大象版科学一年级上册全册教案

大象版科学一年级上册全册教案

一、学情分析

本班共有56名学生，其中31名男生，25名女生。由于

学生刚从幼儿园转入小学，研究惯较差，上课注意力不集中。加上他们来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。因此，研究惯养成还需要进一步的培养。教学的课堂常规对于刚入学的学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导，才能让他们逐渐步入研究的轨道。

二、教材分析

本册教材共四个单元。其中第一单元“五官”兄弟共三课：1、“五官”兄弟，2、观察水果，3、不一样的立豆子；第二单

元认识小动物共3课：1、兔子，2、金鱼，3、蚂蚁；第三单

元元我在哪里共3课：l、我的前后左右，2、太阳和东南西北，3、逃离冒险岛；第四单元磁铁“魔法”城堡共3课：I、磁铁小屋，2、磁铁游戏，3、多种多样的磁铁。

本教材的重点是培养学生的认知与发现能力，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。教材注重对学生探究能力、科学知识和情感态度及价值观的培养，积极倡导学生亲身经历

以探究为主的研究活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的研究和生活打好基础。

三、教学目标

1、知识与技能：选择学生熟悉的、喜闻乐见的、适合探究的事物和现象作为教学内容，激发学生研究科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有的意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、过程与方法：注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：通过实践活动体验科学与日常生活的密切联系，体会研究科学的乐趣，提高研究科学的兴趣，建立学好科学的信心，培养学生的科学素养。

四、教学重难点

在观察中除了让学生经历一系列科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

五、教法与学法

教法：采用口头讲解法、实验演示法、启发式教学法等多种教学方法。

学法：鼓励学生采用自主研究法、合作探究法、动手操作法等多种研究方法。

六、具体措施

1、将科学课程的目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学研究的特点；

3、通过丰富多彩的亲身经历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学研究的主要方式。

第一单元：五官兄弟

教学要点：

通过具体的观察活动，引导学生研究用感官观察的方法了解人体感官的作用。

教学目标：

1.能够识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，并知道这些感

觉器官的功能。

2.通过观察，能够描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗

糙程度和形状等特征。

3.激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。

教学准备：

1.材料准备：积木拼搭的小人、一段自然或生活音效、几

个软硬、粗糙、轻重不一的物体、几种气味不同的常见物体、四种不同味道的可尝物。

2.活动场地：实验室或教室。

3.学生分组：4~6人一个探究小组。

教学过程：

1.导入语：小朋友们，观察是科学研究非常重要的方法。

今天，我们将研究如何观察物体。

2.观察活动一：看一看，说一说。出示积木拼搭的小人，

让学生说出组成小人的积木的形状、颜色、大小等。

3.观察活动二：听一听，猜一猜。播放一段录音，让学生

听录音说出自己听到的信息，并了解耳朵的功能。

4.观察活动三：摸一摸，比一比。摸所提供的物体，说出

它们的不同之处，了解手的观察能力。

5.观察活动四：XXX，认一认。XXX在小组同学的帮助

下闻几种水果或常见的其他有气味的物体，进行辨别，了解鼻子的功能。

6.观察活动五：尝一尝，辨一辨。品尝不同味道的食品，

按照味道分类，了解舌头的功能。

教学建议：

1.树立开放的教学观念，悉心地引导学生的科学研究活动。

2.指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，

自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。

反思总结：在观察水果的过程中，我们使用了哪些感官器官？我们观察到了哪些信息？

在本节课中，我们研究了如何使用多种感官进行观察，并描述物体的特征。通过观察水果，我们学会了使用眼睛观察颜色、大小，使用鼻子闻气味，使用手触摸表面的粗糙程度等等。同时，我们也学会了通过提出问题来了解水果的信息，例如它的名称、产地等。

教学时，我们可以根据实际情况准备不同的材料，例如观察其他物体的异同，或者玩“找茬”游戏来让学生了解眼睛可以看到的信息。通过这些活动，学生可以更好地综合运用感官器官进行观察，并提出相关问题，从而更好地理解物体的特征和信息。

引入：出示兔子的图片，让学生观察并描述兔子的外形特征，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣。

问题链：通过问题链的形式，引导学生提出关于兔子的问题，如兔子的生活性、喜欢吃什么等。

观察实验：让学生观察实验室中的兔子，了解兔子的行为惯和喜好食物。

小组讨论：将学生分组，让他们讨论并总结出关于兔子的特征和性。

展示交流：让每个小组展示他们总结的兔子特征和性，并与其他小组进行交流分享。

反思总结：引导学生对本节课的研究进行反思总结，回答问题链中提出的问题，加深对兔子的认识。

拓展活动：让学生发挥想象力，设计兔子的家，包括合适的食物和环境等，培养学生珍爱生命、保护身边动物的意识。

应变参考：如果没有兔子，可以用其他小动物代替，如仓鼠、兔子等，让学生观察和了解不同的小动物。同时，可以增加一些互动环节，让学生更加积极参与。

4)提出问题:引导学生提出关于金鱼的问题，如金鱼的生

活性、食物喜好、生长发育等方面的问题。鼓励学生积极提问，让他们的好奇心得到满足。

5)观察活动2:选择学生提出的问题进行观察。

引导学生根据自己的问题选择一条金鱼进行观察，并记录下观察到的信息。鼓励学生进行交流和分享，让他们学会倾听和合作。

6)拓展活动:引导学生设计实验观察金鱼对不同食物的反应。

让学生准备不同种类的食物，观察金鱼对这些食物的反应，让学生先猜测一下，再进行实验。这个活动可以培养学生的探究精神和实验设计能力。

应变参考：

如果没有条件缸养金鱼，可以用教学挂图或视频，也可以用其他鱼类代替金鱼进行观察。同时，教师可以引导学生进行网上搜索，了解更多关于金鱼的知识。

1）你知道前、后、左、右吗？能用它们来描述周围的物

体吗？

2）怎样判断东、西、南、北的方向？你知道自己所在的

方向吗？

3）你会用前、后、左、右来描述自己所在的位置和方向吗？

教学过程：

1）导入新课。

教师可以通过介绍自己在教室中的位置和方向，引导学生认识前、后、左、右的概念。

2）游戏活动：传球接力。

教师组织学生进行传球接力活动，要求学生在传球过程中使用前、后、左、右等词语来描述球的位置和方向。

3）游戏活动：点鼻子。

教师组织学生进行点鼻子游戏，要求学生在被盲目眼罩后，通过触摸自己和同伴的鼻子来判断自己的位置和方向。

4）讲解东、西、南、北的方向。

教师通过地图或指南针等工具，讲解东、西、南、北的方向，并帮助学生判断其他三个方向。

5）练：描述自己所在的位置和方向。

教师让学生描述自己所在的位置和方向，并进行互相检查和纠正。

6）拓展阅读：方位词在生活中的应用。

教师可以通过介绍方位词在生活中的应用，如路标、地图等，帮助学生进一步理解方位词的重要性和实用性。

1) 你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？

2) 你能用东、南、西、北来描述物体所处的方位吗？

3) 你知道太阳每天在天空中东升西落的位置变化吗？

教学过程：

引入新知识：教师播放儿歌《太阳出来喜洋洋》，引导学生观察太阳的位置变化。然后，教师向学生介绍东、南、西、北的概念，并让学生观察教室的东南西北方向。

知识运用：教师出示一张教室平面图，让学生根据实际情境描述物体所处的方位。例如，教师问：“书柜在哪个方向？”学生可以回答：“书柜在教室的西边。”

