六年级语文第二次月考试试卷分析

六年级语文第二次月考试卷分析及反思不知不觉间，期中考试已经结束了，我和同学们又重新站在了一个新的起点上，迎接新的挑战！透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！第一，学生基础普遍较差，学困生较多。第二，有潜力可挖的学生寥寥无几。但是，近期有些学生的进步又让我看到了一丝希望！综观学生答情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：

一、试卷特点

1、注重语言的积累和运用。本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，有些题分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。

2、体现题型的多元与多样性。这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，

3、关注了学生课内外阅读水平学语文必须进行广泛的阅读、积累。

4、作文命题注重生活性和时代性习作以学生生活为素材，以温馨的提示语来激发学生的写作灵感，唤醒学生的生活经验，把养成教育中所做、所思、所想、所感及宝贵的经验写下来。

二、试卷分析

（一）成绩分析：本班参考人数为71人，人平分70.8分，优秀人数18人，优秀率23％，及格人数58人，及格率76％；无论是优秀还是及格人数都比上一次月考有所提高。

（二）答题情况分析：

优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。

不足：

（1）基础知识掌握薄弱。

从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。如：看拼音写词语。这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。

（2）汉字书写潦草凌乱。从本次阅卷中可看出学生卷面不整洁，凌乱不堪。突出表现为有些学生乱涂乱画，龙飞凤舞，以至于在评卷过程中几乎是在猜学生的答案。此外还表现在学生间架结构书写错误，字的大小不匀等方面。

（3）善于积累和运用语言文字的能力不够。这次试卷的习作命题，是围绕学生生活话题为主线来拟定的，从学生的习作中明显可以看出语言积累极奇贫乏。表现在：a、语言表述不清，反说话，说半截话，词语搭配不当，语言苍白无力等；b有的同学积累的东西不少，能灵活运用的却不多，不能做到学以致用。

（4）、体验感悟肤浅。新课标指出“要结合自身体验阅读语文学作品”，本次检测也考查了学生此方面的素养。但从学生的答题情况看，学生在理解感悟方面的能力还有待强化。

三、改进措施：审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的

表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：

1、细化自己的工作，端正学生的态度.

学生虽然已经六年级了，将要结束六年的小学生涯了，还是缺少一种自主学习的动力！我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后一定多向各位同行学习！

2、继续加大力度培养学生的学习习惯

良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁，令我很着急！

3、兴趣先导，注重积累。

对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。努力做到要求默写的课文和生字一课一清，每课的练习面批面改！

4、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。面对他们，只有反复练习，为他们找小老师抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们散失信心！

在这次考试中，令我遗憾的是，有些学生的成绩在下滑，我想是因为他们浮躁的学习态度，影响了成绩。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我会重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下进行享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩踏入中学的大门。

六年级语文第二次月考试卷分析

六年级第二次月考试卷分析 这是六年级的第二次月考，内容是主要是以前所学的内容。从题的难度和类型上看，注重了对基础知识和基本技能的考查，同时注重了对学生平时积累的考查，对字词句的训练较为突出。题型灵活多样，检测了学生联系生活实际运用语言的能力。 从学生做题的情况看，学生对这次月考能够认真对待，做题认真，书写普遍工整，卷面十分整洁，具有一定的分析题的能力和答题技巧。 各板块分析 整张试卷分为：基础知识、积累运用，口语交际，课内阅读，课外阅读，习作园地六个板块。现逐个板块分析如下： 1、基础知识 第一题看拼音写词语，大多数学生能根据拼音正确写出词语，但有的同学对“磅礴”这个词语写错的较多。第二小题给加点的字选择正确的读音，并用另一个组词，有个别学生对“埋怨”的“埋”的音选择错了，出现了不该有的错误。第三小题我会查字典，大多数学生能根据要求填对，得分率高。第四小题大多数学生能够根据题目要求作答能够更正出现的错别字，但少数学生不能改正选项中的错别字，如“不屈不挠”中的“挠”没改正。第五小题给带点的字选择正确的意思，这一题大多数学生能够正确选择，得分高。第六小题按要求写出描写心理活动的词语和描写人物品质的词语，学生写的比较好，失分少，

