高三地理第二次月考成绩分析（合集5篇）

高三地理第二次月考成绩分析（合集5篇）

第一篇：高三地理第二次月考成绩分析

高三地理第二次月考成绩分析

高三地理组

一、试卷分析：

从整个试卷来看，表述图文并茂，试卷充分体现了地理学科表述的图象和文字两大系统。全卷图表多达25幅，主要以地图和数据图表为主。图象质量较高。地理试题的难易度适中，不是很难也不是很容易，内容范围比较窄，都是最近复习过的；从题目上来，都是学生没见过的，不过如果有的题目跟练习上的有些相似，比如说：选择题的第1、3、4、9、10小题。总之，试题重视记忆、应用和创新相结合，具有开放性、灵活性，命题角度广、立意有新意。

二、学生答题情况分析：

从试卷从两大题（选择题和非选择题）来看：得分率都不高，特别是选择题得分率偏低，好象学生的答案都是乱猜的；而非选择题部分，学生在答题中缺乏灵活性,得分率只有40%左右。得分比较高的题目是：选择题第2、10、11小题，非选择题第42题第（1）、（4）、小题，第43题的第（2）、（3）小题。

出现错误的主要原因有：审题不清，读图和析图能力差，无法从图上获取相关的解题信息，书写不规范，缺乏地理专业术语，地理知识的联系性差，基础知识掌握不牢等。比如说选择题第1题的图2，是温室大棚农业示意图。能答对的同学比较少，答不对的原因主要有两个：一是从图上无法判断地理原理；二是根本不懂得与农业相关的地理知识。第3题出错的原因：主要是审题不清，缺乏地理专业术语，地理知识的联系性差。也就是说学生根本就不知道什么叫“红色荒漠”，也无法联想到江西省的土壤是红壤，所以学生此题的得分率较低。非选择题的第41题第（2）小题出错原因：从图上无法看出直射点的的移动与地方时的关系。此题学生的得分率是最低的。

三、今后的复习策略和建议：

1、加强基础知识的复习

不能因课改而丢弃基础知识的复习，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木。本次月考试题的难度并不大，但及格人数却寥寥无几，究其原因就是基础知识掌握不牢，学生在平时的复习中忽视了基础知识的识记及应用。基础知识是思考问题、解决和分析问题的工具，离开了对基本理论、基础知识的掌握，研究和分析问题就只能停留在表层，不可能深入，只能是泛泛而谈。学生答题时表现出来的就事论事，不能系统全面准确答题，就是因为对基础知识学习缺乏深层次的理解所致。因此，今后的地理复习仍然应抓住基础知识的复习不放松。

2、加强学生读图、用图和析图能力的培养

地图被誉为地理的第二语言，它与文字是相辅相成的。图象知识的讲授，也就是地理知识的传授过程，掌握了图象知识能更好地理解教材的文字内容，教学中要将二者有机结合起来，把地理知识落实在地图上。这样才便于学生理解、记忆，建立空间概念。读图是学生获取地理知识，建立空间概念的重要一环。在学习地图基础知识之后，要将读图训练贯穿在图象教学的始终，长期坚持，逐步提高。对学生进行填图、绘图训练有利于地理知识的巩固和地理技能的培养。同时，在复习的过程中，要建议学生和指导学生多看地图，学会从地图中获取相关的地理信息，从而提高学生自身的用图和析图的能力。

3、要教会学生审题和答题

在平时的练习和测试的讲解中，要注意教会学生审题和规范学生答题，这也是学生得分的关键。这样，久而久之，学生的审题和答题能力会有一定的提高。以后，在各种考试中遇到同样类型的题，学生也就会沉着冷静的答出高水平的题，从而为高考加分。

第二篇：高三语文月考成绩分析

高三语文月考成绩分析

一、试题分析

1、关于试题的结构与题型：

本次月考的语文试题为综合题型，题型设置与高考题保持一致，共四道大题22道题。具体试卷结构及题型如下：

一、现代文阅读

论述类文本阅读

选择题3题

每3分，共9分

实用类文本阅读

选择题2题+主观题1题

选择题共6分，主观题6分

文学类文本阅读

选择题1题+主观题2题

选择题共3分，主观题12分

二、古诗文阅读

文言文阅读

选择题3题+主观题1题

选择题共9分，主观题10分

古代诗歌鉴赏

选择题1题+主观题1题

选择题共3分，主观题6分

名篇名句填空

填空题6小题

每题1分，共6分

三、语言文字运用

选择题3题+主观题2题

选择题共9分，主观题11分

四、写作

写作1题

共60分

2、试题来源：

本次月考试题来自2019年高考题及各地模拟题。其中作文根据学情和社会现实，做了一些调整。

3、试题难易度及区分度分析：

经过分析学生的答卷情况，总体看试卷文字量适中，学生答卷时间比第二次月考宽松，难度较大的试题是文学类文本阅读中的第7小题，诗歌鉴赏中的第15小题，语言运用中的21小题。

二、成绩分析

1、表一：文理科成绩简析及试卷分析

考生数

总分

最高分

最低分

平均分

及格率

总体标准差

峰度

偏度

难度值

区分度

文科

186

150

117

72.5

95.09

72.0%

48.87

-0.40

0.14

0.634

0.153

理科

797

150

124

94.54

69.7%

38.85

-0.03

-0.07

0.630

0.138

从大数据中可以看出，本次月考试题的区分度不好，对不同层次的学生不能做到明显的区分。从出题的初衷来看，想面对更大多数的学生，同时考虑到本届实验班学生及尖子生都属于语文水平与能力不高的现状，所以客观上导致这样的结果。这也为下一次出题提供了经验与教训。

3、表二：备课组的贡献率

重本贡献率

普本贡献率

贡献率平均

名次

分差平均

文科

76.92%

97.22%

87.07%

2.81

理科

79.65%

98.98%

89.32%

6.74

值得语文组全体教师反思的是，做为三大主科之一，其贡献率却是最后垫底的。除去学科

本身不易短期快速提升特点外，学生对语文学科的整体性不重视，教师教学的实效性是我们要直面的两大症结。

3、表三：各班平均分

文

1班

2班

3班

4班

分

110.1

100.8

104.3

103.2

理

分

93.5

99.6

100.7

100.3

101.3

97.4

96.7

96.8

99.7

97.1

106.2

105.3

107.6

三、问题分析：

现代文阅读部分：

1、第（一）题：论述类文本阅读

第1小题考查的是筛选和整合文中信息的能力，学生错选最多是C 项，原因在于学生不能有效地判断出错误选项中存在重要修饰语的缺失的情况，这种缺失使选项的表述在范围上不准确。这种错误是因为学生阅读中判断点抓取不准确，基础能力不足导致。

第2小题考查的是概括文本信息的能力，学生错选最多也是D项，原因在于学生对名言的含义理解不准确，而不能有效地将名言与文本观点对应。

第3小题考查的是概括作者观点的能力，错选最多的是D项，对于错误选项中过于绝对的说法，学生不能有效地辨识，这是基本能力不足失分。

2、第（二）题：实用类文本阅读

第4小题考查的是对文中重要内容的理解与概括能力。学生整体做答不错。

第5题考查的是对文中重要内容的分析与评价能力。错误最多选项是A项，学生对于概括评价的信息与文中所指内容不能一一对应且理解不准确。这是阅读的基本技能不足。

第6小题是主观题，学生存在的最大问题是：答题不规范，语言表述过于简略，很多句子表述不完整。如将“有关部门加强对电影市场的监管”答成“加强加大管理力度”，做答时对象“有关部门”的缺失，反映学生出信息筛选不全，遗漏关键信息的情况，这是阅读的基本技能不足。

