三年级作文优秀教学课件

三年级作文优秀教学课件

作文是小学语文的重要教学内容，是教学的重点与难点，在培养学生思维上发挥极其重要的作用。下面是作者为大家整理的关于三年级作文优秀教学课件，期望对您有所帮助!

三年级作文优秀教学课件1

【教学要求】

1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。

2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而公道的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

【教学重点】

创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。

【教学难点】

通过童话故事说明一个道理或给人以启发。

【教学课时】1课时

【教学进程】

一、创设情境，走进童话。

1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。

2.忆说故事，领会写作手法。

(1)第一让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(课件出示2)童话图片，学生交换。

(2)你还读过哪些童话?(学生自由发言)

(3)谁想和大家交换一下，你最爱好哪一篇童话?简单的说说理由。

(4)教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的空想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为何会这么吸引人吗?(学生交换，代表发言。)

(5)师生总结。(课件出示3)大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启发。

(6)总结过渡：同学们，你们真了不得，连童话创作的秘密都能发觉!童话就是作者通过大胆地空想，采取拟人、夸张等手法编织出的一个个奇特有趣，并能给人以思想启发的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊!同学们，你们想成为中国的安徒生吗?让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。

2.提供写作对象，启示学生思维。

(1)(课件出示4)我来编童话

国王傍晚厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边

(2)看到上面这些词语，你的脑海里显现出了什么样的画面?你想到了什么样的故事?展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能产生的事。

二、根据要求选好内容。

1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处，了解童话故事的奇妙。

2.(课件出示5)习作要求

(1)故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也能够添加你爱好的其他角色，如小公主、月亮。

(2)事情产生在什么时间?是在哪里产生的?

(3)他们在那里做什么?他们之间产生了什么故事?

(板书：时间地点角色)

3.引导学生四人小组内讨论、交换。

4.引导学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名交换。

三、由导到放，鼓励创编。

1.独立构思。

(1)同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以大胆描写和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，摸索可能会产生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事进程具体些。(在自己独立摸索后，说给同座位听)

(板书：起因经过结果)

(2)大家认真的摸索，想好了和小组的同学相互交换，选出的故事，可以通过演、讲、画等各种情势汇报。

2.加强语言训练，提高表达能力。

(1)学生在小组中自由交换。

(2)指名汇报，全班交换，师生评判。

3.创设情境，角色表演。指名学生戴上头饰上台表演，其他学生认真视察。

4.教师小结：

每个小组的思路都很清楚，内容各异，表演也很杰出。在这里老师发觉了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更饱满、让更多的人都来观赏我们的童话吗?那就把它写出来吧!先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读?

(课件出示6)

(1)无私地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。

(2)动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。

(3)大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能

生动，形象尽可能饱满。

(板书：无私动情大胆)

四、交换评议，动笔写作

1.谈话过渡：有了这个锦囊，相信你的创作一定会获得更大的成功!

2.四人小组交换：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡查和参与)

3.各小组推荐同学在全班交换所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范;对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。)

4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。

五、个性创作，成果展现。

1.自主创作，创编童话。(教师巡查指导，帮助有困难的学生)

2.汇报展现。其他同学可以做记录，记下你觉得杰出的地方，也能够找出他的不足之处，提些建议。

3.学生自己修改习作;小组交换互评互改，师巡查指导。

六、引导鼓励，课外延伸

1.今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说?

2.(课件出示7、8)卡通人物安徒生：看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位“童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务期望同学们能做到。

(1)想一想：除了可能产生上面的故事外，也可能有怎样的情形产生呢?

(2)编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物(风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫)，连在一起编一编童话故事。

3.吐露心声、情感共鸣

同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，美好的童话，它能开辟视野、启发智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们常常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中纵情展现，让你们美丽的童年在童话中更加残暴。

【设计意图：谈话的情势引入课题，出示图片，直观形象，使学生爱好盎然地进入教学情形。】

三年级作文优秀教学课件2

教学要求：

1、指导学生动手摆放自己爱好的玩具，动脑编一编玩具的故事。

2、能读懂例文《找饿》，了解这个童话是怎样编出来的。

3、编写的故事语句要通顺，条理清楚。

教学重点、难点：

重点：编写的故事语句要通顺，条理要清楚。

难点：根据自己摆放的玩具，动脑筋编一则玩具的童话故事。

课前准备：

⒈搜集一些玩具。

⒉准备一些童话故事。

教学进程：

一、导入。

1、玩具是小朋友们从小就爱好的好伙伴，特别是动物玩具。动物王国里的玩具可多啦，它们之间常常会产生各种各样有趣的故事。

2、(出示两个熊猫玩具)问：这是什么?什么样的熊猫?

3、你们猜一猜，他们是什么关系呢?这两只熊猫之间会产生一个什么故事?

二、出示范文。

1、指名读《找饿》的故事，想一想两只熊猫之间产生了一个什么故事?

2、讨论：小作者是怎样写这个故事的?

3、这两只熊猫之间，还可能产生什么事?展开你的想象，开动脑筋想一想。

提示：如果他们路上遇到了小猴(大象……)，会产生什么事呢?

4、小组讨论。指名交换。

教师适当点评：要交代清楚事情的起因，肯定故事的主人公。

三、编写练写。

1、各小组分别摆放自己爱好的玩具，肯定故事的主人公。

2、指名一生讲玩具的故事，其他同学认真听，适当补充。

3、小组成员扮演故事角色，参加全班表演。集体评议：想象是否通情达理，事情是否说清楚了。

四、学生习作。

1、明确要求：(1)把故事说清楚;(2)语句要通顺，条理要清楚;(3)正确使用标点符号。

2、习作指导。

(1)习作顺序：按故事的发展顺序写。

(2)习作方法：张开想象的翅膀，写一篇童话。

3、练习写稿。

4、修改评议。

板书设计摆玩具、编故事

要求：把故事、说清楚

语句要通顺，条理要清楚

正确使用标点符号

三年级作文优秀教学课件3

【教学目标】

1能读懂例文，了解这个故事是怎么编出来的

2能根据自己的玩具编出一个童话故事，并写下来。

【教学重点】

通过组合玩具展开想象，编出很有趣的确童话故事。

【教学准备】

1两个玩具指偶。

2学生准备两样以上的玩具。

【教学进程】

一、导入：

1、老师手上套着两个指偶(比卡丘和机器猫)，配音：

(比卡丘)：哎呀!老兄，你看，今天教室里来了许多老朋友哦!你兄弟大脸猫也来了，还有大力水手、米老鼠等等。

(机器猫)：真热烈，今天是什么日子呀?他们都跑到这儿来了?

(比卡丘)：这你都不知道?今天他们全是随着他们的主人来的，要表演节目的，看谁表演的好，今天可有好戏看了，要大饱眼福了。

(机器猫)：那太好了，我都等不及了。(兴奋地大叫)

(比卡丘)：嘘，小声点，他们老师来了。咱们还是躲到旁边去看吧!

