北师大版小学英语四年级上册全册教案

北师大版小学英语四年级上册全册教案

目录

Unit 1 Signs《lesson 1 Don't walk》 (2)

Unit 1 Signs《lesson 2 Don't worry》 (8)

Unit 1 Signs《lesson 3 Have Fun》 (11)

Unit 1 Signs《lesson 4 Have a Try》 (17)

Unit 1 Signs《lesson 5 Get it Right》 (22)

Unit 1 Signs《lesson 6 Round Up》 (27)

Unit 2 Shopping《lesson 1 How much is it》 (31)

Unit 2 Shopping《lesson 2 How much are they》 (35)

Unit 2 Shopping《lesson 3 Have Fun》 (39)

Unit 2 Shopping《lesson 4 Have a Try》 (42)

Unit 2 Shopping《lesson 5 Get it Right》 (45)

Unit 2 Shopping《lesson 6 Round Up》 (47)

Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 1 Whose CDs are those》 (50)

Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 2 Is this Aunt Booky's watch》 (54)

Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 3 Have Fun》 (58)

Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 4 Have a Try》 (61)

Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 5 Get it Right》 (63)

Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 6 Round Up》 (65)

Unit 4 Bobby's House《lesson 1 This is the living room》 (68)

Unit 4 Bobby's House《lesson 2 Mom is cooking》 (73)

Unit 4 Bobby's House《lesson 3 Have Fun》 (77)

Unit 4 Bobby's House《lesson 4 Have a Try》 (80)

Unit 4 Bobby's House《lesson 5 Get it Right》 (83)

Unit 4 Bobby's House《lesson 6 Round Up》 (89)

Unit 5 At school《lesson 1 What subjects do you have》 (91)

Unit 5 At school《lesson 2 This is our classroom》 (95)

Unit 5 At school《lesson 3 Have Fun》 (102)

Unit 5 At school《lesson 4 Have a Try》 (105)

Unit 5 At school《lesson 5 Get it Right》 (108)

Unit 5 At school《lesson 6 Round Up》 (115)

Unit 6 《Review》 (117)

Unit 1 Signs《lesson 1 Don't walk》

1教学目标

1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

2学时重点

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi .Goodbye./Bye-Bye.

I'm ...。

3学时难点

自我介绍用语I'm …

的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤

孩子的学习积极性。

4教学活动

活动1【讲授】教学过程

教学过程:

1热身(Warm-up)

(1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段

(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。

(2)通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD 等等。

(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! W ow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2呈现新课(Presentation)

(1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲"Hello"的录音,自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.

(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己

Hello, I'm …/Hi, I'm …

(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍

Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.

(教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)

(4)给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前

说Hello! I'm

(5)听录音,放投影;或通过录像,VCD来展示Let's talk部分的教学内容

3.趣味操练

(1)游戏玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲

击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,

拿到花的学生就说

Hello, I'm …/Hi, I'm …

(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)

在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积

极性。教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。

另外,此次练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名字

可先用中文名字代替。若班级学生人数不多,可在此为学生起英文字。

(2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使

用所学用语的场所。结合图片,进一步巩固情景。为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?

<情景一>

清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?

<情景二>

上课了,老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍?

<情景三>

下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说的呢?

<情景四>

放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?

(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。

4.课堂评价

(Assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做活动手

册,教师要进行全面、细致的指导。

1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍微低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

2)让学生看书上的图,才图中人物,想他们在说什么。

3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,

以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

让学生听录音做练习。

5)再次播放录音,

在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通

过给小花涂色进行自我评价。

5扩展性活动(Add-activities)

(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色,将面具剪下并粘在小木棍上。

(2)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。

(3)提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具。

Unit 1 Signs《lesson 2 Don't worry》

1教学目标

1.能听、说认读单词cry,worry,a policeman;;能够理解对话内容,并能在一定的情境中运用don’t worry, let me help you,let’s go to that policeman for help进行交际。

2.通过观察图片、观看课件、猜测、模仿、朗读、情景运用等方法,形成一些基本的学习策略。

3.教育学生要关爱他人,乐于助人。

2学情分析

四年级学生对英语学习已有了基本认识,学生已具备了一些听、说、读、写的语言知识和技能:能听懂简单的课堂用语;能模仿所学对话知识进行角色合作表演;积累了一些词语和句型表达,能进行简单对话,能在情境中提出简单问题,形成了一定的听,说,理解能力.同时四年级学生争强好胜,善于思考,乐于表达和他人交流.

3重点难点

重点:

1. 能听、说认读单词cry,worry,a policeman;

2. 能够理解对话内容,并能在一定的情境中运用don’t worry, let me help you,let’s go to that policeman for help进行交际。难点:教会学生在真实情境中,如何进行初步的语言交流和表达。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1Step1. Warm－up

1.Greeting.

2.Divide the whole class into 4 teams and do some actions. Team1, clap your hands.

Team2, stamp your feet.

Team3, shake your body.

Team4, turn around.

