取这些信息的？耳朵的功能是什么? 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。（4）观看活动三:摸一摸，比一比。摸—摸所提供的物体，说说它们有什么不同。先摸一摸这些物体的表面，说一说有什么不同（粗糙程度不同）；再用手压一压，看看有什么不同（软硬不同）；把它们拿到手上掂一掂，感受有什么不同（轻重不同）。再摸一摸两杯水有什么不同（温度不同）？大伙儿想一想，手关心我们观看到哪些信息？ 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。观看活动四:闻-闻，认-认。蒙眼在小组同学的关心下闻几种水果或常见的其他有气味的物体，进行辨别。说一说鼻子的功能。 （6）观看活动五:尝一尝，辨一辨。品尝老师预备的不同味道的食品，按照味道把它们分类。说说舌头的功能。 （7）反思总结:我们都运用了哪些器官进行观看？分别观看到了哪些信息？ 表述规范： 气味:鼻子闻到的是气味。 味道：舌头尝到的是味道。 “教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现

一年级科学课程纲要

2020—2021学年度上学期一年级科学课程纲要学校名称：长兴路实验小学 课程类型：义务教育必修课程 教学材料：大象版一年级科学上册 适用年级：一年级 设计时间：2021年8月 课程目标： 1、知识与技能：从儿童的视野选择教学内容，以发生在学生身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习动力。以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。 2、过程与方法：注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过实践活动体验科学与日常生活的密切联系，体会学习科学的乐趣，提高学习科学的兴趣，建立学好科学的信心，培养学生的科学素养。 课程内容： 1、教材分析： 大象版《科学》一年级上册教材内容。重点培养学生认知与发现的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生的探究能力、科学知识和情感态度及价值观的培养，力求

使学生的科学素养得到全面、综合的提升。积极倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会搛究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 2、学情分析： 从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。 3、教学重难点： （1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 （2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 （3）建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。 （4）一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。 课程实施： 1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。在教学中要善于激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问，认真倾听他人的意见，乐于表达自己的想法等内在品质。

一年级科学上册第一单元五官兄弟第1课《五官兄弟》教案大象版

《“五官兄弟”游乐场》 教学分析 本册教材要培养和训练的主要探究能力是“观察与提问”的能力。本单元是整套教材的第一个综合探究活动单元，主要承担的“二级目标”是“能利用各种感官对周围事物进行观察，并提出问题。” 《五官兄弟游乐场》作为整个单元的引入，起着激发探究兴趣和欲望的作用。同时它又是本单元的活动主题，是引导学生认识五官功能与局限的重点活动，是进一步引导学生运用各种感官的前提和基础。 三年级的孩子刚刚接触科学课程，在这一时期是培养其学习科学兴趣,体验科学过程,发展科学素养的重要时期。三年级的孩子非常爱玩，在本课教学中根据小学生的年龄特点，以游戏作为教学活动的主题，通过一系列的体验活动把科学教育悄悄渗透在孩子们的“玩乐”中。然后再引导他们进行反思和总结，使学生能在玩乐中尽情体验，在玩乐后的反思中有所收获，把学生平时的随意玩耍升华为一种科学探究活动，形成“玩中有学，乐中有获”的科学学习境界。 教学目标 1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。 2、通过游戏，自主探究，培养学生仔细体验，观察及积极提问的习惯。 3、激发学生参与科学探究学习的乐趣。 教学准备 1.3～4种常见水果各2～3个、儿童玩具2～3个。 2.自然音效。 3.蒙眼罩，鼻夹若干。 4.香水、咖啡各一。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 出示五个谜语，在谜语中认识眼睛、鼻子、小手、耳朵和嘴巴。 欢迎你们来到“五官兄弟”游乐场，我是善于观察、喜欢提问的游乐场场主，你们想进“五官兄弟”游乐场玩吗?好，请买门票。我的门票是背第一单元我们学过的爱因斯坦的名言。（指名背、齐背：提出一个问题往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦）好，请进。 本场主先介绍一下“五官兄弟”游乐场：人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌、皮肤，“五官兄弟”游乐场共需闯五关，眼睛关、耳朵关、小手关、鼻子关、舌头关。你们有信心闯关成功吗？好，让我们进入第一关，鼻子关。