2、老师带领学生浏览习作要领。

二、分组准备

1、组，可以一个人，也能够几个人一组。

2、先给自己的玩具取个可爱的名字。

3、给自己的故事取个有趣的题目。

4、分组准备。

三、学生准备进程中，师在旁配音。

(比卡丘)：老兄，你看他们编的还不错呢!

(机器猫)：嗯，是不错，今天他们的小脑袋转的挺快的，也挺会说话的，那个史奴比说话还挺幽默呢!

(比卡丘)：你看，你兄弟大脸猫的表情可真丰富，一会儿哭，一会儿笑，一会儿皱眉头，可真有趣。

(机器猫)：这样会动脑筋，会说话，有表情才好呀!你看他们老师嘴都合不拢了。

(板书：动脑筋会说话有表情)

(比卡丘)：老师走上讲台了，正式演出就要开始了。

四、请同学上台表演

1、一组学生表演完后，老师配音：

(比卡丘)：这个故事还不错，就是我没听清楚产生在什么地方。

(机器猫)：不是你没听清楚，而是他压根儿就没说，不交代一下时间、地点可不行。

(比卡丘)：对，还要说清楚事情的起因、经过、结果才行。

(机器猫)：你别急，后面的故事肯定越来越好的，常常夸奖他们三(1)班同学聪明呢!咱们连续往下听吧!

(板书：时间地点起因经过结果)

2、学生连续表演

请学生根据板书评讲这些故事哪些地方好，哪些地方不好。

五、学生试写，师巡查。

三年级作文优秀教学课件4

教材分析：

本次习作侧重指导学生自编童话故事。《找“饿”》是一篇例文，是小作者用自己的动物玩具编写的童话故事。习作后的两个问题是让大家对例文进行讲座，实际上也是对编写童话故事提出了两点要求。然后教材对这次习作提出了具体的要求，即依惯例文，发挥想像力，也拿自己的玩具来编一个童话故事。

教学要求：

1、读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一样要求。

2、能按习作要求，用自己爱好的玩具，发挥想像力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。

课时安排：4课时

第一课时

教学要求：

教学进程：

一、谈话导入，交换感受：

同学们都爱好读童话故事。你们读过哪些童话故事呢?们知道吗，有很多童话故事，都是人们凭借一些具体事物想象出来的。安徒生和格林的童话中就有很多这样的例子。今天这节课，我们也来过把瘾，编一编童话故事。

二、范文引路：

1、请学生轻声读例文《找“饿”》并摸索：

(1)这个童话故事叫什么名字?

(2)这个童话故事主要讲了谁的故事?

(3)这个童话故事的主要情节是什么?

2、要求再读例文，想一想：这个童话故事是根据哪些玩具编出来的?

3、小朋友，同样是两只熊玩具，作者是怎样想象出故事中的角色的呢?

4、请挑选最爱好的两个或两个以上的玩具做你故事的主人公。注意了，你的主人公可都是人哦!他们会说话，会摸索，有表情，能动作，有喜怒哀乐。

5、编故事还应当注意些什么呢?

6、板书：时间、地点、起因、经过、结果

三、摆弄玩具，自编童话

1、活动：现在，请小朋友们挑选自己爱好的玩具在课桌上摆好了，做你故事的主人公。

2、这几位主人公之间产生了一件什么事呢?请学生讲个故事给自己听听。

3、老师发觉有些小朋友讲得特别认真，故事说得特别具体，讲给你的同桌听，相互提提意见!

四、分组交换，推选

1、分小组，把学生准备的故事说给小组同学听听，让大家也来分享分享。

2、推选出编得的童话。

五、指名编讲，动笔写作

1、下面请每小组推选出来的同学上台来讲讲你编写的童话故事。

2、请学生认真聆听以后集体评判、修改。

3、拿起你的笔，将你杰出的故事写下来吧!

第二课时

连续作文。

第三课时

誊写作文。

第四课时

点评作文。

教学后记:

三年级作文优秀教学课件5

教学目标：

1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特点，真实自然地表现“真我”。

2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性情、爱好爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。

3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。

教学重点：

学习抓住人物外貌、性情与爱好等写出人物特点的写作方法。

教学难点：

学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。

指导进程：

一、激趣导入新课

师：同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜老师描写的是谁?

(课件出示：灰太狼简介，录音)

嗨!大家好!我呀，总是爱好头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾;脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块，左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗?

生：灰太狼。

师：真聪明!(课件点击：出示灰太狼的图片)

师：谁能说说，你是怎么猜出来的?

生1：头戴一顶黄色的打补丁的帽子。

生2：脖子上围着一条黄色的三角巾。

师：你们是从穿着上猜出来的。

生3：脸上有一道长长的伤疤。

生4：左耳缺了一块。

师：哦，本来你们是通过外貌猜出来的!

生5：平底锅。

师：哦，你是从道具上猜出来的。

师：真了不得，有理有据!看来，这个游戏对在座的来说，简直易如反掌。接下来还敢不敢猜?

(课件逐句出示)黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。

生：猪八戒

师：你是根据哪些内容猜出来的?

师：恭喜你，答对了!了不得。也正由于抓住了他的特点，所以寥寥几笔，就让猪八戒这个人物形象活灵活现了。(点击多媒体)

师：那么，写人物时，除了要抓住人物的特点，还要注意什么呢?带着这个问题，我们一起走进习作《介绍我自己》吧!

(点击多媒体)板书课题：习作《介绍我自己》

二、口头作文“说一说”

1、我们试试口头介绍一下自己吧。说什么?让别人认识我们的第一步，可以说说自己的外貌。外貌描写要突出自身特点。所谓特点就是与别人不同的地方，特别的地方重点描写，能给人留下清楚难忘的印象。师：如果大家写外貌方面最突出的特点，老师准备了一些佳词，期望对大家有帮助，(点击多媒体)写外貌的`参考词语

在那么多的外貌特点中，最突出的是哪几点?画“√”。向同桌介绍一下你的外貌吧。要抓住自己的特点，把句子说流畅喔。

2、我们介绍了自己的外貌，别人认识我们了，要让别人了解我们还可以介绍自己的(指板书)(生接：性情、爱好、优点、缺点……)

这就需要我们打开记忆的匣门，(点击多媒体)可以看着大屏幕，期望大屏幕能帮助你们插上回想的翅膀。

仔细想想，在“性情、爱好、品质”的这些特点中，你认为最能表现你的特点的是什么?每个方面留下一条画上“√”。

同桌交换：

说说你的性情。平时自己是怎么表现的，(点击多媒体)

三、指导成篇，加题目

1、师：一段话，我们写得非常杰出，我们怎么把它变成一篇完全的自我介绍?你还准备写些什么?(学生讨论，出示范文讨论。)

师：我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意修改。请看看这里的温馨小提示吧!