做得好。第七小题中的改为转述句的这一题，学生出现的错多，学生对怎样改转述句，掌握不是很清楚，失分率高；这一小题中还出现了一道用相同的修辞手法写句子的，学生没搞清楚例句中使用哪种修辞手法，学生出错的多，失分率高。总之，学生在这一板块对课文中的知识点上掌握得较牢固。 2、积累运用这一题学生能根据学习的课文内容准确的作答正确率高。 3、课内阅读，大多数学生对所学的内容记忆准确，正确率高。 4、课外阅读《他要感谢那只手》设计了五个小题，在答题的过程中学生审题不仔细，出现了错误，如“第（7）自然段中“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”这里的“非凡的意义”指的是？（不超过20字），学生审题不仔细，所答内容超过了20字. 本次现代文阅读完成较好，学生的理解能力、概括能力较强。对重点课文中的重点句子的理解十分到位。多数学生能针对题目要求用简洁的语言进行解答，但部分学生对联系生活实际，灵活运用语言稍显欠缺。 4、习作园地。 生活是一本博大精深的无字之书，他给我们以启迪，思考。在生活中我们能感受到人间的真情，领悟到做人的道理，体验生命的意

六年级语文第二次月考试试卷分析

六年级语文第二次月考试卷分析及反思不知不觉间，期中考试已经结束了，我和同学们又重新站在了一个新的起点上，迎接新的挑战！透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！第一，学生基础普遍较差，学困生较多。第二，有潜力可挖的学生寥寥无几。但是，近期有些学生的进步又让我看到了一丝希望！综观学生答情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思： 一、试卷特点 1、注重语言的积累和运用。本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，有些题分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。 2、体现题型的多元与多样性。这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容， 3、关注了学生课内外阅读水平学语文必须进行广泛的阅读、积累。 4、作文命题注重生活性和时代性习作以学生生活为素材，以温馨的提示语来激发学生的写作灵感，唤醒学生的生活经验，把养成教育中所做、所思、所想、所感及宝贵的经验写下来。 二、试卷分析 （一）成绩分析：本班参考人数为71人，人平分70.8分，优秀人数18人，优秀率23％，及格人数58人，及格率76％；无论是优秀还是及格人数都比上一次月考有所提高。 （二）答题情况分析： 优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。 不足： （1）基础知识掌握薄弱。 从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。如：看拼音写词语。这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。 （2）汉字书写潦草凌乱。从本次阅卷中可看出学生卷面不整洁，凌乱不堪。突出表现为有些学生乱涂乱画，龙飞凤舞，以至于在评卷过程中几乎是在猜学生的答案。此外还表现在学生间架结构书写错误，字的大小不匀等方面。 （3）善于积累和运用语言文字的能力不够。这次试卷的习作命题，是围绕学生生活话题为主线来拟定的，从学生的习作中明显可以看出语言积累极奇贫乏。表现在：a、语言表述不清，反说话，说半截话，词语搭配不当，语言苍白无力等；b有的同学积累的东西不少，能灵活运用的却不多，不能做到学以致用。 （4）、体验感悟肤浅。新课标指出“要结合自身体验阅读语文学作品”，本次检测也考查了学生此方面的素养。但从学生的答题情况看，学生在理解感悟方面的能力还有待强化。 三、改进措施：审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的

六年级上期语文第二次月考试卷分析

六年级上期语文第二次月考测试卷分析 重龙镇谷田小学李光明 2014年10月24日，六年级进行了本期语文第二次月考，这次考试的内容是六年级上册第一、二、三、四单元有关知识，同时考查了学生对知识的领悟能力和运用能力。 一、试题情况 本套语文检测卷共三个大题。（一）基础知识（45分），（二）阅读理解（25分），（三）习作（30分），这次试卷完全按照明年六月底的考试要求制卷。我认为，这次检测内容比较适合学生实际，有利于检测学生前一阶段所学的知识，以利下一阶段的教学。 二、完卷情况 这次考试，多数学生反映了自己这一时间段的学习情况，在没有组织复习的情况下进行的，学生成绩基本达到了预期。全班十六人下考，从学生完卷来看，老师对部分学生的答卷基本满意。有些基础知识掌握还是较牢固、失分较少的题有基础知识的第４、５、６、8、9、10题，作文较前有一定起色；部分学生能够独立看题认真思考完成试卷。总的说来，学生这一阶段的学习还是有一些进步，值得肯定。但有些同学的书写不够好，已是老大难问题，让老师不太满意。 三、存在的问题 在考试中部分学生存在态度问题，精力不够集中的现象，题目没看清就做，导致能做的题做错，比如谢思羽、陈怡萱、肖扬、邹鼎、林恒伊、熊海燕、范洪运；有的同学粗心大意，把题看漏了，没做，比如林海军；还有就是由于自身问题，不能独立读题而不能很好的完成试卷，比如：邹鼎、陈怡萱、陈俊龙；对于阅读，问题最大，多数同学未按老师讲的方法去读、去思考，导致答题的准确率不高。另外，

