续写故事教学设计(共7篇)

续写故事教学设计〔共7篇〕

第1篇：续写故事的教学设计

关于续写故事的教学设计

【教学目的】

1.观察图画，想象接下来会发生什么。

2.故事续编完好，故事生动有趣。

【教学重点】

培养学生的想象力，续编故事。

【教学难点】

故事生动有趣。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、导入新知

你是怎样度过自己的生日的？

板书题目习作续写故事

二、作文要求

1.仔细观察课本上的图片，说说自己看到的和想到的。

2.小组交流。

3.小组派代表汇报发言。

4.这个故事后来怎么样了？同学们把这个故事编完。

见课本六十页。

课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起议论自己过生日的情景。

李晓红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”……细心的徐佳林发现自己坐在座位上发愣，他赶紧对同学们说：“的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”

三、作文指点

第一，认真观察，把握中心。

我们要把握中心思想，根本情节，主要人物特点以及人物关系。续写合情合理。

第二，联络生活，展开联想。

假如分开生活，续写就要闹笑话。所以在写作时，我们联络生活，要符合生活实际。在现实生活的根底上进展合理的想象，对生活进展典型化和优选化。

第三，构思情节，大胆创新。

合理安排故事情节，编织优美故事。把故事的经过、结果写清楚。注意当时人的动作、神态以及语言等等。情节要编织得引人入胜。

四、师生合作

学生说续写构思，老师指导。

范例：

〔一〕

下周三就是的生日了，可是，爸爸妈妈打给他说，最近工作太忙不能回来陪他过生日了。“哎！我什么时候才能像同学们那样和爸爸妈妈一起过生日呢？”他在内心期盼着。

转眼到了周三，早上背着书包闷闷不乐地向学校走去，不一会儿就到了教室门口。咦？教室门怎么还关着呀？难道大家都还没来？他一边想一边准备去推教室门。突然，教室门翻开了。“，生日快乐！”这突如其来的一声把他吓了一跳。看到他大惊失色的样子，同学们都乐得哈哈大笑了起来。这时，班长捧着一个小巧玲珑的蛋糕，走到面前笑着说：“晓明，生日快乐！这是我和同学们一起用自己的零花钱为你买的生日蛋糕，代表着全班同学对你的美妙祝福。”同学们也不约而同地为唱起了生日歌。接过蛋糕，听着悦耳的生日歌，快乐得不知道说什么好。“晓明，虽然这次生日你的爸爸妈妈不能陪你

过，可是有我们在，我们都会陪着你的。”班长又认真地说道。感动极了，他重重地点了点头。

开心地吃完了这个甜甜的蛋糕，感觉那丝丝甜味都流进了心里。

〔二〕

今天是的生日，但他却一副无精打采的样子。这是为什么呢？原来的爸爸妈妈在外地工作特别忙，没时间回来为过生日。

中午去食堂吃完饭后，就准备回教室。一推开教室门，他就惊呆了：黑板上写着“祝生日快乐”这几个大字，教室里的窗户上还被同学们缠上了五颜六色的彩带，讲台上放着一个大大的蛋糕。简直不敢相信自己的眼睛，站在教室门口半天不敢进来。班长把拉到了讲台上，教室里响起了悦耳的生日快乐歌。看着同学们一张张热情的笑脸，感动得流下了眼泪。在大家的欢呼声中开场切蛋糕了，同学们拿着蛋糕边吃边说笑，教室里一片欢声笑语。

“今天真开心，谢谢同学们！”爽朗的笑声在教室里回荡着。

〔三〕

的生日终于到了，我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光照映着每张欢快的笑脸，气氛非常温馨。我们一边拍手，一

边唱起了生日歌。唱完歌，闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。开场分蛋糕了，拿起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。

这时，我站起来对大家说：“今天是的生日，我送上一段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐！学习进步！”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！大家都为我鼓掌喝彩，把的生日推向了高潮……

我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，的生日过得真是太开心了！

五、作文例文

下课铃响了，大家都跑出教室做游戏了。“咦，大家怎么都围在小红的位置上面呀！他们在干嘛呢？”我带着好奇的心情走了过去。

“上个星期我过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕！”小红眉飞色舞地说到，“我也刚满九岁，全家人都为我庆贺生日呢！”小刚骄傲地说。听到这，我更难过了。我下周三就要过生日了，可是，爸爸打给我说，他最近工作太忙赶不回来了，只能下次在陪我过生日了。“哎！我什么时候也能像他们那样和家人一起过生日呀！”我内心在叫喊着。“铃铃铃......”上课铃响了，我只好以蜗牛的速度爬向我的座位。

今天是星期三了，我看看日历，还是背着出包出门了。一边走一边踢着路边的石子，缓慢的向学校走去。不一会就到了教室门口。“哎？大家怎么还没来呀？”我今天成了第一名，我正想着。突然，教室门翻开了，小红手上捧着一个美丽的蛋糕，其他的同学手上都拿着礼物,我愣住了。“这是怎么回事”我正想着，耳边传来“祝你生日快乐！”，真不敢相信，大家在给我过生日。

我开心的流着泪说：“谢谢大家！”真是个难忘的生日呀！

六、学生写作

1.学生写作提纲。

2.老师巡视指导。

3.写好以后小声读一遍，把有明显错误的地方改正来。和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的故事。

七、教学反思

老师课后完成。

第2篇：【教学设计一】习作：续写故事

习作：续写故事

教学目的：

1.仔细观察图画，激发联想。

2.充分发挥想象力，按要求续写故事。

3.写作的时候，注意格式要标准。教学准备：相关的图片。教学时间：2课时教学过程：

第一课时

一、谈话导入〔猜人物游戏〕

1.本单元我们学习了几篇故事，边读的时候还边猜想接下来可能会发生什么，你有没有想过，假如你接着写这个故事，你会怎么写呢？

2.今天，我们就来续写一个故事吧！

二、写法指导

1.出示课文中的图画，要求仔细观察，结合图画和气泡里的文字，展开联想，说一说这几幅图讲了一件什么事，接下来可能会发生什么？

2.小组内交流。

3.指名学生说一说，其他同学认真听，进展补充。

4.老师进展指导、补充。

5.总结续写方法：

〔1〕紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。〔2〕故事情节合理、完好。

〔3〕故事中蕴含一定的道理或表达一定的思想感情。

三、自由习作

1.学生自由习作。

2.写完以后小声读一遍，把有明显错误的地方改正来。

第二课时

一、小组交流

1.在小组内交流，说说你最喜欢谁的故事。

2.成员进展点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。

3.自己修改习作。

二、全班交流评改

1.请小组派代表读给大家听，看看谁遍的故事最精彩。

小组代表朗读片段，其别人边听边想：仔细听，你猜出是谁了吗？你是根据哪些信息猜出来的？

2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他写得更精彩吗？

3.集体修改。

三、再次修改

1.看自己的习作，根据所学经历，再次进展修改。

2.誊写作文。

第3篇：三级语文续写故事教学设计

续写故事

写作思路：

1．审阅题目：看课本插图的内容，我们可以将本次习作的题目定为“过生日”。 2．选定内容：

(1)写同学们课间讨论自己的生日怎样过。 (2)写为自己的生日发愁。 (3)写同学们打算为过生日。

(4)同学们为举行了一场别开生面的生日会，感动得哭了。 3．表达方式：记叙、描写。 4．表现手法：开门设疑。

5．构造顺序：先写同学们课间讨论自己的生日怎样过，接着写伤心的原因，然后写同学们打算为过生日。最后同学们为举行了一场别开生面的生日会，感动得哭了。

下水文：

过生日

铃铃铃，下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆贺生日。”刘东问：“的生日到了吗？”

