大象版小学一年级科学教学计划

大象版小学一年级科学教学计划

注重学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，承担着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的好奇心，是他们了解科学，培养兴趣，对探究科学打好基础。这里给大家分享一些关于大象版小学一年级科学教学计划5篇，供大家参考。

小学一年级科学教学计划1

一、学生情况分析：

本班共有11人，经过学前教育的科学学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二、教材分析：

本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

三：教学目标：

(一)情感态度与价值观

对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

(二)知识目标

1、帮助学生了解地球内部的秘密，初步了解地球内部的结构特征。

2、探究声音产生的秘密，知道声音传播的途径和方式，认识噪音的来源和危害。

3、知道秋冬星空的主要星座，初步发现星空变化的规律，让学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。

4、能判断物体是由不同的材料组成的，能按材料对物体分类，认识某些材料的性质(如导电、溶解、传热、沉浮等)能将材料的特征和用途想联系起来，区分常见的天然材料和人造材料。

5、知道温度的改变可以使物体的形态发生改变，知道水的冰点和沸点，探究雨和雪的成因。

(三)能力培养

1、养成善于观察，善于探索的科学态度，尊重证据，愿意合作和交流。

2、培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

3、培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录。

4、培养学生能制定计划，对自己的探究活动设计大致的思路或计划。

5、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比较。

6、能倾听和尊重其他同学的不同意见和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

小学一年级科学教学计划2

一、学情分析

一年级小学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。

根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学

习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。

二、教材分析

本册教科书以主题研究的形式编排了四个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

三、教学目标

(一)情感态度与价值观对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

(二)知识目标

1、帮助学生了解地球内部的秘密，初步了解地球内部的结构特征。

2、探究声音产生的秘密，知道声音传播的途径和方式，认识噪音的来源和危害。

3、知道秋冬星空的主要星座，初步发现星空变化的规律，让学生参与中长

期科学探究活动，经历科学探究的过程。

4、能判断物体是由不同的材料组成的，能按材料对物体分类，认识某些材料的性质(如导电、溶解、传热、沉浮等)能将材料的特征和用途想联系起来，区分常见的天然材料和人造材料。

5、知道温度的改变可以使物体的形态发生改变，知道水的冰点和沸点，探究雨和雪的成因。

(三)能力培养

1、养成善于观察，善于探索的科学态度，尊重证据，愿意合作和交流。

2、培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

3、培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录。

4、培养学生能制定计划，对自己的探究活动设计大致的思路或计划。

5、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比较。

6、能倾听和尊重其他同学的不同意见和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

四、教学措施

1、多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究成果，激发学生的兴趣。

2、尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。

3、采取生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导学生积极参与。

4、对学生学习中的表现进行及时而且积极的评价，激励新的创新火花的迸发。

5、教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。

五、教学进度安排(略)

小学一年级科学教学计划3

一、学情分析

一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇

和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!

一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。

二、教材解读

“什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。

1、内容分析

一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。

(1)“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。

(2)“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。当科学家观察和实验时，他们离不开比较和测量。通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、

体积、重量和温度等属性。相似地，在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。事实上，比较和测量是学生们理解周围事物的重要途径。在本单元中，他们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。

2、板块分析

一年级科学上教学计划大象版

一年级科学上册教学计划大象版 大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。下面是小编整理的相关内容，希望对你有帮助。 一、本学期学生情况分析： 1、可喜之处：大多数学生对科学课有浓厚的兴趣，他们对周围世界产生有强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。 2、不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 二、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

三、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 四、教材分析： 1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意了层次

