二年级数学上册第二次月考考试试卷分析

二年级数学上册第二次月考考试试卷分析

一、试卷分析

本次试卷重点检测第一至七单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：

1，内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2，题型多样，考察了学生思维的灵活性。

3、试卷中难度较大的题有10分，考察了学生思维的广阔性。

二、成绩分析:

二（1）班平均分是76.06分，二（2）班平均分是79.91。二（1）班：90-100分的有14个，80-90分的有17个，70-80分的有6个，60-70分的有5个，不及格11个。二（2）班：90-100分的有27个，80-90分的有8个，70-80分的有8个，60-70分的有2个，不及格8个。总体来说成绩不是很理想。

三、试卷特点及典型错例分析

1、典型错例：

（1）画图理解“倍”的意义。

（2）解决问题，理解“倍”的意义。

四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。但是也有不足之处：

1．加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3．学生的基础知识掌握不够牢固，“倍”的意义及解决问题方面还要进一步加强训练。

4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

6、重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

7、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。

五、今后的努力方向，即改进措施：

通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1、严格遵循课标，灵活处理教材。

2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

4、做好帮差补缺工作。在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生辅导，真正做到全面提高教育教学质量。

(完整)二年级上册数学第二次月考质量分析

二年级上册数学第二次月考质量分析 一、试题分析 本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。 二、试卷分析 1.第一大题：填一填。 本题有少部分学生把没有理解几个几相加的含义，他们认为4个3相加和3个4相加的意义是相同的,这是造成本次失分的主要原因。 2.第二大题：把下面的口诀补充完整，并写出两道乘法算式。本题的失分是由于学生没有理解题目的意思造成的。 3.第三大题：把下面的加法算式改写成乘法算式。这题大部分学生完成较好，只有个别学生是把结果算出后在乘乘数，如：2+2+2=6×2等这样的错误。 4.第四大题：连一连。这题完成较好，只有个别学生不细心忘记连。 5.第五大题：照样子，画一画。这题的失分率较高，大部分同学都做错，此题错误的原因主要是学生没有理解乘法算式的含义。 6.第六大题：在圆圈里填上“+”“-”或“×”。本题完成较好，只有个别学生不细心才导致的错误。 7.第七大题：找规律画一画，填一填。本题大部分学生没有理解

题目的意思，同时没有找到规律或是由于粗心造成的失分。 8.看图填空，并列式计算。本题学生完成较好，只有部分学生不能认识题目中的字，才导致他们不了解题目的意思。 9.第九大题：解决问题。本大题有3个小题，其中错得较多的是第3题的第2小题，这题是提出用乘法计算的问题，并解答。大部分学生不会写“踢毽子、乒乓球”这两个运动项目，甚至有个别学生还不知道如何去提题目，问题没有提出来，却有解答，这是本题失分的主要原因。 三、学生存在的问题 1.因为知识较难，试题难度一增加，学生间的差异就凸现出来了。 2.基础知识掌握不扎实。如第一大题出现的错误说明了这一点。 3. 学生成绩不稳定，知识不能融会贯通。学习劲头不足，没有好的学习方法。这归根于平时学习态度不端正，上课开小差，作业马虎，甚至不完成，课后不爱思考，学习不感兴趣，教学中基本知识不够落实，对学生要求和管理有待加强。 四、今后努力的方向 1.激发学生的学习积极性，提高学习信心。 2.数学教学要面向全体，不歧视差生，注意培养尖子生。上课要深入浅出，精讲多练。 3.布置作业做到分层、精练。 4.要加强课外辅导。