听了李东的话默默地回到自己座位上。他看着窗外，心里想：我也快生日了，但是……想着想着就流出了眼泪。

李梅看见了哭了，就问“他怎么哭了？刚刚还好好的呢？我记得过几天就是他生日了，应该快乐啊。”王明说：“的爸

爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆贺生日吧，怎么样？”李梅立即赞同。

到了的生日那天，当他走到教室门口，发现教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室黑黑的。他一边嘀咕：“同学们在搞什么鬼？难道同学忘记上学了？”一边推开门。这时候，他惊呆了：他看到了李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们异口同声地唱着“祝你生日快乐……”。他冲动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”在同学的祝福声度过一个幸福快乐的生日。

提出问题，激起读者读下去的欲望。心理描写，写出当时的想法。

结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深化，耐人寻味。

我也能找个自己感兴趣的故事来续写。

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第4篇：续写教学设计

续写《小摄影师》教学设计

一、学习目的

1.根据课文中所描绘的人、事、物提出各种问题，从而产生好奇心和猜想内容的愿望。

2.对留有悬念的情节进展创造性的想像，加以延伸补充，开展思维的灵敏性。

二、学习流程

1.议一议

①高尔基希望小男孩再来。小男孩会再来吗？

②小男孩迅速回家取了胶卷再来时，门卫会怎么说？怎么做？

③小男孩和高尔基再次见面时，他们会说些什么？怎么做？

④小男孩怎样给高尔基照相？高尔基怎样做？

评点这一环节，一方面训练学生的口语表达，另一方面主要是起到联络课文内容，加深对故事情节的理解，为下一步的创造性想像做好铺垫。可以师生互问互答，也可以小组讨论。参与面越广，讨论越积极，越能激发创新的欲望。

2.说一说

师：高尔基爷爷是世界著名的文学家，时间对于他来说非常珍贵，然而还是希望小男孩来。请同学们根据课文内容，充分发挥自己的想像力，首先请与同桌讨论，然后把刚刚的讨论组织一段完好的话说下来。

师：下面请小组派代表口头表达。

：第二天早上，天气格外晴朗。高尔基还想念着昨天的小摄影师呢！你看他想得多入神啊！突然，门卫告诉高尔基：“外面来了一名记者。”“是小男孩吗？”高尔基问。门卫答复说：“是的。”高尔基说：“快，快让他进来！”小男孩说：“这次我记着带胶卷了，我汲取了教训，以后也不会那么马虎了。”高尔基听到小男孩所说的话快乐极了！小男孩首先举起了相机，仔细打量着高尔基咧开嘴笑了。然后用手指了指办公桌说：“请您坐在这儿工作。”高尔基按照小男孩的吩咐坐下。最后小男孩调整好相机，又摆弄了好久，说：“一切准备停当。”小男孩又换了几个角度，照了几张相，他终于心满意足了。

师：大家觉得香剑星的想像合理吗？哪些地方说得好？

生：我觉得他说“高尔基还在想着小男孩”，而且还想得很入神。说明高尔基一直在关心小男孩，跟课文内容相一致。

生：他用上了“首先”“然后”“最后”这些表示时间先后顺序的词语用得很准确。

生：还有那些表示动作的词语用得好。“打

量”“举”“摆弄”“调整”都很准确。

评点互相评价是训练学生进步口头表达才能的一种途径，表达了说话教学的目的。同时通过小组讨论，激发了创新潜能。

3.演一演

①寻找自己的合作伙伴，组内分角色表演。

②汇报表演，全班交流，合理评价。

评点严密联络课文内容展开想像，并且通过详细的动作、语言、神态进展直观的表演，进一步激发学生的创作热情。

4.写一写

这一环节主要是文字表达的过程。通过讨论、口述、表演，学生的心中已经有了一个完好直观的表象。接下来把直观的表象用文字表达出来，就成了一篇有个性的作文。

5.评一评

老师可选取几篇有代表性的作文进展评讲，通过学生的互评互说，指出范文的优点和长处，缺点和缺乏。进一步进步学生的写作兴趣。

例文：第二天，小男孩来到列宁格勒，秘书马上请小男孩到高尔基的办公室。小男孩敲门进来。高尔基说：“快请进，我这儿有胶卷。”小男孩说：“你的胶卷不合适我的相机。”说着，小男孩已经吩咐高尔基坐在沙发上看报纸。突然，小男孩又哭了起来。“你怎么呢？”高尔基关切地问。“我又忘了

带胶卷了。”高尔基拿了一筒胶卷给小男孩。小男孩说：“没方法，只好用着吧！”小男孩吩咐高尔基坐在凳子上打电脑。高尔基按小男孩的吩咐去做。小男孩说：“我这次一定要多照些。”小男孩照了很久，觉得口渴了。高尔基叫秘书拿来一杯果汁。小男孩喝完向高尔基辞别走了。

评点“又忘了带胶卷”这一情节的设计很有新意，很自然地安排高尔基“借胶卷”。既突出了小男孩的特点“粗心”，也再一次表达了高尔基对小男孩的关心。结合自己的生活实际写高尔基“打电脑”也是一大亮点。

续写《穷人》教学设计

教学目的：

让学生展开丰富合理的想象把《穷人》这个故事续编下去，写成

二、三百字的短文。教学重点：

指导学生选择续写《穷人》的材料，知道哪些想象是合理的，哪些想象是不合理的。教具准备：

投影机、桑娜拉开帐子后的图片、幻灯片。课前准备：布置学生想象桑娜拉开帐子以后，故事会怎样开展下去。教学过程：

一、复习导入。

1．同学们，我们已学完了《穷人》这篇课文，谁能说说课文主要了什么？〔指名答复〕

2．课文通过这个故事要表现什么中心呢？

〔根据学生答复边板书：中心：勤劳、仁慈、帮助别人〕3．这节课我们就以这篇文章的内容为根据，展开丰富的想象，把这个故事接着写下去

续写《穷人》。

二、指导选材。

1．投影出示图片及写作要求，指名读写作要求：

"联络课文内容，看图续篇故事，以《桑娜拉开帐子以后》为题，展开丰富的想象，写一篇3百字的短文。" 〔板书题目〕

2．"续编故事"就是把故事接着写下去。那么，桑娜拉开帐子以后，渔夫怎么想，怎么做呢？故事会怎样开展下去呢？这就需要同学们展开丰富的想象了。

3．请几位同学说说想续写些什么内容，合理的给予肯定，不合理的给予指正。〔根据学生答复边板书恰当的材料内容〕

4．小结。

三、学生习作。

1．幻灯出示写作时应注意的问题：

①续编的故事的中心思想与《穷人》的中心思想要一致。

②续写时故事情节开展要合情，想象要合理。

先指名读，然后老师讲解。

2．提示写作方法：抓住人物语言、行动、神态、心理来描写,突出人物思想性格。

3．学生动笔写作，老师巡视指导。

四、评议佳作。

五、同桌互议习作。板书设计: 续写《穷人》

题目：桑娜拉开帐子以后中心：勤劳、仁慈、帮助别人为今后生活作打算

材料

关心、抚养西蒙的孩子

安葬西蒙、决心照顾好孤儿……

抓住人物语言行动、神态、心理来写

第5篇：初中英语《写作—续写故事》教学设计

续写 Teaching Plan

I Teaching Aims Knowledge aim:

