初三语文第二次月考质量分析（1000字）

初三语文第二次月考质量分析（1000字）

第一篇：初三语文第二次月考质量分析(1000字)

初三语文第二次月考质量分析（1000字）

初三语文第二次月考质量分析

一．试题分析：

本次月考是九年级学生进入初三总复习后接受的第二次考试，为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解，所以，本次考试的考试时间、总分、题型、分值及难易度都尽量与中考接轨。所用的试卷是教育局统一命制的，试题难易度适中，题型和中考模式一致，分值分布合理。试卷共分积累，阅读与写作三个部分，共23题。阅读有课内外文言文阅读和课内课外的两篇现代文阅读，写作是一篇命题作文。

从试题来看，课内部分紧扣基础知识，难度较低；而课外的选文有一定难度，学生理解有一定困难，不能准确把握出题人得意图，回答问题抓不住重点，造成答题时不知所云。

二．存在问题

1．文言文默写总体情况良好，但对于一些难写字和同音错别字，即使平时反复默写，上课板书强调，还是有个别学生写错。

2．课外文言文中加点字解释不会迁移知识。其实都在课内学过，到了另一篇文章就不知道解释了。另外，句子的翻译中个别学生还是不会抓关键字的解释，翻译的句子语意不通前后不连贯。

3．现代文中有以下问题：。

（1）

对于词语含义的理解及作用的分析，不能答完整，有些甚至不懂答题方法。

（2）

有不少题目，答案在原文中能直接找到的，有些同学就是没有完整、仔细地阅读完原文，答题时只是凭空想象乱答。

（3）

对于比较类题目，不能比较着抓住两者的不同处，并由此而深入体会。

（4）

对于论证方法，不能正确把握，个别同学还和说明方法混淆在一

起，分不清。

（5）

开发性题审题不仔细，没有根据题目要求去作答。

4．作文

这次的作文题目是《让我心存感激的人》，这是个命题作文，学生可结合自己的生活体验和情感体验，都能有话可写。特别是前面的提示语，能让学生迅速进入生活场景，如果学生有个性化的生活体验，应该能写出教成功的习作。

考下来的情况是：虽然个别学生作文语言有文采，能引用诗句，较有感染力之外，大多学生的选材平平，没有突出美丽这个主题。

四．改进措施 1．

要重视基础知识的积累。无论是默写还是解释，我们不能掉以轻心，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的方法，采取家校结合，优秀学生与后进生结对的措施让学生牢固掌握基础知识，并且要多进行纸笔训练。

2．注重培养学生的审题能力。

无论阅读还是作文，让学生养成多读题干的习惯，而这恰恰是好多学生容易忽略的。

3．加强答题技巧的指导，多做考点的训练总结。

4．选一些优秀的考场作文及平时的佳作印发给学生，可对该生有鼓励作用，对其他同学也是一种鞭策和借鉴。

2

5

第二篇：初三语文第二次月考试卷分析 2000字

初三语文第二次月考试卷分析

一、基本情况

本次试卷仍然由基础知识、阅读理解、作文三大部分组成，重点突出，知识点全面，和中考试卷题型相吻。从全年级学生的得分情况来看，102分以上有43人，90-102分有195人，72-90有190人，72分一下8人。可以看出，我们语文老师在在平时的教学中突出抓基础知识的教学，重视作文教学，重视复习课。所以从学生试卷中可以看出，基础知识的题，以及作文都较好。

二、试题分析

所谓“强调基础规范是命题者永不放弃的原则”。

第一部分基础知识，考查学生对字音，改错别字、成语，修改病句、仿写句子、古诗默写等基础知识的掌握情况。如第一题是选错误的注音，出现的是一些常见的容易读错的字，部分同学判断失误。这类基础知识要靠学生平时的点滴积累，教师应加强引导。第三小题考察的是成语，这几年对成语的考察加大了力度，通过学生的失分现象可知，学生虽然积累了不少成语，但在使用过程中仍不能准确应用，因此要加强平时的练习。第六小题诗句默写，由于我们在课上、复习的时候再三强调，狠抓默写，争取做到能拿到的分数坚决不失，所以，这道题大部分同学答的还是很不错的。由此可以看出，我们教师在平时，一定要注重学生的基础知识落实。只要我们重点抓了的，就立马好起来了。

第二部分阅读理解，是由文言文、议论文和小说三部分组成。文言文部分，考的是《陈涉世家》考试之前我们对文言文进行了重点复习，所以学生们答得还不错。

《谈自立》是议论文阅读，这是本份试题的重点失分阵地，全校满分有3人，少者扣掉3、4分，多者十分以上。主要原因是，我们对议论文还没有进行系统的学习，到现在才学了一篇议论文。虽然试题出的很规范，都是中考考点，中心论点，论证方法，补充论据等，但是对于学生们而言，确实是有困难的，这不怨学生。相信在学习了第四单元之后，学生们准确掌握了议论文文体知识，再做起来，就不这么费力了。

小说《点燃一个冬天》，答题情况大体不错，我们这段时间主要

学习的就是小说，学生对这一文体知识和考点，以及答题格式都是熟记于心的。主要失分是在环境描写的作用这里，答题不够完整，还是考虑不全面。

第三部分，语文的半壁江山——作文，是以风流人物为话题，自拟题目进行写作。第六单元的综合性活动就是话说千古风流人物，又加上学生们善于写人。所以，他们有话可写，基本上没有走题的。但缺点还是暴露了出来，比如思路狭窄，大家的思路拘囿于古代不可自拔，无外乎就是诸葛亮，屈原，李白，这些在课堂上频频出现的人物，只有极少的同学写到了数风流人物还看今朝，写到了我们身边的，生活中的风流人物如：最美女孩孟佩杰，最美妈妈，最美司机，最美老师等等。可见，视野不开阔导致他们思路狭窄，导致文章缺乏新意；另外，语言表达也伯仲分明，好的文章，字字句句都经得起推敲，值得品味。差文章真的是，粗看还不错，细看却是平淡无味，如同嚼蜡。还有写作技巧等方面都需要提高。

三、下一阶段教学建议

1、继续坚持我们语文组的一些好的做法。比如，对诗句默写的严格要求，在文言文教学上的细讲、详讲、讲透，字字落实，句句落实，重视词语积累，特别是课下有注释的词语，尤其是文言实词的积累。引导学生积累、归纳、总结，运用所学到的知识举一反三，触类旁通。

2、实现课堂高效。把重点难点的内容在一定时间内传授给学生，所学知识尽量当堂掌握。我们在课上所问的每个问题都要目标明确，这节课是要提高学生的什么能力，不多，哪怕只有一个或者半个，完成了就好，学生答题的时候也要做到应对自如，明白这道题是要考我什么，答题的方法学生要了然于心。这些都是靠我们在平时的一个个45分钟的课上来完成的，百川成海，平时做好了，学生的成绩不好也难。所以，抓好课上的45分钟，比给课下学生布置无数的作业要强得多。

3、关注写作。要坚持对学生进行审题训练，避免学生因审题失误而折戟沉沙。鼓励学生多读书，使学生在阅读中去充分感悟、多方体验、深刻思考生活。再引导学生用所得到的感悟，去关注生活细节、

体验人间情感、挖掘人生内涵拓展思维，用向上的心灵去走进历史、思考人生，能够流畅的、生动的抒写文章、张扬个性。此次不少学生用自己的观点去解读历史人物、历史事件，表现出自己的深刻思考。同时注意文体意识和技巧训练。这次那些有一定技巧的文章得分比较高。应该适当让学生学会叙事、立论及多种表达方式，在作文中适当运用描写、烘托、照应、对比等写作手法，学会谋篇布局。还是多读，多写，多修改吧。

4、加强与学生的思想沟通，升入初三压力骤增，加上分班要适应新的环境，很多同学在起初很不适应，于是，我看到了很多老师很学生促膝而谈的情景，不管是班主任还是任课教师，都在帮学生战胜心理障碍，适应新的班级。我想，我们应该把这一点坚持下来，每一位老师都密切关注学生的心理变化，在他洋洋自得骄傲自满的时候，我们给他施加点压力，降降温，在他灰心倦怠的时候，我们的适时鼓励和肯定又何尝不是一剂良药呢？

说了很多，总之还是要做好平时的点点滴滴，把握好每一个45分钟。多想方法，勤抓落实。我想用分班后我在165讲的话来结束：登上金字塔顶端的，除了有凭借有力的翅膀和高超飞翔技能的雄鹰，还有脚踏实地坚持不懈的蜗牛，只要我们上好每一堂课，关注每一个学生，落实好每一个知识点，我们也必将登上金字塔的顶端！

初三语文第二次月考

试卷分析

李

福

琴

20xx年x月

第二篇：初三语文月考试卷质量分析

你如果认识从前的我，也许会原谅现在的我。初三语文月考试卷质量分析分析人：柳益品

一、试题分析：

（一）选题意图：选题力求紧扣教材面向全体学生涵盖教材要求

并在考查基础知识的同时着重加强对能力的考查

符合初三年级学生期中检查的要求力求试卷结构合理难度适中

既考查课内基础知识也注意课外的拓展延伸利于体现学生能力

（二）试题结构：本试卷分为三部分：

一、积累与运用(27分)

二、阅读(43分)