小学二年级月考卷面分析

小学二年级月考卷面分析 在忙碌中本校进行了一次月考，学生刚开学不久，刚刚稳定下来，一直都在学习中进行，对于复习做的很少，因此这次月考在没有复习的情况下发挥了学生的最大优势，总的来说比一年级的时候更懂事了。下面就二年级的数学和语文的月考测试进行如下分析： 一、总体分析 1、学生基本情况 本班共有46人，男生24人，女生22人。从整体来看本次学生考试比较不错，90分以上的有19人，80-9分的有15人，70分以上的有11人。在这些学生中成绩分布比较均匀，中下水平的学生只要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时不按时完成作业的现象，直接影响班级整体成绩。这就要求在今后的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。 2试卷分析 数学卷面分析： （1）基础知识部分，整套卷纸大部分内容都是基础知识的题目，乘法口诀的运用，站在不同位置看到的面是什么，看图列式计算。这些都是平时练习的部分，大部分学生都做得很好，错的非常少，极个别的学生由于马虎填错数，这是最不该犯的错误，需要我带领学生多加练习。 （2）应用题部分，自从学习了有关乘法和除法的计算与应用，在一年级加减法上面练习的稍微少了一些，有这样一道题，例：有两个小组参加比赛，一组有7人，另一组有5人，参加比赛的一共有多少人？这道题是一年级所学的只是，但是很多同学因为学了乘法，没有认真读清题的意思，用了乘法进行计算，因此扣分损失不少。其余的学生包括提问题都踢得很好，也做得很不错。 语文卷面分析： （1）基础知识部分，大部分学生都做得很好，都是学生熟悉的知识，也曾经练习过，没有什么大碍，但全班只有一名同学，居然漏掉了一道大题，实际上他本人都会做，但由于马虎，没有看到那道题，一分未得，希望学生在读题，做题的时候注意不丢题不落题。学生对放一次的掌握非常好，但对于近义词超微有些欠缺，需加强训练。 （2）阅读部分，学生都能够顺利的把短文读明白，理解短文内容，也能够根据短文回答问题并填空。但文中又让学生用横线画出带有三色的词语时，有一些学生把它忽略了，什么都没做。这方面联系的少，需多加练习。 （3）作文练习，作文切合实际，让学生写秋天的景色，抒发自己对秋天的感受。大部分学生都恩能够写出秋天的景色变化，但是语言过于朴实，没有感情抒发，写的字数过少，在写作上多加练习。 二、存在的问题 1、部分学生的学习方法比较死板，对所学知识不恩能够举一反三，灵活运用。 2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 3、部分学生不会身体，不理解题意。 4、有些题型训练不到位，学生造成失误。 5、对学生要求不严格，没有制定可行性措施，让中下等学生影响整体的成绩。 三、改进措施 1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。 2、继续加大听说读写的教学力度，尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。 3、多与家长练习，密切配合，找好中下学生的学习。 4、加强学僧的分析判断能力的训练。

二年级上册数学月考试卷卷分析

二年级上册数学期中考试试卷分析 王海刚 11月7日我校进行了期中检测，我从以下几方面分析： 一．知识考察范围： 新北师大版教材小学二年级数学第三册1---5单元内容，包括100以内的加减法，购物、数一数与乘法、图形的变换、2-5的乘法口诀。 二．考试情况分析： 二年级21人，全部参加了考试。卷面为满分100分，其中：及格21人，及格率100% ，最高分100分，最低分66分，对于试题而言不难。 三．试卷分析： 这份试卷，从考察知识暴露，我没有进行针对性的复习。一、公正裁判员10分。二、认真填38分。三、细心算22分。四、数学小乐园12分。五、生活中的数学18分。 1．公正裁判员10分。;每题5分，学生们多数对学习的知识掌握较牢固，失分较少。第三单元数一数与乘法，上课时间段。学生年龄小，不能将乘法与加法算式联系起来，失分较多。这可能与平时我的教学特点有关：面向大多数，忽略了学困生。今后学习习时应该给予关注。 2．认真填38分:失分较少，个别同学对乘法与加法的联系与区别不了解。第三章的知识没能来的及辅导这也是十分多得原因，今后一定要给予强调。

3．认真填写员:填一填学生失分较少，换一换失分就很多。几乎每一个同学都扣了分。元、角、分的问题很大，更有甚者，26分的题，得了不到一半分，除了计算不熟练不细心以外，不按照题意做题。这因该是今后加强训练的地方。 4．动手操作员：同学们对所学知识遗忘很快，根据算式在电子图画图连线。要做着重强调。近半数的同学不能正确画图，造成失分教大，有的得了零分。 5．细心计算员：主要考一、二单元的知识，这部分知识学生失分较多。一部分同学粗心， 做题速度慢，第三单元讲解时间短，学生十分多年。 6．生活中的数学：主要结合前两章的知识，这道题大多数学生都能得一半分以上，失分是最后一问，学生年龄小十分多。 四．综合以上出现的问题，结合今后的教学，特作出如下的改进措施： 1．培养学生做题前先看清题意的习惯。无论什么题目，是多么的繁杂或是多么的简单，弄清题意才有可能做对，否则前功尽弃。 2．提高学生的计算能力。计算是小学数学的基础，没有了基础，任何问题都是沙上建房子。今后在教学，在课后，多一些趣味性的心算与口算练习，既提高了计算能力，又能提高学生学习数学的兴趣。持之以恒的坚持必定能出结果。 3．注重“抓两头，促中间”的办法。班级成绩的提高依赖与优生的发展。充分发挥优生的模范带头作用，时时、处处鼓励他们，发挥他们