Students can use simple past tense to write about some experience in the past.Ability aims:

Students would like to cooperate with each other and will join cla activities to practice their oral

English.II Teaching Key &Difficult Points Teaching Key Point:

They can e up with some of their own experience and share with the cla.Teaching Difficult Points: Students can avoid making mistakes while their writing.They can improve the confidence of writing, and not afraid of writing English article.III Teaching Methods:

Task-based Teaching Approach IV Teaching Aids PPT, pictures

Step 1 Warming-up

I will play a piece of video from the movie Lost

in Thailand and let them think about the questions: How did Xu Zheng’s journey in Thailand? And why it happened.Lead to Jerry’s unhappy experience in Saturday.Step 2 Pre-writing

Ask them to finish the according to the discuion above or based on their own experience, using simple past tense.While writing, I will ask them to pay more attention to the spelling, grammar, and the logic of sentences.Step 4 Post-writing

After they finished the writing, I will ask them exchange the writing with their desk mates and modify his or her drafts.Then I will invite some students to read their writing to us, so we can some suggestions and learn from each other.Step 5 Summary and homework 第6篇：续写小故事

续写小故事：《玩具柜台前的孩子》

有一天，售货员阿姨又遇见了那个男孩，阿姨叫他：“小男孩，你来啦？”男孩说：“我是帮爸爸来取药的。”阿姨问：“你妈妈呢？”小男孩说：“妈妈要上班，还要做许多家务，所以我来买药。”

这时阿姨从包里拿出一辆漂亮的小汽车，说：“这是我女儿送给你的，收下吧。”小男孩说：“不用了，我已经用几个小零件做了一辆玩具车，它既会跑，又会转弯。”阿姨说：“你真是个聪明、能干、懂事的好孩子啊！”

第7篇：续写童话故事

续写童话故事

一、谈话导入

1、同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么？你读过哪些童话故事？

2、说起童话，同学们都知道世界童话大师安徒生、格林，更读过外国的童话名篇《皇帝的新衣》、中国的童话《神笔马良》等，这些著名童话启迪了一代又一代人。童话，就是通过丰富的想象、梦想和夸大来塑造形象，反映生活的文学语言。

3、他是儿童文学的一种。童话中的故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，要充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深化到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新的真实自然的感觉。同其他类型的作文一样，语言要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。

二、指导习作

1、作为小学生，我们也可以自己写童话。

那么怎样才能写好童话呢？

出示：首先要有丰富的想象才能。想象就叫梦想，就是从头脑中产生的一些奇妙的想法。想象是多种多样的，什么都可以凭空想象。比方可以想象月亮上有人正在耕田播种，太阳上有一帮人正在利用太阳的热能炼钢等等，只要你能想象出来就会有故事发生。

其次立意要新。所谓立意就是文章的主题或中心思想。写记叙文需要立意，写童话故事也需要立意。童话的立意和别的

文章立意差不多，在你写以前要琢磨琢磨你要写的文章观点是不是有新意，想告诉人们什么，想让人从中得到什么启迪等等。再次还要有生动的角色形象。童话中的角色大局部都是动物，在故事中它们可以不受时空和地域的限制，但要注意设计的角色性格要有个性，表达动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。如写狮子，可以表现它的凶猛、威武；写狼可以表达它的凶残、贪心；写老鼠可以突出它的胆小怕事而又机敏特点。

最后要运用拟人的手法，使故事生动、合理。假如没有一个好的故事童话就不精彩。把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，赋予动物人格化，把它们之间发生的故事筹划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要符合逻辑、合情合理。动物们中间发生的故事和人类差不多，只是看你用没用心去观察去考虑。他们之间有家庭、感情，有争斗、仇恨，有和谐，也有争吵，但凡人类有什么他们也有什么。就看你怎么把他们中间发生的一切巧妙地编成故事。虽然这一切都是虚拟想象的，但是你的故事编好了，照样可以感染别人。

2、今天我们也来做童话大师，也来写写童话。出示：根据下面的开头，以《获奖以后》为题，续写一个童话故事。要

续写故事教学设计(共7篇)

续写故事教学设计〔共7篇〕 第1篇：续写故事的教学设计 关于续写故事的教学设计 【教学目的】 1.观察图画，想象接下来会发生什么。 2.故事续编完好，故事生动有趣。 【教学重点】 培养学生的想象力，续编故事。 【教学难点】 故事生动有趣。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入新知 你是怎样度过自己的生日的？ 板书题目习作续写故事 二、作文要求 1.仔细观察课本上的图片，说说自己看到的和想到的。 2.小组交流。

3.小组派代表汇报发言。 4.这个故事后来怎么样了？同学们把这个故事编完。 见课本六十页。 课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起议论自己过生日的情景。 李晓红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”……细心的徐佳林发现自己坐在座位上发愣，他赶紧对同学们说：“的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……” 三、作文指点 第一，认真观察，把握中心。 我们要把握中心思想，根本情节，主要人物特点以及人物关系。续写合情合理。 第二，联络生活，展开联想。 假如分开生活，续写就要闹笑话。所以在写作时，我们联络生活，要符合生活实际。在现实生活的根底上进展合理的想象，对生活进展典型化和优选化。 第三，构思情节，大胆创新。

合理安排故事情节，编织优美故事。把故事的经过、结果写清楚。注意当时人的动作、神态以及语言等等。情节要编织得引人入胜。 四、师生合作 学生说续写构思，老师指导。 范例： 〔一〕 下周三就是的生日了，可是，爸爸妈妈打给他说，最近工作太忙不能回来陪他过生日了。“哎！我什么时候才能像同学们那样和爸爸妈妈一起过生日呢？”他在内心期盼着。 转眼到了周三，早上背着书包闷闷不乐地向学校走去，不一会儿就到了教室门口。咦？教室门怎么还关着呀？难道大家都还没来？他一边想一边准备去推教室门。突然，教室门翻开了。“，生日快乐！”这突如其来的一声把他吓了一跳。看到他大惊失色的样子，同学们都乐得哈哈大笑了起来。这时，班长捧着一个小巧玲珑的蛋糕，走到面前笑着说：“晓明，生日快乐！这是我和同学们一起用自己的零花钱为你买的生日蛋糕，代表着全班同学对你的美妙祝福。”同学们也不约而同地为唱起了生日歌。接过蛋糕，听着悦耳的生日歌，快乐得不知道说什么好。“晓明，虽然这次生日你的爸爸妈妈不能陪你