3、第（三）题：文学类文本阅读

第7小题考查鉴赏作品文学形象、领悟作品艺术魅力的能力，学生误选对B、C两项的居多。分析学生的选择，存在的主要问题是：对文本人物形象及情节线索的理解不深刻，没有体会出文中的深意。而D项中“相互帮助”的表述显然是有意误读文章中心，学生却没能发现，可见学生没读懂文意。这是阅读能力欠缺。

第8小题考查分析作品中人物形象的能力。学生做答存在的主要问题是未审清题干，题干明确要求是“简要概括”，但大部分学生还是按照惯例进行了结合文本的分析。这是语文的基本的应试能力不足。但这道题学生整体上对文本的理解还是正确的，平均分4.53分。

第9小题考查学生对作品中物象的鉴赏能力。学生做答存在的最主要问题是围绕“手杖”进行解释，分析其浅层含义和深层含义。对于“小说中物象作用”这一类题的做答角度与方法不明确，这是知识点掌握不实。

文言文阅读部分：

第10小题考查文言文断句的能力，学生误选最多是B项，本题断句的语段外在标志不明显，需要学生根据句式特点及语意断句，学生误选可见对文本内容并没有完全翻译明白，这是基础知识不过关。

第11题考查文学常识的识记能力。主要错误选项为C项，这是一道文化常识的选择题，属于识记的层次，但是学生基础知识的识记不准确，导致失分。

第13小题考查文言文语句翻译能力，学生存在的主要问题是关键词理解不准确，翻译出的句子不合逻辑，一部分学生落句子，只翻译了一半。这些问题暴露出学生平时积累不够，不能将知识做到学会并迁移。

古代诗歌鉴赏部分：

15题是主观题，考查的是对诗歌表现手法的鉴赏。学生表现出来的主要问题：一是不认真审题或审不清题，不能有效解读出“怎样表现”是针对表现手法而言的，导致答非所问，不答手法。二是有部分学生答出手法但是判断的不对，反映出基础知识的掌握不过关。本题是试卷中的难题，理科平均得分1.33，文科平均得分1.09。得分情况都反映出学生从整体上而言，语文能力欠缺。

名篇名句填空部分：

学生对于刚刚做过的默写内容都记忆不准确，错字太多；同时，一部分学生的书写不规范也导致的扣分的情况。如将“雳”的误写。这反映出学生态度不认真。

语言运用部分：

第20小题考查的是语句衔接，学生的主要问题：一是语境考虑不周，所填句子抓不住重点；二是语义概括不准确。

此部分中主要问题出现在第21小题，第21小题考查的是语段压缩的能力。“提取关键词”是段压缩题的常见题型，因复习的时间较长，学生呈现出集体遗忘的情况，暴露出的问题：一是关键词抓得不准，二是提取的是短语或是句子，三是生造词语。整体看，学生答得不理想，理科平均1.6分，文科平均得分2分，最高分5分，最低分0分。语言语文运用部分学生存在的最主要的问题是语文基础知识与基本能力不足。

作文部分：

本次月考的作文题仍是任务驱动型材料作文。作文材料具有时代性、引导性。主要是考查学生对时下民族精神的理解，引导学生领会精神并传承精神。

1、审题能力有待提高，虽经过了一段时间的训练，学生还是不择要领。忽略材料给出的各类提示与限制：“2020的10月1日你已进入自己理想的大学”“建国七十二周年之际”是情境限制；“传承中国精神”是内容和立意限制；材料给出的几种精神是民族精神和时代精神的整合，是不能质疑和否定的，这是价值判断限制。“写一篇演讲稿”是文体限制。

2、平时积累储备不足，写作时无料可用：

（1）对这几种精神的解读不准，不能准确表述这几种精神的固定的含义，自行概括得不好。

（2）论据陈旧，欠缺新颖性。钟南山已超期服役三次月考，还在学生的作文中默默奉献。

3、写作水平不高：

（1）所写精神不具体，只是罗列事实，泛泛谈过程，不谈精神内涵，不谈传承精神。

（2）语言表达水平不高，美文极少，表达枯燥无味，更谈不上思想深刻，逻辑严谨了。

（3）演讲稿的写法在上次月考已教过，这次再出现，大部分学生还是文体格式不对。一位在考试前一天下午刚讲过演讲稿写法的老师统计，其所教两个班分别有19人和20人格式不对而扣分。

4、书写不达标：文面虽有提高，但还是有一部分学生卷面书写不认真，随意勾抹，错别字随处可见，甚至将“演讲”写成“言讲”。

四、下一步的改进措施

1、继续加强小说的阅读指导。在前期复习的基础上，将小说阅读的复习模块化，并且力争做到复习连续化。接下来的一个月，将小说阅读的复习以“作用类做答训练”为主题串连在一起，强化学生的规范化答题。

2、作文素材积累还坚持每周一次，下发，并指导学生读记，但重点在指导学生的运用。组内研讨素材运用的形式。

3、持续性的强化书写，要求学生将字写清楚，写标准。不断加入标点符号的规范使用的讲解与训练。

4、加强对学生记忆知识的检查，这是工作中的难点！

愿我们的努力能让学生在语文学习上更上一层楼！

第三篇：高三第二次月考分析

高三（11）班第二次月考成绩分析

月考总结

一、考试概况

高三（11）班人数65人，本次参考人数65人，本次月考是高三以来第一次理化生综合考，总体情况依然不容乐观。最高分396分，在全级中排32位，不算拔尖。而390分以上仅1人，300分以上仅2人，出现上层和中上层的脱节断层现象，学生潜力极其有限，情况令人担忧。

二、存在问题

1.由于是第一次理综考，学生还不适应这样的考试模式。

2.本班语数外三科的成绩下滑比较大，横向比较班级在年级的名次变化大。

3.学生基础薄弱的问题依然十分突出，这是决定这次考试情况不太理想的重要原因之一。某些学生由于在高一高二期间养成了不良的

学习习惯，导致成绩徘徊不前，甚至不断下降，于是影响信心，个别同学对此甚至采取了半放弃的态度。通过主题班会狠抓学习氛围，情况有所改善，一些中下层学生也开始有所振作，但由于基础太差，积重难返，成绩依然不如人意，有些学生自制能力极差，往往是三分钟热度，不能坚持下去。

3.尖子不尖，人数少的问题依然存在，即使是最高分的同学也与480分有一定的差距。有些同学虽然有优势科目，但总不能全面开花，总分总是上不去。加上一些中上层的同学依然缺乏足够的决心和韧劲，仍没有做到全力以赴，松松垮垮，紧张感不够，所以始终未能跻身年级前列，后面一段时间必须纠正这部分同学的学习态度。

4.后层面大，因此平均分偏低。通过督促、狠抓后进生的纪律，部分同学有所收敛，但是他们的影响依然不小，例如趴台、晚修讲话的现象时有出现，这部分同学的成绩一直徘徊在年级的底层，对学习感到力不从心。