学生对拼音的掌握始终存在问题不能正确书写大小写字母、声母、韵母等，对于病句的修改，不少同学找不到病因，不能正确修改。作文也是一个比较大的问题，所写内容与要求联系不大，还有的找不到内容来写，内容贫乏，有的同学连结构都不完整，语句也不通顺。 四、有关措施 下一阶段的教学要有针对性的对学生给予指导，对字音还要不断强化，特别是声母、韵母、大小写字母的对应书写，让学生加深对其的辨析和理解。同时，对于六年级的语文教学，还要加强阅读的重点指导，从读短文、读题目入手，到如何针对题目，通过再次细读，认真思考作答，让他们在答题方法上有一个较大的提升。对于作文的写作指导，不但要有针对性，还要加大写作量，每周一小写，间周一大写，有效地提高学生的协作能力。同时，充分利用校讯通求得家长的支持和协作，对学生在家的复习环节的有效落实，使学生的学习真正提升一个高度。 总之，这次月考，基本上让老师了解了学生对所学知识的掌握情况，考出了学生的真实水平，让老师看到了问题，对老师下一步的教学有较大的指导作用，期盼下一次的月考有突破性进展。 二0一四年十月二十九日

六年级语文第二次月考试卷分析[1]

六年级第二次月考语文试卷分析 杨涛 这次六年级的月考试卷，内容不仅包括了本册第五单元和综合性学习（诗歌单元），还考察了上册课本的一些内容。从题的难度和类型上看，注重了对基础知识和基本技能的考查，同时注重了对学生平时积累的考查。题型灵活多样，检测了学生联系生活实际运用语言的能力。另外应把检测重点放在精读课文，但该套试题对略读课文检测量偏中。 从学生做题的情况看，学生对这次月考能够认真对待，做题认真，书写普遍工整，卷面整洁，具有一定的分析题的能力和答题技巧。建议如果能统一使用同一种颜色的墨水，卷面会更美观。 一、试卷分析： 第一题“积累运用”：失分最多的是第二小题“辨字组词”，其中尤其是两个“蹿、窜”字，同学们不理解字意，造成组词混淆。其次，第五小题“填入合适的诗句”大多数学生会背诵但不会写字，很多用同音字代替的情况出现，也有少部分学生出现了诗句的张冠李戴。 第二大题“阅读理解”：失分最多的是“课外阅读”的第3小题“正确理解句子意思”，做题时30%的学生不认真阅读短文，不能正确理解句意，因而造成失误。 第三大题“作文”：得分两级分化严重，最高得24分，最低只得十几分，这也是导致学生成绩两极分化的重要原因。 三、反思及努力方向 1、本次考试中，基础知识学生得分率最高，说明学生对基础知识掌握

得较好，虽然是高年级，但我们也不能忽视生字词的教学，在课堂教学中仍然要重视字词教学，重视语言文字的训练，夯实语文基础，如本次考试中学生出现的两个“蹿、窜”字组词混淆，就体现学生基础知识不够扎实，因此，教学中要重视字词句的训练。 2、平时注意对学生进行朗读训练，多积累好词佳句，为提高语言表达能力做好准备。 3、立足于课堂培养学生的阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要有意识地根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，在理解词语时，不完全依靠工具书，而是学会联系上下文去理解，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。 4、习作指导方面要兼顾学困生，要给他们吃“偏碗饭”，消除两极分化严重的现象。在注重作文教学的同时，要引导学生善于观察身边的人和事，为写作积累素材。平时让学生多练笔，写日记、读书体会或周记，养成写日记、周记,记随笔的习惯,让他们一有所思,一有所得,就及时记下,记录自己的独特感受,抒写自己的真情流露,留下自己的成长足迹，天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟，促进作文水平的提高。 5、加强良好的语文学习习惯和学习方法的培养。端正学生的学习态度，

六年级语文月考质量分析

六年级语文月考质量分析 1. 引言 本文旨在对六年级语文月考的质量进行分析，帮助老师和学生更好地了解考试情况，指导研究和教学。 2. 考试概况 2.1 考试时间和范围 六年级语文月考于XX年XX月XX日进行，包括课本知识和综合应用两个部分。 2.2 考试形式 考试采用闭卷形式，共分为选择题和主观题两个部分。 3. 试题分析 3.1 选择题 选择题以考查基础知识和基本技能为主，涵盖了课本中的重要知识点。试题难度适中，考察了学生的理解和应用能力。 3.2 主观题