大象版一年级下册科学全册教案

1.1水的特征教学设计 【教学分析】 本课是一年级下学期第一单元第一课，这一课主要通过问题驱动，从5瓶失去标签的液体中找出水，以此激发学生好奇心和探究兴趣，探究、认识水的特征。初步认识研究计划，感受研究计划的作用，按一定顺序对水的颜色、气味、味道等进行细致观察。 学生对观察的方法在上学期已经有了认识和体验，知道可以通过眼、鼻、耳、舌头、手等对物体的颜色、形状、气味、味道、声音、触摸感等进行观察。但对于研究计划的接触还是第一次。本单元将用一个单元的内容指引学生对研究计划进行初体验，帮助他们认识到研究计划对探究活动的帮助指导。 本课的实验材料较为简单，都是生活中常见，容易收集的材料，老师只要注意实验材料的卫生安全就可以组织学生开展实验了。 【教学目标】 1. 知道水是没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。 2. 认真阅读实验计划，按计划进行探究，初步体验探究计划的重要性。 【教学准备】 材料准备：5个透明瓶子（杯子）分别装上水、牛奶、盐水、醋、葡萄糖水，并标上编号（必须是干净可品尝的） 【教学过程】 一、提出问题 师：（出示五杯液体）同学们，这里有5个杯子，分别装了不同的液体，其中只有一杯是水，你能找出来吗？ 生：可以。 师：说说看，你根据什么来找？ 生：闻一下，没有味道的就是水。 师：你说的是没有气味吧？我们用鼻子闻到的是气味，用舌头尝到的才是味道。你的方法很科学，我们就是要根据水的特征来判断。为了准确判断，我们先来研究一下水的特征吧。 二、制订计划 师：我们已经学过了科学观察的方法，小组讨论讨论，我们“可以用观察水的”（也可以借助学生活动手册连一连，研究水的特征时运用了哪些器官）生：讨论——汇报——交流 师：老师把大家想到的整理出来，做成一个研究计划，这样就能让我们按照一定顺序进行观察，也能保证观察更全面、细致、准确。（出示《“水的特征”研究计划》）。

大象版小学一年级科学教学计划

大象版小学一年级科学教学计划 注重学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，承担着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的好奇心，是他们了解科学，培养兴趣，对探究科学打好基础。这里给大家分享一些关于大象版小学一年级科学教学计划5篇，供大家参考。 小学一年级科学教学计划1 一、学生情况分析： 本班共有11人，经过学前教育的科学学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 二、教材分析： 本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 三：教学目标： (一)情感态度与价值观 对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

(二)知识目标 1、帮助学生了解地球内部的秘密，初步了解地球内部的结构特征。 2、探究声音产生的秘密，知道声音传播的途径和方式，认识噪音的来源和危害。 3、知道秋冬星空的主要星座，初步发现星空变化的规律，让学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。 4、能判断物体是由不同的材料组成的，能按材料对物体分类，认识某些材料的性质(如导电、溶解、传热、沉浮等)能将材料的特征和用途想联系起来，区分常见的天然材料和人造材料。 5、知道温度的改变可以使物体的形态发生改变，知道水的冰点和沸点，探究雨和雪的成因。 (三)能力培养 1、养成善于观察，善于探索的科学态度，尊重证据，愿意合作和交流。 2、培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。 3、培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录。 4、培养学生能制定计划，对自己的探究活动设计大致的思路或计划。 5、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比较。 6、能倾听和尊重其他同学的不同意见和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 小学一年级科学教学计划2 一、学情分析 一年级小学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。 根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学

大象版小学科学一年级下册教学设计(全册)

1 水的特征教学设计 学习目标： 1、观察并描述水的颜色、是否透明、气味、味道等特征 2、了解科学探究需要制定计划。 学习重点： 学生发现并总结出水的特征。 学习难点： 学生对水的颜色和是否透明的判定。 学具准备： 一杯干净的水和5个透明瓶子（分别装有水、盐水、牛奶、糖水、醋），在瓶子上标上编号（瓶子里所装的物质是干净卫生可品尝的）；各色卡纸。 学习过程： 一、导入 师：孩子们，你们看我今天带来的宝贝，看到这些东西你有什么想说的想问的，都可以举手说出来，问出来。 生：…… 生：这里面装的是什么？ 师：这里面有水、盐水、牛奶、糖水、醋。因为老师的粗心大意把标签弄没了。 （生根据自己的生活经验会指出其中的牛奶和醋。教师引导学生说出牛奶和醋与其它三瓶颜色的区别。）