三、作文(50分)(时间120分钟满分120分)全卷易中难比例基本控制在7:2:1 易题约占90分

送分到位;中难题约占30分在难题设计上做到指向明确题意清晰看上去不难

答起来却不那么容易

全卷编排为易中难题交错的波浪式

中难题插在第一部分的第4、第7、第11题

第二部分的第13题、第19题、第25题、第26题让学生能自如地完成全卷试题的解答

二、存在问题：

1、试题不难但优秀人数较少

须加强前端学生的辅导；班级平均分有差异需关注中下等生不及格人数较多

需提高及格率及平均分

2、基础不扎实语言表述能力差

默写中错别字依然存在

3、阅读面窄迁移能力有限不会灵活运用知识

4、作文挖掘不深语言乏味

记叙文里缺少描写一些卷面不整洁涂改处较多

标点符号的运用也不扎实

后几个考场的文章段落层次安排语段的连贯性还有待进一步提高一些学生作文跑题

5、学科增加

学生学语文的时间明显减少学生课堂听课效率低课后巩固差

三、下步措施：

1、注重对课本的解读纠正学生“考试不考课本学不学都一样”的错误观念

2、课堂教学中重视思维训练尤其要重视书面纸笔训练锻炼学生“写”的能力

3、加强语言表达训练学生具备一定的表述能力但概括提炼能力较差

教学中应有针对性地加强训练

4、文言文翻译要注重字句的落实加强直译训练

诗歌鉴赏要在平时加以训练锻炼学生审题能力

5、注重基本功训练

保住基本分;在背诵方面着重培养不但会背诵而且会准确默写的能力加强学生的口语表达能力的培养根据经验

很多学生能感知却无从表达

培养学生能根据语境准确选择词语的能力

6、加强阅读尽量选取精品训练到位

同时进一步重视阅读教学的对话过程既和文本对话又和学生对话少灌输多点拨少责备多激励

尤其要充分尊重学生的个性化体验和感悟

7、作文教学中要重视审题、立意的训练；进一步强化学生的文体意识；扩大学生的阅读面拓宽视野充实底蕴

丰富素材积累；强化语言运用能力的训练切实提高学生作文水平同时

要特别重视学生的良好书写习惯的培养以适应中考作文阅卷的要求

第三篇：初三第二次月考语文试卷

15初三年级第二次月考语文测试题

(满分120分，考试时间120分钟)

学校------------姓名---------------班级--------------总分------------

一、积累与运用（39分）

1、下列加点字注音、字形完全正确的一项：（C）（3分）A、虬枝qiú 秀颀qí 婆挲订（xiào）恹恹欲睡yān ．．．suō 校．．B、涸辙hã 皲裂jūn 漪郁yī 谄媚chǎn 瘦骨嶙峋．．．．．．línxún C、禀赋bǐng 熠熠崖zhǔ 矜持jīn 颓垣断壁yuán ．．．yì 渚．．．D、脊梁而不舍qiâ ．．jí 狡黠．jiã 穷匮．kuì 哽咽．yâ 锲．

2、下列句中加点词语解释有误的是（A）（3分）A．王莽末，以宾客犯法，乃亡命至渔阳。（丢失性命）．．B．这些都证明“吴汉杀妻”的情节是无稽的。（毫无根据）．．C．来“告帮”的，“求情”的，普通人，都得从侧门入。（请人助以金钱）．．D．即使是一次不完全的尝试也会起到消除疑虑和鼓励的作用。（因怀疑而顾虑）．．

3、依次填入下面句子中横线处的词语恰当的一项是（A）（3分）

① 至发电时止，我东路各军已大部南岸。

② 他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。

③ 上帝久久地伫立着，随后深沉地思索着离去了。

④ 他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么和认真。

A.渡过肃穆凝视专注

B.度过肃静凝望专心

C.度过肃静凝望专注

D.渡过肃穆凝视专心

4、下列各句中加点的成语使用正确的一项是

（C）（3分）A.面对小区保安的盘问，作案后的小偷义愤填膺，反应相当激烈，然而，在铁证面前不得．．．．不束手就擒。

B.第一回合取胜后，丁辉同学没有自满，决心卷土重来，拿下第二回合，直到夺取最后的．．．．胜利。

C.“成乐高铁”一旦开通，那么在乐山，水运的顺畅与高铁的快捷相得益彰，这将大大提．．．．升乐山经济发展的速度和质量。

D.在激烈的辩论场上，正方第四辩表现出色，屡次在关键时刻妙手回春，扭转局面，为本．．．．队的获胜作出了主要贡献。

5、下列句子中没有语病的一项是（D）

（3分）Ａ、机器质量的好坏是保证生产的一个重要条件。

B、通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。

C、从上述有目共睹的事实中，证明了他们的所作所为是无可指责的。

D、目前，一种先进的电脑公文管理系统已经面世。

6、把下列句子补充完整，恰当的一项是（D）（3分）

辩论时，发言者要善于听取对方的发言，善于发现对方观点片面、论据不足的地方，使自己的发言具有较强的针对性。

A．从而提高的认识 B．进而理清自己的思路 C．从而了解对方的情况 D．从而抓住对方的要害

7、下列叙述完全正确的一项是（C）（3分）

A．小说的三要素是人物、情节和环境，如毕淑敏的《一厘米》，果戈里的《钦差大臣》，吴敬梓的《范进中举》都是小说。B．《秋水》这则神话故事，以河神见海神为喻，说明个人的见识是有限的，大小都是相对的，告诫人们不能囿于闻见骄傲自大。C．《捕蛇者说》中的“说”，是古代的一种文体，近似现代的杂文，具有以小见大的特点，形式上叙议结合，核心是议。该文选自唐代文学家柳宗元的《柳河东集》。D．《中国人失掉自信力了吗》这篇典范的驳论文，成功地运用了驳论证和驳论据两种反驳，不仅批判了错误论调，而且盛赞了“中国的脊梁”，旨在警醒国人，振奋民族精神。

8、下面加点词意思相同的一组是（D）(3分)A.而任重而道远富而可求也．．B.是富与贵是人之所欲也小人反是

C.行有一言而可以终身行之者乎先行其言而后从之

D.省见不贤而内自省也吾日三省吾身

9、背诵默写（6分）（1）《使至塞上》一诗中，能够体现诗人“诗中有画”这一特点的诗句是：。（2）《浣溪沙》“小园香径独徘徊”句中“ ”一词表达出作者对美丽春天，大好年华以及美好事物的无限留恋之情，“ ”突出了作者凄凉寂寞之感

（3）苏轼《水调歌头》中“此事古难全”的“此事”指的是“

。”

（4）李商隐的《无题》中运用美丽的神话来表达自己的美好愿望

的诗句是。（5）《论语》十则中，孔子认为有一句话可以拿来作为终生遵守的准则，它是。

（6）饮酒是古人非常喜欢的活动，请从你积累的诗词中写出表现这一内容的诗句。“ ”

10、综合性学习：阅读下面材料，回答问题。（2分）

中午12点过，趁着午间休息，简阳市三岔中学17岁的叶富源，背起爸爸叶春柏在学校附近的小路上散步。阳光透过枝丫，照在两人的笑脸上，仿佛一切都充满了希望。

四年前，一场事故之后，叶春柏高位截瘫。两年后，无法忍受生活压力的妻子离家出走，只剩下一对儿女。姐姐叶东梅在外上大学，为了方便照顾爸爸，弟弟叶富源到三岔中学上高中后，就在学校附近租了间民房，背着爸爸去上学。尽管每天安顿好爸爸，深夜11点过后才能坐在床上靠着墙壁复习功课，但叶富源的成绩却很优秀，经常考到年级第一名。父子俩对未来充满希望：“熬过这几年，以后一定会好起来的！”（2013年11月14日《华西都市报》）

（1）给这段文字拟一个恰当的标题。

答： 17岁的叶富源背着父亲上学（意思对即可，1分）

（2）叶富源的事迹在网上引起了广泛关注。下面是三位网友发帖的内容，请你以“热爱生活”的网友身份跟帖，写几句赞美、鼓励的话。要求不少于30字，至少运用一种修辞手法。

书虫：养育恩，不能忘。亲情浓于水，孝心感天地！相比那些忘恩负义的人，你是巨人！相信困难是暂时的，祝愿你们一家幸福！

读来读去：感念爱，懂得爱。好娃娃，想捐钱给你！

观天下：不懈的努力，点燃亲情的颂歌，一路的跋涉不仅担起了一个家庭，担起了照顾父亲的重任，而且树立了品学兼优、自强自立、坚强乐观的典范。叶富源：你的奋斗感人至深！

热爱生活：为了父亲的生活，你背负压力；为了家庭的未来，你勤奋读书；为了人生的梦想，你自强不息。你的行动温暖了亲人，感动了世人！——叶富源，没有困难能难倒你！（通顺，有鼓励赞美，修辞）

11、阅读下面名著片断，完成后面各题。（3分）

洪教头恼恨林冲来，又想赢得这锭银子，又怕输了锐气。把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲往后一退，洪教头赶入一步，提起棒，又一棒下来。林冲看他步已乱，把棒从地下一挑，洪教头措手不及，就那一挑里，林冲和身一转，那棒直扫着洪教头小腿骨上，洪教头撇了棒，扑地倒了。柴进大喜：“快将酒来把盏。”众人一齐大笑。

（1）这个文段选自我国古典名著《

》，作者是元末明初的小说家。

（2）从两人比武中，可以看出洪教头有着怎样的性格特点？答：①急躁；②冲动；③争宠（嫉妒贤能）；④好利。任答2点即可

（3）根据选段的人物形象，续写下联。上联：（林教头）内敛果敢获胜下联：（洪教头）狂妄急躁落败

12、诗歌赏析（4分）

泊秦淮

杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。（1）、这首诗首句连用了两个“笼”字，描绘了一幅怎样的图景?（2分）

秦淮河水边夜色朦胧(或“迷蒙”)冷寂的景象。（2）、真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？（2分）真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。全诗表达诗人忧国忧民的思想感情。

二、阅读理解。（31分）

（一）阅读下面小说选段，完成1—5题。（10分）

（甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，

却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说“孔乙已么，你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙已，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句，“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么会打断腿?”孔乙已低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

（乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：’老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 1．请各用一句话分别概括（甲）（乙）两段文字的主要事件。（2分）（甲）_（甲）孔乙已最后一次到酒店喝酒。（乙）范进因中举而发疯。（意思对即可）