部编版语文三年级上册习作：续写故事【教案】

习作：续写故事 教学目标 1．能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。 2．能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。 教学重难点 能根据插图和提示续编故事，把故事写完整；能用所学的修改符号，修改有明显错误的内容。 教学过程 第1课时 今天我们来学习《习作四：续写故事》。 1.复习旧知，导入新课 师：同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等对故事进行预测。 这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且也让阅读过程更加有趣。这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事吧。 2.习作指导 我们先来看看《习作四》的内容：书本为我们展示了三幅图画，并配有文字：下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。 根据习作要求，我们先来做第一步：“审题”。读了文字内容，我们不难理解，本次习作要求续写故事：根据课本上所给的图文，联想接下来会发生什么，编写一个故事。 怎样才能合情、合理地进行联想预测并续写故事呢？让我们先用一张思维导图回顾一下咱们本单元中学习到的预测小方法。在本单元的学习中，我们可以通过“看标题”、“看插图”、“联系上下文”、“联系生活”以及“阅读经验”对后续情节展开预测。 那么，针对本次习作，我们又可以从哪些方面进行预测呢？请同学们仔细观察下面的图片，观察一分钟，看看你有什么发现？ 非常好！同学们注意到了图片旁边的气泡框！ 你发现这些气泡框分别告诉了我们什么事吗？是的，它们有的是同学们说的话，有些是同学心里的想法。 气泡框告诉我们故事中人物的语言与想法，帮助我们读懂图画中的故事。这些都是我们预

幼儿园续编故事教案

幼儿园续编故事教案 摘要 本文档是为幼儿园教师编写的续编故事教案，旨在帮助幼儿园教师更好地设计 课堂教学，提高教学效果，丰富幼儿园教学内容。 介绍 续编故事是指在著名故事的基础上，加入自己编写的情节和内容，使之成为一 个全新的故事。续编故事教学对于幼儿园教育来说具有很大的意义，它可以让幼儿在听故事的过程中开拓视野、认识事物、学习道德等知识，同时也有利于幼儿语言表达和思维发展。 教学目标 •能够听懂续编故事里的情节、人物和道德意义。 •能够通过续编故事的方式，表达自己的思想和情感。 •能够在课堂上互相交流，使故事更加生动有趣。 教学内容 教学步骤 1.给幼儿们讲述一个有趣的故事后，引导幼儿思考一个新的情节的发生。 2.让幼儿自由发挥，想象自己的情节和结局。 3.分别请几位幼儿上来，分享自己创编的情节，然后让其他小朋友提出 问题和建议。 4.整理所有幼儿的情节，做成一个续编故事，并向全班进行表演。 教学要点 1.要引导幼儿在听故事的过程中，学会思考和想象，开拓视野和认识世 界。 2.在续编故事的过程中，要引导幼儿学会表达自己的思想和情感，锻炼 幼儿的语言表达能力。 3.要鼓励幼儿积极参与课堂交流，让故事更加生动有趣，也有利于培养 幼儿交流合作的能力。 教学评估 评估标准 1.能否听懂故事的情节和道德意义。

2.能否自由发挥，想象新的情节。 3.能否表达自己的思想和情感。 4.参与课堂交流的程度。 评估方法 1.老师观察幼儿听故事和想象的情况。 2.老师会议评估幼儿参与的程度和表现。 3.对于幼儿提出问题和建议，进行专家评估。 结论 续编故事教案是一项非常有效的幼儿园教育教学活动。通过听故事、想象、创 编以及交流合作等多个环节，可以帮助幼儿开拓视野、提高语言表达能力和思维发展，同时也促进了幼儿之间的交流和合作，是值得幼儿园教师推广的一种教学方式。

《续写》教案教学设计

《续写》教案教学设计 教学要求： 1。培养学生的想象力和创造性思维。 2。使学生养成勤动脑的学习习惯。 3。继续培养学生的语言表达能力，使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。 教学难点：培养学生合理的想象力。 教学重点：引导学生进行合理的编故事。 教学准备：说话挂图。 教学时间： 2 课时。 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，我们以前曾经学过一则故事，它讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事情，有谁记得吗？（学生齐说） 有谁还能把这个故事再给大家讲一讲呢？（指名学生说，其他的学生可以作适当的补充） 今天，老师想和大家一起来把这个故事讲完，大家认为怎么样？（揭示我们今天的题目：狐狸和乌鸦（续写）） 二、指导 1、简要分析故事中人物的性格特点，弄清楚狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉的，乌鸦为什么会上当。 （板书：狐狸狡猾 乌鸦爱听奉承的话） 2、出示练习提供的材料，指名学生读 （自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到

一块肉。当它在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。） 3、学生自由读材料，思考：乌鸦一直很后悔，它会想些什么呢？假设你就是那只乌鸦，你会怎么想对待狐狸呢？ 4、学生交流讨论以上的问题，教师行间指导。 5、集体交流：你认为故事的结尾会是这样的？指名学生回答，并给予适当的指导，最后讨论故事的结局有几种情况： （1）乌鸦再次被骗了； （2）乌鸦没有被骗到，狐狸只好灰溜溜地走了； （3）乌鸦想出好的方法惩治了狡猾的狐狸。 6、指导学生根据材料及画面展开合理的想象：在我们的故事中，乌鸦始终不能张开嘴，如果张开了嘴，它的肉就没有了；如果没有被骗的话，也要想出合理的方法，毕竟狐狸很狡猾；若是狐狸惩治了狐狸的话，也要想出合理的方法，因为乌鸦没有狐狸大。 7、指导学生分小组讨论，每小组分成三个部分讨论、交流。 8、交流讨论情况。教师和学生一起点拨。 9、学生将想到的内容内容连起来说一说。 （1）给学生充分的时间自由练说 （2）同桌互相交流讨论，指出对方的不合理之处。（教师巡回指导） 三、学生拟稿、教师指导。 第二课时 一、教师再次强调作文要求 1、想象合理，符合故事的情节； 2、用词准确； 3、语句通顺、连贯。 学生继续修改作文、誊写（教师巡回指导）♦

《续写故事》教学设计

《续写故事》教学设计 作者：赵璐 来源：《黑龙江教育·小学》2020年第10期 教学目标： 1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。 2.培养学生在生活中学作文、用作文的意识。 3.巩固用修改符号修改明显错误的技能。 教学重点： 1.培养学生的想象力和创造性思维，把故事续编完整。 2.用改正、增补、删除3种符号修改有明显错误的地方。 教学难点：根据插图推想故事的发展和结局。 教学过程： 一、谈话激趣，导入主题 1. 同学们，你们喜欢过生日吗？你最难忘的生日是怎么过的？谁能用简短的几句话说一说吗？ 2. 学生小组交流后汇报。 3. 听了同学们的介绍，老师感到了满满的幸福，真让人羡慕。今天我们的习作课也是和生日有关，我们一起来看一看。（板书：续写故事。） 二、指导看图，推测关系 1. 出示书中三幅主题图。 （1）按先后顺序观察三幅图，说说图中讲了一件什么事。 （2）出示第一幅图，说说图中哪个人物是李晓明，为什么？

（3）观察第一幅图，哪些人物是主要人物，可以给主要人物取名字。哪些人物是可以不取名字的？ 2.教师总结：通过观察图片，左一是李晓明。为了能清楚明白地讲一件事，第一幅图中的主要对话人物是坐同桌的两位同学，可以分别取名字（小红，小刚等），其他同学，就可以是“大家”或“同学们”。 三、口头讲述，推想内容 1. 学生讲述前三幅图发生了什么事，用上确定的人物关系和姓名。 2. 师生共同丰富故事内容。仔细观察第一幅图，小红、小刚在讨论什么话题？读泡泡里的话，他俩对话时的表情、动作，后面参与话题的3位同学的表情，动作是什么样的？李晓明的动作和表情与其他同学有什么不同？他们的心情又有什么不同？ 3. 引导：仔细观察第二幅图，李晓明的情绪如何？你是从哪个动作或表情感受到的？联系生活实际，如果你是李晓明，此刻你在想什么？你最大的愿望是什么？ 4. 推想故事的发展。 引导：仔细观察第三幅图，小红和小刚发现了什么？读泡泡里的内容，推测小刚在说什么。假如你是小刚，你会怎么做？ 5.小组交流后推选好的方法，全班汇报。 6.师生评议：同学说的哪种方法更好？评选你最喜欢的方法，说说理由。 预设1：同学们集体给李晓明买一个生日蛋糕，利用班会课，为李晓明过生日。 预设2：在班级为李晓明准备一个视频生日会，用微信和爸爸妈妈视频。 预设3：同学们去李晓明家为李晓明过生日。 7.大胆想象，细化结局。 小组选出认可的一种结局，分角色再现情景，设想可能发生的故事，人物的语言、动作等。 小组成员分角色表演。