三、应对策略

1．无论多忙都要抽出足够的时间狠抓临界生的学习，了解他们的困难并深入分析，找准“病症”，使他们的复习有的放矢，对症下药，以提高学习效率。

2．进一步抓班风，抓纪律，抓常规。要求班干部以身作则，营造良好学风。

3．提高课堂效率是重中之重，及时调整教法，把更多的时间还给学生，课堂上要给予学生足够的信心，这样他们的学习热情才能持久。

4．由于对学生管得较多，所以更需要通过谈心、面批等方式，加强与学生的交流，增进师生感情。

5.从各学科的老师分析和成绩看，同学们的状况是不能乐观的，基础知识薄弱，答题的思维，分析题的能力都显现出很多问题和不足，在接下来的教学工作中首先要最基础的知识着手，夯实基础，从简单的题入手，不做偏题，难题，主要从提高同学们解题方法和解题的能力训练为主。让学生逐渐树立适应做高考题的的信心。

四、展望未来 1.试卷分析：

每次考试结束试卷发下来，合作学习小组要认真分析得失，总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类: 第一类问题———遗憾之错：就是分明会做，反而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；“计算之错”是由于计算出现差错造成的；“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。出现这类问题是考试后最后悔的事情。

第二类问题———似非之错：记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。

第三类问题———无为之错：

由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。2.作好总结

（1）考试成绩

要通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的慧眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。（2）考试得失

从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。因此，不能不重视总结。

（3）确定下阶段的努力方向

名人有言，虽跛足而不迷路能胜过快步如飞却误入歧途的人。所以，下决心应当是在了解情况之后。另一方面，了解了情况，却没有有的放矢的行动，总结也就没有任何实际意义。因此，要善于在总结的基础上确定下一阶段的努力方向。（4）制订整改措施

没有具体的措施，光说“今后要努力学习”等于不说。在找出找准失分原因的基础上，就可以有针对性抓住主要问题，制定具体的整改措施，以此指导下一阶段的学习。当然，同样重要的是以后的行动。

心动不如行动。再好的学习方法，只有与每位学生自身的特点相结合，只有转化为每位学生的日常行动，才会产生积极效果

五、复习指导 1.几点做法

（1）只动嘴，不动脑，学习不会好；（2）只动脑，不动手，知识不长久；（3）只做题，不看书，基础不牢固； 2.努力的方向（1）继续加强责任心的培养：学习是自己的事！为自己的终身负责！

（2）进一步端正学习态度：态度决定一切！

有态度就会有责任心，有责任心就会有前途！

（3）强调各学科之间的协调合作！各学科要均衡发展，千万不能偏科!（4）作好精神减压工作：重视过程，淡化分数！（5）加大纪律的管理力度：确保正常的教学秩序！

复习迎考，方法是因人而异，因科而异的，但任何事情都是有规律可循的。科学的方法，无疑是决战高考的法宝。苦干加巧干，高考无不胜。对于我们师生来说，苦教苦学是基础，实教实学是灵魂，巧教巧学是关键。老师的教学具有极强的指导性和实战性，同学们只有与老师密切配合，通力合作，才能收到事半功倍的成效。在复习中，同学们还要注意“三勤”：一是嘴要勤。不懂就问，张口就问，不留疑问；二是手要勤。课堂只听不记，作业只看不做，考试时有些题目就会成为熟悉的陌生人，大家务必要防止眼高手低。三是脑要勤。每一节课、每一份练习、每一次考试，都要有思考，以逐步形成适合自己的方法和做法。另外，要突出“五练”：练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力，确保基础题不失分，中档题得高分，难题多得分。总之，我们要向良好的行为规范要效益，向科学的学习方法要效益，向和谐的师生情感要效益，向健康的心理品质要效益，向良好的生活习惯要效益。

3.我们现在坚持什么？坚持心中的目标坚持不懈的努力坚持持久的计划坚持良好的习惯坚持永不服输的斗志坚持平静自己的心态坚持上好每节课坚持认真完成每次作业坚持利用好每一分钟

坚持到第三节晚自习的最后一秒钟

高考是一个挑战，也是一个机会！现在是我们为了自己的理想，为了自己的未来拼搏的最好也是最有效的时间，是最能把握自己命运的时候。我们用自己的努力为自己打拼。我们应该心无杂念，任何事情在这个时候都远不如高考重要，我们心里只要坚守这个信念，就会自觉地努力。

第四篇：六三班语文第二次月考成绩分析

六三班语文第二次月考成绩分析

高梅

一、成绩概况

考试成绩统计如下：

年级学生总数平均分及格率优秀率六三班3571.1182.9%17.1%

从平均分看，本次月考，成绩比期中成绩下降了。高分人数虽比第一次的人有所增加，但依然不多，只有两个人达到九十分的，80到89分数段的人数相对较少，低分段的人数稍多。老师要尽力得把85分以上的学生提高进入90分的行列，争取让更多学生进入优生行列。而从差生的分数上看，同时不及格的人数增加了，这些学生在基础上有待加强。

二、具体改进措施

1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。

2、加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。

3、阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。

4、注意多让学生练习写作，特别强调要抓住中心来写。作文的书写要工整、干净，标点符号一定要正确规范地使用。

第五篇：高一地理第一次月考成绩分析

高一地理第一次月考成绩分析

一、试卷分析

本次试卷从卷面质量上来看非常的好，印刷质量较好，图文清晰，排版合理，由原来的多页，变成现在的单页，便于发放试卷，减轻了

监考教师的劳动量，同时也方便了学生的答题。但在答题卡设计上存在缺陷，没有按试题要求设计答题卡，答题卡缺少题号和相应明确的答题位置，致使部分学生答题不规范，出现失分现象。

从试题质量上来看，本次期末考试的命题范围主要考查了湘教版版必修1第一章的相关知识，试卷从面向学生学业水平测试的角度命题，覆盖的知识面较为合理，重视基础知识的考查，总体难度不大，但是比较灵活多变，区分度较好。但也有个别题目难度较大，虽然实现给出了难度要求，但还是有个别题目超出了学业水平测试的范围。

二、成绩分析

学年平均分54.2，其中2班平均分最高为81.8，最低的班级为22班36.4。通过学生的答卷我们可以看出，得分率高的试题绝大多数是设问较简单，牵涉知识点少的问题，属于常规性的试题。而得分率很低的试题大都属于理解、运用性的知识，或是选项具有一定的迷惑性，或是属于阅读分析的试题，要求学生必须具有一定的地理思维分析过程和知识面才能正确解答。从数据上来分析，我们可以得出几个结论：一是班级之间差距较大，班级平均分最高和最低相差有15分，而且同一个老师教的两个班差距也在10分以上；二是学生之间两极分化严重，最高分是99分，最低分是20分；三是学生的及格率不容乐观，有的班级及格率较低。

三、今后教学过程中的改进措施学生答题中反映出来的问题，也正反映了教学的薄弱环节，在今后的教学中我们对以下几个方面应予以重视：

1.把握新考纲,明确方向。新课程标准是高考命题的依据，我们要充分重视它在高考复习中的指挥棒作用，要依据标准及考纲要求对考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷结构等作认真分析研究，对比新旧教材异同，把握变化趋势，这样在上课和复习时才能做到准确把握命题指导思想，高屋建瓴，提高备考的针对性和实效性；

2．立足课堂，提高教学的实效性。鉴于地理学科的学科特点，高一学生受初中地理是“副科”思想的影响，不少学生对地理并不是很重视。因此，在平时教学中应纠正这种错误的思想，端正学习态度。

