大象版一年级上册科学教案

准备单元吹泡泡学科学

教材分析：

本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。

学情分析：

一年级学生进人小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳，对棵难学习不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。教学目标：

⑴能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。

(2)知道科学探究的大致过程。

(3)能感受科学实脸的快乐，保持对事物的好奇心。

教学重点、难点：

经历“吹出大泡泡”的探究过程.，

教具、学具准备：

小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。

教师材料:课件、泡泡水、吸管等。

教学过程：

（1）导入。

师:这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的大门，走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT出示）：第一，规范;第二，安静。桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区,在桌子中间从左到右画出一条横线，在横线的上半部分是器材区，专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀:“实验桌，摆整齐。器材区，有顺序;实验区,要干净。科学研究要安静。”

师:我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。（播放儿歌《泡泡不见了》）

生:我们这节课的主题是吹泡泡。

师:说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。(板书主题）

（2）研究泡泡的过程。

①布置任务。

师：今天老师给大家带来了一位小伙伴，这个小伙伴大家非常熟悉，它就是《超级飞侠》里的乐迪，它喜欢和一群小伙伴环游世界，给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天，它自己遇上了无法解决的困难，要向大家求助呢！

乐迪（播放录音）：同学们，你们好！我是飞机机器人乐迪。我们的星球遭受到敌人入侵，听说泡泡可以形成保护罩，保护我们的星球不受侵害。只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护我们的星球。同学们能帮帮我吗？

②开展任务。

任务一：吹泡泡。^

师:我们现在进行第一个任务:吹池泡。我们先认识材料：朔料杯里装的是洗洁精和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管。这根吸管其实是把两根吸管的一端用透明胶带粘在一起做成的，粘起來的那端是我们吹泡泡的地方。（学生认识材料）

师：在吹之前，老师有几点温馨提示:第一，在吹泡泡的时候注意吸管要略微向下，泡泡水对人体有害，不能让泡泡水流到嘴巴里。第二，不能对着同伴吹。第三，音乐响起实验开始；音乐停止时，希望同学们把材料放回原来的位置上，然后坐端正。（音乐响起）

师：现在把一个杯子从盒子中取出。吹泡泡时,把吸管拿起来，蘸一下泡泡水，朝吸管吹一口气。 (学生练习吹泡泡，教师巡视）

师(音乐停止）:吹泡泡好玩吗？想再玩一次吗？

生:想!

师:这次老师有个要求，把泡泡吹出来以后，要认真观察泡泡有什么特点。等会儿我们一起来交流。（音乐响起。学生吹泡泡，教师巡视）师（音乐停止):我们现在来交流一下，泡泡有什么特点？

师:同学们都观察得很仔细，我们顺利完成了第一个任务。

任务二:吹一杯泡泡。

师:现在我们进行第二个任务，难度升级了。我们要吹一杯泡泡，但乐迪说这杯泡泡是有要求的，我们一起来齐读要求：“轻吹一口气，牢记要慢吹，泡泡杯口停，吸管摆整齐。”

师:在这个要求中，我们要注意哪些地方？

生1:泡泡到杯口停。

师:为了让泡泡在杯口停，我们吹的时候一定要慢慢吹。现在我们来实验一遍，消同学们左手拿起杯子，右手拿起吸管，把吸管插入杯子中，眼晴看着杯子，一口气，慢慢吹。（学生实验吹一杯泡泡，教师巡视）师:老师在巡视的过程中，发现有个别同学吹得和下面两幅图一样，我们来判断一下它们是否符合要求。（PPT出示两杯泡泡图片，学生判断是否符合要求）

师:同学们，我们再试一遍。请你们从大盒子里取出第二杯泡泡水，注意，要想更好地控制泡泡停的位置，必须慢慢吹。（学生实验吹一杯泡泡，教师巡视）

师:现在有两杯泡泡，请同学们观察一下杯子里的泡泡有哪些变化。

生1:泡泡变成方形了。

生2:最底下的像蜘蛛网，上面的有大有小。

生3:—会儿泡泡变少了。

师:泡泡一会儿就变少了，你认为这样制造的泡泡保护罩可行吗？

生:不行！很快就破了。

乐迪(播放录音）:同学们，感谢你们制造出泡泡保护罩，但是泡泡很快就会消失，如何让泡泡保留更长时间呢？解决这个问题需要同学们进行科学探究才能完成第三个任务。有信心吗？

任务三：探究如何使泡泡保留时间更长。

师:我们如何让泡泡保留更长时间的科学研究正式开始。我们要分4步走。

第一步:猜想。.

师：乐迪告诉老师，在泡泡水里加入白糖，泡泡保留的时间可能会更长。但老师也不知道是不是真的。认为泡泡保留时间会变长的同学请举手。

认为泡泡保留时间会变短的同学请举手。认为泡泡保留时间不变的请举手。看来同学们对这个说法半信半疑哦，那我们就做实验看看吧。为了让实验更加顺利，我们需要进行第二步，作一个计划。

第二步:计划。

师生齐读:“两杯泡泡水，一杯加白糖，两杯一起吹，静静看结果。”

师:为什么实验计划中是两杯泡泡水，不能只用一杯泡泡水呢？

生:用两杯泡泡水方便一起观察。

师:她说到需要两个杯子一起观察。一杯加白糖，一杯不加白糖，看哪个杯子里的泡泡保留时间更长。用两杯泡泡水的目的是作比较。同时，为了做到公平，要同时吹两杯泡泡水。

第三步:实验。

师:请同学们跟着老师的视频一起来操作。（学生实验:打开盒子，把白糖全部倒入右手的杯子里，进行搅拌。音乐响起，学生搅拌泡泡水里的白糖）师(音乐停止):停止搅拌，把提前制作好的吸管分开的一端分别插到两个杯子的底部，同时吹粘在一起的另一端。注意两点:一是慢慢吹，二是泡泡到杯口时停止吹。(学生实验同时吹两杯泡泡水，教师巡视并评价学生吹泡泡的情况）

师:请静静地观察杯子中泡泡的变化。看看哪杯泡泡保留的时间更长些。

生1:第一杯已经破完了，第二杯还是满满的。

生2:不加白糖的那杯泡泡比较少。没有加人白糖的那杯保留的时间比较短。

第四步:结论。

师:通过实验，我们可以得出结论。（出示PPT)请同学们一起齐读:“在泡泡水里加入白糖，泡泡保留时间更长。”

3.评价任务

乐迪(播放录音）:我们的星球有了保护罩就再也不怕人侵，衷心感谢各位同学的帮助！

师:今天，我们通过科学探究为乐迪解决了困难!（学生把材料放回原位）

(3)反思过程。

师:老师为了感谢同学们，特意为你们带来了一段科学家爱迪生发明电灯的故事。在这段视频中将会出现4个词语,请同学们认真观看并把它们记下来。（学生观看视频）

师:在这个视频中出现了4个词语,有同学记下来了吗？

生:猜想、计划、实验、结论。(教师出示PPT)

师:非常棒！现在我们一起按顺序来说一遍:“猜想、计划、实验、结论。”

师:同学们发现了吗？我们探究如何让泡泡保留更长时间的探究过程

和爱迪生发明电灯的过程是一致的。今天你们都是小科学家，老师为你们骄傲！请为我们自己鼓掌。

(4)延伸。

师:我们除在课堂上进行科学探究以外，在课后我们的探究还可以继续......例如今天，我们是加了白糖到泡泡水里，看泡泡保留时间是否更长。除此之外，我们还可以试着加入其他东西，来研究是不是让泡泡保留的时间更长。我们还可以研究能不能让泡泡吹得更大。(PPT出示一张大泡泡图）

师：同学们可以猜测一下，你想在泡泡水里加入什么东西，泡泡会吹得更大。

师:她的想法非常好，胶水是我们常用的物品，其实科学就在我们身边。

生2:我想加入油，让泡泡变得更大更滑更漂亮。

师:那请你回家试试看吧。

生3:加人洗洁精。

师:这是我们常用的日用品，你的想法很棒！

生4:我想加人盐。

师:这个主意不错,课后可以试试看。在泡泡水里可以加人的东西很多，包括我们生活中用到的沐浴露、洗手液等，都可以让泡泡产生变化。我希望同学们在课后能用今天我们学会的方法进行实验。

(5)总结。

师:最后,老师送给大家一首科学课的拍手歌。请大家跟着我一起朗诵。

师生齐读:“你拍一,我拍一，桌面干净又整齐。你拍二，我拍二，作

出猜想有根据。你拍三，我拍三，制订计划要商量。你拍四，我拍四，动手实验找事实。你拍五，我拍五，要把结论说淸楚。我们学习科学家，掌握本领建中华。”