主观题主要考查学生的综合运用能力，包括阅读理解、写作等方面。其中，阅读理解题的材料贴近学生的生活，题目设问明确，具有一定的挑战性。 4. 学生成绩分析 4.1 总体表现 本次月考的总体表现较为良好，大部分学生能够达到及格线以上。 4.2 优点和不足 学生在选择题方面表现较好，对基础知识的掌握较为扎实，但在主观题中存在一些不足，如表达不准确、逻辑不清等。 4.3 针对问题的建议 针对学生在主观题中的不足，建议加强写作指导，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。 5. 教学建议 5.1 强化基础知识的掌握

教师应重点关注学生对基础知识的理解和掌握情况，通过巩固基础知识，提高学生的研究效果。 5.2 注重阅读理解能力的培养 阅读理解能力对于语文研究至关重要，教师可以通过多样化的阅读材料和策略，培养学生的阅读理解能力。 6. 总结 本次六年级语文月考对学生的语文研究起到了积极的作用，学生的整体表现较好。针对学生的不足和问题，教师应按照建议扎实地进行教学指导和辅导，促进学生的全面发展。同时，学生也应通过自主研究和练，提高自己的研究效果和能力。 以上为六年级语文月考质量分析的简要报告，仅供参考。

六年级语文月考试卷分析及教学反思

六年级语文月考试卷分析及教学反思 月考顺利结束了，成绩虽然不太理想，但是，部分学生的进步又能让我看到一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反： 一、月考试卷分析 1.基础知识部分 总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！ 第一、二题是拼音天地，虽然说这是最简单的题目,但我感觉学生还是没有引起注意。我仔细数了一下，班级里全对的只有全班的四分之一，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做得再细些! 第三题，词语闯关，学生做得比较好，但是得分不太高，不过引起我注意的是学生对于用词语写一段话不是组织得很好，这是可能和平时的语段训练和习作训练有一定联系，在以后的教学中我会强化这一方面的训练。 第四题，词语搭配也有同学做错的，这可以看出学生的基础和学习态度问题。 第五题，按要求完成句子练习，这部分学生实在是很不理想。他们能够缩句，但是对于第二小题的仿写就乱写一通。这类题目平时的训练是少了点，第四小题做错的同学就是不愿意去好好想想，纯粹是态度上的问题居多。我想在以后的教学中，要加强这方面的训练！ 第六题、第七题、第八题，词语的积累和关联词的运用、根据课文内容积累名言警句。看了一下，错的同学只在少数，还不错！ 阅读部分 课外阅读，失分相对教多的是对于文章中心意思的理解，从平时和这次的测验来看，学生阅读积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不敢做，不会做，做不好！这也带给我新的思考！ 3.习作部分 学生得分比较低，我分析了一下，一方面是学生的谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，我想这也是我们不能出现高分的原因，

六年级语文上册第二次月考试卷分析

邵固中学六年级语文学科2015-2016学年第一学期期 中考试试卷分析 王再广 一、基本情况 本班共有学生59名，最高分102分，最低分5分，34名学生合格，25名学生不合格。 二、试题分析和评价 试题内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。 三、学生做题情况分析 1、基础知识： 学生基础知识的失分率较低，这主要原因是基础的难度较小，学生在拼音上基本功扎实，查字典填空、选择填空失分率相对较低，但组词填空、句子排序的失分率较高。 2、阅读 应该说本次阅读考了课内阅读和课外阅读两大类。这部分主要检测了学生对字、词、句等理解、积累、运用的情况。从卷面上来看，多数考生对该部分的知识掌握相对较好，基本上能对字词意思的选择有了一定的辨析能力，根据具体的语言环境组词填空；根据提示填写成语、名言；对课文中相关知识的理解较透彻，大都能正确地完成相关课文内容的填空。这些知识积累题，学生完成不错，出错率较低。

可见考生基本的语文基础知识掌握得较扎实，且能灵活地用以解决相关问题，值得充分肯定。 培养学生独立阅读能力，已经成为广大老师的共识。阅读我觉得要求很明确，很单纯，没有拐弯，疑云密布的情况，而且考察的内容也不外乎对词语的理解，对句子的感悟，对整个文章的整体把握，以及文章的表达方式问题，难度不大，要求明确，所以学生的阅读没有向以往那样丢分的让人沮丧。 学生在阅读方面还存在的问题尚有 ①、书写不够规范而导致错别字现象。 ②、审题不够认真而造成了不应该的失分例如六年级都有不少学生画蛇添足，丢分太不值得。 ③、语言表达能力还有待于提高 3、关于作文 本次检测作文，要求写一篇话题作文，贴近教材，学生有话可说，容易发挥正常水平。从阅卷情况看，多数学生理解题意，能从平时生活中搜集作文素材。部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是没读懂习作要求，没有以地球的身份来写文章；二是语言积累不多，内容空洞，语言平淡。三是书写不规范，字迹潦草，错别字多。四是不认真对待，应付考试。 四、努力方向