同时，要立足课堂向课堂要效益，一方面多与学生交流，上课时注重对学生的鼓励，找出学生的闪光点，让学生在学习的时候有成就感，提升学生学习地理的兴趣，从而提高课堂的效率。另一方面加强课堂的管理。

3、加强对学生基础知识的训练和基本能力的培养.在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的地理概念，加强基础知识的理解性教学。以便学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。

4、加强阅读、析图和判读图表能力的培养.地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。正确阅读分析地图和地理图表，既是培养学生地理基本技能的需要，也是促成学生具有地理品德和地理行为素质的知识源泉。因此，在平时教学中应加强对阅读地图和地理图表能力的培养，既能把具体地理事物的分布落实到地图上，又能读懂各种地理示意图，明白其含义。当然这不是一蹴而就的事情，需要在平时的教学中慢慢的渗透。

5、注重对学生答题规范的指导.本次考试暴露出的另外一个问题是：许多题目都是平时经常训练的题目，但得分率并不是很高，主要原因就是学生答题不规范导致的。因此，平时应加强对学生解题技巧、答题规范的指导，使学生慢慢地养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好的学习习惯。

6．关爱学生，以情促学。把握学生心理，保护学生积极性。多鼓励、不打击，重视非智力因素的培养，落实以人为本，体现人文关怀。让学生对未来充满希望，享受学习的快乐。

高一地理备课组 2012/10/22

高三地理第二次月考成绩分析（合集5篇）

高三地理第二次月考成绩分析（合集5篇） 第一篇：高三地理第二次月考成绩分析 高三地理第二次月考成绩分析 高三地理组 一、试卷分析： 从整个试卷来看，表述图文并茂，试卷充分体现了地理学科表述的图象和文字两大系统。全卷图表多达25幅，主要以地图和数据图表为主。图象质量较高。地理试题的难易度适中，不是很难也不是很容易，内容范围比较窄，都是最近复习过的；从题目上来，都是学生没见过的，不过如果有的题目跟练习上的有些相似，比如说：选择题的第1、3、4、9、10小题。总之，试题重视记忆、应用和创新相结合，具有开放性、灵活性，命题角度广、立意有新意。 二、学生答题情况分析： 从试卷从两大题（选择题和非选择题）来看：得分率都不高，特别是选择题得分率偏低，好象学生的答案都是乱猜的；而非选择题部分，学生在答题中缺乏灵活性,得分率只有40%左右。得分比较高的题目是：选择题第2、10、11小题，非选择题第42题第（1）、（4）、小题，第43题的第（2）、（3）小题。 出现错误的主要原因有：审题不清，读图和析图能力差，无法从图上获取相关的解题信息，书写不规范，缺乏地理专业术语，地理知识的联系性差，基础知识掌握不牢等。比如说选择题第1题的图2，是温室大棚农业示意图。能答对的同学比较少，答不对的原因主要有两个：一是从图上无法判断地理原理；二是根本不懂得与农业相关的地理知识。第3题出错的原因：主要是审题不清，缺乏地理专业术语，地理知识的联系性差。也就是说学生根本就不知道什么叫“红色荒漠”，也无法联想到江西省的土壤是红壤，所以学生此题的得分率较低。非选择题的第41题第（2）小题出错原因：从图上无法看出直射点的的移动与地方时的关系。此题学生的得分率是最低的。 三、今后的复习策略和建议：

高三第二次月考地理试卷分析报告

高三第二次月考地理试卷分析报告 试卷分析人：张燕一、成绩概况 本次考试四个文科班共254人参加考试，其中一类班级（3班）65人，二类班级（4班、5班、6班）189人 二、试卷分析 本次考试范围相较第一次月考较窄，主要考察热力环流、三圈环流、季风环流、大气的热力作用、天气系统、气候等知识点。这部分知识也是高中地理核心知识点，历年高考的热点和必考知识点。从考试反馈来看，试卷难易程度恰当，偏难和偏易的题目较少，其中难度合适的题目分值为68分。 三、成绩分析 第一、这次考试一二类班级均分相差很大，一类班级学生均分为70.32分，高于难度合适题目分值68分，二类班级均分均低于68分。 第二、二类班级班级分差大，两极分化严重。 第三、一二类班级都存在极端低分。 原因分析：本次考试范围较窄，是近期复习的知识点，且试卷难易程度恰当，所以这部分知识掌握的好的学生普遍可以考80分以上，这是三班均分较高的主要原因。而二类班级均分均较低且两级分化严重反映出的最直接的问题是，二类班级里存在大量厌学学生，学困生。所以无论试卷难易，其成绩都没明显的变化和浮动。 四、答题情况 从总体来看，学生答题都比较精要，要么直接答到关键要点，要么背道而驰。部分学生（30%左右）对基础理论掌握不够扎实，运用能力低下。少数学生答题出现自相矛盾的情况，逻辑不通。少数学生大题不做或乱做现象明显。 五、综合分析 通过成绩反馈和试卷分析可以得出以下结论 一、一类班级学生学习认真，基础知识掌握良好，能很好迁移运用地理知识解题。和第一次月考成绩对比成绩明显提升。因此3班学生突出问题是不能做到温故而知新，学一样，丢一样，知识网络不够清晰、全面。下一步教师授课应注重知识点的前后联系，帮助学生建构学科知识框架。定期进行学科测试，及时反馈学生学况，调整教学进度和方式。 二、二类班级学生两极分化严重，成绩差的绝大多数是因为不学、厌学，或是基础太差，这给教师教学增加很大难度。因此要提高二类班级学生成绩有两个难题：一是如何促进优等生进一步提高，二是如何提高学困生，厌学学生的学习成绩。个人建议二类班级宜采用分层教学，注重基础，抓两头带中间，并花大力气做学生思想工作，激发其学习的内在动力。

高三地理下册月考试卷及答案解析

高三地理下册月考试卷及答案解析 高三地理下册月考试卷 第Ⅰ卷(选择题，共44分) 一、单项选择题(22小题，每小题2分，共44分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求) 1.近期我国财政部发布《关于开展节能与新能源汽车示范推广试点工作的通知》中说，购买指定新能源车型补贴5万。若新能源汽车被广泛使用，将产生的积极影响是 A.缓解城市交通压力B.减轻大气污染 C.促进经济快速发展 D.提高能源利用率 2.下图为“我国森林锐减、土地荒漠化、水土流失、酸雨四种环境问题的分布示意图”，数码①②③④分别代表以上四种环境问题之一，按上述环境问题顺序，排序正确的是 A.①③②④ B.②①④③ C.②①③④ D.③①④② 3.下图为“风化、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩作用关联示意图”，下列成语与其外力作用及数码对应正确的是 A.水滴石穿——侵蚀作用——① B.山崩地裂——风化作用——③ C.泥沙俱下——搬运作用——④ D.积沙成滩——固结成岩作用——⑤ 4.读下列“世界某水域变化示意图”，分析导致其变化的主要人为原因是 A.气候变暖 B.泥沙淤积 C.用水量大 D.破坏植被 5.读下列地质剖面示意图，下面叙述正确的是 A.若要修建地铁①处较合适 B.①处是良好的储油构造，②处是良好的储气构造 C.③处地质构造为背斜 D.④处可建设大型水库等工程项目 读北美大陆和洋流分布示意图，完成6-7题。 6.关于甲、乙洋流流向及对沿岸气候的影响正确的是 A.甲向南流，增温增湿 B.乙向南流，降温减湿 C.甲向北流，降温减湿