大班语言续编故事教案范文

大班语言续编故事教案 大班语言续编故事教案范文 作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的大班语言续编故事教案范文，欢迎大家分享。 大班语言续编故事教案1 教育活动目标 1.根据图片中提供的线索，编出合乎情理的故事情节。 2.用完整连贯的语言讲述故事，学习词：兴高采烈、张牙舞爪。 3.懂得朋友间要互相帮助，才能战胜困难。 活动准备 PPT、背景图、 活动过程 一、观察画面。 1.师：今天，老师带来了一张图，请你讲出图片中的时间，有谁？在干什么，用讲故事的方法完整地讲一讲。 教师小结幼儿讲述内容：有一天，小白兔、小花猫、小黄鸡、大白鹅、小青蛙和乌龟一起在河边玩。 2.小动物们的心情怎样？（学习词：兴高采烈） 3.师：大家正玩得兴高采烈的时候，突然发生了什么事？（出示大灰狼），大灰狼是怎样出来的？师：“这是一只怎样的大灰狼？”（学习词：张牙舞爪）请幼儿学一学大灰狼的模样。 4.师幼完整讲述图一的内容。 二、续编故事情节。 1.出示结尾图（小动物已全部安全过河的图片） 师：这时，小动物们会怎样躲过大灰狼呢？ 师：小动物们会想出什么办法过河？请你们6个小朋友一组讨论一下。然后用图片（一些帮助过河的物体卡片）摆出过河的方法。

2.各组选一名代表讲述。 3.师：哪种办法过河又快又安全，为什么？ 三、出示图，讲述故事结尾。 师：小朋友又快又安全的过了河，大灰狼会怎样呢？小动物看到大灰狼掉进河里淹死了，会怎么说，怎么做？ 小结：是的，小动物们互相帮助，团结合作，战胜大灰狼！我们给这个故事取个题目吧！ 四、看图完整讲述故事 1.师：我们小朋友根据故事的开头，续编的故事的`经过，真厉害，现在我们把三幅图连起来讲一讲。请幼儿看图完整讲述故事。 五、迁移经验讲述。 师：小动物在遇到困难的时候能够互相帮助，团结合作，战胜了大灰狼，那在我们生活中也有许多事情需要同伴的互相帮助，团结合作才能完成的，请你说一说。教师小结：是的，在我们生活、学习、游戏中，只要能和同伴互相帮助，团结合作，任何困难都能战胜。 【扩展阅读】 教学反思：在活动中孩子们积极参与，开动脑筋，并能一起想办法去帮助小动物过河，另外在这节活动中教师的引导至关重要，在活动中真正去做一个引导者，支持者，这样才能很好的去调动幼儿的积极性，只有有了兴趣，活动才能更顺利更有意义的进行。 本节课我注重提问的有效性，开放性，充分发挥幼儿的想象，让孩子在热烈的讨论、辩论中提高了语言表达能力。我还注重环节之间的自然过渡，如故事开头和续编部分我用了一个问题：小动物们怎样躲避张牙舞爪的大灰狼呢？通过这一问题自然转入故事的第二个环节。我善于总结每节课的含义，并迁移、运用到幼儿的生活中，如请幼儿说说生活中哪些事要通过同伴之间的互相帮助、团结合作才能完成的？幼儿各抒己见，讲述了自己的生活经验，课堂气氛非常活跃，从而也完成的我的教学目标：同伴互相帮助、团结合作就能战胜任何困难。 这节语言活动非常适合本班的幼儿，目标完成的非常不错，本班三十一个孩子都能积极参与，大胆去想象，去创编，我个人认为是一

人教新课标小学语文三年级上册《第四单元 习作：续写故事》教学设计_7

城里最漂亮的巨人 一、教学目标 1.通过对故事情节的猜测及创编来激发学生的想象力和创造力。 2.学会结合画面内容，使用人物的对话描写来推动故事情节的发展。 3.让学生体会“乔治的心灵美”，学会生活中也能助人为乐。 把教学重难点定为： 1.学会用对话形式来描述自己想象的故事情节，并实行绘本的创作。 二、教学过程 （所以我们观察图片的时候应该局部与整体相结合，希望你们这节课就能学会用这样的方法去观察图。） (一)绘本 同学们，你们喜欢绘本吗？你最喜欢的绘本是什么？为什么？ （二）留心图意，推测想象 1．今天让我们走进另一本绘本，这是绘本里的第一面。 2.看了这幅图你能说一说这个巨人乔治留给你什么形象吗？（邋遢、丑陋、落魄、贫穷） 3．这几幅图，让你发现有什么变化？（乔治穿上新衣变帅气、神气、绅士了） 4.你看到了什么？（光秃秃、凄惨、落魄） 5．那他到底发生了什么，让如此神奇帅气的他变得这样的光秃秃呢？ （三）聚焦画面，发散想象 1．你们心中的乔治是遇到这些事，那书中的呢？ 2.（乔治焕然一新，神气十足地走出商店准备回家，忽然听到一个呼哧 呼哧地喘着气声。）他遇到了谁呢？原来是长颈鹿，他们之间会发生什么呢？ 这是局部的观察，让我们看看整幅画面。你看到了什么？他们会说些什么呢？ 3. （1）来，我们看看文中的对话，自己大声去读一读，和你们猜测的 是不是一样？（2）分角色朗读，一边听，一边思考，你发现了什么？你读懂了什么？（1.提示语位置不一样。2.标点不一样。3.为各人物所说的话自成一段。） 5.我把这些对话改一下，你发现了什么?哪个好？为什么？ 6.注重语言： 7．你瞧，这样用对话的形式把整个小故事的经过都描写清楚了，这样就叫用对话形式来推动故事情节的发展。我们这侧也学过很多这样的文章，那今天我们介绍故事的时候能够学学这样方法，巨人接下去会遇到谁？他们之间又会有怎样的对话？ （四）练习试写，合理想象 1.接下去还会遇到谁呢？ 2.教师出示课件，巨人遇到了谁？想一想，说一说，小山羊遇到什么事了？ 巨人用什么协助了它？ 3.拿出属于你们的绘本，请你学着前面巨人与长颈鹿的对话来写一写。 4.等孩子们写完了，教师选择两三篇篇有典型性的作品和孩子们一起讲评。 讲评时特注重有些孩子们遇到的：（1）提示语。（2）有没有准确使用冒号和引号。（3是否有艺术和是否合情合理。

