名人故事教学设计

口语交际《讲名人故事》教学设计

一、激趣回顾，引入话题。

1、激发兴趣

师：孩子们，老师知道我们班的孩子最喜欢读书了，谁来说说你最近都读过那些书呢？

生：汇报

师：真棒！不知不觉你们已经读了这么多书，老师相信你们的肚子里一定装满了故事！那你们今天敢不敢在大家面前把你最喜欢的故事讲出来呢？好像没底气哦！到底敢不敢？这才是勇敢的孩子。把这了不起的掌声送给自己。

2、主题回顾

师：孩子们在第二单元的学习中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是——《灰雀》《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》那这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？从这些故事中你又体会到了这些名人的什么特点呢？谁来简单说一说？

《灰雀》——宽容；《小摄影师》——关爱；《奇怪的大石头》——执着；《我不能失信》——守信。（幻灯片1）

师：看来，孩子们这个单元学的真不错！现在就让我们来说说你知道那些课外名人，谁来说？老师也搜集了一些名人，让我们一起来看看。（幻灯片2）

师：同学们，在这些可爱又可敬的名人身上发生了许许多多的故事，今天，就让我们一起走进第二单元的口语交际课——讲名人故事。（板书课题）

二、明确要求，准备讲述。

1、教师引导：孩子们，张海迪阿姨是老师心中的一个英雄。老师是读着张海迪阿姨的故事长大的，她的的故事影响很多很多人，今天老师把她隆重的介绍给大家。

张海迪五岁时患脊髓血管瘤医生就宣判了，她的命运。像这种高位截瘫病人，一般很难活过27岁。可是坚强的张海迪。她趴在床上，用胳膊支撑着身体，学拼音，学查字典，学汉字。全靠着自己。学完了小学、中学、大学、硕士研究生的全部课程，自学了大学英语、日

语、德语和世界语，还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。（幻灯片3）

2、听了这个故事，你有什么想说的？是啊！从你们的眼神和语言中我看到惊讶，看到了感动。今天我们就来开个名人故事会，一起来讲一讲名人的故事，好吗？

三、明确要求，小组交流。

1、那现在就让我们在小组内交流一下自己搜集的名人故事，在交流前注意老师的要求（幻灯片4）现在开始交流。

2、教师：好，时间到。现在老师宣布“走进名人，了解名人”故事会正式开始。

四、全班交流，规范语言。

1、全班交流：鲁迅先生曾说，第一个吃螃蟹的人是勇士，谁来当我们的勇士。

2、学生上台讲故事，教师相机进行指导。

掌声送给他，听了他的故事，谁来点评一下？他讲故事的时候有什么优点值得我们学习？（随机板书：声音响亮或清楚、完整、生动）3、学生交流：经过同学们的提醒，谁还愿意再来试一试！机会总是留给勇敢自信的孩子。

4、听了这几个同学讲的故事，你们认为谁讲的最好？谁是今天的故事大王，赠送礼品。

五、畅谈感想，学习品质。

同学们，刚才听了这么多精彩的名人故事后，你们一定有很多很多收获，能说说你从这些名人身上学到了什么吗？

六、布置作业

1、推荐图书《名人故事》

2、将自己知道的名人故事完整的讲给爸爸妈妈听听。

黄超名人故事教学设计方案

名人故事 姓名：黄超 学校：青州云门书院双语学校电话：

名人故事 【设计理念】 以“单元整合群文阅读”策略为指导，在教案本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教案环节，都有意识地突出本组专题。在课文的处理上，调动学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用。课堂上给学生搭设展示阅读收获的平台，重点引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑。 【设计内容】 第一部分：《我贝多芬永远只有一个》引导学生阅读课文，体会贝多芬的为人处世。 第二部分：《孔子不耻下问》孔子学问渊博，可是仍虚心向别人求教。我们也要向孔子学习，做一个勤学好问的好孩子。 第三部分：《凿壁借光》匡衡从小就喜欢读书，通过阅读匡衡改变了自己的命运，让我们一起爱上读书吧! 第四部分：《季布“一诺千金”》季布诚实友信，同许多人建立起了深厚的友情。最后他的朋友帮助他，使他免遭祸殃。我们应该向季布学习，做一个一诺千金，诚实守信的人。 【教案过程】 一、导入 名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。 二、学习《我贝多芬永远只有一个》。 （一）介绍贝多芬，然后用自己喜欢的方式阅读课文。 贝多芬为李希诺夫斯基的无耻卖国行径愤怒到极点，他不顾夜中的滂沱大雨，拿起乐谱忿然离去，并把公爵以前送他的一尊胸像摔了个粉碎。第二天，公爵接到了这样一封信：“公爵，您之所以成为公爵，只是由于偶然的出身。而我之所以成为贝多芬，则全靠我自

部编小学语文三年级名人的故事单元教学整体设计

部编小学语文三年级名人的故事单元教学整体设计 一、单元教材文本解读 本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》、《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》、《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。课文展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事。正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。这正是编者安排的巧妙：生动有趣、发人深省的故事代替了冗长枯燥的说教，让学生通过这些故事去探寻名人足迹，感受他们独特的人格魅力，从而受到启迪。 在教学过程中，我们要注意各部分内容之间的内在联系，发挥整合优势。每个教学环节，都要突出单元主题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。需要特别指出的是，在本组的导语中，明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们”的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也作了相应的提示。这些内容的安排，是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。 二、单元教学目标设定 根据《语文课程标准》对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确要求，结合本单元文本特点，我们应该达到以下目标：

