七年级数学下学期第二次月考试卷分析

七年级数学下学期第二次月考试卷分析

第一篇：七年级数学下学期第二次月考试卷分析

七年级数学下学期第二次月考试卷分析

常峰峰

上个星期我们进行了第二次月考考试，在这我就我们七年级（2）数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下.一、试题特点

试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题，共100分，以基础知识为主。对于整套试题来说，容易题约占60%、中档题约占30%、难题约占10%，主要考查了七年级下册第三章《三角形的全等》第五章《生活中的轴对称》以及第一章《整式的运算》。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。二.考试成绩分析: 本班的平均分是79.8分,其中有20人及格,及格率为98%。大部分学生都能完成平时的学习任务，基础的东西都没有失分，整体上感觉我们班学生的基础都很扎实，平时比较认真，所以这次考试的60%的基础题学生都可以掌握，这是我们比较肯定的一点！不好的地方在于，有三道大题是比较有难度的，分值也比较大，对于学生来说，要答对的可能性很小，而这几道题的分值很大，也造成了部分学生考试成绩不是很理想，主要原因就这三道题上，这三道题都是三角形全等的大题，每题10分，图形比较复杂多变。学生证明起来很有难度，不能够完全的证明出来，但这也很正常，因为试题有时候比较简单，有时候很难，不能一次成绩就全盘否定，我们班的学生整体上都是很优秀的，我们的成绩也在全县名列前茅！所以这次的考试成绩虽然有所下滑，但是我并不担心我们的成绩，我们每一名学生都很努力，我们是一个整体，我们会全心全意的学好数学的！

根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问

题

1、数学联系生活的能力稍欠

2、基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。

3、数学思维能力差，有些题不能够很清楚地知道怎么应变。

4、审题能力及解题的综合能力不强。审题在答题中比较关键，如果对题目审得清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必须要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达。

四、今后的教学注意事项: 通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：

1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。

2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。

3、多做多练，切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现

第二篇：七年级数学第一次月考试卷分析

七年级数学第一次月考试卷分析

李

拓

本次考试主要考察第一章及第二章到有理数的加减混合运算，以基础考察为主，题目较灵活，难度中等，但是从答题情况来说，和期望差距较大，以下对本次考试做以分析。

试题分析：本次考试选择题10道，填空题10道，解答题7道，共27道题。以概念、计算题考察居多，也有做图和要求学生动手操作的题型，最后一道联系实际的题型相对较难，学生答题较差，凸显了学生用知识解决实际问题这方面偏弱。整张卷子主要考察图型和计算这两大块，也契合了这一个月来所学，达到了考查学生对新知识掌握的情况，也为日后的教学找准了对策。

试卷分析：选择题第一题较简单，是对相反数的概念的直接考察，较简单，第二、三、六、七、八题属于中等题，较灵活，很大一部分学生做错，原因是对概念理解不透彻，知识掌握不牢固，第四、九、十题相对较难，属于综合性较强的题，错误较多。第11题到第21题都是对学生计算能力的考察，基本都是常规题，但学生的答题情况并不如意，第二十二题和二十五题是对第一章立体图形的考察，失分较严重，尤其是二十五题，二十三题是关于有理数的分类，考察形式较新颖，错误较多，二十四题是对数轴的综合考察，凸显了一些学生对数轴的画法，在数轴上找有理数还掌握不好，二十六题还是对数轴的考察，更灵活了，学生更迷茫了，最后一题压轴题，做得更差。

改进措施：这个班上学生的特点：基础差、底子薄，习惯不好等诸多问题，我制定了如下措施：从最基础抓起，从最底层抓起，从最简单的计算抓起，从学生的做题格式抓起，从学生的学习习惯抓起。根据每个学生的情况，对他们的要求不一样，通过跟个别学生谈话，和一些家长交流，了解学生更具体的情况，以便有针对性的展开教学。从精神上鼓励他们，学习不好的学生缺乏自信，哪怕他们有小小的进步，都要在全班同学面前表扬，增强他们的自信心，同时对其他同学也是一个促进。争取让每一个学生在下次的考试中都有进步，让他们感受到进步的快乐。

第三篇：七年级数学第一次月考试卷分析

长坝中学七年级数学第三次月考试卷分析

一、试卷分析

本次考试的命题范围：北师大七年级下册，第一章到第三章的内容，完全根据新课改的要求。试卷共计26题，满分100分。其中填空题共10小题，每空3分，共30分；选择题共10题，每小题3分，共30分；解答题共6小题，共40分。

二、试题特点试卷较全面的考查了前四章所学习的内容，试题知识分布合理、难易适中，突出了对基础知识、主干知识的考查，符合新课标的教学理念，主要表现在：

1、基本概念的考查上灵活、严谨、深刻，通过这些试题测试，可反映出学生对基本概念理解的准确程度及领悟能力。

2、基本运算的考查上，算法及变形能力的考查常规、基本，试题难易适中。考查了，求值、变形及分析等初中常见的运算问题。

3、在思想方法的考查上，试题内容基本、综合层次分明，题型形式上，新颖、灵活、开放。较全面考查了学生对所学知识的综合领悟能力及学生的数学思维品质。

三、从学生试题解答中，反映出教学中应注意的问题。

1、分层教学过程中，要把握为教学尺度，教学过程要有针对性。

从试卷的选择题、填空题的情况看学生优劣不等，这说明学生在基础知识的掌握上已经两极分化，对普通生而言，必须强化基础知识的教学，不要使学生在基本知识的形成上出现较大差距，要根据学生的情况，有针对性地进行教学。

2、重视初中生运算能力的培养。

从学生答题中可以看到计算题的失分率较高，许多重点生比普通学生的计算题得分率还低，而试题也没有要求较高的运算能力，这说明学生的运算能力很差。而学生的运算能力是数学中的重要能力，因此有必要在教学时重视对学生运算方向的训练，传授一些基本的算法、算理，强调运算的准确性。

四、改进措施

1、狠抓落实，提高学生的计算能力。提醒学生做一些看似或者确实简单的题目时，不要眼高手低，最好把这些计算过程写在草稿纸上，

避免一些计算过程中出现这样那样的问题！

3、加强日常教研，提高自身素养。在数学上确实存在很多正确的说法正确的结论，但并不是所有的都能做为定理来用，所以在平常教学过程中一定要搞清楚什么结论只能在填空选择时可用，而不能作为解答题中的依据来用。

4、教学中要着重于学生的探索求知过程，培养学生的分析能力而不是机械地对“结论”进行死记硬背。

总之结合这次考试的得与失，做好认真的分析与总结工作，相信我们在下次考试中会取得进步！

第四篇：七年级数学第一次月考试卷分析

七年级数学第一次月考试卷分析

一、基本情况

本次检测我班共有参考人：49名，最高分：111，最低分：15，优秀率：24%及格率:46.9 %

二、试题解题情况

本此检测共四个大题，26个小题，满分120分。第一大题是选择题共有10个小题，即1—10小题，共30分。大部分学生得分在21分左右，出现错误最多的是第6、7、8小题，主要是学生审题能力和理解能力太差，再加上基础知识掌握得不好，因而不能得分。其中第6小题表现为，学生没有对平方差公式和完全平方公式的知识掌握清楚，因而不能根据公式来求m的值而不能选对。由于有的学生对这两个概念没有理解，而不能理解题意因而不能选对，丢分较多。

第二大题是填空题，共10个小题，即11—20小题，共30分。大部分学生得分在24分左右，出现错误最多的是第16、18、20小题。第三大题是计算题，共2个小题，即21、22小题，共20分。其中丢分较多的是第22小题，主要表现为学生没有理解平方差与完全平方公式，在计算时而不能正确求解，丢分较多。