第一单元“五官”兄弟

1“五官”兄弟

教学要点：

引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察的方法了解人体感官的作用

教学目标：

（1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。

（2）通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度形状等特征。

（3）激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。

教学准备：

（1）材料准备:积木拼搭的小人;一段自然或生活音效;几个软硬、粗糙、轻重不一的物体;几种气味不同的常见物体;四种不同味道的可尝物。

（2）活动场地:实验室或教室。

（3）学生分组:4~6人一个探究小组。

问题链：

通过眼睛，我们看到了什么？这个小人是由哪些形状的积木拼成的？请把自己看到的信息描述出来。我们通过眼睛可以看到物体的哪些信息？

你们都听到了哪些声音？是通过什么器官感知到这些信息的？

摸一摸，这些物体有什么不同？通过手，我们可以知道物体的哪些信息？

教学过程：

（1）导入语：小朋友们，你们知道吗？观察可是科学研究非常重要的方法：今天，我们将学习怎样观察物体。

（2）观察活动一:看一看,说一说。教师出示积木拼搭的小人(也可以直接使用教材插图），让学生说一说看到了什么。可以先说一说整体的图形是个木偶小人，然后再说说小人身体各部分有什么特点。引导学生说出

组成小人的积木的形状、颜色、大小等。

（3）观察活动二:听一听，猜一猜。播放一段录音，让学生听录音说出自己听到的信息。通过录音我们听到了哪些信息？刚才我们是运用什么器官来获取这些信息的？耳朵的功能是什么?

（4）观察活动三:摸一摸，比一比。摸—摸所提供的物体，说说它们有什么不同。先摸一摸这些物体的表面，说一说有什么不同（粗糙程度不同）；再用手压一压，看看有什么不同（软硬不同）；把它们拿到手上掂一掂，感觉有什么不同（轻重不同）。再摸一摸两杯水有什么不同（温度不同）？大家想一想，手帮助我们观察到哪些信息？

⑸观察活动四:闻-闻，认-认。蒙眼在小组同学的帮助下闻几种水果或常见的其他有气味的物体，进行辨别。说一说鼻子的功能。

（6）观察活动五:尝一尝，辨一辨。品尝老师准备的不同味道的食品，按照味道把它们分类。说说舌头的功能。

（7）反思总结:我们都运用了哪些器官进行观察？分别观察到了哪些信息？

表述规范：

气味:鼻子闻到的是气味。

味道：舌头尝到的是味道。

应变参考：

教学时可以根据实际情况准备材料。例如，观察活动一可以换成其他可供描述的物体，如找两幅图片的异同，也可以跟学生玩“找茬”游戏说出眼睛能看到的信息。

2观察水果

教学要点：

引导学生学会综合运用多种感官进行现察，描述物体的特征，并提出自己感兴趣的问题。

教学目标：

（1）学会综合运用多种感官进行观察。

（2）能通过观察描述物体的轻重、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

（3）对常见物质的外在特征有观察、探究兴趣，并能提出相关问题教学准备：

（1）材料准备:学生自带水果丨~2个,品种不限Q

（2）学生分组:4~6人一个小组。

问题链：

今人大家都带來了什么水果？我们来开个水果介紹会吧!

你准备怎样介绍自己带来的水果呢？你的水果是什么样子的？它具有怎样的特征?

让我们先来观察一下自己的水果吧！

上一课我们知道了人体的哪时感觉器官？你准备怎样运用它们？

我们分别描述了水果的哪些特征？

猜水果时.我们从哪些方面提出了问题？了解到水果的哪些信息？

教学过程：

（1）引入:今天，我们要举行观察水果会。大家都带来了哪些水果？我们先一起开个水果介绍会吧！

（2）提出问题:你准备怎样介绍自己的水果呢？你的水果具有哪些特征？为了更好地介绍自己的水果，让我们先来观察自己带来的水果。

（3）活动:观察水果。

a.观察前辅导。上一课我们知道了人体的哪些观察器官？你准备怎样运用它们？综合运用多种感官我们才能把水果介绍得形象、完整。

b.示范观察。教师视情况让一个小组先进行观察示范，指导学生运用多种感官分别说说水果的颜色、大小、气味、表面的粗糙与光滑……

c.分组观察。

（4）活动:介绍水果。选一位学生向大家介绍自己的水果，描述水果的特征。其他学生进行评价或补充。

（5）游戏:猜水果。

a.引人并熟悉活动规则。下面我们来玩一个猜水果的游戏。我把一个水果藏在盒子里。你知道它是什么水果吗？现在请5个同学分别扮演眼、耳、鼻、舌、手，只有他们5个人能观察到这个水果。其余的同学可以通过向他们提问来了解水果的特征，然后猜水果的名称。如果没有猜到，由其他同学继续提问。

b.学生游戏。可以多玩几次。活动中注意培养学生上课的活动习惯，最好是一个人一个人地提问，一个一个地回答，防止吵闹杂乱影响活动效果。

c.反思与总结。我们都提出了哪些问题？了解了哪些水果的特征信息？哪些“器官代表”参与了观察和回答问题。

⑹全课总结。通过这一节课的活动我们观察描述了水果的哪些特征？请大家在《学生活动手册》中填涂出来。

(7)拓展活动:分享水果。注意提醒学生文明分享。引导学生提出自己感兴趣的问题。

应变参考：

本课也可以让学生边观察、边品尝、边交流。

3不一样的豆子

教学要点：

观察物体特征，并尝试根据物体的外部特征对物体进行简单分类。

教学目标：

（1）通过观察，会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

（2）能根据物体的外部特征对物体进行简单分类

（3）愿意倾听和分享，乐于表达自己的观点。

教学准备：

材料准备:各种豆子

教学过程：

(1)引人：出示超市各种各样的豆子，引起学生好奇观察这些豆子，说一说它们的特征。

（2）提出问题：除了按种类分.还可以怎样给这些不一样的豆子分类？

（3）讨论:说一说自己准备怎样给不一样的豆子分类。

（4）分类:小组分工合作，给不一样的豆子分类。

（5）交流:交流分类的结果，说说分类的理由。

（6）反思:选一种豆子，分析这种豆子可以按不同的特征分到哪几个组里。

（7）拓展活动:豆子拼画。可以引导学生根据各种豆子的颜色和形状来构思両面内容。

应变参考：

本课的主要目的在于引导学生观察物体的外部特征并根据物体特征进行分类。豆子只是观察的对象、活动的载体，具体教学时，如果取材有困难，也可以观察其他物体，比如学生的文具、教室里的物体等等。

第二单元认识小动物

1 兔子

教学要点：

引导学生观察兔子，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣。

教学目标：

⑴通过观察了解兔子的外形特怔，熟悉兔子的生活习性。

（2）激发学生视察和提问的兴趣。

(3)培养学生珍爱生命、保护身边动物的意识。

教学准备:

(1)材料准备:兔子、各种食物。

（2）活动场地:实验室或教室。

（3）分组:6~8人一组 5

问题链：

（1）兔子长什么样？怎么描述最准确？你会给兔子添上耳朵、尾巴、嘴巴吗？

（2）关于兔子，你还想知道些什么？兔子在干什么？

（3）兔子喜欢吃什么？

教学过程：

（1）引入活动:读一读儿歌，让学生说说儿歌里是怎么描述小白兔的。

（2）观察活动1：观察兔子的外形。

建议指导学生进行“先总后分”有层次的观察。先从总体上说说兔子的样子，再让学生说出兔子各部分的特征，耳朵长什么样、嘴巴长什么样、前后腿有什么区别、尾巴有什么特征？

（3）描述:让学生根据兔子的外形特征说一说，画一画。考虑到学生第—次做观察记录，所以采用添画的形式进行。可直接在《活动手册》上完成。

（4）提出问题:这个环节要激发学生求知的兴趣，保护孩子的好奇心，引导学生积极提问，对学生的提问多鼓励、多表扬。问题可以来自各个方面，从而培养孩子多龟度地认识亊物。

(5)观察活动2:选择学生提出的一些问题，引导学生再次进行观察，比如观察兔子怎么吃.怎么活动等等。让学生仔细观察后进行表达。交流时，也可结合教材提供的图片来展开:第一张图是兔子准备进食，第二张图是兔子哺乳，第三张图是兔子睡觉的样子，第四张图是兔子在奔跑。

(6)拓展活动:引导感兴趣的同学设计实验来观察兔子喜欢吃什么？可

让孩子将准备好的食物拿出来,观察兔子对这些食物的反应，让孩子先猜一猜，再进行实验。

应变参考：

如果没有条件带兔子进教室，可以用教学挂图或视频，也可以用小狗等其他动物代替。

2 金鱼

教学要点：

引导学生进行观察比较，描述和记录观察信息

教学目标：

（1）引导学生仔细观察金鱼的外形特征。

(2)培养学生运用多种方式进行表达交流的能力。

(3)培养学生倾听、分享的习惯，培养合作意识。

教学准备:

