小学想象作文教案

小学想象作文教案

教案标题：培养小学生想象力的想象作文教案

教学目标：

1. 帮助学生了解想象作文的定义及其重要性。

2. 培养学生想象力，提高他们构思和表达的能力。

3. 激发学生对写作的兴趣，增强他们对写作的自信心。

教学准备：

1. PPT或白板

2. 学生练习用纸与铅笔

3. 一些指导性的想象活动和写作题目的文本

教学过程：

1. 引入想象作文（5分钟）

- 展示一张图片，让学生观察并描述图片中的场景。引导学生思考：你认为可以在这个场景中发生什么有趣的事情？有哪些想象的元素？

- 解释想象作文的概念：想象作文是学生根据自己的思想、观察和经验，通过构思故事情节、塑造人物形象等创造性地表达自己的想象

和想法的一种写作形式。

2. 激发学生想象力的活动（10分钟）

- 提出几个想象活动，如“假设你可以飞向太空，你会遇到什么？”、“如果你变成一只动物，你想变成什么？为什么？”等，让学生通过口

头或书面方式表达他们的想象。

- 鼓励学生创造性地思考，并充分展示他们的想象力。

3. 模板指导写作（10分钟）

- 展示一份想象作文的模板，包括开头、故事主体和结尾等部分。

- 与学生一起探讨每个部分的重要性和写作技巧。

- 给学生提供几个话题或题目，然后引导他们使用模板写一篇想象作文。

- 鼓励学生在写作中展示丰富的想象力和独特的创造性。

4. 同伴评价与反馈（15分钟）

- 学生互相交换他们的作文，进行同伴评价。鼓励他们提供建设性的反馈，如“你的故事中想象的场景很生动，但对人物的描写可以更加

详细。”

- 教师也参与学生的评价过程，提供针对性的指导和建议。

5. 个人修正与反思（5分钟）

- 学生根据同伴和教师的建议修正他们的想象作文，并在作文旁边写下对自己作文的反思。

- 教师鼓励学生讨论他们在写作过程中遇到的挑战和如何克服这些挑战的方法。

6. 总结与展望（5分钟）

- 回顾本节课学习的内容，强调想象作文的重要性。

- 鼓励学生在课下继续发展他们的想象力，多读多写，提高写作水平。

教学扩展：

1. 鼓励学生阅读想象作文的范文，以拓宽他们的视野和提高写作技巧。

2. 组织写作比赛或分享会，让学生有机会展示他们的想象作文并互相学习借鉴。

统编版语文三年级下册 习作 这样想象真有趣 精品一等奖创新教案(2课时打包)

统编版语文三年级下册习作这样想象真有趣精品一 等奖创新教案（2课时打包） 《习作：这样想象真有趣》教学方案 评改指导 【教学目标】 1.能够评价、修改自己和同学的习作。 2.欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。 【教学重点】 能依据习作评价标准，对习作进行评价、修改。 【教学准备】 学生已完成的习作。 【教学过程】 一、习作导入 谈话导入：同学们，这节课我们继续学习习作《这样想象真有趣》，同学们都认真完成了习作，这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！（板书——习作：这样想象真有趣评改指导） 二、评改指导 1.探究任务 明确本次习作的评价标准及修改方向。 提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。 2.探究活动 （1）结合习作要求，师生共同明确评价标准。（板书：明确评价标准） 评价标准： ①语句通顺连贯，没有错别字。 ②以一种动物为主角，写出了动物的变化。 ③展开了大胆想象，写出了动物变化后生活的变化或遇到的奇事怪事。 ④故事情节连贯、生动有趣。 （注意：评价标准①②为2颗星，评价标准③④为3颗星，共计10颗星。）

（板书：语句通顺连贯，没有错别字以一种动物为主角大胆想象生活的变化或遇到的奇事怪事故事情节连贯、生动有趣）过渡：接下来，让我们一起根据评价标准，讨论一下本次习作的具体修改方向吧！（板书：明确修改方向） （2）结合典型习作，师生共同明确修改方向。引导：这篇习作存在什么问题？有什么好的修改方法呢？（板书：掌握修改方法）会飞的母鸡 这一天，母鸡张开翅膀双翅飞像了天空！ 母鸡在天空中自由自在地飞着，飞过小溪，飞过树林，飞过高山。它向遇见的每一个小动物打招呼，心中充满了喜悦。 母鸡沉浸在自己的快乐中，一只老鹰飞过来，想和它比比谁飞得更高更快。听了老鹰的话，母鸡立刻答应了。母鸡与老鹰不相上下，谁也不服谁。突然，前面出现了一张大网，见多识广的老鹰知道那是专门用来捕鸟的，盘旋一下，绕开了。而母鸡却径直撞了上去…… 就这样，母鸡又被送回了鸡圈里。 ①聚焦“语句通顺连贯，没有错别字。” 出示：这一天，母鸡张开翅膀双翅飞像了天空！ 引导思考：这句话哪里需要修改？ 预设1：“翅膀”和“双翅”重复了，需要删除一个。 预设2：我找到了一个错别字，“像”应该改成“向”。 修改范例：这一天，母鸡张开翅膀飞向了天空！ ②聚焦“以一种动物为主角，写出了动物的变化。” 出示片段：这一天，母鸡张开翅膀飞向了天空！ 引导思考：是否以一种动物为主角，写出了它的变化？怎样才能让情节更具体？ 预设1：以母鸡为主角，写出了它的变化，符合评价标准②。 预设2：可以具体写一写母鸡是怎么飞向天空的，它为什么想飞向天空？飞上蓝天后它的心情怎样？再适当增加一些心理描写。 修改范例：母鸡早上醒来，一睁眼就撞上了旁边的铁丝网，这狭小的鸡圈它早就待腻了。它总是在心里想：要是能像小鸟一样在天上自由自在地飞翔就好了。