第四大题是解答题，有4个小题，即23—26小题，共20分。其中第23小题是化简求值的题，一部分学生做不对，丢分较多。第24小题是以填空的形式解题的，这个小题大部分学生没有得满分，主要

是对题意不完全理解。25小题和26小题主要考察学生对完全平方公式的理解，失分最多。

三、对今后教学的建议

1、在今后教学中注重对基础知识和基本技能的教学的加强，课堂教学的方式的改变更贴近学生的学习需要，提升学生自我感悟和理解的能力。

2、强化数学知识与现实生活的联系，让学生觉得所学的数学知识是有用的，不是枯燥无味的，而具有现实意义的。

3、教学中一定要重视知识发生、发展的过程，重视动手操作能力培养，让学生会量、会画、会说，教学真正以学生的“学”为核心。

4、在今后教学重要注重对部分知识的扩展与应用，扩展学生的知识面，以适应今后的改革与教学，努力提高学生的数学水平和数学成绩

这次试卷命题很有水准。既照顾到基础知识，也有拓展，面向中考。其中前88分为基础知识，完全取决于平时的基本功，上课听课的效率及回家作业的态度。绝大部分的学生在基础部分答题中能够稳定地拿下全部，但是依旧有一部分学生，不是在计算中翻船，就是在某个概念上出现问题。反映出对于计算能力的依旧薄弱和对于上课及复习阶段课后温固复习的不理想。比如：选择题中18题，选取一个正确的句子中的（A）邻补角的角平分线互相垂直，这句话在复习阶段的复习资料中反复强调它的正确，并要求学生象对待“圣经”那般熟记。可是考后，每个班几乎在这题中或多或少的有些许错误。最后二题，是能力上的训练。第27题（即倒数第二题）看似一个较为复杂的图形，其实是可以分割成我们平时上课所述说的简单图形。该题培养学生将烦琐转化简单的能力，也渗透着数形结合的思想。只是，我们的学生遇到复杂组合就似乎会乱了方寸，而并不认真反思上课时的些许片段，从而导致该题的失分率极其严重。第28题是发现题，该题学生读题、分析题的能力也很差，其实该题要比第27题简单的多，也许是放在最后一题的缘故，有一些同学的心态很差，导致能懂的，也许通过仔细研究后就可以迎刃而解的问题变成了毫无发现，一无所获。

今年是我省近年中考数学命题改革力度最大、新探索最多的一年，我市共有29387名初中毕业生参加了考试。抽样结果显示，整卷难度为0.48（通过率），区分度为0.41；平均分58.10，及格率28%。可见今年中考，数学试题的质量是较高的，不少考生不能适应，对今后的初中数学教学是一个挑战。

一、试题特点

1、试卷整体结构突破了“框框”。

与2002年试卷相比，题量由30小题减为20小题，总题量少了1道。客观题（填空题、选择题）的权重保持不变（54分，占45%）；压轴题由12分增为14分，增加了2分；中档题的题型和分值都有较大幅度的调整，改变了代数式运算、几何证明在试卷中单列为大题的模式，分值最多增加到了12分（25小题）。这是一个具有超越常规的胆略的尝试，是大纲（试用修订版）和课标（实验稿）在中考数学命题改革中的积极反映，在大方向上符合时代要求，有利于广大初中数学教师加快走进新课程的步伐。

2、推出了探究性试题、方案设计试题等新题型。

今年推出了两种新题型，23小题、28小题的第（2）问是方案设计问题；27小题、29小题第（2）问是探究性问题。这两种新题型的推出，是呼应教学大纲（试用修订版）要求的积极举措，是新的数学教育理念在中考命题改革中的具体反映。教学大纲（修订版）把“重视培养学生的创新意识和实践能力”提高到了前所未有的高度，加强符合操作、数据处理、图形讨论、多方位因果分析、开放性问题，重视实验数学、实验方法、合情推理模式，已成为广大初中数学教师的己任和行动，两种新题型的出现无疑对广大初中数学教师落实教学大纲（试用修订版）是又一次有力的推进。

3、应用性试题设置灵活、权重进一步加大。

全卷29道题，其中13道题是应用性问题，填空题、选择题和简答题中都有，共计53分，占全卷总分的44.17%，比2002年提高了13.34个百分点。突出对应用性问题的考查，是与教学大纲（试用修订版）积极倡导的“学数学、做数学、用数学”的教育理念相吻合的。

进一步加大对应用性问题的考查力度，不仅有利于教师进一步重视实习作业，而且有利于教师进一步加强数学教学与实际的联系。

4、继续保持了重基础、考能力、突出思想方法的风格。重视基础知识、基本技能是义务教育的性质所决定的，也是课程标准（实验稿）的目标所决定的。今年的中考数学试题，初

一、初

二、初三的分值比为2：4：6，容易题、中档题、难题的分值比为5：5：2，对涉及方程、函数、统计初步、解直角三角形、四边形、相似形、圆等内容的相关概念、性质及判定作了着重考查，绝大多数试题的求解用的是通性通法，没有繁琐技巧，没有繁杂的计算和证明。

在能力要求上，不仅加强了对数学知识在实际背景中应用的考查，而且坚持了对考生思维能力、运算能力、空间观念以及解决简单实际问题的能力的考查，如第一大题中第8、10、11和12题，第二大题中第16、21题，第三大题中第25题，第四大题中第27、28题，第五大题（第29题）。

数学思想方法是数学的“灵魂”，是分析问题、解决问题的“金钥匙”。今年的数学试题对数形结合的思想、分类讨论的思想、函数与方程的思想、化归和转化的思想，以及配方法、换元法、待定系数法等思想方法作了考查，如第8、10、15、21、25、29题体现出了对数形结合思想的考查，第9、11、12、25、28题考查了化归和转化的思想，分类讨论的思想如第6、11、16、17、22、27、28、29题，换元法如第24题，待定系数法如第29题，等等。

5、加强了问题设置的综合性、应用性和操作性。

今年的中考数学试题，体现了传统学科观念的转变，不仅重视在代数、几何知识的交汇点处命题（如第8、25题），还注意了相关学科的综合（如第5、12题），还增加了许多问题的“动感”（如第11、20、21、23、27、29题）。这是基础教育课程改革的一个重要目标，是在数学教学中注入素质教育内容的具体要求，是中考命题改革的一个亮点。

总之，今年的中考数学试题体现了教学大纲（试用修订版）的新

要求，符合课程标准（实验稿）的新精神，有利于推动初中数学课程改革，但是由于改革力度加大也造成试题的难度增大，同时大多数试题远离课本，个别试题排放不够合理也导致了试题的难度加大。

二、答卷情况

1、基础知识未形成一个有机体系。

卷面上明显感觉到在学生大脑记忆系统中没有形成“数学认知结构”，没有形成一个条理化、有序化、网络化的知识体系。如填空题的通过率仅为56%，其中5、8、10、11、12的通过率分别为47%，47%，30%，0，3%，以第11、12小题为例，第11小题从思维方式上看，更多的考生考虑的是怎样用矩形围成一个锥形，很少由锥形想到扇形，再由扇形考虑锥形；第12小题的失分，分析认为不能结合光的直线传播去思考是主要原因，也有部分考生算出8.73却忘掉保留两个有效数字的要求。

选择题中得分率最低的是第16、19、21、22题，分列为44%，42%、50%，40%，以第16题为例，该题的正确选项为“D”，在抽样试卷中，除一人未作选择外，106人选择了“A”，占35.5%，说明有三分之一的考生忽略了点P在⊙O外、AB延长线上的情况，而这正是本题的着重考查点，究其失分的深层原因是未形成分类讨论的意识，思维的深刻性、严谨性和批判性品质较差。