1．会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。 2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读《灰雀》、《小摄影师》、《我不能失信》中人物的对话。 3．在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。 4．学会引用人物语言的几种方式。 5．把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真。 6．背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。 7．学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。 三、教学整体构思与教学建议 本组课文都是人文内涵极为丰富的课文，如何结合文本特点落实新课程理念，关注学生情感体验呢？ （一）引导学生主动感知──蓄情待发

《名人故事》教学设计

《名人故事》教学设计 《名人故事》教学设计 《名人故事》教学设计1 教材分析 本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。本组安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地，这几篇课文都是写人记事的，通过人物的动作神态和对话来反映人物心理是它们的主要特点。选编这组课文的意图：是通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染，与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。 总体构想 整个单元的教学分为五个模块： 模块一：预习 模块二：整体感知人物形象 模块三：领悟表达 模块四：口语交际、习作 模块五：检测 实施说明 这个教学设计注重整体性，各个模块之间有着必然的联系。采用

教学流程和板块相结合的方式。教学流程指示了教学的基本步骤，是一个大体的路径，教师循着这条路径可以有目的的实施教学。板块设计，让每个训练目标凸现出来，进行板块设计，需要对每一个内容进行相对深入的思考，在开放的课堂上需要教师的应变能力，需要教师能够比较好的处理生成的问题。板块式设计，有利于教师随机处理问题。流程设计是施教的线路，板块设计是施教的思路。学习汇报单，贯穿教学的整个过程，使各个过程更加条理清晰，使学生的学习收获更加明晰可见。 学习目标 1、通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。 2、培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。认识19个生字，会写40个生字，能读、记文中词语。通过词语、句子的积累，增加语言储存。 3、培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力；初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力。 4、提高学生以“讲故事”为主的口语交际能力。 模块一：预习 （2课时） 教学流程 自由读课文，自学生字——读课文，了解主要内容，填写学习汇

名人故事教学设计

口语交际《讲名人故事》教学设计 一、激趣回顾，引入话题。 1、激发兴趣 师：孩子们，老师知道我们班的孩子最喜欢读书了，谁来说说你最近都读过那些书呢？ 生：汇报 师：真棒！不知不觉你们已经读了这么多书，老师相信你们的肚子里一定装满了故事！那你们今天敢不敢在大家面前把你最喜欢的故事讲出来呢？好像没底气哦！到底敢不敢？这才是勇敢的孩子。把这了不起的掌声送给自己。 2、主题回顾 师：孩子们在第二单元的学习中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是——《灰雀》《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》那这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？从这些故事中你又体会到了这些名人的什么特点呢？谁来简单说一说？ 《灰雀》——宽容；《小摄影师》——关爱；《奇怪的大石头》——执着；《我不能失信》——守信。（幻灯片1） 师：看来，孩子们这个单元学的真不错！现在就让我们来说说你知道那些课外名人，谁来说？老师也搜集了一些名人，让我们一起来看看。（幻灯片2） 师：同学们，在这些可爱又可敬的名人身上发生了许许多多的故事，今天，就让我们一起走进第二单元的口语交际课——讲名人故事。（板书课题） 二、明确要求，准备讲述。 1、教师引导：孩子们，张海迪阿姨是老师心中的一个英雄。老师是读着张海迪阿姨的故事长大的，她的的故事影响很多很多人，今天老师把她隆重的介绍给大家。 张海迪五岁时患脊髓血管瘤医生就宣判了，她的命运。像这种高位截瘫病人，一般很难活过27岁。可是坚强的张海迪。她趴在床上，用胳膊支撑着身体，学拼音，学查字典，学汉字。全靠着自己。学完了小学、中学、大学、硕士研究生的全部课程，自学了大学英语、日

语、德语和世界语，还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。（幻灯片3） 2、听了这个故事，你有什么想说的？是啊！从你们的眼神和语言中我看到惊讶，看到了感动。今天我们就来开个名人故事会，一起来讲一讲名人的故事，好吗？ 三、明确要求，小组交流。 1、那现在就让我们在小组内交流一下自己搜集的名人故事，在交流前注意老师的要求（幻灯片4）现在开始交流。 2、教师：好，时间到。现在老师宣布“走进名人，了解名人”故事会正式开始。 四、全班交流，规范语言。 1、全班交流：鲁迅先生曾说，第一个吃螃蟹的人是勇士，谁来当我们的勇士。 2、学生上台讲故事，教师相机进行指导。 掌声送给他，听了他的故事，谁来点评一下？他讲故事的时候有什么优点值得我们学习？（随机板书：声音响亮或清楚、完整、生动）3、学生交流：经过同学们的提醒，谁还愿意再来试一试！机会总是留给勇敢自信的孩子。 4、听了这几个同学讲的故事，你们认为谁讲的最好？谁是今天的故事大王，赠送礼品。 五、畅谈感想，学习品质。 同学们，刚才听了这么多精彩的名人故事后，你们一定有很多很多收获，能说说你从这些名人身上学到了什么吗？ 六、布置作业 1、推荐图书《名人故事》 2、将自己知道的名人故事完整的讲给爸爸妈妈听听。

名人故事教学设计

《名人故事》教学设计 【教学内容】 1．人教课标版教材小学语文三年级上册第二单元课文：《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》。 2．群文阅读读本课文：《上学路上，风雨无阻》《那个木讷的小男孩》《原来你不是卓别林》《学无止境》…… 【教学重点】 1．对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。 2．通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。提高学生的阅读理解能力。 【教具准备】 1．多媒体课件（ppt附后） 2．阅读浏览表 【教学步骤】 一、导入谈话