2．孔乙已和范进都是的热衷功名的读书人。二人境况不同，周围人对他们的态度也不同。酒店的人对孔乙已的态度是：冷嘲热讽（冷漠无情）___，众邻居对范进的态度是：趋炎附势（阿谀奉承）___（2

分）

3．孔乙己被摧残的直接原因是：_偷东两被打，范进发疯的直接原因是：_因中举而喜极发疯，造成二人如此境况的根本原因是：_ 封建科举制度的毒害（封建文化的毒害，封建社会的毒害等）（意思对即可）。（2分）

4．甲段文字渲染一种悲凉的气氛，表明作者对孔乙已的态度是：_既批判又同情（哀其不幸，怒其不争）

乙段文字创设了一个滑稽可笑的场景，表明作者对范进的态度是：尖锐的讽刺，无情的嘲弄。意思对即可（2分）

5．（甲）文“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”是什么描写，有什么作用？

________________________________________________________________ __（2分）

（二）、议论文阅读（11分）

“舌尖”上的争议

常江

①纪录片《舌尖上的中国》第二季开播，最终变成了一场全民狂欢。所谓树大招风，与第一季几乎是一边倒的赞美相比，第二季争议颇多。最大的争议有两个。一是食物与故事之间的关联性。不少观众批评该片在一味用痕迹明显的故事大肆煽情的同时，却忽略了最重要的主题：食物。一些食物被指做法错误，一些食物匆匆登场又匆匆离场，令人直呼“看都没看饱”。第二个较为隐晦，不少观察者和评论者认为该片一味追求对各种菜系的“全面”、“公正”呈现，其实已演变成了一种国家主义的教育，背离了其作为美食节目的初衷。其实无论哪种争议，最终都可归结为一个命题：在“好看”的前提下，电视节目应当在多大程度上发挥教化的功能。

②这个命题并不新鲜，它几乎伴随着中国电视发展的全部历史。早在第一季中，“舌尖”便已流露出与上世纪80年代的“文人电视”十分相似的气质：唯美的画面、华丽的解说词、借物咏志的手法，并最终落脚于知识分子的家国意识。在多数人将看电视首要地视为娱乐

的背景下，这种气质显得有点不合时宜，甚至矫情。当解说词把“去买菜”这么一个简单明了的动作，说成是“去市场上挑选新鲜时令食材”时，很多观众就崩溃了。而这种表达方式，在上世纪80年代被认为是改造日常生活，将日常生活美学化的重要手段。虽然有些浮夸，但对快节奏的、粗鄙的现代生活，未尝不是一种矫正。

③很多人说第二季不如第一季，因为它变“复杂”了，创作者要表达的东西太多，这话说得对。任何事情都有从简单到复杂的过程，一个节目从默默无闻到名满天下，也需要面对很多随之而来的东西：权力的介入、资本的力量、观众的干预，以及创作者微妙的心态。就像一个无人问津的穷小子突然中了巨奖，身边一定会冒出许多莫名其妙的亲戚朋友簇拥着他一样。因此，渴望“舌尖”在中国的电视经济与电视文化领域保持纯粹几乎是一个悖论。

④尽管第二季还没有播完，且已经播出的几集水准并不完全一致，但我本人总体上还是对这一类型的纪录片持欢迎的态度。“舌尖”的成功，意味着在电视文化领域，几乎消失殆尽的文人气质的强势回归，尽管这一过程不可避免地伴随着商业、娱乐和各种意识形态的博弈。毕竟，它在梳理一项民族文化传统的同时，源源不断地提供着建设性的力量。如果你是家长，你更希望自己的孩子看美轮美奂的益智片，还是那个名叫“喜羊羊与灰太狼”的卡通片呢？答案不言自明。

⑤在时下浓重的商业主义氛围中，“舌尖”透露出的十分稀薄的文人气质，我们应当珍惜。

6.文章的中心论点是什么？(3分）

_我们应当珍惜“舌尖”的文人气质

7.阅读①②段，说说“舌尖”第二季的“教化功能”主要表现为哪两点？(4分）进行国家主义（家国意识）的教育；（2分）矫正快节奏、粗鄙的现代生活。（2分）8.第③段用比喻论证的方法得出了怎样的结论？请作简要分析。（4分）

得出的结论是：渴望“舌尖”在中国的电视经济与电视文化领域保持纯粹几乎是一个悖论。（2分）以无人问津的穷小子比喻默默无闻的“舌尖”节目，以中了巨奖的富小子比喻名满天下的“舌尖”节目，

（1分）富小子身边一定簇拥许多亲戚朋友，成功后的“舌尖”必定面对很多随之而来的东西，无法保持纯粹。（1分）

（三）读下面两则古文，回答问题。（10分）

（甲）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（乙）曾子（名参）衣敝衣以耕。普君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”

曾子曰: “臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？" 终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”（选自《说苑》）

9、甲文的作者是战国时期的思想家、政治家、教育家。他主张统治者应该施行仁政，提出了“ 民贵君轻”的主张，他被认为是孔子学说的继承者，世称“ 亚圣”。（3分）

10、解释下列加点词语的意思。（2分）

故患有所不辟也① 患② 辟祸患，灾难；通“避”，躲避．．纵子有赐，不我骄也③赐④骄赏赐、傲视．．

11、用现代汉语翻译下列句子。（2分）

①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。①不仅贤人有之种思想，人人都有（这种思想），不过贤人能够不丧失罢了②先生非求于人，人则献之，奚为不受？②先生您又不是向别人索要（城），别人主动送您一座城，为什么不接受呢？

12、〔甲〕文中作者阐述的主要观点是舍身取义；

〔乙〕文中赞扬了曾子不受别人施舍廉洁自律的高贵品质。（2

分）

13、“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”请搜寻古今这样的“贤者”的言或行去印证孟子的观点。

示例：文天祥——人生自古谁无死，留取丹心照汗青；（1分）

第四篇：初三下学期语文三月月考质量分析

初三下学期语文三月月考质量分析

一、试卷分析

本套试卷在考试范围内，重点突出，知识点考察全面，基本上与中考题型吻合。积累运用部分（基础知识），考察的字音、字形和成语都是教学中的重点，但遗憾的是由于印刷质量的问题（第1题字音题不清楚）导致学生丢分。第6题语文运用题，将语文知识与结合当前的新闻事件（小悦悦被撞无人伸援手）结合，体现了语文即是生活的思想。文言文阅读第10题分值为4分，分值过大，踩分点较少，如能调整到2分更合适些。三个现代文阅读语段中有两个是记叙文阅读，加大了阅读题的难度，与中考题出入较大（中考题一般要考说明文、记叙文和议论文三种文体的阅读，本套试题仅考察了说明文和记叙文阅读）。两个记叙文阅读中，《回家的花朵》文章有一定难度，更适合初四毕业班的学生。作文题与中考题型贴近。此外本套试题满分为119分。总之，本套试题虽然在阅读上要一定的难度，但还是能够全面反映学生的语文学习情况。

二、学生及教师存在问题

积累运用部分第6题，语言表达题学生失分较多，这与学生平时训练少和学生审题不认真有很大关系，教师在今后的教学中会加强此类题型的审题分析和答题方法的指导；第8题，古诗文默写得满分的人数远比教师想象中的人数少，在今后教学中，我们会以学科活动的形式促进学生的背诵和默写。阅读部分，记叙文阅读第17题，学生在语言表述上存在问题，第19题学生的答案不够全面，教师会教会学生一些答题技巧，如看分值猜测踩分点作答等技巧。作文存在审题不清的问题，学生在考试中忽视了身体的环节，没有认真阅读提示语，以致写作范围弄错；选材陈旧，多数都是写考试失利、与朋友吵架后又

和好等事件，可见学生的观察力不强，知识面狭窄；从作文书写上看，学生字迹潦草，书写不认真，虽教师平时对字的书写有要求，但本次考试中作文纸格小，教师对学生书写不能直接监管导致此现象发生。

三、具体改进方案

1、积累运用部分（基础知识）

（1）强化文学常识的训练；

（2）定期组织“百字注音”、“百字字形”“古诗文默写”“文言实词译句”等比赛，强化基础的巩固复习。

2、阅读部分：针对高段学生的特点和高段年级的特点准备每周“课外阅读一测验”，强化考试三种文体的阅读。

3、作文：

（1）继续强化学生作文的修改环节，让学生在修改作文中学会写好作文。

（2）优秀文章示范。每周抽出30分钟（占用自习课）教师或学生推荐一篇适合阅读、有助于写作的好文章，字数在千字左右，注明推荐原因，查找文章赏析等与学生评议，促使学生积累好词妙句，写作方法，拓展学生写作素材。

第五篇：初三班主任月考质量分析

XX中

初三(X)班第一次月考质量分析

班主任：（XX）

一、考试成绩分析

1、班级整体分析：

语文

数学

英语

物理

化学

政治

历史

对比班

三(1)班

61.72

47.53

43.09

57.55

67.64

80.68

60.98

419.19

本班均分

71.86

58.33

67.8

76.31

83.76

71.8

485.88

本班最高分

658

本班最低分2262、优秀学生分析姓名

语文

数学

英语

物理

化学

政治

总分

班级名次

年级名次

658

637

624

616

608

73、后进生分析

姓名

语文

数学

英语

物理

化学

政治

历史

总分

班级名次

226

274

322

329

484、进步学生分析进步学生姓名

本次总分

总分上升

本次年级名次

上升名次

637

511

515

480

205、退步学生分析

退步学生姓名

本次总分

总分下降

本次年级名次

名次下降

483

466

434

二、班级现状及原因分析

1、目前班级学生学习、纪律现状。

目前，本班大部分学生能认清形势主动学习，感觉时间的紧迫，有主动学习的愿望。上课认真听讲，学习成绩能稳步上升。但还有一部分同学，由于接受能力等种种原因，存在偏科情况，成绩提高不快，甚至有一定的厌恶心理，作业不能按时完成。（有的是能力原因造成的作业来不及做，或为了交作业而抄作业）还好，有一部分成绩优秀的学生愿多去帮助他们共同进步，因此，学习风气较好，整个班级呈现出积极向上的良好风貌。当然每门学科中都有几个任课老师眼里觉得头疼的学生，有基础差，怎么教都没有明显进步的；有学习态度不怎么认真的……