生：剩下的三瓶中肯定有一瓶是水。师追问：那哪一瓶是水？ 生：不知道。 师：那要想找到其中的水，用什么办法？ 生：…… （引导学生要找出水就要先知道水的特征） 二、制定研究计划 1、师：你们知道水有哪些特征？ 生：水会流动，用手抓不住等等。（师表示他们很有生活经验） 2、师：那你们还想知道水的哪些特征？ 生：颜色、是否透明，气味，味道等。 师追问：根据以前学过的知识，你准备用哪些感官来判断水的这些特征？ （用“_______可以用_________”的句式回答） 生：颜色、是否透明可以用眼睛去看，气味可以用鼻子去问，味道可以用舌头尝。 3、根据学生的回答逐步完成“水的特征”研究计划表。 三、观察 （一）师：我们已经制定研究计划，现在小组合作按照计划进行观察，并且把每一项的观察结果记录在《学生活动手册》上。 师特别提醒：用舌头品尝物品一定要在老师的指导下进行。 （二）小组合作观察，交流汇报。 1、师：水是什么颜色的？

一年级科学上册教学计划大象版

一年级科学上册教学计划大象版 教学目标 本课程旨在培养一年级学生的科学兴趣和观察分析能力，以及基本的科学知识 与技能，帮助学生了解自然与生活的关系，培养学生敢于探究和思考的能力。 教学内容 第一章：生态环境与保护 探究主题：垃圾分类与回收 在这一章节中，学生将会通过实地观察和探究，了解垃圾分类和回收的重要性，掌握正确分类垃圾和身边垃圾的分类回收方法，能够了解不同垃圾对环境和人类的影响。 1.导视及引入：通过图片、实物、小视频等方式带领学生了解不同的垃 圾种类和影响。 2.分类回收活动：在学生课堂中，通过图文并茂、分组合作等方式进行 垃圾分类与回收活动，进行数据分析和归纳。 3.综合评价：通过案例、讲解、小组讨论等方式，引导学生思考垃圾分 类与回收对环境和人类的重要性，以及在日常生活中如何做到垃圾分类，如何提高垃圾再利用率。 第二章：体验实验 探究主题：水的变化 本章通过水在日常生活中的应用与改变，让学生了解到水在不同条件下面临的 变化和现象，探究人类在日常生活中如何应用与利用水，学习不同条件下水的状态变化，让学生自主完成水凝固和融化实验，了解水在不同状态下的表观形态和物理现象。 1.导入及引导：通过实物、图片、小视频等方式带领学生了解水的不同 状态及特点。 2.水凝固与融化实验：通过亲手完成实验，让学生在体验中了解并掌握 水的凝固温度和融化温度，并引导学生思考这些变化背后的科学原理。 3.广泛应用：通过现实案例和示范让学生了解水在工业、农业、生活中 的广泛应用，并引导学生在家庭中合理利用水资源。

第三章：植物结构与生长 探究主题：种植自己的植物 本章以种植自己的植物为主题，引导学生探究植物的种类、结构以及生长规律，探究植物对于人类的重要意义和人类与环境之间的相互关系。 1.导视及引导：通过图片、实物等方式带领学生了解植物种类、结构以 及植物与人类的关系。 2.种植实践：通过亲手种植实践，让学生感受植物的生长变化和生长规 律，以及植物对环境和人类的影响。 3.综合评价：通过案例、引导、小组讨论等方式，让学生分析探究植物 对于人类的作用和植物栽培技术，引导学生加强对多样性生命的保护和了解。 教学方法 本课程采用“情境课程教学法”、“实验教学法”、“讨论式教学法”等多种教学方法，以便于学生在情感、认知和行为这三个方面获取知识和技能的一系列相关教学方法，让学生在学习中获得积极的体验和多样的应用技能。 教学评估 通过个别、集体和小组讨论等多种方式，对学生进行教学评估和反馈，确保学 生所掌握的知识和技能能够在实际生活中得到应用，同时对学生的兴趣、动机和态度也进行评估和检测，引导学生积极向上的学习态度和行为。 教学资源 本教学计划关注学生的实践操作和实践观察能力，在课题设计中充分利用场所 资源、体检实验设备、多媒体终端和互联网工具等现代化教学手段，充分满足教学需求和学生愿望。 总结 本教学计划是一年级科学上册教学计划的大象版，以各个章节为导向，注重学 生的实践和探究能力，以生动有趣的任务来引导学生探索和思考，以及教育学生保护环境，做到利物浦共同成长。这样的教学计划，偏重实践操作和知情引导，同时也是一种创新教学的尝试，它挑战着传统的教学模式和学生的思考能力，帮助他们拥有理性的思考方式和实践操作能力。