需要特别指出的是，由于一、二大题中的小综合题偏多、偏难，造成学生顾此失彼，波动的心理和时间上解答后面大题太紧张，是导致一些考生的数学总成绩不理想的重要原因之一。

2、数学能力的提高不尽如人意。

卷面情况表明，考生的数学能力并不尽如人意，特别是试题的能力要求稍高，便有不少考生不能适应。今年的中考数学试题中约一半的试题均有较高的能力要求。如第一大题中第8、10、11和12题，第二大题中第16、21题，后面大题的第23、25、27、28、29题。以第23、25题为例，第23题决非仅考查轴对称、轴对称图形的概念，对考生的发散性思维、空间观念和创新意识也有较高要求。卷面上，不少考生过多考虑了“创意”，而忽略了条件限制，因此缺或多

“圆”、缺或多“三角形”、缺或多“矩形”的情况都有，失分率高达20%；第25题是将直线形、圆和二次方程等知识相互交融形成的一道综合题，得分率仅为7%。第（1）题失分的主要原因是形成了“解几何题就用几何方法”的思维定势，想不到或不习惯用代数方法解决几何问题；第（2）小题，卷面上表现为：①不会运用前小题结论；②不清楚求解思路；③不完整的解题过程。可见，考生灵活运用学过的知识和方法解决综合问题的能力、运算能力、思维能力还十分薄弱。当然，也有个别思维素质好的学生给出了不同于标准答案的十分简便的解法。

3、创新意识和实践能力的培养任重道远。

今年的中考数学试题有不少应用性试题、探究性试题和开放性试题，如一大题的3、4、5、9、11、12小题等都是应用性问题，二大题的20、21、22小题，四大题的27小题等都是探究性试题，一大题的6小题、二大题的16、17小题，三大题的23小题都是开放性试题。卷面上反映出不少考生还不能适应这些新题型的要求，缺乏良好的思维品质。以四大题的27小题为例，这是一道探究性试题，考生的得分率为31%，这道试题源自二册《几何》第182页的“做一做”，第（1）问基本是教材上的“原型”，第（2）问作了引申。卷面上反映，第（1）问解答情况良好，第（2）问只有个别考生得分，大多数考生动手能力、理论与实践相结合的能力、思维能力较差。

三、教学建议

1、认真实践“学数学、做数学、用数学”的数学教育新理念；

2、继续抓好双基、数学思想方法，发展运算能力、思维能力和空间观念；

3、帮助学生学会分析问题的本领，不死记硬背题型和解法，让数学学习成为再发现、再创造的过程；

4、数学既是思维科学，也是实验科学，重视合情推理模式，培养学生的“实验”和“猜想”的能力；

5、加强与实际的联系，创造性地使用课本，操练一些具有综合性、应用性、操作性的题目，加强对学生创新意识和实践能力的培养，鼓

励学生的点滴进步，帮助学生树立学好数学的信心。

第五篇：七年级数学第一次月考试卷分析

七年级数学第一次月考试卷分析

一、基本情况

本次检测七一班共有参考人：48名，最高分：99，最低分：17，优秀率：8.33%,及格率:35.42%。七二班共有参考人：39名，最高分：105，最低分：12，优秀率：15.38%,及格率:41%。

二、试题解题情况

本次检测共三个大题，26个小题，满分120分。第一大题是选择题共有16个小题，即1—16小题，共42分。大部分学生出现错误最多的是第8、10、11、16小题，主要是学生审题能力和理解能力太差，再加上基础知识掌握得不好，因而不能得分。其中第8小题表现为，学生没有对定义的新运算理解清楚，因而不能选对。

第二大题是填空题，共3个小题，即17—19小题，共12分。大部分学生出现错误最多的是第19小题。大部分学生看不明白这个运算程序，不会进行分析。

第三大题是解答题，共7个小题，即20—26小题，共66分。其中第21小题的第2小问一部分学生没看清题的要求而做不对，丢分较多。第24小题的第3小问学生理解不了题意，也无从下手，这个小问大部分学生没有得分。第25小题和26小题主要考察学生对用有理数加法计算解决实际问题和绝对值的化简，失分最多。

这次试卷命题相对来说比较偏难。照顾到基础知识，稍有拓展。其中89分为基础知识，完全取决于平时的基本功，上课听课的效率及回家作业的态度。依旧有一部分学生，不是在计算中翻船，就是在某个概念上出现问题。反映出对于计算能力的依旧薄弱和对于上课及复习阶段课后温固复习的不理想。比如：选择题中第16小题，解答题中第23小题，考试之前都做过并讲过类似这样的题，可是考后，两个班几乎在这题中或多或少的有些许错误。最后第26小题，是能力上的训练，看似一个较为复杂，该题学生读题、分析题的能力也很差，其实就是用数轴、绝对值解决问题，该题培养学生将烦琐转化简单的能力，

也渗透着数形结合的思想。只是，我们的学生遇到复杂组合就似乎会乱了方寸，而并不认真反思上课时的些许片段，从而导致该题的失分率极其严重。也许是放在最后一题的缘故，有一些同学的心态很差，导致能懂的，也许通过仔细研究后就可以迎刃而解的问题变成了毫无发现，一无所获。

三、对今后教学的改进措施

1、由于小学基础参差不齐，每班都有相当一部分尾子生，应加强对这部分学生的学习指导。

2、课上把知识点讲清楚的基础上，多找相关习题，加强对知识点的拓展范围。

3、加强对重点知识的练习，重点概念的变形的应用。

4、鼓励学生的点滴进步，帮助学生树立学好数学的信心，努力提高学生的数学水平和数学成绩。

赵伟亮

2018/10/15

七年级(1)班数学第二次月考质量分析

七年级（1）班数学第二次月考质量分析 一、试题特点 试卷较全面的考查了有理数、整式的加减、一元一次方程三章所学习的内容，试题知识分布合理、难易适中，突出了对基础知识、主干知识的考查，符合新课标的教学理念，主要表现在： 1、基本概念的考查上灵活、严谨、深刻，主要试题有（A 卷选择题的1、5、7、8、9、10、11、13；填空题的1、 2、7、9；解答题的3；B卷2、5、6）题，通过这些试题测试，可反映出学生对基本概念理解的准确程度及领悟能力。 2、基本运算的考查上，算法及变形能力的考查常规、基本试题对于我们的学生偏难，主要试题有（11、14、1、 3、7、12、13；B卷2、3、 4、6题），考查了求值、变形、待定系数法及定性和定量的分析等初中常见的运算问题。 3、在思想方法的考查上，试题内容基本、综合层次分明，题型形式上，新颖、灵活、开放。较全面考查了学生对所学知识的综合领悟能力及学生的数学思维品质。 4、“培优扶中补差补偏工程”在张秀文等10名培优学生中，张秀雯、赵海文、党和平、李秀英、王凡、陈鹏成、赵天

惠有进步，魏增、冯继彪、张雪三位同学未进步；补差的孟海峰等10名学生中赵婷、刘健、张波、李琛四位同学有进步，武志明原地踏步，孟海峰等五位同学未进步。（原因是：教法陈旧、对学生的思想教育抓得不力、上课进度太快、知识点的落实不够、学生学习的积极性不强、个别辅导的次数太少学生的训练次数太少等。）

二、从学生试题解答中，反映出教学中应注意的问题。 1、分层教学过程中，要把握为教学尺度，教学过程要有针对性。 从试卷的选择题、填空题的情况看学生优劣不等，这说明学生在基础知识的掌握上已经两极分化，对普通生而言，必须强化基础知识的教学，不要使学生在基本知识的形成上出现较大差距，要根据学生的情况，有针对性地进行教学。 2、重视初中生运算能力的培养。 从学生答题中可以看到计算题的失分率较高，许多重点生比普通学生的计算题得分率还低，而试题也没有要求较高的运算能力，这说明学生的运算能力很差。而学生的运算能力是数学中的重要能力，因此有必要在教学时重视对学生运算方向的训练，传授一些基本的算法、算理，强调运算的准确性。 3、要引导学生注重考试经验的积累。