D.乙向北流，增温增湿 7.关于a、b两地的气候特征表述，正确的是 A.a地冬雨夏干，冬寒夏热 B.b地夏雨冬干，冬暖夏凉 C.a地全年多雨，四季如春 D.b地全年少雨，终年炎热 8.“云气西行，云云然，冬夏不辍;水泉东流，日夜不休，……”(《吕氏春秋•圜道》)这段文字主要涉及 A.水汽输送和径流输送环节 B.海水蒸发和地表径流环节 C.大气降水和蒸发环节 D.大气降水和地表径流环节 9.《羊城晚报》2012年10月25日报道，广东产业发展要向“微笑曲线”的两端延伸。下列关于“微笑曲线”中x、y、z生产环节的判断，正确的是 A.x-研发、z-营销、y-制造 B.x-制造、z-研发、y-营销 C.x-营销、z-研发、y-制造 D.x-研发、z-制造、y-营销 下图为我国某省四个不同年份的人口年龄构成示意图，读图完成10-11题。 10.图中四个年份的先后顺序是 A.①②③④ B.④③②① C.③②①④ D.④①②③ 11.按照联合国标准，如果一个地区≥60岁人口占总人口的比例达10%，则可视为进入老龄化社会，该省开始进入老龄化的时间在 A.①～②期间 B.②～③期间 C.③～④期间 D.④～①期间 城市的迅速发展会改变土地利用方式，并对自然环境要素产生不同程度的影响。图中A、B、C、D可能是大城市、小城市或郊区。读图完成12-13题。 12.A、B、C、D中最有可能为郊区的是 A.A B.B C.C D.D 13.图中区域要建设一工业卫星城，最合适的位置是 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 读某区域等压线形势图(单位hpa)，完成14-15题。 14.图示气压形势下，a、b两条等压线的数值分别是 A.1006、1018 B.1010、1014 C.1014、1018 D.1006、1014 15.有关图中四地天气与气候特征的叙述，正确的是

高三地理月考试卷分析

高三地理月考试卷分析 高三地理月考试卷分析 一。命题思路 高三地理教学内容为自然地理、世界地理和中国地理，其中自然地理（必修Ⅰ）是高考地理中最重要、最困难的知识点，也是学生高考成绩拉开分距的地方，因此，我们的前两次月考地理试题难度都很大，特别是第二次月考试题难度更大，从第一、二次月考成绩来看，学生的地理成绩普遍偏低，但是，绝大部分学生学习地理是认真的，付出了辛勤的汗水，连续两次考试地理成绩都不理想，这对很多学生是一个沉重的打击，他们还会一如既往的努力学习地理吗？我们一直在思考这个问题。所以，在第三、四次月考出题时，我们及时地做了调整，降低难度，更多的考查主干基础知识，让学生感受到了付出就有回报的快乐。 前四次月考地理成绩 文1 文2 文3 文4 文5 文6 文7 第一次 54.6 55.7 44.7 42.8 66.2 66.7 65.9 第二次43.9 49.8 40.1 36.1 63.8 63.0 64.1

第三次54.1 58.7 44.2 48.8 67.5 72.7 69.4 第四次51.9 58.5 50.3 43 70.1 71.7 71.6 为了检验学生对自然地理原理、地理事物和现象运动过程、地理基础知识等方面的掌握程度，以及自然地理知识是否落实到区域地理中，反映作业是否落实、上课是否认真听讲、课后是否认真钻研等问题，根据学校教科室安排，我们决定第五次月考地理由高中部地理试卷命制组成员集体命题，而且大部分题目准备自己原创，针对我们同升湖的文科实际情况。另外，我们认为好成绩还可以起到鼓舞士气的作用，特别是我们的应届班学生，他们现在需要一次好的成绩来提高自己的自信心、需要一个继续认真学习地理的理由，基于以上情况，便诞生了第五次月考地理试题的命题思路。 二。命题分工 为了保证试卷的质量，我们决定地理全体命制组成员都参加第五次出题，而且进行了详细分工，并明确了原创要求。 吕健负责“天气系统和气候”部分和组题合卷、审题；胡耀盛老师负责“水”（河流、地下水、洋流等）部分；黄卫老师负责“自然带、土壤、自然环境对人类的影响”部分；庄雪华老师负责“地球运动”部分。 另外，还对试题有一个特殊要求，各位命题老师要将所命制题目的自然地理知识放到世界和中国的某个区域中，把自然地理和区域地理很好的结合起来，因为我们正在复习区域地理，而且这也符合高考题的要求。 三。试卷内容分析 1.试卷结构 （1）题型分数比例：选择题50分，占50%；非选择题50分，占50%。 （2）内容比例：地球占6分；大气占32分；水占 22分；自然带、土壤和灾害占40分（总分100分）。需要说明

地理月考总结（精选5篇）

地理月考总结（精选5篇） 地理月考总结（精选5篇） 总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它是增长才干的一种好办法，不妨坐下来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编精心整理的地理月考总结（精选5篇），欢迎大家分享。 地理月考总结1 月考已经落下帷幕成绩在这两天已经陆陆续续的出来了。 我们班的成绩总的来说肯定的没有上次的要好，上次期末成绩我们班几乎都是年级各科的第一名，可是这次月考却只有两科成绩是第一名，最要命的是地理，地理竟然是倒数第一，虽然我知道我们班的地理有些不足，但是倒数第一是我没有想到的。 可是令我欣慰的是，我对比了期末成绩和这次的月考成绩，几乎每个学生在总分数上都有所进步，这是我最感到欣慰的，因为这次监考肯定是特别严格的，学生的作弊行为几乎没有的，都发挥了学生们的真实水平。 我一个一个的把学生们的分数进步多少分，年级进步或者退步多少名我都依次的列了出来，写到了成绩表的旁边，让学生们都能看得到自己的成绩。其中进步最大的是董晓彤，进步了130多分，这可是一个相当可怕的分数，能进步这么多肯定和她平时的努力学习是分不开的，还有进步一百零几分的，九十分的，八十分的，七十分的，都是一个特别大的提升，让我感到非常的欣慰。但是其中有两名同学没进步反而退步了，虽然只是退了几分，但是其他同学都在进步好几十分，这两位同学却在退步，看来的得找他俩好好聊聊了。 我在班会上跟同学们说：虽然你们的进步幅度挺大的，但是我想让你们变的更强大，学习更好，你们虽然在总分数上有了大的提升，可是年级名次有的学生可是在下降，尽管他的总分数在提高。这就说明了整个年级的学生都在进步，都在努力学习，不进步就等于退步！再想想你们之前保持的第一名的成绩呢？咱们是不是要好好反省一下