大班语言续编绘本教案

大班语言续编绘本教案 【篇一：大班上语言教案】 安溪县慈山幼儿园大班第周半日活动计划表 日期: 2014 年月日星期午 安溪县慈山幼儿园大班第周半日活动计划表 安溪县慈山幼儿园大班第周半日活动计划表 安溪县慈山幼儿园大班第周半日活动计划表 日期: 2014 年月日星期午 【篇二：大班语言活动教案】 大班语言活动教案：桃树下的小白兔 设计意图： 春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围一切事物都在发生着 细嫩的变化，这正是引导幼儿探索周围事物和景象变化的好时机。 通过故事《桃树下的小白兔》这一活动，激发幼儿对周围事物的探 究欲望，喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受和喜爱之情，体 验春天带给人们的快乐。在活动过程中，引导幼儿大胆想象，积极 运用花瓣想象成多种自己喜欢的物品，培养幼儿懂得美好的东西应 该大家一起分享。 活动目标： 1、了解故事内容，并学习短语：xx动物把桃花当作了xx。 2、扩展思维，能想象用桃花瓣做自己喜欢的物品，并能大胆地进 行讲述。 3、培养幼儿懂得美好的东西应该与大家一起分享。 活动准备： 1、事先观察、认识过桃花，知道它的主要特征。 2、多媒体故事课件、图片（故事中的动物及物品） 3、装有桃花瓣儿的信封。 活动过程： 一、教师出示一个装有桃花瓣的信封，引出故事。 教师：小朋友们，春天来了，桃花开了，看粉红色的桃花多漂亮呀！（出示桃花图片）

教师：今天，吴老师收到了一封信，是住在桃树下的小白兔寄来的，请小朋友们和我一起看一看吧！（出示桃花瓣）引导幼儿看信封里 的桃花瓣。 教师：哦，是桃花瓣。小白兔为什么要寄桃花瓣给我呢?听说小白 兔还给其他的好朋友也寄去桃花瓣，我们大家一起来看看吧！ 二、教师引导幼儿分段观看多媒体故事课件，帮助幼儿理解故事内容，并进行提问： (1)小白兔住在哪儿，那是个怎样的地方?小白兔在桃树下发现了什么？ (2)小白兔看到那些粉红色的桃花瓣想到了谁?它会怎么做？ (3)小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它们将花瓣当做什么用了呢? (4)后来朋友们到哪里去?大家发现了什么？它们对小白兔怎么说? 小白兔又对朋友们说了些什么? 三、教师引导幼儿完整地欣赏一遍故事内容，提问： 小白兔都将桃花瓣寄给了它的哪些好朋友？并且会用短语：xx动物把桃花瓣当作xx。 四、进行物与物的匹配，加深对故事的理解。 1、教师：今天，吴老师还给小朋友们准备了个游戏《连连看》， 请你们用连线的方法把小动物和它们用桃花瓣当做的东西连起来， 一边连一边说：“xx小动物用桃花瓣当做了xx”。 2、幼儿游戏，并能够大胆地进行讲述。 五、组织幼儿进行讨论： 1、提问：小白兔为什么要把桃花瓣寄给好朋友？如果你是小白兔 你会把桃花瓣寄给你的好朋友吗？为什么？ 2、小结：教育幼儿美好的东西应该与大家一起分享，好朋友之间 要互相分享自己快乐的事情。 活动延伸： 在区域活动的时候把自己的想法画下来，并与好朋友分享自己的想法。 5 自己的好朋友，把美丽的桃花瓣装在信封里送给了他们，桃花瓣在 不同的小动物手中有了不同的用途，小白兔愿意与朋友们分享快乐 同时也获得了朋友们的爱。作品中的动物形象活泼可爱是幼儿所熟 知的，情节简单幼儿能够理解，语言浅显易懂易于幼儿模仿，题材 选择所表达的主题是幼儿熟悉的。整个作品从意境、语言、情节描

幼儿园教案续编故事

幼儿园教案续编故事 让幼儿通过寻找另一个我，感受生活中的镜面现象，产生探究欲望体验发现的快乐。以下是店铺精心整理的幼儿园教案续编故事，希望对你有帮助! 幼儿园教案续编故事篇一 《白白的朋友》 【活动目标】 1、通过寻找另一个我，感受生活中的镜面现象。 2、产生探究欲望体验发现的快乐。 【活动准备】 有意识的在周围布置一些金属制品、镜子、脸盆等;幼儿活动材料《白白的朋友》;故事磁带或CD。 【活动过程】 一、导入。 1、出示小熊图片，同时讲述故事第一段。 你觉得白白会在想什么呢? 2、讲述故事第二、三段。 你有朋友吗?你都会跟朋友干什么呢?那没有朋友又会怎么样呢? 3、接着讲述故事至“它看到了什么”，你们来猜猜它会看到什么呢? 4、出示图3。他看到了什么?你们来说说看。 5、出示图4、5。讲述故事至结束。 6、故事里有几只小熊?白白看到的另一只小百熊是谁?为什么他们长的一模一样，还会说一样的话呢?(白白看到的是自己的倒影，听见的是回声) 二、幼儿翻开幼儿活动材料，再次看一遍故事。 三、请幼儿回忆在什么地方看到过另一个自己。(玻璃窗、镜子、平静的水面、金属制品表面、杯子等，还有别人的眼睛里，讲到这的时候，一起来唱一唱这首歌《你的眼睛里有个我》。

四、游戏活动环节。 1、现在呀，我们一起来做一个游戏，名字叫《两个我》。 2、在玩游戏之前，先说明游戏规则。 3、请两位小朋友面对面站好，一个做镜子外的“我”，一个做镜子里的“我”，在我说口令“弯一弯”时，镜子外的“我”就变换姿势或动作，镜子里的“我”就赶紧做出相应的改变，动作定格后，师幼一起共同评价，关键是从姿势、速度、动作漂不漂亮、创不创新等方面做出评价。 4、幼儿自由寻找好朋友，根据教师指令，进行游戏。 五、延伸。 请你们在平时生活中继续寻找哪里还有另一个你，及时与同伴、朋友、老师分享自己的发现，体验发现的快乐，从而萌发对探索的兴趣和欲望。 附故事：白白的朋友 白白是一头小白熊，他同爸爸和妈妈一起住在北极的大浮冰上。熊妈妈教他狩猎、捕鱼。但有的时候，妈妈也让他独自呆着，白白感到很寂寞。 “我多想有几个弟弟妹妹呀!”小熊叹着气说，“那样的话，我们就能一块儿玩，一块儿聊天了!” 可是，这块浮冰上没有其他的小白熊，白白没有弟弟，没有妹妹，也没有朋友。 有一天早晨，熊妈妈领着白白去钓鱼，教他怎么在冰上挖洞，怎样等候鱼儿，白白乖乖地坐在洞口边等着。他觉得时间过得很慢，于是趴到冰窟窿上张望。你知道他在水里看到了什么吗?他看见另外一只小白熊，长得和他一模一样，也正在看他。 “咦?”白白叫了一声。 “咦?”洞里的小白熊也叫了一声。 “我叫白白!”白白说。 “我叫白白!”那只小白熊也说。 白白高兴极了，他终于找到了一个小伙伴。他再也不会感到孤单

部编版语文三年级上册习作：续写故事(教案)

