北师大版六年级上册英语教案5篇2022

北师大版六年级上册英语教案5篇2022

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。以下是小编带来的北师大版六年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！

北师大版六年级上册英语教案1

1.—(答案)will you stay in London —Three weeks.

A.How often

B.How much

C.How long

2.I’ve got an email in Japanese,(答案)I can’t read it.

A.and

B.but

C.so

3.What would you like(答案)

A.eat

B.eats

C.to eat

4.Amy(答案)got a Chinese book.

A.is

B.has

C.have

5.Please don’t wal k(答案)the grass.

A.at

B.in

C.on

6.There(答案)some birds in the tree.

A.is

B.are

C.be

7.—(答案)is New York —It’s here, in the street.

A.What

B.Where

C.Who

8.Have you got(答案)stamps from Canada

A.some

B.any

C.a

9.All letters(答案)from China.

A.be

B.is

C.are

10.Mr Zhang is very friendly, and(答案)like him very much.

https://www.sodocs.net/doc/4f19174123.html,

B.we

C.our

北师大版六年级上册英语教案2

《Meet my family》

教学目标：

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

认知目标

学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。

能力目标

能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

情感目标

通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

教学重点：

让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;

教学难点：

让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法：

1. 教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3. 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和

心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

教学过程：

1.热身( Warm up)

一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。

再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”

2. 单词学习(word learning)

第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;

第二步，反复领读与自我练习;

第三，拼写阶段，四线格练习;

第四，memory game的游戏。

[设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。

3. 单词游戏(memory game)

[设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。

最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。

4.课文学习 (text learning)

以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。

[设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什

么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。

5.语法学习(grammer learning)

此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?”

[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。

6. 知识拓展(Extra tips)

由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。

[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。

7.课后作业(Homework today)

(1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you!"

(2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。

[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。

8. 结束(the ending)

最后以I love my family 歌舞表演结束本课。

[设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

北师大版六年级上册英语教案3

一、教学内容：Let’s read Let’s sing story time

二、教学目标与要求

1、能综合运用动词的过去时。

2、阅读理解故事

三、教学重点

1 、动词过去时的读音及不规则动词的变化

2 、阅读部分的理解和有限度地再现

四、教学难点

1 、动词过去时的读音及不规则动词的变化

2 、阅读部分的理解和有限度地再现

五、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

六、教学过程

1、Warm-up

Sing the song: at the zoo

2、Presentation

A: Activity 1 Memory testing

What did you do last weekend?

I went shopping.

I went shopping and visited grandparents

I went shopping and visited grandparents………

B: Activity 2 比一比，谁说得最快。(见表格1)

请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。

C: Text A. 看图跟读课文。

B. 教师提示总结：

was / walked / studied / read /went

/saw / jumped / swam / returned

D: Activity 3 无字的故事书

E: Exercises

(1)Finish the sentences

(2)Number the sentences

Comprehensive activity

story time

1、Two students a group and discuss the story.

2、Ask the questions:

(1)What did Zoom do on Saturday?

(2) What did Zoom do on Sunday?

3、 Listen and read the story

北师大版六年级上册英语教案4

Put them away, please

一、教学内容

1.单元复习。

2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。

3.语法：小结人称代词的用法。

二、教具

录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。

三、课堂教学设计

1.复习。教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。对话模仿第71课课文内容。

T：Hi,…, could you help me, please?

S：Certainly. Whats wrong?

T：Its this plane (kite, etc).

S：Whats wrong with it?

T：I think its broken. Can you mend it?

S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)

把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。

2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确利用

右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。

3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。

继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。

原文 :小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2

4.指导学生过一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。

5.指导学生做练习册其他习题。

6.布置作业

练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。

7.小测验

1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。

四、难点讲解

人称代词

我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如：

1)Im a student. 我是个学生。

2)Could you help me, please? 你能帮我的忙吗?