在班级纪律方面，现在情况基本稳定。大部分学生能遵守校纪校规，具有集体荣誉感，关心班集体。虽然是初三毕业班，但在班级管理中基本能充分发挥学生的主体作用，学生能经常为班级做一些有益的事情，思想健康。例如：班级里的地面脏了，有学生主动打扫，地上的垃圾有学生主动捡，自习课的纪律有干部主动管……而这一些为班

初三语文第二次月考质量分析(1000字)

初三语文第二次月考质量分析（1000字）初三语文第二次月考质量分析 一．试题分析： 本次月考是九年级学生进入初三总复习后接受的第二次考试， 为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解，所以，本次考试的考试时间、总分、题型、分值及难易度都尽量与中考接轨。所用的试卷是教育局统一命制的，试题难易度适中，题型和中考模式一致，分值分布合理。试卷共分积累，阅读与写作三个部分，共23题。阅读有课内外文言文阅读和课内课外的两篇现代文阅读，写作是一篇命题作文。 从试题来看，课内部分紧扣基础知识，难度较低；而课外的选文有一定难度，学生理解有一定困难，不能准确把握出题人得意图，回答问题抓不住重点，造成答题时不知所云。 二．存在问题

1．文言文默写总体情况良好，但对于一些难写字和同音错别字，即使平时反复默写，上课板书强调，还是有个别学生写错。 2．课外文言文中加点字解释不会迁移知识。其实都在课内学过，到了另一篇文章就不知道解释了。另外，句子的翻译中个别学生还是不会抓关键字的解释，翻译的句子语意不通前后不连贯。 3．现代文中有以下问题：。 （1）对于词语含义的理解及作用的分析，不能答完整，有些甚至不懂 答题方法。 （2）有不少题目，答案在原文中能直接找到的，有些同学就是没有完 整、仔细地阅读完原文，答题时只是凭空想象乱答。 （3）对于比较类题目，不能比较着抓住两者的不同处，并由此而深入

体会。 （4）对于论证方法，不能正确把握，个别同学还和说明方法混淆在一 起，分不清。 （5）开发性题审题不仔细，没有根据题目要求去作答。 4．作文 这次的作文题目是《让我心存感激的人》，这是个命题作文，学生可结合自己的生活体验和情感体验，都能有话可写。特别是前面的提示语，能让学生迅速进入生活场景，如果学生有个性化的生活体验，应该能写出教成功的习作。 考下来的情况是：虽然个别学生作文语言有文采，能引用诗句，较有感染力之外，大多学生的选材平平，没有突出美丽这个主题。 四．改进措施

初三语文月考质量分析报告

初三语文月考质量分析报告 初三语文月考质量分析报告 一、考试概况 本次初三语文月考采用闭卷形式进行，总分100分，考试时间为120分钟。试题形式包括选择题、填空题、简答题和作文题。试卷整体难度适中，题型比例合理，考查了学生对课本知识的掌握程度、理解能力和运用能力。 二、成绩分析 通过对本次考试的成绩进行统计和分析，可以得出以下结论： 1.整体成绩分布良好，高分段占比较高。高分段（90分以上）占总人数的20%，中等分段（60-89分）占总人数的60%，低分段（60分以下）占总人数的20%。说明大部分学生对语文知识有一定的掌握和理解能力。 2.选择题得分较高，填空题得分偏低。选择题的平均得分为80分，填空题的平均得分为60分。生词填空和语法填空是填空题中得分较低的项目，需要加强对生词和语法的掌握。对于选择题来说，平均得分较高主要是因为题目较简单和重复性较大，强调了对知识的记忆和运用。 3.简答题得分相对较低。简答题主要考查学生对课文的理解和分析能力，平均得分为50分，较选择题和填空题明

显偏低。这可能是因为学生在考试前没有对课文进行深入学习和思考，导致对相关知识的掌握不够牢固。 4.作文题整体成绩一般，但有一些优秀的表现。作文题的平均得分为70分，表现出一定的文采和想象力。但是在写作过程中，有些学生表达不够清晰，逻辑关系不够紧密，需要加强写作能力的培养和训练。 三、存在问题 通过对本次考试的分析，发现以下问题需要重视和解决： 1.填空题得分偏低，特别是生词填空和语法填空。学生在掌握生词和语法知识的同时，需要进行更多的练习和巩固，提高填空题的得分。 2.简答题得分相对较低，说明学生对课文的理解和分析能力还需加强。学生应该在平时的学习中注重课文的阅读和思考，积极提问和讨论，提高自己的理解和分析能力。 3.作文表达不够清晰，逻辑关系不够紧密。学生应该注重写作的结构和逻辑关系，提前进行写作计划和提纲，加强作文的逻辑思维和语言表达能力的培养。 四、改进措施 为了提高学生的语文素养和成绩，我们将采取以下改进措施： 1.强化基础知识的教学。加强对生词和语法的教学和练习，提高学生的词汇量和语法运用能力。

初三月考总结与反思1000字

初三月考总结与反思1000字 今年的初三月考已经结束了，回首这一段时间的备考历程，不仅让我深刻认识到自己的不足，也让我更加明确了接下来的学习方向和方法。在此，我对自己的月考表现进行总结与反思，以便于更好地规划接下来的学习计划和提高自己的学习效率。 月考总体情况 在这次的月考中，我主要参加了语文、数学和英语三门科目的考试。相对来说，我在语文和英语方面表现较好，但在数学考试中出现了一些失误。具体情况如下： 语文：104分 数学：91分 与自己的期望比较，我在数学科目上的表现明显出现了下降。不过，在分析了测试中的失误和问题后，我更加确定了接下来的学习方向。 问题分析 1. 对于数学公式记忆不够深刻 在考试中出现的简单算式错误，同时也表明我对于某些公式的记忆不够深刻，需要在接下来的学习中加强公式的记忆和掌握。 2. 部分题目缺少经验和技巧 随着学习的深入，数学中出现的情况越来越复杂，这需要我在平时的学习中，注意积累更多的经验和技巧，同时也要加强对于解题方法和流程的掌握。 3. 学习方法和复习方式问题 在平时的学习中，我发现自己对于一些重要的知识和技巧没有太多的突破或者对于一些经典例题的问题没有重视，这需要我在以后的学习中做出相应调整。 学习反思 1. 提前规划时间，制定学习计划 对于数学等相对较难的学科，需要提前制定学习计划，同时合理分配时间，将学习过程合理切分成一个一个的目标，以便有效提高学习效率。 2. 多练习，不断反思

随着十年学习的深入，我发现最有效的方式就是多练习，不断反思和总结解题的过程和方法，在实践过程中逐步提高自己的解题能力和技巧。 3. 培养学习兴趣，提升学习积极性 在学习中培养学习兴趣，让自己对于课程的学习更有热情，提高自己的学习积极性和主动性，在不断提高自己的同时也能够更加有效地掌握知识和技巧。 总的来说，这次月考也让我更加清晰了自己的学习目标和方向，同时也明白了学习的道路是充满曲折和挑战的，但只要不断努力，肯定能够取得好的成绩。相信通过这次月考的反思和总结，能够让自己在接下来的学习中迈出更为坚实的步伐！

第二次月考质量分析语文

初三第二次月考语文质量分析 本次月考主要考查的是前一阶段的文言文复习，所以，整篇卷子以文言文为主，分别从注音、解释、翻译、语用几个方面实行考查，同时附带了一个现代文阅读，还有一些相关的语文基础知识，从整体上来说，语文卷子没有太多的难度，考查的大多数是基础知识，但具体的答题情况不是很乐观，下面我做具体分析： 本次试卷共分为四大多数：基础知识积累与使用；现代文阅读；文言文阅读；作文。满分是120分，考试时间是120分钟。 第一局部：积累与使用，主要考查学生的语文基础字词的掌握水准，包括字音、字形、词语使用、古诗词填空和语文综合活动。从答题情况来看，这个局部的准确率不是很高，能达到百分之八十就很不错了，主要反映出来的问题是学生的基础仅仅掌握不扎实。尤其是古诗词填空，学生因错别字失分严重，这是个亟待解决的问题，在以后的复习中还需要重点强调。语文综合活动局部，只有一局部学生审题不认真，答非所问，或者标语写得过于啰嗦，整体的答题效果还好。 第二局部：现代文阅读，主要考查学生阅读理解和语言使用水平，共11分，学生的平均分能达到7分，但也存有着很多缺乏，在概括文章内容上，语言不够简洁；在回答语用问题上，审题不认真；尤其是第8小题，理解错误的较多，上升到了为国为民贡献光明，离题万里。不过，整体还好。 第三局部：文言文阅读，本次考试文言文是重头戏，课内课外一共四道阅读题，主要是考查学生对文言文的敏感水准，能否有效的复

习文本。但是，答题情况不能让人满意，除了常规的身体不认真以外，更多的学生是不在文本上下功夫，答题有点想当然，特别值得指出的是，在背诵默写局部，依旧出现错别字，可见学生的基础知识掌握的太不扎实，翻译句子就更存有很多问题，不全面，不能准确书写，这在今后的复习过程中要引以为戒，要注意引导学生的规范答题，要常常说，常常教导。 在这个局部，还有个课外文言文，虽然只有4分，但是，全答对的寥寥无几，主要是学生不能学会知识迁移，有点浮于表面，要注意对学生的训练和教导。 第四局部：作文，这也是一个最大的得分点，一直以来都不容无视。本次作文“让世界充满爱”是属于话题作文，整体的写作思路是积极向上的，基本要求学生也能做到。但是，仍存有着很多缺乏，如书写不工整，直接用话题做题目，多处涂抹，卷面不整洁，尤其是在作品的选材上，写作思路比较窄，多写父母，叙事平淡，缺少真情实感，写作技巧明显缺乏，不能恰当使用比照、烘托、设置悬念等。作文教学的指导是我们接下来复习的要点之一，特别是在选材、立意等方面，要多指导多练习。