知识迁移：教师引导学生观察太阳在天空中的位置变化，让学生描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。例如，教师问：“早上太阳在哪个方向？”学生可以回答：“太阳在东边。”

表述规范：教师应该引导学生描述方位时，要清楚明确地说明参照物，避免产生歧义。

应变参考：如果学生对方位概念理解不够深入，教师可以使用实物或图片进行示范，帮助学生更好地理解方位概念。

拓展要点：教师可以引导学生观察不同季节太阳的位置变化，让学生了解季节变化对太阳位置的影响。同时，教师可以引导学生了解其他方位概念，如东南、东北、西南、西北等。

1.太阳每天从哪个方向升起？这是一个引人思考的问题，能够让学生思考太阳和方向的关系。

2.本课的核心概念是如何根据太阳的位置辨别方向。

3.当太阳落山时，我们可以利用太阳的位置来辨别方向。这是一个知识迁移的拓展。

教学过程：

建议在上午早些时间进行本节课的教学，因为此时太阳刚刚升起，有利于本课教学活动的展开。第一个观察活动的目的是引发学生思考太阳和方向的关系。在这里，不要求学生必须说出东方，只需要学生能够指出太阳升起的方向即可。

在“学儿歌，认方向”这个活动中，要让学生在理解的基础上进行教学，同时要注意面向实际情境中的东方，边唱儿歌边做动作。在用东、南、西、北来描述校园内建筑物位置的活动中，可以先在教室里进行，然后再带领学生到走廊上或者校园里检验自己的观点是否正确。同时，鼓励学生描述校园中其他物体所在的方向。

在学生用方位名词来描述物体时，教师要注意引导学生说清楚参照物，例如，“升旗台在校门的东面”。如果学生使用了在地图中常用的一般辨别方向法，如“上北、下南、左西、右东”，教师可以适当进行引导，指出这种方法一般适合在观察地图时使用，而在真实情境中要运用儿歌中的方法来判断。

拓展要点：

如果时间充裕，可以组织学生开展“给定某个方向，说出其他三个方向”的活动。

3.逃离冒险岛

教学要点：

通过游戏活动，使学生掌握剪刀这种常用工具的正确使用方法，体会合作的重要性，并综合运用前、后、左、右，东、南、西、北。

教学目标：

1.使学生掌握正确使用简单工具一剪刀的方法。

2.使学生体会设计制作有一定的方法和步骤。

问题链：

1.在制作纸骰子的时候，需要考虑先后顺序吗？为什么？（体会计划的重要性）

2.学生是否学会如何正确使用剪刀？（能使用常用工具进行简单加工。）

3.学生是否体会到合作的重要性？（合作是重要的科学素养。）

教学准备：

1.教师准备：制作好的纸骰子、可以挂在黑板上的“逃离冒险岛”游戏图或电子版游戏图。

2.学生准备：每人1张卡纸、1根牙签、1把剪刀、1张“逃离冒险岛”游戏图。

教学过程：

本课以任务驱动教学，通过“逃离冒险岛”游戏来驱动学生进行动手制作。在制作纸骰子之前，要引导学生思考设计和制作的过程，并注意考虑哪些问题。让学生经历从设计到制作的完整过程。

本课的技能目标是教会学生如何使用剪刀这一常用工具。教师应该强调在使用工具时，安全是最重要的，以增强学生安全使用工具的意识。同时，可以借助简单的儿歌教授学生如何拿取、使用和传递剪刀的方法。

在玩“逃离冒险岛”游戏时，教师应注重培养学生的合作意识，让学生感受合作的乐趣。同时，教师也应注意引导学生表述规范，先说方向再说距离，例如向南走4步。

在教学第四单元磁铁“魔法”城堡时，教师应进行磁铁吸引物品实验，让学生发现磁铁只能直接吸引含铁和镍等材料。教师的教学目标是让学生尝试使用磁铁去吸各种物品，发现磁铁只能吸引铁和镍，同时提高学生猜想能力和探究兴趣。为此，教师需要准备条形磁铁、海绵、毛巾、剪刀、镍块、小铁钉、铅笔、曲别针、橡皮等材料，并在教室或实验室内进行活动。

教学过程中，教师可以通过图片创设活动情境，引出磁铁“魔法城堡”和“磁铁骑士”，并引导学生发现磁铁只吸引含铁和镍等材料。教师可以帮助学生明确问题，即磁铁能吸引什么，并引导学生根据自己的生活经验进行猜想和假设。学生可以在《学生活动手册》的实验表格中记录自己的猜想，并进行交流和讨论。

学生分组，每组一份材料，根据迷宫图片指引，利用磁铁吸引铁质“小青蛙”，将其成功解救出来。同时，学生要观察和

记录磁铁的吸引作用，思考为什么只有铁、镍等材料能被磁铁吸引。

3)讨论：学生交流归纳各自的解题思路和方法，教师引导

学生总结磁铁的吸引作用规律，引导学生认识到磁铁的吸引作用是有限制的，只对含有铁、镍等成分的物体产生作用。

4)延伸：教师可以引导学生思考，为什么磁铁只对含有铁、镍等成分的物体产生作用？并引导学生进一步探究磁铁的作用原理。

本节课主要介绍了磁铁的多样性，包括生活中常见的磁铁和实验室中的不同形状的磁铁。

首先，我们可以看到磁铁在生活中的应用非常广泛，比如文具盒、冰箱门、书包扣等等，它们都有不同形状和用途的磁铁。接着，我们来认识一下实验室中常见的磁铁，包括条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁和圆形磁铁。这些磁铁的形状和结构各不相同，也有着不同的用途和特点。