人称代词宾格，在句中作宾语。例如：

1)Please help her. 请帮她一下。

2)Let me see. 让我想想。

北师大版六年级上册英语教案5

教学目标：

1.能够听、说、认读句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.

2.能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

3.会正确拼读有失去爆破的单词。

4.能听懂Let’s check的内容，并提取正确信息完成题目。

教学重点：

1.能够听、说、认读句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.

2.能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

教学难点：

会正确拼读有失去爆破的单词。

教学准备：

PPT 录音

板书设计：

Unit 6 How do you feel?

B Read and write&Let’s check&Pronunciation

He is afraid.

He is stuck in the mud. He is worried.

They are strong.They pull Robin out of the mud.

Everyone is happy.

教学过程：

一、课前热身(Warm-up)

1. Free talk

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, teacher.

T: How do you feel today?

Ss: I am … thanks.

T: Nice to see you.

Ss: Nice to see you, too.

2. 教师播放歌曲“If you’re happy, clap your hands”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

A PPT出示各种表情

T：How does he/she feel?

S: He/She is …

T: What should he/she do?

S: He/She should …

二、新课呈现(Presentation)

1. 表情复习

PPT出示表情，请孩子一起说出He/She is …

并表演各种表情

2. Draw the faces for each word on P62.

幻灯展示学生作品。

3. 听录音，回答老师的`问题

a. What’s the weather like?

b. Who are they?

c. Are they happy?

4.学生自主阅读短文完成P63填空。

The ant is _________. Robin is stuck and ___.

The ant are strong. They_________.

Now everyone ______________.

5.听录音，画出关键句，并跟读。完成NUMBER THE PICTURES.

6.学生小组合作把短文改写成对话形式

Robin:

Ant:

7. 请学生展示对话

三、巩固延伸(Consolidation & Extension)

1. 课堂练习

2. 练习册第六课时听力

四、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

五、布置作业(Homework)

1. 听录音，跟读B. Let’s learn&Let’s talk部分内容。

2. 和自己的搭档一起做角色扮演。

北师大版三年级起点小学六年级英语上册教案Unit 5 Height and Weight_教案2

Unit5 Height and Weight Lesson2 let's practice 【教学目标】 1．说明人物或物品的轻重、大小、长短等基本特征。 2．比较两个或多个人物或物品的长短、轻重、大小等。 3．认读、理解故事叙述文本。 4．模仿录音，学唱歌曲。 【教学重点】 对两个或多个物品进行比较。 【教学难点】 在比较过程中，理解、把握形容词变化的特点。 【教学准备】 课件、音频（教师可以在平台直接调用或下载）。 【教学过程】 I．Get Ready 1．采用师生问答的方式，引导学生回忆故事中Ken等人的身高、体重。 2．提问学生，让学生说一说自己的身髙和体重。 II．Learn to Say 1．呈现情景。 （1）组织猜谜的游戏，让学生根据教师的提示，猜相关内容。教师根据学生的回答，利用图片呈现big/small等形容词。 T：I spy with my little eye something very big. （2）告诉学生接下来进行比较，比一比物品的大小、长短等。 2．学习词汇。 （1）利用照片或图片，先两两比较。教师示范一组或两组，呈现相应的表达法，然后引导学生模仿、比较。 T：Look, which is bigger?