三年级科学上册 第二单元 五官兄弟 1 《“五官兄弟”游乐场》教学设计 大象版-大象版小学三年级上册

“五官兄弟”游乐场 教材分析 本课分别创设了视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等五个感官活动区，引领学生在各种有趣的游艺活动中，充分体验各种感官的功能和局限，从理论上感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。 本课作为整个单元的引入，起着激发探究兴趣和欲望的作用。同时它又是本单元的活动主体，是引导学生认识五官功能与局限的重点活动，是进一步引导学生综合运用各种感官的前提和基础。 学情分析 三年级的孩子刚刚接触科学课程，在这一时期是培养其学习科学兴趣,体验科学过程，发展科学素养的重要时期。三年级的孩子非常爱玩，在本课教学中根据小学生的年龄特点，以游戏作为教学活动的主题,通过一系列的体验活动把科学教育悄悄渗透在孩子们的“玩乐”中。然后再引导他们进行反思和总结，使学生能在玩乐中尽情体验，在玩乐后的反思中有所收获，把学生平时的随意玩耍升华为一种科学探究活动，形成“玩中有学，乐中有获”的科学学习境界。 学习目标 1.使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。 2 .通过游戏，自主探究，培养学生仔细体验，观察及积极提问的习惯。 3 .激发学生参与科学探究学习的乐趣。 教学重难点 重点：体验五种感官的功能和局限性，感悟综合运用各种感官的进行观察的重要性。 难点：让学生按游戏规则进行活动；使学生会观察、会提问。 评价任务 1 .能在活动中认真观察。 2 .能够在观察后提出新的问题。 教学准备 1.手区：在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内有：柚子、带叶子的菠萝、玻 璃瓶（里面可以装一些温水）；

2 .眼区：苹果（有不同颜色）、桃酥饼（有香味，好吃的食品）、小摩托车（会动的东西）; 3 .耳区：小鼓、琴、空瓶子（能发出不同的声音）； 4 .鼻区：梨汁、醋、酒精、酱油（有不同的气味）； 5 .口区：麻辣片、山楂片、有花生味的点心、洋葱（有不同的味道，有各自香味的东西）。 教学过程 一、情境导入 1 .同学们喜欢听相声吗？下面老师给大家带来一段（播放视频马季等的相声《五官争功》的开头部分）同学们知道这个相声的题目吗？板书：五官兄弟。 2 .通过刚才的一段话，你们知道他们在争论什么问题吗？（五官谁重要）今天老师就带大家来到五官兄弟的游乐场。（把课题补充完整） 3 .师拿出教具：眼区、耳区、手区、鼻区、口区分别分布在教室的五个小组中。 二、学习游乐场的规则 1.眼区：只能用眼观察，记录用眼观察到的所有内容。 4 .鼻区：只用鼻子嗅瓶口散发的气味，猜瓶子里是什么物体。 5 .手区：只能用手抹盒子里的物体，不能偷看。 6 .耳区：闭上眼睛，猜猜，并记录听到的声音。 7 .口区：闭上眼睛，只能凭味觉来判断。 三、分小组游戏 1 .游戏规则：①每个小组必须顺着游乐路线行走，不能逆行。②游乐场内要轻声细语，互相合作，互相帮助。③每个游乐区活动时间为5分钟。

小学科学一年级高效课堂资料《五官兄弟》教案2

小学科学一年级高效课堂资料 “五官兄弟”游乐场 赵爱丽 教学内容：大象版三年级上册第二单元第1课 教学目标： 1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。 2、培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。 教学重难点： 体验五种感官的功能和局限性。 教学方法：游戏法、实验法 教学用品准备： 1、手区：水(冷热不同)、水果糖(软硬不同）、一块光滑的木板和一块粗糙的木板。 在纸箱上剪一个洞（只可以把手伸进去），箱内有：苹果、葡萄、香蕉 2、眼区：苹果、饼干（颜色、大小、形状不同） 3、耳区：锣、串铃、木鱼（能发出不同的声音） 4、鼻区：醋、桂花 5、舌区：醋、糖、盐、苦瓜 教学过程设计： 一、激趣导入 师：同学们，通过第一单元的学习，大家知道了我们可以通过各种感官来观察世界，还知道爱因斯坦说过一句名言，是什么呢？ 生：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 师：看来通过第一单元的学习，大家已经把这句话铭记在心了。今天，我们一起走进第二单元五官兄弟，去“五官兄弟”游乐场游玩，进一步体验五种感官的作用，希望同学们认真观察、体验、积极提出问题。板书课题：(“五官兄弟”游乐场) 出示学习目标：