(1)材料准备:缸养金鱼。

(2)活动场地:实验室或教室。

问题链:

(1)这些金鱼长什么样？它们有什么特别的地方？

(2)说一说这条金鱼的样子，你能把它的样子画出来吗？

教学过程:

⑴导人语:同学们喜欢小金鱼吗？今天我们—起来观察小金鱼。

(2)观察:各种各样的金鱼。

此活动引导学生观察欣赏各种各样的金鱼(照片），引导学生说一说这些金鱼都有哪些特点。这个过程要注意引导学生进行观察和比较，说出各种金鱼的不同特点。比如，有的头部突起，有的没有，有的眼睛鼓起来，等等。

(3)描述:观察描述一条金鱼的特点。

引导学生选择一条金鱼细致观察，并学习做简单的记录，比如，简单画出金鱼的特征。

学生画完整的金鱼可能有困难，教师应加强指导，先由教师画出大体轮廓，再让学生添画。

(4>拓展阅读:不同种类的鱼。

引导学生通过图片，认识更多不同种类的鱼。说一说这些鱼的外部特征，为以后建立鱼类的概念做铺垫。

3 蚂蚁

教学要点：

观察蚂蚁，了解其身体结构及外形特征。

教学目标：

（1）观察了解蚂蚁身体特征，观察并描述周围的土壤上生活着什么动物。

（2）知道观察时可借助工具，提高观察能力。

（3）激发好奇心和探究兴趣。

教学准备：

（1）材料准备:记录单、放大镜。

（2）活动场地:教室、校园内。

问题链：

（1）妈蚁长什么样？蚂蚁的身体可以分成几部分？

（2）关于蚂蚁，我们还想知道什么？蚂蚁住在哪里？蚂蚁喜欢吃什么？

（3）蚂蚁们在做什么？你在哪儿见到的？

（4）探访蚂蚁时你发现了什么？

（5）周围的土壤上还生活着哪些动物呢？

教学过程：

（1）导人语:同学们，老师给你们说一个谜语，看看谁能猜出来是什么动物。

（2）观察:蚂蚁的样子。

引导学生观察蚂蚁的身体结构，认识各部分名称，介绍放大镜的作用和用法。这个教学环节也可以先让学生根据记忆自己画妈蚁。如果画不出来或者画的和别人的不一样，就会产生认知冲突。让学生带着认知冲突再去观察，会让观察活动更具目的性。

（3）提出问题:关于蚂蚁的问题^

引导学生提出关于蚂蚁的问题，为访问蚂蚁的家做准备。

（4）观察:探访蚂蚁的家。

引导学生观察蚂蚁居住在哪儿，在哪儿活动，有哪些伙伴，在做些什

么活动……

（5）表达交流。

集体汇报探访蚂蚁的所见所闻，同时提醒学生不要把目光仅仅停留在蚂蚁上，还要注意观察土壤上生活着其他动物。

(6)拓展阅读:土壤上的动物。

引导孩子认识更多土壤上的动物，要把名称和动物的特征对应起来加深印象。

第三单元我在哪里

1我的前后左右

教学要点：

通过组织开展游戏和活动等方式，引导学生观察和描述周围物体的方位，增强方位意识，提高学生对物体所在方位的表达能力。

教学目标：

（1）使学生学会使用前、后、左、右和远、近等描述物体所处的位置和方向。

（2）通过开展认方向的活动，让学生初步建立方向和空间的概念。

（3）使学生能够根据已知的—个方向(东、西、南、北)判断其余的三个方向。

教学准备：

⑴教师准备:小皮球1个供“传球接力活动用。

⑵学生准备:“点鼻子”活动用纸每两人1张，眼罩两人一个(可用红领巾替代）。

问题链：

（1）看看你的前、后、左、右坐的都是谁?(揭示课题，引发学生思考）（2）怎样才能准确地描述教室内的物体所在的位置?(本课核心概念）（3）你能用前、后、左、右和远、近来描述物体所在的位置吗?(本课要达到的教学目标）

教学过程：

本课第一个观察活动是为了引导学生在真实情境中开展有关方位知识的学习，在教学中可以灵活安排该活动。例如，在让学生进行短暂的观察后可以开展“向老师介绍周围新同学”的活动。在介绍新同学时，教师要注重引导学生用“前、后、左、右”来描述新同学相对于他们自己所处的位置,并提醒其他同学注意倾听。

“传球接力”游戏考验的是学生对前、后、左、右方位的认知程度和反应能力，教师可以根据实际情况灵活调整游戏规则。例如，教师请一位同学上台与指挥员，指挥员用最快的速度指挥皮球传给某一位同学等。

“点鼻子”活动考验的是学生综合运用前、后、左、右和远、近更精确地描述物体所在方向和位置的能力。其中，点鼻子活动在教学时可以先安排同桌两人同向进行(都面向黑板或者一人站在另一人身后)，再安排同桌两人面对面进行或者前后排同学面对面进行，这样会增加指挥的难度，引发认知冲突，给学生提供体会前、后、左、右的相对性特点的机会。

以上两个活动可以结合《学生活动手册》中的活动记录部分，在活动后帮助学生建构新的概念。

表述规范：

在学生用方位名词来描述物体的时候，一定要引导学生说清楚参照物。如，妙妙在我的右边，奇奇在探探的前面。

应变参考：

在“青蛙捉害虫”游戏中，可能有一些学生不理解游戏规则，教师可以在黑板或大屏幕上适当演示，也可以根据情况选择类似“贪食蛇”等动态游戏进行演示。教师还应该向学生强调，当青蛙转弯之后,它的前、后、左、右等方位也随着发生变化。

拓展要点：

如有更多时间，教师可以引导学生开展"我来描述，你来猜”的活动:请—位学生描述物体在教室里的位置，其他同学来猜该生描述的是哪件物体。

2太阳和东南西北

教学要点：

通过“调动前概念一新知识学习一知识运用一知识迁移”的学习过程，在实际情境中帮助学生建立方向概念。

教学目标：

(1)使学生学会根据太阳的位置辨别方向。

（2）使学生能够在现实情境中用东、南、西、北描述物体所处的方位。•(3)使学生能够描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

教学准备：

教师准备:儿歌音视频文件。

问题链：

(1)太阳每天从哪边升起?(导人课题，引发学生思考太阳和方位

的关系）

(2)你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗?(本课核心概念）

（3）当太阳落山时，该如何辨别方向呢?(知识迁移拓展）

教学过程：

建议本节课在上午较早时间进行教学，此时太阳刚刚升起，便于本课教学活动的腿开展。

本课第一个观察活动意在引发学生思考太阳和方向的关系。这里不要求学生一定说出东方。只需要学生能够指出太阳升起的方向即可。

“学儿歌，认方向”要在学生理解的基础上进行教学，注意要面向实际情境里的东方，同时边唱儿歌边做动作。

用东、南、西、北描述校园内建筑物位置的活动，可以先在教室里进行，然后再带领学生到走廊上或者校园里检验自己的观点是否正确。同时，鼓励学生描述校园中其他物体所在的方向。

表述规范：

在学生用方位名词来描述物体的时候，教师要注意引导学生说清楚参照物。如，升旗台在校门的东面。

应变参考：

在教学中，可能会有学生说到“上北、下南、左西、右东”这种在地图中常用的一般辨别方向法。教师可以适当进行引导，一方面指出这种方法一般适合在观察地图时使用，另一方面指出我们在真实情境中要运用儿

歌中的方法来判断。

拓展要点：

如果时间充裕，可以组织学生开展“给定某个方向，说出其他三个方向”的活动

3逃离冒险岛

教学要点：

能够综合运用前、后、左、右，东、南、西、北开展游戏活动，使学生掌握剪刀这种常用工具的正确用法，体会合作的重要性。

教学目标：

（1）使学生掌握正确使用简单工具一剪刀的方法。

（2）使学生体会设计制作有一定的方法和步骤。

问题链：

(1)在制作纸骰子的时候要不要考虑先后顺序呢，为什么?(体会计划的重要性)