（2）接下来比较三个或多个物品，呈现最高级的用法，引导学生模仿、比较。 （3）把以上比较过程中学生说出的句子写在黑板上，让学生观察这些句子有什么共同的地方，引导学生注意句子中形容词的变化。 （4）教师在黑板上列出表格，写上形容词。引导学生结合两两比较时说出的句子，写出形容词比较级变化形式。然后，引导学生根据三个或多个物品进行比较时形容词的变化，总结最高级变化形式。 3．练习运用。 （1）把学生分成小组，在小组中比一比身高、体重，各找出一个比自己重/高/矮的同学。 （2）让学生找出小组中最高、最矮的学生。可以引导学生比较手、脚、胳膊的大小、长短等，增加活动的趣味性。 III．Match and Say. 1．让学生看页面上故事的图片，引导学生回忆故事人物对话。 2．结合Ken给Mocky量身高的图，引导学生回忆Ken等人的身高。说一说谁最高、谁最矮。 3．结合Ken称体重的图，引导学生回忆Ken和Arm的体重，让学生比较。 4．给学生时间独立阅读文本，把文本和相应的插图用线连起来。 5．让学生看插图，试着结合文本讲一讲故事的内容。 IV．Let's Sing. 1．让学生看歌曲的插图，说一说插图内容，然后猜一猜歌曲是关于什么内容的。 2．播放歌曲动画，让学生完整听一遍。 3．播放歌曲录音，让学生听，然后说一说小男孩在梦中发生了哪些变化。 4．播放录音，让学生模仿录音跟唱。 5．把学生分成小组，可以让学生在小组中跟随录音学唱歌曲。 【作业布置】 1．观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读单词及课文对话。 2．背诵所学形容词比较级、最高级变化规则。 3．预习Lesson3。 【板书设计】 —how tall is he? —how much does he weigh?

北师大版六年级上册英语教案5篇2022

北师大版六年级上册英语教案5篇2022 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。以下是小编带来的北师大版六年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！ 北师大版六年级上册英语教案1 1.—(答案)will you stay in London —Three weeks. A.How often B.How much C.How long 2.I’ve got an email in Japanese,(答案)I can’t read it. A.and B.but C.so 3.What would you like(答案) A.eat B.eats C.to eat 4.Amy(答案)got a Chinese book. A.is B.has C.have 5.Please don’t wal k(答案)the grass. A.at B.in C.on 6.There(答案)some birds in the tree. A.is B.are C.be 7.—(答案)is New York —It’s here, in the street. A.What B.Where C.Who 8.Have you got(答案)stamps from Canada A.some B.any C.a 9.All letters(答案)from China. A.be B.is C.are 10.Mr Zhang is very friendly, and(答案)like him very much. https://www.sodocs.net/doc/4f19174123.html, B.we C.our 北师大版六年级上册英语教案2 《Meet my family》

北师大版小学六年级英语上册全册教案

小学六年级英语上册教学方案 Unit1 Space 新课标体现： 本单元主要是要求学生能够用过去时表达过去发生的一些事情，能够用本单元主要句式询问对方或他人在过去时间的住所。让学生对一般过去时有一个初步的认识。引导学生形成与人为善的态度。本单元能够丰富学生的天文知识，激发学生乐于观察的热情。 Teaching Aims: 知识技能： 1、Listening: 能够理解本单元的故事。 2、Speaking: 能用过去时简单的描述在过去发生的事情，能用本单元主要句式询问对方或他人在过去时间的住所。 3、Reading: 能正确、流利的朗读课文和一些辅音的读法。 4、Writing: 能正确、规范地拼写本单元要求掌握的生词和短语；能听写本单元功能句，并做出应答。 过程方法： 1、利用现有的教设备资源，使学生可以更加直观的对所要学习的内容有整体了解，并且可以培养学生良好的发音习惯，为以后的学习打下基础。 2、在教授对话的同时，把单词或重点句型出示给学生，这样可以使学生更方便于学习，掌握，和运用。 3、在教学时多采取同学之间互相帮助的功能，可以加深同学之间的感情，还可以帮助班主任更好的完成思想道德教育工作。 Teaching Emphasis: 1．Where are you from? 及回答. 2．Where were you yesterday afternoon? I was at home. 3．过去时was, were, had 的表达 Teaching Difficulty: 1．过去时的用法及表达。 2．如何用过去时描述自己的梦和过去所在的场所。