你认识了哪些名人？他们给你留下了什么印象？ 二、主题回顾 1．在第二单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是──《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》（课件出示）。这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？今天，我们就用画“智慧树”的方法来讨论这个问题。 2．这颗智慧树的主干就是本单元的主题“名人故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一说？（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。） 《灰雀》──宽容；《小摄影师》──关爱； 《奇怪的大石头》──执着；《我不能失信》──守信。 三、阅读概览 1．大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真，而我们的《同步阅读》教材中，也有四篇以名人故事为主题的文章。他们分别是──《上学路上，风雨无阻》《那个木讷的小男孩》《原来你不是卓别林》《学无止境》。

2．师：前几天，老师已经让大家进行了认真的阅读，我想知道大家是怎么阅读的，能把你们的阅读方法告诉我们吗？【学生说，老师板书阅读方法：勾画，批注，讨论……】 3．师：能将课内学到的这些方法用到课外阅读中，非常好！老师还在课前给大家发了同步浏览表，下面就请大家拿出我们课前填写的《阅读表》，同桌之间交流、讨论一下。（学生讨论交流，教师巡视。） 4．同学们填写得都很认真，说明读书很用心，下面我们就来汇报一下这四篇文章的主要内容和名人的特点分别是什么？ 《上学路上，风雨无阻》──坚持不懈 《那个木讷的小男孩》──宽容、实诚

幼儿园名人故事课优秀教案分享

幼儿园名人故事课优秀教案分享 幼儿园名人故事课优秀教案共享 一、引言 在幼儿园的教学工作中，名人故事课是一个非常重要的教学环节。通过讲述名人的故事，可以帮助幼儿了解历史人物、传统文化，培养他们的情感和思维能力。设计一份高质量的名人故事课教案对于幼儿园教师来说至关重要。本文将共享一些优秀的幼儿园名人故事课教案，希望对广大教师在教学实践中提供参考。 二、教案共享 1. 教案一：《孔子的故事》 教学目标： 1) 了解孔子的生平和主要思想； 2) 培养幼儿对孔子的感情； 3) 启发幼儿发现身边的孔子精神。 教学重点和难点：

1) 生平和主要思想的介绍； 2) 孔子精神的启发。 教学准备： 1) 课件、图片； 2) 《论语》、《大学》等相关书籍； 3) 孔子的肖像。 教学过程： 1) 通过图片和故事简单介绍孔子的生平和主要思想； 2) 学习《论语》中的名言，并引导幼儿加以理解； 3) 通过互动游戏和角色扮演，启发幼儿发现身边的孔子精神。 教学反思与评价： 通过本课教学，幼儿对孔子有了初步的了解，对孔子的感情也得到了培养。本课不仅仅是对孔子的故事进行了讲述，更注重培养幼儿对孔子精神的认知和体验。 2. 教案二：《李白的诗歌》 教学目标： 1) 了解李白的生平和代表作品； 2) 培养幼儿对李白诗歌的感受；

3) 启发幼儿表达情感的能力。 教学重点和难点： 1) 李白的生平和代表作品的介绍； 2) 对诗歌的感受和表达。 教学准备： 1) 课件、图片； 2) 李白的诗歌选本； 3) 李白的肖像。 教学过程： 1) 通过图片和故事简单介绍李白的生平和代表作品； 2) 通过朗诵、分组讨论等方式，让幼儿感受李白诗歌的魅力； 3) 带领幼儿进行手工制作，表达对李白诗歌的理解和感受。 教学反思与评价： 通过本课教学，幼儿对李白有了初步的了解，对李白诗歌也产生了浓厚的兴趣。在课程设计中注重了对幼儿情感和表达能力的培养，取得了良好的教学效果。 三、总结和回顾

统编版语文三年级上册名人故事会——第八单元单元备课 教学设计

名人故事会 第八单元单元备课 单元语文要素 ◎学习带着问题默读，理解课文的意思。 ◎学写一件简单的事。 单元人文主题 本单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》4篇课文。课文中的人，既有名人，也有普通儿童；既有古代的史学家，也有近现代的革命家。冷静机智的司马光；关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子；对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩；在艰苦中关心战士，与他们同甘共苦、坚持革命的赵一曼。他们的身上都有美好的品质。其中，《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。 学习内容与目标 字词句 ◎认识“司、跌”等生字，读准“斗、大”等多音字，会写“司、庭”等字，会写“郊外、养病”等词语。 ◎能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。 ◎能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择其中一个写句子。 ◎朗读、背诵关于“如何待人”的名言，大致了解名言蕴含的道

理。 阅读 ◎能借助注释理解《司马光》课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。 ◎能正确、流利地朗读课文，背诵《司马光》。 ◎能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。能转换人称复述故事片段。 ◎能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物心情的变化。 口头表达 ◎能有礼貌地向别人请教自己不好解决的问题。 ◎不清楚的地方能及时追问。 书面表达 ◎能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。 ◎能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。

情境与任务 1．学习情境 名人故事会。 2．任务框架与内容安排 学校今年的阅读交流分享主题为“美好品质”，班级计划举办名人故事会，请同学们推荐出带给自己希望和力量的名人故事，让大家都来向他们学习，做美好品质的传习者，并学会发现生活中的闪光点。 学习任务课时学习内容 故事一：砸缸救人，给机智儿童司 2 课文《司马光》 马光喝彩 故事二：爱护儿童，为革命导师列 2 课文《灰雀》 宁点赞 故事三：坚守阵地，致敬国际主义 2 课文《手术台就是阵地》