第二次月考数学试卷分析

《第二次月考数学试卷分析》 一、基本情况 一（1）班共有36人，全部参加考试，90分以上17人，80分以上15人，80分以下4人：王江鹏79分、崔晨浩76分、张汇源67分、徐博超61分。 二、试卷分析 本份试卷共有六道大题：第一题填一填、第二题选择、第三题判断、第四题计算、第五题看图填一填，并计算、第六题解决问题。 从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的不是很好，基本功不扎实。 1、试卷中出现了许多失误，如： ①做题浮躁，不细心。 ②有空题现象。 ③考虑问题不周到，橡皮擦了之后就没有补写。 ④对于人民币的换算问题失分严重。 因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算“东丢西落”的弊病。 2、综合题上失分。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。或是学生的思维不够开阔，不

会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。 ②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。 学生分析问题的能力不强，失分较为严重有些学生学生根本没有理解自己求出来的是什么，分析和解决问题的能力却不够。 三、自我反思及努力方向： 加强数学基础知识的教学。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。 2、重视考后反思，师生共同分析试题。 教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

人教版七年级下学期第二次月考数学试卷(含答案解析)

人教版七年级下学期第二次月考数学试卷 一、选择题（本题共10小题，每题3分，共30分） 1．下列计算正确的是（） A．x2+x2＝x4B．（2x）3＝6x3 C．（﹣2a﹣3）（2a﹣3）＝9﹣4a2D．（2a﹣b）2＝4a2﹣2ab+b2 2．如图，下列条件中，不能判断直线l1∥l2的是（） A．∠1＝∠3B．∠2＝∠3C．∠4＝∠5D．∠2+∠4＝180°3．下列事件中，是必然事件的是（） A．任意买一张电影票，座位号是2的倍数 B．13个人中至少有两个人生肖相同 C．车辆随机到达一个路口，遇到红灯 D．明天一定会下雨 4．如图，要测量河两岸相对的两点A、B的距离，先在AB的垂线BF上取两点C、D，使BC＝CD，再作出BF的垂线DE，使点A、C、E在同一条直线上（如图），可以说明△ABC≌△EDC，得AB＝DE，因此测得DE的长就是AB的长，判定△ABC≌△EDC，最恰当的理由是（） A．SAS B．HL C．SSS D．ASA 5．某校八年级同学到距学校6千米的郊外春游，一部分同学步行，另一部分同学骑自行车，如图，l1、l2分别表示步行和骑车的同学前往目的地所走的路程y（千米）与所用时间x （分钟）之间的函数图象，则以下判断错误的是（）

A．骑车的同学比步行的同学晚出发30分钟 B．步行的速度是6千米/时 C．骑车的同学从出发到追上步行的同学用了20分钟 D．骑车的同学和步行的同学同时到达目的地 6．如图，已知方格纸中是4个相同的小正方形，则∠1+∠2的度数为（） A．30°B．45°C．60°D．90° 7．如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，点D在AB边上，将△CBD沿CD折叠，使点B 恰好落在AC边上的点E处，若∠A＝26°，则∠CDE度数为（） A．71°B．64°C．80°D．45° 8．如图，在△ABC中，AB＝AC，∠A＝36°，AB的垂直平分线DE交AC于D，交AB于E，下述结论错误的是（） A．BD平分∠ABC B．△BCD的周长等于AB+BC C．AD＝BD＝BC D．点D是线段AC的中点

七年级数学月考试卷分析课教案

七年级数学月考试卷分析课教案教案：七年级数学月考试卷分析课 一、教学目标： 1.了解七年级数学月考试卷的题型和难度分布； 2.分析学生在考试中的常见错误和薄弱环节； 3.提出相应的学习建议和改进措施。 二、教学内容： 1.七年级数学月考试卷的题型和难度分布； 2.学生在考试中的常见错误和薄弱环节； 3.学习建议和改进措施。 三、教学过程： 1.导入：复习上次课的内容，回顾学生上次考试的成绩，分析考试结果。 2.讲解分析方法： a. 将数学试卷按题型进行分类，比如选择题、填空题、解答题等； b. 分析每个题型的难度特点，比如选择题的选项干扰、填空题的计算错误等； c. 根据学生的考试成绩，分析学生在哪些题型上表现较好，哪些题型上表现较差； d. 分析学生在考试中常犯的错误类型，比如计算错误、概念理解不清等； e. 分析学生在解答题中的思路和解题方法是否合理。 3.分析学生在考试中的常见错误和薄弱环节： a. 根据学生的答卷，找出学生 在计算过程中常犯的错误，比如运算符号混淆、计算方法错误等； b. 分析学生在选择题选项干扰上的表现，找出学生容易被干扰的选项； c. 分析学生在解答题中的思路和解题方法，找出学生解题思路不清晰或解题方法不正确的地方。

4.提出学习建议和改进措施： a. 针对学生在考试中的常见错误和薄弱环节，提出相应的学习建议，比如加强对概念的理解、提高计算准确性等； b. 鼓励学生多做练习题，特别是对于常见错误和薄弱环节的题型，多进行训练； c. 引导学生掌握解题方法和技巧，比如画图、列式、逻辑推理等； d. 鼓励学生主动参与课堂讨论和互动，提高学生的学习兴趣和主动性。 5.总结课堂内容，布置下次课的预习任务。 四、教学反思：本节课通过分析七年级数学月考试卷的题型和难度分布，以及学生在考试中的常见错误和薄弱环节，帮助学生了解自己的学习情况，提出相应的学习建议和改进措施。通过这样的分析和反思，有助于学生在今后的学习中找到自己的不足之处，并采取相应的措施进行改进。同时，也能提高学生的学习兴趣和主动性，促进他们在数学学习中的进步。

七年级数学下学期第二次月考试卷分析

七年级数学下学期第二次月考试卷分析 第一篇：七年级数学下学期第二次月考试卷分析 七年级数学下学期第二次月考试卷分析 常峰峰 上个星期我们进行了第二次月考考试，在这我就我们七年级（2）数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下.一、试题特点 试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题，共100分，以基础知识为主。对于整套试题来说，容易题约占60%、中档题约占30%、难题约占10%，主要考查了七年级下册第三章《三角形的全等》第五章《生活中的轴对称》以及第一章《整式的运算》。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。二.考试成绩分析: 本班的平均分是79.8分,其中有20人及格,及格率为98%。大部分学生都能完成平时的学习任务，基础的东西都没有失分，整体上感觉我们班学生的基础都很扎实，平时比较认真，所以这次考试的60%的基础题学生都可以掌握，这是我们比较肯定的一点！不好的地方在于，有三道大题是比较有难度的，分值也比较大，对于学生来说，要答对的可能性很小，而这几道题的分值很大，也造成了部分学生考试成绩不是很理想，主要原因就这三道题上，这三道题都是三角形全等的大题，每题10分，图形比较复杂多变。学生证明起来很有难度，不能够完全的证明出来，但这也很正常，因为试题有时候比较简单，有时候很难，不能一次成绩就全盘否定，我们班的学生整体上都是很优秀的，我们的成绩也在全县名列前茅！所以这次的考试成绩虽然有所下滑，但是我并不担心我们的成绩，我们每一名学生都很努力，我们是一个整体，我们会全心全意的学好数学的！ 根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问