3．一些单词的记忆。 Lesson1 Teaching Aims: 1. The students can describe the picture. 2. The students like to learn English. 3. The students can be writing and reading. Teaching Emphasis: 1. How can use “had, was, were” in dialogue. Answer it. Teaching Difficulty 1. How to use past tense. 2. Emphasis new words. Teaching process: Step1: T: Introduce myself and let student introduce themselves (name, age, hobby and so on) S: Introduce themselves about name, age etc. Step2: To review what has been learned last semester. Step3: Set the scene T: Let the children talk about what they did during the summer vacation. Ask some questions: Where you went? Who you saw? What you did? Let them share their experience with each other. S: Try to answer the questions. T: Ask the children the question, “Where were you?” S: Try to answer the question. Step4: Get prepared T: Ask children if they had any dream at night these days. Let them talk about their dreams. S: Try to talk about their dreams T: let them read about Ann’s dream. S: Read Ann’s dream.

小学英语外研新标准六年级上册(2022年新编)Module6六上M6U2教案

Module 6 第二课时 Unit 2 I' ve got some stamps from China. 【教学目标】： 知识与技能： I' ve got a knife and fork and chopsticks. I' ve got some stamps from China but I haven' t got any stamps from Canada. 过程与方法： 1.Teach the text with the task based method. 2.Do a survey by cooperative learning. 3.chant the chant part. 情感、态度和价值观：谈论个人所拥有的物品等 【重点】：I' V3 gOt句型 【难点】：复合句的表述（用and和but） 【课时安排】：1课时 【教学过程】： （一）导入： 1.热身复习 2.老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。 3.读本模块的单词。 4.导入：Let' s say a chant. Have got ,have got .I/you /we /they. Has got, has got. It /he /she.

请一名学生提前做好准备，扮成一位魔术师，从各个地方变出不同的东西。要求这名学生一边变魔术一边说：“I have got a…？” 然后老师向几位学生提问：“What has he got?”要求学生如实回答。 5.活动一：Use have got/has got to make sentences. 课前发给每位学生一张空白表格，但必须限制其中所填内容的种 类。学生可选择画出或写出单词。 如：邮票,餐具，书籍，玩具，宠物,颜色 两人一组开展活动。让生通过提问的方式去猜测别人所拥有的物品有哪些。并完成下表。 画出或写出你同桌拥有的物品： 运用句型： Have you got a knife and fork? Have you got a knife or a fork? （二）探究新知： 1.用挂图和录音呈现SB第二单元活动1的内容。老师提出问题：Has the girl got a knife and fork or chopsticks ? Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ? Has the girl got a book about America or a book about China ? Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ? How do you know ? 2.录音原文:Practise: Boy : Have you got a knife and fork or chopsticks ? Girl : I' ve got a knife and fork and chopsticks . Girl : Have you got a Chinese or a Japanese kite ? Boy : I' ve got a Chinese kite and a Japanese kite . Boy : Have you got a book about America or a book about China ? Girl : I' ve got a book about America and I' ve got a book about China . Girl : have you got stamps from China or stamps from Canada ?