讲历史人物故事备课教案

讲历史人物故事备课教案 1.选择一个历史人物故事讲给同学们听，同时认真听一听其他同学讲的历史人物故事。 2.对历史名人有更深入的了解，树立健康高尚的情感、态度和价值观。 3.通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的历史故事，培养学生主动探究的能力及实践能力，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。 重难点 1.注意按照一定顺序来讲，主要内容要讲详细一些。 2.积累描述人外貌的四字词语，学会正确表达。 教学策略 1.教学之前，请学生课外阅读《三国演义》《中国上下五千年》等，把自己喜欢的故事中的主要情节、重要的人名、地名等，用小卡片记录下来。 2.学生组成学习小组熟读《三顾茅庐》这个故事，自制道具，小组合作，课堂汇报。 3.整堂课教学主要按照“课前阅读——课堂赛讲——小组表演”的顺序教学，力求构建活泼开放的课堂。 1.预习提纲 (1)说说讲故事要注意什么？

（2）熟读《三顾茅庐》，说说刘备拜访诸葛亮的原因、经过、结果。准备课堂表演的小道具。 （3）在说历史人物故事时，运用恰当的肢体语言。 2.多媒体课件 教学课时 1课时 一、激趣回顾，引入话题 1.播放音乐，激发兴趣。 播放《三国演义》片头曲，教师谈话：同学们，中国历史源远流长，旷古悠久，自黄帝时期算起约有5000年历史，历史人物故事浩如烟海。大家读过哪些历史人物故事？ 预设：负荆请罪、纸上谈兵、悬梁刺股、三顾茅庐、草船借箭…… 2.主题回顾。 同学们，在第八单元中，我们一起学习了许多历史人物故事，有扁鹊治病、西门豹治邺……今天，我们就一起走进本单元的口语交际课——讲历史人物故事。 设计意图： 新知识的构建，必须建立在旧知识的体系上，导入新课时，让学生从学过的课文回忆导入，学生感到熟悉，讲故事的积极性就会被激发出来。 二、掌握方法，讲好故事 1.学生讲故事。

幼儿园名人故事教育教案经典案例分享

幼儿园名人故事教育教案经典案例分享 幼儿园名人故事教育教案经典案例分享 在幼儿园教育中，名人故事教育是一种常见的教学方法，通过讲述名人的故事，引导幼儿了解历史、文化、道德和价值观。这种教育方法引人入胜，不仅能够开拓幼儿的思维，还可以激发他们的兴趣，潜移默化地融入到幼儿教育的各个环节中。 针对幼儿园名人故事教育教案经典案例分享，我总结了一些经典的案例，并通过深度评估和广度探讨，希望能够为您提供高质量的文章。 1. 范文一：《毕加索的艺术世界》 在这个教案中，老师通过介绍毕加索的人生和艺术成就，激发幼儿对艺术的兴趣，引导他们欣赏和模仿毕加索的作品。在课堂上，老师还通过互动讨论和小组活动，帮助幼儿理解毕加索的艺术风格和创作技巧，培养他们的创造力和想象力。 2. 范文二：《爱迪生的发明世界》 通过介绍爱迪生的发明和创新精神，这个教案引导幼儿了解科学和技术的重要性，激发他们对发明创造的兴趣。老师还通过实验和观察，让幼儿亲身体验爱迪生的发明成就，培养他们的观察和动手能力。

3. 范文三：《孔子的道德世界》 以孔子的故事为题材，通过讲述孔子的言行和思想，这个教案旨在引导幼儿了解传统文化和道德准则。在课堂上，老师通过讨论和角色扮演，让幼儿体验孔子的思想和智慧，培养他们的品德和修养。 在这些经典的教案中，我们不仅可以看到老师在教学过程中的精心设计和引导，还可以看到幼儿在故事中得到启发和成长。这种教育方法不仅能够帮助幼儿了解名人的故事，还可以启发他们的思维，培养他们的情感和品格，对幼儿的综合素质教育起到了积极的促进作用。 个人观点： 名人故事教育是一种有效的教学方法，可以激发幼儿对历史、文化和道德的兴趣，培养他们的情感和品德。在实际教学中，老师可以结合幼儿的实际情况，设计丰富多彩的教学活动，引导幼儿积极参与，真正做到知行合一，让幼儿在故事中受到启发，感受成长。 总结回顾： 通过深度评估和广度探讨，我们可以看到名人故事教育在幼儿教育中的重要性和价值。在教学过程中，我们需要关注幼儿的个体差异，灵活运用各种教学手段，帮助他们全面、深刻地理解故事中蕴含的文化内涵和人生智慧。希望通过教育者的努力和引导，每一个幼儿都能在名人故事中感悟人生、探索世界，实现自我成长和发展。名人故事教

名人故事教案

名人故事教案 第一部分：介绍名人故事的重要性和作用（500字） 名人故事是教学中一种重要的资源，可以激发学生的学习热情，拓 宽他们的视野，并提供了实践和模仿的机会。通过讲述名人的故事， 学生们可以学到成功的秘诀、克服逆境与困难的勇气和智慧，从而受 益终生。 第二部分：选择名人故事的标准和方法（500字） 2.1 名人故事的选择标准 选择合适的名人故事需要考虑以下几个方面： - 名人的知名度和影响力：选择那些广为人知、在各个领域有杰出 贡献的名人，可以引起学生的共鸣和兴趣。 - 教育价值和教学目标：名人的故事应该具备一定的教育价值，与 教学目标相契合，能够激发学生的学习动力和思考能力。 - 故事的可信度和完整性：故事应该基于真实事实，有可靠的来源，并能够完整地展现名人的经历和成就。 2.2 名人故事的获取方法 获取名人故事的方法有多种： - 书籍和文献：查阅名人的传记、自传、专著等书籍和文献，可以 了解到更多的细节和深度。