高三地理考试分析总结与反思

高三地理考试分析总结与反思高三地理考试分析总结与反思「篇一」 星转斗移，转眼一个学期又将结束，本学期我立足本校和任教班级的实际，扎扎实实地开展教育和教学工作，坚持“以学生发展为本”的理念，努力搞好复习工作，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的反思，为使今后的教学工作做得更好，现总结如下： 本学期教学的是高二地理第四册，共六个章节。如果按照正常教学速度计算，至少需要十周的时间才能完成教学。从学期伊始，我就充分思考了教学进度、学生知识的构建、课程改革及地理会考的备考等之间的关系。制定了合理的教学计划，并有序地进行教学。最后得以按时完成新课教学任务，并取得了充裕的复习时间。 为了应对高考，切入实际的提高教学质量，因此本学期的教学要更有针对性进行。根据地理新课程标准中“必须变革学科中心知识本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程教学中，我主要采取教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简；归纳框架知识，构建链式知识教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。 地理新课程标准的理念告诉我：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活和终身发展有利的地理知识。另外，在教学中还得注意学习方法的指导和复习方法的改进。为此，本学期在教授基本地理知识的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所用。另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神，同时，还可以培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、爱家意识。 在完成教学教材之后，即进入了紧张的高考备考和应考工作。复习过程中，我把地理复习指南作为复习重点，指导学生以强化练习作为主要手段，以练习为辅，

高三地理月考试题分析

高三地理月考试题分析 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如幼儿教案、音乐教案、语文教案、知识梳理、英语教案、物理教案、化学教案、政治教案、历史教案、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as preschool lesson plans, music lesson plans, Chinese lesson plans, knowledge review, English lesson plans, physics lesson plans, chemistry lesson plans, political lesson plans, history lesson plans, and other sample texts. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!

马红阳地理第二次月考分析

高一地理第二次月考试卷分析 本次考试是高一年级第二次月考，试题的主要范围是必修一第一章的相关内容。本次月考是高三的老教师命题，所以在内容上比较综合，试题的难易程度是5：3：2，对学生的基础知识掌握程度与知识点的灵活运用是一次比较好的考察与检测。 一、试卷总体分析： 本次考试大多数题目属于常规性的易得分的试题，综合性较第一次月考较强。根据考试结果综合分析，学生对于知识点的掌握比第一次月考较好，大部分同学对于基础知识还是能够理解，但还是存在一些问题。以下是我对本次月考做出的几点分析： 1、部分学生现在逐渐适应了高中的生活与学习习惯，但是还是有不少同学的一些不好的习惯没有改掉。不好好把握课堂上的45分钟，导致有些知识点没有记牢。 2、高一的学生还是有些心浮气躁，没有耐下心来认真学习。对所学过的知识点课后并没有复习，重要的内容页没有用心去记、去背，所以考试的时候对部分知识点模糊不清。 二、各班考试情况 我所带的班级有8、11、12、14、16、17班，其中8、11、12、14属于一个层次，16、17属于成绩相对较差的一个层次。下面是我对本次考试每个班的成绩分析： 1、8班及格人数27人，最高分86分，最低分38分。8班第一次月考成绩并不是很理想，不少同学没能从第一次的失败中走出来，

依然沉浸在对考试的失望中。但总体来说成绩要比第一次考试的成绩有所提高，若所有同学打起精神来保持积极向上的学习态度，我相信下次的考试成绩还会更加优秀。 2、11班及格人数25人，最高分86分，最低分44分。11班在第一次的月考中成绩就是其他几个同层次班最好的，这次依然是几个同层次班级当中最好的。学生平时上课回答问题积极性较高，知识点掌握程度较好。但是部分同学不能灵活运用所学知识，对于知识的理解还有一定的局限性。 3、12班及格人数22人，最高分86分，最低分34分。12班的学生总体水平差距太大，以至于班级平均分较低。从平时上课中可以看出，12班的学生上课回答问题相对不太积极，部分同学属于闷头学习式的。这样对于课堂上知识点的记忆有害无利，在今后的课堂上还要有待改进。 4、14班及格人数30人，最高分85分，最低分30分。从14班的及格人数可以看出，大多数学生对于知识点的掌握程度还是较好的，课堂上的内容和练习中的题型基本上能够掌握。但是总的平均分较低，说明班级总体的差距还是较大。 5、16班及格人数13人，最高分81分，最低分26分。16和17班是本年级属于最后一个层次的班级，在平时教学中所讲知识点以基础内容为主。在课堂上本班学生气氛相对活跃，部分同学思想并不在课堂上，这样对知识点的掌握是非常差的。 6、17班及格人数18人，最高分90分，最低分30分。17班的

高三地理9月月考考试分析

高三地理9月月考试卷分析 一、试卷分析 1、本次考试主要考查了中国地理的知识，重点考查了包括中国的地形、气候、河流水文特 征、工农业生产、交通运输的发展等主干知识。 2、突出地理学科特点 整套试卷每一道题都以图表形式出现，注重考察学生对图表的识图能力运用及地理知识分析、阐述、评价、解决实际问题的能力，而且试题有陷阱，考察学生运用知识的灵活性和做题审题的细致程度，增加了试题的难度。 二、成绩分析 本次考试年级平均分为51.7分，1205、1206班的平均分分别为55.3分和46.7分。80分以上有5人，1206班平均分低，主要是低分的学生较多。 三、考生试卷中反映出的问题 1、基础知识、基本规律掌握不扎实，部分概念理解不清楚 2、审题不清导致失分 3、读图分析能力弱 4、语言表达不准确，不会运用地理术语答题，这在综合题中表现非常突出。 5、对知识的重新整合能力较弱 四、反思 1、一轮复习基础是生命线，所以在复习过程中要特别注重对地理基本原理和解题模式的掌握，争取能让更多人及格。 2、重点关注前面地理瘸腿的同学，多与他们交流，找出制约他们地理成绩提高的因素并给予方法上的指导，争取让他们的成绩每次都有进步。同时也不能忽视基础差的同学，平时多给予鼓励和帮助，增加他们学习地理的兴趣和信心，从而能够有所进步。 3.加强对选择题的解题思路的培养，总结常见选择题的解题方法，提高学生做选择题的正确率。 4.学生成绩能否提高，关键是课堂的落实，提高课堂效率。。主要计划从以下几点入手：（1）内容要讲到点子上(目标明确，重难点要突出) 地理知识面广，多，杂，因此，课堂上要注意详略得当，不可平均用力，应该“任它千瓢水，我只取一瓢”，即紧紧抓住教学重点，牵一发而动全身，层层深入对地理知识进行