二年级数学上册第二次月考考试试卷分析

二年级数学上册第二次月考考试试卷分析 一、试卷分析 本次试卷重点检测第一至七单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在： 1，内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。 2，题型多样，考察了学生思维的灵活性。 3、试卷中难度较大的题有10分，考察了学生思维的广阔性。 二、成绩分析: 二（1）班平均分是76.06分，二（2）班平均分是79.91。二（1）班：90-100分的有14个，80-90分的有17个，70-80分的有6个，60-70分的有5个，不及格11个。二（2）班：90-100分的有27个，80-90分的有8个，70-80分的有8个，60-70分的有2个，不及格8个。总体来说成绩不是很理想。 三、试卷特点及典型错例分析 1、典型错例： （1）画图理解“倍”的意义。 （2）解决问题，理解“倍”的意义。

四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。但是也有不足之处： 1．加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。 2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。 3．学生的基础知识掌握不够牢固，“倍”的意义及解决问题方面还要进一步加强训练。 4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。 5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。 6、重视考后反思，师生共同分析试题。

二年级一班上册数学月考试卷分析

二年级一班上册数学第一、二、三单元月考试卷分析 二年级实行了本学年度上期数学第二次检测，这次检测的内容是二年级数学上册第一、二、三单元的相关知识，主要考查了学生对知识的理解使用水平。 一、试题情况 从试卷来看，本次期末试卷所考内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从我能算，填一填，判断，动手、动脑、画一画，解决问题等几方面对学生实行了检测。 从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。一是试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。比如：第一大题：算一算（27分）、第二大题：填空（31分）等，所占分值都很高。二是突出了学科特点，以水平立意命题，体现了《数学课程标准》精神。比如：第四大题动手、动脑：（9分）、第五大题：解决问题（28分），都有利于考察数学基础和基本技能的掌握水准，有利于教学方法和学法的引导和培养。 二、完卷情况 这次考试，绝绝大部分学生达到了预期。全班41人下考，合格率98%。其中，优秀40人，优生率98%，对于这个结果，老师还是很满意。从学生完卷来看，知识掌握牢固、得分较好的题占绝绝大部分，从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活。部分学生综合使用知识的水平存有一定问题。 三、存有问题 1、对基础知识，学生掌握的比较牢固，但还不够灵活。 2、个别学生计算的精确性不高，在应用题中能列对式子，却不能准确计算结果。

3、部分学生的答题习惯不好，粗心大意，不能审题，基本上没有检查的习惯。 4、在应用题方面，仍是失分较多的环节。其中有部分原因是学生解应用题审题不清楚，计算粗心等，当然也有一部分原因是教师平时在训练中对学生的掌握情况缺乏深入的了解。 四、改进措施 从这次考试中，我深刻体验到学生毕竟是孩子，如果用自己思考、记忆、解决问题地方法去灌输他们，仅仅事倍功半，学生也会顾头不顾尾，今后教学要多考虑学生，多考虑如何把握知识、使用的问题，切实做到： 1、培养学生良好的解题习惯，让学生养成良好的学习方法，做前仔细听题，做后认真检查，改变学生听题不认真，计算粗心、计算不检查等不良习惯。 2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提升学生对于概念准确地、全面地理解。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。 3、在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的思维，形成解题技能。 4、增强对应用题的强化训练。主要是增强学生的听题水平，应用方法，以及计算检查等水平。

二年级数学月考成绩分析及反思

二年级数学月考成绩分析及反思 一、试题分析 本测试卷包括两个单元内容：长度单位、100以内的加减法。试题分为填空、口算、笔算、作图、列式计算和解决问题等。所涉及的知识点详尽且比较全面，重难点突出。注重考察学生的基础知识、做题习惯等。 二、测验总体情况 从总体上看，这次的检测反映了学生在开学近期（前一个月）的学习情况，从成绩来看，有部分学生考得较好，高分人数偏少，大多数情况是审题粗心失分严重。填空题和口算题普遍答得好，而作图题普遍十分严重，说明学生动手操作能力比较差。还有一部分学生由于没有及时复习而把知识遗忘，导致解决问题某些题目审题不准而做错，学困生对大部分的检测试题完成得较差。 三、存在的问题及改善措施 1、平时就应该着重培养学生认真，仔细的学习态度和良好的学习习惯。 2、本次考到了计算题型，无论是口算还是笔算都是二年级这个学段的重点学习任务，加强计算能力的培养，特别要注重口算能力、笔算能力、书写习惯的培养。在平时作业中要严格要求计算，加大计算的训练量。 3、注重对学生兴趣方面的研究。 小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。而且二年级学生处于低学段，可塑性特别强，但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学