- 访谈和采访：主动联系名人或者与其相关的人，进行采访和访谈，获取第一手的资料和见解。 - 网络和多媒体资源：利用互联网和多媒体资源，如网站、视频、 音频等，可以迅速获取大量名人故事的内容。 第三部分：名人故事教学的设计和实施（1000字） 3.1 教案的设计 - 目标设定：明确教学目标，确定学生需要学习和掌握的知识、技 能和情感态度。 - 教学内容选择：根据教学目标，选择合适的名人故事和相关材料。 - 教学方法和手段：根据学生的特点和学习情况，选择合适的教学 方法和手段，如讲授、讨论、分组活动、角色扮演等。 - 教学步骤和时间安排：详细规划教学步骤和时间安排，确保教学 有序进行。 - 教学评估：设计合适的评估方式和评价标准，检查学生对名人故 事的理解和应用能力。 3.2 实施方案 - 激发学生的兴趣：通过引入问题、演示案例等方式，激发学生的 学习兴趣和好奇心。 - 故事讲解和解读：简要介绍名人的背景、成就和经历，帮助学生 了解其成功的原因和经验。

初中历史名人故事课堂教学设计

初中历史名人故事课堂教学设计 在初中历史课堂中，教师通过讲述历史名人的故事，可以引发学生的兴趣和好奇心，培养他们对历史的热爱和理解。本文将设计一堂以历史名人故事为主题的课堂教学。 1. 引言 在引言部分，教师可以通过简要介绍历史名人的作用和影响，激发学生对历史名人故事的兴趣。 2. 呈现历史名人故事 教师可以选择一名知名历史人物，例如孔子，通过讲述他的生平经历、思想和成就，激发学生的好奇心。 3. 分析历史背景 接下来，教师可以将故事背后的历史背景与学生分享，帮助他们理解当时的社会、政治、经济环境对历史名人的塑造和影响。 4. 探讨其影响 教师可以引导学生思考该历史名人对当时和后世的影响，例如孔子对儒家思想的传承以及对教育的重视。 5. 进一步了解时代背景 在这一部分，教师可以与学生一起深入研究该历史名人所处的时代背景，分析当时的社会结构、文化状况等因素，以便学生能够更好地理解其思想和行为。 6. 分析其思想与成就的原因

通过与学生展开讨论，教师可以引导学生分析该历史名人思想和成就的原因，教导学生运用历史知识和思考能力进行推理和判断。 7. 设计小组讨论 将学生分成小组，每个小组选择一个历史名人进行研究，讨论该名人对历史的影响和意义，并最后向全班进行展示。通过小组活动，学生能够培养合作能力和表达能力。 8. 进一步拓展 引导学生进行进一步的阅读和研究，可以提供一些相关的书籍或资源供学生自主选择。教师还可以推荐学生阅读名人自传等相关文学作品，拓宽学生的视野。 9. 观看历史纪录片 通过观看历史纪录片，学生可以更直观地了解历史名人的生平事迹和当时的社会背景。教师可以指导学生观看后进行讨论，加深对历史的理解。 10. 总结历史名人的共同特点 在这一部分，教师可以向学生总结历史名人的共同特点，例如追求卓越、勇于创新、努力奋斗等，以激励学生树立正确的价值观和追求个人成长。 11. 学生分享感悟 教师可以邀请学生分享他们对历史名人故事的理解和感悟，为学生提供交流和表达的机会，促进思想的碰撞和学习的深化。 12. 总结 在课堂的最后，教师可以对整堂课进行总结，强调历史名人故事的重要性和意义，鼓励学生在日常生活中积极搜集并学习有关历史名人的故事。

2022年教学教案 《拓展阅读中国古代名人的读书故事》优秀教案

拓展阅读：中国古代名人的读书故事 刘绮燃荻读书:梁代时彭城人刘绮，“早孤家贫，灯烛难办，常买荻折之，燃荻为灯〞，发奋读书。 苏廷吹火读书;“少不得父意，常与仆夫杂处，而好学不倦。每欲读书，总无灯烛，尝于马厩中，借火照书诵焉，其苦如此。〞 常林带经耕锄:汉末常林，“性好学，带经耕锄。其妻常自馈饷之，林虽在田野，其相敬如宾。〞 李密牛角挂书:隋朝李密，少年时候被派在隋炀帝的宫廷里当侍卫。他生性灵活，在值班的时候，左顾右盼，被隋炀帝发现了，认为这孩子不大老实，就免了他的差使。李密并不懊丧，回家以后，发愤读书，决定做个有学问的人。有一回，李密骑了一条牛，出门看朋友。在路上，他把?汉书?挂在牛角上，抓紧时间读书。此事被传为佳话。 董仲舒三年不窥园:董仲舒专心攻读，孜孜不倦。他的书房后虽然有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园欣赏一眼，董仲舒如此专心致志地钻研学问，使他成为西汉著名的思想家。 匡衡凿壁偷光:西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。 囊萤映雪：晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。 屈原洞中苦读:屈原小时侯不顾长辈的反对，不管刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读?诗经?。经过整整三年，他熟读了?诗经?305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。