六年级语文月考试卷分析

六年级语文月考试卷分析 六年级上册语文月考试卷分析 一、试题特点 本次月考试卷满分120分，不出现偏题怪题，试卷强调积累运用，关注学生的能力发展，选题科学，结构合理，题型多样。试题分为拼音、字词、句段、阅读、作文五大板块，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现惯、情感、知识、能力等各方面。现逐个板块分析如下： 1、拼音部分 这一部分共有两小题，以考查学生对拼音的掌握情况及通过看拼音能正确书写词语的能力及多音字的正确读音。其中第一小题的训练要求学生能正确规范书写词语，正确把握字的结构，并掌握声母、韵母，第二小题主要考查学生对1-2单元中出现的部分多音字的正确读音。 2、字词部分

字词部分共有四大题，主要考查学生对所学的知识的积累与分析运用的能力，题型结构上稳中求变。 3、句段部分 这一部分共有三道题内容包含改写句子、修辞方法和乱句重组几个方面组成，这部分主要考查学生在具体语言环境中的表达能力。如：第六题涉及的知识点有反问句改成陈述句、缩写句子、直述句改成转述句等。 4、阅读部分 阅读板块共有三道题，第九题是按课文内容或日积月累知识填空，首要考查学生平时的知识积累；第十一题课内阅读，考查内容有按原文内容填空，给加点的词选择正确的读音以及归纳综合首要内容等；而十三题课外阅读，所选内容情感性较强，首要考查学生的了解能力和语言归纳综合能力，以及若何把握文章的中心思想等。 5、作部分

本次作我根据1-2单位的内容及课外阅读安排作内容，以“多彩的暑假糊口”为题，写一篇不少于400字的作文。本次作 文以命题的形式出现，以温馨的提示语来激发学生的写作灵感，唤醒学生的回忆。 二、成绩分析 本次六年级的月考，应考人数为41人，实际参加考试人 数为41人，这次月考的最高分是105分，最低分是34分，及 格人数25人，不及格人数：16人，优秀人数：6人，平均分74分 三、分数段： 90分以上的有：6人 80分—89分有：8人 70分—79分有:13人 60分—69分有:7人 60分以下：7人 四、存在问题 （1）基础知识掌握不够。从学生的答题情况来看，有部分学生基础知识掌握的不是扎实。如：看拼音写词语这一小题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此

六年级语文月考试卷分析及反思

六年级语文月考试卷分析及反思 马福罗 透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！第一，学生基础普遍较差，学困生较多。第二，有潜力可挖的学生寥寥无几。但是，近期有些学生的进步又让我看到了一丝希望！综观学生答情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思： 一、试卷特点 1、注重语言的积累和运用。本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一至六题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。 2、体现题型的多元与多样性。这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容， 3、关注了学生课内外阅读水平学语文必须进行广泛的阅读、积累。 4、作文命题注重生活性和时代性习作以我校的“养成教育”为素材，以温馨的提示语来激发学生的写作灵感，唤醒学生的生活经验，把养成教育中所做、所思、所想、所感及宝贵的经验写下来。 二、试卷分析 （一）成绩分析：本班参考人数为70人，人平分80分，优秀人数27人，优秀率40%，及格人数70，及格率100%。无论是优秀还是及格人数都比平时考试有所提高。 （二）答题情况分析： 优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。 不足： （1）基础知识掌握薄弱。 从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。如：看拼音写词语。这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。 （2）汉字书写潦草凌乱。从本次阅卷中可看出学生卷面不整洁，凌乱不堪。突出表现为有些学生乱涂乱画，龙飞凤舞，以至于在评卷过程中几乎是在猜学生的答案。此外还表现在学生间架结构书写错误，字的大小不匀等方面。 （3）善于积累和运用语言文字的能力不够。从学生的习作中明显可以看出语言积累极奇贫乏。表现在：a、语言表述不清，反说话，说半截话，词语搭配不当，语言苍白无力等；b有的同学积累的东西不少，能灵活运用的却不多，不能做到学以致用。 （4）、体验感悟肤浅。新课标指出“要结合自身体验阅读语文学作品”，本次检测也考查了学生此方面的素养。但从学生的答题情况看，学生在理解感悟方面的能力还有待强化。 三、改进措施： 审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在