学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。 4、要在班主任和课任教师的配合下做好本班差生的辅导及转化工作还有优生的培优工作。 5、做好补缺阻漏工作，平时的错题订正一定要认真，错点分析到位。 6、继续加强学生对动手操作能力的培养。 今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识，为实现数学最优化学习方法而共同努力。

二年级数学月考试卷分析报告

每次考试既是一次检验，也是一次收获，即收藏成功，也在收获问题。又 是一次考试结束了，成绩让自己欣慰，问题让我不断反思。 授课中还有很多不足的地方，下面就本次考试中反响出来的学情、教情， 做一下简单解析。 一、试题特点 从试卷卷面情况来看，察看的知识面较广，种类比很多样化，同时紧扣课 本，贴近生活。既察看了学生对基础知识掌握的程度，又察看了学生的本质应 用、计算思想以及解决问题能力。不但顾及了各个层次学生的水平，又有所重 视。这份试题特别侧重对基础知识检测，以及学生综合运用知识的能力。 二、卷面解析 1、属于记忆能力题目有：第一题，口算、第二题，计算、第三题，填空、第 四题，（ 1）（ 3）（ 4）、第五题和第六题，学生掌握比较扎实，得分率都在 90%左右。 2、属于应用能力的题：第四题第（2）小题，、第七题和第八题这些题目 近似课本题目，有的只换了一些数据，主要察看平均分以及解决问题的相关知 识，学生掌握比较可以。得分率都在 80%左右。 三、存在问题及改进措施 1、记忆力的题目学生烤得比较好，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌 握了。因此考这类题目基本上难不倒他们，但学生不认真检查。自然也存在少 数学生对口诀还记不住，以致计算出错。比方： 15÷5=5、12÷3=2还有学生考试时不认真，把运算符号看错了，或把题目抛弃。有的学生计算不正确，计算顺 序没掌握好。后边的授课要加强各样数学看法的理解及口诀的背诵。利用早 读、课前时间，让学生屡次熟读背诵 ,而且要让学生真切领悟其意 ,会用 .还要特别侧重培养学生认真读题的要求 ,认真检查的好习惯 . 1 / 2 1 / 2

二年级数学月考试卷分析

二年级数学月考试卷分析 月考是一次重要的考试，做好每份试卷的分析是很重要的。下面是店铺网络收集整理的二年级数学月考试卷分析以供大家学习。 二年级数学月考试卷分析(一) 一、试题分析： 从整体上看，本次试题难度适中，六个大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。 二、试卷分析; 本次考试，我门二年级三班47人参加考试，及格 45人，及格率，优秀23人，优秀率，总积分224.7.从卷面的得分情况来看，基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，二年级数学教师在平时坚持早晚天天练，故失分较少。 本次试卷中，大多数学生有良好的书写习惯。除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。 三、存在问题 1、第一大题边想边填中的第二小题，先补充乘法口诀，在写乘法算式，有极个别学生由于乘法口诀没有背过，首先口诀写错了，因而算式也写错，失分太多，有点可惜。 2、第一大题的第三小题，在括号里填上合适的数，有极少数学生做错了，原因是乘法口诀没背过，胡乱填数，等式根本不成立。 3、第二大题，写出乘法算式并读出来，算式会写，但读法不会写，都写成了乘法口诀，可见学生的概念模糊。 4、从第六大题“能力展示”这一大题中发现，个别学生把学到的

二年级数学月考试卷分析报告

二年级数学月考试卷分析报告每次考试既是一次检验，也是一次收获，即收藏成功，也在收获问题。又是一次考试结束了，成绩让自己欣慰，问题让我不断反思。教学中还有很多不足的地方，下面就本次考试中反映出来的学情、教情，做一下简单分析。 一、试题特点 从试卷卷面情况来看，考察的知识面较广，类型比较多样化，同时紧扣课本，贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算思维以及解决问题能力。不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识检测，以及学生综合运用知识的能力。 二、卷面分析 1、属于记忆能力题目有：第一题，口算、第二题，计算、第三题，填空、第四题，（1）（3）（4）、第五题和第六题，学生掌握比较扎实，得分率都在90%左右。 2、属于应用能力的题：第四题第（2）小题，、第七题和第八题这些题目类似课本题目，有的只换了一些数据，主要考察平均分以及解决问题的相关知识，学生掌握比较可以。得分率都在80%左右。 三、存在问题及改进措施 1、记忆力的题目学生烤得比较好，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了。所以考这类题目基本上难不倒他们，但学生不认真检查。当然也存在少数学生对口诀还记不住，导致计算出错。比如：15