(2)使学生学会如何正确使用剪刀了吗?(能使用常用工具进行简单加

一年级科学上册第二单元认识小动物第2课《金鱼》教案大象版

《金鱼》教案 【教学目标】 1、科学知识?金鱼有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征， ?金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。 2、过程与方法 ●观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸等特点， ●学会用实验的方法验证自己的猜想。 3、情感态度价值观 ●培养观察能力以及小组协作能力， ●培养喜爱小动物、爱护小动物的感情， ●培养用实验证据证明猜想的态度。 教学重点】 ●观察金鱼的结构和生活习性。 【教学难点】 ●学生有想法时用实验的方法进行验证。 【教学准备】 ●教师准备：多媒体课件 ●小组准备：金鱼、方形水槽（每小组三个）、鱼食（少量）、黑墨水、经过处理的注射器、鱼网、观察记录表。 【教学过程】课前交流 同学们好！很高兴又和三(X)班的孩子们见面了，欢迎大家来到陈老师的科学乐园！凡是来这做客的孩子啊，陈老师都会送给他们三个智慧锦囊，今天也不例外。让我们一起来看看吧！（多媒体展示）大家能做到吗？（学生回答）那让我们带锦囊开始今天的科学探究之旅吧！（上课礼仪） 一、谈话导入 师：同学们，你们喜欢小动物吗？（学生回答） 师：你最喜欢哪种小动物？（学生汇报） 师：你为什么喜欢它？（学生说理由） 师：陈老师啊也有最喜欢的一种小动物，它很想和XX班的孩子们成为朋友，大家想认识他吗？（学生回答） 师：那我要看看谁是咱们班最聪明的孩子，能根据陈老师的提示，猜出这种小动物。【多媒体出示】 （注：在提示的过程中，孩子可以随时的进行回答，直至回答正确为止） 师：回答正确，的确是金鱼。今天我们就一起来观察和研究金鱼，看看谁能发现它更多的秘密。（板书：观察金鱼） 二、初步认识金鱼 师：金鱼是我国人民智慧的结晶，其实在很早很早以前，我们的祖先就用野生的鲫鱼培育出了颜色鲜艳、形态各异的金鱼，现在就让我们一起去欣赏吧！【多媒体展示】

大象版小学一年级上册科学 第二单元 认识小动物 第1课《兔子》教案

小白兔 教学目标 科学概念： 动物的身体结构一般分为头部、颈部、躯干、四肢和尾巴五部分。 知识与技能： （1）认识兔子由头、颈、躯干、四肢和尾组成，头上长有耳朵、眼、嘴、鼻和胡须等器官，后肢比前肢强壮有力，适合逃跑。 （2）能利用先整体后局部的观察方法进行观察，懂得记录、表达兔子的形态结构等生命体的基本特征。 过程与方法： 通过利用先整体后局部的观察方法来观察，记录、表达兔子形态结构和生命体的基本特征。情感、态度、价值观： （1）培养学生深入细致地观察和客观表达与描述的科学态度。 （2）培养学生爱护小动物的情感，保持对动物的好奇心和爱心，产生探索自然的欲望。 重点难点 【教学重点】 运用先整体后局部的观察方法观察，记录、表达兔子的形态结构和生命体的基本特征。【教学难点】 通过观察，获取兔子相关的信息，完成观察任务，了解兔子各部分与生活习性有什么关系。教学过程 教学活动 【导入】观察标本，画免子 （一）以谜语导入，揭示课题 今天老师给大家带来了一位朋友，大家猜猜它是谁？ （出示课件）——长长耳朵三瓣嘴，红红眼睛四条腿，一年四季穿皮袄，爱吃萝卜和青菜。（兔子） 你是怎么猜到的？ （学生回答） 你真聪明！它就是兔子，今天我们一起来观察兔子。（板书课题：观察兔子）

（设计意图：以谜语导入，激发学生的兴趣，明确本课教学内容。） （二）从整体观察兔子 1.我把这位朋友带过来了，出示野兔的标本。介绍什么是动物标本。 （动物标本是把动物经过处理所成的模型，可长久保存并保持原貌。） 布置观察任务：（课件出示） （1）兔子的身体由哪些部分组成？ （2）从外形观察，兔子的身上长有什么？ （3）小组合作，完成整体观察活动表。 提出观察要求：爱护标本，眼看手勿动！观察时间为8分钟。 （设计意图：设置观察任务，引导学生先从整体去观察兔子。标本是学生第一次听到的科学术语，有必要帮助学生了解标本，建立正确的科普概念。） 2.学生按任务的提示观察兔子，老师巡视指导。 3.全班交流，老师纠正学生的前概念。利用标本引导学生认识兔子的身体一般分为头、颈、躯干、四肢与尾巴。 4.特别指导学生了解颈部与躯干。 先帮学生用圈区分开颈部与躯干部，让学生知道这是两个部分。 ①认识躯干 因为兔子的颈部短，学生不容易发现，故可以长颈鹿作为参照物去分开颈部，单独出躯干部。 ②认识颈部 请学生一起做转头运动，你发现了它的作用吗？ （颈部连接头部与躯干，方便头部的左右转动。） 5.哪种动物和兔子的外形相似呢？ 6.小练笔：给动物的身体分部分。 （设计意图：引导学生从整体观察兔子，梳理兔子的身体结构，为局部观察兔子作衔接。学生对头部，尾巴比较熟悉，但对颈、躯干和四肢比较陌生，因此可直接利用标本进行直观教学。出小练习的主要目的是巩固学生刚学的知识，并从代表动物认识动物一般的外形特征。）（画）从局部观察兔子 1.重点观察头部 ①运用局部观察的方法，选取兔子某个部分进行重点观察。 布置观察任务：

一年级上册科学教案4.1 磁铁小屋│大象版-最新学习文档

第四单元磁铁“魔法”城堡 第1课磁铁小屋 教学要点： 进行磁铁吸引物品实验，发现磁铁能直接吸引含铁和镍等材料。教学目标： （1）使学生尝试用磁铁去吸各种物品，发现磁铁只能吸引铁和镍。 （2）使学生根据生活经验，猜想磁铁能吸含铁的物品，逐步提高猜想能力。 （3）使学生在好奇心的驱使下，对磁铁吸引铁和镍的现象表现出探究兴趣。 教学准备： （1）材料准备：条形磁铁、海绵、毛巾、剪刀、镍块、小铁钉、铅笔、曲别针、橡皮等（按照小组数量准备）。 （2）活动场地：在教室内和实验室内均可。 问题链： 磁铁能吸引什么？ 磁铁吸引的物体有什么共同点？ 教学过程： ⑴引入活动:教师通过图片创设活动情境，引出磁铁“魔法城堡和“磁铁骑士”，并引导学生发现“磁铁骑士”手中的磁铁宝剑有巨大魔力，能将同学的铁质发卡、金属文具盒吸引过去，但不吸引塑料水壶。引发学生思考出现这种情况的原因。 (2)提出问题:教师帮助学生们明确问题一磁铁能吸引什么？ （3）猜想假设：教师要引导学生根据自己生活中玩磁铁的经验想一想磁铁能吸什么？可以在此时指导学生拿出《学生活动手册》，在第13页的实验表格中用“对”和“错”进行猜想记录。教学时老师也可以自行添加身边常见的物体，更便于学生联系自己的生活去猜

想。猜想后，教师要引导学生进行交流，说说大家的猜想是怎样的，哪些一致，哪些有争议。 （4）实验研究：教师引导学生用磁铁分别去直接吸引这些物体并做记录，实验结束后，教师引导学生们初步分析实验现象：磁铁都能吸引哪些物体？这些被吸引的物体有什么共同之处？初步发现磁 铁能吸铁质的物体和镍块。 （5）调查活动：教师引导学生在教室里帮助磁铁找朋友，找到更多能被磁铁吸引的物体，并把它们记录下来，或者贴上红色圆点等明显的标志，为进一步归纳磁铁能吸什么做好准备。 （6）得出结论：教师带领学生对实验中能被磁铁吸引的物体进行比较和分析，发现这些物体虽然不同，但是都含有铁的成分，最后得出磁铁能吸铁和镍的结论 表述规范： 从本课开始，学生就要进入磁铁单元的学习，关干磁铁这个常用名词，有些同学总是说成吸铁石、磁石，要注意规范学生科学用语,统一用磁铁來表述。 应变参考： （1）有些同学可能会提出“磁铁可以吸引金属”，为此教师可以准备含量较纯的铜丝、铝片、金戒指等，引导学生通过实验发现，磁铁不吸引所有金属，而只吸引含有铁、镍，钴成分的物体。 (2)关于本课的实验材料，教师可以选择身边常见的材料一定要保证实验材料的丰富性和差异性，确保实验结论的正确性。镍块应由教师统一提供,教师也可以寻找一些含有镍的材料，拓宽学生的视野。拓展要点： 生活中含铁的材料较多，也很常见，含镍的材料和制品却不多见。在这里介绍几个在生活中能够找到的含镍合金的产品:电炉、电熨斗，有许多不锈钢中也含有镍。