小学英语北师大六年级上册(2022年新编)Unit4Birthday教科院附小李蓉北师大

四. 教学过程 教学过程教师活动预设学生活动预设教学目的时间 Preparation Activity 1 Greetings Say hello to the kids. Say hello to the teacher. 师生问候，活跃课 堂气氛。 4 Activity 2 Lead-in, free talk. “I’m so happy to be with you here. Today we’re going to learn a story. “What do you want to know it? 引导学生关注故事的几方面 重要要素，同时强调时态(有 助于后面对故事情节更准确 的描述)。带着学生了解故事 的出处，增强学生的版权意识 Wh疑问词对故事进行 提问，预测 学生用已有词汇量 对故事封面进行提 问，活跃思维的同 时，为故事学习做 准备。 Activity 3 Talk about the first picture and help Ss to predict. （展示图片） 谈论第一幅图，学生会 根据自己的想象回答 出提出的问题 通过插图来获取故 事线索。 Presentation Activity 4 Learn the story 呈现第1幅插图，引导学生观 察思考故事中人物在哪里，在 做什么。Who is she? What did she do? Where was grandma’s house?? She is Little Red Hat. (需要跟学生解释为何 是Little Red Riding Hood) She went to visit friends/ shool/Grandmother. I t was in the… (讲解on the other side( 1. 运用整体教学的 模式：先呈现图片， 通过看图读图提问 的方式初步获取信 息；然后通过视觉 听觉多渠道输入， 整体感知、理解课 文；接着逐图分段 式学习新知，通过 提问引导学生观察 图片细节，提高猜 测故事发生、发展 的能力，为学生构 建新知搭建“脚手 25 呈现第2幅插图，引导学生回 答What did Little Red Riding Hood see? What did the wolf do? 播放插图2录音 She saw a big wolf, He said hello. He asked her some questions.

小学英语北师大六年级上册(2022年新编)Unit3Sports六年级上Unit3学历案

六年级上Unit3 Sports Lesson3 Have Fun 【主题与课时】 北师大版《小学英语》（三年级起点）六年级上册Unit 3 Sports 第3课时 【对应单元学习目标】 1.在模拟情境中表演故事，在合作中使用简单的英语进行比赛成绩信息交流，在情境中体会和正确运用关于名次的表达。 【课时学习目标】 1.通过图片回顾动词短语，在语境中练习重点句型，增强口语表达能力。 2.通过听录音，完成图片排序，能够描述图片内容，逐步提升听力理解能力与语言表达能力。 3.借助图片，通过听、读、回答问题，理解对话内容，能在对话中询问或说明比赛成绩，增强语言表达能力。 4.通过回顾故事，完成合作表演，逐步形成乐于参与，积极合作，共同完成学习任务的意识。 5.能正确认读、积累、运用本单元主要句型，并能根据提供的单词组合句子，培养语言的迁移运用能力。 【课时评价与任务】 1.完成Task1 DO1 2.完成Task2 DO2，DO3 3.完成Task3 DO4 3.完成Task4 DO5 【学习过程】 Task 1 Review activities（PO1,PO2） 1.Watch the flash cards and say the words

2.Listen and number 如何听听力： Step1: Ask and answer in pairs --What did he/she do yesterday? -- He/She _____________________. Step2:Listen and point Step3:Listen and number 3.Talk about My Friends’ Yesterday one by one in your groups.(DO1) ① This is my friend _____. He ___________yesterday. ② This is my friend _____. He ___________yesterday. ③ This is my friend _____. He ___________yesterday. ④ This is my friend _____. He ___________yesterday. ⑤ This is my friend _____. He ___________yesterday. Task 2 Talk together(PO3) This is my friend Ann.She had a singing contest today. 1.Listen and answer ①Did Ann do well in singing contest? ②Which class was first/second? 2.Read in different roles 3.I’m from class 1.I had _________ contest today.（DO2）

北师大版小学六年级英语上册教案

北师大版小学六年级英语上册教案 6.Tell students match each sentence to correct picture above by putting the number of the picture in the square to the left of the sentence.. Then complete each sentence by filling in the blanks spaces. Check as a class. 六、板书设计: Lesson4: Making Dinner lunch dinner dish (dishes) clean dry dirty Lesson5: In the living room 一、教学目标 1、知识与技能目标 (1)听、说、读、写单词me ,him, them, card ,Mr. Mrs. (2)能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈论及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。 2、情感及文化目标 (1)激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境大胆实践。 (2)鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之能在小组活动中积极参与他人合作，互相帮助，增强学生的团结合作意识。 (3)通过学习客厅物品及能家人的描述，教育学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。

二、教学重点、难点 1、教学重点 (1)掌握单词me ,him, them, card ,Mr. Mrs. (2)掌握动词短语。如:watch TV, read the newspaper ,play cards, write a letter ,sit in the chair , (3)现在进行时的理解、掌握和运用。 2、教学难点 (1)变现在分词的不同方法。如:playing , reading , watching ,writing ,sitting (2)掌握现在进行时以及能够熟练运用。 三、教具: 录音机, 图片课件 四、教学过程 step1:warming up A. sing a song In the living room B. revision step 2:new teaching 出示Jenny家客厅的图片课件What can you find in the living room? What do you do in the living room ?