范仲淹断齑划粥:范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他省吃俭用。终于，他的勤奋好学感动了寺院长老，长老送他到南都学舍学习。范仲淹依然坚持简朴的生活习惯，不接受富家子弟的馈赠，以磨砺自己的意志。经过刻苦攻读，他终于成为了伟大的文学家。 司马光警枕励志:司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了?资治通鉴?的大文豪。 陆游书巢勤学:南宋诗人陆游他从小就刻苦勤奋、敏而好学。他的房子里，桌子上摆的是书，柜中装的是书，床上堆的也是书，被称作书巢。他勤于创作，一生留下了九千多首诗，成为我国历史上一位杰出的大文学家。 刘勰佛殿借读:夜深了，佛殿里突然传来朗朗的读书声。小和尚们吓坏了，以为里面有鬼，立刻报告给老和尚。于是，老和尚带着小和尚捉鬼，没想到“鬼〞原来是一个叫刘勰穷孩子，他在借佛灯读书呢。刘勰经过刻苦学习，终于成了伟大的文学家。 顾炎武手抄书:明末清初的思想家顾炎武童年非常不幸，天花病差点夺走了他的生命。虽然他体弱多病，但是在母亲的教导和鼓励下，顾炎武勤奋苦读，以过人的毅力手抄?资治通鉴?，终于成为一代大学者。 欧阳修荻草代笔:北宋大文学家欧阳修，自幼天资过人，但是由于家境贫寒，家里无钱买纸买笔，欧阳修的母亲郑氏为了让儿子习文练字，想出了一个巧妙的方法，用荻草代替毛笔教小欧阳修写字。欧阳修勤奋刻苦，练成了一手好字，成为远近闻名的神童，而这种刻苦精神也影响了他的小伙伴李尧辅，将李尧辅

名人读书故事 教学设计

名人读书故事教学设计 一、教学目标： 1、使学生明确读好书的重要性，养成读好书的习惯。 2、激发学生读书的兴趣，拓展学生阅读面； 3、教育学生明辨是非，有选择地阅读。 二、教学课时（一课时） 三、教学过程： (一)、导入： 同学们，读书是我们人类永恒的话题，是我们人类生活的一部分。今天，我们就来学习关于读书的主题：“好读书，读好书。(二)、说说关于读书的名言： 古今中外的名人对读书都有自己独到的、深刻的见解，如歌德说：“一本好书就是和许多高尚的人对话。”高尔基说：“籍是人类进步的阶梯。”同学们，你们还知道哪些关于读书的名言？(三)、名人读书的小故事 古今中外的名人、有学问的名人，都喜欢读书。他们从好书中获取知识，得到教益，受到启迪，进而对人类作出巨大的贡献。同学们，你们知道哪些名人读书的故事呢？ 古代的有：韦编三绝（孔子） 囊萤映雪（晋车胤、孙康） 凿壁偷光（汉代（匡衡） 现代的有：鲁迅嚼辣椒驱寒

外国的有：马克思写《资本论》 (四)、名著知识大比拼 名人发奋读书的故事真是举不胜举，是好书使他们成为了不平凡的人。那什么是好书呢？——名著。名著是经得起时间筛选留下来的硕果，是古今中外文化的精华。名著知识你们知多少？名著知识大比拼。 形式：分为抢答题（10题）和必答题（8题）。 (五)、名人读书方法。 茅盾读名著至少三遍以上。 毛泽东不动笔墨不读书 国外流行的：五步读书法 名人读书方法 (六). 以一首诗《书》作结 书 书是我们永远的朋友 它陪伴我们走过人生的春夏秋冬 书是我们的精神之树 在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂 书中有人类无穷的财富 我们可以从中自由地汲取营养 书是人类发展的录像机 我们可以在其中看到前辈的足迹

名人故事主题班会教案三篇

名人故事主题班会教案三篇 激励学生学习名人、伟人、英雄坚忍不拔、自强不息的拼搏精神，使学生能珍惜青春、树立远大理想，确立坚定信念，勤奋学习，积极上进，为实现自己的美好理想而努力。下面是小编带来的三篇名人故事主题班会教案,希望对大家有所帮助! 名人故事主题班会教案1 讲名人故事树远大理想主题班会 班会目的：通过本次讲名人的故事的主题班会，激励学生学习名人、伟人、英雄坚忍不拔、自强不息的拼搏精神，使学生能珍惜青春、树立远大理想，确立坚定信念，勤奋学习，积极上进，为实现自己的美好理想而努力。活动准备： 1、收集信宜名人优秀事迹和图片。 2、要学生认真思考从名人事迹中得到的启示。班会形式：幻灯片展示、交流、讨论班会过程: 1、引入：我们中国历史悠久，地大物博。我们信宜地灵人杰，名人辈出。这节班会课我们来了解我们信宜的名人，感受我们家乡的人民为祖国的发展所做的贡献。 2、利用幻灯片的形式展示所搜集的名人图片和文字简介，教师一边展示一边介绍名人的生平、主要事迹以及历史贡献。

3、让学生交流(我们的学生大部分来自信宜各个乡镇，有些名人就是他们家乡的人，可以让学生说说名人留传在当地的一些民间故事，又或者说说这节班会课自己的一些感受。) 4、班主任总结： 今天我们了解了我们信宜的名人故事，感受到了我们信宜人民在中国的历史长河中留下了不可磨灭的痕迹，也感受到了我们今天的幸福生活是有我们的前辈抛头颅洒热血换来的，我们应该饮水思源，铭记前辈的贡献，珍惜今天的幸福生活，努力学习，将来做个对社会有用的人才。 名人故事主题班会教案2 小学五年级主题班会精品教案《名人故事教案》 一、学习目标： 1、 2、 3、正确流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。把握文章的主要内容，感受名人的优秀品质。培养学生独立阅读的能力。 二、重点、难点分析 重点：指导学生有感情地朗读课文，读好人物对话。理解文章的主要内容，学会概括文章大意。

