北师大版小学三年级英语上册教案

北师大版小学三年级英语上册教案

lesson 11 what are these 【1】

第一课时

教学目标:

1.能够听,说,读,写单词:eleven到twenty,以及orange, pineapple, egg, cow, bird, frog的单复数形式.

2. 能娴熟指认新学名词,进一步熟识名词复数形式的构成及应用,拓展数词到20以内, 并能娴熟运用名词单数或复数句子谈论事物.

重点难点:

1. 数词的记忆

2. 进一步熟识名词复数形式的构成及应用

课前预备:

1.老师预备阿拉伯数字11到20的卡片,英语数字eleven到twenty的卡片,教学图片.

2. 同学自带一些水果,如:梨,苹果,桃子,香蕉,草莓等.

教学过程:

1. 热身

老师可播放lesson 10中lets play部分的歌曲,和同学一起边跳边说唱进行本节课的热身活动.

2. 新课展现

1)师生问答

alice: hello, mr. sun! what are these (指着一堆桔子问)

mr. sun: they are oranges.

alice: are these pineapples (指着一堆菠萝问)

mr. sun: yes, they are.

老师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇eleven,twelve,thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen,nineteen,twenty,orange,oranges,pineapple, pineapples,egg, eggs, cow, cows, bird, birds, frog, frogs以及句型what are these/those thayre; are those/these yes, they are.的学习:

老师先拿着课前预备好的一个橘子问道:whats this 同学回到说: its an orange 老师再说出: yes, its an orange.多重复新单词orange,在教同学读会后,再拿出两个或者几个橘子问: what are these 引导同学用they are oranges.接着老师再问how many oranges 引导同学说:they are two/ three/oranges.老师要给同学说明当我们谈论的同一种事物不止一个时,我们用复数形式的句子,而且要用are作为是,而不是用is, 回答用they(它们/他们)而不用it(它).

2)其他单词的教学方法同上.

3)贴上教学挂图(教学eleven orange , twelve pineapple ,thirteen eggs,)让同学数一数并回答

另外对于数词eleven到twelve的变化,老师可以引导同学发觉并总结:英语里从十三到十九,词尾都有-teen,但是要留意其中小小的变化,如three变成thir-后再加-teen, five变成fif-后加-teen, eight去掉t后变成eigh再加-teen.其他词则直接加上-teen就行了,所以我们只要记住one到twelve以及twenty,就记住了20以内的全部数字了.

3.巩固活动

同学在练习本上书写单词eleven, twelve,thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen,

eighteen, nineteen,twenty,orange,oranges,pineapple,

4. 课后作业

用英语写出1到20的数字

其次课时

教学目标:

1.能听懂会说单词: these, those, they.

2.能听懂句子: what are these they are

3.能娴熟把握句型:

-what are these/those

-theyre

-are these/those eggs and oranges

-yes, they are.

4. 能用本课句型自如对话.

重点难点:

1. 把握are/is, these/those/they的区分和用法.

2. 能娴熟把握句型:

-what are these/those

-theyre

-are these/those eggs and oranges

-yes, they are.

课前预备:

老师预备阿拉伯数字11到20的卡片,英语数字eleven到twenty的卡片,教学图片.

教学过程:

1. 复习单词(快速认读,现在要进行数字的训练,老师随便的说一个数字,同学要以最快的速度找到自己相应的卡片,快速的举起来与此同时大声喊出该数字, 老师要对反应快的孩子进行表扬,对反应稍慢的孩子要多鼓舞.当然也可以由孩子们自己扮演小小发令员,看看谁的反应较快.)

2. 新课展现

1)介绍句型what are these/these ( 老师出示三只菠萝)

-theyre pineapples.用eggs birds frogs的图片复习

2)介绍句型what are those they are cows.(老师在黑板上画四只奶牛,

站远点指着说:what are those they are cows.用其他词重复)

注:这里老师要给同学讲解those和these, they的区分和不同:these表示这些指代稍近一些的事物或者东西,而those表示那些指代稍远一些的事物或者东西;they是它们,他们.与此同时老师可依据同学对这三个代词的把握程度适时的引入本课的另外一个重要语言点:一般疑问句are these/those 以及回答yes, they are./no, they arent.其中否定回答不多做要求.

3. 听录音学习课文,并跟读

1)listen, look and say(ⅰ) (播放该部分的录音)

a: what are these

b: they are pineapples.

a: how many pineapples do you have

b: i have eleven.

2)listen, look and say(ⅰ)(播放该部分的录音)

a: are those eggs and oranges

b: yes, they are.

a: how many eggs and oranges do you have

b: i have twelve eggs and five oranges.

4. 巩固活动

老师通过击鼓传花的方式选出同学上台前来,戴上老师事先就预备好的眼罩,用手在一个篮子里摸,边摸边问are these... 如:are these four eggs 底下在座的同学回答yes, they are./no, they arent.

5. 课后作业

1)熟读对话

2)画一幅画,假想自己有一个果园,有各种水果,或农场,有青蛙,奶牛,绵羊等.下节课用来看图说话.

lesson 12 happy new year!

第一课时

教学目标:

1. 能够听,说,读,写单词:happy, new, new year, merry, christmas, father christmas, a christmas tree.以及句子:happy new year!

2. 娴熟把握祝愿语:merry christmas! 并能用happy祝愿别人,补充其他的节目祝愿语.如: happy birthday!

happy childrens day!

happy teachers day!

3. 能正确运用形容词happy和new.

重点难点:

1. happy new year!的听说读写

2. 能正确运用形容词happy和new.