最新九年级语文第二次月考试卷分析及反思

九年级语文第二次月考试卷分析及反思

九年级语文第二次月考试卷分析及反思 本次语文月考试卷是在完成第三、四、六单元和课外古诗词十首的教学，以及进入第二轮复习之后的第二次综合性测试。下面就本份试卷及本人所授的九 (1)、九〔5〕两班学生所考情况作简要分析。 一、试卷结构 全卷共110分。题型上，仍是四大模块：积累与运用〔15分〕、综合性学习〔10分〕、阅读理解〔45分〕、写作〔40分〕。这三局部结构上根本保持稳定前提下更趋合理，较符合海南省课改后的中考命题体型。 二、试卷特点 1、重视根底知识和能力的考查。整张试卷，注重了对语文学科中字词和文学常识的积累的考察及阅读、综合等能力的考察。如古诗词的背诵默写、病句的修改、材料分析等。 2、设题主观性强，答案开放。例如，第二个模块的许多题目都没有统一的答案，以考查学生的主观意识和应用能力，展示学生独特的个性特点。 3、联系生活实际，重视语言运用。命题立足于学生的开展和实际生活需要，设计了局部与实际问题情境根本一致的题目。如“综合性学习〞，一是要求学生从所有的汉字中选出一个自己认为最美的汉字，并说明理由；二是设想自己要送给朋友一本?傅雷家书?，并在扉页上写上一段赠言；三是要求学生阅读材料，结合自己的思考谈一谈自己对于“读书〞的看法，写一写读书方案。这些题主要是考查学生的观察能力、理解能力、分析能力及表达能力，十分重视语言的运用。 总体来看，这套试题题型接近中考而又有所创新，难度适宜、结构合理。全面贯彻落实了新课改理念。 三、质量分析 〔一〕总体成绩统计 班级平均分难度及格率低分率最高分最低分 九〔1〕39．50.3428.6%45.7%784

初三语文月考试卷质量分析

一、试卷分析： 本套试卷的考试范围，基础知识难易适中，重点突出，知识点考察全面，与中考题型较为吻合，虽然在课外阅读题上有一定的难度，但还是能够全面反映学生的语文学习情况。通过试卷分析，我们可以看出老师在平时的教学中突出抓基础知识的教学，对课文的'讲述也到位，围绕着教材教参以及相应的材料，在备课上课方面做的较好，重视作文教学，重视复习课。所以学生试卷中基础知识的题目以及作文方面做的都比较好。 二、出现的问题： 古诗文默写题很多学生知道填写哪一句，但是容易写错别字；文言文知识没有彻底识记，不该扣分的还是丢分了；课外阅读部分做得不是很好，学生不懂不同题型的解题方法，下笔没有方向；名著缺背漏背的也不少；综合性学习得分不高，学生练习过少；作文存在审题不清、选材陈旧、观察力不强，知识面狭窄，书写潦草等问题。 三、具体改进方案： 1、积累运用部分（古诗填空以及文言文） （1）强化文学基础常识的训练； （2）定期组织“古诗文默写”“文言实词译句”等练习，强化基础的巩固。 2、阅读部分：针对学生的特点和年级的特点，准备每周“课外阅读一测验”，强化考试两种文体的阅读。 3、名著部分：强调学生课外阅读名著，并以考试的形式来检测学生的阅读进程以及阅读效果，以督促学生真读书。。 4、综合性：强化题型的训练，注重解题方法，做到对症下药。 5、作文： （1）强化学生作文的修改环节，让学生在修改作文中学会写好作文。 （2）优秀文章示范。每周抽出30分钟（占用自习课）教师或学生推荐一篇适合阅读、有助于写作的好文章，字数在千字左右，注明推荐原因，查找文章赏析等与学生评议，促使学生积累好词妙句、写作方法，拓展学生写作素材。 （3）每周一练，小到片段写作，大到周记或者日记，培养学生的写作水平。 好的语文学习离不开考试，好的成绩离不开反省和积累。

初中月考质量分析范文

初三月考质量分析怎么写 这次的月考我没有考好，我觉得原因主要是我没有好好复习。 在家的作业我也没有认真做，做的马马虎虎，不会的题也没有用自己的大脑仔细思考，根据自 己的判断去寻找答案。在家的作业我的错误率很高，并且复习时总是心不在焉，喜欢发呆，总 是不能把心思集中在学习上，直接导致这次的考试我没有考好。 考试时，我没有认真看题，导致很多题因题目看错而扣分。而且我的计算题这次也没有把握好，错了很多。 这次的语文考试的作文我遇到了很大的难题，作文不是我的强项，但也可以入眼，但这次的作 文我却毫无思绪，并且是胡编乱造，缺乏真实性与美感，给考官一种不好的印象，在印象分上 就给我大打折扣，然而扣了很多分。这次的考试没有考好有很多原因，但还是自己的马虎和不 自觉而造成的。 这次我定给自己的目标我没有能够达到，而却数学更是发挥异常。我觉得很对不起自己，很对 不起老师，很对不起父母。 这是初中以来的第一次考试，我考得很差，我知道，这只是第一次而已，以后还会有更多的考试。经过这一次的反思，我一定会再下一次考试中好好努力，争取考出一个令自己，老师，父 母都满意的分数。 初三月考质量分析怎么写 这次的月考我没有考好，我觉得原因主要是我没有好好复习。 在家的作业我也没有认真做，做的马马虎虎，不会的题也没有用自己的大脑仔细思考，根据自 己的判断去寻找答案。在家的作业我的错误率很高，并且复习时总是心不在焉，喜欢发呆，总 是不能把心思集中在学习上，直接导致这次的考试我没有考好。 考试时，我没有认真看题，导致很多题因题目看错而扣分。而且我的计算题这次也没有把握好，错了很多。 这次的语文考试的作文我遇到了很大的难题，作文不是我的强项，但也可以入眼，但这次的作 文我却毫无思绪，并且是胡编乱造，缺乏真实性与美感，给考官一种不好的印象，在印象分上 就给我大打折扣，然而扣了很多分。这次的考试没有考好有很多原因，但还是自己的马虎和不 自觉而造成的。 这次我定给自己的目标我没有能够达到，而却数学更是发挥异常。我觉得很对不起自己，很对 不起老师，很对不起父母。 这是初中以来的第一次考试，我考得很差，我知道，这只是第一次而已，以后还会有更多的考试。经过这一次的反思，我一定会再下一次考试中好好努力，争取考出一个令自己，老师，父 母都满意的分数。 初一月考反思500字 考试反思在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。 我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。 这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。 例如：（这个我不能替你写，不知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，50字左右）我 知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。

初三语文第二次月考质量分析

初三语文第二次月考质量分析 初三语文第二次月考质量分析 本次初三语文第二次月考，考察了学生们对语文知识的综合掌握能力和运用能力。试卷共分为阅读理解、词语运用、语言表达和作文四个部分，涵盖了对学生们语文能力的全面考察。 首先，阅读理解部分的难度适中，题型丰富多样。其中包括细节理解、推理判断等，要求学生们在短时间内对文章进行快速阅读和把握，培养学生的阅读理解能力和理解文章主旨的能力。但是也有部分同学在这一部分的得分不够理想，反映出他们对于文章理解的能力还有待提高。在今后的学习中，学生们可以通过多进行阅读训练，提高自己对于文章理解的能力。 其次，词语运用部分的难度适中，内容覆盖程度较广。试卷中包括了词语辨析、词语造句等题型，考察了学生们对于词汇的掌握程度和运用能力。同学们在这一部分的得分普遍较高，说明他们对于词语的掌握程度较好。但是也有少数同学在这一部分的得分较低，主要原因是他们对于词语的辨析和运用理解不够深入。今后的学习过程中，学生们可以多进行词汇的积累和运用训练，提高自己的词语运用能力。 再次，语言表达部分的难度适中，题型灵活多样。试卷中包括了改错、填词等题型，考察了学生们对于语法知识的掌握程度和运用能力。同学们在这一部分的得分普遍较高，说明他们对于语法知识的掌握较好。但是也有部分同学在这一部分的得分较低，主要原因是他们对于语法知识的理解还不够深入。在今

后的学习中，学生们可以多进行语法知识的学习和运用训练，提高自己的语言表达能力。 最后，作文部分的难度适中，题目相对开放。试卷中要求同学们根据提示写一篇80词的作文，考察了学生们的写作能力。同学们在这一部分的得分普遍较高，说明他们在写作方面有一定的基础。但是也有部分同学在这一部分的得分较低，主要原因是他们的写作表达还不够清晰。在今后的学习中，学生们可以多进行写作训练，提高自己的写作能力。 总的来说，初三语文第二次月考题目的难度适中，试卷内容覆盖的面较广，全面考察了学生们的语文能力。同学们在多数题目上表现出色，但也有一些需要改进和加强的地方。只有加强对知识点的理解和运用，不断进行训练，才能在语文学习中取得更好的成绩。

第二次月考质量分析

九年级第二次月考质量分析（东教学区） 惠春全 一、总体情况 从这学期一开学，在校长的高度重视下，在主管校长的直接指导下，初三年级教育教学工作有序展开，班主任老师勤跟班、任课教师教学认真，整个年级状况平稳有序。 二、数据分析 表1：班级三率指标 表2：六科三率指标 表3：班级优秀、及格人数统计 表4：各分数段统计