习作：续写故事（教案） 教学目标 1.能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局，把故事写完整。 2.能运用改正、增补、删除的修改符号修改习作中有明显错误的内容。 教学准备多媒体课件 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1.能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局。 2.把故事写完整。 教具准备课件资源 教学过程 Ⅰ续写句子，揭示话题 1.谈话导入：老师给大家带来了两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。 （1）春天到了，。 （2）“啪”，花瓶打碎了，我。 提示：春天的景物是什么样的？花瓶打碎了和“我”有什么关系？接下来会发生什么？ 2.引导学生想象补充。 师：大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的续写故事的形式跟上面的练习相似，不过有一定的难度。 3.回顾旧知，引出课题。 在本单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边预测。这样阅读故事，不仅能够更好地融入故事的情境中，而且能让阅读成为一个有趣的过程。这节课就让我们继续将这种方法运用到学习中，通过想象续写故事。（板书:续写故事） 4.引导学生明确什么是“续写”。在原文的基础上想象和推测，接着原材料

中的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的习作。 Ⅱ整体观察，推理信息 1.明确要求，观图说图。 2.师：前面我们学过的课文是几则以文字形式出现的完整或不完整的故事，今天的习作呈现了几幅图。（课件出示教材中的几幅图） 3.引导学生认真观察图画，指出谁是李晓明，并说明理由。 预设1：第二幅图中一个孩子皱着眉头，他应该是李晓明。 预设2：我根据对话气泡知道穿条纹衣服的男孩是李晓明。 4.师：我们知道了谁是李晓明，那图中还有很多人物，我们找出一些人物给他们取名字，有助于更好地续写故事。其余人物我们可统称为“同学们”或者“大家”。（板书：取名） 【设计意图】明确人物及人物之间的关系是讲故事、写故事的基础。取名字能让同学们关注人物，理清人物之间的关系，为从不同角度展开预测与推想做铺垫。 Ⅲ口头表述，预测情节 1.学生看图交流。他们在说什么？试着找出人物语言之间的关联。（跟“生日”有关）适时引导学生抓住图画中人物的话，试着用自己的话简单描述，试着推测出每幅画中可能发生的故事，同时提醒学生将画面内容描述得具体、完整。注意要理清楚线索和顺序。（板书：主题：过生日） 2.引导学生观察第一幅图和第二幅图。 （1）引导：仔细观察第一幅图，阅读对话气泡中的对话内容，注意两位同学说话时的表情、动作；其他同学的表情、动作是怎样的？李晓明的表情、动作又是怎样的？ （2）引导：仔细观察第二幅图，说说李晓明的心情怎么样，他在想什么，你是从他的哪些表情、动作里感受到的。联系生活实际，设想如果你是李晓明，此刻会想些什么，你最向往的是什么。 （3）师：我们观察图画的时候，既要联系前面的图画来进行猜测，也要联系后面的图画进行联想，这样才能把几幅图画联系起来。（板书：仔细观察） 3.引导学生试着根据对前两幅图的整体感知，猜一猜第三幅图的内容可能是

大班语言续编故事教案

大班语言续编故事教案 【篇一：幼儿园大班语言故事：《一根羽毛也不能动》 精品教案】 幼儿园大班语言故事：《一根羽毛也不能动》精品教案 活动目旳 1.学习观测并理解鸭子和鹅比赛一波三折旳过程，欣赏和感受跌宕起伏旳故事情趣。 2.大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时旳心理活动和种种体现，发明性旳联想讲述故事情节。 3.敢于刊登对冠军含义旳独特见解，体验辩论游戏旳快乐。 活动准备 故事课件、羽毛、兔子手偶、鹅和鸭子旳图片、双色卡片与幼儿人数相似。 活动过程 一、情境导入，游戏“一二三木头人” 比赛，引导幼儿体验坚持不动旳独特感受。

1.简介比赛规则。 2.幼儿比赛。教师故意制造干扰，加深幼儿体验。 3.交流分享。提问：“你觉得坚持不动容易吗？” 二、出示课件，简介绘本名称及故事中旳角色。 1、出示鸭子和鹅旳图片，简介故事中旳角色。 2、出示课件，引出故事。 师：今天，我们来听一种鹅和鸭子玩木头人比赛旳故事吧！故事旳 名字叫《一根羽毛也不能动》。 三、结合课件分段讲述故事内容，感受和理解鸭子和鹅比赛一波三 折旳过程。 1、结合课件讲述故事第一段，感受鸭子和鹅为了争夺冠军旳急切心情。 引导性提问：“刚刚它们比赛了哪两个项目？成果怎么样？” 2、结合课件讲述故事第二段，重点引导幼儿学习细致观测画面内容。 1）蜜蜂来了。 重点提问：“蜜蜂要做什么？”“你猜鸭子和鹅会怎么样？ 2）兔子来了。

重点提问：“仔细观测图片说说兔子在干什么？”“猜想一下鸭子和鹅会动吗？为什么?” 引导幼儿完整讲述图片内容 3）乌鸦来了。 提问：“乌鸦打扰鹅时，鸭子是怎么想旳？” “乌鸦这样对它们，鸭子和鹅会有什么感觉？” 3．讲述故事第三段，引导幼儿仔细观测画面内容，并大胆猜想故事情节，体现自己独特旳想法。 启发性提问：“仔细观测它们动了吗？从哪里看出来旳？” “这时狐狸来了会发生什么事情呢？”“鸭子和鹅该怎么办呢？”“狐狸煮汤要干什么？这时鸭子和鹅会想些什么？ 4．揭示故事结尾，感受意料之外旳故事结局，鼓励幼儿勇敢旳体现自己对故事内涵旳理解。 引导提问：你觉得谁是冠军中旳冠军？你更赞同谁旳做法？ 四、“小辩论会”游戏，环绕鸭子和鹅谁是最后旳冠军，大胆体现自己独特旳见解，体验鹅和鸭子坚持究竟、爱惜友谊旳品质。 1．引导幼儿根据观点分组，每组进行理由阐明。

统编版《习作续写故事》精品教案

三年级上册语文教案-第四单元习作：续写故事｜人教（部编版） 习作：续写故事 教学目标： 1.仔细观察图画，激发联想。 2.充分发挥想象力，按要求续写故事。 3.写作的时候，注意格式要规范。 教学准备： 相关的图片。 教学重点： 引导学生进行合理的编故事。 教学难点： 培养学生合理的想象力。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入（猜人物游戏） 1.本单元我们学习了几篇故事，边读的时候还边猜测接下来可能会发生什么，你有没有想过，如果你接着写这个故事，你会怎么写呢？ 2.今天，我们就来续写一个故事吧！ 二、写法指导 1.出示课文中的图画，要求仔细观察，结合图画和气泡里的文字，展开联想，说一说这几幅图讲了一件什么事，接下来可能会发生什么？ 2.小组内交流。 3.指名学生说一说，其他同学认真听，进行补充。 4.教师进行指导、补充。 5.总结续写方法： （1）紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。

（2）故事情节合理、完整。 （3）故事中蕴含一定的道理或表达一定的思想感情。 三、自由习作 1.学生自由习作。 2.写完以后小声读一遍，把有明显错误的地方改过来。 第二课时 一、小组交流 1.在小组内交流，说说你最喜欢谁的故事。 2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。 3.自己修改习作。 二、全班交流评改 1.请小组派代表读给大家听，看看谁遍的故事最精彩。 小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，你猜出是谁了吗？你是根据哪些信息猜出来的？ 2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他写得更精彩吗？ 3.集体修改。 三、再次修改 1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。 2.誊写作文。