在研究了磁铁的多样性后，我们可以利用所学知识制作一些有趣的磁铁小玩具，比如用剪刀剪出一些小猴子的图案，然后用曲别针和磁铁将它们吸在一起，制作出一个可爱的磁铁小

玩具。通过制作这些小玩具，我们可以更深入地了解磁铁的特性和应用，同时也能增加对科学研究的兴趣和喜爱。

总之，本节课的目标是让学生认识磁铁的多样性，了解不同形状的磁铁的用途和特点，并通过制作磁铁小玩具来巩固所学知识和增加对科学研究的兴趣。

活动场地可以在教室内或实验室内进行。在教学过程中，首先通过“魔”的角度引入问题，让学生思考周围还有哪些地方使用了磁铁。接着可以进行调查环节，出示图片或真实物品，让学生在学生活动手册中圈出有磁铁的地方。或者将真实物品发放给学生小组，让他们进行观察和讨论。在活动环节，可以让学生一起做一个贴标签的游戏，将不同形状的磁铁贴上它们的名字。最后，利用磁铁隔着物体能吸铁的特点，可以让学生制作一个叫“小猴上山”的磁铁小玩具。

在教学过程中，要让学生学会用正确的名称表述不同的磁铁。对于生活中的磁铁，教师可以给学生展示实物或视频片段，帮助学生认识磁铁的应用和作用。同时，教师也需要准备一些实际物品，让学生动手操作，感受磁铁的好处。

除了冰箱磁贴、有磁铁的文具盒和磁扣书包等常见的地方，还有一些学生不常见的磁铁，例如收音机内部的圆形磁铁、磁力徽章和磁性门阀等。教师可以根据本地区学生的实际情况进行适当补充。

在反思单元中，教师可以引导学生回顾和反思自己在科学研究中的提问和猜想经历，培养学生爱提问和爱思考问题的惯。通过交流互相激励，让学生感悟到认真观察能够让我们发现更多，同时也能提出更多问题。

为了营造良好的研究氛围，可以在每班或每个实验室准备一棵“探究树”，让学生将自己的问题和猜想写在树叶状、果实状纸片上，贴在树上。同时，为学生准备一些印有树皮花纹的纸片，增加树的真实感。

总之，通过这样的教学设计和准备，可以让学生更好地了解磁铁的应用和作用，培养学生的探究精神和问题意识。

教学过程：

1) 引入：我们都希望成为科学家，那么我们可以先来读一个科学家的故事，了解科学家小时候的经历。

2) 阅读科学家的故事。建议先让学生自己阅读图文，然后引导学生互相交流讲解故事的情节。

3) 讨论。引导学生思考讨论：故事中的XXX提出了一个什么问题？他是如何提出这个问题的？他提出问题之后又是怎样做的？

4) 回顾反思。此环节建议从前一个环节——XXX的爱提问和爱思考过渡到引导学生进行自我反思。比如：“我们也像XXX一样提出过很多问题。这个学期我们都提出过哪些有趣的科学问题？”等。

引导学生回顾提问和思考的经历时，可以从不同角度引导学生进行回顾和反思。首先可以让学生说说具体的问题，再说一说这些问题分别是在什么情况下提出来的，让学生感悟提问往往是在具体的观察基础之上的。最后还可以让学生数一数自己一共提出了多少个问题。

5) 制作“科学探究树”。

此活动要在学生充分交流的基础上，把自己所提出过的问题或作出的猜想分别写在不同形状的纸片上，然后挂或贴到班级“科学探究树”上进行展示和交流。

此活动可以分三个环节来完成：

首先，教师提出制作“科学探究树”的任务。此环节要说清楚制作“科学探究树”的意图，即展示大家提问和猜想的“成果”。

其次，要指导学生写。把自己曾经提出的问题写在“树叶”上，把自己曾经作出的猜想写在“果实”上，把探究经验写在“树皮”上。由于一年级学生认字数量有限，不会写的字可以用

拼音代替。如果学生独立完成有困难，可以由教师指导，边写边交流。

再次，指导学生往“科学探究树”上挂或贴“树叶”“果实”或“树皮”。可以让学生把自己写的内容读一读，说一说。

应变参考：

由于一年级学生表达能力和识字量有限，表达交流和书写时要求不宜过高。如果分组完成有困难，可以集体指导共同完成。也可以先进行集体指导示范，然后再分组讨论完成。

如果学生有能力，也可以让每个学生制作一棵小的“科学探究树”，把小的“科学探究树”印在一张纸上，让学生自己直接把问题和猜想写在“树叶”或“果实”上。展示时可以让他们把自己的“科学探究树”贴在教室墙壁上。

大象版小学一年级科学教学计划

大象版小学一年级科学教学计划 注重学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，承担着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的好奇心，是他们了解科学，培养兴趣，对探究科学打好基础。这里给大家分享一些关于大象版小学一年级科学教学计划5篇，供大家参考。 小学一年级科学教学计划1 一、学生情况分析： 本班共有11人，经过学前教育的科学学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 二、教材分析： 本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 三：教学目标： (一)情感态度与价值观 对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

(二)知识目标 1、帮助学生了解地球内部的秘密，初步了解地球内部的结构特征。 2、探究声音产生的秘密，知道声音传播的途径和方式，认识噪音的来源和危害。 3、知道秋冬星空的主要星座，初步发现星空变化的规律，让学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。 4、能判断物体是由不同的材料组成的，能按材料对物体分类，认识某些材料的性质(如导电、溶解、传热、沉浮等)能将材料的特征和用途想联系起来，区分常见的天然材料和人造材料。 5、知道温度的改变可以使物体的形态发生改变，知道水的冰点和沸点，探究雨和雪的成因。 (三)能力培养 1、养成善于观察，善于探索的科学态度，尊重证据，愿意合作和交流。 2、培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。 3、培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录。 4、培养学生能制定计划，对自己的探究活动设计大致的思路或计划。 5、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比较。 6、能倾听和尊重其他同学的不同意见和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 小学一年级科学教学计划2 一、学情分析 一年级小学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。 根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学

大象版小学一年级上册科学 第二单元 认识小动物 第1课《兔子》教案

小白兔 教学目标 科学概念： 动物的身体结构一般分为头部、颈部、躯干、四肢和尾巴五部分。 知识与技能： （1）认识兔子由头、颈、躯干、四肢和尾组成，头上长有耳朵、眼、嘴、鼻和胡须等器官，后肢比前肢强壮有力，适合逃跑。 （2）能利用先整体后局部的观察方法进行观察，懂得记录、表达兔子的形态结构等生命体的基本特征。 过程与方法： 通过利用先整体后局部的观察方法来观察，记录、表达兔子形态结构和生命体的基本特征。情感、态度、价值观： （1）培养学生深入细致地观察和客观表达与描述的科学态度。 （2）培养学生爱护小动物的情感，保持对动物的好奇心和爱心，产生探索自然的欲望。 重点难点 【教学重点】 运用先整体后局部的观察方法观察，记录、表达兔子的形态结构和生命体的基本特征。【教学难点】 通过观察，获取兔子相关的信息，完成观察任务，了解兔子各部分与生活习性有什么关系。教学过程 教学活动 【导入】观察标本，画免子 （一）以谜语导入，揭示课题 今天老师给大家带来了一位朋友，大家猜猜它是谁？ （出示课件）——长长耳朵三瓣嘴，红红眼睛四条腿，一年四季穿皮袄，爱吃萝卜和青菜。（兔子） 你是怎么猜到的？ （学生回答） 你真聪明！它就是兔子，今天我们一起来观察兔子。（板书课题：观察兔子）