部编版小学三年级下册语文《习作？奇妙的想象》教案范文

【导语】想象要大胆、奇特，想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历等，准备了以下内容，希望对你有帮助! 篇一 教学目标： 1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。 2.训练学生语言表达和动手能力 3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。 4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。 5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。 教学重点： 引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。 教学难点： 引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。 教学准备： 教师：多媒体课件，写作纸。学生：在白纸上印上自己的指印。 教学时数： 3课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。 2、小真和"我"大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。今天老师想邀请同学们和我一起登上"奇思妙想号"，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？（分组,规则）要想闯关成功，不但要想得......，还要说得......,那我们就出发吧！ 【设计意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动学生学习积极性。】 二、闯关游戏，大显身手 第一关：指印变变变 （出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？ 1．指印也能做画,不信你来看。 是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。 2．下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。 3．学生想象创作。 4．学生展示，（不但想象奇特，画得也挺有趣有趣）老师想送给大家一组表示顺序的关联词语。用上这组关联词，能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。评出奇思妙想星。 【设计意图:借助关联词语，能帮助学生语言表达更清楚，更明白。】 第二关：接龙编故事 1．夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。比如：一天瞌睡虫找到了他的朋友"红绿灯"，会闹出笑话或者不必要的麻烦？ 【设计意图:教师举了一个"红绿灯"的例子，迅速帮助学生打开想象空间，为下面的环节作好铺垫。】 2．瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友？又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦？第二关叫接龙编故事。（出示故事开头）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去

统编人教版三年级下册语文 习作：这样想象真有趣 教案(教学设计)

习作：这样想象真有趣

重点难点 重点：梳展开想象让动物具有与原来相反的特征，编一个奇异的童话故事。 难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 教学准备 教师准备：制作课件，准备课文插图。 学生准备：学生已有的童话故事的阅读体验。 教学过程 一、导入新课 1．揭示游戏名称：同学们，今天这节课上，我们先来做一个游戏。游戏的名字叫做“词语对对碰”。 2．揭示游戏规则：老师说出一个表示事物的词语，你们给它对上一个能表现出它特点的词语。比如我说“星星”，那你们就可以对“亮闪闪”；我说“水牛”，你们可以对“庞大”，明白了吗？ 3．老师说出书上插图中的四种动物：母鸡，蚂蚁，老鹰和蜗牛，指若干学生完成互动游戏，师相机做适当简短的点评。 4．过渡：你们有人想过有一天母鸡会像鸟儿一样，在空中自由自在地飞翔吗？ 5．生自由发表看法。 6．揭示课题：瞧，一旦小动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，那就会出现许多意想不到的事情。其实在我们的生活中，许多同学常常会萌发出很多不合情理的想法，我们常常称它为“胡思乱想”。但是老师觉得，这种胡思乱想却十分有趣，尤其当它

出现在童话故事里的时候。 今天我们这堂课，就需要大家开启自己的想象力，进行一番有趣的想象，创编一个有趣的童话故事。 7．板书课题“这样想象真有趣”，生齐读课题。 二、创设情境，感知想象 1．同学们，你们看看，今天谁来了？(出示课文中的四幅插图) 2．仔细观察这几幅插图，你发现了什么？ 3．指名交流，发现这些小动物的不同之处。 预设： 生1：第一幅图中的母鸡，好像飞得比树还要高。 生2：第二幅图中的蚂蚁，长得比树还要高大。 生3：第三幅图中的老鹰，在悬崖边，不敢飞，好像很害怕的样子。 生4：第四幅图中的蜗牛，好像跑得飞快。 4．过渡：同学们观察得真仔细。多么不可思议的四幅图哇，赶快去读一读这次习作的要求吧。 5．生自由朗读习作内容，揣摩本次习作要求。 6．引导学生交流：你知道这次习作要求我们写什么吗？ 预设： 生1：这次习作的主角是动物。可以是书上出示的动物，也可以自己选一种小动物。 生2：这次习作的小动物，都失去了它们原来的主要特征，和我们平时见到的小动物是完全相反的。 生3：这次习作是要写这些特殊的动物身上发生的奇异的事情，所以需要我们的想象。写出来的事情要能突出小动物“变异”后的特征来。 7．小结：同学们，你们分析得十分到位。确实，这次习作要求我们以这些不可思议的动物为主角，创编童话故事。大家看过、听过这么多的童话故事，那么，你发现童话故事都有哪些特点呢？(指名交流) 8．明确习作要求：

奇妙的想象-写作指导(教案)2022-2023学年三年级语文下册单元作文素材积累(部编版)+

习作：奇妙的想象 1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。 2.训练学生语言表达和动手能力。 3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。 4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。 5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。 6.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。 题目：奇妙的想象 1.审清题材:本次习作，编写神奇的想象故事，就要有丰富的想象力。通过想象，利用事物间的相连、相似的地方，大胆虚构，突破时间和空间的束缚，突破现实生活的限制，把无声的写成有声的，把虚的写成实的，把无形的写成有形的。（想象作文） 2.审清内容:本次习作主题是奇妙的想象。习作的主要内容要体现出想象的超凡脱俗，与众不同，要想到别人所不能想的，要把故事情节编写得神奇而又妙不可言。 下面这些题目一定会激发你无穷的遐想：