【设计意图】通过问候,拉近师生之间的距离,通过分组做动作的游戏让学生放松身心的同时,清楚知道自己所在的组别,并复习学过的祈使句, 为新课学习做铺垫。利用小组竞赛激励学生开口说英语。4.1.2Step 2.Presentation and practice

1. lead-in:

播放小女孩哭的动画,引导学生思考:Why is she crying?自然导入课题。

【设计意图】通过播放动画图片,鼓励学生用英语表达所看到的图片信息,充分发挥学生的想象空间,激发学生思考欲望,自然导入新课。

2.Presentation:

(1)教师播放小男孩孩哭着找妈妈的动画视频,创设情境,呈现新知识。

(2)教师利用肢体动作,使用“I’m crying,don’t cry, I’m a po liceman,Don’t worry”帮助学生理解“cry, policeman,worry”的意思。

(3)采用教师读升调学生读降调,个别学生读升调其他学生读降调的,大小声,分音节拼写等多种方式操练单词 cry、a policeman、worry. 【设计意图】《课标》明确指出小学阶段要培养学生正确的语音语调,而升调是小学生学习的难点,因此在操练新单词时,采用升降调朗读

的方式,强化升降调的发声方法,为学生形成正确的语音语调打下扎

实的基础。

3.小组接龙操练新词。

【设计意图】利用趣味性的游戏进行有意义的操练,能吸引学生的注意力,活跃他们的思维,激起学生想用英语表达的欲望,同时降低新内容的难度,实现新旧知识的自然过渡,优化教学效果。

4.Listen to the tape and think about the questions:

(1) Why is the boy crying?

(2) Who can help him?

【设计意图】培养学生听说能力,让学生整体感知对话文本,针对文本提出问题,让学生有目标的获取信息,做到先理解再运用。

5. Read the dialogue in groups.(小组内朗读课文)

The students read the dialogue in groups and help each othe r. The teacher helps the students to read better.

【设计意图】通过学生在小组内再次朗读对话,让学生从整体上再次回顾对话内容,引导学生在小组内的互相帮助,合作学习.

6. Group work :Act the dialogue

【设计意图】语言学习需要在理解的基础上识别、记忆和尝试模仿,才能准确体会语言的内涵和所表达的感情。通过开展多种形式的语言交际性活动,让学生在真实的情境中理解句型和对话。

4.1.3Step 3 . Extension and Production

1. Group work:

维能力.是学生将课本知识运用到实际生活的一次语言实践.在这一活动中,使学生学会用所学英语去与他人交流, 建立学生学习的自信心.

2. Moral education:

There are many people who need help ,we should try our best to help them. Hand in hand ,heart to heart ,help each othe r ,share our love and make our world more beautiful!

【设计意图】观看一些志愿者的图片,引导学生尽其所能,从帮助自己身边的人做起,再到帮助社会上一些需要帮助的人们。争当社会小义工,用自己的爱心为社会做出贡献。

Unit 1 Signs《lesson 3 Have Fun》

1教学目标

在本课结束时,学生能够:

1、借助插图理解听力内容。

2、再游戏等活动中运用警示标志和用于指出别人行为不当之处。

3、在图片的提示下,表演故事主要情节。

4、能遵循警示语,用警示语提醒他人,会用简单的英语安慰他人。

2学情分析

四年级学生已经有了一年多的英语基础,在教学上比三年级要容易些。大部分学生课堂表现都很活跃、很积极。四年级的学生大概处在十岁左右,这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久,容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和会动发声的教具感兴趣。另一方面他们感知事物的特点比较笼统,不精确,看不出事物之间的联系和特点,对时间和空间的概念也比较模糊。由于环境的问题,对于英语的学习学生并没有真正达到灵活运用,基本上都停留在对课本内容简单机械的重复。停留在听与读的层面,说与写是短板。学生对书中出现的不同文化差异具有较大的敏锐性与兴趣。

3重点难点

重点:

1、在插图的帮助下表演故事。

2、在游戏中实用恰当的警示标志和用语。

难点:

1、在插图的帮助下表演故事。

2、对警示语和劝慰语进行分类。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】Let‘s Chant

(1)演唱、复习上一课所学的chant。

(2)屏幕上接着chant中出现的画面, Ken、Ann、Mocky 三人去公园路上过马路时遇到红灯。

T: Can They walk now? What does ken say?

出示:Don’t walk

引出单元故事,呈现故事图片。

(设计意图:通过chant 活跃课堂气氛,通过学生的身动,脑动,口动,全身心关注自身与课堂,并且以有关Don't walk的chant作为导入,直接进入故事的复习与词汇的检测在复习。)

活动2【活动】Make up

依次呈现故事主要插图,出现人物对话文本,学生看插入图,补充对话。

(设计意图:以故事为线索,既是学生对故事的回顾,对旧知的检测与巩固,同时,又提取了新课的已有知识储备。学生没有遇到困难,兴趣盎然,信心满满。)

活动3【活动】Show Time

在对插图补充对话的基础上上,学生进行故事表演。表扬学生Make U p 环节难不倒大家,那就试试将故事表演出来It's Show Time。

(1)教师借助人物面具和插图,根据提供的主要插图(2/5+1),尝试表演故事对话内容。

(2)学生自己选择角色、表演。多组尝试。

(设计意图:本节课,我先将Show Time 的环节提前,一是与上文的故事复习衔接,而是充分复习本单元的重点词句。鉴于我们的孩子能力有限,无法完整呈现整个故事,我用2/5+1的方法,即根据教材提供的5幅图中选取2幅,另外自己选取一幅故事插图,形成难易梯度,给予学生一定挑战。)