÷5=5、12÷3=2还有学生考试时不细心，把运算符号看错了，或把题目丢掉。有的学生计算不准确，计算顺序没掌握好。后面的教学要加强各类数学概念的理解及口诀的背诵。利用早读、课前时间，让学生反复熟读背诵,而且要让学生真正领悟其意,会用.还要特别注重培养学生认真读题的要求,认真检查的好习惯. 2、关于应用能力方面的本次检测应用能力的题目还是比较理想，大部分的学生对课本的知识掌握的比较好，对类似的题目能根据已有知识很快找到答案。比如平均分解决问题等这一类的题目，书本上已经出现很多类似的题目，学生练得多，自然就学会了方法。因此本次检测中，这些题目很多学生能准确无误地写出答案。但是少数学生对两步应用的解答掌握的不是很好，对于学生存在的失误，在以后的教学中要应该加强训练，让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。同时要多练而形式多样地加强训练学生的计算能力。在计算题的教学中，要使学生透彻理解算理，还要教给学生解决问题的能力。重点指导学生如何分析题目，培养学生良好的认真读题，审题好习惯。 韩合林 2011、3、

二年级上册第二次月考试卷讲评课教案

二年级上册第二次月考试卷讲评课教课设计 教课内容：第二次月考试卷 教课目的： 1、查漏补缺 , 解决疑难和忘记知识。 2、进一步梳理知识 , 增强各种题型的解题方法指导 , 进一步提升解题能力 , 提升数学综合素质。 3、提升审题能力 , 指引学生自主、合作、研究、改正考试中的错误 题型。 4、理性对待考试分数 , 以优异的心态面对考试, 做到胜不骄 , 败不馁 ,增强学好数学的信心。 教课要点、难点： 要点： 1、查漏补缺 , 解决疑难和忘记知识。 2、进一步增强各种题型的解题方法指导。 难点：让学生进一步提升解题能力和提升数学综合素质, 使学生解题规范化 , 做到会做题得满分 , 不会题也力求得分。 教课方法： 1.评（评错误原由 , 评优异解法 , 评新题生题）、议、练联合。 2.整理升华 , 总结提升。 3.教具：多媒体课件 教课过程： 一、答题剖析 1.第一大题：填一填。

本题有少部分学生把没有理解几个几相加的含义,他们以为 4个3相加和 3 个 4 相加的意义是同样的 , 这是造成本次失分的主要原由。 2.第二大题：把下边的口诀增补完好 , 并写出两道乘法算式。本题的 失分是因为学生没有理解题目的意思造成的。 3.第三大题：把下边的加法算式改写成乘法算式。这题大多数学生 达成较好 , 只有个别学生是把结果算出后在乘乘数 , 如： 2+2+2=6×2 等这样的错误。 4.第四大题：连一连。这题达成较好 , 只有个别学生不仔细忘掉连。 5.第五大题：仍旧子 , 画一画。这题的失分率较高 , 大多数同学都做错, 本题错误的原由主假如学生没有理解乘法算式的含义。 6.第六大题：在圆圈里填上“ +”“ - ”或“×”。本题达成较好 , 只有个别学生不仔细才致使的错误。 7.第七大题：找规律画一画 , 填一填。本题大多数学生没有理解题目 的意思 , 同时没有找到规律或是因为马虎造成的失分。 8.看图填空 , 并列式计算。本题学生达成较好 , 只有部分学生不可以认识题目中的字 , 才致使他们不认识题目的意思。 9.第九大题：解决问题。本大题有 3 个小题 , 此中错得许多的是第 3 题的第 2 小题 , 这题是提出用乘法计算的问题, 并解答。大多数学生不会写“踢毽子、乒乓球”这两个运动项目, 甚至有个别学生还不知道怎样去提题目 , 问题没有提出来 , 却有解答 , 这是本题失分的主要原因。 二、师生合作 , 互动沟通。

二年级上册数学试卷分析

二年级上册数学试卷分析 一、试题概况分析： 1、试题主要由基础—能力部分(包括填空、选择、计算、应用题)和探索—发展部分(包括动手操作)两大部分构成。试题题型多、考查角度灵活。。第一题填空，分值32分。注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。试题对小学数学识体系的把握是相当精当的。第四题计算，分值29分。该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。第五题“解决实际问题”，分值25分。该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、研究数学的兴趣浓了。 2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以研究到的数学知识为凭借，通