选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。 3.审清重点:大胆自由的想象应用于习作中，做到想象合理有新意，不人云亦云。 【拟题思路】 本次习作的主题是编写一个想象故事。以从图片的菜单中，自由选择习作对象，也就是故事的主人公，比如题目中有“国王”“书”“小树”“星星”“手”“小土豆”“冬眠的人”。也可以跳出题目的限制，写其他想象的内容。 本次习作拟题有两个思路。一是可以直接从“习作内容”给的七个题目中选一个做题目，如“滚来滚去的小土豆”等；二是可以根据自己写的想象故事的内容命题，如“标点符号吵架了”“假如我是孙悟空”等。 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 ●一本有魔法的书●蜗牛送快递 ●手罢工啦●假如我会隐身…… 最好玩的国王一本有魔法的书小树的心思 躲在草丛里的星星手罢工啦 滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠

第八单元作文：这样想象真有趣-写作指导+范文赏析+病文升格(教案)三年级语文下册(部编版)

习作：这样想象真有趣 1.选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。 2.引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。 3.养成良好的说写习惯，继续培养学生的写作兴趣。 4.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。 题目：这样想象真有趣 1.审清题材:本次习作要求我们编写一个关于动物的童话故事。这次习作对于童话故事的编写有一个很重要也很有趣的要求，那就是“动物失去了原来的主要特征”，或者“变得与原来完全相反”，这是大前提。童话故事的构想和编写就是在这一前提下开展进行。（童话故事） 2.审清内容:如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……这些动物的经历一定奇特，它们的

故事一定很有趣。 一旦动物失去了原来的主要特征，或者变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？ 选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。 写完后，自己读一读，用学过的修改符号改一改。 3.审清重点:想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。

【拟题思路】 在题目拟定上，可以直接以“形容词+需要描写的动物”作为题目，如“能飞翔的母鸡”“个头比树还大的蚂蚁”等。也可以以故事的主要内容或所要表达的主题来拟题，如：“母鸡奇遇记”“老鼠致富”等做题目。 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 ●胆小如鼠的鹰●会飞的母鸡 ●大个子蚂蚁●老鼠致富●…… 【写作思路】 以《会飞的母鸡》来说明 开头：开篇交代母鸡的梦想。 如：有一只母鸡，整天幻想着自己的翅膀能像老鹰一样矫健有力，能让自己在天空自由自在的飞翔。“要是能飞向天空，那该多好啊！”母鸡总是在同伴面前表达自己的梦想。 中间：具体描写了这只母鸡追梦、圆梦到最后断梦的过程 如：为了达到这一梦想，母鸡坚持不懈地练习起飞行来。还别说，它的努力得到了回报。这一天早上，母鸡醒来，发现自己的双翅变长了许多，羽毛也变多了许多。它振翅一飞，居然飞了起来。“我会飞啦！我会飞啦！”母鸡边飞边高兴得叫了起来。 母鸡飞在天空中，它看到了一行大雁，就主动地和大雁打招呼：“大雁们，你们好啊！”大雁看到这只会飞的母鸡，无比惊奇地说：“小母鸡，当心点，别摔下去了！”母鸡得意地说：“我的翅膀可有力啦！” 母鸡继续往前飞，…… 结尾：结尾揭示道理。 如：母鸡至死的时候才明白：飞翔不是自己的特长，不合实际的梦想，不但无益，反而会毁了自己的性命。

部编版语文三年级下册 习作：奇妙的想象 一等奖创新教案 (共两课时)

部编版语文三年级下册习作：奇妙的想象一等奖创 新教案（共两课时） 第五单元奇妙的想象 第一部分：教学须知 一、任务分析 本单元以“大胆想象”为主题进行编排。这个单元中的两篇精读课文《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》，以及两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》，从不同的角度、用不同的方式讲述了神奇、有趣的想象故事。教师可以结合本单元的课文，通过做想象游戏和分析习作例文，激活学生思维，鼓励学生大胆想象，引导学生将自己的想象完整、清楚地写下来，与同学们分享，从而让学生体验想象的乐趣，锻炼学生的想象能力。 二、教学目标 1.能联系事物的特点展开大胆、合理的想象。 2.能抓住事情的起因、经过、结果，将想象的故事写得完整、清楚。 3.乐于分享自己的想象故事，通过师生评价和自我评价，修改并完善自己的想象故事。 三、教学重难点 1.通过师生合作和学生间的交流，将想象故事的神奇之处从说清楚过渡到写清楚。 2.借助思维导图，梳理故事情节，将想象的故事写完整。 四、教学准备 多媒体课件 第二部分：教学流程 第一课时 一、回顾课文，感受“想象” 1 . 回顾课文：教师引导学生重温课文中想象的奇妙之处。 预设： (1）在《宇宙的另一边》中，我们熟悉的乘法竟然变成“早春二月”乘“竹外桃花三两枝”，再乘“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿

童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。 (2）在《我变成了一棵树》中，“我”竟然会变成一棵树，长出各种各样的鸟窝，吸引了各种小动物前来…… 2.教师小结：这两篇课文的作者借助想象创造了奇特的景象，进行了一场奇妙之旅。 【设计理念：教师带领学生回顾本单元的课文，通过提示想象的奇妙之处，打开学生的思路，同时铺垫展开想象的方法，为学生展开合理的想象做准备。】 二、创设情境，开启“想象” 1 .创设语用情境，了解规则 (1）设想进入“想象王国”，参加“想象大王”选拔赛。 (2）通过多媒体课件出示比赛规则。 比赛规则： ①从下面的题目中选择一个来写故事，也可以自己另设题目，创作想象故事。 ②想象故事一定要完整、清楚。 ③想象要大胆丰富、神奇有趣。 2 . 出示教科书题目 3 . 问题引导，寻求“想象法” (1）选择题目，抓题眼，提出引发想象的问题。 预设： ①最好玩的国王——国王究竟怎么好玩呢？围绕他的好玩会发生什么？ ②一本有魔法的书——这本书究竟有什么魔法？围绕魔法会发生什么？ (2）启发引导，提示“展开想象”的方法。（板书：想象的方法） ①为实现自己的愿望展开想象。（板书：实现自己的愿望） 预设：一本有魔法的书——我一直希望能够飞到外太空中探秘，潜到海底探险……这本有魔法的书能够帮我实现我的愿望。 ②联系事物的特点展开想象。（板书：联系事物特点）

想象精选作文教学教案精选

想象精选作文教学教案精选 想象精选作文教学教案【一】教学目的： ⑴展开合理想象，想象二十年后的情景，并能抓住最感兴趣地加以描绘。 ⑵习作要做到语句通顺，能按一定的顺序，有层次的叙述。 教学难点： 展开合理想象的方法。 教学重点： 充分展开想象，选择最感兴趣的内容按一定的层次叙述。 教学准备： 多媒体教学课件、泛读材料中《到太空旅行》一文。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣。 教师导语：同学们，大家喜欢旅游吗？（喜欢）那么教师带你们去旅游你们快乐不快乐？（快乐）好，现在出发！ (点击课件出示字幕:二十年后的一天,六年级全体同学和语文教师一起坐着“空间公共汽车”去太空旅行,接着在愉快的音乐中大家坐着“空间公共汽车”出现在屏幕上……) [这一环节设计的想法是由《泛读指导》第三组中《到太空旅行》一篇文章引起，学生大多数都对到太空旅行兴趣盎然，因此我制成多媒体课件创设到太空旅行的情景,激发学生的写作兴趣。]

二、想象故事，积极表达。 教师引导：同学们，现在我们坐着“将来号”空间公共汽车行驶在太空中。看，坐在空间公共汽车最前面的就是我，现在正面带浅笑，回头看着我的学生们一个个事业有成，英姿勃发，抑制不住内心的喜悦，默默地说：“我心爱的孩子们，你们终于没有辜负教师的期望…… 同学们，你们此时又看到了什么，想到了什么？想不想说给大家听一听？ ⑴阅读短文《到太空旅行》，了解相关资料，引导学生合理想象。 ⑵小组合作交流，说说二十年后的自己坐在空间公共汽车上看到太空有什么，做了什么？ ⑶教师巡视、酌情指导。 ⑷全班总结报告交流。 教师点击课件，出现坐在“空间公共汽车“上的同学们，鼠标点着那个同学，大家就鼓掌欢迎他说说在太空旅行途中的经历。其他学生认真听，对其做出评价。评价内容除了精选作文内容外还包括举止是否自然大方、表情是否丰富、话语是否流畅等方面。 [在这一环节中，我先采用语言描绘情景，拓展学生的思路，使学生有话可说，结合相关资料让学生掌握一定的科学知识，进行合理想象，通过小组合作学习的方式锻炼学生的白话表达能力与合作意识，扬长避短，互相启发。全班总结报告交流时，利用多媒体的优势，充分调动课堂气氛，让学生在轻松愉快的气氛中自由表达，同时鼓励学生全面做出评价。]

部编版习作五：奇妙的想象 教学设计教案三年级语文下册(带反思)

习作：奇妙的想象 教学目标 1.大胆想象，写一个想象故事。 2.能欣赏同伴们习作并提出修改建议。 3.能运用想象的方法，大胆想象，写一个想象故事。 4.感受奇妙、神奇的想象故事，启发学生大胆想象，培养学生想象能力。 教学重点 大胆想象，写一个想象故事。 教学难点 能欣赏同伴们习作并提出修改建议。 教学准备 教师：多媒体课件 学生：预习课文，在不懂的地方做好标记句 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、提问导入，激发兴趣 1.教师提问导入新课：你知道有哪些事物不存在，是人们用想象创造的吗？（学生交流讨论知道的想象创造的事物） 学生交流汇报，教师出示想象创造的事物图片。

2.教师出示习作话题： 教师过渡：今天我们一起走进想象的王国，畅游想象的世界，感受想象的奇妙与神奇吧！ 3.教师出示课题并板书：奇妙的想象，学生齐读课题。 二、指导审题，梳理方法 1.出示课文内容，指导审题。 （1）教师过渡：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。 学生自读故事题目，激发想象。 教师小结：俗话说得好“题好一半文”，题目是文章的眼睛，一个好的题目就等于作文成功了一半。 （2）教师提出问题：光有题目还不够，请同学们看到下面这几段话，读一读，我们本次习作的要求是什么？ 预设：习作要求是从上面七个题目选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。 2.回顾课文，梳理想象的方法。 （1）教师提出问题：想象是本次作文的关键，大家都有哪些想象的方法呢？ 学生回顾课文，梳理想象的方法。 （2）师生交流反馈。 预设1：《宇宙的另一边》运用时空转换的方法。 预设2：《我变成了一棵树》将自己物化与现实交汇。