六年级上册英语教学2022总结五篇

六班级上册英语教学2022总结五篇 本学期，我担当六班级的英语教学工作。作为刚从事学校英语教学的我，可以说对英语教学毫无阅历，通过暑期学校英语教材学习，对六班级的教材有了确定的了解，也了解到了一些教学教法。那六班级英语教学总结怎么写呢?下面是我整理的一些关于六班级英语教学总结的文章，欢送参考和借鉴,期望对你有所关怀。 六班级英语教学总结1 本学期，我担当了学校四班级到学校六班级六个班的教学工作。在教学中，我力争通过一系列措施，提高英语课堂效益，创设英语学习的气氛，从日常用语开头，加强英语的有用性，拓展使用英语的时间和空间。同学们能听懂课堂用语，能和老师进展简洁的问候沟通，学会唱文歌曲、歌谣，能简洁的就某个话题进展交谈。下面是我一期以来学校英语教学工作总结，只有不断进展阅历总结，才能进步。 一、明确各班级英语教学的目的要求： 我对各班级英语教材及新课标进展了认真研读，从而为后面的教学供应了充分的依据、奠定了的扎实的根底、保证了教学的顺当进展。 我依据各班状况，列出以下目的要求： 1、熬炼同学听懂课堂用语并作出相应的反响，能听懂老师用所学语言表达课文内容及背景。能在听题材生疏的语言材料时，抑制生词的障碍，理解语篇大意。 2、在交际中了解英语，营造英语气氛。 3、要求班上每个孩子都大胆开口交际。 4、照看不愿开口的同学，给他们更多的熬炼时机。 5、通过活动，使同学获得成功的体验，增加自信念。 6、依据教科书中的口语和书面语两局部严密联系，融为一体。听、说、读、写四项技能的训练相辅相成。随着课程的进展，读写比重逐步加大，并且由单项训练进而转向综合训练。 二、认真备课、常教常新。 在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学预备，依据同学的实际学习状况和向其他老师取得的阅历，不断地加以改善修改;在传授同学学问时，不厌其烦，耐烦教育同学，还耐烦地辅导同学复习遗漏学问;在传授同学学问的同时，并对他们进展思想教育，教育优生关怀后进生。

北师大版小学六年级英语上册《Choosinga…》教案及教学反思

北师大版小学六年级英语上册《Choosinga…》 教案及教学反思 一、教案设计 1. 教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1.了解不同场景下选择合适的服装和食品的方法及技 巧。 2.学会用英语询问及回答去哪里买衣服或食品。 3.培养学生在英语语境下的交际能力及思维能力。 2. 教学重点 1.准确理解与掌握新单词服装、食品及场景。 2.学会运用英语询问自己或他人的服装、食品选择。 3.学会在英语场景下进行有意义的交流。 3. 教学难点 1.如何在英语语境下正确使用目标语言询问及回答去 哪里买衣服或食品。 2.如何根据不同场景选择合适的服装和食品。 4. 教学过程 a. 导入环节 (5分钟) 1.出示图片，引导学生讨论如何选择适合的服装和食 品。 2.观看视频，让学生通过视觉了解服装、食品的种类 和场景。