活动4【练习】Listen and Number

(1)让学生看教材上的六幅图,判断这些行为是否正确,你会如何劝说(Yes or No?What will you say?)。

(2)学生判断这些人物的行为都不正确,接下来听录音,给插图标上序号。放录音,让学生边听边给插图标序号。

(3)核对答案,再放一遍录音,生自主看图跟读。

(设计意图:在听力练习之前安排Yes or No 的环节,并说出劝说语,为接下来的听力做好足够的预判,核对答案后,学生自主看图跟读,再

次巩固。在这部分,让学生养成听力前先预判的习惯,强化语言的输入与输出过程。)

活动5【活动】Game Time

告诉学生拿出课桌里的纸业(印刷有Game Time 部分的图画)告诉他们接下来玩一个贴标志的游戏。让学生看插图,想生活中这些不文明的行为我们应该如何劝阻。

两个学生一对,指一指、说一说插图中人物的不当行为,然后贴上相应的警示标志。

呈现学生完成的插图,师指图画中的不当的行为,生说警示标语,并判断是否正确,全班一起核对完成情况。

(设计意图:这一部分的活动用图画模拟了现实生活中存在的情境,将这一部分用同桌合作的形式,学生得到了言语交流的机会,也得到了有意义的文明教育。学生自己说,参与答案核对,充分给予学生自主权。)

活动6【活动】Classify the Signs

(1)引导学生观察黏贴在黑板上的警示标志和用语,将它们分为警示、劝慰用语。

(2)分类结束后,学生读。

(3)师总结:如果在生活中我们遵循警示语,给予他人安慰语,我们的生活便会更加美好。

(设计意图:检测学生对语言的整体感知与把握,同时,教师的总结给予学生情感态度教育。)

活动7【作业】Homework

1、 Choose 1 from 2

(1)Group Works 分组设计

小组合作,给教室设计,制作warning signs.

(2)Share

分享你在学习生活中运用了哪些警示标语与劝慰语。

2、 Read and Write 读一读写一写

Read and Write P7 Part 4 Uncle Booky’s blackboard. (设计意图:第一部分选做题,目的在于鼓励学生在生活中应用语言。第二部分的读写题目需要学生认真复习巩固所学知识。)

Unit 1 Signs《lesson 4 Have a Try》

1教学目标

1.知识目标:让学生能听说、认读单词:living room, study, bedro om, kitchen, bathroom。

2.技能目标:能掌握句型:Where is ...? / Is she / he in the ...?及相关的答语,能运用句型猜测物品,与他人交流,提高英语口语的实际交际能力。

3.文化目标:这个单元的话题与学生的日常生活密切相关,教师在设计本单元教学活动的时候可以充分体现教学生活化,将学生熟悉的家庭环境通过PPT等形式引入课堂,创设灵活多样的教学活动,从而让学生了解中西家庭文化的差异。

4.情感目标:激发和培养学生的学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯。培养乐于助人的优秀品质,懂得和同伴交流,合作,从交流中获取更多的知识与快乐。

5.策略目标:培养学生用英语表达情感的能力和善于倾听的好习惯。2学情分析

四年级的小学生活泼好动,纯真可爱,在小学教育中正处在低年级向高年级的过渡期,从被动的学习主体转向主动的学习主体,注意力稳定性提高到了20-30分钟。在经过一年多的英语学习,学生对英语有了一定的了解,对英语有好奇心,喜欢听他人说英语、喜欢指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)、喜欢做简单的角色扮演、喜欢唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣,有一定的书写字母和单词能力。

3重点难点

教学重点:掌握单词和句子。

教学难点:理解对话大意,能够利用所学的知识进行对话表演。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【活动】Unit 4单元第一课时教学设计

I.Warm - up, Revision

通过自由对话复习所学单词和句型,拓宽学生思维。灵活处理热身环节让学生欣赏和演唱,营造活跃的英语学习气氛,为今天的学习作好铺垫。

1、Greetings

T:Hello,XXX. Is she your friend? What’s her name? She has a .... I have a pencil box , too. What’s in it? Let’s ope

n it and see! Oh, I have an eraser.I can’t find it. Where is it?Can you guess?

2、Play a game: Guessing where is my eraser?

T播放课件,让学生用句型:Is it on / in / under the...?猜老师的橡皮擦在哪里?最后在老师的口袋里找出橡皮擦。

3、Sing a song: Where is my toy car?

T: Oh!I find my eraser. I’m happy. Let’s sing a song.齐唱歌曲。

学生根据实际和老师对话。

学生猜老师的橡皮擦在哪里。

学生唱歌

直观交流演唱

II. Presen-tation&Practice

通过练习,让学生在“做中学”,学得轻松,学得踏实。为了调动学生的积极性,设计游戏Hide and seek!复习巩固新学的知识,从控制型操练向自主性操练深入,层层递进,通过足够量的语言操练建立新的语言习惯,从而使学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

1、教学Let’s talk

1)、出示课件,让学生猜和我们一起唱歌的人是谁?