小学四年级语文——想象作文《未来的》教案

小学四年级语文——想象作文《未来的》教 案 一、教学目的 1.启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。 2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。 3?培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。二、教学重点 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。 三、课前准备 1.课前学生绘制自己心目中《未来的》构想图。 2.制作多媒体课件。 四、教学时间 二课时（第二课时为写作及讲评） 五、教学过程第一课时 （一）导入 1.谈话：（出示课件1后）小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！现在你们又有怎样的想象呢？（板书：想象） 2.结合学生回答表扬ldqu o;你的想象真大胆！r dquo;. ldquo ；你的想象真丰富! rd quo;, ldquo;你的想象真新奇！ rdq uo;（教师板书：大胆.丰富.新奇）

3.小结：希望同学们能把大胆.丰富.新奇的想象，在自己的作文中体现出来。（4分钟） （二）本次作文指导经过。 1?让我们乘上宇宙飞船，穿越时空隧道，去未来看一看吧！（出示课件2）（1分钟） 2?我们还在去未来的路上，但是伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：ldquo;想象是一切创造之源。rdq uo;（出示课件3）这节课让我们用想象创设一下未来吧！同学们，今天这节课，我们就来写一写未来的（板书：未来的）（出示课件4）（1分钟） 1.读一下课题，你觉得可以写什么？进行讨论。（3分钟） 提示：人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等。 估计可能有的题目：《未来的我》、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的祖国》，以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的学校》。 明确：在现实生活的基础上，随着科技发展，将来可能实现的设想或可能拥有的事物才可写。 2.我们选好了要写的题目，那么怎么来写，具体写些 什么呢？ 3.学习小组进行讨论，要求： 1)先交流各自要写的题目，及主要内容。 2)选择一题作重点讨论，理清写作思路。 3)推选这一题来参与班级讨论。时间：6分钟。

部编版小学三年级语文下册《习作这样想象真有趣》教案

部编版小学三年级语文下册《习作这样想象真有趣》教案 部编版小学三年级语文下册《习作这样想象真有趣》教案 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的部编版小学三年级语文下册《习作这样想象真有趣》教案，欢迎大家分享。 教学目标 1.学会在提供的材料中选取自己所需的内容，能用提供的材料编童话故事，并能把它写下来。 2.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。 3.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，合理安排故事情节，并能比较流畅具体地记叙想象内容，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。 4.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。 5.在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。 6.引导学生在交流的学习过程中，学会使用正确、得体的语言把自己想说的话写出来，促使学生在写作实践中发展语言。 7.与同学互相修改或自己修改习作，并与同学一起分享编故事的快乐。 教学重难点 合理安排故事情节，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料；创编童话故事，培养学生的创造性想象能力；通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 教学课时 2课时 教学准备 多媒体课件

教学过程 第一课时 一、激情导入，扩展思路。 1.课件出示：什么是童话？童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风……我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。（学生阅读了解。） 2.同学们，让我们一起走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（出示课件：童话图片——《丑小鸭》《幸福是什么》《巨人的花园》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》……）。 3.你都读过哪些童话？谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。（学生畅所欲言。） 4.教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生各抒己见，教师总结：大胆的想象，恰当的`拟人、夸张，给人启迪）板书：给人启迪 5.评议鼓励：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。（板书：这样想象真有趣） 二、欣赏童话，掌握技法。 1.欣赏童话故事。 丑小鸭

想象作文的教学设计3篇

想象作文的教学设计3篇 想象作文的教学设计1 一、对教材的理解 1、在传统的作文教学中，以看、写为主，今天的听音想像作文却重在听、说，由听想说写，把声音引进作文教学中，使学生产生如闻其声，如视其物，如见其人，如临其境的感觉，这样学生就有了交际的内容，写作的灵感，适应了小学生的智力发展这一规律。 2、《说说我的梦想》是一个比较抽象的课题，体现的是一个人的思想、志向、价值观、人生观、世界观。只有通过生动的声音，形象的画面才能启动学生的思维，打开想象的闸门，进行口语交际或创作。 二、教学目标及重难点的确立 根据听音想像作文与口语交际的大纲要求，突出听音，训练说话的特点，我确立本课教学目标与重难点如下： (一)、教学目标要求 1、知识目标：通过听音，发挥想象，培养学生倾听习惯及想象能力、思维能力。 2、能力目标： (1)、运用流利的普通话进行口语交际，向别人说说自己的梦想，培养学生的口语表达和交流能力。 (2)、说话时要求态度大方，口齿清楚，声音响亮，说话的过程中要有层次，有条理，并能认真倾听别人说话，正确评价别人的作品。

3、情感目标：在梦想的陈述中渗透德育教育，培养学生正确的世界观、人生观。 (二)、教学重难点 运用声音，引发想象，围绕中心，有条理，有顺序地口述自己的梦想。 三、教与学方法的选择 1、情感体验法 创设情境，激发兴趣是听音想象作文的导火线，通过听音说话让学生致身于情境之中，才能发挥其身临其境的想象，创作。 2、合作讨论法 让学生把共同的梦想，用不同的思想进行小组合作讨论、交流，让学生的思想更进一步的飞跃，从而培养学生的合作精神产，达到与人自由交流的教学目的。 3、竞赛对比，取长补短法 想象作文的教学设计2 [教学目的] 1、了解想象的三种境界 2、培养学生的想象能力 3、激发学生作文时运用想象的兴趣 4、学习在作文中如何充分发挥想象的作用 [教学重点] 1、学会如何想象