过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃子、卖书、买球等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。 三、学生答题分析： 1、计较题大多数学生计较能力强，能熟练应用解题本领举行计较。 2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第一题第6小题规律寻找上大多数学生了解实际情况对教室的门多高不知道，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。 3、学生在观察物体上有些欠缺。第五题大多数学生做错，说明平时教学中对观察物体教学不够细心。 4、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。 四、深思 通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要掌控好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，

二年级甲班数学第二次月考试卷分析

二年级数学第二次月考试卷分析 本次试题覆盖二年级数学下册第一、二、三、四单元的知识点，共8大题，。分为概念理解、计算能力、实际应用三个方面。具体题型为填空题、判断题、计算题、操作题和应用题。试题重视基础知识、基本技能及解决问题能力的考查，主、客观试题设置合理，既富有综合性，又不乏灵活性。 本试卷通过多种形式，从不同侧面考查了学生对本册上半部知识的掌握情况，注重考查学生对基本概念的理解和掌握，学生对计算方法的掌握程度和动用已学知识解决问题的能力。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。总体来说，试题难易适中，设计合理。 一、成绩分析： 二年级有 25 人参加考试，总分 2203分，平均成绩为88.12分，及格率为96%，成绩较理想。 二、试卷特点及典型错例分析 1、填空部分：第 2、 3、题，考查的是数的组成，学生容易理解，因此得分率较高。第1、7题考查长度单位的应用，学生失分较严重。第6题质量单位考查，得分率近100%。 2、判断和连线题。都是简单的基本概念等的考查，因而都是学生能够一眼看出结果的题目，失分不严重。 3、计算部分：这部分是学生的特长，总的来说，学生得分率近95％左右，只有个别学生有错。因此在教学时应该加强计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。 4、看图写算式部分，学生得分率高，只有部分学生的粗心，但不是不会。

5、解决问题部分：得分率较高。考查的都是简单的有余数的除法应用，第1、3题问题不大；第2题，由于审题不仔细，所以有部分学生出错；在今后教学还需进行有针对性的训练与指导。 三、存在的问题： 1、弱势群体综合运用知识的能力较弱。表现在他们的判断题、应用题，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。 2、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。 3、教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。 四、反思与对策： 1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。 2、要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。 3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。 4、在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。

人教版二年级数学(上册)第二次月考质量分析卷及答案

人教版二年级数学(上册)第二次月考质量分析卷及答案 (时间：60分钟分数：100分) 班级：姓名：分数： 一、填空题。（20分） 1、9006里面有9个（）和6个（）。 2、在8÷4＝2中，被除数是（），4是（），2是（）。 3、用30减去35除以7的商，差是（）． 4、用4、 5、6可以组成（）个没有重复数字的两位数，其中最大的是（），最小的是（）。 5、10个十是（）， 10个一百是（），10个一千是 （）． 6、24÷4＝6，读作（），被除数是（），除数是（），商是（）。 7、在操场上跑一圈，小红用了1分，小明用了58秒，小华用了1分零3秒。（）跑得最快。 8、兰兰有8张邮票，明明有12张邮票，兰兰比明明少（）张，明明给兰兰（）张，两人就同样多． 9、三个小朋友，进行乒乓球比赛，每两人进行一次，一共要进行（）次比赛． 10、一个角有（）个顶点和（）条边。 二、选择题。（把正确答案序号填在括号里。每题2分，共10分） 1、一支笔9元钱，小明有40元钱，能买( )支笔． A．4 B．5 C．6 2、计算时用“七七四十九”这句口诀的算式有（）． A．7+7 B．7×7 C．49÷7 D．49-7 3、你知道下图是从物体的哪面看到的吗?（）

A．前面 B．后面 C．侧面 4、丁宇和巧燕都有10本书，丁宇给巧燕2本，那么丁宇比巧燕少（）本．A．4 B．3 C．2 D．1 5、下面乒乓球的质量是一样的，买哪种乒乓球最划算？（） A．5个25元B．3个18元C．1个7元 三、判断题（对的打“√”，错的打“×”。每题1分，共5分） 1、圆形是轴对称图形。（） 2、把32分成8份，每份是4。（） 3、与2099相邻的两个数是2100和2098。（） 4、由3个一，5个十，7个百组成的数是357。（） 5、笔算加、减法都要把相同数位对齐。（） 四、计算题。（28分） 1、我会直接写出得数。 54－7＝ 54÷9＝ 46＋8＝ 8×9＝ 45－20＝ 32÷8＝ 35－8＝ 48÷8＝ 81÷9＝ 27÷3＝ 2、用竖式计算。 38÷8＝65÷7＝50÷6＝23÷5＝ 五、作图题。（7分） 1、在方格里分别画出向右平移8格、向下平移3格后的图形。 六、统计图表。（12分） 1、二（1）班选举班长。