2、温馨小提示

(1)、写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的杰出题目。比如：《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《聪明的我》等等!

(2)、俗语说：好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 , 再三修改，才能出佳作!

四、总结(为学生建立写作的信心)

师：孩子们，你们的活泼可爱，反应灵敏给我留下了深入的印象，相信你们在作文中一定能展现特殊的自我，庆祝大家写出杰出的“自我介绍”。写出一篇好作文是一件令人非常快乐的事，说出我们的作文口号，“我作文，我快乐”。

教学反思：

《介绍我自己》是三年级的习作题，本次作文的内容是向别人介绍自己。我在作文教学指导时，第一作了三方面的习作要求：一、介绍的是自己而不是别人;二、介绍要抓住特点来讲述;三、要说真话，写完后加个题目。为了激发学生作文的爱好，我还设计了一个“题目套餐”打开学生的思路，让他们有话可说，有话可写，感遭到作文不是一件困难的事。

三年级作文优秀教学课件到此结束。

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部编小学三年级《第二单元习作：写日记》应玉玲教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

《写日记》教案 江西省德兴市银城二小应玉玲 教学要求：

1、 能掌握日记的格式，养成写日记的好习惯。 2、 能知道日记的内容比较广泛。 3、 能了解这则日记的内容及叙述顺序。 重点难道：能根据今天的课堂的内容写一则日记 教学过程： 一、 情境导入 出示《蚯蚓日记》这本书封面，说说这个戴红帽子的小蚯蚓有何独特本领?引出课题《写日记》跟老师一起写课题。二、 通过班级绘本，指导日记写什么 1、 了解什么是日记（PPT） 2、 了解日记主要人物是自己 3、 出示班级自制绘本（一） 从这篇绘本中指导孩子写清人、什么事、故事时间，并相机

板书。 4、 出示班级绘本（二） 说说这篇比上篇多写了什么？重点写什么？引导学生同一时间可以选择不同事写，体现日记的内容广泛。 区别两篇日记的不同之处，引导孩子认识人物情感的重要性。三、 了解日记要求 1、 通过班级小绘本和教材上的日记，让孩子发现日记的正确格式。 |2、 学习文中的日记，说说这则日记写了一件什么事？ 四、 通过孩子照片，引导写好日记内容 1、 出示照片（一） 引导学生观察照片，说说你看到什么？想到什么？ 再听照片主人说说照片哈哈大笑的原因。相机板书：看到、听到、想到 2、 出示照片（二）

主人公介绍照片笑的原因，其余孩子试着把自己听到、看到的整理成一段话。 3、 出示照片（三） 猜猜照片孩子为何如此惊讶，主人公说原因，孩子把自己的猜测和主人公的介绍再次整理成一段通顺的话，引导孩子这也是一篇小日记。 五、 小结：日记改写些什么 六、 了解日记该注意什么、日记的分类以及写日记的好处 七、 再次通过小蚯蚓，引导孩子把这节课看到、听到、想到、学到 的东西整理成一篇日记。 ||||

部编小学三年级上册《习作：我们眼中的缤纷世》徐燕华教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计

《我们眼中的缤纷世界》（第一课时）教学设计 【教学目标】 1.结合本单元“观察与发现记录单”，分享观察的新发现，说出自己的观察感受。 2. 通过联系课文、借鉴习作例文中的写法，梳理观察记录，回忆自己印象最深的一种事物或一处场景，形成习作思路，解决习作中的困难。 【教学难点】分享观察感受，学习例文写法，梳理已有素材，形成习作思路。 【教学过程】 一、运用插图导入，交流观察所得 （一）观察插图，感受缤纷世界 1. 呈现课本三幅插图：你看到了、想到了哪些生活中熟悉的事物或场景？ 2. 交流后小结：一棵高高的大树、早起上班上学的人们、教室里轻松的课间……这些都是我们这个缤纷世界的一部分。（设计意图：运用教材“作前引导”中的三幅插图，指导学生说说图中的事物与场景，并勾连起学生对自身生活体验的回忆，充分发挥了教材的提示作用，从而有效导入本次习作。）

（二）交流观察、积累的新发现和新感受 1. 师：这段时间我们一直在用心观察，你的眼中有一个怎样的缤纷世界呢？ 2. 师：说说你观察到了什么？有什么感受？ 3.在交流中评价反馈学生的观察：长时间耐心观察，运用摸、听、尝、闻、看等多种方式，边观察边查找资料，等等。 4. 对学生的“观察与发现记录单”进行统计反馈。 （1）呈现“观察的事物与场景”统计结果。 （2）统计反馈记录的方法：分别呈现关键词、图画、照片、视频记录若干。 （三）明确学习任务 师：我们眼中的世界真是缤纷多彩！我们观察美丽世界的方式有很多种，作文是其中一种。今天我们就要来学习怎么把观察到的内容写成一篇作文。 （设计意图：在阅读课文学习观察、“交流平台”归纳梳理、“初试身手”尝试运用的基础上，安排交流环节，进一步了解学生留心观察、细致观察的情况，继续唤起学生的快乐体验，激发学生用文字记录“缤纷世界”的欲望。） 二、借助例文指导，习得表达方法

部编小学三年级上册《习作：我们眼中的缤纷世》覃静玲教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计

南宁市桃花源小学语文学科三年级上册 教 案 执教者：覃静玲 课 题 我喜欢的一种动物—外 形描写（片段教学） 第几课时 第一课时 授课时间： 教学目标 1．能说出自己喜欢的动物 2．学会运用三种方法（抓特点、有顺序、用修辞）介绍一种动物 教学重点 学会运用三种方法（抓特点、有顺序、用修辞 ）介绍一种动物 教学难点 学会运用三种方法（抓特点、有顺序、用修辞 ）介绍一种动物 教具准备

课件、文字资料。 学具准备 作文本 教学过程 一、谈话导入，挑起共鸣。 1．师：同学们，喜欢小动物么？那我来做个采访，你喜欢什么动物？为什么喜欢它，说说理由。 2. 师：动物和人类一样在这地球上繁衍生息，我们也会通过各种渠道看到或接触到小动物，它们也成了我们生活的一部分，今天我们就来说一说《我喜欢的一种动物》板书 。 二、畅谈动物，深入挖掘。 1. 师：刚刚大家都众说纷纭，真可谓萝卜青菜各有所爱，你们知道覃老师喜欢什么动物么？谁来猜猜？说说原因，好，下面我们揭晓答案，闭上眼睛，倒数5秒钟，出示小鸭子实图。来，跟它打打招呼吧。 2．师：喜欢小鸭子么？想不想要？如果这只小鸭子就是你的，你怎么向朋友介绍这只小鸭子？今天我们就重点说说小鸭子的外形特点。 3．师：我们一起来观察这只小鸭子，你觉得它最与众不同