想象作文教案3篇

想象作文教案3篇 想象作文教案1 写作目标： 1．想象要合情合理，富有创新 2．发挥想象，把文章写的生动而丰富 课前准备： 教师：准备一段舒缓的音乐 学生：复习本单元所学课文，或课外阅读的想象文章，重点掌握文中的奇思妙想 教学过程： 第一课时 初备统复备 1．导入： 同学们，我们刚刚学过第六单元的四篇课文，这些文章都充满了作者的奇妙的想象。其实，不仅是课文中学过的这些文章，我们以前读过的一些文学作品，比如《西游记》也充满了大胆的想象。请同学们回忆这些作品，选择一篇文章，可以是学过的，也可以是课外阅读过的，说说它们奇在哪里，妙在哪里？ 2．导写： 1）学生自由发言，品析想象的精妙之处。 2）学习知识短文《想象》。

以四人学习小组为单位，合作学习，结合所读作品及*时的生活实际，想一想，什么是想象？想象是怎样产生的？ ——运用自己感知的材料创造出新的形象的心理过程就是想象。 ——想象的产生：夸张、综合、拟人化等等方法。 3．引导 教师播放准备好的音乐，要求学生闭上眼睛，用心地倾听，并把听到的音乐想象成一幅画面。 听完后，学生交流听时想象的画面。 4．练习 情境设计：今天是星期天，爸爸妈妈都在单位加班，我一个人在家。做完作业以后，桌上的小闹钟引起了我的兴趣。“它为什么每天早晨到时候就响呢？盖子里面到底有些什么呢？”趁着爸爸妈妈不在家，我决定打开来看个究竟。于是我找来了工具，打开后盖，把零件一个一个拆下来，哦，原来闹钟的结构是这样的，这下我知道了。我准备把闹钟重新组装起来，没想到，拆开容易，再装起来，就不容易了。我忙得满头大汗，也没装好，就在我万分焦急，不知所措之时，“丁冬”，门铃响了，“坏了，妈妈回来了” 练习要求：请同学们接着这个情境，展开合理的想象，用20分钟的时间快速作文：如果你是妈妈，你将如何处理这件事。要注意具体生动，描绘出两个人的心理活动，写好两个人的语言和动作。 5．展示评点学生作文。 1）学生写好以后，首先在小组内交流，然后由小组推荐在全班交流

《想象作文》教学设计(5篇)

《想象作文》教学设计(5篇) 《想象作文》教学设计1 设计理念： 童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的*，深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学，孩子们对童话特点有了较深的了解。在此基础上，这次*作以读童话、说童话、写童话来安排教学流程，进一步提高学生写作童话能力，激发起他们的创作欲望。 教学目标： 1、通过读童话了解童话特点，提高欣赏童话的能力。 2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。 3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重点： 了解童话的特点，学会编写童话。 教学难点： 1、展开丰富的想象。 2、通过童话故事说明一个道理。 课前准备： 多媒体课件

教学流程 一、师生谈话导入 孩子们，你们喜欢听童话故事吗？你们都听过哪些童话故事啊？你们想不想自己来编童话故事呢？今天刘老师就和你们一起来创编童话故事好吗？ 二、重温童话，了解童话的特点 师引导学生从本单元学过的童话中，说出童话的特点。 1、把物当作人来写。 2、丰富有趣的想象。 3、健康积极的意义。 三、看图，说童话，学会方法，编写童话。 1、出示课件：狐狸小兔 师：孩子们，你们看它们是谁？ 2、你们知道狐狸和小兔有什么样的特点吗？指名学生说 3、现在我们有了故事的主人公。 我们要编写一个童话故事，除了主人公以外，还需要哪些要素呢？ 引导说时间、地点、事情 4、那这两个动物，它们是怎么相遇的？它们之间又会发生什么事呢？孩子们可以开动脑筋，大胆想象。 指名说 5、小组讨论：如何设计一场有趣、惊险的故事情节呢？结

果又如何呢？指名说 6、老师就以这两个主人公，编写了一篇童话故事，你们想不想听啊？ 课件出示“狐狸和小兔”，学生边看，老师讲故事。 引导学生拟题。 7、听完了这个童话故事，我们一起来总结一下吧，要写好一篇童话故事，需要哪几个步骤？ 选好主人公。 设想主人公之间会发生什么事情。 讲清事情的起因、经过、结果。 ④设计有趣的情节（对话、动作、神态、心理活动）。 ⑤拟个题目。 四、学生编写童话 课件出示图 1、用所学的方法，自由编写童话。 2、小组内说说，你要编一个什么样的童话故事。 3、指名说一说。简单的三两句说说自己要编什么故事。 4、学生开始编写，老师指导。 5、点名读故事，点评。 《想象作文》教学设计2 教学目的：进一步认识什么是实在事物，什么是联想和想象，体

小学语文部编版三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》教案三篇

习作:这样想象真有趣 【教学目标】 1.能选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个有趣的童话故事。 2.能根据要求与同学互评习作。 3.能用修改符号修改自己的习作。 【教学重点】 1.根据要求，通过大胆想象，编写有趣的童话故事。 2.运用修改符号修改自己的习作。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的奇特经历，编写一个有趣的童话故事。 【教学过程】 一、联系课文，导入新课，激发兴趣。 1.导入新课：同学们，有趣的故事大家都喜欢听，不管是那个急性子的顾客还是那个慢性子的裁缝，不管是那个怕“漏”的老虎还是那个怕“漏”的贼，都给我们带来了开心的笑声。今天我们发挥想象，也来编写一篇有趣的童话故事，过一把小童话作家的瘾，大家说怎么样？ 出示课件1： 教师板书课题：这样想象真有趣 （设计意图：以课文内容导入，不但链接了学生已有的知识经验，而且激发了学生的写作兴趣。） 二、打开思路，大胆想象，畅所欲言。 1.过渡：大胆想象是写好童话的方法之一，在落笔之前，我们要打开思路，大胆想象，相互交流，畅所欲言。 教师板书：打开思路大胆想象力求有趣 2.出示课件2： 请同学们看大屏幕或者课本中的插图，我们一起来交流几个问题。 问题一：插图中画了哪几种动物？