【新教材】大象版一年级上册科学全册教案教学设计

最新大象版科学一年级上册目录

准备单元吹泡泡学科学 教材分析： 本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。 学情分析： 一年级学生进人小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳，对棵难学习不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。 教学目标： ⑴能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。 (2)知道科学探究的大致过程。 (3)能感受科学实脸的快乐，保持对事物的好奇心。 教学重点、难点： 经历“吹出大泡泡”的探究过程.， 教具、学具准备： 小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。 教师材料:课件、泡泡水、吸管等。 教学过程： （1）导入。 师:这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的大门，走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT出示）：第一，规范;第二，安静。桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分

区,在桌子中间从左到右画出一条横线，在横线的上半部分是器材区，专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀:“实验桌，摆整齐。器材区，有顺序;实验区,要干净。科学研究要安静。” 师:我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。（播放儿歌《泡泡不见了》） 生:我们这节课的主题是吹泡泡。 师:说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。(板书主题）（2）研究泡泡的过程。 ①布置任务。 师：今天老师给大家带来了一位小伙伴，这个小伙伴大家非常熟悉，它就是《超级飞侠》里的乐迪，它喜欢和一群小伙伴环游世界， 给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天，它自己遇上了无法解决的困难，要向大家求助呢！ 乐迪（播放录音）：同学们，你们好！我是飞机机器人乐迪。我们的星球遭受到敌人入侵，听说泡泡可以形成保护罩，保护我们的星球不受侵害。只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护我们的星球。同学们能帮帮我吗？ ②开展任务。 任务一：吹泡泡。^ 师:我们现在进行第一个任务:吹池泡。我们先认识材料：朔料杯里装的是洗洁精和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管。这根吸管其实是把两根吸管的一端用透明胶带粘在一起做成的，粘起來的那端是我们吹泡泡的地方。（学生认识材料）师：在吹之前，老师有几点温馨提示:第一，在吹泡泡的时候注意吸管要略微向下，泡泡水对人体有害，不能让泡泡水流到嘴

大象版一年级下册科学教学计划

大象版一年级下册科学教学计划 本教学计划适用于一年级下册科学课程。 主题：大象 目标： 1. 理解和描述大象的外貌特征和生活习性。 2. 理解大象与人类之间的关系和作用。 3. 能够运用所学知识，维护和保护大象及其栖息地。 课程内容： 第一课：介绍大象 目标：理解大象的外貌特征和生活习性。 教学重点：大象的外貌特征和习性。 教学难点：探究大象为何会有这样的外貌特征和习性。 教学过程： 1. 引入大象，让学生回答“大象是什么？” 2. 展示大象图片，引导学生讨论大象的外貌特征和生活习性。 3. 回顾讲解大象的外貌特征和生活习性。 4. 让学生用自己的语言表述大象的外貌特征和生活习性。 第二课：大象与人类

目标：理解大象与人类之间的关系和作用。 教学重点：大象与人类的关系和作用。 教学难点：探究大象与人类的长期共存与相互依存。 教学过程： 1. 回顾上节课讲解的大象的外貌特征和生活习性。 2. 分析讨论大象与人类之间的关系和作用，如大象提供象牙、肉和快速的交通方式。 3. 分组讨论大象与人类之间的作用与依存关系，让学生用自己的语言表述。 第三课：保护大象和它们的栖息地 目标：能够运用所学知识，维护和保护大象及其栖息地。 教学重点：保护大象及其栖息地。 教学难点：鼓励学生为大象和它们的栖息地做出贡献，并了解保护大象对于维持生态平衡的重要性。 教学过程： 1. 回顾大象与人类之间的依存关系。 2. 讲解大象受到的威胁，如象牙贸易和栖息地的丧失。 3. 鼓励学生为大象和它们的栖息地做出贡献，如参加保护大象的活动或支持相关组织。

4. 强调保护大象对于维持生态平衡的重要性。 评估： 对学生在课堂上的参与度、理解度和运用所学知识的能力进行评估。 延伸活动： 安排到动物园观看大象、参加大象保护组织或小组讨论大象保护计划，并撰写有关这些活动的反思报告。