的地方是什么？（嘴） 预设一：是的，老师也觉得它的嘴巴挺与众不同的，它的嘴巴怎么样？ 生：黄黄的或扁扁的，对，黄黄的扁扁的就是鸭子嘴巴的特点，这也是老师教给大家写动物的第一个方法：贴板书：抓特点 师：你看，这黄黄的、扁扁的嘴巴像什么呢？（奶酪、小汤匙、小铲子）引导孩子看到这黄黄的奶酪，你真想...真想抓过小汤匙，舀起香喷喷的汤，真想用这把小铲子铲铲沙滩上柔软的沙子。谁能根据提示把描写小鸭子嘴巴的部分再完整地说一说？（指名2人说）相机点评 师：老师这里也有一段关于鸭子嘴巴的描写，我们一起来读一读。（出示PPT例句：小鸭子的嘴黄黄的，扁扁的，很像一把小铲子。吃东西的时候，用嘴一铲一铲的，脖子也一伸一伸的，可逗人了。）我们看看这个句子，它是从哪方面描写鸭子的嘴巴呢？（分析这一段描写：从颜色、形状、比喻的修辞手法、加入自己的想象，抒发出自己的感受。） 二次备课 师：这就是今天覃老师给大家带来的第二个方法。贴板书：用修辞 4．师：同学们，小鸭子身上除了有这么特别的嘴巴，还有什么特别的？生说师板书。

三年级作文优秀教学课件

三年级作文优秀教学课件 作文是小学语文的重要教学内容，是教学的重点与难点，在培养学生思维上发挥极其重要的作用。下面是作者为大家整理的关于三年级作文优秀教学课件，期望对您有所帮助! 三年级作文优秀教学课件1 【教学要求】 1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。 2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而公道的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。 3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。 【教学重点】 创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。 【教学难点】 通过童话故事说明一个道理或给人以启发。 【教学课时】1课时 【教学进程】 一、创设情境，走进童话。 1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。 2.忆说故事，领会写作手法。 (1)第一让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(课件出示2)童话图片，学生交换。 (2)你还读过哪些童话?(学生自由发言) (3)谁想和大家交换一下，你最爱好哪一篇童话?简单的说说理由。 (4)教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的空想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为何会这么吸引人吗?(学生交换，代表发言。) (5)师生总结。(课件出示3)大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启发。

(6)总结过渡：同学们，你们真了不得，连童话创作的秘密都能发觉!童话就是作者通过大胆地空想，采取拟人、夸张等手法编织出的一个个奇特有趣，并能给人以思想启发的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊!同学们，你们想成为中国的安徒生吗?让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。 2.提供写作对象，启示学生思维。 (1)(课件出示4)我来编童话 国王傍晚厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边 (2)看到上面这些词语，你的脑海里显现出了什么样的画面?你想到了什么样的故事?展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能产生的事。 二、根据要求选好内容。 1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处，了解童话故事的奇妙。 2.(课件出示5)习作要求 (1)故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也能够添加你爱好的其他角色，如小公主、月亮。 (2)事情产生在什么时间?是在哪里产生的? (3)他们在那里做什么?他们之间产生了什么故事? (板书：时间地点角色) 3.引导学生四人小组内讨论、交换。 4.引导学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名交换。 三、由导到放，鼓励创编。 1.独立构思。 (1)同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以大胆描写和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，摸索可能会产生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事进程具体些。(在自己独立摸索后，说给同座位听) (板书：起因经过结果)

部编小学三年级《第二单元习作：写日记》朱明静教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

在阅读中学日记 ——《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计 重庆市梁平区双桂小学桂香校区 朱明静 单元解读:日记是一种表达文体，应表达需要而产生的。着眼需要去学表达，能让学习发生真正意义上的兴趣。因此日记不能当成静态的知识来呈现，而应该从策略性知识的引领中去提高兴趣，从程序性知识中去养成书面表达的习惯。纵观我们的教学实践，总是遵从一个单元结束才走进语文园地，才进行习作教学这种单线教学的思维惯势，如何真正落实统编教材中的“双线并行”、“单元整合”的新教材理念，充分利用语文书人手一册的教学资源，把本单元课文改变成一篇篇日记来读，加深学生对日记这种文体的认识，竭力把语文教材变成学生的学习经历，加强学习些日记的过程新指导，让语文表达与阅读相伴相生，让语文要素与人文主题发生真正意义上的融合！ 学情了解：二年级时我们已经开始初步地进行日记的书写了，学生对日记的基本格式有所了解，对日记的内容有感知，所有日记概念是零星的，散乱的，希望通过本单元的学习对以前的认识进行梳理，在梳理中让认识有所提升。如：日记的好处，日记还可以写什么。

教材解读：统编教材三年级上册第二单元共安排了4篇课文：《古诗三首》、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》。4篇课文内容都指向“秋景”。这是阅读内容。结合本单元的“日记”这种表达方式的学习。写日记是学观察，写日记是学积累，写日记是学表达。而对景物的描写是三年级孩子的难点。如果我们把课文变成一片片日记，从日记的视角去读单元文章后，我们发现语文要素统整起来了，不再是碎片化的呈现。 例文教学构想：《铺满金色巴掌的水泥道》是本单元的第一篇现代文，作者张秋生用散文的笔触描写了上学路上发现的那条水泥道的美，文字之中洋溢着作者的喜爱之情。结合单元表达要求:学写日记。用日记的文本眼光去解读，去发现语文要素——学观察，悟表达。 1.留心观察，学发现——第一，熟视无睹的事物，我们发现了意义，这是留心；第二，观察点小——水泥道，让观察聚焦，让观察细致。这两点与本册安排的习作单元的语文要素“学观察”，也联系起来了。） 2.表达要素，学记录——日记就是人们一天的记录，记录什么？怎样记录？是初学者的困惑。而本课较好地做了示范：选择一件事情来记录，本课主要是记录看到的，文章末尾从不同角度记录了自己的感受。

三年级作文自我介绍教学课件

三年级作文自我介绍教学设计 人教版三年级下册语文园地三·习作 《自我介绍》教学设计 一、教学内容 三年级下册语文园地三·习作：这次习作，让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。 二、教学目标 1、创设情境，激发学生习作的兴趣，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达，并掌握自我介绍的方法及技巧。 2、使学生知道抓住特点，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情，能巧妙地介绍自己的姓名及相关特点。 3、引导学生懂得作文要表达自己的真实的想法和感受，就是用自己的笔写自己心中想说的话。 三、教具准备 多媒体课件 四、教学过程