（设计意图：以谜语导入，激发学生的兴趣，明确本课教学内容。） （二）从整体观察兔子 1.我把这位朋友带过来了，出示野兔的标本。介绍什么是动物标本。 （动物标本是把动物经过处理所成的模型，可长久保存并保持原貌。） 布置观察任务：（课件出示） （1）兔子的身体由哪些部分组成？ （2）从外形观察，兔子的身上长有什么？ （3）小组合作，完成整体观察活动表。 提出观察要求：爱护标本，眼看手勿动！观察时间为8分钟。 （设计意图：设置观察任务，引导学生先从整体去观察兔子。标本是学生第一次听到的科学术语，有必要帮助学生了解标本，建立正确的科普概念。） 2.学生按任务的提示观察兔子，老师巡视指导。 3.全班交流，老师纠正学生的前概念。利用标本引导学生认识兔子的身体一般分为头、颈、躯干、四肢与尾巴。 4.特别指导学生了解颈部与躯干。 先帮学生用圈区分开颈部与躯干部，让学生知道这是两个部分。 ①认识躯干 因为兔子的颈部短，学生不容易发现，故可以长颈鹿作为参照物去分开颈部，单独出躯干部。 ②认识颈部 请学生一起做转头运动，你发现了它的作用吗？ （颈部连接头部与躯干，方便头部的左右转动。） 5.哪种动物和兔子的外形相似呢？ 6.小练笔：给动物的身体分部分。 （设计意图：引导学生从整体观察兔子，梳理兔子的身体结构，为局部观察兔子作衔接。学生对头部，尾巴比较熟悉，但对颈、躯干和四肢比较陌生，因此可直接利用标本进行直观教学。出小练习的主要目的是巩固学生刚学的知识，并从代表动物认识动物一般的外形特征。）（画）从局部观察兔子 1.重点观察头部 ①运用局部观察的方法，选取兔子某个部分进行重点观察。 布置观察任务：

一年级科学上册教学计划大象版（精选7篇）

一年级科学上册教学计划大象版 一年级科学上册教学计划大象版（精选7篇） 光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将在努力中收获成长，让我们一起来学习写教学计划吧。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的一年级科学上册教学计划大象版，欢迎大家分享。 一年级科学上册教学计划大象版篇1 一、本学期学生情况分析： 1、可喜之处：通过三年级的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。 2、不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 二、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 三、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果

大象版小学科学一年级 1 兔子 教案

1 兔子 【教材分析】 《认识小动物》作为一年级上册第二个综合探究单元，承担的科学探究目标是：在教师指导下，通过对常见动物的观察，激发学生观察和提问的兴趣。本单元的科学知识目标是：说出生活中常见动物的名称及其特征；观察并描述周围土壤上生活着的动物。 《兔子》是本单元的第一课，兔子是一年级小学生比较熟悉又感兴趣的哺乳动物，本课通过让学生观察兔子、画兔子、研究兔子吃什么、引导学生提出和兔子有关的问题等活动来达成教学目标，激发学生对常见动物的外在特征、生活中的科学现象、自然现象观察和提问的兴趣。同时使学生感受到人与动物和谐相处的美好，培养学生珍爱生命，保护身边动物得意识。 【教学要点】 引导学生观察兔子，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣。 【教学目标】 1.学生通过了解兔子的外形特征，熟悉兔子的生活习性。 2.激发学生观察和提问的兴趣。 3.培养学生珍爱生命、保护身边动物的意识。 【教学准备】 1. 材料准备：兔子、兔子饲养笼、各种食物、兔子教学挂画、画纸。 2. 活动场地：实验室。 3. 分组：6人一组。 【教学过程】 一．激趣引入：

昨天老师收到外星人奇奇的一封信，我们一起来看：尊敬的王老师： 您好！我是外星人奇奇，听说地球上的兔子非常可爱，但是我们星球上的人们从没见过，想请您的学生每人画一只兔子寄给我们，好吗？ 谢谢！ 外星人奇奇同学们愿意帮奇奇实现愿望吗？ （设置任务型的导课，使学生带着任务进入到下一环节的观察兔子，可以使学生观察起来更加用心和专注，提高观察效果。） 二．观察活动：兔子长什么样 1.谈话，教给学生观察方法。 要想画得像，我们就要先认真地观察和了解兔子的外形。（教师出示兔子，每组一只。） 我们该怎样观察兔子呢？先观察哪里？再观察哪里？（学生发言） 教师教给学生正确的观察方法：先总后分，从头到尾。 2. 学生观察，汇报交流。 教师引导学生按正确的顺序观察兔子，学生汇报观察结果。（在学生汇报过程中，教师加以引导和补充，让学生清楚了解兔子各部分的特征，并初步了解各部分的作用。） 三．画兔子 1. 同学们，兔子的外形我们已经了解的非常清楚了，下面就让我们根据刚才的观察来画兔子吧，比比看，谁画的最细致画的最像！ (学生画兔子，教师巡视指导，并用手机拍下优秀的作品。) 2. 利用101教育PPT的互动功能展示优秀作品，并请学生上台介绍自己的作品。 （这个环节教师应多多的鼓励和赞扬，使学生更加大胆和自信。）

大象版一年级上册科学教案

大象出版社小学 一 年 级 科 学 上 册 教 案 磨街乡陈庄小学

准备单元吹泡泡学科学 教材分析： 本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。 学情分析： 一年级学生进人小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳，对棵难学习不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。教学目标： ⑴能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。 (2)知道科学探究的大致过程。 (3)能感受科学实脸的快乐，保持对事物的好奇心。 教学重点、难点： 经历“吹出大泡泡”的探究过程.， 教具、学具准备： 小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。 教师材料:课件、泡泡水、吸管等。 教学过程： （1）导入。 师:这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的大门，走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT出示）：第一，规范;第二，安静。桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区,在桌子中间从左到右画出