一年级科学下册课程纲要(大象版)(

小学一年级科学下册《课程纲要》 课程类型：必修课程 教学材料：大象出版社小学一年级下册 授课时间：28课时 课程目标： 1、了解分工合作找证据 2、能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释，能对实验现象的原因、实验的条件进行猜想与假设； 3、进一步认识科学探究过程中的猜想与假设，感受科学假说在科学探究中的重要性。 4、知道生活中常见知识，如土壤，了解它们常见的性质、用途、变化。了解植物概况、生长规律以及对生活的影响。 课程内容： 1、教材分析： 大象版《科学》一年级下册教材由六个单元组成。本册教材在上学期“提问作出假设”的基础上，重点培养学生“制定计划搜集证据”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，分布在三种训练类型的六个单元中，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 2、学情分析： 一年级学生，遇到感兴趣的问题总喜欢刨根问底，很自然地就会

应用已有的知识和经验尝试着对所观察到的现象和问题进行假设性解释。这些经历零散、不系统，甚至难以区分假设与事实。这就需要从儿童的认知特征出发，遵循由浅入深、循序渐进的教育规律，培养“制定计划，搜集证据”的科学探究能力。 3、教学重点： （1）分工合作找证据是重点； （2）水与溶解，植物保育园，太阳与月亮，空气，通过做中学，亲历探究活动，培养能力。 （3）我们也在找证据单元，回顾反思，理解科学研究的本质，提高认识水平。 课程实施： 1、教的方法： （1）用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； （2）各班建立科学学习合作小组，便于相互交流、合作学习。 2、学的方法： （1）、激发学生学习科学的兴趣 （2）、学会科学的分析问题、解决问题 3、教学条件： 实验室及其实验器材、计算机多媒体 4、教学资源： 学校图书室、班级图书角科普读物；家长、网络、图书资源等场

一年级科学上册教学计划大象版（精选4篇）

一年级科学上册教学计划大象版（精选4篇） 一年级科学上册教学计划大象版篇1 一、本学期学生情况分析： 1、可喜之处：通过三年级的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。 2、不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 二、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 三、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，

2023年大象版小学一年级科学教学计划

2023年大象版小学一年级科学教学计划教学目标：通过本课的学习，学生将了解大象的基本外貌特征、生活习性以及生态环境，培养学生关爱动物的意识，培养学生的观察和科学探究能力。 一、教学内容： 1. 大象的外形特征 2. 大象的生活习性 3. 大象的生态环境 二、教学过程： 第一课时：大象的外形特征 1. 导入：通过展示图片或视频介绍大象的外形特征，引发学生的兴趣。 2. 知识讲解：教师简单介绍大象的外貌特征，包括：大象的体型庞大、长有长长的象牙、有一个长长的鼻子等。 3. 讨论：教师与学生讨论大象的外貌特征，鼓励学生提问和发表个人见解。 4. 实践活动：学生分组观察老师提供的大象模型，并描述大象的外貌特征。 5. 总结：教师与学生一起总结大象的外貌特征，并引导学生体会到不同动物的外貌特征不同，这是他们适应不同生活环境的结果。 第二课时：大象的生活习性

1. 导入：复习上一节课学到的大象的外貌特征。 2. 知识讲解：教师引导学生了解大象的基本生活习性，如：大象喜欢群居，以草为食，擅长游泳等。 3. 观察活动：学生观察老师提供的大象图片或视频，并回答相关问题。 4. 实践活动：学生分组制作大象的饲料，并观察大象吃饲料的方式。 5. 总结：教师与学生一起总结大象的生活习性，并引导学生思考为什么大象要群居，以及它们的饮食习惯是否有利于生存等问题。 第三课时：大象的生态环境 1. 导入：复习上一节课学到的大象的生活习性。 2. 知识讲解：教师通过图片或视频介绍大象的生态环境，如：大象主要生活在非洲和亚洲的热带草原和森林中。 3. 讨论：教师与学生讨论大象的生态环境对它们的生存和繁衍有什么影响。 4. 实践活动：学生分组制作大象的生态环境模型，并讨论如何为大象创造一个适宜的生活环境。 5. 总结：教师与学生一起总结大象的生态环境，培养学生关爱自然环境的意识，并与学生讨论如何保护大象的生态环境。 三、教学评估：