（一）、创设情境，激发欲望 1、创境导入 （1）、师：同学们，这节课，教师要带你们去一个美丽而神奇的地方——快乐星球！请同学们闭上眼睛，我们一起乘坐“星球快车”出发！ （2）、师：到了！请同学们睁开眼睛。（展示“快乐星球”图片）——这就是“快乐星球”，美吗？ 2、欣赏情境 （1）、师：快乐星球上有什么呢？让我们来听听小导游的介绍吧！ （2）、播放多媒体课件（童声介绍快乐星球的情况） 绿油油的草地上有一座座神奇的建筑，那是艺术馆、体育馆、美食城、图书馆、电脑城、动物园、科技馆、敬老院?? 3、激发欲望 ?师：同学们想到这里学习、生活、工作吗？ ?正好，快乐星球上正要招聘一批“快乐天使”。有什么要求呢？我们先 来看看招聘启事吧。 （二）、视频说话，明确要求 1、了解招聘要求（明确习作要求）。

部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》郭珊珊教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

郭珊珊 习作《猜猜他是谁》 【教学目标】 1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。 2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。 3.培养学生通过语言表达出自己的情感。 【教学重点】 学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。 【教学难点】写出人物的特点。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、玩游戏，轻松导入。 1.猜猜他是谁。 这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜

者。你们愿意一起游戏吗？（学生自由上台发言，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征等。） 2.让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。 3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的。 4.明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。 （课件出示2） （1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。 （2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。 【设计意图：游戏导入，自然引到习作题目及要求。】

（3）讲清楚相应的具体事例。 二、介绍同学，交流讨论。 1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？（自由交流） （课件出示3）外貌、性格、爱好以及优缺点等。 2.全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？ 3.同桌互说互评，尝试口头习作。 （1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。 （2）互相评议介绍得是否具体。 三、听范文，打开思路。 1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：（1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？ （2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？ 2.课件出示例文（课件出示4）

部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》周瑛教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

部编版语文三年级上册第一单元 《猜猜他是谁》习作指导教学设计 （第一课时） 攀枝花市仁和区大田镇中心学校 周瑛 教学目标: 1. 引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。 2.选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。写作时能通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物特点。 3.初步学习写整篇习作的格式。 教学重点： 写作时能通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物特点。 教学难点：有条理地写出人物的特点。 教学时间: 3课时 教学准备： 教师准备：课件 范文

学生准备： 观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象。并想一想：你觉得他最突出的特点是什么？ 教学过程： 第一课时 一、游戏导入 师：同学们，今天我们先来玩个游戏——猜猜他是谁。请看大屏幕，猜一猜他是谁呢？ 课件出示： 1.黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件不青，蓝不蓝的长衫衣，提一柄九齿钉耙，贪吃好睡。 2.它头上有卷毛，皮肤白皙，脸上总是带着笑容，浓眉大眼，长得帅气可爱。它带着超能铃铛，是青青草原上最聪明的小羊，一次次识破灰太狼的诡计，是羊村的小英雄，深受大家的喜爱。 抽生回答。 师：你是从哪些词句猜出这些人物的呢？ 师总结：猪八戒的长嘴大耳九齿钉耙，喜洋洋的样子和它的聪明，是他们与众不同的地方，所以，写人就要抓住人物的特点来写才能给人留下深刻印象。 接下来请同学们仔细观察一下我们班的同学，然后你来说，同桌来猜一猜。举个例子（出示课件）

同桌互相说。 抽一桌学生说，并说说是怎样说才让同桌猜到的。 总结：说出人物外貌特点、性格特点、爱好、特长或品质，说出人物与众不同的地方。 二、习作指导 （一）审题指导 师:我们这次作文的题目就是《猜猜他是谁》。这次作文，都有什么要求呢？听老师读，然后你来说一说。 老师读，学生说。 1.写一个同学。 2.不能出现名字又要能让别人知道他。要写给你印象深刻的地方。 （二）选材指导 选材就是解决写什么的问题。这次我们要写什么呢？写人物时，我们要写出他特别的地方。特别的地方从哪里找？请大家认真读一读课文中说一个人物的四个例子，想一想他们分别是从什么角度去写的？ 1.自由读 2.同桌交流例文分别什么角度写人物的。 3.汇报交流 4.教师总结：外貌方面、性格方面，品质方面和爱好方面。想一想你印象最深刻的人是谁?你准备写他的什么特点?为

部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》黄燕教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

中山市古镇镇古一小学 猜猜他是谁（第一课时） ——统编版第五册习作一教学设计 古镇镇古一小学 黄燕 【教学目标】 1.通过猜一猜的游戏，初步感知猜人物的方法。 2.通过动画、图文等方式，明确所写人物及其令人印象深刻的特点。 3.通过创设情境等途径，减少畏难情绪，体会习作的乐趣。【教学重点、难点】 通过动画、图文等方式，明确所写人物及其令人印象深刻的特点。 【教学过程】 一、游戏激趣，初识方法 师导语：同学们，今天有几个朋友也想来参与我们的课堂，可是他们有点害羞，那我们用游戏的方式把他们请出来吧，好不好？请你们根据老师提供的文字请他出来。 游戏一：出示文字片段，猜测动画人物 教师依次出示描写哆啦A梦、孙悟空和白雪公主的文字片段，让学生猜，并让学生说一说是抓住了哪些词语猜出来的？

（2）老师依据学生的回答，提炼方法：通过人物的外貌、爱好、性格等令人印象深刻的地方猜出来的。 游戏二：自选动画人物，全班同学猜测 过渡：同学们，你们刚才太厉害了，能通过令人印象深刻的特点一下子猜出这些动画人物，相信在动画片里还有许多人物给我们留下 中山市古镇镇古一小学 深刻印象，比如这些（课件出示动画人物的名字）。现在，你们选择令 你印象深刻的动画人物，小组讨论如何把人物说清楚，请别人来猜。 （1）学生分小组交流所选的人物，可以根据老师提供的动画人物，也可以是自己喜欢的。 （2）指名说，其他学生猜，教师相机询问是通过哪些语句猜出来，可以归为外貌、性格、爱好等。 师小结：同学们，我们之所以能这么快猜出这些动画人物，就是因为他们的外貌、性格、爱好等给我们留下了深刻的印象。（板书：外貌、爱好、性格） 【设计意图】《语文课程标准》中第二学段的习作目标把“培养兴趣，乐于表达”放在首位。因此，习作前充分调动学生的表达欲望尤为重要。爱玩游 戏是孩子们的天性。上课伊始，将看文猜动画人物设置为课

部编小学三年级《第二单元习作：写日记》徐莉教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

《写日记》教学设计 江苏省苏州市工业园区独墅湖学校 徐莉 【教学目标】 1.阅读绘本《蚯蚓的日记》，感受日记内容的丰富，激发学生写日记的兴趣。 2.掌握日记格式，能用几句话较清楚地写出自己的所见所闻、所想所做等。 【教学重点】 掌握日记的格式，对写日记有初步的兴趣。 【教学过程】 板块一：谈话导入，了解日记格式 师：小朋友们，今天我们一起学写日记。写过日记或者读过日记的小朋友举手。 师：谁来说说，写日记首先写什么？（PPT呈现日记） 师：日期、星期、天气，是日记最明显的标志。徐老师把日记的这种格式编成了一首儿歌。我们一起读一读（出示PPT）。 师：今天是5月14日，星期二。今天的天气怎样？（出示PPT）请小朋友拿起笔在日记纸首行，写上日期、星期和天