2)、原来是Amy的妹妹Alice.然后创设她们一起回家的情景,我们一起去参观她们家的居室。

3)、导入教学单词,通过如:齐读个人读、小组读、师生交流,生生交流,小组学习等各种操练形式,让学生掌握单词的拼读,并学会运用句子。

4)、出示课件动画教学Let’s talk.对话内容。

2、看图造句练习

通过课件出示图片,让学生说出单词,并把单词结合句子做替换练习。

3、和小动物们玩hide and seek游戏

课件出示Amy家的小猫的朋友来她家玩游戏,再用小黑板出示Amy的家,让学生选择喜欢的小动物,把她/他藏起来,其他同学用句型“Is she in the ...?”猜小动物藏在哪个房间,上台的同学用“Yes, sh e is. / No, she isn’t.”告诉同学们猜对或猜错,猜对的可以为自己组加分。

学生老师互动

学生学习单词

小组学习交流

学生观看看动画学习对话内容

学生看图造句

学生玩游戏

直观

交流

小组学习

北师大版(三起)四年级英语上册全册教案

Unit 1 Signs Lesson 1 Get Ready 1. 听做游戏 教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。 T: Walk! / Don’t walk! / Touch your nose! 2. 想一想，说一说 （1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。为故事的学习做铺垫。 T: What can’t we do in the English class? （2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。 T: Don’t run. No food. （3）教师说指令，学生指标志或说标志。 Listen and Read 1. 导入故事 呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。 T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going? 2. 学习故事 （1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。 （2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。例如，Mocky不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。 （3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。（5）回顾故事主要内容。把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。 3. 模仿表演 （1）让学生独立看插图、阅读故事。 （2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。 （3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话。（4）把学生分成小组或让学生独立练习朗读对话。（5）鼓励学生在小组内分角色朗读或表演故事。 Learn to Say 1. 呈现情景 （1）问学生是否参观过展览或去过博物馆，让学生说一说参观过展览或在博物馆里不能做什么。 （2）呈现Learn to Say的插图，让学生说一说插图中的小朋友在哪里。（3）指女孩的相机，问学生是否可以照相，为什么。呈现No cameras. 2. 学习词汇 （1）播放对话，让学生指人物、模仿。 （2）让学生想一想博物馆还可能看到哪些警示牌或标志语，例如，Don’t litter. No smoking.

北师大版英语五年级上册教案

北师大版小学五年级英语上册教案（三年级起点） Unit1 Job Lesson1 Teaching aims: 1 Use greetings and polite expressions in life 2 Can understand and read the dialogue 3 Can read and write the words correctly 4 Can make the dialogue Teaching emphasis: 1 use greetings and polite expression in life 2 understand the sentences Teaching process: Step 1: use greetings and polite expression in life. Example: T: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorry S: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorry Step 2: show new words T: show the new words cards like a student a teacher a policeman a vet a

doctor Read the words after the teacher Step 3: model the dialogue T: hold up the flashcard for dance. Say “She is a dancer” and “She can dance” S: repeat the sentences after the teacher Like this to do other sentences T: review the word can and can’t S: to know the differences into can and can’t. T: hold the flashcard for doctor. Say “he is a doctor . He can’t help animals. S: to repeat it Step 4: T: look at the picture and think some question Picture1: where are Ann, Ken and Mocky? Picture2: what are Ann, Ken and Mocky looking at? Picture3/4: what is happening now? Picture5: what is Ann pointing to? Picture6/7: who comes to help? Picture8: who is the man in the green shirt? Picture9/10: what is happening now? S: to look at the book and answer the questions in Chinese Step5:

北师大版二年级英语下册全册教案精品

全册教案 农村小学英语教学与实践活动的研究方案 一、问题提出: 随着中国与世界的交往日益密切,英语学习已经成为人们的必须.英语作为一门语言,在学习过程中既要有正规系统的学习渠道,而又要有随时随地都能进行的学习练习及应用场所,以便巩固所学的英语知识,提高英语交际的能力。 渤海镇小学现状:：1、渤海镇小学的生源来自于附近行政村，与城里小孩相比会有一定的差别：农村孩子胆小、拘谨、不善言谈，羞于说英语，缺少自信心。 2、渤海镇小学英语师资力量相对薄弱。3. 缺乏运用英语的环境。目前社会上尤其是农村，用英语的环境很少，甚至没有。因此学生听英语、说英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。但是渤海镇又有自己得天独厚的条件，旅游业比较发达，农家院大量兴起，都是学生进行交际的有利场所。如何根据农村小学的实际情况，有效地把握课堂教学，创设良好的英语学习环境，培养和发展学生使用英语这种交际工具的能力。怎样发挥本地区的优势，使课堂教学与实践活动相结合，培养学生交际意识，提高学生交际能力，所以提出了“农村小学英语教学，与实践活动的研究”课题。 二、文献综述 三、研究的目的、意义 英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。 英语教学新课程的理念是要尽可能多的为学生创设英语交际的环境，尽可能多的让学生以多种形式接触、学习、使用英语。 本课题探索充分利用农村的多种资源如旅游业、农家院等，给学生创设英语交际的环境，开展实践活动，培养学生的交际意识、提高他们的交际能力的措施与对策，以供其他农村学校在此方面有所借鉴，共同提高学生的英语水平。 四、研究内容 1、英语课堂教学模式。 2、英语教学的课外实践活动。 五、研究假设 充分利用农村的语言环境，给学生创设英语交际的环境，开展实践活动，就能培养学生的交际意识，提高他们的交际能力。 六、研究方法 行动研究法 七、研究措施 (一)农村小学课堂教学模式 1、3－5分钟谈话训练。利用课堂3分钟时间，可以在课始，可以在课中，也可以在课末，根据实际情况再定。 2、5-10分的复习时间,在复习的过程中要注意孩子们兴趣的培养,多设计一些有趣的活动. 3、新授内容 单词教学: 遵循词不离句的原则。以词带句、一句带词，八单词放在句子里学习，在词语和相应的事物之间建立联想，而不是机械的学习，一方面避免了直接教单词的枯燥，另一方面，有帮助学生建立初步的语感，增强了趣味性。