b. 新课讲解 (15分钟) 1.翻译目标单词：服装、食品、商场、市场等。 2.学生跟读和模仿教师正确的发音和语调。 3.教师用官方教材《Choosinga…》中对话进行解读和 讲解。 4.帮助学生理解对话中的生词和语法。 c. 练习环节 (25分钟) 1.听音判断：听从教师播放语音并判断所问的问题是 否正确。 2.角色扮演：学生们分成小组，模拟学习者、出题者 和主持人的角色，相互提问和回答。 d. 总结与作业 (5分钟) 1.数据反馈：教师为学生分发练习册并让学生自己完 成对应的练习题。 2.布置作业：在户外拍照，然后自己或家长根据照片 写一篇英语日记，描述自己当天在哪里购买了什么服装或食品。 5. 资源准备 1.图片、视频等教学资料。 2.《Choosinga…》教材。 二、教学反思 这节课是我第一次教小学六年级的英语课。在准备课程的过程中，我花了很多时间去研究教材，收集和整理教学资料。 在教学过程中，我担任了一个扮演角色的主持人，学生分成几个小组交流。这种团队合作的氛围有利于培养学生的交际能力和思维能力，也有利于加强师生之间的互动和沟通，更好地实现学习目标。

2022年pep六年级上册英语第三单元教案第5课时

第五课时 课时内容 B Read and write 课时分析 本课时是人教版六年级上册第三单元第五课时。主要围绕“中秋节”这一话题展开,通过阅读文本学习单词和词组get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival,了解吴斌斌中秋节的安排。训练学生在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。前几课时be going to 句型的学习为本课时的教学奠定了基础。本课时的重点是能口头描述吴斌斌和自己的中秋节安排及能在文段中找到更多单词,并正确读出重音。 本课时分为读、写、语音三部分。第一部分通过呈现不同节日的图片,了解不同节日活动的计划。第二部分提供了吴斌斌描述中秋节安排的日记。通过阅读日记完成有意义的书写活动。中秋节是学生们非常熟悉的节日,贴近学生的生活,大大的提高了学生的阅读兴趣。第三部分呈现了几个单词,学生能够根据例词,选取文段中有重音的单词并能朗读出来。 本课时的词汇的教学,要结合图示、联系上下文帮助学生理解。遵循以学生为主体,教师为主导的原则,采取小组合作的方式,全面调动学生的参与,引导学生自主学习,培养良好的阅读习惯和技巧。 课时目标 （1）能够听、说、认读单词和短语:get together, moon cake, poem, Mid-Autumn Festival （2）能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉类型的信息和思考的能力。 （3）能够口头描述自己家庭成员在中秋节的活动,并写出一篇相关日记。 （4）能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词,知道重音位置并能正确朗读出来。. 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、认读单词和短语:get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival （2）能够口头描述自己和吴斌斌的中秋节的安排。 （3）能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词,知道重音位置并能正确朗读出来。. 2.难点

2023英语六年级上册教案七篇

2023英语六年级上册教案七篇 2023英语六年级上册教案（篇1） 一、思想 以“英语课程标准”为宗旨，新课程改革的需要，面向全体学生，学生的人文素养，实践能力和创新精神。把握英语学科特点，倡导合作探究的学习。培养学生地情感和的人生价值观，学生综合素质为学生发展和终身发展奠定基础。 二、全期教学总 学生应有较的英语学习动机和的学习。能听懂教师对熟悉话题的陈述并能。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能阅读目的运用的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，学习任务。能在学习中互相帮助，克服。能计划和安排学习任务，适合的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。 三．教材简要分析 《新英语》六年级（下册），全书共有十个模块，另复习模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活。本册书将学习的语法知识点有：将来时、时、现在时等。同最后了一篇阅读*，用以训练学生的阅读能力，学生的阅读量。 四、学情简要分析 六年级共有学生人数34人，男生15人，女生19人。三年半的英语学习，大多数学生已能听懂熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但因素的，学生发展参差不齐。有学生基础好，学习很吃力而自暴自弃，扰乱课堂次序，这给教学带来不少。 五、教学质量的可行措施及教改措施五