数据反映的问题： 1、班级发展不均衡，1、2班优秀率达13%，超过3-6班总和，5、6班的人均分和合格率和1-4班分别相差30分和10个点，从而拉低年级整体合格率。 2、学科发展不均衡。语文学科依然是我校优势学科，合格率达到97%，数学、英语弱势学科地位没有改变，合格率分别为51%和38%，政治、生物学科虽是开卷考试，但合格率不高，合格率分别为79%和77%。 3、优秀学生比例少，500分以上学生为29人，500-490分有11人，从第一、第二次年级排名来看，九（1）班卢俊声、杨欣睿、赵夏莺总是分列年级一、二、三名，九（3）班于小琴位于年级第四名，说明优生竞争活力缺乏。 三、存有问题 1、教师方面： 一是课后辅导力度还不够，尤其是对学困生缺乏必要的信心和耐心。 二是班主任对学生的关心、理解、保护不够，未能即时理解学生的思想动向与内心需求，个别学生思想教育流于形式，不能追究根源，“假学习”现象仍然在各个班级不同水准的存有。 三是从两次月考成绩来看，局部学生偏科现象未得到纠正，严重影响了总体合格率的完成。 2、学生方面：

一是相当大的一局部学生学习的成绩特别差，学习习惯不好，学习的目标不明确，学习的主动性和自觉性较差； 二是学生不学习或学习效率低的学生所占比例大，尤其是慢班； 三是学习优秀的学生的比例较小，优势不明显，快班不快，慢班更慢； 三、改进措施 1、进一步强化班级管理，营造学习气氛。 在临近期末的一个多月时间里，班主任要多理解学生的情况，多理解学生学习上的困惑，充分掌握学情。制定积极有效的激励机制，引导学生自主学习、复习，狠抓“双基”，营造良好的学习气氛。 2、重视“优生弱科”现象和“临界生” 重视学习上的两种学生——“偏科生”和“学困生”，从兴趣和方法入手，有针对性地实行“培优补差”，以本次考试为依据，班主任给科任教师提供“学偏生”的名单，协调学科教师“培优补差”的时间和地点，构建起年级监控、班主任总括、科任教师实施、科代表配合的“培优补差”模式。 3、注重学生的思想动态，做好心理疏导工作 各班主任和科任教师要要协助学生合理制定目标，密切注重学生思想和心理健康中的苗头性问题，即时对学生实行心理疏导，教育学生要准确应对考试，要经常与学生家长沟通，全面理解学生的家庭情况，争取多方协作，齐抓共管，形成教育合力。

初中月考成绩分析总结与反思十篇范文

初中月考成绩分析总结与反思十篇范文 初中月考成绩分析总结与反思十篇范文 总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编帮大家整理的初中月考成绩分析总结与反思十篇范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 初中月考成绩分析总结与反思十篇范文1 星期四和星期五，是一次月考，每个人考的成绩也不一样，几家欢喜几家愁。 英语，我怕罚抄，就改了几题，但没想到老师开始查了，果然，当晚，我实在是太不轻松了，就自觉站起来了。不改分，我应该可以考60分左右，还是在进步啊。语文，每次考试分也在提高，这次终于考了个老师还比较满意的分。数学呢，考的也是太低了点，在上课再集中注意力听老师讲了。 物理，我考时还很得意，可以考60多分的，结果却还没及格，心里还有点对不起老师。 化学考的还行，说的过去。 政治我是从开学到现在没打过32，可能是题难了吧。 总之，距离中考也只有180天了。180天里，我需要无不认真起来，在中考考出个满意的成绩！ 初中月考成绩分析总结与反思十篇范文2 这次月考试结束了，成绩并不理想。考试是我们一直十分关注的，因为它对教学和学习起着巨大的反馈作用。面对成绩，谈几点自己的反思： 首先，平均分比以前提高了，我们班有些同学英语成绩相对以前稳定了许多，每次考试都能及格，但是及格的人数没有其他班多，平均分也不如他们，面对这些问题通过试卷分析发现，存在以下几点问题：

1。理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，原因是词汇量少，即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了2。部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式；一旦遇到考试时的类似作文，学生只会照搬照套，不能根据作文要求灵活变通。时态的用法不能灵活运用。 3。不能熟练运用学过的词的用法，对于词的用法记得不牢靠。 4。作业不能独立完成。 对于出现的这些问题我将采取以下措施： 尽量的利用课上的时间完成作业；课上重点讲常考词型的用法。注重中等生的培养；提高有机会上高中的学生分数；使低分人数的数量减少；充分利用每一节课让学生在最后的时间中有所提高。 初中月考成绩分析总结与反思十篇范文3 月考已经过了，我的成绩一直往后退，我拿着考卷失望的对待老师、父母。当我走到成绩表前，看到和我同班考的同学都在往前进，我由此变的好自卑。 其实在考试中，我很早就做完了，但并没有认真的检查，这只能怪自己。 语文我并没有考A，让语文老师在一次的对我失望，我不敢面对老师。主要是基础和课外的扣得太多了，作文还可以。 数学也并不理想，差2。5分就A，老师看了也只摇摇头。不该错的错得太多了。 英语一般般啊，老师这次原谅了我。我也有因为生病没去耽误了一点点，但期末考要好好努力，让老师在看好我。 政治还可以啊，有A，在年段第10名。但也是要努力，不然会让人家追上的。 生物就差仅仅的一分就A了，都怪自己不背，别人都是100、99的。 地理一点也不好，才B，也是自己没背诵。 历史这次是闭卷考，连及格线都没达到，真是不应该看副班长他

语文月考质量分析

语文月考质量分析 语文月考质量分析 导语：重视语文能力的考查，目的是了解学生的现状，为下一步工作做准备。下面是小编给大家整理的语文月考质量分析的内容，希望能给你带来帮助! 一、命题的原则 本次试题的命题是以新的课程标准和教材的要求为依据，试题的内容力求从整体上把握教材的重点；力求体现基础性、全面性、多元性、开放性、情趣性；力求使学生的.学习、生活与社会实践接轨，力求体现语文学科的工具性和人文性。题量适中，难易结合。 二、试题分析 1、将知识考查融于情景之中 2、将能力与知识考查有机融合 （1）关注学生获取知识的过程。 （2）关注学生的个体差异。 三、主要成绩 1、学生对基础知识掌握比较扎实。第一大题“字词大观园”考查的是语文基础知识，在看拼音写字、组词、词语搭配上失分很少，学生的答题正确率在96%左右，这说明字词句教学在平时教学中得到了很好的落实。 2、学生的积累能力在提高。从第二大题“知识万花筒”看，学生对课文中出现的四字词语、寓言和课文题目掌握比较扎实，同时也看出学生对成语、寓言、古诗等的积累面在增宽，个别学生还写出了课外的古诗和寓言， 1、 3、4小题正确率达到98%。 四、存在问题 1、尖子生还需提。 2、基础知识教学还需要夯。 3、知识运用还要灵。 4、作文指导和讲评不够到位。

作文中出现错别字现象有，标点使用不正确，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号。标点的书写位置欠规范，一般情况下，标点符号占一个汉字的单位格，有个别学生使用的标点只是紧缩在汉字的右下角；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况也是有的。还有没写题目的。看出我们教师对学生作文批改、讲评做的不细。 5、审题能力和学习习惯还要加强 另外从卷面上看，有3本卷学生完全用铅笔答卷，还有三本卷个别学生也用的铅笔。还有的卷纸中出现两种颜色笔答卷，有黑笔还有蓝油笔，卷面较乱，勾勾抹抹，字迹也不够工整。我们三年级学生是刚刚学写钢笔字，教师一定要培养学生养成用钢笔书写习惯，这也是课标所要求的，打好扎实写字基本功。 五、改进建议 1、关注课堂，讲究实效 教给学生阅读的方法，提高学生的语文阅读能力，一是整体把握课文内容的能力，二是理解重点词句的能力，三是在语文实践中运用课文的表达方法的能力。()同时，教师应准确把握、巧妙设计好教材中的训练点，应从教学需要出发，从学生需要出发，培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手的习惯。 2、树立大语文观，提高语文素养。 要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。把读和写并重，让学生在写、读、交流、修改的过程中提高正确用字的能力。做到读写渗透，读写结合。此外还应开展丰富多彩的语文实践活动，注重课内外联系，让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言，提高语文素养。 3、重视习惯养成，培养非智力因素 要培养学生认真读书的习惯，边读书边思考的习惯，不动笔墨不读书的习惯，使用工具书的习惯，熟读背诵的习惯，课前预习和课后复习的习惯等。同时培养学生良好的学习品质，培养学生做完题认真检查的习惯。

初三语文教学质量分析(精选5篇)

初三语文教学质量分析(精选5篇) 初三语文教学质量分析范文第1篇 2023.2.10 一、指导思想： 仔细贯彻上海市二期课改精神，围绕学校工作的详细要求，以新的教育思想和课程理念稳妥推动二期课改，强化“面对全体、全面进展、主动进展”的教育教学观。全面实施素养教育，让每一位同学都有所进展。 二、工作目标： 1．探究牛津英语课堂教学模式，优化教法，指导学法，激发同学学习爱好，培育同学创新思维，努力提高课堂40分钟的效率。 2．结合2023中考英语题型的变化，仔细抓好初三班级的英语复习以及英语竞赛辅导，争取在竞赛和中考中取得优异成果。 3．连续做好牛津英语教学总结和推广工作，开好牛津英语总结现场会，进一步推动我校的英语教学改革。 三、详细措施： 1．抓好教学常规管理，仔细组织好教研组、备课组活动，制定好切实可行的方案。加强教育、教学理论学习，提高熟悉，乐观开展教法、学法讨论，共同提高教学质量。 2．乐观推动素养教育，充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用，努力创设民主、和谐的教学氛围，注意进展共性，培育同学特