小学英语知识点小结(北师大版)全册

小学英语知识点小结（北师大版）全册 一年级上册 人物：Mocky Ann Ken Uncle Booky Unit1 Hello 字母：A,B 单词：hello Ann Ken Mocky Uncle Booky a an am apple ant banana balloon monkey 句子：Hello！Hi！ I’m.... What’s your name? My name’s .... Stand up. Sit down. Unit2 About me 字母：C,D 单词：girl boy teacher please cat crocodile dog duck 句子：Ann is a girl. Touch your nose,please. Please sit down. Thank you. Unit3 At school 字母：E,F 单词：bag chair book pencil egg elephant fish frog this 句子：What’s this? It’s a .... Is it a ...? Yes./No. Take out your...,please. Unit4 Color 字母：G,H 单词：color yellow blue red green brown gift girl hat hammer 句子：What color? It’s.... Draw an apple. Color it red,please. Unit 5 Numbers 字母：I,J 单词：train one two three four five car doll ball teddy bear insect ice cream

北师大版小学英语四年级上册全册教案

北京师范大学出版社小学英语四年级教案 全册备课 对新课标理解： 现在的社会是向着全球化，社会化发展的英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，作为教育发展的重要环节，作为迎接未来世界的一把钥匙。 新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。 在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。 总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching Aims: 知识技能： 1、Listening: 充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。 2、Speaking: 根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。 3、Reading: 正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。 4、Writing: 以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。 过程方法： 1、发挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且提高他 2、们自主学习的能力，但要注意教师在教的过程中，对学生思想的指导方向，

北师大版小学英语五年级(上册)全套教案

小学英语五年级（上册） 全册备课 对新课标理解： 现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒介，尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。 本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育进程的改革。重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。 在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。 利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的“哑吧英语”。 总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching contents: 本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元,而且每个单元都有听、说、读、写等多项练习。书后有分类清晰的词汇表，更有利于教师的教和学生的学。 Teaching Aims:

北师大版五年级英语下册教案(全册)

北京师范大学《小学英语》五年级下册教案学期教学计划。 学生情况分析经过四年的学习，学生普遍有一定的英语基础，同时由于诸多因素，学生英语学习水平参差不齐，两极分化情况明显，随着教学内容难度的增大，学生学习兴趣有普遍下降的趋势，因此小学高段教学应注意1、激发学生持续的英语学习兴趣，让每位学生在学习中体验到成功的快乐，内化对英语学习的需求。2、教给学生一些学习策略，引导学生对所学知识进行比较、归纳，寻找学习中的一些内在规律 教材的知识结构及系统分析北师大3－11册每册书均为6个单元，其中前五个单元为新 授课单元，每单元围绕一个话题展，基本结构为：blackboard （展现单元核心内容）――story（整体呈现）――Words to learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle ，Listen and match，Let’s find out，Touch and say，Read and write ，Listen and practice（从听、说、读、写进行技能训练）――Storytime（拓展阅读）――Self－assessment（自我反思）；最后一个单元为复习 单元，巩固本册主要句型和语言现象。 本册涉及主要话题：Unit 7机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）Unit 8音乐会（一般将来时）Unit 9体育运动（特殊疑问句）Unit 10购书（形容词比较级和最高级）Unit 11食品制作（描述做事程序和祈使句的用法）Unit 12餐馆就餐（整理、复习本册重点语言知识和结构） 语法：比较难 词汇：量大，其中较大部分分别在以前教学内容出现过 学期教学目的听： 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；说： 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；能在教师的帮助下讲述简单的小故事； 读： 能认读所学词语； 能根据拼读的规律，读出简单的单词； 能读懂教材中简短的要求或指令； 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文 写： 能模仿范例写句子； 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 学期教学重难点1、学习习惯的培养 2、学习策略的习得 3、各单元故事的理解、认读、复述 4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 5、基本知识和技能