2021高三月考成绩分析总结与反思

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关于高三月考总结精选12篇标准版

关于高三月考总结精选12篇标准版 关于高三月考总结第1篇 很快，高三的第二次月考成绩出来了，给我最大的感悟便是：我们总是漫不经心，所以我们总是步步惊心。 这次月考和第一次月考相比，进步很大，其中很重要的一个原因是，第一次月考前整整一个八月份，我总是在复读与大学之间想太多问题，情绪有点不稳定。还有就是高考后，两个多月不看书，感觉很多东西都丢了，所以第一次月考暴露出来的问题更多，但是当时成绩出来后，自己还不完全有复读的心态，所以第一次月考并没有总结。现在，总结一下第二次月考。 第二次月考，语文120分，数学127分，英语101分(不含口语听说考试成绩)，文科综合253分(政治81分，历史78分，地理94分)，总分601分。年级排名：第30名，班级排名：第8名。 这次语文，选择题全对(24分)，二卷为96分。二卷暴露出来的问题是：①文言文翻译不能把目光放长，将句子代入原文磋磨句意。②诗歌鉴赏的表达技巧、术语不能运用自如。 ③默写必背的古诗文篇目不能满分。④现代文中的阅读，基本的一些术语掌握还不够熟练。 ⑤作文思想不够深刻。 其中，不该丢的分有5分左右，包括了默写丢掉的2分。默写这一块完全是自己的漫不经心所致。我总是不愿意去背诵这些烦人的古诗文，漫不经心地对待，所以就应了那句“步步惊心”。 这次数学127分，在班里不高不低，当然和那些145分的同学相比，自己真的太差了。但是我不难过。 考数学的时候，选择题和填空题我习惯做完后，再认真地把选择题和填空题都算一遍，以确保全对，也让自己安心做后面的大题。做完、检查完填空题和选择题(共14道，70分)，已经用了半个小时。我还有一个半小时做后面的6道大题。但第一道大题是一道很复杂的三角函数化简题，我第一次化简完之后，算第二问的结果发现数字太大、太奇怪，所以又在草稿纸上化简了很多次，化到最后的两次，结果都是一样的，而且用来算第二问的问题让我觉得很正常，我就肯定最后两个化简答案是对的，这时候已经四点了，离考试结束还有一个小时。我赶紧向监考老师换了一张答卷，因为我的答题卡写了第一次化简的答案，已经不能写正确的答案了。于是后面的题目，我在一个小时里面匆匆地算完了，还好，二卷得了77分，加上选择题的满分50分，是127分。 虽然自己不难过，不觉得数字低分惋惜，但是我还是总结了一下暴露的问题：①立体几何还需要加强练习，尤其是自己的空间思维太差，练习强度需要加强。②不能熟练地在恒成立问题中进行构造新函数并进行第二次求导进行最大、最小值的计算。 英语这次考试对我的打击是很大的。因为我从来都不重视英语作文，之前一路靠着“运气”得高分的我这次二卷终于拿了个高二至今的最低分。之前的漫不经心，让我这次伤心至极。还好，正是这一次的步步惊心，开始让我重视英语作文，我觉得这是好事。没有打击，自己总是会漫不经心。 文科综合253分。此后的复习，我需要加强各科的记忆，形成系统的知识体系，多做题，多总结。 如果英语还像以前高分，这次的总分应该是610+，但是我感谢这次打击，它让我明白漫不经心带来的步步惊心，也让我自己不要因为爬得太高所以掉以轻心，高傲自大，忘记脚

月考地理成绩分析

“有效授课研究”之地理月考数据分析 高二地理组 一、试卷构造： 题型组合： I 选择题和 II 综合题。 分值散布：选择题 50 分，非选择题50 分 察看范围：中国的地形、天气、河流和自然资源 命题人：陆聪慧 二、考试成绩的有关数据： 班级平均分排名 地理成绩分级得分率 优良中差 年级47.16 0.0% 16.7% 61.6% 21.6% 1 班46.37 3 0.0% 15.4% 60.0% 24.6% 2 班44.25 5 0.0% 11.9% 57.6% 30.5% 3 班45.82 4 0.0% 12.3% 68.4% 19.3% 4 班50.22 1 0.0% 25.0% 60.0% 15.0% 5 班48.98 2 0.0% 18.8% 62.5% 18.8% 1

难度得分率100% 80% 比60% D C 分 B 百40% A 20% 0% 年级1班2班3 班4班5班地理 班级地理题型得分率地理小题得分率 选择题应用题第 1 题第 2 题第 3 题第 4 题第 5 题第 6 题 (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) 年级56.4% 37.9% 47.2% 73.8% 27.5% 39.7% 39.7% 46.9% 1 班55.5% 37.2% 49.2% 70.8% 33.8% 26.2% 36.9% 56.9% 2 班53.3% 35.2% 44.1% 57.6% 32.2% 42.4% 42.4% 40.7% 3 班54.1% 37.5% 43.9% 82.5% 14.0% 42.1% 35.1% 38.6% 4 班59.7% 40.8% 50.0% 86.7% 15.0% 48.3% 40.0% 46.7% 5 班59.4% 38.6% 48.4% 71.9% 40.6% 40.6% 43.8% 50.0% 第 7 第 8 题第 9 题第 10题第 11题第 12题第 13题第 14题第 15题 题(%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) 84.3% 78.0% 37.0% 43.6% 58.0% 64.3% 65.2% 78.0% 68.5% 84.6% 76.9% 38.5% 36.9% 50.8% 58.5% 67.7% 70.8% 66.2% 83.1% 76.3% 37.3% 47.5% 45.8% 59.3% 59.3% 72.9% 66.1% 78.9% 75.4% 40.4% 49.1% 64.9% 61.4% 61.4% 75.4% 59.6% 88.3% 81.7% 33.3% 41.7% 66.7% 70.0% 70.0% 88.3% 75.0% 85.9% 79.7% 35.9% 43.8% 62.5% 71.9% 67.2% 82.8% 75.0% 第 16题第 17题第 18题第 19题第 20题第 21题第 22题第 23题第 24题(%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) 96.1% 55.7% 68.2% 88.5% 83.9% 28.9% 18.0% 32.5% 35.4% 96.9% 60.0% 66.2% 90.8% 87.7% 27.7% 20.0% 36.9% 35.4% 93.2% 40.7% 69.5% 83.1% 76.3% 28.8% 18.6% 27.1% 44.1% 93.0% 52.6% 56.1% 86.0% 86.0% 28.1% 17.5% 29.8% 29.8% 98.3% 66.7% 73.3% 93.3% 81.7% 33.3% 13.3% 35.0% 23.3% 98.4% 57.8% 75.0% 89.1% 87.5% 26.6% 20.3% 32.8% 43.8% 2

2022高三月考成绩分析总结与反思10篇

2022高三月考成绩分析总结与反思10篇 俗话说：“吃一堑，长一智”。每一次的考试都有成败与得失，每一次考试都会有成功的经验与失败的教训，这对于每一位同学来说都是一笔宝贵的财富。以下是小编给大家整理的2022高三月考成绩分析总结与反思，希望对大家有所帮助，欢迎阅读! 2022高三月考成绩分析总结与反思1 时光荏苒，光阴易逝。从上半年的分班考试到此次月考，我们的高三已过近半，离明年的高考仅剩7个来月。今天我们特意抽出时间举行高三第三次月考总结及表彰大会，对前段学习情况进行阶段性总结，对学习勤奋、成绩优异的同学进行表彰。首先，我代表学校向一直奋战在高三讲台、任劳任怨的老师们表示感谢，向一直勤奋学习、追求上进的同学们表示问候，向在本次月考中成绩优异、获得表彰的同学表示热烈地祝贺。 时间滚滚向前，复习紧张有序。进入高三以来，全年级的各位老师针对高考目标，认真研究高考走向和考试说明，精心制定复习计划，切实强化教学研究，着力优化复习策略，追求高效率、高质量的复习指导。高三的各位同学在老师们的指导下，以昂扬的斗志、饱满的精神状态投入到学习中，取得了长足的进步。一份耕耘，一份收获。在这次月考中，就涌现出了一批成绩优秀的同学。这些同学，用自己的’汗水换来了成绩的优异，用自己的勤奋赢得了成功的喜悦。 总结过去，是为了发现问题，寻找对策;表彰优秀，是为了树立榜样，再创辉煌。对于此次考试中发现的问题，全体师生都要认真总结，冷静反思，对症下药，打好下一阶段复习迎考的攻坚战。希望全体受到表彰的同学再接再厉，再攀高峰;希望其他同学，以他们为榜样，顽强拼搏，奋起直追。 这次月考只是高三战役中的一次，成绩也只能代表这一阶段的成败。我们要从暂时的喜悦或沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，及时调整自己。在高三以后的日子里，我们必将面对更加严峻的挑战，需要做好更加充分的准备。在此，我向全体高三同学提出几点期望和要求：