二年级上册数学试卷分析

二年级上册数学试卷分析 二年级上册数学试卷分析 本次试题主要分为基础-能力部分和探索-发展部分两大部分，题型多样，考查角度灵活。其中，填空题是第一题，分值最高，注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。计算题是第四题，注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，同时体现学生数学思维的精度、广度、深度。解决实际问题是第五题，贴近学生生活现实的情境，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。 相较以往试题，本次试题更加注重解题思维过程，计算成份较少。这符合现代社会数学教学的发展，轻计算，重思维，培养灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题。

在学生答题分析中，计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。但是，学生对数学语言意义的理解上存在一定问题，需要在平时教学中加强数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识。同时，学生在观察物体上有些欠缺，需要在教学中更加细致入微地讲解。 应用题偏向知识应用，难度不是很大，需要更多的脱离生活实际的应用题，让学生更好地理解数学知识在生活中的应用。 总的来说，本次试题在培养学生数学思维能力和计算能力方面都有所突出，但仍需在平时教学中加强对数学语言意义的理解和观察物体的训练。同时，应用题需要更多地贴近生活实际，让学生更好地理解数学知识在实际生活中的应用。 本次考试共有14个小题，涉及到乘法的理解、长度单位、测量和数学广角等知识。在第1小题中，学生需要根据图示填写算式和表示的意义，虽然算式都填对了，但是有36人写错 了意义，将4个5相加，而正确的意义应该是5个4相加。第 2小题中，仍有个别学生不理解题目的意思。第3小题考察估 计能力，第5小题考察长度单位，正确率都很高。第4小题中，有6个错误，其中3个是计算错误，另外三个是没搞清楚数量

数学第二次月考质量分析

第二次月考质量分析（数学） 一、 试卷分析 本次月考为了触动学生学习的自信心，所以在试卷试题难度上设计整体偏易，除选择题10题考查数列与分段函数的单调性相结合，填空题16题讨论N 的奇偶时数列求和的问题，大题22题为2012新课标地区高考真题较难外，其他题目均为常见常考题型。17题、18题考查三角函数化简求值正余弦定理的直接应用，19题、20、考查数列求通项求和及n a 与S n 之间的关系，裂项求和，错位相减求和。21立体几何建系确定点的坐标，求法向量二面角，计算上略有难度。 从选择填空题来看，学年普遍存在基础相对薄弱的特点，简单的小题在运算上丢分，涉及到知识的综合运用问题显得不够灵活，甚至会读不懂题目的内在含义，等价转化、数形结合、分类讨论的数学思想没有灵活运用到题目当中，17.三角函数化简求值问题不够熟练。18.涉及到证明的问题薄弱，解三角形问题（正余弦定理的应用）简单的应用还可以但是在灵活运用上还有待加强。19.20.数列的求通项求和中分类讨论的思想缺乏，涉及到错位相减法求和的复杂计算上容易出现问题。21.证明线线垂直概念不清提条件不够，步骤不够规范，向量运算中坐标求不对，计算出错，法向量求不准，个别同学用几何法求二面角非常简便，有同学在答题结束时不回扣主题（即问什么答什么）。22.复合函数求导，商的导数，积的导数运算，导数的几何意义还需要加大训练的力度。 主要问题体现可归纳为以下几个方面内容： 第一，基础知识掌握不到位，概念及公式理解不够透，不足以灵活运用。