数学第二次月考质量分析

第二次月考质量分析（数学） 一、 试卷分析 本次月考为了触动学生学习的自信心，所以在试卷试题难度上设计整体偏易，除选择题10题考查数列与分段函数的单调性相结合，填空题16题讨论N 的奇偶时数列求和的问题，大题22题为2012新课标地区高考真题较难外，其他题目均为常见常考题型。17题、18题考查三角函数化简求值正余弦定理的直接应用，19题、20、考查数列求通项求和及n a 与S n 之间的关系，裂项求和，错位相减求和。21立体几何建系确定点的坐标，求法向量二面角，计算上略有难度。 从选择填空题来看，学年普遍存在基础相对薄弱的特点，简单的小题在运算上丢分，涉及到知识的综合运用问题显得不够灵活，甚至会读不懂题目的内在含义，等价转化、数形结合、分类讨论的数学思想没有灵活运用到题目当中，17.三角函数化简求值问题不够熟练。18.涉及到证明的问题薄弱，解三角形问题（正余弦定理的应用）简单的应用还可以但是在灵活运用上还有待加强。19.20.数列的求通项求和中分类讨论的思想缺乏，涉及到错位相减法求和的复杂计算上容易出现问题。21.证明线线垂直概念不清提条件不够，步骤不够规范，向量运算中坐标求不对，计算出错，法向量求不准，个别同学用几何法求二面角非常简便，有同学在答题结束时不回扣主题（即问什么答什么）。22.复合函数求导，商的导数，积的导数运算，导数的几何意义还需要加大训练的力度。 主要问题体现可归纳为以下几个方面内容： 第一，基础知识掌握不到位，概念及公式理解不够透，不足以灵活运用。

第二，知识之间的内在联系和综合运用不熟练，对于问题的变形、变式生疏，看不懂或理解不上去。 第三，在解题时忽略数学思想和方法的重要性，解题做题，做不到举一反、三触类旁 通、学懂一题会做一类问题的程度。 第四，计算能力上对自己要求不严，训练不到位，以至于考试时不能用较少的时间完 成简单的题目，以至于后面较难的题目没有充足的时间来完成。 第五，缺乏独立的自主学习能力，完全被动的接受，老师讲什么听什么，留怎么做什 么，没有学习的自我需求，以至于缺乏上进心、竞争的意识，不想当人中龙凤怎能成为人中龙凤呢？ 四、近期内容高考常考、必考、下次月考主要内容 1.分段函数图象与零点问题相结合 2.函数值域问题常用方法 3.指数对数型复合函数单调性奇偶性最值4．二次函数在区间上的最值5.复合函数求导及导数的几何意义 6．不等式恒成立的问题7.定积分的应用8.三角函数借助二倍角公式，诱导公式，降幂公式，辅助角公式化一角一函数9.函数)sin(ϕω+=x A y 图像和性质10.正弦定理、余弦定理的综合运用及测量航海问题11.平面向量平行、共线及数量积相关的模与夹角问题12.数列递推公式前N 项和求通项问题及数列求和的常用方法13.空间几何体的三视图、直观图及表面积和体积14.线线、线面平行和垂直判定定理、性质定理15.利用空间向量求线面角、二面角、距离问题 16.解析几何的部分内容。 五、考试答题策略 1.通览试卷，树立自信。 刚拿到试卷，应从头到尾、通览全卷，哪些是一定会做的题要心中有数，先易后难，稳定情绪。答题时，见到简单题，要细心，莫忘乎所以。面对偏难的题，要耐心，不能急。 2.提高解选择题的速度、填空题的准确度。 数学选择题是知识灵活运用，解题要求是只要结果、不要过程。因此，逆代法、估算法、特例法、排除法、数形结合法……尽显威力。由于选择题的特殊性，由此提出解选择题要求“快、准、巧”，忌讳“小题大做”。填空题也是只要结果、不要过程，因此要力求“完整、严密”。 3．审题要慢，做题要快，下手要准。 题目本身就是破解这道题的信息源，所以审题一定要逐字逐句看清楚，只有细致 地审题才能从题目本身获得尽可能多的信息。找到解题方法后，书写要简明扼要，快速规范，不拖泥带水，牢记高考评分标准是按步给分，关键步骤不能丢，但允许合理省略非关键步骤。答题时，尽量使用数学语言、符号，这比文字叙述要节省而严谨。 4.保质保量拿下中下等题目。 中下题目通常占全卷的80%以上，是试题的主要部分，是考生得分的主要来源。谁 能保质保量地拿下这些题目，就已算是打了个胜仗，有了胜利在握的心理，对攻克高难题会更放得开。 5.要牢记分段得分的原则，规范答题。 会做的题目要特别注意表达的准确、考虑的周密、书写的规范、语言的科学，防止被“分段扣点分”。 难题要学会： (1)缺步解答：聪明的解题策略是，将它们分解为一系列的步骤，或者是一个个小问 题，能解决多少就解决多少，能演算几步就写几步。特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序化了的方法，每进行一步得分点的演算都可以得分，最后结论虽然未得出，但分数却已过半。

数学第二次月考分析

第二次月考分析总结 姓名：陈龙龙学科：数学班级：八（1）班、八（2）班教学工作已经进行了近乎一半，为了检测10月份学生对各科的掌握情况，举行了10月份月考，从中让学生进一步的总结自己学习上的不足，意识到自己需要加强和巩固的地方，同时也让我们教师发现近一个月来教学过程中的不足，为今后的教学工作做好调查和铺设。以下是这次月考的情况： 一、试卷分析 试卷题型全面，试题紧扣教材，既考查基础知识, 也考查了学生的综合能力的运用，符合考纲要求。但由于我们学生基础较差，对于我们的学生而言，本次试题难度稍大。再者，本次考试之前都没有进行复习，这也是学生得分低的一个原因。 这次月考试卷共分为三个部分，第一部分为选择题，出现错误较多的是第7题和第10题。第7题出错的原因是，考察的是构成三角形的条件和三角形周长差的综合知识，学生不会分析，没有解题思路。第10题考察的是利用一次函数的图像判断比较函数值的大小，学生出错的原因是不会画函数的大概图像，不会利用图像比较函数值的大小。第二部分为填空题，出错较多的是13题和14题。13题考的是给出三角形字母表示的三边，比较它们的大小，学生出错的原因是比较不好抽象的字母。14题考察的是利用图像、实际问题写出一次函数，难度较大，很少有同学写出来，说明学生在用一次函数联系实际问题存在差距。第三部分为解答题，出错较多的是16题，16题出错的原因是，学生不会做辅助线，不会利用学习过的三角形的一个外角

等于不相邻的两个内角的和。第19题出错较多，出错较多的原因是，学生不会设一次函数一般关系式，不会找两点带入，不会解二元一次方程组。23题出错较多，出错的原因是学生不会从函数图像中获取有效的信息，不会利用函数图像求函数解析式，今后复习要把这方面做为重点。 二、平均分 八（1）八（2） 三、学生分析、课堂问题 1、优生不多。及时成绩排名靠前的学生也存在不同程度的偏科，不利于学生的均衡发展。 2、中等生多，缺乏学习攀比精神。我班大部分中等学生安于现状，学习上自我满足感较强，把作业做完就认为自己已经按照老师的标准去学习了。这种错误的思想不但使他们成绩上不去，而且容易造成学习上的误区，长此以往，学生会被“懒”字所害，造成知识结构不清晰，基础不牢固，容易在考试中失分。 3、后进生数量不少，问题突出。后进生程度比较差，存在不同程度的学习困难课堂问题：1、分解学习目标：帮助学生树立近期学习目标、小的目标，哪怕是超过你前面一个人也好，进而发展为大目标，让学生学有动力、学有收获。 2、加强学法指导：继续强调复习和预习的重要性，帮助养成预复习习惯；做题、考试要讲诚信，做到“知之为知之，不知为不知”；管理好正课、晚自习，培养