大象版一年级科学教学计划

大象版一年级科学教学计划 2017-2018学年度第一学期一（1）班科学教学计划 一、学情分析 本班共有56名学生，其中31名男生，25名女生。由于 学生刚从幼儿园转入小学，研究惯较差，上课注意力不集中。加上他们来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。研究惯养成还需要进一步的培养，教学的课堂常规对于刚入学的他们来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导，才能让他们逐渐步入研究的轨道。 二、教材分析 本册教材共四个单元。其中第一单元“五官”兄弟共三课：1、“五官”兄弟，2、观察水果，3、不一样的立豆子；第二单 元认识小动物共3课：1、兔子，2、金鱼，3、蚂蚁；第三单 元元我在哪里共3课：l、我的前后左右，2、太阳和东南西北，

3、逃离冒险岛；第四单元磁铁“魔法”城堡共3课：I、磁铁小屋，2、磁铁游戏，3、多种多样的磁铁。 本教材重点培养学生认知与发现的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生的探究能力、科学知识和情感态度及价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。积极倡导学生亲身经历以探究为主的研究活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的研究和生活打好基础。 三、教学目标 1、知识与技能：从儿童的视野选择教学内容，以发生在学生身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为研究动力。以激发学生研究科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、过程与方法：注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过实践活动体验科学与日常生活的密切联系，体会研究科学的乐趣，提高研究科学的兴趣，建立学好科学的信心，培养学生的科学素养。 四、教学重难点 在观察中除了让学生经历一系列科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。 五、教法与学法 教法：口头讲解法、实验演示法、启发式教学法等。 学法：自主研究法、合作探究法、动手操作法等。

大象版小学科学实验教学计划

大象版小学科学实验教学计划 大象版小学科学实验教学计划 一、实验目的： 科学实验教学要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学实验的机会和有效科学实验的指导。同时，也要充分 考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地 区等方面存在的差异，在科学实验教学中鼓励学生多样性和灵活性。 二、教材分析： 教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持 面向全体学生，适应城乡教育差别。根据各年级学生的认识特点， 把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。 教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。 科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。 三、学生的分析 三年级学生普遍的特点是比较活泼，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察， 该年级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实 验的能力不强。本学年，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。 四年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。

五年级的学生最大的特点知识丰富，很喜欢发明创造，本学年准备在实验上加大难度，锻炼他们自己动手创造的能力。 六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强 烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。因此要让学生在自 主探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。 四、具体教学措施： 1、首先加强自身的科学教学基本功的`训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研 科学教法学法，做一名合格的科学教师。 2、结合班级、学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生 年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学 的积极性和兴趣。 3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，多通过实验引导学 生自己发现问题，解决问题，得到收获。 4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将 学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课 堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 五、具体教学做法： 1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科 学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是 在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育 课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。 教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己 的教学行为对学生产生了积极的影响。

一年级科学课程纲要

2020—2021学年度上学期一年级科学课程纲要学校名称：长兴路实验小学 课程类型：义务教育必修课程 教学材料：大象版一年级科学上册 适用年级：一年级 设计时间：2021年8月 课程目标： 1、知识与技能：从儿童的视野选择教学内容，以发生在学生身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习动力。以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。 2、过程与方法：注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过实践活动体验科学与日常生活的密切联系，体会学习科学的乐趣，提高学习科学的兴趣，建立学好科学的信心，培养学生的科学素养。 课程内容： 1、教材分析： 大象版《科学》一年级上册教材内容。重点培养学生认知与发现的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生的探究能力、科学知识和情感态度及价值观的培养，力求

使学生的科学素养得到全面、综合的提升。积极倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会搛究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 2、学情分析： 从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。 3、教学重难点： （1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 （2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 （3）建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。 （4）一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。 课程实施： 1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。在教学中要善于激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问，认真倾听他人的意见，乐于表达自己的想法等内在品质。

大象版小学一年级科学下册教学计划

大象版小学一年级科学下册教学计划 全文共3篇示例，供读者参考 大象版小学一年级科学下册教学计划篇1 指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活 打好基础。 学情分析 本学期我继续担任三年级段1班和2班的科学教学工作，真两班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工 作。 1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化 为强烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相 互联系。 4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。 6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。 教材内容分析 本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度 与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着 本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程 并探究变化的规律。相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的 变化。 植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在 生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官 与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等 以风仙花为例进行研究。 动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它 动物的生命周期，和认识人的生命周期。