第二，知识之间的内在联系和综合运用不熟练，对于问题的变形、变式生疏，看不懂或理解不上去。 第三，在解题时忽略数学思想和方法的重要性，解题做题，做不到举一反、三触类旁 通、学懂一题会做一类问题的程度。 第四，计算能力上对自己要求不严，训练不到位，以至于考试时不能用较少的时间完 成简单的题目，以至于后面较难的题目没有充足的时间来完成。 第五，缺乏独立的自主学习能力，完全被动的接受，老师讲什么听什么，留怎么做什 么，没有学习的自我需求，以至于缺乏上进心、竞争的意识，不想当人中龙凤怎能成为人中龙凤呢？ 四、近期内容高考常考、必考、下次月考主要内容 1.分段函数图象与零点问题相结合 2.函数值域问题常用方法 3.指数对数型复合函数单调性奇偶性最值4．二次函数在区间上的最值5.复合函数求导及导数的几何意义 6．不等式恒成立的问题7.定积分的应用8.三角函数借助二倍角公式，诱导公式，降幂公式，辅助角公式化一角一函数9.函数)sin(ϕω+=x A y 图像和性质10.正弦定理、余弦定理的综合运用及测量航海问题11.平面向量平行、共线及数量积相关的模与夹角问题12.数列递推公式前N 项和求通项问题及数列求和的常用方法13.空间几何体的三视图、直观图及表面积和体积14.线线、线面平行和垂直判定定理、性质定理15.利用空间向量求线面角、二面角、距离问题 16.解析几何的部分内容。 五、考试答题策略 1.通览试卷，树立自信。 刚拿到试卷，应从头到尾、通览全卷，哪些是一定会做的题要心中有数，先易后难，稳定情绪。答题时，见到简单题，要细心，莫忘乎所以。面对偏难的题，要耐心，不能急。 2.提高解选择题的速度、填空题的准确度。 数学选择题是知识灵活运用，解题要求是只要结果、不要过程。因此，逆代法、估算法、特例法、排除法、数形结合法……尽显威力。由于选择题的特殊性，由此提出解选择题要求“快、准、巧”，忌讳“小题大做”。填空题也是只要结果、不要过程，因此要力求“完整、严密”。 3．审题要慢，做题要快，下手要准。 题目本身就是破解这道题的信息源，所以审题一定要逐字逐句看清楚，只有细致 地审题才能从题目本身获得尽可能多的信息。找到解题方法后，书写要简明扼要，快速规范，不拖泥带水，牢记高考评分标准是按步给分，关键步骤不能丢，但允许合理省略非关键步骤。答题时，尽量使用数学语言、符号，这比文字叙述要节省而严谨。 4.保质保量拿下中下等题目。 中下题目通常占全卷的80%以上，是试题的主要部分，是考生得分的主要来源。谁 能保质保量地拿下这些题目，就已算是打了个胜仗，有了胜利在握的心理，对攻克高难题会更放得开。 5.要牢记分段得分的原则，规范答题。 会做的题目要特别注意表达的准确、考虑的周密、书写的规范、语言的科学，防止被“分段扣点分”。 难题要学会： (1)缺步解答：聪明的解题策略是，将它们分解为一系列的步骤，或者是一个个小问 题，能解决多少就解决多少，能演算几步就写几步。特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序化了的方法，每进行一步得分点的演算都可以得分，最后结论虽然未得出，但分数却已过半。

二年级数学上册第二单元试卷分析

二年级数学上册第二单元试卷分析 正文第一篇：二年级数学上册第二单元试卷分析 第二单元测试质量分析 测试时间：2021年10月18日分析日期：2021年10月19 日 一、试卷分析： 1、成绩分析： 本次参考22人，及格22人，及格率100%，优秀13人，优秀率59.1%。没有满分。优秀率和高分率都不太理想。 2、试题结构。 本试卷注重了对一百以内加减法的考查，试题相对简单，考查比较全面，有文字应用题也有看图应用题，题型比较灵活，考查具有层次性。 3、答题分析： 本张试卷共有八道大题，用各种题型测试了学生对100以内加减法（包括口算笔算）的掌握情况，计算题占的比重较大。其中 一、 二、 三、四题都是变换形式的计算，学生出现的错误基本都是因为马虎造成的。第五题为看图列式计算，没有什么难度，但仍然有个别同学包括成绩好的学生都出现错误，究其原因，

是因为列式正确而计算结果出现错误，说明孩子们在计算时存在马虎心急现象，另一方面也说明孩子们对两位数加减两位数的进位、退位规则掌握的还是不牢固。第六题为森林医生来治病，有两道小题，在判断对错上学生全部判断准确，但是相当一部分孩子在改错时因为不好的学习习惯，有的把加减号看错，有的纯粹计算错误而失分。第七题是笔算题，大部分孩子失分不多，失分原因依然有看错加减符号和忘记进位退位。今后仍需加强计算题的训练。第八题为解决问题（应用题），有四道小题， 1、2小题分值为每题5分，3小题分值为7分，第4小题分值为8分。第3小题没有出错，出错率较高的是第4小题，有个别同学因为计算失误（列式正确，得数算错）而丢分，还有一部分同学没有好好理解题意，想当然的去列式计算，求出面包车与大客车的总数，导致失分。这也是学生失分相对较多的一个大题。 二、存在问题： 从答题情况来看，学生存在的问题主要有两方面： 一是做题粗心，不认真读题和分析题目要求。计算题看错符号或出现不该有的失误，应用题不用心读题，没有完全理解题意，模棱两可就开始做题。 二是应用题的解答能力较弱，区分不出用加法还是用减法，思维的变换能力太弱，同样的题，变换一种说法就理解不了，