七年级数学月考质量分析

七年级数学月考质量分析 为了总结经验，吸取教训，取长补短，改进教学，提高教育教学质量，对于本次月考我进行了认真的分析和总结。 一、试卷分析 本次考试试题范围涉及了第一章和第二章 2.1-2.6的所用内容，其中选择题30分，填空题24分，解答题46分。安排合理科学，注重了学生基础知识的考察，题型灵活多样，符合新课改的要求，让每位学生都能发现自己的优势和劣势 二、学生分析 我所带的七1班学生，活泼好动，思维敏捷，发言积极，但眼高手低，过于浮躁。七2班学生认真踏实，但太过死板，可塑性不强。在本次考试中七2班略胜一筹，两个班两级分化严重，最高分100分，但最低分低到30多分。每班多有五六名不及格的学生。纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时研究中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好的研究惯。 三、存在问题 1、学生基础知识不够扎实。本次试题简单，得分容易，可学生却因为种种原因而失分较大，比如概念混淆，知识掌握

不到位，计算能力不强。像两个负数相加，一部分学生法则理解不准确，和尽然为正等等低级错误。 2、综合应用能力较弱，对综合性强的知识解答失分较大。 3、部分学生表述较差，导致因书写乱，不规范而失分。 4、做题不认真，审题不仔细，使不该失的分而没得分。 5、个别学生不关注月考，表现在测验前和测验中没有一点紧张气氛。 四、改进措施 1、优化教室教学过程，加强对观点的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高教室效率。 2、学生的数学研究两极分化现象日趋严重．对研究有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学研究活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强研究数学的兴趣和信心。 3、在学生做完作业后，认真批阅，及时收集信息，点窜教案，找到最适合学生的教学办法和研究办法。且办法应多样

初一数学第二次月考试题(卷)分析.docx

初一数学第二次月考 试题（卷）分析 —、试题概况 1、本试题考查了有理数和整式的加减两章内容。其中，有理数部分占40分，正式的加减占了80分。对学生能力的考查题占42分。 2、本试题所涵盖的数学思想 ①归纳的思想。 例如1观察下列一串单项式的特点 x -lx1 3x3-4x45x5-6x6... 猜想，按照上述规律，第n个单项式为 例2、观察下列一串单项式的特点xy、-2x2y、4了3八—8》4y、16尸八按此规律写出第七个单项式是（） A、12x2y B、-64x7y C、64x2y D、64x6y ②整体的思想 例如：已知x + 2y=3 ,则式子2x + 4y + l=。 ③分析讨论的思想 例如:W = 7、同=2 且a >b，则a—b—o 3、重视对学生思维方式的考察与培养

例如1 : 一个数的平方等于25，则这个数是o 例2 :已知多项式与多项式nx1 -3y +6中不含有x、y求〃? + n + mn的值o 的值。 4、探究性试题占了较大的比例（35分） 例如：第21、23、24、26小题，这些小题都需要同学们通过计算从而对试题中提出的问题做出合理的解释。 从以上试题的特点可以看出，本试题除注重考查学生的基本的运算能力外，特别注重对学生的基本思想方法及基本活动经验的考查，与课表要求紧密结合，高度一致，对今后的课堂教学以及对学生的培养目标有很好的指导意义。 二、试卷分析 1、问题的呈现方式的改变导致学生失分 第20小题是化简求值问题，学生的得分率达到85%以上，第21小题的问题实质还是化简求值问题，但学生的得分率不达15%, 一般情况下题抄错了之后，运算结果是错的，而王真同学却没有错, 这样，就给本题披上了一层神秘的色彩，增添了学生心理上的恐惧感，无法找到解决问题的切入点。事实上，只要同学们认真看题，不难发现，所给的式子是可以化简的，字母的取值也是确定的，学生亲自做一下就知道其中的奥秘了，但不少学生只是会猜想有什么样的运气从而做对了。另外的一个重要原因是学生缺乏这类题的活动经验，才有了不切实际的各种猜想。 2.审题不认真导致失分

七年级数学第二次月考试卷分析

七年级数学第二次月考试卷分析 教师：李佳升一、考查统计。 二、试题难度预测与实际反差、原因分析及命题改进思路。

五、考后反思总结（经验与不足、改进措施）。 本次期中考试，从两个班整体平均成绩来看，七1班高于七2班2分，两个班及格率较低，我对此成绩很不乐观，现从以下几方面做了分析： 1、课前备课方面：对课本重难点知识把握不准，对出题的脉络把握不清。达不到精益求精，。 2、课堂教学方面：由于数学课堂本身的一些局限加之很多学生的基础较差，所以数学课堂上很难调动学生的积极性，导致学生上课不活跃，外加我对学生要求比较严格，有时有疑问却不敢提出来。学生的学习气氛差，尤其遇到比较抽象的知识时，学生更是了无兴趣。在知识拓展方面，做的还不到位由于对出题者的把握不足，只能讲解课上的知识。延伸的效果比较差。做题方面也只能大面积的撒网，导致题海战术的形成，活动互动动手等需要学生积极发言的活动比较少，更是使学生学习数学的兴趣不够浓，上课爱开小差等等原因。导致成绩一直上不去，两极分化比较严重。 3、教、学案实行方面：教案的书写一直不太规范，在备学生活动时还是经常性的少安排，在实行上经常性缺环节。思想中还存在这以讲为主的想法，这样导致学生以听为主，学生容易分心，学案的应用方面还是不尽如人意，这方面要继续提高。 4、练习册处理方面：每天课上我虽然都跟着做相应的练习，但是那些基础差或是爱玩的学生并没有真正明白知识点的用法，导致做过的原题却不能得满分。对改作业上做的不到位，学生错的没有要求及时改正。 5、培优补差与作业方面：作业的练习没有侧重点，都是适合大众要求而来。注重基础。培优补差方面主要在补差上，有时候无从下手，有些学生甚至连小学知识都没有掌握，讲哪里都是新知识，尤其以我班最为严重。差生太多。我有时会存在一些放弃念头。这导致差生更差。我应当负很大责任。 面对以上的不足我采取以下的措施： 1、继续深入备课，多去学习别人的备课资料。多在网上学习别人的优秀教案。注重每 个环节的把握。多备学生。 2、课下多去研究每节课的出题方向。重点难点。教给学生做题技巧让学生有目的的习 3、学生对整式的应用明显比三角形这一章的把握不足，课下要多加练习这里的知识。 4、课堂上要多去鼓励学生，多去留意基础较差的学生，以他们为知识掌握的验收标准。 平时多去提问这些学生。 5、多找一些新颖的习题，增加学生的见识。扩展学生的知识面。 6、多找学生座谈了解学生的心理动向。

第二次月考试卷分析

第二次月考试卷分析 一、选择题（40分）（本大题共得__________分） 1、相反数在数轴上的表示（七年级年级）__________ 2、幂的运算（八年级年级）__________ 3、分解因式（八年级年级）__________ 4、统计-----众数和中位数（八年级）___________ 5、几何概念综合（八年级）__________ 6★一次函数、反比例函数图象性质综合运用（八年级、九年级）__________ 7、垂径定理（九年级）__________ 8、数轴上两点间的距离——多解（七年级）__________ 9★方位角以及特殊三角形的计算——30°，60°，90°；45°，45°，90°（八年级）_________ 10★等腰三角形的判定及三角形中位线的综合运用（八年级）__________ 二、填空题（20分）（本大题共得__________分） 11、科学记数法（七年级）_________ 12、二次根式及分式有意义的条件（八年级）___________ 13、二次根式有意义的条件以及实数运算（八年级）_________ 14★一次函数与不等式（八年级）________ 15★三角形全等、勾股定理、正方形的综合运用（八年级）__________ 三、解答题（90分）（本大题共得__________分） 16、实数的运算综合 6分（八年级）__________ 17、解分式方程 8分（八年级）__________ 18、旋转、等腰三角形的性质，正比例函数与平行四边形性质的综合运用 8分（八年级）_______ 19★二元一次方程组，不等式组与一次函数的实际运用综合 12分（八年级）__________ 20★旋转背景下等边三角形的判定，菱形的判定 10分（八年级、九年级）__________ 21、统计——频数分布表、频数分布直方图 8分（七年级）__________ 22★圆的性质的有关计算 10分（九年级）__________ 23★待定系数法求一次函数解析式，二次函数、一元二次方程的实际应用 14分（八年级、九年级）________ 24★待定系数法求二次函数解析式，等腰三角形的性质，坐标系内用割补法求图形面积，二次函数的实际应用 14分（八年级、九年级）________ 姓名：_________________ 考号：_________________ 总分：_________________