大象版小学科学一年级下册教学设计（全册）

大象版小学科学一年级下册教学设计（全册） 1 水的特征教学设计 学习目标： 1、观察并描述水的颜色、是否透明、气味、味道等特征 2、了解科学探究需要制定计划。 学习重点： 学生发现并总结出水的特征。 学习难点： 学生对水的颜色和是否透明的判定。 学具准备： 一杯干净的水和5个透明瓶子（分别装有水、盐水、牛奶、糖水、醋），在瓶子上标上编号（瓶子里所装的物质是干净卫生可品尝的）；各色卡纸。 学习过程： 一、导入 师：孩子们，你们看我今天带来的宝贝，看到这些东西你有什么想说的想问的，都可以举手说出来，问出来。 生：…… 生：这里面装的是什么？ 师：这里面有水、盐水、牛奶、糖水、醋。因为老师的粗心大意把标签弄没了。 （生根据自己的生活经验会指出其中的牛奶和醋。教师引导学生说出牛奶和醋与其它三瓶颜色的区别。） 生：剩下的三瓶中肯定有一瓶是水。师追问：那哪一瓶是水？ 生：不知道。 师：那要想找到其中的水，用什么办法？ 生：…… （引导学生要找出水就要先知道水的特征） 二、制定研究计划

1、师：你们知道水有哪些特征？ 生：水会流动，用手抓不住等等。（师表示他们很有生活经验） 2、师：那你们还想知道水的哪些特征？ 生：颜色、是否透明，气味，味道等。 师追问：根据以前学过的知识，你准备用哪些感官来判断水的这些特征？ （用“_______可以用_________”的句式回答） 生：颜色、是否透明可以用眼睛去看，气味可以用鼻子去问，味道可以用舌头尝。 3、根据学生的回答逐步完成“水的特征”研究计划表。 三、观察 （一）师：我们已经制定研究计划，现在小组合作按照计划进行观察，并且把每一项的观察结果记录在《学生活动手册》上。 师特别提醒：用舌头品尝物品一定要在老师的指导下进行。 （二）小组合作观察，交流汇报。 1、师：水是什么颜色的？ 生可能受白开水，凉白开的影响，认为水是白色的。老师可以引导用水和牛奶做比较，水和牛奶的颜色不一样，而牛奶是白色的，水是没有颜色的。 2、师：大家都认为水是透明的，你们是怎样发现的？ 生：把手放杯子后面，透过水和杯子能清楚的看到手。 生：把笔帽放在水里能清楚的看到笔帽。 这样可以通过从水的后面，里面两个方位来证明水是透明的。 活动：教师拿出彩色卡纸放在瓶子后面，变换卡纸的颜色，让学生观察水的颜色的变化，再一次证明水是没有颜色、透明的。 3、师：请同学们再闻一下面前的水，它有什么气味？ 生：没有气味。 师：在你们闻的过程中，老师发现有两种不同的闻法，哪一种更科学？ 师介绍正确的闻法----扇闻法，并且让学生用正确的闻法再闻一次。

大象版小学科学实验教学计划范文（精选13篇）

大象版小学科学实验教学计划范文（精选13篇） 大象版小学科学实验教学计划范文篇1 一、指导思想 以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学科学课程理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。 二、教材分析 本册的教学内容由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。 1.“植物”单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近、关注自然，利用课外时间进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生对树和树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、等多方面的知识。 2.“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的动物，细致观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。组织和指导学生在观察活动中获得动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。 3.“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察事物。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。 4.“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观察所发现的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质，懂得

大象版一年级上册科学教学计划

大象版一年级上册科学教学计划 大象版一年级上册科学教学计划 一、引言 本教学计划旨在为学生提供一系列科学基础知识，培养他们的科学素养。通过精心设计的教学内容和方法，我们旨在激发学生对科学的兴趣和好奇心，并为他们的未来学习奠定坚实的基础。 二、教学目标 本课程的目标是让学生了解自然科学的基本概念，如生物、物质和能量。我们希望学生能够识别和理解生物的基本特征，如分类、营养和生长；了解物质的基本性质，如元素、化合物和分子；理解能量转换的基本原理，如热能、机械能和电能。 三、教学内容 本课程将涵盖以下主题： 1、生物分类：介绍生物分类的基本原则，包括界、门、纲、目、科、属和种的概念。学生将能够通过观察和分类实践活动，识别常见的动植物并了解它们在生态系统中的角色。 2、物质性质：探讨物质的基本性质，包括元素、化合物和分子。学