1、了解人体五种感官在观察活动中的作用。 2、养成教育目标：养成仔细观察、体验，积极提问的习惯。 二、趣闯五关，观察提问 师：我们先来做一个游戏——听口令，做动作眨眨你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，拍拍你的小小手，捏捏你的小鼻子，伸伸你的小舌头。生随着口令做动作 师：眼睛、耳朵、手、鼻子、舌头就是五官兄弟板书：（眼耳手鼻舌）。“五官兄弟”游乐场共需闯五关，同学们，加油！ 让我们进入第一关：眼睛关 1、趣闯眼睛关 （1）仔细观察桌面上的物品，把你看到的描述出来？ （2）眼睛能看到物体哪些方面的特征？哪些是眼睛无法观察到的？（3）提出一个问题往往比解决一个问题更重要，关于眼睛你有什么问题要提吗？ （4）小组交流总结：把自己的收获以及问题填在记录表上。 （5）全班交流 生：眼睛能观察到物体的颜色、大小。 师：还有补充的吗？ 生：眼睛还能观察到物体的形状，有长的、有短的、有三角形的、有圆形的。（随机板书：看颜色、形状、大小） 师：眼睛不具备什么功能呢？ 生：眼睛不能听到声音，不能尝到味道。…… 师：眼睛只有看的功能，却不能听到物体发出的声音，该请五官中哪位兄弟来帮忙呢？ 生：耳朵 师：闯关成功！让我们进入第二关：耳朵关

一年级上册科学教案-《“五官”兄弟》 大象版

《“五官”兄弟》教学案例 教学目标： 1.使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用。 2.激发学生参与科学探究的乐趣。 3.培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。 教学重点： 通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征，以及识别眼、耳、鼻、口、手等器官。 教学难点： 1.对教材活动设计的现场生成、游戏活动的灵活开展、掌控丰富的课堂活动等。 2.让学生按游戏规则进行活动。 教学方法：游戏法、实验法 教学准备： 与眼睛有关的活动材料：眼罩、积木人课件（不同形状、颜色等）。 与耳朵有关的活动材料：四种小动物叫声的录音。 与手有关的活动材料：眼罩、硬硬的积木、软软的布偶。 与嘴巴有关的活动材料：糖水、盐水、醋。 与鼻子有关的活动材料：香水。 教学过程： 1.导入新课 师：同学们，我们一起来做个游戏，大家根据我的指令做动作，伸出你们的小手，预备，开始！小手小手拍拍，宝宝的小手拍一拍，小手小手拍拍，宝宝的小手捂眼睛！一、二、三，变！小眼睛露出来了！小手小手拍拍，宝宝的小手拍一拍，小手小手拍拍，宝宝的小手捂耳朵！一、二、三，变！小耳朵露出来了……游戏做完了，老师有一个问题要考考大家，在刚才的游戏中，我们其实是和五位“兄弟”在做游戏，你们知道是哪五位“兄弟”吗？ 生：眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子。师：好！你请坐，你真是个认 真的孩子。这位同学只说出来四位，还有一位是谁呢，哪位小朋友能回答出来？ 生：手。 师：你真棒！你们想不想认识它们？ 生：想！ 师：今天就让我们一起来好好地了解了解《“五官”兄弟》。 教学意图：本环节巧妙地通过“小手拍拍”游戏引出课题，使课堂气氛轻松活跃，充满欢声笑语，提高了学生对上课的兴趣，激发了他们学习的热情，调动了他们的学习积极性。通过律动游戏调动学生的好奇心和专注力，为后续教学做了很好的铺垫。 2.学习新课 师：老师刚才在黑板上写字的时候，收到了“五兄弟”的求救信。他们在游玩时，被可恶的大坏蛋抓走了，“五兄弟”请老师去帮忙解救他们，可是老师身单力薄没有办法去解救，我听说你们是一群乐于助人、善良、勇敢的孩子，所以老师想请你们帮忙，你们愿意吗？生：愿意！ 师：大坏蛋为了不让你们轻易地把“五兄弟”都救出来，设计了很多很难的关卡，你们敢不敢闯关，把“五兄弟”解救出来？