2020-2021学年福建省龙岩市漳平市七年级(下)第二次月考数学试卷(附答案详解)

2020-2021学年福建省龙岩市漳平市七年级（下）第二次 月考数学试卷 一、选择题（本大题共10小题，共40.0分） 1. 下列方程组中，是二元一次方程组的是( ) A. {x +4y =41x +2y =9 B. {x +2y =5y +3z =7 C. {x =1x −4y =6 D. {x −y =4xy x −2y =1 2. 方程组{x +y =102x +y =16 的解是( ) A. {x =6y =4 B. {x =5y =6 C. {x =3y =6 D. {x =2 y =8 3. 利用加减消元法解方程组{2x +5y =−10 ①5x −3y =6 ② ，下列做法正确的是( ) A. 要消去y ，可以将①×5+②×2 B. 要消去x ，可以将①×3+②×(−5) C. 要消去y ，可以将①×5+②×3 D. 要消去x ，可以将①×(−5)+②×2 4. 若方程mx +ny =6的两个解是{x =1y =1，{x =2y =−1 ，则m ，n 的值为( ) A. 4，2 B. 2，4 C. −4，−2 D. −2，−4 5. 若m >n ，则下列不等式正确的是( ) A. m −2n 4 C. 6m <6n D. −8m >−8n 6. 若方程组{4x +3y =1ax +(a −1)y =3 的解x 与y 相等，则a 的值等于( ) A. 4 B. 10 C. 11 D. 12 7. x 的2倍减去7的差不大于−1，可列关系式为( ) A. 2x −7≤−1 B. 2x −7<−1 C. 2x −7=−1 D. 2x −7≥−1 8. 购买铅笔7支，作业本3本，圆珠笔1支共需3元；购买铅笔10支，作业本4本，圆珠 笔1支共需4元，则购买铅笔11支，作业本5本，圆珠笔2支共需( ) A. 4.5元 B. 5元 C. 6元 D. 6.5元 9. 某抗战纪念馆馆长找到大学生团干部小张，联系青年志愿者在周日参与活动，活动 累计56个小时的工作时间，需要每名男生工作5个小时，每名女生工作4个小时，小张可以安排学生参加活动的方案共有( )

北师大版七年级数学(下)第二次月考试卷(含解析)

北师大版七年级数学（下）数学 第二次月考数学试卷 一、选择题（每小题3分，共30分） 1．（3分）下列运算中正确的是（） A．3a+2b＝5ab B．2a2+3a2＝5a5 C．a10÷a5＝a2D．（xy2）3＝x3y6 2．（3分）如下字体的四个汉字中，可以看作是轴对称图形的是（）A．中B．国C．加D．油 3．（3分）下面每组数分别是三根小木棒的长度，它们能摆成三角形的是（）A．5，1，3B．2，4，2C．3，3，7D．2，3，4 4．（3分）下列事件中，是必然事件的是（） A．同位角相等B．如果a2＝b2，那么a＝b C．对顶角相等D．两边及其一角分别相等的两个三角形全等 5．（3分）如图，点E在AD的延长线上，下列条件中能判断AB∥CD的是（） A．∠1＝∠4B．∠2＝∠3 C．∠C＝∠CDE D．∠C+∠CDA＝180° （5题）（6题）（7题）6．（3分）如图是一个平分角的仪器，其中AB＝AD，BC＝DC，将点A放在角的顶点，AB和AD沿着角的两边放下，沿AC画一条射线，这条射线就是角的平分线， 在这个操作过程中，运用了三角形全等的判定方法是（） A．SSS B．SAS C．ASA D．AAS 7．（3分）如图1，在矩形MNPQ中，动点R从点N出发，沿N→P→Q→M方向运动至点M处停止．设点R运动的路程为x，△MNR的面积为y，如果y关于x的函数图象如图2所示，则矩形MNPQ的面积是（） A．10B．16C．20D．36 8．（3分）如图，AD是△ABC的角平分线，DE⊥AB，垂足为E，S△ABC＝7，DE＝2，AB＝4，则AC长是（） （8题）（10题）A．6B．5C．4D．3 9．（3分）若a+b＝3，ab＝2，则a﹣b的值为（） A．1B．±1C．﹣1D ．±10．（3分）如图，△ACB和△DCE均为等腰直角三角形，且∠ACB＝∠DCE＝90°，点A、D、E在同一条直线上，CM平分∠DCE，连接BE．以下结论： ①AD＝CE；②CM⊥AE；③AE＝BE+2CM；④CM∥BE，正确的有（） A．1个B．2个C．3个D．4个 二、填空题（每小题3分，共18分） 11．（3分）新冠病毒的平均直径为100纳米（1米＝109纳米），则100nm可以表示为米． 12．（3分）已知一个等腰三角形的一个内角为40°，则它的顶角等于．

吉林省长春市九台区九郊中学2021-2022学年七年级下学期第二次月考数学试题(含答案)

吉林省长春市九台区九郊中学2021-2022学年七年级下学期 第二次月考数学试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．下列各数中，不是无理数的是( ) A B ．0.5 C ．2π D 2．计算63a a ÷，正确的结果是（ ） A ．3 B ．3a C ．2a D ．3a 【答案】B 【分析】根据同底数幂的除法运算法则求解即可． 【详解】解：63633a a a a -÷==． 故选B ． 【点睛】本题考查了同底数幂的除法．解题的关键在于正确的计算． 3．下列各数中，比3-小的数是（ ） A ．π- B C ． D ．83 -

故选A. 【点睛】此题主要考查了实数比较大小，正确估算出无理数的大小是解题关键. 4．若a b ，且a 与b 为连续整数，则a 与b 的值分别为（ ） A ．1；2 B ．2；3 C ．3；4 D ．4；5 5 ，0， 2270.1010010001⋯（每相邻两个1之间依次多1个0）， 2π中无理数有（ ） A ．0个 B ．1个 C ．2个 D ．3个 【详解】解：342,=0，227 ，30.125中无理数有：0.1010010001（每相邻两个【点睛】本题考查的是无理数的定义与识别，掌握6．下列计算正确的是（ ） A ．236x x x ⋅= B ．633x x x ÷= C ．3362x x x += D ．()3 326x x -= 【答案】B 【分析】根据同底数幂的乘除法，积的乘方运算法则，合并同类项逐项分析判断即可求解． 【详解】解：A 、235x x x ，则此项错误，不符题意；

2020-2021学年陕西省西安交大附中七年级下学期第二次月考数学试题(含答案解析)