长，开展各种活动，注意同学创新精神与实践力量的培育，发挥同学的自主创新力量。 3．总结和推广牛津英语教学阅历，展现牛津英语教学成果，开好牛津英语总结现场会，进一步推动我校的英语教学改革。 4．开展初三英语教学研讨，实施分层教学，制定阶段复习方案，确保合格率，提高优秀率。 5．营造英语学习氛围，开展丰富多彩的英语课外活动，搞好每周一次的“与外籍老师对话”活动，抓好周六的“英语乐园”。利用外教优势，在初二班级中培育一批小记者并开展编辑小报活动，提高同学各方面的力量。各班级开展适合同学年龄特点的学科竞赛活动，以调动同学的学习乐观性。 6．加强教科研活动，以科研促教学。以备课组为单位，乐观开展课题讨论，解决[由网站收集整理]英语教学中存在的问题和困难，推动英语教学质量的提高。 四、详细工作支配： 2月份： 1．制定教研组工作方案，各备课组制定教学进度表，做好开学各项工作预备。 2．收集并选择优秀英语小报和英语作文，做好整理工作；收集老师写的有关牛津英语的教学总结或论文，为牛津英语教学研讨作预备。 3．作业常规检查，要求作业规范，书写仔细，提高作业质量，

初三语文月考质量分析

存在问题： 本次考试试题稍难，高分同学少而不及格同学偏多，考试情况反映出学生的整体语文水平不高。根据得分率来分析，文段阅读是失分率最高的一个部分，答题情况反映了教学工作中存在的问题。 1、基础知识及运用未能在平时的教学中进行渗透，使学生对修改病句等知识点掌握还不够到位，造成了此次考试扣分严重的现象。 2、我们在平时教学中还未真正重视学生的阅读理解能力的培养，没有把文段的概括，有效信息的筛选和优美语句的欣赏等方面作为课堂教学的重点，学生不知如何作答，答题的规范性也未能作有效指导。 3、对文言文的阅读训练不到位，对课外文言文阅读还缺乏切实有效的指导。 4、缺乏对作文文体的指导，部分学生写成诗歌。作文部分失分严重。 改进措施： 1、加大对基础知识和古诗文的检查训练力度，有效提高学生阅读文言文的能力。 2、要注重提升学生的能力，在课堂教学中要引导学生理解感悟，对重要的句子和段落要深入研究。要让学生学有所得。 3、我们要把眼光放远一点，在平时就要把词语运用、病句修改、仿句、修辞等中考知识点穿插在课堂教学中讲解、训练和巩固。渗透到每节课中，效果会好得多，使学生在反复接触中，潜移默化地提高解题能力。 4、要注重培养学生课外阅读的能力与习惯，指导和督促学生有效地进行课外阅读，训练学生的阅读速度，提高学生的语文素养。 5、加强作文的训练指导，对题目的设置，结构的安排，文体的选择，修辞的运用，语句的通顺，立意的高远，情感的表达等各方面都要做一个有效的规划和训练。 成功是在不断的吸取失败教训的基础上得来的，通过这次考试，使我们找到了自身存在的问题和差距，相信我们能以此为鉴，一定能创造更好的成绩。 存在问题： 根据得分率来分析，可以看出，学生客观题答题状况良好，开放题则较差；基础题掌握较好，能力运用题存在一定的问题。答题情况反映了教学工作中存在的问题

初三语文月考二试卷分析与反思

初三语文月考二试卷分析与反思 第一篇：初三语文月考二试卷分析与反思 初三语文月考二试卷分析与反思 初三语文备课组 本次初三语文测试，学生成绩在平均分、优秀率、及格率都有较大的提高。针对试题情况、学生答题情况和教学情况作以简要的分析反思。 一、试卷考察的知识点和分值 本次考试试卷总分为150分。整张试卷三道大题，与中考接轨，难度中等，整张试卷以考察学生能力为主。第一道题语文积累和运用35分。第二卷是阅读占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。 不足之处： 1、语文综合实践题与后文议论文阅读重复，在文中能直接找到答案。另外未考口语交际。 2、名著题与初二考试完全相同。 3、文言文阅读比较阅读，有的与上次重复。关于两文内容简答只考一题。 4、现代文阅读考点难度相对低些。 二、答题情况： 1、基础知识得分较上次提高。个别在古诗理解默写上还有问题，主要是对古诗文的理解不够，审题不认真，书写不规范。 2、这次文言文所占的分值15分，得分也比上次提高。但言文翻译句子不能抓住关键词，重要的词语没有翻译出来。 3、现代文阅读得分提高最大。但仍有学生对于作者所要表达地情感理解地不到位，或是不能读懂文章，或是读得不是很明白。 4、作文：最大的进步是文面有所改观，减少了不写或写得太少的数。 四、下一阶段教学建议 （一）“积累与运用”版块教学建议

1、夯实基础，不能偏废语文教学中的字词积累和运用，扎扎实实地搞好常规教学，加强积累。 2、诗句积累中在识记理解的同时，注意创造一定的语言环境让提高学生运用诗句的能力。诗歌的默写应该不遗余力的督促落实，学生丢分最多的还是错别字。 3、还要常抓常检测，对于容易出错的字词，反复强调，反复练习。 （二）“文言文阅读”版块教学建议 1、文言文的教学，不只停留在读的层面上，应该字字落实，句句落实，一定要重视词语积累，尤其是文言实词的积累，特别是课下有注释的词语。文言文不但要讲，还要细讲、详讲、讲透，讲完后还是落实，引导学生积累、归纳、总结，在教学中引导学生迁移，运用所学到的知识来解答、释疑，运用所学到的知识举一反三，触类旁通。 2、教给学生翻译文言文的方法和技巧提高其翻译能力，要让学生适当了解、掌握必要的文言知识和语言规律以及语法现象，如词类活用、文言句式。 以上用“默写过关”达到落实。 （三）“现代文阅读”版块教学建议。 1、把握文意是做一篇阅读非常关键的步骤，无论是精读还是泛读，应该训练学生通过概括文章或片断的内容来把握文章的主旨，或通过其它方法来弄懂主旨，因为后面的题目很大程度上围绕主旨这一条线来命题的，改变学生没读懂文章便轻易胡乱下结论的习惯，尊重文本，关注作品的价值取向，准确把握作者意图。 2、训练的过程中注意培养审题的能力，抓住关键词，推敲关键词，理解题干，准确的回答问题。在学生动笔做题的之前，首先要清楚我要做什么，题干要我做什么。否则费力不讨好，牛头不对马嘴。 3、明确题目考查要点，清晰能力点，有针对性地进行训练。在训练的过程中，不妨把多个学生答案并列出来，让学生自己比较、鉴别、推敲、琢磨，以训练学生语言表达能力，让学生学会准确表达，简练概括。用“现代文阅读周计划”落实。 （四）作文教学建议

初中语文考试试卷质量分析[共五篇]

初中语文考试试卷质量分析[共五篇] 第一篇：初中语文考试试卷质量分析 初中语文考试质量分析 一、试卷分析 本次语文单元作业，难易适中。基础知识紧扣课本，考查拼音识字书写、成语理解、名句运用与默写和表达能力。阅读理解来源于课外，浅显易懂，可读性强，且文质兼美，寓教育于其中。作文以半命题形式，学生容易理解和把握，能抒发真情实感。同时，强化书写质量，设置书写等级分。 二、学生答题情况分析： 基础知识部分的读音与字形题答得比较理想；名句默写从总体看掌握得尚好，但部分学生存在着会背却不会准确书写的现象，别字现象较普遍；少数学生的文言基础不够扎实，基本的字、词都没有掌握；语言的表达应用是一个难点，得分率不高；第二篇阅读涉及到电脑名词，带有选择性，故而对电脑知识了解不多的学生失分较多；此外，阅读题还存在审题不明，概括不全面，语言不够简练的现象。 三、改进措施 1、书写是语文的基本功，也是语文试卷考查的重要元素，但许多考生的卷面书写问题突出。主要表现在：书写不规范、清晰，不工整，字迹潦草，难以辨认。需要进一步强化书写。 2、强化基础知识的巩固，加大检查力度，充分利用好基础训练习题，争取基础题不失分。 3、学以致用，将课本中涉及到的语言现象及时加以训练，加强语言的表达应用。 4、扩大阅读，指导阅读方法及相应的答题技巧，提高紧扣文本概括信息及语言的规范表达等能力。 5、加强写作练习，训练学生多读、多听、多说、多写、多改，以表达真情实感为中心要务，进而要求生动形象。 第二篇：初中语文质量分析

2014年—2015学初三语文 教学质量提升规划 一、学生基本情况分析：从整体来看，一部分学生课堂听讲，做笔记，发言提问、课外阅读等习惯正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有所提高，但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变，缺少学习主动性。 1.上次月考分析 本次月考秉承中考激励性考试的宗旨，重视培养学生的创新精神和人文精神；重视语文积累、语言运用能力和语文水平发展方向的评价，坚持情感态度价值观与知识能力并重、过程与结果并重；以主观性试题为主，鼓励学生有创意地表达。 一、学生上次月考考试基本情况： 初三语文：平均分67分，及格率75﹪，低分率优秀率8%参试率。存在的主要问题： 1．错别字太多。识字教学没有到位，未能达到正确书写的程度。2．卷面书写不规范，不工整，涂改太多，没有养成良好的书写习惯。 3．现代文阅读题表达较差，语言不得要领，言不达意，语言罗嗦，表达不清。主要原因一是学生理解能力较差。 4、学生缺少个性体验。 5、考查学生语文能力，开放性的试题，思维能力的题，相对而言得分率偏低。学生知识面较窄，语文教学和复习中还存在盲区。 四、今后的教学建议和努力方向： 1．阅读要重视整体感知与整体的阅读体验，防止零敲碎打，将文本支解得支离破碎，要重视表达，重视思维能力的培养，重视言语积累、语感积淀和文化知识的积累。 2．以学生为本把学生看作语文学习的主人，继续贯彻实施我校的“五环”教学模式，在课堂教学中以学生的学习活动为主。教师要树立全心全意为学生服务的意识，面向全体，关注个别，不仅要让学生真正参与到课堂教学过程中来，还要参与目标制定和作业布置。评价时不仅关注教师的教，更关注学生的学，以学论教，重视实效。