大象版小学科学一年级 1 兔子 教案

1 兔子 【教材分析】 《认识小动物》作为一年级上册第二个综合探究单元，承担的科学探究目标是：在教师指导下，通过对常见动物的观察，激发学生观察和提问的兴趣。本单元的科学知识目标是：说出生活中常见动物的名称及其特征；观察并描述周围土壤上生活着的动物。 《兔子》是本单元的第一课，兔子是一年级小学生比较熟悉又感兴趣的哺乳动物，本课通过让学生观察兔子、画兔子、研究兔子吃什么、引导学生提出和兔子有关的问题等活动来达成教学目标，激发学生对常见动物的外在特征、生活中的科学现象、自然现象观察和提问的兴趣。同时使学生感受到人与动物和谐相处的美好，培养学生珍爱生命，保护身边动物得意识。 【教学要点】 引导学生观察兔子，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣。 【教学目标】 1.学生通过了解兔子的外形特征，熟悉兔子的生活习性。 2.激发学生观察和提问的兴趣。 3.培养学生珍爱生命、保护身边动物的意识。 【教学准备】 1. 材料准备：兔子、兔子饲养笼、各种食物、兔子教学挂画、画纸。 2. 活动场地：实验室。 3. 分组：6人一组。 【教学过程】 一．激趣引入：

昨天老师收到外星人奇奇的一封信，我们一起来看：尊敬的王老师： 您好！我是外星人奇奇，听说地球上的兔子非常可爱，但是我们星球上的人们从没见过，想请您的学生每人画一只兔子寄给我们，好吗？ 谢谢！ 外星人奇奇同学们愿意帮奇奇实现愿望吗？ （设置任务型的导课，使学生带着任务进入到下一环节的观察兔子，可以使学生观察起来更加用心和专注，提高观察效果。） 二．观察活动：兔子长什么样 1.谈话，教给学生观察方法。 要想画得像，我们就要先认真地观察和了解兔子的外形。（教师出示兔子，每组一只。） 我们该怎样观察兔子呢？先观察哪里？再观察哪里？（学生发言） 教师教给学生正确的观察方法：先总后分，从头到尾。 2. 学生观察，汇报交流。 教师引导学生按正确的顺序观察兔子，学生汇报观察结果。（在学生汇报过程中，教师加以引导和补充，让学生清楚了解兔子各部分的特征，并初步了解各部分的作用。） 三．画兔子 1. 同学们，兔子的外形我们已经了解的非常清楚了，下面就让我们根据刚才的观察来画兔子吧，比比看，谁画的最细致画的最像！ (学生画兔子，教师巡视指导，并用手机拍下优秀的作品。) 2. 利用101教育PPT的互动功能展示优秀作品，并请学生上台介绍自己的作品。 （这个环节教师应多多的鼓励和赞扬，使学生更加大胆和自信。）

大象版一年级上册科学教案

大象出版社小学 一 年 级 科 学 上 册 教 案 磨街乡陈庄小学

准备单元吹泡泡学科学 教材分析： 本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。 学情分析： 一年级学生进人小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳，对棵难学习不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。教学目标： ⑴能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。 (2)知道科学探究的大致过程。 (3)能感受科学实脸的快乐，保持对事物的好奇心。 教学重点、难点： 经历“吹出大泡泡”的探究过程.， 教具、学具准备： 小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。 教师材料:课件、泡泡水、吸管等。 教学过程： （1）导入。 师:这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的大门，走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT出示）：第一，规范;第二，安静。桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区,在桌子中间从左到右画出

一条横线，在横线的上半部分是器材区，专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀:“实验桌，摆整齐。器材区，有顺序;实验区,要干净。科学研究要安静。” 师:我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。（播放儿歌《泡泡不见了》） 生:我们这节课的主题是吹泡泡。 师:说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。(板书主题） （2）研究泡泡的过程。 ①布置任务。 师：今天老师给大家带来了一位小伙伴，这个小伙伴大家非常熟悉，它就是《超级飞侠》里的乐迪，它喜欢和一群小伙伴环游世界，给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天，它自己遇上了无法解决的困难，要向大家求助呢！ 乐迪（播放录音）：同学们，你们好！我是飞机机器人乐迪。我们的星球遭受到敌人入侵，听说泡泡可以形成保护罩，保护我们的星球不受侵害。只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护我们的星球。同学们能帮帮我吗？ ②开展任务。 任务一：吹泡泡。^ 师:我们现在进行第一个任务:吹池泡。我们先认识材料：朔料杯里装的是洗洁精和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管。这根吸管其实是把两根吸管的一端用透明胶带粘在一起做成的，粘起來的那端是我们吹泡泡的地方。（学生认识材料） 师：在吹之前，老师有几点温馨提示:第一，在吹泡泡的时候注意吸管要略微向下，泡泡水对人体有害，不能让泡泡水流到嘴巴里。第二，不能

【精品】一年级上册科学教案-1 五官兄弟 大象版

1“五官”兄弟 一、教材分析： 《“五官”兄弟》是大象版小学《科学》一年级上册第一单元《“五官”兄弟》中的第一课。在学生学习科学之初，指导学生学会观察是非常重要的。人体感官是观察活动赖以进行的器官。了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官器官进行观察是学生学会观察的基础。本课要研究的是从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面设计了感官观察活动，旨在引导学生亲身体验各种观察活动，学习感官观察的方法，了解各种感官器官的功能，并能运用各种感官观察、描述物体的外部特征，如：颜色、大小、轻重、薄厚、表面粗糙程度、形状等。 二、教学目标： 1、知识目标： （1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。 （2）通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。（3）激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。 2、情感态度价值观： 培养对科学的热爱，学会分工与合作，培养学生尊重事实的态度、坚持不懈的研究精神以及团结协作精神。 三、教学重难点： 重点：引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察到方法，了解人体感官的作用。 难点：让学生按游戏规则进行活动。 四：学情分析： 学生在学这一课的时候，充分调动学生学习的积极性，使之成为学习活动的主体。学生在教师的指导下参与一系列的形式多样的实践活动，通过学生自身的探究活动使他们对身体的器官有一个更深的理解，让学生通过动脑、动手去探究问题，探索新的知识，得出自己想要的结论。 五、教学过程： 一：导入新课：

师：同学们，老师有一件事情想请你们帮忙，老师有五位好朋友，他们是五兄弟。昨天他们在游乐场玩时，被可恶的坏蛋抓走了，分辨关在游乐场的五处地方，大坏蛋还设置了很多很难的问题来看守他们。老师希望你们能勇敢的解决这些难题，救出五兄弟。你们能做到吗？生：能！ 师：我相信同学们一定能做到。 设计意图：本环节老师以求助的方式来引导本课，让学生看到老师的低姿态，该受到“哦！原来老师也有做不到的事情，来请我帮忙。”这样更加引出学生的好奇心和专注力。有一个好的开始，也为之后的一节课做了很好的铺垫。 二：学习新课： 师：我们先来勇闯第一关吧，先来看看闯第一关我们需要怎么做？闯关要求： 1>闭上眼睛、堵着耳朵、张开嘴，来观察讲桌上的物体。 2>闭上嘴巴、闭上眼睛、张开耳朵，来观察物体。 3>睁开眼睛、闭上嘴巴、堵着耳朵，来观察物体。师：好！哪位同学愿意上讲台上营救第一位兄弟？ 一位同学上讲台演示。 师：你来告诉老师你知道桌子上的物体是什么吗？是通过什么来观察到了？生：五角星、三角形、心形的卡片，我是通过眼睛看到的。师：你表现的非常的棒！其它同学还观察到了什么？生：五角星是红色的，心是粉色的，三角形比较小。 师：哇！同学们都好棒啊！通过这个关卡，我们了解到了眼睛可以看出物体的大小、还可以看出颜色和形状。（师板书：眼睛看见颜色、形状、大小） 师：同学们都好厉害啊！这一关我们成功的把眼睛兄弟救出来了。恭喜大家！可是大坏蛋说：“算你们厉害，第一关我设置的比较简单，就让你们通过，但是接下来的关卡可就没有那么容易啦！”同学们， 你们怕不怕？敢不敢接着往下闯？生：敢！ 师：好，那我们就开始进入第二关；来看闯关要求： 1>堵上耳朵、闭上眼睛、张开嘴巴仔细观察。 2>堵上耳朵、闭上嘴巴、睁开眼睛仔细观察。