2020-2021学年陕西省西安交大附中七年级下学期第二次月 考数学试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．下列图形中是轴对称图形的是（ ） A ． B ． C ． D ． 2．下列运算正确的是（ ） A ．a 2•a 5=a 10 B ．（a ﹣2）2=a 2﹣4 C ．a 6÷a 2=a 3 D ．（﹣a 2）4=a 8 3．已知三角形的两边长分别为4cm 和10cm ，则该三角形的第三边的长度可能是（ ） A ．5cm B ．6cm C ．8cm D ．15cm 4．如图，有一块含有30°角的直角三角形板的两个顶点放在直尺的对边上．如果∠2=44°，那么∠1的度数是（ ） A ．14° B ．15° C ．16° D ．17° 5．如图，点B 在线段AC 上，//AD B E ，AD BC =，再补充下列-一个条件，不能证明ADB BCE ≌的是（ ） A ．ABD E ∠=∠ B ．D C ∠=∠ C ．AB BE = D ．BD EC = 6．如图，在△ABC 中，AB 的垂直平分线交AB 于点D ，交BC 于点 E ，连接AE ．若BC ＝5，AC ＝4，则△ACE 的周长为（ ）

A．9B．10C．13D．14 7．下列说法中，正确的是（） A．在轴对称图形中，对应点所连的线段被对称轴垂直平分 B．角的对称轴是角的平分线 C．等腰三角形的高、角平分线、中线重合 D．到三角形三边距离相等的点是三边中垂线的交点 8．点燃的蜡烛每分钟燃烧的长度一定，长22cm的蜡烛，点燃10分钟，变短了 4cm，设点燃x分钟后，还剩y cm，下列说法正确的有（） A．蜡烛每分钟燃烧0.6cm B．y与x的关系式为y＝22﹣4x C．第23分钟时，蜡烛还剩12.8cm D．第51分钟时，蜡烛燃尽 9．如图，已知△ABC的面积为24，BP平分△ABC，AP△BP于点P，并延长AP交BC 于点D．则△BPC的面积是（） A．14B．12C．10D．8 10．如图，正方形ABCD的面积为36，△ABE是等边三角形，点E在正方形ABCD 内，在对角线AC上有一点P，使PD+PE的和最小，则这个最小值为（） A．5B．6C．7D．8

七年级数学下学期第二次月考试卷(含解析) 苏科版

江苏省盐城市盐都区西片2015-2016学年七年级（下）第二次月考数 学试卷 一．选择题（共8小题，每小题3分，共24分） 1．下列运算正确的（） A．a3﹣a2=a B．a2•a3=a6C．（a3）2=a6D．（3a）3=9a3 2．下列等式由左边至右边的变形中，属于因式分解的是（） A．x2+5x﹣1=x（x+5）﹣1 B．x2﹣4+3x=+3x C．x2﹣9=（x+3）（x﹣3）D．（x+2）（x﹣2）=x2﹣4 3．如图，直线a、b被直线c所截，下列条件不能保证a、b平行的是（） A．∠1=∠2 B．∠2=∠3 C．∠3=∠4 D．∠1+∠4=180° 4．已知x=2，y=﹣3是二元一次方程5x+my+2=0的解，则m的值为（） A．4 B．﹣4 C． D．﹣ 5．方程3x+y=7的正整数解的个数是（） A．1个B．2个C．3个D．4个 6．如果a=（﹣0.1）0，b=（﹣0.1）﹣1，c=（﹣）﹣2，那么a，b，c的大小关系为（）A．a＞b＞c B．c＞a＞b C．c＞b＞a D．a＞c＞b 7．若16﹣x n=（2+x）（2﹣x）（4+x2），则n的值为（） A．2 B．3 C．4 D．6 8．今天数学课上，老师讲了单项式乘以多项式，放学回到家，小明拿出课堂笔记复习，发现一道题：﹣3xy（4y﹣2x﹣1）=﹣12xy2+6x2y+□，□的地方被钢笔水弄污了，你认为□内上应填写（） A．3xy B．﹣3xy C．﹣1 D．1 二．填空题（共8小题，每小题3分，共24分） 9．因式分解：a2﹣a=______． 10．杨絮纤维的直径约为0.000 010 5m，该直径用科学记数法表示为______． 11．已知5x=6，5y=3，则5x+2y=______． 12．已知（x+a）（x+b）=x2+5x+ab，则a+b=______．

七年级第二学期 第二次月考数学试卷含解析

七年级第二学期 第二次月考数学试卷含解析 一、选择题 1．下列图形都是由同样大小的五角星按一定的规律组成，其中第①个图形一共有2个五角星，第②个图形一共有8个五角星，第③个图形一共有18个五角星，依此类推，则第⑦个图形中五角星的个数是( ) A ．98 B ．94 C ．90 D ．86 2．已知253.6=15.906，25.36=5.036，那么253600的值为( ) A ．159.06 B ．50.36 C ．1590.6 D ．503.6 3．已知4a ++（b ﹣3）2＝0，则（a +b ）2019等于（ ） A ．1 B ．﹣1 C ．﹣2019 D ．2019 4．16的算术平方根是（ ） A ．2 B ．2± C ．4 D ．4± 5．已知无理数7－2，估计它的值( ) A ．小于1 B ．大于1 C ．等于1 D ．小于0 6．若2(1)|2|0x y -++=，则x y +的值等于（ ） A ．－3 B ．3 C ．－1 D ．1 7．定义a ＊b ＝3a －b ，2a b b a ⊕=-则下列结论正确的有（ ）个. ①3＊2=11. ②()215⊕-=-. ③（13＊25）712912425⎛⎫⊕⊕=- ⎪⎝⎭ . ④若a ＊b=b ＊a ，则a=b. A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个 8．实数a ，b ，c ，d 在数轴上的位置如图所示，下列关系式不正确的是（ ） A ．|a|＞|b| B ．|ac|=ac C ．b ＜d D ．c+d ＞0 9．若320,a b -++=则+a b 的值是（ ） A ．2 B 、1 C 、0 D 、1- 10．如图，数轴上表示实数3的点可能是( )

七年级(下)学期 第二次月考数学试题含解析

七年级(下)学期 第二次月考数学试题含解析 一、选择题 1．下列说法错误的是（ ） A ．a 2与（﹣a ）2相等 B ．33()a -与33a 互为相反数 C ．3a 与3a -互为相反数 D ．|a|与|﹣a|互为相反数 2．在下列各数322 2,3,8, , ,36,0.10100100013π--⋯⋯ （两个1之间，依次增加1个0），其中无理数有（ ） A ．6个 B ．5个 C ．4个 D ．3个 3．下列结论正确的是（ ） A ．无限小数都是无理数 B ．无理数都是无限小数 C ．带根号的数都是无理数 D ．实数包括正实数、负实数 4．下列数中，有理数是（ ） A ．﹣7 B ．﹣0.6 C ．2π D ．0．151151115… 5．已知280x y -+ +=，则x y +的值为( ) A ．10 B ．-10 C ．-6 D ．不能确定 6．下列说法正确的是 （ ） A ．m -一定表示负数 B ．平方根等于它本身的数为0和1 C ．倒数是本身的数为1 D ．互为相反数的绝对值相等 7．下列各式的值一定为正数的是 （ ） A ．a B ．2a C ．2(100)a - D ．20.01a + 8．给出下列各数①0.32，②227 ，③π，④5，⑤0.2060060006（每两个6之间依次多个0），⑥327，其中无理数是（ ） A ．②④⑤ B ．①③⑥ C ．④⑤⑥ D ．③④⑤ 9．下列说法中，正确的个数是（ ）． （1）64-的立方根是4-；（2）49的算术平方根是7±；（3）2的立方根为32；（4）7是7的平方根． A ．1 B ．2 C ．3 D ．4 10．如图，数轴上,A B 两点表示的数分别为1,2-- ，点B 关于点A 的对称点为点C ，则 点C 所表示的数是（ ） A ．12 B 21 C ．22 D 22