北师大版小学英语四年级上册Unit5

北师大版小学英语四年级上册Unit5 Our Town第一课时教学设计 大兴区亦庄镇第一中心小学三羊小学张翠翠 一、指导思想与理论依据 《英语课程标准》中指出，英语课程改革的重点就是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为形成学生积极主动的情感态度。 本节课针对这一点，通过教学活动的设置与实施，激发学生的学习兴趣，学生在体验、参与、合作的氛围中，理解知识，掌握知识，并培养学生的综合语言运用能力。 二、教学背景分析 （一）、教学内容分析 本套教材是北师大版小学英语教材，其特点是将每个单元分为故事、词汇、对话、语音、阅读和复习六个课时。第一课时是在故事所创设的相对真实的语境中，让学生了解本单元的主要词汇和功能句。本节课内容具体为： 复习词汇与句型：near、next to、behind、in front of；Where is the …?It’s … 新授词汇与短语：town、 between…and…、a supermarket、a train station、a movie theater、a toilet、turn left、right并能结

合旧句型说清楚目的地与指路。

（二）、学生情况分析 通过以往知识的学习，学生对句型Where is the …?It’s …已经熟练，可以清楚问答相对简单的地点句子。本课中出现的地点词汇比较长，认读与记忆起来相对难,另外，介词between…and…首次出现，学生会感到陌生。 三、教学目标 （一）、知识与技能目标 能过正确认读词汇town、between…and…、a supermarket、a train station、a movie theater、a toilet、turn left、right，并能够结合旧句型清楚问答有关地点。 （二）、过程与方法 1、通过复习上单元出现的歌谣，引出本节课的学习课题，激发兴趣。 2、以谜语和认读卡片的形式，进行词汇教学，加深学生对所学词汇的理解与记忆。 3、初次连贯观看动画，整体掌握本节课学习内容。 4、再次分解看动画，掌握本课中出现的地点词汇与其运用。 5、三看动画，概括出What’s in our town?与How can we go to the zoo?并总结出the reason that Mocky doesn’t like the zoo. 7、同桌自主练习文中的某个片段。 8、结合我校建筑物特点，看懂地图，清楚准确地问答地点。

小学英语北师大版词汇分类汇总

小学英语北师大版1—5年级词汇分类统计表 ◆Q uestions疑问词: what什么、who谁、whose谁的、where在哪里、which哪一个、why为什么、 when什么时候、how怎样、 how old多大、how many多少、how much多少钱、what class哪个班、what grade哪个年级、what row哪排、what colour什么颜色、what day星期几 ◆Persons人称: I我，you你，he他，she她，it它，we我们，they他们，my我的，your 你的；你们的，his他的，her她的，its它的，our我们的，their 他们 ◆B e动词：am 、is、are was were ◆有：has、have、there is(are) has got have got ◆Colors颜色: blue蓝、yellow黄、red红、green绿、brown棕、purple紫、orange橙、pink粉、black黑 white白gray灰 ◆Animals动物: animal bird、cat dog、duck、fish、horse、monkey、panda、sheep、tiger pig fish ant、frog mouse、lion、rabbit、、fox goat、snake、cow、bear、、bee、giraffe、turtle、butterfly、deer、zebra、whale.、rat、rooster、shark、kangaroo、crocodile、elephant ◆Numbers数字:基数词：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty、thirty、forty、fifty、sixty、seventy、eighty、ninety、forty-five、one hundred 序数词：first、second、third、fourth、fifth、sixth, seventh、eighth、ninth、tenth ◆Clothes服装: clothes coat、ap dress、pants shirt、T-shirt、sweater、socks、shoes、shorts jacket、skirt、jeans、vest、trousers、hat、 ◆Food and drink饮食: cake、chicken、candy egg、food ice cream juice milk、noodles rice、soup、tea、water、bar、corn cookies French fries、honey、hamburger、hot dog、jam、pizza、pie、sandwich、salad、 ◆Fruit水果: a pple、banana, juice pear、peach orange watermelon、lemon、pineapple、grape、strawberry、cherry ◆Family members家庭成员:grandfather、grandmother、father、mother、brother、sister、aunt、uncle、friend parents、cousin、dad(daddy)daughter、son、 ◆Actions动作: am/ is—was 、are—were ask begin bring(brought) buy call clean climb close come (came ) cook cry dance do ( did ) draw ( drew ) drink ( drank ) eat find( found ) fly ( flew ) get ( got ) give ( gave ) go ( went ) feel ( felt ) hurt know ( knew ) look love let like listen live help hear ( heard ) have ( had ) hurt make (made ) meet (met ) open please play put read rain ride (rode ) run(ran) study sit (sat) sing(sang) say(said) sleep(slept) speak(spoke) snow stand stop study swim ( swam ) talk tell (told) take(took) travel try turn think(thought) use visit work write worry wear (wore) walk want watch wash wait spend (spent) show litter、happen leave ( left) touch move keep ( kept ) welcome、cough learn ( learnt ) stay knock、hurt lose ( lost ) pass catch、carry、skate teach( taught) collect paint sell(sold) close hit--hit 、sit—sat ◆Subjects科目: subject Chinese、math、music、P.E.、English、art、science ◆Places and rooms地点与房间: place bed house、classroom bedroom、home house kitchen room