气。注意，开头空两格，日期、星期后各空一格。 板块二：阅读绘本，梳理日记内容 师：日记，就是记录一天当中发生的事。不过，这些事儿可是要有选择的。日记可以写哪些事儿呢（板书：写什么）？我们一起来看一本有趣的书。这本书就叫《蚯蚓的日记》。师：（出示PPT日记1）3月20日，星期一，晴。妈妈说我应该永远记住三件事：1. 地球给了我们需要的一切。2. 我们钻地道的时候，也同时帮忙照顾了地球。3. 绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。 师：这则日记写什么内容？（妈妈告诉我的三件事儿、妈妈对我说的话、妈妈给我的提醒）嗯，就是我听妈妈说的事儿。（板书：听说）只要你认真听别人说话，并记下那些特别重要的话，这就是一篇日记。 师：（出示PPT日记2）我们接着看下面的日记。3月29日，星期三，晴。今天我努力教蜘蛛怎样钻地。一开始他全部的脚都卡住了，蜘蛛伤心地说：“我想我有一个脚踝扭伤了。|”日期、星期和天气 三个朋友别忘记 左右匀称居中站 日记格式记心间 |后来他又吞了一堆土。我放弃了。明天他要教我怎样倒立

部编小学三年级《七单元习作：我有一个想法》何敏教案教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

习作《我有一个想法》教学设计 教学目标： 1.能清楚写下生活中的某种现象以及自己对此的想法。 2.能主动用书面的方式与别人交流想法。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入 1师：最近媒体关注到这样一个现象，请看来自中央电视台的新闻报道。 2播放视频 3师：你在视频中看到了怎样的现象？对于这样的现象你有什么想法呢？ 4学生交流 5师：的确，生活中我们常常会看到很多现象，也会产生许多想法。正巧，师大附小红领巾广播站要向同学们征稿了，题目就是《我有一个想法》。 二、新授 1师：想不想给广播站投稿呢？我们看一看征稿启示。 2指名读启示，其他同学边听边想征稿启示的要求是什么？3在我们的生活中，有值得学习的好人好事，但是也的确有不少需要改进的问题，闭上眼睛，跟着老师回到生活中熟悉的场景。

4同桌交流 |5你们说说看，生活中你有没有注意过什么问题？ 6出示PPT教师进行总结 7.有一位叫晨希同学，他注意到了生活中的一种现象。（课件）对此，你有什么想法？ 8.出范文1 （1）晨希同学把自己看到的，想到的写了下来，我们来看一看。 默读这段文字，想一想这两个自然段分别写了什么内容？（2）指名回答，（板书：现象 想法） （3）我们先看看现象这部分内容，这一段讲了几个事例？再看想法这部分。 （4）指名读红色部分内容，这句写的是什么？ 指名读蓝色部分内容，这句写的是什么？ （5）师小结：作者先写现象，再写想法。现象中写了事例，想法部分先写手机的危害，再写自己的建议，很清楚。（6）如果晨希同学把文章给他的爸爸看，你说爸爸会怎么

想？ 小结：他的文章一定会对家人有触动。 9.例文2 师：还有一位同学也写下了他在生活中注意到的问题，这段文字的写法与刚才的那段不一样。 （1）生默读文字，思考：这段文字先写什么？再写什么？最后写什么？ （2）学生交流 |（3）小结：这段文字和第一段话有哪些不一样？ 写法虽然不一样，但都说清楚了自己的想法。无论哪种方法，只要一个方面一个方面去写，就会很清楚。 （4）你们说这篇文章可以交给谁，你猜班主任会怎么说？（5）小结：你看，留心身边的现象，积极思考，再动笔写下来，让大家看到，这是多么有意义的事情。 三、 学生练写 1.通过刚才的学习，有没有信心完成广播站征稿呢？刚才那么接下来，就让我们也学着他们的样子，动笔写一写我们自己关注的现象或问题吧！ 2.学生写 四、师生评价

部编小学三年级《第二单元习作：写日记》汪玲玲教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

写日记 广德县滨河学校 汪玲玲 教材解读： 本单元课文围绕秋天这个专题编排设计,单元学习要点是运用多种方法理解难懂的词语，学习写日记。本次习作，教材围绕一篇日记例文设计了三个问题：写日记有什么好处？日记里可以写什么？日记的格式是怎样的？明确了本节课需要达成的教学目标。仔细研读教材中的例文，会发现这篇例文贴近学生生活实际，有助于学生掌握日记的格式，知晓日记的内容，降低了学生初学日记的难处。 教学中，日记格式是重点，达成容易，内容有趣值得记是难点，是训练主体。考虑到学生初学日记，首要任务是让学生觉得写日记是一件简单有趣的事，愿意动笔去写日记。课堂上，借助绘本《蚯蚓的日记》以及一些昆虫日记，激发学生内在的学习兴趣和动机，并充分用好教材上的例文让学生了解日记的内容、格式，鼓励学生用日记记录下印象深刻的事情。《语文课程标准》指出中年级习作要求“学习修改习作中有明显错误的词句”。因此，在学写完日记后，安排学生在老师的示范下评一评，培养学生的读者意识，激发学生持

久的写作欲望。 教学目标 1.在习作范文及相关绘本故事的帮助下，感受写日记的好处，初步了解日记的内容和格式。 2.选择一件自己最感兴趣的事，按要求写一篇日记。写完后读给同学听，感受写日记的乐趣。 教学重点 感受写日记的好处，初步了解日记的内容和格式 教学难点 选择一件自己最感兴趣的事，按要求写一篇日记 教学准备 PPT，绘本《蚯蚓的日记》、昆虫日记系列绘本 教学时间 1课时 教学过程 一、读绘本、情境导入 师：今天这节课，汪老师给大家带来了一位新朋友（出示蚯蚓图）。他是个聪明、快乐的小蚯蚓。有一天，他想：既然每天发生这么多新鲜有趣的事儿， 那我就把这些事儿写下来——我要写日记。（板书：写日记）

部编小学三年级《第二单元习作：写日记》刘亚红教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

秋天的日记 分享展示 教学目标： 1、背诵和展示在本单元学习中课内外积累的诗词、优美句段。 2、分享自己的收获和感受，激发学生学习的热情。 教学过程： 一、导入 师：这一单元我们学习了很多有关秋的诗词和文章，大家学习的点点滴滴，老师都看在眼里，不信你们看，（出示照片）师：看到这些照片你们想说些什么呢？ 生：通过学习我觉得秋天特别美丽，秋天的色彩是五彩斑斓的。 生：我非常喜欢秋天，那秋风、秋雨、落叶都像在说一个一个美丽动听的故事。 生：在学习中我积累许多好的词语，很想和大家分享一下。师：看的出来，大家已经迫不及待的想要把自己的感受与大家分享了，就像我们书上说的那样，齐背秋天的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上………就让我们一起翻开秋天的日记，寻找秋天的足迹（踪迹） 二、请我们主持人闪亮登场 主持人：