关于名人故事的课文教案

三一文库（https://www.sodocs.net/doc/ab19199683.html,）〔关于名人故事的课文教案〕 ▲教材分析 本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。本组安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地，这几篇课文都是写人记事的，通过人物的动作神态和对话来反映人物心理是它们的主要特点。选编这组课文的意图：是通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染，与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。 ▲总体构想 整个单元的教学分为五个模块： 模块一：预习 模块二：整体感知人物形象 模块三：领悟表达 模块四：口语交际、习作

模块五：检测 ▲实施说明 这个教学设计注重整体性，各个模块之间有着必然的联系。采用教学流程和板块相结合的方式。教学流程指示了教学的基本步骤，是一个大体的路径，教师循着这条路径可以有目的的实施教学。板块设计，让每个训练目标凸现出来，进行板块设计，需要对每一个内容进行相对深入的思考，在开放的课堂上需要教师的应变能力，需要教师能够比较好的处理生成的问题。板块式设计，有利于教师随机处理问题。流程设计是施教的线路，板块设计是施教的思路。学习汇报单，贯穿教学的整个过程，使各个过程更加条理清晰，使学生的学习收获更加明晰可见。 ▲学习目标 1．通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。 2．培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。 认识19个生字，会写40个生字，能读、记文中词语。通过词语、句子的积累，增加语言储存。 3．培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力；初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力。 4．提高学生以“讲故事”为主的口语交际能力。

《名人故事》教学设计

《名人故事》教学设计LT

板书设计： 名人故事 名人好品质 王守仁刻苦勤奋 鲁班善于发现 华盛顿诚实勇敢 鲁迅珍惜时间 名人故事导学案 学习要求: 1.认真阅读四篇文章，多读几遍读通读顺，不懂的字词查字典。 2.勾画出感受深刻或喜欢的句子。 3.小组讨论完成表格。 4.用“不仅……而且……”“因为……所以……”“既……又……”来为你理解到的知识造句，可以参考以上表格。 笨鸟先飞 明代中叶著名哲学家和教育家王守仁，小时候，一点也不聪明，人们都以为他是个哑巴。他的父亲很着急，为他四处寻找名医治疗。王守仁6岁时终于把病治好了。虽然治好了王守仁的病，但他的智力却显得一般。因为小时候不

会说话，也没有读过书，因此比起别的孩儿，他显得更笨拙一些。有人风言风语：“他这么迟才开始学说话，当然笨啦！也别指望他以后会有大出息。”王守仁听了，跑到父亲怀里哭诉：“父亲别人都说我笨，我真的很笨吗？”“不，孩子，你不笨。为父一定好好教你，你会有出息的。不用在乎别人的嘲笑，你自己发奋努力，争口气让那些人瞧瞧，好吗？” 有了父亲的鼓励，王守仁又有了信心。平时读书，别人读一遍，他就读两遍，三遍甚至十遍。白天他认真听先生的课，放学后，趁着还没有吃饭或者吃饭后的时间，他一个人跑进父亲的书房，认真读书，直到家人催促他吃饭，睡觉。年年如此，从不间断。 父亲见小守仁如此争气，心里很是高兴，他也耐心给小守仁辅导功课，有时还请一些大学者给他辅导。家里来了客人，讨论天下大事的时候，也让王守仁站在一边，向别人学习。 就这样，王守仁凭借笨鸟先飞，刻苦勤奋的精神，长大后成了著名的哲学家和教育家。 鲁班发明锯子 鲁班和他的徒弟们接受了一项建造皇家宫殿的任务。这个宫殿要求造的雄伟壮观，因此工程相当浩大。采伐大量木材工作更是迫在眉睫。 开始的时候，鲁班率领徒弟们带上斧头，到山上砍伐木料。可是，面对又高又粗的参天大树，仅用手中的斧头去砍，十分费力。几天下来，他们师徒都累到了，可是，砍下的树木却远远不能满足宫殿建筑的需要。 怎么办呢？鲁班心里开始焦急起来。 有一天，鲁班到一座险峻的高山上去物色用作栋梁的木料。在爬上一个小陡坡的时候，脚下等着一块石头突然摇动了，他急忙伸手抓住了路旁的一丛茅草。“哎呀”一声，他的手被茅草划破了，渗出血来。 怎么这么不起眼的茅草这么锋利呢？望着手掌上裂开的几道小口子，鲁班陷入了沉思。 于是，他忘记了伤口的疼痛，扯起一把茅草，细细端详，结果发现小草叶子边缘长着许多锋利的小齿。他用这些秘密的小齿在手背上轻轻一划，居然又