2021高三月考成绩分析总结与反思

2021高三月考成绩分析总结与反思 俗话说：“吃一堑，长一智”。每一次的考试都有成败与得失，每一次考试都会有成功的经验与失败的教训，这对于每一位同学来说都是一笔宝贵的财富。以下是小编给大家整理的2021高三月考成绩分析总结与反思，希望对大家有所帮助，欢迎阅读! 2021高三月考成绩分析总结与反思1 时光荏苒，光阴易逝。从上半年的分班考试到此次月考，我们的高三已过近半，离明年的高考仅剩7个来月。今天我们特意抽出时间举行高三第三次月考总结及表彰大会，对前段学习情况进行阶段性总结，对学习勤奋、成绩优异的同学进行表彰。首先，我代表学校向一直奋战在高三讲台、任劳任怨的老师们表示感谢，向一直勤奋学习、追求上进的同学们表示问候，向在本次月考中成绩优异、获得表彰的同学表示热烈地祝贺。 时间滚滚向前，复习紧张有序。进入高三以来，全年级的各位老师针对高考目标，认真研究高考走向和考试说明，精心制定复习计划，切实强化教学研究，着力优化复习策略，追求高效率、高质量的复习指导。高三的各位同学在老师们的指导下，以昂扬的斗志、饱满的精神状态投入到学习中，取得了长足的进步。一份耕耘，一份收获。在这次月考中，就涌现出了一批成绩优秀的同学。这些同学，用自己的’汗水换来了成绩的优异，用自己的勤奋赢得了成功的喜悦。 总结过去，是为了发现问题，寻找对策;表彰优秀，是为了树立榜样，再创辉煌。对于此次考试中发现的问题，全体师生都要认真总结，冷静反思，对症下药，打好下一阶段复习迎考的攻坚战。希望全体受到表彰的同学再接再厉，再攀高峰;希望其他同学，以他们为榜样，顽强拼搏，奋起直追。 这次月考只是高三战役中的一次，成绩也只能代表这一阶段的成败。我们要从暂时的喜悦或沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，及时调整自己。在高三以后的日子里，我们必将面对更加严峻的挑战，需要做好更加充分的准备。在此，我向全体高三同学提出几点期望和要求：

高中月考考试分析总结（精选10篇）

高中月考考试分析总结（精选10篇） 高中月考考试分析总结篇1 在这硕果累累的十月，我们迎接来了第一次月考。说实话，我非常紧张，但是总复习后觉得不是很难，就这样，怀着忐忑不安的心情结束了这次月考。 可是，当数学成绩发下来的时候，我大吃一惊，面对我的是一个又一个刺眼的红叉叉。74分，这个醒目的数字呆呆的站在那里，简直就是晴天霹雳。我又拿起试卷，那些平常简单的易题全都做错了，要不就是结果算错了，要不就是题目看错了，要不就粗枝大叶把易题看成难题了，这种.种的原因都是不小心的失误造成的。总之，这门数学终究是失败的'落花流水。 我满以为理科我不太行，文科应该会考得蛮好，可终究还是事与愿违了。 语文，本应该是我的强项，可这次不知怎的，就连最爱的语文也跟我作对，考了个82分，我把试卷重新分析了几遍，主要的错的错在阅读和上，这许我心灰意冷，我的作文也一直是“冲锋”，可是没想到作文竟然扣了10分，十分啊，打破记录了。阅读其实蛮简单的，也就是因为我太骄傲自大了，总感觉每门都能考的非常好。结果这两门都被打了个落花流水。看来只能指望英语了。应该说，我的英语成绩一直是班上前五的，这次都被排到十多名去了，90，不该错的地方错了，不该错的地方还是错了，本来可以。没办法，全都没考好。 从小，我父母就教育我，谦虚使人进步，骄傲使人落后，这几个字不就正好说的是我吗?骄傲，没有一点虚荣心。我把试卷拿给父母看，他们那失望的表情，我永远都不会忘记，虽然他们口头上没说，但我明白，我父母一直把希望寄托在我身上，我觉得非常对不起他们，我暗暗下定决心，成绩一定要提上去。当然，口头上说的不代表什么，所以，我决定采取相应的措施。上课认真听，下课复习好老师传授的知识，俗话说，温故而知新，说的一点都没错;遇到不懂的难题可以大胆去问老师，不必顾忌什么;每天都可以做些课外的练习题，看些课外

最新高三年级第二次月考地理试卷分析及反思

高三年级第二次月考地理试卷分析及反思本次地理月考评卷工作，已圆满结束。现对本次考试的试题及试卷做一些分析和总结，仅供各位任课教师参考。 一、对试题的分析 经过全体评卷教师认真研究讨论分析，对本份试题基本上达成以下共识： 1．本份试题主要考察区域地理知识，在考察区域地理基本知识的基础上突出考察地理能力，主要表现在以下四个方面： （1）考查学生利用经度纬度进行空间定位的能力，如1~3题利用经纬度和岛屿形状进行定位，8~9题、18~22题、23~25题都属于此类问题，空间定位是高考考察的基本能力之一，往往因为空间定位错误而导致连锁错误。 （2）考查学生利用图表材料进行综合分析判断的能力，如5~7题表中给出四个国家的耕地、林地、草地的数据，要求学生判断所属国家。 （3）考查学生对区域图的判读、分析与解答能力，如10~13题、26题、28题、30题，此类题要求学生首先要熟练掌握区域地图轮廓特征，掌握区域地理特征，然后才能准确解题做答。 （4）通过填表考查学生对我国三种季风气候的比较分析能力（27题），考查学生对亚马孙河不同水文特征及成因的比较分析能力（29题）。 2．总体看，本份试题考察基础知识，突出地理能力，瞄准高考目标，覆盖面较广，题型灵活，形式新颖，既具有高考题的风格，又有所创新，确实不失为一份质量较高的好题。这从综合题学生得分情况就可以看出来。做为阶段考试，瞄准高考大目标是没有错的，但更要考虑到如何有利于教学，要照顾到大多数学生的学习情绪，学生还要学习半年多才要高考，毕竟不是最终的选拔考试。 二、试卷中反映的问题及原因分析 从卷面看，问题很多，主要可归纳为以下几个方面： 1．基础知识识记不准确，出现知识漏洞，表现： ①对外国地名记不准确，如斯堪的纳维亚半岛，相当一部分同学记不住或记忆模糊 ②对热带、亚热带和温带三种季风气候的特征没有记住回答不出来。 ③都知道季风气候的优势是雨热同期，但对季风气候的缺点相当一部分同学达不出来。 原因分析：教师在教学当中没有给学生留出一定的时间去记忆，巩固基本知识，学生在最后的阶段复习中查缺补露工作也做得不够好。 2．问题表述不清，不准确，含糊其词，表现： ①对地理概念理解错误，如将铁矿资源写成钢铁资源 ②对三种季风气候的特征不能区分，尤其冬季特征 ③北欧之所以出现酸雨是因为西南风，相当部分同学只表述为盛行西风 原因分析：教师在平时教学当中，对那些重点难点强调不够，重点难点强化训练也不够。