小学英语第册教案北师大版

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(北师大版)《小学英语》(一年级起点)三册下

（北师大版）《小学英语》（一年级起点）三册下 《Unit 9 Hot soup》Lesson 5 四川省成都市温江区永宁小学赖秀琴 四川省成都市温江区教育研究培训中心卫发昌 一、教学目标 1. 能熟练运用fresh, sweet, sour, hot，cold等描述事物特征的词汇来 描绘事物的特征。 2. 能正确认读：Is it (hot)?Yes,it is./ No,it isn’t. 3. 能按要求运用所学语言知识进行简单的游戏。 4. 能根据事物或相应的图片对词汇：fresh,sweet,sour,hot,cold,等词汇 建立正确的联想。 5. 能积极与他人合作，积极运用所学语言知识进行交流，增强学习 英语的兴趣，体验学习成功的乐趣。培养学生良好的听的习惯。 二、教材分析 本课时是《小学英语》（一年级起点）三年级下册Unit 9 的第５课时教学(page 34,page 29)。第一课时内容为：pages26-27第二课时为：page28,page31,第四课时为page30,page35,第五课时为page 34,page 29，第六课时为page32,page36,第七课时为page33,page37是在通过前面四课时的学习，学生基本掌握了用英语描述事物特征的基础上进行的教学。本课时的教学主要是让学生在玩演中继续运用核心句子和词汇，增强学生学习英语的兴趣。教材的重点是：运用核心句子：Is it (hot)? Yes it is. No it isn’t.进行游戏；能根据事物或图片对事物的特征作出正确判断。教材的难点：正确认读句型和词汇。 本课试图通过复习所学的描述事物特征的词引入词汇的认读教学，然后过渡到核心句型的认读教学，解决学生在认读上的难度。而后通过巩固练习词汇和句型，认读游戏中所要运用的一些词汇和句型，并在这里对游戏的内容进行拓展。学生通过有趣的玩演活动运用所学语言知识，在游戏中体验学习英语的乐趣，体验学习成功的乐趣，增强学习英语的兴趣，乐于用英语进行交流。培养学生在玩的过程中仔细倾听的习惯，从而对别人的提问做出正确的判断。教学中教师要注意游戏的示范和游戏的组织，促使学生自觉运用英语进行游戏。

小学英语教案北师大版五年级下册英语UnitDayand night 教案

Unit 9 Day and night 单元教材分析 本单元是北师大版小学英语四年级下学期的第九单元，是在七、八单元学习了星期和钟点的表达法的基础之上的进一步延续。主要涉及的知识点是一天中morning，afternoon，evening，night的表达法和breakfast, lunch, dinner,频度副词always，usually，often，sometimes，never以及日常生活中一些行为动词及短语get up, go to bed, eat,sleep等。根据词不离句的教学理念，我将本课单词的教学放在 When do you…? I always/ usually…at…in the morning/ afternoon.的句型中进行巩固和运用。 单元教学目标 教学目标: 1、知识目标： (1)能听懂、会说以下单词： breakfast, lunch, dinner, morning, afternoon,sleep , when，等表示日常活动或行为的单词，及认读always, usually, often, sometimes, never 等频度的单词，能在交流中运用。 (2)能听懂、运用以下日常交际用语： 句型When do you…? I always/usually…at…in the…. 。 2、能力目标： 能用所学的知识简单的表述自己想询问别人时间的安排。 能运用句型 When do you…? I always/usually…at…in the…. 。 3、情感目标： (1)增强学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 (2)通过鼓励学生在真实的语言情景中学会养成生活有规律的意识和习惯。。 教学重点 1.本课表示三餐的词语breakfast, lunch, dinner，动词及短语 get up, go to bed, eat, sleep，频率副词always，usually，often，sometimes，never 2.句型When do you…? I always/usually…at…in the…. 。

北师大版小学英语How much 教案

“How much?”第二课教案 【教学目标】知识目标：能认出，说出100以内的整十的数词：twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred；能指认玩具的名称：a toy train, a robot, a kite, a doll, a boat, a car等。 技能目标：能使用问句how much is ?以及回答It’s Yuan的问答句式询问说明价格；能分角色表演买卖东西的情景。 情感目标：能通过学习故事中Mocky的行为渗透机智勇敢的品质特点。 【教学重点】能让学生认出，说出100以内的整十的数词，并且学会运用数词；渗透询问价格的句型的使用。 【教学难点】能让学生熟记100以内的整十的数词，并且学会运用它；以及学生对询问你价格句型的使用把握程度。 【教学准备】PPT，教学卡片，多媒体教学资源 【教学过程】 1.Warm-up： T：Good morning girls and boys! My name is Nicole. Today, we will go on to lear n ―how much?‖ together. But first, let’s share the song together and I hope you can sing with me.（教师播放音频文件，同学生一起唱数词歌曲）。1min 2.Revision： T: well done! Well, do you like toys? S: yes! T: wow. Last time, ken, Mocky and Ann went to a market and they bought many toys, do you remember what did they buy? S: a toy train, a kite, a robot. T: great! so, can you tell me how much is the train? S: it’s 50yuan. T: well, how much is the kite? S: it’s 30yuan. T: ok, how much is the robot? S: it’s 60yuan. (将句型卡片贴上黑板) T: how much are they altogether? S: they are 90yuan. T: and then, what happened to mocky? S: .. T: yes. Mocky saw a thief, and he catches the thief! T: so, what should we say to mocky? S: …. 3. Presentation:

北师大版英语四年级上册Unit 1练习卷7(四年级)同步测试

北师大版英语四年级上册Unit 1练习卷7（四年级）同步测试 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 【题文】圈出不同类的单词。 A. ant B. duck C. fish D. farmer 【答案】D 【解析】略 【题文】圈出不同类的单词。 A. blue B. yellow C. green D. elephant 【答案】D 【解析】略 【题文】My uncle feeds a lot of cows, hens and horses. He is a _______. A. vet B. pilot C. teacher D. farmer 【答案】D 【解析】略 【题文】A ________ can help sick people. A. doctor B. farmer C. dancer D. teacher 【答案】A 【解析】略 【题文】“兽医在动物园工作。”译为：

A．A vet works in a zoo. B. A vet works on a farm. 【答案】A 【解析】略 【题文】读句子,选择正确的图片。

( )1. -What do you do? -I am a policeman. ( )2. -What does he do? -He is a vet. ( )3. -What does he do? -He is a doctor. ( )4. -What do they do? -They are students. ( )5. -Is he a pilot? -Yes, he is. ( )6. -Are you a dancer? -Yes, I am. 【答案】1.-6. B E A D C F 【解析】略 【题文】根据课文内容判断正误。 1. Miss White is a teacher.□T□F 2. Mocky can juggle.□T□F 3. Mocky calls an ambulance.□T□F 4. The policeman helps Mocky.□T□F 【答案】T F F F 【解析】略 【题文】连词成句。 1. is, family, this, of, photo, a, my (.) __________________________________________ 2. also, is, mother, a, your, doctor (.) __________________________________________ 3. do, what, his, does, sister (?) __________________________________________ 4. father, a , Lucy’s, is, policeman (.) __________________________________________ 5. teachers, Ken’s, aunt, English, school. in, a (.) __________________________________________ 【答案】1. This is a photo of my family. 2. Is your mother also a doctor?

小学英语第册教案北师大版

小学英语第册教案北师 大版 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

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北师大版小学英语

北师大版小学三年级上册英语 单词： don’t left左边 right右边 again再；又 litter乱丢；乱扔 very good很 好 thank you谢谢 touch触；摸 move动；移动 money钱；货币 worry担心； 着急 cry哭；喊 parking停车 food食物；食品 smoking吸烟 camera照相机toy玩具 train火车 how much多少 altogether全部；总 the robot机器人change零钱；零头 Stop thief抓贼！ Will done干得好! eleven 11 twelve 12 thirteen 13 fourteen 14 fifteen 15 sixteen 16 seventeen 17 eighteen 18 nineteen 19 twenty 20 study书房 whose谁的 CD光盘 video录像带television电视 sorry对不起 walkman随身听 cassette盒式磁带 radio无线电；收音机 diskman CD播放机 table桌子 computer电脑 keyboard键盘（计算机） mouse鼠标 knock敲 door门 Welcome欢迎 living room客厅 bedroom 卧室 sleeping睡觉 bathroom洗手间 washing洗 here这里 river河流into进；入 kitchen厨房 cooking烹饪；做饭 studying学习 playing玩耍eating吃；食用 drinking喝；饮 painting画画；粉刷 Teachers’Day教师节playground运动场；操场 their他们的 office办公室 our我们的 school学校great极好的；棒的 math数学 English英语 music音乐 art美术 Chinese汉语；中文 P.E体育 Christmas圣诞节 Merry Christmas圣诞节快乐！ Party晚会；聚 会 gift礼物；礼品 parents家长；父母 open打开 句型： Don’t t ouch。不要摸、Do n’t wa lk。不要走D on’t li tte r 。不要乱丢No pa rki ng 不要停车No f ood不准吃东西N o sm oki ng 不要吸烟No ca mer as不要照相How mu ch is t he bal l？It’s el eve n Yuan。 How much ar e t hey？Th ey are ni net een Yua n。Her e is th e m one y. He re is your ch ang e. Whos e r adi o is thi s ？I t’s B obb y’s Wh ose wa lkm an is th is ? I t’s D ann y’s. Whos e C Ds ar e t hes e ? The y’re Ken’s . Wh ose p enc ils ar e tho se ? The y are An n’s .Wha t is he doi ng ?He i s sle epi ng .W hat i s she d oin g ? She is wa shi ng . What a re you d oin g ？I am ea tin g. Thi s is the l ivi ng ro om.Th is is t he kit che n. This is th e ba th r oom. This is b edr oom . Are t hes e ou r/y our/th eir b ooks？Yes ,th ey are. Are th ese ou r/y our/th eir bo oks? N o ,the y a ren’t. 北师大版小学三年级下册英语 单词： Rest aur ant餐厅m enu菜单l ike喜欢c hic ken鸡肉n ood le面条ve get abl es蔬菜frui t水果 f oo d食物 h ot d og热狗 Fr enc h fr ies炸薯条fri ed r ice炒米饭hamb urg er汉堡包c or n玉米ta l l高t re e树bi g大的pe aco c k孔雀sm al l小的youn g年轻tu rtle乌龟bad坏的goo d好的sh ort矮的；短的ol d年老的wom an 妇女man男人fat胖的th in瘦的long长的ani mal动物hu ngry饿，饥饿thir sty渴mi lk牛奶c old凉；凉的so up汤bowl碗f avo rite最喜欢的h ot