一年级上册科学教案- 五官兄弟 大象版

1“五官”兄弟 【学情分析】 问题是科学探究的起点，而观察又是提问的基础。要让学生提出更多问题，就必须教会他们学会观察。观察还是科学探究的核心活动，学生的观察能力也将直接影响科学探究的效果。因此，在学生学习科学之初，指导学生学会观察显得非常重要。人体感官是观察活动赖以进行的器官。了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官进行观察是学生学会观察的基础。 本单元，特别是本节课，将开始从认识感官入手，引导学生比较系统学习运用感官进行观察。 【学习目标】 （1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。（2）通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。 （3）激发学生对常见的物质的外在特征表现出探究兴趣。 【教学重难点】 通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。 【学习准备】 PPT；三段自然音效；鲜花；盒子；四种水果 【学习过程】 一、回顾引入 师：同学们，上一节课我们进行了吹泡泡的实验，课下回家后，你们在家里完成的怎么样呢？要不要来分享下独家秘方？ 师：好了同学们，现在我了解到了大家真的是神通广大。老师这里也有一个与众不同的大泡泡，今天由它带领我们一起去旅行。在这趟旅途中，你可一定仔细观察噢！睁大你的眼睛，竖起耳朵，我们比一比谁的收获最大！生：好！ 二、观察描述 1、师：好了，我们乘坐着热气球安全回来啦。在这趟旅途中，你们都观察到了些什么呢？ 生：气球、小鸟、小猫、树林、马路、白云贴画：眼睛

板书：看 师：你们还观察到了什么呢？（做动作：用耳朵听） 生：小鸟叫、风声、还有雷雨声 贴画：耳朵板书：听 贴画：声音师：刚在我们都用到哪些器官观察的呢？（指黑板：眼睛、耳朵） 2、师：我们看到了树林和小猫，我们听到了风雨声和鸟叫声，眼睛和耳朵是帮助我们观察了解世界的好朋友。在这趟旅途中你们的收获真丰富。老师的收获也很多，今天我把他们带来了，你们猜猜看是什么？（展示盒子） 生：是…… 师：你们是什么办法猜的呢？盒子里的东西我们看不到怎么办？生：晃一晃。师：那我们来晃动下，竖起你的耳朵听听看？听出来盒子里装的是什么了么？生：（各种各样的东西） 师：盒子里真的是这些东西吗？我们还有没有别的办法确定？（伸手摸，示意）生：手伸进去摸一摸 贴画：手板书：摸 贴画：软硬、光滑或是粗糙 师：那下面我请几位同学来感受下，摸摸看。给大家描述下，你摸到了什么样的东西呢？ 生：粗糙的，光滑的，弯形的。 师：刚才，我们用到了什么器官观察的呢？生：手 3、师：大家双手的感受力都非常准确！你们都猜对啦（拿出来香蕉） 师：嗯，这是什么气味的呢？ 贴画：鼻板书：闻 贴画：气味 师：看来我们大家的鼻子都很敏锐，香蕉的外皮遮盖了香蕉的香甜，通过鼻子兄弟感受到了它的气味，到底味道怎么样呢？你们闻闻看！ 生：香香的 师：现在我们周边还能闻到哪些香味儿呢？（拿出鲜花）生：花香、清新的空

一年级上册科学教案第1单元第1课五官兄弟│大象版

一年级上册科学教案第1单元第1课五官兄弟│ 大象版 第1课“五官”兄弟 教学要点： 引导学生在具体的观看活动中学习用感官观看的方法了解人体感官的作用 教学目标： （1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，明白这些感受器官的功能。 （2）通过观看会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度形状等特点。 （3）激发学生对常见物质的外在特点产生观看、探究的爱好。 教学预备： （1）材料预备:积木拼搭的小人;一段自然或生活音效;几个软硬、粗糙、轻重不一的物体;几种气味不同的常见物体;四种不同味道的可尝物。 （2）活动场地:实验室或教室。 （3）学生分组:4~6人一个探究小组。 问题链： 通过眼睛，我们看到了什么？那个小人是由哪些形状的积木拼成的？请把自己看到的信息描述出来。我们通过眼睛能够看到物体的哪些信息？ 你们都听到了哪些声音？是通过什么器官感知到这些信息的？ 摸一摸，这些物体有什么不同？通过手，我们能够明白物体的哪些信息？ 教学过程： （1）导入语：小朋友们，你们明白吗？观看但是科学研究专门重要的方法：今天，我们将学习如何样观看物体。 （2）观看活动一:看一看,说一说。教师出示积木拼搭的小人(也能够直截了当使用教材插图），让学生说一说看到了什么。能够先说一说整体的图形是个木偶小人，然后再说说小人躯体各部分有什么特点。引导学生说出组成小人的积木的形状、颜色、大小等。

（3）观看活动二:听一听，猜一猜。播放一段录音，让学生听录音说出自己听到的信息。通过录音我们听到了哪些信息？刚才我们是运用什么器官来猎取这些信息的？耳朵的功能是什么? 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。（4）观看活动三:摸一摸，比一比。摸—摸所提供的物体，说说它们有什么不同。先摸一摸这些物体的表面，说一说有什么不同（粗糙程度不同）；再用手压一压，看看有什么不同（软硬不同）；把它们拿到手上掂一掂，感受有什么不同（轻重不同）。再摸一摸两杯水有什么不同（温度不同）？大伙儿想一想，手关心我们观看到哪些信息？ 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。观看活动四:闻-闻，认-认。蒙眼在小组同学的关心下闻几种水果或常见的其他有气味的物体，进行辨别。说一说鼻子的功能。 （6）观看活动五:尝一尝，辨一辨。品尝老师预备的不同味道的食品，按照味道把它们分类。说说舌头的功能。 （7）反思总结:我们都运用了哪些器官进行观看？分别观看到了哪些信息？ 表述规范： 气味:鼻子闻到的是气味。 味道：舌头尝到的是味道。 “教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现

一年级上册科学教案金鱼│大象版

一年级上册科学教案2 第2课金鱼 教学要点： 引导学生进行观看比较，描述和记录观看信息 教学目标： （1）引导学生认真观看金鱼的外形特点。 (2)培养学生运用多种方式进行表达交流的能力。 (3)培养学生倾听、分享的适应，培养合作意识。 教学预备: (1)材料预备:缸养金鱼。 (2)活动场地:实验室或教室。 问题链: (1)这些金鱼长什么样？它们有什么专门的地点？ (2)说一说这条金鱼的模样，你能把它的模样画出来吗？ 教学过程: ⑴导人语:同学们喜爱小金鱼吗？今天我们—起来观看小金鱼。 (2)观看:各种各样的金鱼。 此活动引导学生观看观赏各种各样的金鱼(照片），引导学生说一说这些金鱼都有哪些特点。那个过程要注意引导学生进行观看和比较，说出各种金鱼的不同特点。比如，有的头部突起，有的没有，有的眼睛鼓起来，等等。 (3)描述:观看描述一条金鱼的特点。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪

事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。全然缘故依旧无“米”下“锅”。因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。引导学生选择一条金鱼细致观看，并学习做简单的记录，比如，简单画出金鱼的特点。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。学生画完整的金鱼可能有困难，教师应加强指导，先由教师画出大体轮廓，再让学生添画。 (4>拓展阅读:不同种类的鱼。 引导学生通过图片，认识更多不同种类的鱼。说一说这些鱼的外部特点，为以后建立鱼类的概念做铺垫。

一年级上册科学教案-《“五官”兄弟》 大象版

《“五官”兄弟》教学案例 教学目标： 1.使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用。 2.激发学生参与科学探究的乐趣。 3.培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。 教学重点： 通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征，以及识别眼、耳、鼻、口、手等器官。 教学难点： 1.对教材活动设计的现场生成、游戏活动的灵活开展、掌控丰富的课堂活动等。 2.让学生按游戏规则进行活动。 教学方法：游戏法、实验法 教学准备： 与眼睛有关的活动材料：眼罩、积木人课件（不同形状、颜色等）。 与耳朵有关的活动材料：四种小动物叫声的录音。 与手有关的活动材料：眼罩、硬硬的积木、软软的布偶。 与嘴巴有关的活动材料：糖水、盐水、醋。 与鼻子有关的活动材料：香水。 教学过程： 1.导入新课 师：同学们，我们一起来做个游戏，大家根据我的指令做动作，伸出你们的小手，预备，开始！小手小手拍拍，宝宝的小手拍一拍，小手小手拍拍，宝宝的小手捂眼睛！一、二、三，变！小眼睛露出来了！小手小手拍拍，宝宝的小手拍一拍，小手小手拍拍，宝宝的小手捂耳朵！一、二、三，变！小耳朵露出来了……游戏做完了，老师有一个问题要考考大家，在刚才的游戏中，我们其实是和五位“兄弟”在做游戏，你们知道是哪五位“兄弟”吗？ 生：眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子。师：好！你请坐，你真是个认 真的孩子。这位同学只说出来四位，还有一位是谁呢，哪位小朋友能回答出来？ 生：手。 师：你真棒！你们想不想认识它们？ 生：想！ 师：今天就让我们一起来好好地了解了解《“五官”兄弟》。 教学意图：本环节巧妙地通过“小手拍拍”游戏引出课题，使课堂气氛轻松活跃，充满欢声笑语，提高了学生对上课的兴趣，激发了他们学习的热情，调动了他们的学习积极性。通过律动游戏调动学生的好奇心和专注力，为后续教学做了很好的铺垫。 2.学习新课 师：老师刚才在黑板上写字的时候，收到了“五兄弟”的求救信。他们在游玩时，被可恶的大坏蛋抓走了，“五兄弟”请老师去帮忙解救他们，可是老师身单力薄没有办法去解救，我听说你们是一群乐于助人、善良、勇敢的孩子，所以老师想请你们帮忙，你们愿意吗？生：愿意！ 师：大坏蛋为了不让你们轻易地把“五兄弟”都救出来，设计了很多很难的关卡，你们敢不敢闯关，把“五兄弟”解救出来？