中班续编故事教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中班续编故事教案 中班续编故事教案第 1 页中班续编故事教案篇一： 续编童话故事续编童话故事《飞呀飞》山西省闻喜县苗圃幼儿园董水英目标： 1、培养幼儿对于语言活动的兴趣，引导幼儿完整地描述故事情景，丰富幼儿词汇。 2、引导幼儿在体验情景的基础上，展开丰富的想象并表述，体验表达的快乐。 3、培养幼儿乐于助人的情感。 准备： 1、课件、录音机、磁带。 2、小猪、小河马图片过程： 一、激发幼儿的学习兴趣，导入课题。 中班续编故事教案第 2 页师： 小朋友，今天老师想和你们一起讲一个好听的童话故事，名字叫《飞呀飞》，你们说好不好？二、帮助幼儿感知和理解故事主要形象，引导幼儿完整地描述画面情景。 1、帮幼儿理解第 2 张幻灯片内容（1）（放映第 2 张幻灯片背景，飞出小鸟）师： 树林里一只小鸟正在天空中自由自在地飞翔。 教师边讲述故事边操作幻灯片，依次出现小动物（小兔、青蛙、 1 / 15

蚂蚁、猪、河马），帮幼儿理解其内容，并引导幼儿学习词语：羡慕（羡慕是什么意思？谁来学一学小动物们羡慕小鸟的表情）（出小鸟妈妈）师： 可小鸟妈妈说： 你们没有翅膀，永远也飞不起来！。 你们猜一猜小动物们会怎样说呢？（幼个别讲述）（2）师： 今天老师还为小朋友请来了一位录音机客人，我们来听它是怎样说的。 （放录音欣赏第一段故事）中班续编故事教案第 3 页 2、师依次放映第 3 张、第 4 张、第 5 张、第 6 张幻灯片，引导幼儿观察讲述。 （1）师依次放映幻灯片引导幼儿观察，并依次提问： 小蚂蚁是怎样飞起来的？它飞起来后心情会怎样？它会说些什么？小青蛙是怎样飞起来的？看小青蛙怎样说？小兔子又是怎样飞起来的？它们又说了些什么呢？（2）放录音欣赏第二段故事后，引导幼儿学习词： 撑、鼓并鼓励幼儿用动作表现。 （3）看幻灯片连贯讲述。 3、放映第 7 张幻灯片，引导幼儿观察讲述。 （1）提问： 小蚂蚁、小青蛙、小兔子都靠自己的智慧飞上了天，这个时候草地上还有谁？它们在想什么？它们的心情怎么样？你是怎样知道

《习作：续写故事》教案(5篇)

《习作：续写故事》教案(5篇) 《习作：续写故事》教案1 1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。 2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。 培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。 引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。 1课时 一、谈话激趣，导入主题。 1.说说自己是怎样过生日的，用简短的几句话说一说。 2.学生交流，教师小结，情景预设： （课件出示2） （1）傍晚饭店里，人都到齐了，生日宴会开始了。大家为我点上蜡烛，我数了数，一共10根。七彩的烛光闪烁着，就像闪闪的星星。大家为我唱了生日快乐歌。我对着烛光，双手合十，许下了一个美好的愿望。 （课件出示3） （2）我真高兴啊！因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。中午十一点钟到了，今天是辅导班春节前的最后一节课，老师也想借我的生日和同学们一起乐呵乐呵。可是多数家长都忙忙碌碌地把孩子接走了，只剩下我们四个人。不过我们的程序照常进行，点蜡烛，许愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌声、欢笑声响彻整个教室。真是热闹，我的心里一阵阵的感动。 （课件出示4） （3）妈妈把生日蛋糕盒放在桌上，揭开蛋糕盒的盖子。蛋糕是双层的，蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力。蛋糕上还插着一个心形的巧克力，上

面写着“祝你生日快乐”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮极了。 3.教师小结：同学们的生活真幸福啊，连老师都非常羡慕你们。今天我们的习作课就是续写故事——过生日。 二、观察图片，了解要求。 1.观察图片。 （1）学生仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自己看到的和想到的。 （2）小组交流，互相提示，完善内容。 （3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。 （课件出示5） 课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。 李晓红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”……细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……” 2.这个故事没有结束，你们想知道后来怎么样了吗？请同学们把这个故事编完整。在你们编故事的时候，要大胆想象，尽量要生动有趣。在编的过程中，也可以把你想的故事简单的写一写。接下来会发生什么事呢？请同学们合理想象，把后面的内容补充完整。 想象交流，补充内容。 1.小组同学互相交流，试着把后面的内容补充完整，小组长整理小组同学的发言。 2.小组派代表最汇报发言，提醒其他学生：在别人发言的时候，同学们要注意听，听听他的故事里哪句话最生动有趣，哪个词用得好，哪句话还需要修改，等他讲完了，咱们来进行评价，看看谁听得最认真。 3.师生合作，进行评议。（在学生讲的时候，教师也要注意听，讲完之后要马上进行评价，注意引导学生说出要想让故事生动有趣，就一定要有语言、要有神态和动作描写。同时教师也要把学生没找到的好的句子和要修改的句子点明出来。）

中班语言续编教案20篇

活动目标： 1．理解故事内容，知道树荫的位置是会变化的感受小熊可爱的憨态。 2．尝试续编故事，进一步理解日照与树荫的关系。 3．能积极参加讨论，学会关注周围事物。 4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1．幼儿在户外观察过各种物体的影子，发现影子会随着太阳的转移而改变位置。 2．自制桌面教具1套。 3．幼儿用书：《树荫》，网上收集的树荫图片。 4．语言磁带、录音机。 活动过程： （一）出示网上收集的树荫图片，引发幼儿对树荫的经验。 1．教师：夏天到了，你看到了什么？（树、树的影子），那就是树荫，小朋友在室外玩的时候喜欢站在哪儿？为什么？ 2．教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢树荫，我们来听一听他的故事。 （二）集体欣赏故事录音，了解故事内容。 1．集体欣赏故事录音，初步熟悉故事内容。 2．教师：故事中主要说的是谁？说了一件有关小熊的什么事？ （三）再次欣赏教师讲述故事，感受小熊的可爱、憨厚。 1．教师边操作桌面教具边讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。 2．引导幼儿讨论：小熊是被什么烫醒的？是谁和他开玩笑的？

3．教师：他想用什么方法将树荫留住？他能留住吗？为什么？ 4．根据幼儿讲述的情况适当提出问题，加以补充。 （四）通过续编故事的结尾，引发幼儿为小熊想办法的积极性。 1．教师：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？ 2．教师请幼儿续编故事结尾。 教师：你能帮小熊想个好办法，睡一个又香又甜的凉快觉吗？ 3．请幼儿讲述自己续编的故事。 （五）鼓励幼儿为故事起一个恰当的名字。 教师：这个故事讲述了小熊和树荫的故事，想一想，我们可以给这个故事起一个什么名字呢？ （六）幼儿自主阅读幼儿用书。 活动反思： 在今天的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很可爱，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好办法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢?小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到;有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰;有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜;有的说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡;还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。如果让我们成人来想办法，肯定会从实用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，充满了童话般的色彩。 活动目标 1、理解故事内容，知道树荫的位置是会变化的感受小熊可爱的憨态。 2、尝试续编故事，进一步理解日照与树荫的关系。 3、能积极参加讨论，学会关注周围事物。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。