甲:敬爱的老师 乙：亲爱的同学们 |合：大家好！ 甲：金色的秋天，是收获的季节 乙：金色的秋天，是欢乐的时刻 甲：秋天的黎明总是那样令人难忘，秋天的日出总是那样的壮观辉煌。 乙：秋天，更是阅不尽的画卷，篇篇绚丽多彩，句句动人心弦。 甲：走进它，让我心跳，翻阅它让我欢唱。 乙：我想要大声喊出来《秋天的日记》 齐背：单元小诗《秋天的日记》男女分读 甲：真美啊！一位出嫁的姑娘 乙：是啊！金秋，有着唱不完的颂歌，一页页日历，记载着我们的硕果累累 合：让我们一起用我们特有的方式来唱响它。 秋韵：多种形式背诵《山行》《赠刘景文》《夜书所见》《秋凉晚步》《苏幕遮怀旧》 甲：你有美词，我有美句，同在秋风中飘荡，秋雨中散步。女生齐背《秋天的雨》第二自然段 男生齐读《铺满金色巴掌的水泥道》六、七段 乙：再让我们来听听秋的声音那么美妙（分小组读）

部编小学三年级《三单元习作：我来编童话》陈群慧教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

1 人教部编版语文三年级上册第三单元习作 《我来编童话》教学设计 执教者：增城区新塘镇唐溪小学 陈群慧 【教学目标】 1.知道童话的特点，能根据给定的词语创编童话故事，并将词语合理地融合在故事中。 2.通过创编童话，激发习作兴趣，培养丰富的想象力。【教学重点】 知道童话故事的特点，学会编童话。 【教学难点】 能展开丰富的想象将童话故事创编得具体、完整、生动、有

趣。 【课前准备】 教师：准备多媒体课件 学生：根据习作要求预编童话 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、回忆童话，激发兴趣 1. 谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话故事，爱看童话故事，让我们一起走进童话屋，看看里面有哪些童话故事？ 2. 揭示课题（板书：我来编童话） 二、明确要求，学会方法 1.赏析片段，知道童话特点及内容要素。板书（童话特点：想象丰富、拟人化、生动有趣）（内容要素：角色、时间、地点、事件） 2.请同学们默读课本第40页习作提示，圈画出本次习作要求及内容。

3.投影出示习作内容及要求。 | 2 三、运用方法，创编童话 1.提供情景，师生创编童话故事。 2.小组合作交流，师巡视指导。 3.汇报齐编故事情况。 四、回顾方法，修改习作 1. 出示学生习作，师生围绕内容要素和童话特点进行评议。 2. 同桌互读互改，圈出内容要素，提出修改建议。 3. 汇报展示：请学生展示修改后的童话故事。教师引导学生进行赏析。 4.指导拟定题目。

五、总结课堂，布置作业 1.回顾童话故事的内容要素及童话特点。 2.布置作业： 作业一：结合要求，继续修改自己的童话故事，让它更生动更有趣。 作业二：可选择本次习作中的其他词语重新编一个童话故事。【板书设计】 |

部编小学三年级《第二单元习作：写日记》李娟教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

我写个性化日记 教学目的： 1、引导学生初步认识什么是日记，知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。 2、了解日记的形式，学写创意日记。 3、培养学生观察生活、乐于表达的兴趣教学过程. 教学过程： 一、导入谈话： 教师：同学们，你们看,（出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。）请这些同学介绍照片、图

画的内容。 二、了解日记的内容和格式。 1、认识日记。 教师：这些同学是生活的有心人，他们通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能表现，除此以外，你还有什么其它的办法？教师：有一位小朋友就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的，这样的文章，我们叫它日记。你们看，多有意思，出示《掉牙日记》。小朋友可以把生活中的事情写成日记，小动物呢？小植物呢？地球呢？宇宙呢？ 2、了解日记内容、格式 （1）读《掉牙日记》，快看看，可以写什么？在写时注意什么？读读书上小伙伴是怎样说的？ （2）老师给孩子们读绘本《蚯蚓的日记》。 讨论：读了《掉牙日记》和《蚯蚓的日记》，你觉得什么是日记呢？日记是怎么写的？（格式）日记里可以写什么？（3）交流总结。（日记的概念思维导图） （4）其实，日记可以有很多种不同形式，有文字日记、照片日记、图片日记、创意日记（如设想自己是一支铅笔、一只狗、一双跑鞋、一片云彩等等）文、图、照片可以随意创意搭配。

三、指导学生写创意日记。 1、写法点拨。 请小朋友闭上眼睛，想想如果此刻我不是我们自己，我们摇身一变，可以变成一山一水、一草一木、一景一物，你想成为什么？ 一棵树？一朵花？一条河？一只鸟？一条鱼？地球妈妈？…… 2、提炼题材：假如我是…… 3、同桌讨论： 小朋友说得很精彩，我们赶紧把它写下来，免得溜走了。如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。 4、指导写： （1）怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写；生自说

小学三年级语文作文课件

小学三年级语文作文课件 小学三年级语文作文课件 作文教学是小学语文教学的难点，可是如何指导好作文、写好作文也是老师和学生都深感头痛的。如下是小编给大家整理的小学三年级语文作文课件，希望对大家有所作用。 设计思路：小学三年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的'问题。设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。 教学步骤： 片段1： 师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？） 句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是…… 句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！ 生1：排比句更顺口，更流利。 生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。 生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。 师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题） （评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课

要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。） 片段2： 师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？（大屏幕展示句子） 希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；希望是；希望是；希望是…… 生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花 生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树 生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗 …… 师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！ （评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生。无不另人为他们质朴的童心拍手叫好，学生把自己所说的排比句写在作文本上，读着这和儿歌一样朗朗上口的句子，特别有兴趣）片段3：出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出： 1、几个句子句式相同； 2、必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。

小学三年级作文课课件

小学三年级作文课课件 导语:下面是店铺为你分享的小学三年级作文课课件，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们的后续更新吧！ 一：文章结构 三年级入门作文一般分三段来写，字数约在300字左右。 第一段（开头）点明主题，表明写的什么内容或事情。 第二段（主要部分），写出要表达的内容或事情经过。 第三段（结尾）写受到的启发或表明自己感受。 二：文章的开头方法 1、开门见山式开头 即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入主题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。 2、外貌描写式开头 3、对比法开头 三、文章结尾方法 1、总结式结尾 在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦! 2、赞扬式结尾 在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！ 3、启发式结尾 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，