预设：插图中画了母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等四种动物。 问题二：在现实生活中，这些动物分别具有怎样的特征？ 预设：在现实生活中，母鸡虽然长着翅膀，却不能飞上天；蚂蚁的体型非常小，人类在 它们面前堪称巨人；老鹰是一种凶猛的飞禽，它肌肉强健、视力敏锐、嘴巴弯曲尖利、鹰爪像一把钩子；蜗牛背着重重的壳，走起路来磨磨唧唧、慢慢腾腾。 问题三：在现实生活中，这些动物过着怎样的生活呢？ 预设1：在现实生活中，母鸡生活在人类为它们建造的鸡窝里。它们吃着现成的食物，白天就在鸡窝里悠闲的散步，晚上就卧在干草中休息。它们成年以后，几乎每天都会下蛋，回馈人类对它的喂养。 预设2：在现实生活中，蚂蚁的个头儿非常小，它们在地下的土中筑巢，过着群居的生活。蚁群中有着明确的分工和职责，蚁后负责繁殖后代和统管蚁群；公蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、喂养幼蚁及蚁后；兵蚁负责保卫群体。 预设3：在现实生活中，老鹰常栖息于山地森林中，善于捕食小型哺乳动物，如野兔和野鼠等，有时候也捕食鸟类。它们的飞行速度极快，眼睛能看清很远的距离之外一只小鸡的一举一动。它们狡诈而凶残异常，猎人们也很难用枪将它们打下来。它们过着翱翔于太空的自由生活。 预设4：在现实生活中，蜗牛身上背着重重的壳，行动缓慢。它生活在阴暗、潮湿、隐蔽的环境里，昼伏夜出。 问题四：插图中的母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛的特征发生了怎样的变化呢？ 预设：插图中的母鸡能在天空中飞翔；蚂蚁的个头比树还大；老鹰变得胆小如鼠，躲藏在悬崖边上；蜗牛健步如飞，走起路来一溜烟。 问题五：请你大胆想象一下，变化之后，这些动物的生活发生了怎样的变化呢？在它们身上，发生了哪些有趣的事情呢？比如，母鸡飞上天后，遇到老鹰会怎样？小小的蚂蚁成了巨人，会做出哪些让人意想不到的事？老鹰变得胆小之后，该怎么生活，会有谁帮助它吗？蜗牛跑得飞快，它可以帮大家做哪些事呢？请大家围绕这些动物发生的变化说说想象到的内容。 预设1：鸡窝里有一只母鸡，一直以来它都拥有一个飞天梦。经过观察，它发现减轻体重并制作一对大翅膀就可以飞上天空。经过艰苦卓绝的减肥过程，它骨瘦如柴。它背上自己提前制作的大翅膀，终于飞上了天空。正当它满怀欣喜在天空飞翔的时候，一只老鹰从高空俯冲下来，用尖利的爪子一把抓住了它。它惊慌失措，刚要挣扎，又被老鹰放了，原来老鹰嫌它肉少，不想吃它。它赶

想象作文《一个美好的梦》教学设计-最新文档

想象作文《一个优美的梦》教学设计 “中国梦”目前是小学作文教学的热点之一。为此，笔者提出想象作文《一个优美的梦》的教学设计，在详尽指导时，教师可根据学生年级例外，或习作的内容、用途例外，提出例外的要求。 【习作目标】 一、展开想象，写好美梦，表达出自己要为实现“中国梦”作出努力，贡献力量的优美心愿。 二、学会用编故事的方法，把美梦写得内容充实、详尽可感。 三、按一定的顺序，有条理地表达，语句通顺。 【指导过程】 一、启发引导，全班说“梦” 大家都做过梦吧？现在，请你把自己做过的梦想一想，从中挑选出一个最优美的，像播放电视一样，先在脑海中放映出来。 这个梦是喜悦的梦，是喜悦的梦，是美满的梦，是自己优美心愿一一实现的梦，不是恶梦。 下面，请同学们解放组合，分成若干个小组。在小组里，每人先用一句话点明自己美梦的中心内容，然后再挑选出梦中最精彩的一段，详尽说出来，让大家知道你的心愿，分享你的喜悦。 然后，每个小组推荐一个同学在全班讲述自己的优美的梦。 被推荐的同学还可以用扼要的语言介绍小组其他同学中有代表性的美梦。 二、梳理归类 通过师生对话，引导学生把大家说出的各种各样、丰盛多彩的美梦进行梳理，从而拓展思路，选好习作内容。