一条横线，在横线的上半部分是器材区，专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀:“实验桌，摆整齐。器材区，有顺序;实验区,要干净。科学研究要安静。” 师:我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。（播放儿歌《泡泡不见了》） 生:我们这节课的主题是吹泡泡。 师:说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。(板书主题） （2）研究泡泡的过程。 ①布置任务。 师：今天老师给大家带来了一位小伙伴，这个小伙伴大家非常熟悉，它就是《超级飞侠》里的乐迪，它喜欢和一群小伙伴环游世界，给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天，它自己遇上了无法解决的困难，要向大家求助呢！ 乐迪（播放录音）：同学们，你们好！我是飞机机器人乐迪。我们的星球遭受到敌人入侵，听说泡泡可以形成保护罩，保护我们的星球不受侵害。只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护我们的星球。同学们能帮帮我吗？ ②开展任务。 任务一：吹泡泡。^ 师:我们现在进行第一个任务:吹池泡。我们先认识材料：朔料杯里装的是洗洁精和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管。这根吸管其实是把两根吸管的一端用透明胶带粘在一起做成的，粘起來的那端是我们吹泡泡的地方。（学生认识材料） 师：在吹之前，老师有几点温馨提示:第一，在吹泡泡的时候注意吸管要略微向下，泡泡水对人体有害，不能让泡泡水流到嘴巴里。第二，不能

一年级科学上册教学计划大象版

一年级科学上册教学计划大象版 教学目标 本课程旨在培养一年级学生的科学兴趣和观察分析能力，以及基本的科学知识 与技能，帮助学生了解自然与生活的关系，培养学生敢于探究和思考的能力。 教学内容 第一章：生态环境与保护 探究主题：垃圾分类与回收 在这一章节中，学生将会通过实地观察和探究，了解垃圾分类和回收的重要性，掌握正确分类垃圾和身边垃圾的分类回收方法，能够了解不同垃圾对环境和人类的影响。 1.导视及引入：通过图片、实物、小视频等方式带领学生了解不同的垃 圾种类和影响。 2.分类回收活动：在学生课堂中，通过图文并茂、分组合作等方式进行 垃圾分类与回收活动，进行数据分析和归纳。 3.综合评价：通过案例、讲解、小组讨论等方式，引导学生思考垃圾分 类与回收对环境和人类的重要性，以及在日常生活中如何做到垃圾分类，如何提高垃圾再利用率。 第二章：体验实验 探究主题：水的变化 本章通过水在日常生活中的应用与改变，让学生了解到水在不同条件下面临的 变化和现象，探究人类在日常生活中如何应用与利用水，学习不同条件下水的状态变化，让学生自主完成水凝固和融化实验，了解水在不同状态下的表观形态和物理现象。 1.导入及引导：通过实物、图片、小视频等方式带领学生了解水的不同 状态及特点。 2.水凝固与融化实验：通过亲手完成实验，让学生在体验中了解并掌握 水的凝固温度和融化温度，并引导学生思考这些变化背后的科学原理。 3.广泛应用：通过现实案例和示范让学生了解水在工业、农业、生活中 的广泛应用，并引导学生在家庭中合理利用水资源。

第三章：植物结构与生长 探究主题：种植自己的植物 本章以种植自己的植物为主题，引导学生探究植物的种类、结构以及生长规律，探究植物对于人类的重要意义和人类与环境之间的相互关系。 1.导视及引导：通过图片、实物等方式带领学生了解植物种类、结构以 及植物与人类的关系。 2.种植实践：通过亲手种植实践，让学生感受植物的生长变化和生长规 律，以及植物对环境和人类的影响。 3.综合评价：通过案例、引导、小组讨论等方式，让学生分析探究植物 对于人类的作用和植物栽培技术，引导学生加强对多样性生命的保护和了解。 教学方法 本课程采用“情境课程教学法”、“实验教学法”、“讨论式教学法”等多种教学方法，以便于学生在情感、认知和行为这三个方面获取知识和技能的一系列相关教学方法，让学生在学习中获得积极的体验和多样的应用技能。 教学评估 通过个别、集体和小组讨论等多种方式，对学生进行教学评估和反馈，确保学 生所掌握的知识和技能能够在实际生活中得到应用，同时对学生的兴趣、动机和态度也进行评估和检测，引导学生积极向上的学习态度和行为。 教学资源 本教学计划关注学生的实践操作和实践观察能力，在课题设计中充分利用场所 资源、体检实验设备、多媒体终端和互联网工具等现代化教学手段，充分满足教学需求和学生愿望。 总结 本教学计划是一年级科学上册教学计划的大象版，以各个章节为导向，注重学 生的实践和探究能力，以生动有趣的任务来引导学生探索和思考，以及教育学生保护环境，做到利物浦共同成长。这样的教学计划，偏重实践操作和知情引导，同时也是一种创新教学的尝试，它挑战着传统的教学模式和学生的思考能力，帮助他们拥有理性的思考方式和实践操作能力。

【精品】一年级上册科学教案-1 五官兄弟 大象版

1“五官”兄弟 一、教材分析： 《“五官”兄弟》是大象版小学《科学》一年级上册第一单元《“五官”兄弟》中的第一课。在学生学习科学之初，指导学生学会观察是非常重要的。人体感官是观察活动赖以进行的器官。了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官器官进行观察是学生学会观察的基础。本课要研究的是从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面设计了感官观察活动，旨在引导学生亲身体验各种观察活动，学习感官观察的方法，了解各种感官器官的功能，并能运用各种感官观察、描述物体的外部特征，如：颜色、大小、轻重、薄厚、表面粗糙程度、形状等。 二、教学目标： 1、知识目标： （1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。 （2）通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。（3）激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。 2、情感态度价值观： 培养对科学的热爱，学会分工与合作，培养学生尊重事实的态度、坚持不懈的研究精神以及团结协作精神。 三、教学重难点： 重点：引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察到方法，了解人体感官的作用。 难点：让学生按游戏规则进行活动。 四：学情分析： 学生在学这一课的时候，充分调动学生学习的积极性，使之成为学习活动的主体。学生在教师的指导下参与一系列的形式多样的实践活动，通过学生自身的探究活动使他们对身体的器官有一个更深的理解，让学生通过动脑、动手去探究问题，探索新的知识，得出自己想要的结论。 五、教学过程： 一：导入新课：