生将学习如何识别不同类型的物质，并理解它们在日常生活中的应用。 3、能量转换：介绍能量转换的基本原理，包括热能、机械能和电能。学生将理解能量转换的过程以及在生活中的应用。 四、教学资源 为实现有效教学，我们将在课程中利用以下资源： 1、教材：我们将使用大象版科学教材，该教材具有丰富的插图和实 际案例，适合一年级学生阅读和理解。 2、实验器材：我们将提供一系列实验器材，如显微镜、烧杯、试管、电池、小电机等，让学生能够亲自动手实验，加深对科学知识的理解。 3、多媒体资源：我们将利用多媒体资源，如视频、动画和互动软件，帮助学生更好地理解复杂的科学概念。 五、教学步骤 我们将按照以下步骤进行教学： 1、导入：通过提问和讨论，引导学生思考与课程相关的科学问题。 2、讲解：详细介绍课程中的科学概念和理论，确保学生充分理解。 3、实践活动：组织学生进行实验和观察活动，以加深对所学概念的 理解。

小学科学大象版一年级下册全册教案(2023春)

大象版一年级科学下册 教 学 设 计

准备单元分工合作找证据 【教材分析】 本单元是一年级下册的起始单元，本单元只有一课内容，没有具体的科学知识目标。制订计划、搜集证据是一年级下学期所要落实和强化培养的科学探究要素，本单元通过游戏活动让学生感受分工合作的重要性，为后面单元有重点地培养学生制订计划、搜集证据的探究能力作铺垫。 【学情分析】 一年级学生对科学充满了好奇，同时他们年龄小，喜欢游戏，易兴奋，注意力容易分散。经过一个学期的学习，学生已经初步有了小组意识，但对于小组分工合作学生普遍比较陌生，需要在老师指导下进行小组分工与合作。对于小组分工后自己负责的任务大部分学生不是很清晰，需要教师进一步明确任务，小组分工还需要通过活动多次巩固。 【教学目标】 1.在教师指导下，了解科学探究需要制订计划。 2.在教师指导下，经历分工合作找证据的过程。 【教学重难点】 [重点]在教师指导下，经历分工合作找证据的过程。 [难点]小组分工完成任务。 【教学准备】 多媒体课件，小组分工合作范例视频、记录单；包含不同腿数的4个动物、8个动物、12个动物、20个动物、30个动物的挂图或用于投影的图片电子文档各2张。 【教学过程】 1.创设参观动物园情境引入: （1）（PPT1显示课题，执教者等信息；PPT2出示场景图及问题） 不同动物的腿的数量不同。 师：科学探究小组去参观动物园，他们发现不同动物的腿的数量不一样。有同学认为动物园里2条的动物多，有同学认为4条腿的动物多，也有同学认为6条腿的动物多。 师：究竟谁的看法正确呢？怎样判断？有证据吗？ （2）引出活动目标：观察，找证据。 师：我们要用证据来说话，今天这节课，我们一起来找证据。（板书：找证据） 2.热身活动：数一数，每种动物有几条腿。 （1）（PPT2）依次出示8种动物图片，让学生说出图片上动物的名称和腿的数量，重点数6条腿的动物，区别触角和腿，强调没有腿的动物。 师；我们来看看会遇到哪些动物？我们遇到第一种动物是？它有几条腿？…… 师：请同学们伸出右手跟老师一起来数一数，七星瓢虫有几条腿？ 生：6条腿。 师：头上的这两条是触角，不是腿。用来支撑身体和行走的部分才叫腿。 师：鱼有几条腿？ 生：（略） 师：鱼没有腿。 （2）按腿的数量把动物分成3组（2条腿、4条腿、6条腿），并统计每组动物有几种。 师：我们一起来找证据，把这些动物分为三组统计一下，看看几条腿的动物最多。(板书：2条腿、4条腿、6条腿) 师：2条腿的动物有……种，4条腿的动物有……种，6条的动物有……种，在这个动物园中，数量最多的是几条腿的动物？ 生：4条腿的动物。 师：接下来，我们一起来玩科学闯关游戏，游戏中我们将去不同的动物园参观，看看是不是每个动物园都是4条腿的动物最多。 3．游戏规则