一、面向全体学生，注重素质教育。 二、以学生为主体，尊重学生个体差异。 三、采用活动途径，倡导体验与。 四、开发课程资源，拓展学用渠道。 来说： 1、专研教材和课标，精心备课，上好每一堂课。每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，不同层次学生的不同需求。 2、现现代化教学设备，直观教学，课堂。 3、多与学生沟通，学生学习状况和需求，改进教学中的问题和。 4、多彩的英语活动，学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 5、注重辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。 2023英语六年级上册教案（篇2） 教学目标： 1、能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。 2、能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway。 3、能用句子“how do you go to school? how do you go to canada/…?”来替换询问别人的出行方式;并能够用句子“i go by…”进行回答。 4、听懂、会吟唱lets chant的歌谣。

2022小学六年级英语教案(5篇)

2022小学六年级英语教案(5篇) 小学六年级英语教案1 一、教学目标 1．学问目标 接着学习过去进行时态。 2．实力目标 能够用过去进行时描述一下过去的某个时刻你和你的家人在做什么。（比如说描写一下昨天晚上你放学回家的时候你的家人在做什么。） 二、教具 录音机。 三、课堂教学设计 1．复习值日生报告。检查学生复述课文。 2．打开书，学生两人一组，就课文第1部分内容，进行对话练习。请几组同学表演对话，并将对话形式扩展如下：S1：What were you doing last night? S2：I was watching TV. S1：（面对全班） What was he/she doing last night? Ss： He/She was watching TV. 老师也可采纳以下形式： Chain practice（连锁式练习）由学生甲向学生乙提问，

乙回答后，再向学生丙提问。后面的学生在回答问题时，不能重复已答过的内容。例如： S1：What were you doing at five yesterday afternoon? S2：I was playing basketball. what were you doing at five yesterday afternoon? S3：I was cleaning the classroom. What about you? Pair work（结对活动）老师设定一个题目：What were your family members doing at 7:30 yesterday evening? 学生两人一组，相互问答，然后由其中一人向全班报告他（她）所获得的信息。例如： At 7:30 yesterday evening Li Mings father was reading a newspaper; his mother was washing clothes; his grandma was watching TV and Li Ming was doing his homework. 3．指导学生看课文第2部分的提示。要求学生用书面形式完成课本上的要求。请两位同学到黑板上书写自己的答案。 4．指导学生做练习册习题，假如时间允许，当堂订正部分习题答案。 5．布置作业 1）书面完成课文第 2部分要求； 2）书面完成练习册习题； 3）接着打算复述14课课文。

2022版pep小学英语六年级上册教案5篇2022

2022版pep小学英语六年级上册教案5篇2022 海阔凭你跃，天高任你飞。愿你信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。以下是小编带来的2021版pep小学英语六年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您! 2021版pep小学英语六年级上册教案1 What are you going to study教案】 教学目标： 1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。 2、能运用I'm going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。 重点难点： 1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。 2、能运用I'm going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。 教学过程： Step 1：Warm-up and show the learning aims T: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study? (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。) Step 2: Show the guides (指导自学) 1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese… 2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. We'll watch a video about them. Before watching the video, let's see three tasks. (1)Look at the pictures and read the text (2)Listen to the tape and read each sentence.

小学六年级上册科普版英语教案5篇

小学六年级上册科普版英语教案5篇 小学六年级上册科普版英语教案篇1 一教学重点： 动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dishes/….”。二教学难点： 动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。 三课前准备： 教师准备各种动词短语卡片图片。 教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带。 教师准备锅铲电话碗碟等小道具。 教师准备本课时所需课件。 四教学过程： 1Warm up (热身) 活动一：口语练习 教学参考时间：2—3 分钟 教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。 如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English. 2Review (复习) 活动二：师生交流 教学参考时间：2—3 分钟 师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。最后问：Can you draw?