中外名人故事阅读指导教案

中外名人故事阅读指导教案 一、单元教材文本解读 本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》、《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》、《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。课文展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事。正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。这正是编者安排的巧妙：生动有趣、发人深省的故事代替了冗长枯燥的说教，让学生通过这些故事去探寻名人足迹，感受他们独特的人格魅力，从而受到启迪。 在教学过程中，我们要注意各部分内容之间的内在联系，发挥整合优势。每个教学环节，都要突出单元主题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。需要特别指出的是，在本组的导语中，明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们”的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也作了相应的提示。这些内容的安排，是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。 二、单元教学目标设定 根据《语文课程标准》对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确要求，结合本单元文本特点，我们应该达到以下目标： 1．会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。 2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读《灰雀》、《小摄影师》、《我不能失信》中人物的对话。 3．在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。 4．学会引用人物语言的几种方式。 5．把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真。 6．背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。 7．学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。 三、教学整体构思与教学建议 本组课文都是人文内涵极为丰富的课文，如何结合文本特点落实新课程理念，关注学生情感体验呢？ （一）引导学生主动感知──蓄情待发 本组课文讲的都是一个个名人故事，从内容上讲很是吸引学生阅读，学生在老师还没讲到这些课文时，大部分学生已经读过了。这就为后面的学习做了一个很好的铺垫。教学时，我们可以首先引导学生自读课文，让学生在自读中，读出自己的体会和感受，引导学生说出文章大意。 （二）引导学生主动感──－融情共鸣 1．设境生情 通过图画、录像、音乐、动作及语言的描绘，让学生身临其境，从而诱发学生的情感，让学生得到美的享受、情的陶冶。教学时，要重视单元整体引导。在开始本单元学习之前，可以用课件展示出单元导读中的名人画像，让学生仔细观察，提问："画的都是一些谁？你认识其中的哪位？"然后，教师可以根据学生的已有经验依次进行介绍。 2．读中悟情 通过朗读可以让学生从整体上感受文章中的人、事、景、物，引起情感反应，从而体验书中的优美滋味。在这一单元教学中，可以引导学生抓住字、词、句、段进行朗读训练，揣摩人物内心活动，体会人物品质。

人教版三年语文上册第二单元《名人故事》单元整体教学设计

人教版三年语文上册第二单元《名人故事》单元整体教学设计 第一部分单元导读——名人故事 第二部分《灰雀》+《小摄影师》 第三部分《奇怪的大石头》《我不能失信》 第四部分单元主题阅读——名人故事 第五部分：单元主题写作——熟悉的人 单元主题：名人故事 单元概述： 本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》、《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》、《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。课文展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事。正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。这正是编者安排的巧妙：生动有趣、发人深省的故事代替了冗长枯燥的说教，让学生通过这些故事去探寻名人足迹，感受他们独特的人格魅力，从而受到启迪。 在教学过程中，我们要注意各部分内容之间的内在联系，发挥整合优势。每个教学环节，都要突出单元主题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。需要特别指出的是，在本组的导语中，明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们”的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也作了相应的提示。这些内容的安排，是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。 学习者特征分析： 1三年级的学生已经有了一定的学习生字的经验和基础，这些会对本单元生字的学习、理解起到极大的推动作用。 2.学生有较强烈的表现欲望、探究需要，能够积极主动地去学习。 3.学生能利用认知工具、利用教学平台进行学习，能在网络环境下进行阅读，乐于在教学平台上进行写作。 教学规划： 单元共分为五部分，总课时数为10课时。 第一部分：单元导读——1课时 第二部分：《灰雀》+《小摄影师》——3课时 第三部分：《奇怪的石头》+《我不能失信》——2课时 第四部分：主题阅读——2课时。 第五部分：主题写作——2课时 单元教学总目标： 知识与能力： 1.认识19个生字，会写40个生字。正确读写“胸脯、胶卷、躲藏、旅行、遗迹、震惊”等词语。 2.能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。 3. 正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读《灰雀》、《小摄影师》、《我不能失信》中人物的对话。 4．通过课文的学习掌握作者运用人物描写把握人物内心、品质的方法。

范仲淹的故事 教案教学设计(精选13篇)

范仲淹的故事教案教学设计〔精选13篇〕 篇1：《范仲淹故事》教学设计教学内容： 学习课文第二、三部份 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，通过品读，感悟范仲淹刻苦读书的故事。 3、理解作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的，感悟人物的精神品质。 4、教育学生树立正确的人生观、价值观，领会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。 教学重点： 引导学生读懂课文，理解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点： 领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点。 教学方法： 引导点拨法朗读指导法质疑法 学习方法：

小组合作学习法、交流法、朗读感悟法 教学用具： 课件 教学过程： 一、回忆旧知，导入新课 1、指名谈这篇课文主要讲了一件什么事？ 2、通过上节课的学习你们对范仲淹又理解了多少呢？ 二、学习第三部份 1、学习第七自然段 〔1〕指名读第7自然段。考虑：有范仲淹实现他的抱负吗？ 〔2〕引导学生领悟文章前后照应的写作特点。 〔3〕再读感悟“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 2、学习第六自然段 〔1〕齐读第6自然段。 〔2〕提问范仲淹还有怎样的志向和抱负呢？ 〔3〕品读、感悟：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。 三、学习第二部份 过渡：文章举了哪些事例讲范仲淹要实现他的理想和抱负而刻苦学习的？

只身苦学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出 〔一〕品读、感悟 学习第二自然段“只身苦学” 1、指名朗读第二自然段，其他同学找出能感动你的句子并在旁边写出体会。 2、指名反应。 3、出示重点句 (1)累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。 (2)范仲淹非常珍惜这珍贵的学习时机,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问。〔理解废寝忘食〕 4、归纳学习方法：读、画、写、说 〔二〕利用上面的学习方法小组合作学习3、4、5自然段 1、出示自读要求 〔1〕读：小组内一起朗读3、4、5自然段 〔2〕画、写：找出你感动的句子并在旁边写出体会。 〔3〕说：同桌或小组内讨论你的答案并说出理由。 2、检查自学情况 〔1〕理解成语“划粥割齑”。 〔2〕出示句子①每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到半夜才和衣而眠，五年未解衣就寝。②送银子他委婉谢绝了，送美味佳肴，却食品发霉也不吃一口。③我不是不想