六年级语文月考试卷分析

六年级语文月考试卷分析 本试卷从拼音、词语、写句子、按课文内容填空、口语交际、阅读理解、习作表达等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材；关注学生的实际；覆盖面较广；但题量适中；难度适中。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析；谈点看法。 一、情况分析： 1、基础知识：多数学生对第一题、第二题、第三题、第四题的试题内容掌握较好；但也有个别学生字写错。第五、六、七题得分率都不高。 2、阅读分析：课外阅读占16分。阅读一直是我们的薄弱环节。但是这一次的阅读；比较简单；大部分学生都能得高分。 3、作文：占25分。是让学生写家乡的——属于游记；不容易写；题目有难度。 二、各题的具体分析 第一题是根据拼音写词；大部分学生做的还好。错的较多的就是“锦绣”、这个词语。很多学生把“绣”写成“锈”；以后要多加强课内词语练习。 第二题是组词；这都是所学过的；但是个别学生知道却写错；今后需加强训练。 第七题是口语交际；学生掌握语言组织不通顺；以后有待训练。 第八题是阅读题；阅读理解比较简单；大部分学生都能做对。 第九是写作题；题目不难。主要问题是文章结构安排合理；文章条理清晰；突现的不足就是学生由于课外阅读量小；缺乏积累；因此视野不够开阔；选材略显狭隘。由于积累的缺乏；使部分学生的表达略显吃力；语言过于平淡；不够生动具体。尤其是有些学生不能围绕主题作具体细致的

描写。 三、具体改进措施 1、重视学习习惯的培养。 平时要注重加强读题、审题的训练；培养学生认真审题；细心答题；耐心检查；认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作；对个别学生进行面对面的辅导和教育；培养他们仔细认真的学习习惯；教给学习方法；不断提高他们的学习成绩。 2、重视字词教学；夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一；是阅读和写作的基础。要学好语文；首先要识字；要掌握一定数量的字和词。从本次检测中；我们很明显地看到；许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握。这些词语在平时的练习册中也常出现的；学生应该有较多认识和巩固的机会；可为什么学生的得分率还不高呢？主要是教师平时设计的课堂练习题的题量少而简单；没有达到训练的目的。要提高学生的成绩；首先应重视字、词的过关。在检测卷中；字、词类的题目只要学生平时稍加努力；就可以得分。因此；教师在教学中应重视词语听写；词语抄写和组词的训练；巩固学生对词语的掌握。 3、继续抓好语文知识能力的训练；特别是理解和阅读能力。 平时注意培养学生良好的阅读习惯；认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解；引导督促学生多阅读；多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料；当然；还要多从方法上指导阅读。 4、注意对学生学习方法的指导。 教材中出现过的训练形式；要指导学生举一反三；在反复练习掌握的基础上；能够进行拓展练习。要重在教规律；教方法；而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习；方法要活；提高学生的答题能力。 5、在写作指导上仍应多下功夫。

六年级语文第二次月考试卷分析【模板范本】

六年级语文上册第一次月考试卷分析 我校六年级于10月日，在教务处的统一组织下进行了本学期第一次月考，现将本次考试的情况分析如下: 一、对试卷总的印象 这次试卷中这两点得到充分体现，难易、分量适中,具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。 试卷设计,凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基"，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯,提高语文素养的目的. ①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。“拼音”“汉字”“词语"是语文学习的基础。“语文大厦”的构建离不开这一砖一瓦。在试卷的第一部分，从第一至第吴题就直接检测了学生基础知识掌握程度，第二部分的橘子百花园，一至三题写句子、理解课文 内容也能影射出学生的基础是不是很扎实。 ②体现实践性,考查学生理解和运用语言文字的能力,体现了学以致用的原则。如在一定的语境中理解字词等. ③试题体现开放性。习作题开放习作内容,照顾了不同层次学生的习作能力。 二、试卷的情况分析 （一）卷面 主要考查学生良好的书写习惯，从准确率看出，大部分学生试卷书写工整、卷面整洁,还有少部分试卷不是很漂亮,要长抓不懈。 (二）试题 第一部分： 1题，主要考查学生读拼音写词语及对词语的理解能力，准确率为85％左右。从试卷中看，失分的原因是学生的审题不清或拼音不熟练，很多学生由于拼音拿不准,导致词语不会写。 2题,补充词语。主要考查学生对词语的掌握，准确率为85％。从准确率看出，学生掌握的比较扎实。 3题,连线。此题得分率为95%，可以看出学生对词语的搭配掌握较好。 4题，理解字的意思。主要考查学生对字词的灵活运用能力，得分率为40％左右。从准确率看出，学生理解得不是很好. 5题选择填空,主要考察学生在一定情景中利用词语的能力。部分学生由于审题不清,导致失分严重。 第二部分: 1题，按要求改写句子。此题重在考查学生对句子、修辞手法等运用。得分率为80.2%，由于学生不能正确理解句式，导致转换句式比较困难。