起到点明中心的.作用。比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。 四、怎样做到把文章主要内容写具体、生动。 1、抓住事物特点。 2、按照恰当的顺序写。 3、运用适当的词语。 4、运用比喻、拟人、排比、夸张等手法。

部编本三年级上册语文习作例文课件：《我家的小狗》

【篇一】 【教学设想】 学习《我家的小狗》，学习描写动物的方法：抓住特点，细致观察。 【教学过程】 一、创设情境，引发兴趣。 1.出示多媒体课件：不同形态的狗。 同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。狗就是其中的一个。你们喜欢狗吗？狗给你留下什么样的印象呢？ 2.今天我们就来一起走近博?希哈先生家的狗——“王子”。 【设计意图】（兴趣是的老师，是最直接的学习动力。此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。） 二、初读课文，整体感知。 1.自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。圈划出生字新词和不理解的地方。然后和小组同学交流。 2.预习汇报。 【设计意图】（预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。通过预习学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。） 3.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱） 三、读中感悟，理解“王子”的“淘气、可爱” （一）学生自由读文。思考“王子”的“淘气、可爱”表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。 （二）小组合作交流学生汇报，师生讨论交流。 1.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢？ （1）学生读句子，教师放课件（狗学认字的样子） （找出重点词语：“连一个字母也没学会”“挺爱上课的”“教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢”） （2）谁能把“王子”的这种可爱的样子用朗读表达出来呢？ （3）“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了狗的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。 2.从哪又能看出狗很“淘气”儿呢？ （1）学生读句子，教师放课件（狗和火车赛跑的图片） （找出重点语句：“每次都是它输，可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”） （2）想一想，“王子”还有可能和什么赛跑呢？ 【设计意图】引导学生动口动脑，在多媒体课件的辅助下，让学生在反复品读中，体会作者用词的精当，体会作者蕴藏于文字间的对狗的喜爱之情。） 四、课堂小结，提纲挈领。 1.博?希哈家的狗真是淘气又可爱。（引读：“它既---又--”学生接读）。 2.结合板书，梳理全文。 作者在写“王子”的时候，用了哪些事例来写具体的呢？（学认字和跟火车赛跑。）

小学三年级作文教学课件

小学三年级作文教学课件 1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。 2、初步领会介绍人物的根本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。 3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。 学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。 学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。 师：同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？ （课件出示：灰太狼简介，录音） 嗨！大家好！我呀，总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块，左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗？ 生：灰太狼。 师：真聪明！（课件点击：出示灰太狼的图片） 师：谁能说说，你是怎么猜出来的？ 生1：头戴一顶黄色的打补丁的帽子。 生2：脖子上围着一条黄色的三角巾。 师：你们是从穿着上猜出来的。 生3：脸上有一道长长的伤疤。 生4：左耳缺了一块。 师：哦，原来你们是通过外貌猜出来的！ 生5：平底锅。

师：哦，你是从道具上猜出来的。 师：真了不起，有理有据！看来，这个游戏对在座的来说，简直易如反掌。接下来还敢不敢猜？ （课件逐句出示）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。 生：猪八戒 师：你是根据哪些内容猜出来的？ 师：恭喜你，答对了！了不起。也正因为抓住了他的特点，所以寥寥几笔，就让猪八戒这个人物形象活灵活现了。（点击多媒体） 师：那么，写人物时，除了要抓住人物的特点，还要注意什么呢？带着这个问题，我们一起走进习作《介绍我自己》吧！ （点击多媒体）板书课题：习作《介绍我自己》 1、我们试试口头介绍一下自己吧。说什么？让别人认识我们的第一步，可以说说自己的外貌。外貌描写要突出自身特点。所谓特点就是与别人不同的地方，特别的地方重点描写，能给人留下清晰难忘的印象。师：如果大家写外貌方面最突出的特点，老师准备了一些佳词，希望对大家有帮助，（点击多媒体）写外貌的参考词语在那么多的外貌特点中，最突出的是哪几点？画“√”。向同桌介绍一下你的外貌吧。要抓住自己的特点，把句子说流畅喔。 2、我们介绍了自己的外貌，别人认识我们了，要让别人了解我们还可以介绍自己的（指板书）（生接：性格、爱好、优点、缺点……） 这就需要我们翻开记忆的匣门，（点击多媒体）可以看着大屏幕，希望大屏幕能帮助你们插上回忆的翅膀。

三年级小动物作文课件

三年级小动物作文课件 三年级小动物作文课件 三年级的同学们，大家了解哪些动物呢？喜欢的动物是哪些呢？ 三年级小动物作文课件1 教学思路： 关于这类文章，写好的前提就是认真观察，因此，在讲述本单元的时候就应该对学生提出这样的要求：观察一只你喜欢的小动物，完成以下问题：1、你喜欢什么动物，它的有什么与众不同的地方？（可以从外形，生活习性，叫声……等方面去说一说）2、和同学交流发生在它身上的故事，你喜欢它的理由，做好记录。只有提前做好准备，才能让你的作文教学课得心应手。 教学目标： 1、激发学生的写作兴趣，，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。 2、写出小动物的精神品质 3、要写出自己的真情实感，可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。 4、让学生学会修改自己的文章。 知识点： 1、动物的外貌（具体的写作顺序） 2、动物的精神（最具有代表性的特点） 3、注意观察生活（身边处处有看点） 课前准备： 1、收集有关动物的资料，看一些动物视频。 2、认真观察你喜欢的小动物。 教学过程： 一、导课 1、师谈话：同学们，前几节课我们学习了很多关于小动物的文章，有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的

《猫》、勇敢负责的《母鸡》，作者笔下的小动物是如此可爱，如此栩栩如生，如此让人喜欢，你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢？ 2、板书课题，引入新课 3、课件出示习作要求： （1）写自己喜爱的小动物。题目自拟。可以以“可爱的——”或是“我最喜爱的——”为题。 （2）按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。语言要准确、生动。 （3）点明喜爱之情。 （4）写完后多读几遍，认真改一改。 二、以问题形势，规范思路 1、课件出示问题： a、你喜欢什么小动物，说说它的特点吧。（包括外形特点，生活习性） b、讲述一件发生在它身上的故事吧。（故事要说明你喜欢它） c、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢？（例如：母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。） 2、分组完成问题a （1）、将喜欢同一种动物的同学分为一组，进行问题a的讨论，可以让同学们对比同一种动物的不同点，教师也参与其中。 （2）、要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。 （3）、写之前出示课件：松鼠的外貌描写：松鼠是一种美丽的动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：作者先总写松鼠的外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的.美，你们可以借鉴） 3、全班共同完成问题b (1)、教师讲述一件自己和动物之间的故事，让学生听。（这是最好的调动学生积极性办法，学生对老师的故事最感兴趣，听的特别认