师：同学们，老师有一件事情想请你们帮忙，老师有五位好朋友，他们是五兄弟。昨天他们在游乐场玩时，被可恶的坏蛋抓走了，分辨关在游乐场的五处地方，大坏蛋还设置了很多很难的问题来看守他们。老师希望你们能勇敢的解决这些难题，救出五兄弟。你们能做到吗？生：能！ 师：我相信同学们一定能做到。 设计意图：本环节老师以求助的方式来引导本课，让学生看到老师的低姿态，该受到“哦！原来老师也有做不到的事情，来请我帮忙。”这样更加引出学生的好奇心和专注力。有一个好的开始，也为之后的一节课做了很好的铺垫。 二：学习新课： 师：我们先来勇闯第一关吧，先来看看闯第一关我们需要怎么做？闯关要求： 1>闭上眼睛、堵着耳朵、张开嘴，来观察讲桌上的物体。 2>闭上嘴巴、闭上眼睛、张开耳朵，来观察物体。 3>睁开眼睛、闭上嘴巴、堵着耳朵，来观察物体。师：好！哪位同学愿意上讲台上营救第一位兄弟？ 一位同学上讲台演示。 师：你来告诉老师你知道桌子上的物体是什么吗？是通过什么来观察到了？生：五角星、三角形、心形的卡片，我是通过眼睛看到的。师：你表现的非常的棒！其它同学还观察到了什么？生：五角星是红色的，心是粉色的，三角形比较小。 师：哇！同学们都好棒啊！通过这个关卡，我们了解到了眼睛可以看出物体的大小、还可以看出颜色和形状。（师板书：眼睛看见颜色、形状、大小） 师：同学们都好厉害啊！这一关我们成功的把眼睛兄弟救出来了。恭喜大家！可是大坏蛋说：“算你们厉害，第一关我设置的比较简单，就让你们通过，但是接下来的关卡可就没有那么容易啦！”同学们， 你们怕不怕？敢不敢接着往下闯？生：敢！ 师：好，那我们就开始进入第二关；来看闯关要求： 1>堵上耳朵、闭上眼睛、张开嘴巴仔细观察。 2>堵上耳朵、闭上嘴巴、睁开眼睛仔细观察。

一年级科学上册教学计划大象版（精选4篇）

一年级科学上册教学计划大象版（精选4篇） 一年级科学上册教学计划大象版篇1 一、本学期学生情况分析： 1、可喜之处：通过三年级的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。 2、不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 二、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 三、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，

一年级上册科学教案第1单元第1课五官兄弟│大象版

一年级上册科学教案第1单元第1课五官兄弟│ 大象版 第1课“五官”兄弟 教学要点： 引导学生在具体的观看活动中学习用感官观看的方法了解人体感官的作用 教学目标： （1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，明白这些感受器官的功能。 （2）通过观看会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度形状等特点。 （3）激发学生对常见物质的外在特点产生观看、探究的爱好。 教学预备： （1）材料预备:积木拼搭的小人;一段自然或生活音效;几个软硬、粗糙、轻重不一的物体;几种气味不同的常见物体;四种不同味道的可尝物。 （2）活动场地:实验室或教室。 （3）学生分组:4~6人一个探究小组。 问题链： 通过眼睛，我们看到了什么？那个小人是由哪些形状的积木拼成的？请把自己看到的信息描述出来。我们通过眼睛能够看到物体的哪些信息？ 你们都听到了哪些声音？是通过什么器官感知到这些信息的？ 摸一摸，这些物体有什么不同？通过手，我们能够明白物体的哪些信息？ 教学过程： （1）导入语：小朋友们，你们明白吗？观看但是科学研究专门重要的方法：今天，我们将学习如何样观看物体。 （2）观看活动一:看一看,说一说。教师出示积木拼搭的小人(也能够直截了当使用教材插图），让学生说一说看到了什么。能够先说一说整体的图形是个木偶小人，然后再说说小人躯体各部分有什么特点。引导学生说出组成小人的积木的形状、颜色、大小等。

（3）观看活动二:听一听，猜一猜。播放一段录音，让学生听录音说出自己听到的信息。通过录音我们听到了哪些信息？刚才我们是运用什么器官来猎取这些信息的？耳朵的功能是什么? 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。（4）观看活动三:摸一摸，比一比。摸—摸所提供的物体，说说它们有什么不同。先摸一摸这些物体的表面，说一说有什么不同（粗糙程度不同）；再用手压一压，看看有什么不同（软硬不同）；把它们拿到手上掂一掂，感受有什么不同（轻重不同）。再摸一摸两杯水有什么不同（温度不同）？大伙儿想一想，手关心我们观看到哪些信息？ 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。观看活动四:闻-闻，认-认。蒙眼在小组同学的关心下闻几种水果或常见的其他有气味的物体，进行辨别。说一说鼻子的功能。 （6）观看活动五:尝一尝，辨一辨。品尝老师预备的不同味道的食品，按照味道把它们分类。说说舌头的功能。 （7）反思总结:我们都运用了哪些器官进行观看？分别观看到了哪些信息？ 表述规范： 气味:鼻子闻到的是气味。 味道：舌头尝到的是味道。 “教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现

一年级上册科学教案- 五官兄弟 大象版

1“五官”兄弟 【学情分析】 问题是科学探究的起点，而观察又是提问的基础。要让学生提出更多问题，就必须教会他们学会观察。观察还是科学探究的核心活动，学生的观察能力也将直接影响科学探究的效果。因此，在学生学习科学之初，指导学生学会观察显得非常重要。人体感官是观察活动赖以进行的器官。了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官进行观察是学生学会观察的基础。 本单元，特别是本节课，将开始从认识感官入手，引导学生比较系统学习运用感官进行观察。 【学习目标】 （1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。（2）通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。 （3）激发学生对常见的物质的外在特征表现出探究兴趣。 【教学重难点】 通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。 【学习准备】 PPT；三段自然音效；鲜花；盒子；四种水果 【学习过程】 一、回顾引入 师：同学们，上一节课我们进行了吹泡泡的实验，课下回家后，你们在家里完成的怎么样呢？要不要来分享下独家秘方？ 师：好了同学们，现在我了解到了大家真的是神通广大。老师这里也有一个与众不同的大泡泡，今天由它带领我们一起去旅行。在这趟旅途中，你可一定仔细观察噢！睁大你的眼睛，竖起耳朵，我们比一比谁的收获最大！生：好！ 二、观察描述 1、师：好了，我们乘坐着热气球安全回来啦。在这趟旅途中，你们都观察到了些什么呢？ 生：气球、小鸟、小猫、树林、马路、白云贴画：眼睛