六年级语文第二次月考试卷分析

六年级语文第二次月考试卷分析 一、命题情况: 本次检测为区统一命题，试卷以教材为基本点，内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样且具有开放性，力求考查学生全方面的语文能力。充分依据语文新课程标准及六年级学生的认知水平，以教材为依托，考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。试卷就听记、积累运用、阅读理解和习作四个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广。阅读中的积累、理解和运用一直是考核的重点，离开了阅读，语文就成了无本之木。 二、质量情况: 1、从整个卷面来看，学生对基础知识掌握比较好，比如，看拼音写词语、选择正确的读音，照样子写词语等这些题目得分较高。 2、学生具备一定的独立阅读和欣赏能力，并会用所学的的知识去分析问题和解决问题。 3、习作部分主要考查学生运用写人方法的能力和建议书的格式，学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。在这次作文中，我们可喜地看到部分学生已经学会了审题，选材和立意。他们已经具备了良好的语文素养。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。 但通过这次考试，依然暴露出了许多的问题。如学生在拓展阅读能力方面知识欠缺太多，平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背，忽略写;语文课外阅读量不够;学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够等等。 三、按类分析: 1、基础知识 (一至八题) 以考察学生对拼音、字义、词语的掌握情况。其中第1、2题的训练中，除个别同学对字的间架结构摆布欠均匀，把字全部写在了格子的下方外，大部分学生都能注意字的结构在格子里的摆放位置，书写比较规范;第3题检查学生对查字典知识的掌握情况，大部分学生对字意的选择都能选对，部分答错的是大写字母和偏旁部首写错。第4、5、6、7、8题答得比较理想。 2、课内、外阅读 (九至十一题) “阅读理解”分为“课内阅读”和“课外阅读”两部分。课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生对文本的理解能力薄弱，一是对部分课文已经遗忘;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，选择合适的词语、查字典识字、仿写词语等题作答较好。句子理解一题虽然做答了，但答案不贴切，回答肤浅。勾画与课题照应的句子一题很多学生漏做了，反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫，阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。 主要考察学生对所学过的知识的积累与分析运用能力。题型在结构上稳中求

六年级语文试卷分析报告（精选6篇）

六年级语文试卷分析报告（精选6篇） 六年级语文试卷分析报告篇1 一、考试情况分析 本次测试参考131人，人平79.3分，及格率95.7%，良好率 82.6%，优秀率47.8%，高分率10.8%。总分3723分。 二、存在的问题 1、字词 对于六年级的学生，字词已不再是重点，但是整个小学阶段对字词的把握对学生的影响是十分深远的，尤其是某些错别字，就是小时候就错了，一错十几年都有。因此，我在教学中重点进行了，字义分析法，甄别错字的训练。因此在本次考试的字词测查当中，效果还是很不错的，包括作文当中，错别字出现也不是很多。 2、句 在人教版语文教材当中，语法的教学几乎没有了，感悟和体会替代了明确的知识点教学，但在测查中，这些内容是必考无误的。比如：这次考卷的句子就涉及到，句型的变幻，反问变陈述；关联词填空；修辞句子的仿写；扩句，缩句，造句等等。这在极大程度上是考察了教师的语文教学知识与技能的落实情况。这个问题不仅是六年级而是每个教师都应该引起注意的。从学生的答卷情况来看，平时的教学积累还是不太到位，有不少学生发生错误。 另外要注重学生对所积累的`传统文化精华：古诗、等的情景运用。正所谓学以致用，这就要求教师在教学时不仅仅让学生能够背诵，积累得含义是把这些东西内化到学生的知识体系当中，可以随意取用。这几次考卷中都出现了课文分析，看来平时的课文教学还是很关键的。有一部分学生还不能够准确地选用恰当的语句进行表述。这需要在今后的学习当中进行训练逐渐加以强化。 3、阅读 （1）、课内阅读 选择了《北京的春天》这篇文章，但考察的内容不落俗套。除了