一年级上册科学教案-1 五官兄弟 大象版

1“五官”兄弟 一、教材分析： 《“五官”兄弟》是大象版小学《科学》一年级上册第一单元《“五官”兄弟》中的第一课。在学生学习科学之初，指导学生学会观察是非常重要的。人体感官是观察活动赖以进行的器官。了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官器官进行观察是学生学会观察的基础。本课要研究的是从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面设计了感官观察活动，旨在引导学生亲身体验各种观察活动，学习感官观察的方法，了解各种感官器官的功能，并能运用各种感官观察、描述物体的外部特征，如：颜色、大小、轻重、薄厚、表面粗糙程度、形状等。 二、教学目标： 1、知识目标： （1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。 （2）通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。（3）激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。 2、情感态度价值观： 培养对科学的热爱，学会分工与合作，培养学生尊重事实的态度、坚持不懈的研究精神以及团结协作精神。 三、教学重难点： 重点：引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察到方法，了解人体感官的作用。 难点：让学生按游戏规则进行活动。 四：学情分析： 学生在学这一课的时候，充分调动学生学习的积极性，使之成为学习活动的主体。学生在教师的指导下参与一系列的形式多样的实践活动，通过学生自身的探究活动使他们对身体的器官有一个更深的理解，让学生通过动脑、动手去探究问题，探索新的知识，得出自己想要的结论。 五、教学过程： 一：导入新课： 师：同学们，老师有一件事情想请你们帮忙，老师有五位好朋友，他们是五兄弟。

昨天他们在游乐场玩时，被可恶的坏蛋抓走了，分辨关在游乐场的五处地方，大坏蛋还设置了很多很难的问题来看守他们。老师希望你们能勇敢的解决这些难题，救出五兄弟。你们能做到吗？生：能！ 师：我相信同学们一定能做到。 设计意图：本环节老师以求助的方式来引导本课，让学生看到老师的低姿态，该受到“哦！原来老师也有做不到的事情，来请我帮忙。”这样更加引出学生的好奇心和专注力。有一个好的开始，也为之后的一节课做了很好的铺垫。 二：学习新课： 师：我们先来勇闯第一关吧，先来看看闯第一关我们需要怎么做？闯关要求： 1>闭上眼睛、堵着耳朵、张开嘴，来观察讲桌上的物体。 2>闭上嘴巴、闭上眼睛、张开耳朵，来观察物体。 3>睁开眼睛、闭上嘴巴、堵着耳朵，来观察物体。师：好！哪位同学愿意上讲台上营救第一位兄弟？ 一位同学上讲台演示。 师：你来告诉老师你知道桌子上的物体是什么吗？是通过什么来观察到了？生：五角星、三角形、心形的卡片，我是通过眼睛看到的。师：你表现的非常的棒！其它同学还观察到了什么？生：五角星是红色的，心是粉色的，三角形比较小。 师：哇！同学们都好棒啊！通过这个关卡，我们了解到了眼睛可以看出物体的大小、还可以看出颜色和形状。（师板书：眼睛看见颜色、形状、大小） 师：同学们都好厉害啊！这一关我们成功的把眼睛兄弟救出来了。恭喜大家！可是大坏蛋说：“算你们厉害，第一关我设置的比较简单，就让你们通过，但是接下来的关卡可就没有那么容易啦！”同学们， 你们怕不怕？敢不敢接着往下闯？生：敢！ 师：好，那我们就开始进入第二关；来看闯关要求： 1>堵上耳朵、闭上眼睛、张开嘴巴仔细观察。 2>堵上耳朵、闭上嘴巴、睁开眼睛仔细观察。 3>闭上眼睛、闭上嘴巴、张开耳朵仔细观察。

一年级上册科学教案-1.1 五官兄弟 大象版

“五官兄弟”(第一课时) 【教学目标】 1、让学生充分体验各种感官的功能和局限性，感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。 2、让学生综合运用各种感官进行观察，并作出判断。 【教学重点】 让学生综合运用各种感官进行观察，并作出判断。 【教学难点】 让学生综合运用各种感官进行观察，并作出判断。 【教学过程】 一、导入新课。 同学们，回想我们第一节科学课，我们学习的探索自然的方法都有哪些呢？ PPT 展示 眼睛看 鼻子闻 耳朵听 嘴巴尝 手摸 手 二、讲授新课 那这“五官兄弟”各有什么功能呢？各自的职责是什么？又有什么缺点呢？我们一起来回忆。 PPT 展示 眼睛 鼻子 耳朵 嘴巴 手 总结：一种感官。只能观察到物体的部分特征，只有他们相互支持，相互帮助，团结起来，才能全面的认识一个事物。 活动一、买西瓜 这节课我们就充分的利用我们的五官，下面进入第一个环节“买西瓜的科学” 先让学生自己说一说自己买西瓜的方法。 通过五官来逐个分析。 眼睛看 鼻子闻 耳朵听挑选好瓜 嘴巴尝 手摸 相信现在我们同学们已经掌握了如何来选择好瓜了，那我们就来开一个瓜果交易会吧！ 活动二、瓜果交易会 老师提前准备好各种水果，装在袋子里，让学生闭着眼睛摸一下，然后猜测出这种水果是什么，猜对后活动开始。