板书：看 师：你们还观察到了什么呢？（做动作：用耳朵听） 生：小鸟叫、风声、还有雷雨声 贴画：耳朵板书：听 贴画：声音师：刚在我们都用到哪些器官观察的呢？（指黑板：眼睛、耳朵） 2、师：我们看到了树林和小猫，我们听到了风雨声和鸟叫声，眼睛和耳朵是帮助我们观察了解世界的好朋友。在这趟旅途中你们的收获真丰富。老师的收获也很多，今天我把他们带来了，你们猜猜看是什么？（展示盒子） 生：是…… 师：你们是什么办法猜的呢？盒子里的东西我们看不到怎么办？生：晃一晃。师：那我们来晃动下，竖起你的耳朵听听看？听出来盒子里装的是什么了么？生：（各种各样的东西） 师：盒子里真的是这些东西吗？我们还有没有别的办法确定？（伸手摸，示意）生：手伸进去摸一摸 贴画：手板书：摸 贴画：软硬、光滑或是粗糙 师：那下面我请几位同学来感受下，摸摸看。给大家描述下，你摸到了什么样的东西呢？ 生：粗糙的，光滑的，弯形的。 师：刚才，我们用到了什么器官观察的呢？生：手 3、师：大家双手的感受力都非常准确！你们都猜对啦（拿出来香蕉） 师：嗯，这是什么气味的呢？ 贴画：鼻板书：闻 贴画：气味 师：看来我们大家的鼻子都很敏锐，香蕉的外皮遮盖了香蕉的香甜，通过鼻子兄弟感受到了它的气味，到底味道怎么样呢？你们闻闻看！ 生：香香的 师：现在我们周边还能闻到哪些香味儿呢？（拿出鲜花）生：花香、清新的空

一年级科学课程纲要

2020—2021学年度上学期一年级科学课程纲要学校名称：长兴路实验小学 课程类型：义务教育必修课程 教学材料：大象版一年级科学上册 适用年级：一年级 设计时间：2021年8月 课程目标： 1、知识与技能：从儿童的视野选择教学内容，以发生在学生身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习动力。以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。 2、过程与方法：注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过实践活动体验科学与日常生活的密切联系，体会学习科学的乐趣，提高学习科学的兴趣，建立学好科学的信心，培养学生的科学素养。 课程内容： 1、教材分析： 大象版《科学》一年级上册教材内容。重点培养学生认知与发现的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生的探究能力、科学知识和情感态度及价值观的培养，力求

使学生的科学素养得到全面、综合的提升。积极倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会搛究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 2、学情分析： 从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。 3、教学重难点： （1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 （2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 （3）建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。 （4）一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。 课程实施： 1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。在教学中要善于激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问，认真倾听他人的意见，乐于表达自己的想法等内在品质。

一年级上册科学教案多种多样的磁铁│大象版

一年级上册科学教案4 第3课多种多样的磁铁 教学要点： 举例说明在文择盒、冰箱门、书包扣里都设有一些不同形状的磁铁。认识实验室中的条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁和圆形磁铁。 教学目标： （1）举例说明生活中有不同外形的磁铁，它们都有自己的用途.，明白实验室中有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁和圆形磁铁。 （2）会利用学到的知识制作磁铁小玩具。 （3）在制作磁铁小玩具的过程中，增加对科学学习的喜爱之情。 教学预备： (1)材料预备:磁铁在生活中的应用实例、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、剪刀、曲别针、书写纸、小猴图案等。 (2)活动场地:在教室内或实验室内均可。 问题链： 生活中，有哪些地点使用了磁铁？ 你见过有哪些不同形状的磁铁？ 教学过程： ⑴引入：教师从“魔法师”的角度提出问题:我们周围还有什么样的磁铁？ （2）调查：教师能够出示图片或真实物品，让学生在《学生活动手册》第15页中的图中指一指、圈一圈有磁铁的地点，并进行圈图标注。或者将真实的物品发到学生小组手中，让学生对其进行观看，例如冰箱磁贴、有磁铁的文具盒、磁扣书包等,. （3）讨论:教师能够带领大伙儿进行讨论，说说利用磁铁能吸铁的特点能够为我们的生活提供哪些关心。 （4）活动：在我们的实验室中，还有一些不同形状的磁铁，请同学们在—起做一个贴标签的游戏，将这些不同形状的磁铁贴上它们的名字。

(5)设计制作:利用磁铁隔着物体能吸铁的特点，制作一个叫“小猴上山”的磁铁小玩具。 表述规范： 本课出现了实验室中常见的条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁和圆形磁铁，要让学生学会用正确的名称表述不同的磁铁。 应变参考： 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。学生在查找生活中的磁铁时,可能可不能注意到冰箱门贴上的磁铁，这就需要教师给学生展现实物或者是视频片段，关心学生认识冰箱门处的磁铁是如何样应用的，以及磁铁的作用。 语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后, 学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够 在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。关于文具盒、书包扣、门吸等一些地点对磁铁的应用，教师也需要预备-些实际物品，让学生动手操作一下，感受到磁铁的好处在哪里。 事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧

【新教材】大象版一年级上册科学全册教案教学设计

最新大象版科学一年级上册目录

准备单元吹泡泡学科学 教材分析： 本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。 学情分析： 一年级学生进人小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳，对棵难学习不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。 教学目标： ⑴能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。 (2)知道科学探究的大致过程。 (3)能感受科学实脸的快乐，保持对事物的好奇心。 教学重点、难点： 经历“吹出大泡泡”的探究过程.， 教具、学具准备： 小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。 教师材料:课件、泡泡水、吸管等。 教学过程： （1）导入。 师:这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的大门，走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT出示）：第一，规范;第二，安静。桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分

区,在桌子中间从左到右画出一条横线，在横线的上半部分是器材区，专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀:“实验桌，摆整齐。器材区，有顺序;实验区,要干净。科学研究要安静。” 师:我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。（播放儿歌《泡泡不见了》） 生:我们这节课的主题是吹泡泡。 师:说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。(板书主题）（2）研究泡泡的过程。 ①布置任务。 师：今天老师给大家带来了一位小伙伴，这个小伙伴大家非常熟悉，它就是《超级飞侠》里的乐迪，它喜欢和一群小伙伴环游世界， 给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天，它自己遇上了无法解决的困难，要向大家求助呢！ 乐迪（播放录音）：同学们，你们好！我是飞机机器人乐迪。我们的星球遭受到敌人入侵，听说泡泡可以形成保护罩，保护我们的星球不受侵害。只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护我们的星球。同学们能帮帮我吗？ ②开展任务。 任务一：吹泡泡。^ 师:我们现在进行第一个任务:吹池泡。我们先认识材料：朔料杯里装的是洗洁精和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管。这根吸管其实是把两根吸管的一端用透明胶带粘在一起做成的，粘起來的那端是我们吹泡泡的地方。（学生认识材料）师：在吹之前，老师有几点温馨提示:第一，在吹泡泡的时候注意吸管要略微向下，泡泡水对人体有害，不能让泡泡水流到嘴

大象版一年级上册科学：第四单元第2课《磁铁游戏》教案

大象版一年级上册科学：第四单元第2课《磁铁游戏》教案 【学习内容】 义务教育课程标准试验教科书大象版小学科学三年级上册第三单元《神奇的指南针》第2课《有趣的磁铁游戏》。 【学习目标】 知识与技能目标： 认识各种各样的磁铁，知道磁铁都有南、北两极，能指南北以及能吸引哪些物体，了解磁铁的应用。 过程与方法目标： 1、与同学合作探究磁铁指南北的特性；探究磁铁同极相斥、异极相吸的特性；探究磁铁两极磁力强、中间磁力弱的特性。 2、能认真观察、大胆猜想，用简单器材做实验。 3、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 情感态度与价值观目标： 意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。 【学习重点】 能用简单器材做简单的观察实验，认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，来验证自己的猜想。 【学习难点】 能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 【课前准备】 1、学生准备：预习课本内容。 2、教师准备：多媒体课件，磁铁教具盒。