对于词句的理解之外，还重点考查学生的感悟能力。也是教师语文教学是否到位的真实反映。 从答卷来看，学生对于这段文字的理解还是很好的。 （2）、课外阅读 这个片断与课文单元相契合，学生对于文章主旨的理解有一定困难。字斟句酌时就表现出，还不是都能够联系上下文，准确地把握词句的意思。 4、作文学生没有离题的。作为考场作文，学生能够做到通顺具体，但思路狭窄，行文不生动。 三、改进措施 在审视学生的答题情况，今后将从以下几方面入手改进： 1、不断提高学生的阅读能力。 “阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培养学生的阅读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创设阅读能力训练机会，从而促进和提高学生的阅读能力。 2、兴趣先导，注重积累。 对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改！ 3、端正态度，培养习惯。 班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严重。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成良好的学习习惯。 六年级语文试卷分析报告篇2 一、试卷基本情况 本次语文试卷满分为100分。共分为三大部分：一、基础知识（占40分）；二、阅读(占30分)；三、习作练习（占30分）。试题突出了本学期语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

小学六年级语文试卷分析

小学六年级语文试卷分析 小学六年级语文试卷分析优秀7篇 在平平淡淡的日常中，我们都不可避免地要接触到试卷，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。那么问题来了，一份好的试卷是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学六年级语文试卷分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学六年级语文试卷分析1 一、基本情况： 本次期中考试试卷的答题时间是100分钟，满分100分，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级下册前四单元的主要知识点，是一份切合农村小学生实际的、较有价值的语文试卷。具体体现在以下几方面： 1、展现题型的多元而多样。 综观这份试卷，其内容涵盖了“基础知识、阅读、写作”三大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。 2、突出语文的实践与开放。 基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。 3、注重课外的积累和运用。 积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。 总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。

二、整体成绩统计与分析： 这次参加考试人数130人，平均分数86.26分，及格人数122，及格率80％，优秀人数41人，优秀率36％，没有达到本次考试的预期目标。 三、做题分析： 1、答卷情况。 通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下： （1）掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高; （2）字词方面，有少数学生写错别字，不能正确选择读音。 （3）我会查字典一题中“志大才疏”的“疏”字的含义，多数学生丢分。 （4）对于灵活性强的阅读理解，大部分学生的第一篇短文中第5小题“这一段文字回忆了——”填的不是十分准确，可见学生概括短文的能力有待提高。 （5）在第二篇阅读题的第2小题中，有少数学生不能正确填写“信服”的反义词，失分的学生很多。 （6）习作方面。这次作文写生活中让自己快乐而且是印象深刻的一件事。这次学生的作文整体上很好，学生的`作文水平有明显提高。由于学生以前写过，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。 2、从考卷中发现的问题。 （1）词语句子积累不够。 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 （2）书写不规范。 从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。 四、教学建议：

小学六年级语文的试卷分析（精选8篇）

小学六年级语文的试卷分析（精选8篇） 考试之后，作为任课老师如何做好本次试卷试题的分析呢？接下来店铺搜集了小学六年级语文的试卷分析，欢迎查看，希望帮助到大家。 小学六年级语文的试卷分析篇1 六年级语文期末试卷从识字与写字、积累与运用、阅读与感悟、习作等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷侧重考查了学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。 一、基本情况 本次六年级检测参考人数118人，人平88.6分，及格人数115人，及格率97.4%，优生人数96人，优生率81.3%。 二、试题特点 本张试卷分为三个版块：基础乐园、阅读空间、习作天地。其特点如下： 1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，阅读增加为三个，一个课内阅读，两个课外阅读，分值占34分，加强了阅读能力的考查。开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。 2、作文紧贴教材，本次作文以人和动物之间的感人故事为主题。作文题材关注学生生活，学生有话可写，能够学以至用。

小学六年级语文试卷分析(优秀5篇)

小学六年级语文试卷分析（优秀5篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention! 小学六年级语文试卷分析（优秀5篇） 六年级语文试卷分析篇一 一、试题特点 1、重视基础知识和基本能力的考查。 试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成

六年级语文试卷分析(精选11篇)

六年级语文试卷分析（精选11篇） 篇1：六年级语文试卷分析 一、试题特点 1.重视基础知识和基本能力的考查。 试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。 2.课内外相结合，全面考查学生的语文素养 试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是第十二册语文课本上的生字新词，所占分数为15%。第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点，所占分数为28%；第三大类型为课内外阅读，所占分数为27%；习作所占分数为30%。课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。 3.试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。 如第四大题的第2小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。 二、学生答题情况 全班57名学生参加考试，语文科的平均分数为64、75分，及格率为62%，优秀率为20%。总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。 现将学生各部分的答题情况简述如下 第一部分：基础知识 这部分共三小题，满分为15分，得分较高的是第一、三题，得分较低的是