一年级上册科学教案-1.1 五官兄弟 大象版

“五官兄弟”(第一课时) 【教学目标】 1、让学生充分体验各种感官的功能和局限性，感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。 2、让学生综合运用各种感官进行观察，并作出判断。 【教学重点】 让学生综合运用各种感官进行观察，并作出判断。 【教学难点】 让学生综合运用各种感官进行观察，并作出判断。 【教学过程】 一、导入新课。 同学们，回想我们第一节科学课，我们学习的探索自然的方法都有哪些呢？ PPT 展示 眼睛看 鼻子闻 耳朵听 嘴巴尝 手摸 手 二、讲授新课 那这“五官兄弟”各有什么功能呢？各自的职责是什么？又有什么缺点呢？我们一起来回忆。 PPT 展示 眼睛 鼻子 耳朵 嘴巴 手 总结：一种感官。只能观察到物体的部分特征，只有他们相互支持，相互帮助，团结起来，才能全面的认识一个事物。 活动一、买西瓜 这节课我们就充分的利用我们的五官，下面进入第一个环节“买西瓜的科学” 先让学生自己说一说自己买西瓜的方法。 通过五官来逐个分析。 眼睛看 鼻子闻 耳朵听挑选好瓜 嘴巴尝 手摸 相信现在我们同学们已经掌握了如何来选择好瓜了，那我们就来开一个瓜果交易会吧！ 活动二、瓜果交易会 老师提前准备好各种水果，装在袋子里，让学生闭着眼睛摸一下，然后猜测出这种水果是什么，猜对后活动开始。

规则：一个同学在上讲台卖水果，再挑几个同学当买家，来一次真实得交易会，在活动中要大家充分发挥“五官兄弟”各自的特长，不要放过任何一次思考和提问的机会。 （别忘记了活动记录） 同学们，除了我们的五官，我们人类还发明了许多器械来帮助我们五官更好地发挥其特长，你知道那些器械吗？ PPT展示 放大镜 天文望远镜 显微镜 除了这些，你还知道什么呢？ 三、板书设计 “五官兄弟” 眼睛看手摸鼻子闻嘴尝耳朵听 五官买瓜 四、教学反思

【新教材】大象版一年级上册科学全册教案教学设计

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准备单元吹泡泡学科学 教材分析： 本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。 学情分析： 一年级学生进人小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳，对棵难学习不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。 教学目标： ⑴能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。 (2)知道科学探究的大致过程。 (3)能感受科学实脸的快乐，保持对事物的好奇心。 教学重点、难点： 经历“吹出大泡泡”的探究过程.， 教具、学具准备： 小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。 教师材料:课件、泡泡水、吸管等。 教学过程： （1）导入。 师:这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的大门，走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT出示）：第一，规范;第二，安静。桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分

区,在桌子中间从左到右画出一条横线，在横线的上半部分是器材区，专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀:“实验桌，摆整齐。器材区，有顺序;实验区,要干净。科学研究要安静。” 师:我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。（播放儿歌《泡泡不见了》） 生:我们这节课的主题是吹泡泡。 师:说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。(板书主题）（2）研究泡泡的过程。 ①布置任务。 师：今天老师给大家带来了一位小伙伴，这个小伙伴大家非常熟悉，它就是《超级飞侠》里的乐迪，它喜欢和一群小伙伴环游世界， 给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天，它自己遇上了无法解决的困难，要向大家求助呢！ 乐迪（播放录音）：同学们，你们好！我是飞机机器人乐迪。我们的星球遭受到敌人入侵，听说泡泡可以形成保护罩，保护我们的星球不受侵害。只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护我们的星球。同学们能帮帮我吗？ ②开展任务。 任务一：吹泡泡。^ 师:我们现在进行第一个任务:吹池泡。我们先认识材料：朔料杯里装的是洗洁精和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管。这根吸管其实是把两根吸管的一端用透明胶带粘在一起做成的，粘起來的那端是我们吹泡泡的地方。（学生认识材料）师：在吹之前，老师有几点温馨提示:第一，在吹泡泡的时候注意吸管要略微向下，泡泡水对人体有害，不能让泡泡水流到嘴

大象版小学一年级科学上册教案观察水果

观察水果 【教学目标】 （1）学会综合运用多种感官进行观察。 （2）能通过观察描述物体的轻重、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。 （3）对常见物质的外在特征有观察、探究兴趣，并能提出相关问题。 【教学重难点】 引导学生学会综合运用多种感官进行观察，描述物体的特征，并提出自己感兴趣的问题。【教学准备】 （1）材料准备：学生自带水果1~2个，品种不限。 （2）学生分组：4~6人一个小组。 【教学过程】 （1）引入：今天，我们要举行观察水果会。大家都带来了哪些水果？我们先一起开个水果介绍会吧！ （2）提出问题：你准备怎样介绍自己的水果呢？你的水果具有哪些特征？为了更好地介绍自己的水果，让我们先来观察自己带来的水果。 （3）活动：观察水果。 A．观察前辅导。上一课我们知道了人体的哪些观察器官？你准备怎样运用它们？综合运用多种感官我们才能把水果介绍得形象、完整。 B．示范观察。教师视情况让一个小组先进行观察示范，指导学生运用多种感官分别说说水果的颜色、大小、气味、表面的粗糙与光滑…… C．分组观察。 （4）活动：介绍水果。选一位学生向大家介绍自己的水果，描述水果的特征。其他学生进行评价或补充。 （5）游戏：猜水果。 A．熟悉活动规则。下面我们来玩一个猜水果的游戏。我把一个水果藏在盒子里。你知道它是什么水果吗？现在请5个同学分别扮演眼、耳、鼻、舌、手，只有他们5个人能观察到这个水果。其余的同学可以通过向他们提问来了解水果的特征，然后猜水果的名称。如果没有猜到，由其他同学继续提问。

B．学生游戏。可以多玩几次。活动中注意培养学生上课的活动习惯，最好是一个人一个人地提问，一个一个地回答，防止吵闹杂乱影响活动效果。 C．反思与总结。我们都提出了哪些问题？了解了哪些水果的特征信息？哪些“器官代表”参与了观察和回答问题。 （6）全课总结。通过这一节课的活动我们观察描述了水果的哪些特征？请大家在《学生活动手册》中填涂出来。 （7）拓展活动：分享水果。注意提醒学生文明分享。引导学生提出自己感兴趣的问题。

一年级上册科学教案准备单元吹泡泡 学科学大象版

准备单元吹泡泡学科学 教材分析： 本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。 学情分析： 一年级学生进人小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳，对棵难学习不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。 教学目标： ⑴能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。 (2)知道科学探究的大致过程。 (3)能感受科学实脸的快乐，保持对事物的好奇心。 教学重点、难点： 经历“吹出大泡泡”的探究过程.， 教具、学具准备： 小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。 教师材料:课件、泡泡水、吸管等。 教学过程： （1）导入。 师:这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的大门，走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT出示）：第一，规范;第二，安静。桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区,在桌子中间从左到右画出一条横线，在横线的上半部分是器材区，专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀:“实验桌，摆整齐。器材区，有顺序;实验区,要干净。科学研究要安静。” 师:我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后