【学习方法】 猜想验证，观察实验，合作交流，引导讲解。 【学习过程】 一、创设情境，激趣导入 1、同学们喜欢做游戏吗？（生：喜欢。）我们先来做一个小游戏。这里有一杯水，杯底掉进一个回形针，谁能想办法不接触水把它取出来？ 生：我知道，可以用磁铁吸上来。 2、师：好，你来试一试，成功了，同学们真聪明。通过这个游戏知道了磁铁可以吸铁的东西。这节课我们就来再做一些有趣的磁铁游戏来研究磁铁的性质（板书课题）。 二、观察交流，初步探究 1、认识几种常见的磁铁。 师：还想做游戏吗？别急，我们先来认识几种常见的磁铁，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”，把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”，还有磁针、磁棒和圆形磁铁等等。 2、观察不同形状磁铁的相同点。 师：请同学们认真观察这些磁铁，虽然他们形状各不相同，但是他们有一个相同点，你发现了吗？ 生：它们都是一头红色，一头蓝色。红色一头标有字母N，蓝色一头标有字母S。 师：是啊，同学们真了不起，磁铁都有两极，标有S的一端是南极，标有N的一端是北极。那么你知道磁铁的南极和北极的含义吗？做过游戏你们就会知道了。

一年级上册科学教案-1.1 五官兄弟 大象版

“五官兄弟”(第一课时) 【教学目标】 1、让学生充分体验各种感官的功能和局限性，感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。 2、让学生综合运用各种感官进行观察，并作出判断。 【教学重点】 让学生综合运用各种感官进行观察，并作出判断。 【教学难点】 让学生综合运用各种感官进行观察，并作出判断。 【教学过程】 一、导入新课。 同学们，回想我们第一节科学课，我们学习的探索自然的方法都有哪些呢？ PPT 展示 眼睛看 鼻子闻 耳朵听 嘴巴尝 手摸 手 二、讲授新课 那这“五官兄弟”各有什么功能呢？各自的职责是什么？又有什么缺点呢？我们一起来回忆。 PPT 展示 眼睛 鼻子 耳朵 嘴巴 手 总结：一种感官。只能观察到物体的部分特征，只有他们相互支持，相互帮助，团结起来，才能全面的认识一个事物。 活动一、买西瓜 这节课我们就充分的利用我们的五官，下面进入第一个环节“买西瓜的科学” 先让学生自己说一说自己买西瓜的方法。 通过五官来逐个分析。 眼睛看 鼻子闻 耳朵听挑选好瓜 嘴巴尝 手摸 相信现在我们同学们已经掌握了如何来选择好瓜了，那我们就来开一个瓜果交易会吧！ 活动二、瓜果交易会 老师提前准备好各种水果，装在袋子里，让学生闭着眼睛摸一下，然后猜测出这种水果是什么，猜对后活动开始。

规则：一个同学在上讲台卖水果，再挑几个同学当买家，来一次真实得交易会，在活动中要大家充分发挥“五官兄弟”各自的特长，不要放过任何一次思考和提问的机会。 （别忘记了活动记录） 同学们，除了我们的五官，我们人类还发明了许多器械来帮助我们五官更好地发挥其特长，你知道那些器械吗？ PPT展示 放大镜 天文望远镜 显微镜 除了这些，你还知道什么呢？ 三、板书设计 “五官兄弟” 眼睛看手摸鼻子闻嘴尝耳朵听 五官买瓜 四、教学反思

一年级上册科学教案-《我的前后左右》大象版

《我的前后左右》教学设计 教学分析5 《我的前后左右》是第三单元《我在哪里》的起始课。通过开展一系列活动，引导学生观察自己所处的生活空间，从相对方向过渡到绝对方向。 本课选择了学生最为熟悉的教室作为开展观察和活动的场景，并设置了学生喜闻乐见的游戏。 本课第一部分由观察和游戏两个活动组成。首先以观察周围新同学所处的方位导入教学，将学生置身于实际生活的场景中，并为接下来开展传球接力游戏做准备。通过传球接力游戏，一方面调动学生参与课堂的积极性，另一方面强化学生对前、后、左、右方位的认知。 本课的第二部分由观察和“点鼻子”活动组成。在学生建立前、后、左、右概念的基础上，增加远、近两个表达程度的词，使学生可以更加精确地描述物体所处的位置。“点鼻子”活动是一个综合性活动，既要求表达准确，又要求认真倾听。活动中要求学生能够综合运用前、后、左、右等表示方位的词，以及远、近等表示程度的词来具体完成一项任务。同时，让学生体会到前、后、左、右只能描述物体的相对方向，而无法描述绝对方向。 教学目标 1.通过在具体情境中观察、思考和开展活动，意识到物体之间的距离有远有近，体会到前、后、左、右具有相对性。 2.能够运用前、后、左、右描述物体所在的相对位置。 3.在现实情境中描述和交流物体间的位置关系，感受科学与日常生活的联系，在学习活动中获得积极的情感体验。 教学准备 教师准备：小皮球1个供“传球接力”活动用。 学生准备：“点鼻子”活动两人用1张纸；两人1个眼罩。 教学过程 一、导入：介绍周围的新同学 师：经过一段时间的相处，相信大家已经认识了周围的新同学，谁能给老师介绍一下自己前、后、左、右的同学呢？

一年级上册科学教学计划（通用5篇）

一年级上册科学教学计划 一年级上册科学教学计划(通用5篇) 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编为大家收集的一年级上册科学教学计划，欢迎大家分享。 一年级上册科学教学计划1 一指导思想： 积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化,面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。 二教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、植物、动物、环境、科幻、思维创新、发明的联系，加强了和其它学科的联系。包括九个单元：科学家的故事、植物、动物、资源与环保、气象与科学、科学与幻想、科学与生活。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养： 科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对动植物、环境等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。 科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科

学价值观、科技知识二各方面得到发展。 三、教学措施： a)开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。 b)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 c)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。 d)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。 四、潜能生培养措施： 根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在： 1、对学科知识无学习兴趣。 2、无科学探究意识，科学探究能力差。 3、缺乏合作意识。 4、实践能力不足。 针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力。在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。 一年级上册科学教学计划2 一、学生情况分析： 本班共有11人，经过学前教育的科学学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 二、教材分析：