规则：一个同学在上讲台卖水果，再挑几个同学当买家，来一次真实得交易会，在活动中要大家充分发挥“五官兄弟”各自的特长，不要放过任何一次思考和提问的机会。 （别忘记了活动记录） 同学们，除了我们的五官，我们人类还发明了许多器械来帮助我们五官更好地发挥其特长，你知道那些器械吗？ PPT展示 放大镜 天文望远镜 显微镜 除了这些，你还知道什么呢？ 三、板书设计 “五官兄弟” 眼睛看手摸鼻子闻嘴尝耳朵听 五官买瓜 四、教学反思

大象版小学科学一年级上册第二单元《认识小动物》教材解读

第二单元 认识小动物 课程标准提出的关于“提出问题”的探究要素低年级段学段目标是“在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题”。根据儿童的认识特点，寻找他们感兴趣的具体事物作为观察研究的对象，是更好地落实这一学段目标的关键。儿童天生对动物世界充满了好奇。因此，以小动物为研究对象是激发孩子们好奇心，并以问题形式表达好奇心的绝好题材。基于以上思考，我们在第一单元《“五官”兄弟》引导学生初步学习利用五种感觉器官进行观察之后，设计了《认识小动物》这个以观察和提问为主要科学探究培养目标的单元。 本单元是一年级上册第二个综合探究单元。本单元承担的科学探究目标是“在教师指导下，通过对常见动物的观察，激发学生观察和提问的兴趣。”本单元的科学知识目标是“7.2说出生活中常见动物的名称及其特征。”“14.3观察并描述周围的土壤上生活着的动物”。 围绕上述目标，本单元设计了《兔子》、《金鱼》、《蚂蚁》三课。 第一课以生活中常见哺乳动物“兔子”为研究对象。教材通过儿歌引入，激发学生对兔子进行观察的兴趣。然后让学生观察兔子的外形，再以说一说、画一画等方式来描述兔子的形态特征。由于学生的兴趣点并不全在兔子的外部特征上，因此教材又设计了引导学生提出关于兔子的感兴趣的问题的环节，然后带着这些问题再对兔子展开进一步的观察研究。比如，他们可以根据自己的兴趣观察“兔子怎样吃东西，怎样睡觉，怎样……”还可以指导学生自己设计小实验来研究兔子喜欢吃什么等等。通过这些观察研究，来达到能够说出兔子的“某些基本特征”的科学知识教学目标。 第二课以孩子们喜爱的金鱼为观察对象。教材首先以观察欣赏各种美丽的金鱼为引入活动，激发学生观察研究的兴趣，引导他们通过观察、比较发现并描述这些金鱼各自的特点。然后再引导学生选择其中一条进行细致观察，并对金鱼的特征加以描述和记录，以训练学生的观察能力并初步学习做观察记录。最后通过“不同的鱼类”的拓展阅读（图片观察），帮助学生认识更多的鱼类，为将来建立鱼类的概念进行铺垫。 第三课以“蚂蚁”为研究对象，重点观察蚂蚁的身体结构，为将来建立昆虫概念积累认知。本课还将带领学生走出教室，带着自己感兴趣的问题去大自然中去“探访”蚂蚁，同时观察蚂蚁的邻居——“周围的土壤上生活着的动物”。

(新教材)大象版一年级上册科学教案

(新教材)大象版一年级上册科学教案准备单元吹泡泡学科学 教材分析： 本课是小学生研究科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学研究产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。 学情分析： 一年级学生进人小学研究，对新的研究和生活充满了好奇，这是他们研究科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳，对棵难研究不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。教学目标： ⑴能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。 (2)知道科学探究的大致过程。 (3)能感受科学实脸的快乐，保持对事物的好奇心。 教学重点、难点： 经历“吹出大泡泡”的探究过程.， 教具、学具准备：

小组材料:杯子、水、吸管、铰剪、番笕、洗洁精、胶水、实验记录单。 教师材料:课件、泡泡水、吸管等。 教学过程： （1）导入。 师:这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的大门，走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT 出示）：第一，规范;第二，安静。桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区,在桌子中间从左到右画出一条横线，在横线的上半部分是器材区，专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀:“实验桌，摆整齐。器材区，有顺序;实验区,要干净。科学研究要安静。” 师:我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。（播放儿歌《泡泡不见了》） 生:我们这节课的主题是吹泡泡。 师:说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。(板书主题） （2）研究泡泡的过程。 ①布置任务。