最新初三语文试卷分析与反思(10篇)

初三语文试卷分析与反思(10篇) 初三语文试卷分析与反思第1篇： 本次语文试卷由三部分组成：积累与应用；阅读本事；写作本事，基本与中考题型相吻合，现就这份考卷及本校学生完成情景作一些分析。 一、考卷与考情分析 本次试卷兼顾基础与提高，试卷由积累与应用；阅读本事；写作本事，三大板块组成，分别考查学生知识积累本事、语言应用本事、体验感悟本事。同时这份试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维原则，异常注重语言的实际运用。 就从学生答题情景看，积累与应用部分学生完成得较好，阅读本事部分其次，写作本事完成得较差。这能够看出学生对于语文基础积累还是较为重视，阅读部分学生主要问题是回答不准确，语言表达较不规范。如第16题大部分学生是回答了难受字样，却没有回答无可奈何这感受。写作本事部分完成较差，有一部分学生只是仓促作答，甚至有一部分学生作文没有完成，这可能是与学生平时动笔较少、阅读面不广和考试时间较短有关。很多学生都不能构思十分完整，逻辑条理十分严密清晰地完成作文，表达中心，只是天马行空地想到哪，写到哪，文章文采也较差。 二．反思与经验总结 1、狠抓语文只是积累，让学生每一天多读、多想、多记，日积月累积少成多。 2、要充分利用教材培养学生阅读本事。教材中的课文都是文质兼美的妙文！如果在教学中注重课文例文作用，那么学生就会根据这些

例子的字范作用去举一反三、触类旁通。突破学生阅读障碍瓶颈。同时培养学生的语言表达本事和整体感知本事，并告诉学生杂把握文章主旨基础上联系实际分析。 3、文言文教学要强化。要借助工具书和课下注释整体感知文章大意，让学生主动认知文言实词、虚词，引导学生诵读诗文，使学生构成良好的文言语感。 4、作文教要定格。今后作文教学要引导学生写定格作文，按照三大文体有条不紊的训练，作文既要在通顺上下功夫，也要在文体上强调，杜绝学生写三不像的文章，可根据每册每单元训练重点，进行作文训练。还要培养学生有感而发、文为心声的作文习惯，写自我真正感受过的资料，必须会更加得心应手。 三、下阶段措施： 1、整顿纪律，扫歪风，扶正气，让学生养成勤奋、踏实的作风。 2、借中考引发学生的危机意识，促发他们的学习主动性。 3、加强对临界生、上层学生进行指导和督促，对后层生加大力度监控，对中层学生也及时做好沟通了解的工作。 4、不断强化高考意识，增强危机感。 初三语文试卷分析与反思第2篇： 期中考试已经结束，为了搞好下一阶段的语文教学，现将前一阶段的工作总结如下： 1.搞好团体备课。我们组总是提前把每一篇课文的教学资料团体确定下来，明确每一节课的教学目标和教学重点，并团体确定解决重点和难点的方法。 2.抓好作业环节。在为学生减负的前提下，我们每一天布置作业都

初三语文月考质量分析

初三语文月考质量分析 初三语文月考质量分析。 高三语文月考质量分析(一): 月考由教学部门统一组织，考试时间统一。学校采用教师轮流交流监考，统一阅卷尺度，进行“流水作业”阅卷。它能很好地监控教学质量，展示教学的真实状态。 1、从测试特点来看： (1)命题有意识地加强基础知识的考查，注重规范用词。 (2)命题重视理解过程的评价。 (3)练习开放，材料贴近孩子的职业，突出语文的实用性。比如试卷上有很多模仿句子的题。 2.答题纸状态。 四个班的月考差别不大，基础知识掌握得好，失败率低。错误多为“万”字组，学生没有学过，也不太了解，还按要求在句子中写反问句。同学写的很多句子基本不是反问句。学生没有认真审题，在根据课文材料填空时，学生写了题目“桂林山水特色”。 此外，文字材料也很优秀。找《桂林山水》里的头韵和类比句，很多同学找不准。作为老师，我们应该好好反思他们。毕竟这是谁的问题？练习呈现：写作就是给出两个命题，让学生选择一个。大多数学生写更具体的材料和流畅的句子。但是很多学生不能准确地应用标点符号，呈现出更多的错别字，有些学生写不出主题。叙事材料不具体，想象场景夸张，没有表达真实感受。

3.争取目标的目的。 1)、在备课中，努力提高课堂教学效率。试卷反映的问题很多。其实大部分都是课前准备不足造成的。课前认真讨论教材，适当确定教学目的，选择合适的教学方法，做好充分的预设，才不会把学生留在备课的路上。 我们要认真研究课程量表的第二部分“课程目标”，了解每年的教学目标和重点，这样才能在教学中有针对性，有效提高课堂教学的有效性。从试卷现状来看，相当一部分学生缺乏试卷的灵活性潜力。因此，在教学中既要让学生学习和领悟综合应用知识，又要注意让学生吸收思维方法和方式，培养移动创新的思维道德，不断提高学生的感知、清晰、分辨和综合能力。 2)加强理解习惯和方式的培养。 从答题状态来看，大部分学生试卷工整，但也有相当一部分学生没有养成良好的写作习惯。这些现象应该引起教师的重视。在日常教学中，我们应该注意重复。通过严格的训练，培养学生认真审题、沉思浏览、关注事业、坚持练习写作、认真写作、细致严谨、独立思考、敢于质疑、努力学习、持之以恒的良好理解习惯。 高三语文月考质量分析(二): 一、学生情况。 从学习情况来看，大部分学生语文基础知识扎实，具备必要的浏览技能和写作技能，学习兴趣浓厚。但是有些学生学习意识差，没有养成良好的学习习惯，适应能力差，应用所学知识的能力差。大多数学生

初三语文试卷质量分析

初三语文试卷质量分析 期中考试刚过去也才一周，可能大家仍归这次的成绩不满，抱怨自己。也可能你依然陶醉在成功的喜悦中，总而言之，只有这一次的考试才能真正地测出了你我的真实水平。以下是关于初三语文试卷质量分析，欢迎大家参考! 初三语文试卷质量分析篇1 一、本次测试各项数据列表 参考人数：266人 最高分：660分 最低分：100分 基本情况介绍：590及以上5人次； 二、本套试卷分析与具体认识 这套试题基本能以考查学生学习能力为目的，命题形式成熟，材料新颖，质量较高，难易适中，适应范围广，是严格按照南通市新中考说明的要求命题的，具有较高的仿真性和参考价值。纵观各科试卷有以下特点： 1、达到了检查的目的，起到了一定的检查作用，尤其是检测了各学科在区复习研讨会之后，各学校是否按照研讨会精神展开复习工作，了解了复习效果。 2、注重考查学生对基础知识的理解，所考查的知识点都是中考说明要求掌握的内容；命题选材新颖，贴近学生的生活实际和社会生活，有利于提升学生的学习能力，如：数学、政治、历史、物理、化学等试卷。 3、语文试题不仅考查了基础知识的积累及运用，还体现了网汉语的丰富性，出题的涵盖面较广，题型兼顾主客观题，题目设计有时代感。比如第六题的第三小题，让考生写出“酷”、“草根”、“粉丝”、“山寨”这些流行用语的含义；现代文阅读选文紧追时代的脚步；作文以人为本，注重考查学生的生活体验。本次作文题目二选一。命题作文《在语文中穿行》、半命题作《站在-----的门口》紧扣学生

生活实际，写作思路广，学生可写的内容多。体现了“让学生人人有话说，人人有内容可写”的命题综旨。 4、整套试卷难度适中。其中数学较灵活、没有送分题、有一定难度（第22、23题较活，所以得分率很低，从而导致24—26题能得分题目失分严重）；政治试题偏难，但容量适中，覆盖面广，几乎囊括了初中五本书及时政的全部内容；其余学科难度适中。 5、能注重学生的自主探究能力培养，符合新课程理念和新中考大纲要求，具有新意和坐标式的导向性，对我们的后阶段的复习有指导和促进作用。 三、学生测试中的问题分析探讨 我校考生在这次区模拟测试中，总体成绩与上学期期末考试相当，略有提升。如九（1）班陈天哲同学发挥正常、考出了水平，七门学科只扣了10分，获得660分的高分勇夺全区桂冠，这已是他入初中三年来第六次挤入全区前五名，这为他后阶段复习增添了信心，衷心地祝愿他中考能再次夺冠。总体情况是两极分化较严重，不少学生难题丢分多，容易题因没有仔细审题而失分也不少；存在优秀率不高，尖子生不多，差生面广，部分学生成绩失真等现象。 具体分析如下： 1、审题不清依然是主要问题，不少学生拿到试卷后为赶时间，匆忙答题，没有认真读题、研题；不按要求解题现象严重，对已知材料进行思考分析不够，因此经常因答非所问而丢分；甚至连最简单的问题也词不达意的乱写几句，重视度不高；选择题的选项不认真、不校对就匆忙选择等。如化学第4题考察内容较细，对选项a,fe元素对人的健康的影响和选项d硝酸铵的溶解吸热不能正确判断；第10题考察的是溶液中的相关知识，而学生对溶解度大小比较必须要在指定的温度下才可以进行还理解不透，所以失分较多；数学试卷22题作图题要求只用圆规而有学生用了直尺导致失分；23题数网形结合略现灵活，后面试题思维受阻或者说学生的思维耐力不够、均分不高。 2、直接考查知识点，不转弯的题型失分较少，比较乐观，说明前阶段的复习效果还是有的。如：历史 3、6、7、10、15等题目；化学