猜猜主题是什么。（播放儿歌《泡泡不见了》） 生:我们这节课的主题是吹泡泡。 师:说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。(板书主题）（2）研究泡泡的过程。 ①布置任务。 师：今天老师给大家带来了一位小伙伴，这个小伙伴大家非常熟悉，它就是《超级飞侠》里的乐迪，它喜欢和一群小伙伴环游世界，给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天，它自己遇上了无法解决的困难，要向大家求助呢！ 乐迪（播放录音）：同学们，你们好！我是飞机机器人乐迪。我们的星球遭受到敌人入侵，听说泡泡可以形成保护罩，保护我们的星球不受侵害。只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护我们的星球。同学们能帮帮我吗？ ②开展任务。 任务一：吹泡泡。^ 师:我们现在进行第一个任务:吹池泡。我们先认识材料：朔料杯里装的是洗洁精和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管。这根吸管其实是把两根吸管的一端用透明胶带粘在一起做成的，粘起來的那端是我们吹泡泡的地方。（学生认识材料） 师：在吹之前，老师有几点温馨提示:第一，在吹泡泡的时候注意吸管要略微向下，泡泡水对人体有害，不能让泡泡水流到嘴巴里。第二，不能对着同伴吹。第三，音乐响起实验开始；音乐停止时，希望同学们把材料放回原来的位置上，然后坐端正。（音乐响起）师：现在把一个杯子从盒子中取出。吹泡泡时,把吸管拿起来，蘸一下泡泡水，朝吸管吹一口气。 (学生练习吹泡泡，教师巡视）师(音乐停止）:吹泡泡好玩吗？想再玩一次吗？ 生:想! 师:这次老师有个要求，把泡泡吹出来以后，要认真观察泡泡有什么特点。等会儿我们一起来交流。（音乐响起。学生吹泡泡，教师巡视） 师（音乐停止):我们现在来交流一下，泡泡有什么特点？

一年级上册科学教案-《我的前后左右》大象版

《我的前后左右》教学设计 教学分析5 《我的前后左右》是第三单元《我在哪里》的起始课。通过开展一系列活动，引导学生观察自己所处的生活空间，从相对方向过渡到绝对方向。 本课选择了学生最为熟悉的教室作为开展观察和活动的场景，并设置了学生喜闻乐见的游戏。 本课第一部分由观察和游戏两个活动组成。首先以观察周围新同学所处的方位导入教学，将学生置身于实际生活的场景中，并为接下来开展传球接力游戏做准备。通过传球接力游戏，一方面调动学生参与课堂的积极性，另一方面强化学生对前、后、左、右方位的认知。 本课的第二部分由观察和“点鼻子”活动组成。在学生建立前、后、左、右概念的基础上，增加远、近两个表达程度的词，使学生可以更加精确地描述物体所处的位置。“点鼻子”活动是一个综合性活动，既要求表达准确，又要求认真倾听。活动中要求学生能够综合运用前、后、左、右等表示方位的词，以及远、近等表示程度的词来具体完成一项任务。同时，让学生体会到前、后、左、右只能描述物体的相对方向，而无法描述绝对方向。 教学目标 1.通过在具体情境中观察、思考和开展活动，意识到物体之间的距离有远有近，体会到前、后、左、右具有相对性。 2.能够运用前、后、左、右描述物体所在的相对位置。 3.在现实情境中描述和交流物体间的位置关系，感受科学与日常生活的联系，在学习活动中获得积极的情感体验。 教学准备 教师准备：小皮球1个供“传球接力”活动用。 学生准备：“点鼻子”活动两人用1张纸；两人1个眼罩。 教学过程 一、导入：介绍周围的新同学 师：经过一段时间的相处，相信大家已经认识了周围的新同学，谁能给老师介绍一下自己前、后、左、右的同学呢？

大象版一年级上册科学：-吹泡泡学科学大象版

大象版一年级上册科学：-吹泡泡学科学大象版 大象版一年级上册科学：-吹泡泡学科学大象版 学情分析 刚从幼儿园升入小学，对环境有着极度的不适应，另外学生在幼儿园主要任务是玩，释放天性，而小学要培养他们的学习意识，让他们知道学习的重要性，同样，更要培养把科学看做和语文数学同等重要的学科。 课时重难点 经历“吹出大泡泡”的探究过程。 课时安排 1课时 课前准备 小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、 胶水、实验记录单。 教师材料:课件、泡泡水、吸管等。 学习过程 一、导入语：我们今天的科学课有一个主题，大家先来听 一首儿歌，然后猜猜主题是什么。（播放儿歌《泡泡不见了》） 二、研究泡泡的过程： ①布置任务。 师：今天老师给大家带来了一位小伙伴，这个小伙伴大家非常熟悉，它就是《超级飞侠》里的乐迪，它喜欢和一群小伙伴环游世界，给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天，它自己遇上了无法解决的困难，要向大家求助呢！ 乐迪（播放录音）：同学们，你们好！我是飞机机器人乐迪。我们的星球遭受到敌人入侵，听说泡泡可以形成保护罩，保护我们的星球不受侵害。只要每一位同学都按照老师要求在科 学课上完成三个任务就能保护我们的星球。同学们能帮帮我吗？ ②开展任务。

任务一：吹泡泡。^ 师:我们现在进行第一个任务:吹池泡。我们先认识材料：朔料杯里装的是洗洁精和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管。这根吸管其实是把两根吸管的一端用透明胶带粘在一起做成的，粘起來的那端是我们吹泡泡的地方。（学生认识材料） 师：在吹之前，老师有几点温馨提示:第一，在吹泡泡的时候注意吸管要略微向下，泡泡水对人体有害，不能让泡泡水流到嘴巴里。第二，不能对着同伴吹。第三，音乐响起实验开始；音乐停止时，希望同学们把材料放回原来的位置上，然后坐端正。（音乐响起）师：现在把一个杯子从盒子中取出。吹泡泡时,把吸管拿起来，蘸一下泡泡水，朝吸管吹一口气。(学生练习吹泡泡，教师巡视）师(音乐停止）:吹泡泡好玩吗？想再玩一次吗？生:想! 师:这次老师有个要求，把泡泡吹出来以后，要认真观察泡泡有什么特点。等会儿我们一起来交流。（音乐响起。学生吹泡泡，教师巡视） 师（音乐停止):我们现在来交流一下，泡泡有什么特点？师:同学们都观察得很仔细，我们顺利完成了第一个任务。 任务二:吹一杯泡泡。 师:现在我们进行第二个任务，难度升级了。我们要吹一杯泡泡，但乐迪说这杯泡泡是有要求的，我们一起来齐读要求：“轻吹一口气，牢记要慢吹，泡泡杯口停，吸管摆整齐。” 师:在这个要求中，我们要注意哪些地方？ 生1:泡泡到杯口停。 师:为了让泡泡在杯口停，我们吹的时候一定要慢慢吹。现在我们来 实验一遍，消同学们左手拿起杯子，右手拿起吸管，把吸管插入杯子中，眼晴看着杯子，一口气，慢慢吹。（学生实验吹一杯泡泡，教师巡视） 师:老师在巡视的过程中，发现有个别同学吹得和下面两幅图一样，我们来判断一下它们是否符合要求。（PPT出示两杯泡泡图片，学生

大象版一年级上册科学：第四单元第2课《磁铁游戏》教案

大象版一年级上册科学：第四单元第2课《磁铁游戏》教案 【学习内容】 义务教育课程标准试验教科书大象版小学科学三年级上册第三单元《神奇的指南针》第2课《有趣的磁铁游戏》。 【学习目标】 知识与技能目标： 认识各种各样的磁铁，知道磁铁都有南、北两极，能指南北以及能吸引哪些物体，了解磁铁的应用。 过程与方法目标： 1、与同学合作探究磁铁指南北的特性；探究磁铁同极相斥、异极相吸的特性；探究磁铁两极磁力强、中间磁力弱的特性。 2、能认真观察、大胆猜想，用简单器材做实验。 3、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 情感态度与价值观目标： 意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。 【学习重点】 能用简单器材做简单的观察实验，认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，来验证自己的猜想。 【学习难点】 能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 【课前准备】 1、学生准备：预习课本内容。 2、教师准备：多媒体课件，磁铁教具盒。

【学习方法】 猜想验证，观察实验，合作交流，引导讲解。 【学习过程】 一、创设情境，激趣导入 1、同学们喜欢做游戏吗？（生：喜欢。）我们先来做一个小游戏。这里有一杯水，杯底掉进一个回形针，谁能想办法不接触水把它取出来？ 生：我知道，可以用磁铁吸上来。 2、师：好，你来试一试，成功了，同学们真聪明。通过这个游戏知道了磁铁可以吸铁的东西。这节课我们就来再做一些有趣的磁铁游戏来研究磁铁的性质（板书课题）。 二、观察交流，初步探究 1、认识几种常见的磁铁。 师：还想做游戏吗？别急，我们先来认识几种常见的磁铁，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”，把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”，还有磁针、磁棒和圆形磁铁等等。 2、观察不同形状磁铁的相同点。 师：请同学们认真观察这些磁铁，虽然他们形状各不相同，但是他们有一个相同点，你发现了吗？ 生：它们都是一头红色，一头蓝色。红色一头标有字母N，蓝色一头标有字母S。 师：是啊，同学们真了不起，磁铁都有两极，标有S的一端是南极，标有N的一端是北极。那么你知道磁铁的南极和北极的含义吗？做过游戏你们就会知道了。