从梦中表达的心愿、志向上看，有长大了要做航天员的，有要做优异的人民教师的，有要做地球纯洁师的，有要做清正廉明的官员的，有要做个小明星的，有要做个发明家的…… 从梦想发生的时间上看，有过去的梦，有现在的梦，有未来的梦…… 从梦想的地域和范围上看，有的发生在家里，有的发生在学校里，有的发生在社区里，有的发生在地球上，有的发生在太空星球中…… 这些优美的梦，表达了同学们优美的心愿、远大的志向、高尚的追求。如果能够实现，对自己、对别人，都是十分有益的。 三、明确写法 板书本次习作题目：一个优美的梦。 同学们说的梦，不管梦里的事情是真是假，这个梦都是真正做过的。那我们这次作文要求写的是想象作文，应该怎样写呢？通过师生对话，启发学生明白此次习作的写法特点：今天写的这个梦，是想象中的梦。大家可以通过丰盛的想象，用梦的形式，把自己的优美心愿、优美追求写出来。 教师先诱导学生大胆想象10年以后、20年以后，30年以后……自己会成为一个什么样的人，然后进行指导。 梦想”是对暂时还没有实现的愿望的一种优美追求，既然是写“梦想”，那就要做到两个字――“大胆”。有许多东西，过去并不存在，现在都有了，这是科学家们大胆想象和创造发明的结果；有许多东西，现在并不存在，但是，只要我们学会用科学发明、科学创造的眼光预测未来，可以相信，它们在未来也一定会出现的。所以我们也要大胆想象，把自己的远大理想和国家的优美未来描绘出来。 四、编成故事 要把自己的梦想写好，让这个优美的梦有感染力，对别人有启发，关键之点是内容充实、详尽可感。怎样写才能做到这一点呢？这里告诉同学们一个秘诀：把你的梦编成故事。

部编版小学语文四年级下册习作《我的奇思妙想》优秀教案

习作：我的奇思妙想 ▶教学目标 1.通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。 2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。 ▶教学重难点 展开奇思妙想，写自己想发明的东西。 ▶教学策略 在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作,能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。 ▶教学准备 教师准备多媒体课件。学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。 ▶教学课时2课时 第1课时 ▶课时目标 1.创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。 2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。 ▶教学过程 板块一视频导入，激发想象 1.视频导入。 （1）视频播放《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。 （2）交流内容。 ①师：看了片段，你有什么想说的? ②生交流。 （3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，

让他一朝名满天下。这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。 2.积累词语。 （1）课件出示一组四字词语。 （2）明确词语类别。师述：这是一组关于想象的词语。 （3）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？ （4）生回答。 3.积累诗句。 （1）课件出示一组充满想象力的诗句。 （2）师：请大家读一读,说一说你最喜欢哪一句诗。（生朗读后自由讨论交流）【设计意图】通过观看视频、诵读词语、诗句，激发学生的想象力，同时也使学生积累语言文字，增强课堂的文学气息。 板块二游戏引路，激情闯关 1.游戏引路。 （1）师：看来，同学们都充满了丰富的想象力，继续发挥你们超凡的想象力，我们一起来玩游戏吧！ （2）师出示一支钢笔，并引导：现在我用它来当表演的道具，同学们猜猜我表演的分别是什么? （3）师表演：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。 （4）模仿表演。 ①师述：请大家自己展开想象的翅膀，也借用这支钢笔进行表演，用这支钢笔还可以表演什么? ②生自由模仿后，师指名表演。 （5）师小结:借用钢笔发散思维，大胆地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪牛顿这样说：（出示课件） 2.导入课题。 （1）师：正是有了奇思妙想，我们的世界才变得如此丰富多彩。这节课，让我们展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！ （2）板书课题：我的奇思妙想。 3.智慧岛闯关。 师述：现在让我们一起去闯关吧！ （1）第一关。

《习作：这样想象真有趣》优质教案两篇(附同步练习)

《习作：这样想象真有趣》教案 【教学目标】： 1．选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。 2．引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。 【教学重点】： 想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。 【教学难点】： 想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。 【教具准备】：课件 【教学时数】：2课时 【教学过程】： 第一课时 一、激趣导入，了解特点。 1.喜欢小动物吗？今天老师带来了几个小动物，说说他们各自的特点？ 2.出示动物图片：母鸡蚂蚁老鹰蜗牛。 归纳板书：母鸡下蛋不会飞 蚂蚁弱小团结勤奋 老鹰高飞勇敢 蜗牛爬得慢 3.你还知道哪些小动物的特点？ 公鸡打鸣 小猫捉老鼠 ………… 【设计意图：通过图片在现学生熟悉的动物并回顾它们各自的特点，旨在引起学生的兴趣，并为本节课学生的奇思妙想做好铺垫。】

二、奇思妙想，大胆想象 1.看到这些小动物，它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。假如这些小动物失去了它们各自的本性，或是变得和原来完全相反这些小动物会是什么样呢： 2.课件出示： 母鸡：展翅高飞 蚂蚁：个头赛树 老鹰：胆小如鼠 蜗牛：健步如飞 3.那么他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？ 4.小组讨论。每个小队选取一个动物展开讨论。 5.汇报交流，述说“奇异”。 三、习作指导写“奇异”。 1．请从以上四个动物中任选一个，假如它失去了本性，会发生什么奇异的事？把你的奇思妙想写下来。 （如果认为一定的困难，也可以自己任选其他的动物，公鸡下蛋。） 【设计意图：课标要求三年级习作起始年级尤其重视段的训练，因此要求学生围绕本次习作的重点首先训练写一段语句通顺、想象合理的一段话。】2．交流汇报，指导写法。 归纳板书：大胆合理想象 3.自我修改，突出“奇异”。 第二课时 一、明确目标，丰满故事。 上节课大家写了故事的“奇异”这一片段，这个奇异的情节发生在什么时间、什么地方，怎样的环境呢？请大家继续展开丰富大胆的想象，编成一个有趣的完整的故事。