课前预备:

1. 老师预备本年的旧日历和即将到来的新年日历个一本.

2.同学预备自己制作新年贺卡,或者圣诞贺卡要用到的工具,如:硬纸,彩笔,剪刀,胶水等.

教学过程:

1. 热身

老师可在上课前先播放happy new year!的音乐,让同学初步了解本课的主题,充分营造温馨欢快的氛围.

2. 新课展现

1)老师可通过动画片:手偶mr. sun和alice的对话引出本课重点句型和词汇学习.

alice:(翻动日历到元月一日)its january 1st. this is the first day of the year.happy new year, mr. sun!

mr. sun:happy new year, alice!(播放一些过年时候的.场景,例如放鞭炮,穿新衣服等等,从画面中要能感受到中国年的气氛)

2) 老师先拿出课前预备好的一新一旧的book让同学通过观看,引出本课重点词汇new, 反复领读单词,在同学读会之后,老师拿出本年的旧日历,一页一页的翻着,嘴里要不停的重复new year is coming! this is new year! its january 1st. this is the first day of the year. happy new year! 这时候要刚好翻到新日历的第一页一月一日.接下来老师可以通过一些图片,让同学理解new year的含义;

3)板书happy new year!并多次反复领读.让同学试着拼读h-a-p-p-y happy

3.巩固活动(小组嬉戏)

找伴侣

老师分别将以下单词写在四张卡片上:happy, new, year, merry, christmas将这5个卡片分别交给来自于不同组的同学,老师在讲台前对底下在座的同学做口型说happy new year!拿着happy和new year卡片的同学要快速的跑到一起并大声重复happy new year!

课后作业

在练习本上抄写

happy new new year happy new year各一行

其次课时

教学目标:

1.能够听,说,读,写单词: merry, christmas, father christmas, a christmas tree.

2.娴熟把握祝愿语句:merry christmas!

3.了解新年和圣诞节的学问,把握happy和merry的用法.

重点难点:

1. father christmas, tree. merry 的四会把握.

2.把握happy和merry的用法.

课前预备:

1. 老师预备本年的旧日历和即将到来的新年日历个一本.

2. 同学预备自己制作新年贺卡,或者圣诞贺卡要用到的工具,如:硬纸,彩笔,剪刀,胶水等.

3. 老师预备一些中国新年比较典型的实物或者图片,如:鞭炮,对联,饺子等;同时也

教学过程:

1. 组织课堂

放录音,跟唱歌曲happy new year!师生互致问候,开头上课.

2. 新课展现

1) 老师可以通过自己的表情变化让同学理解happy一词的含义,紧接着,老师可以通过送贺年卡的形式引出happy new year!通过送圣诞卡引出merry chritmas!

在此老师要给同学说明:new是个形容词,表示新的,new year就是新年,而happy new year!就可以翻译为新年欢乐;同时我们可以说happy teachers day!(老师节)happy childrens day!(儿童节)happy mothers day!(母亲节) happy womens day!(三八妇女节)虽然happy和merry都有表示欢乐的的意思,但是我们习惯上说merry christmas!,

老师可以结合班里孩子们的程度适当为他们介绍相关圣诞节的学问,以关心他们了解西方文化:人们在圣诞节要用彩灯(christmas lights)装扮房子,在客厅里装扮起圣诞树(christmas tree),树顶上总是放一颗星星(a star),家人都相互送礼物(christmas gifts).他们把礼物包装起来,挂在圣诞树上或凡在树下,全家人在圣诞节这天(on christmas day)早上拆开礼物.孩子们则在床头挂一只丝袜(socking),他们信任圣诞老人(father christmas)会从烟囱进来给他们送来礼物.其实礼物都是家里的长辈静静放进去的.另外在这一天,人们还要一起吃圣诞大餐呢.

2)(激发爱好) 这里请给出一个西方国家过圣诞节是的场景,其中tom和jerry两个人再国外,遇到了圣诞老人)

tom:(看日历)wooits december 25th! its christmas day today.

jerry:merry christmas!

tom:merry christmas!

father christmas: merry christmas!(圣诞节欢乐) here you are!(给你)

jerry and tom:thank you father chrismas!(圣诞老人)

father christmas: youre welcome!(不客气)

3)反复领读对话

3. 巩固活动

1)做课堂练习笔写部分习题(用所给字母组句子,同学自己先做后对答案)

2)接下来,老师可以通过播放lets sing部分的歌曲和同学一起边唱边跳,对所学的学问进行巩固:

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北师大版小学三年级英语上册教案 各位老师们，下面就是为大家带来的小学三年级英语上册教案，分别是a good idea和what are these教案，请看： lesson 11 what are these 【1】 第一课时 教学目标: 1.能够听,说,读,写单词:eleven到twenty,以及orange, pineapple, egg, cow, bird, frog的单复数形式. 2. 能熟练指认新学名词,进一步熟悉名词复数形式的构成及应用,拓展数词到20以内, 并能熟练运用名词单数或复数句子谈论事物. 重点难点: 1. 数词的记忆 2. 进一步熟悉名词复数形式的构成及应用 课前准备: 1.教师准备阿拉伯数字11到20的卡片,英语数字eleven到twenty的卡片,教学图片. 2. 学生自带一些水果,如:梨,苹果,桃子,香蕉,草莓等. 教学过程: 1. 热身 教师可播放lesson 10中lets play部分的歌曲,和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动.

2. 新课展示 1)师生问答 alice: hello, mr. sun! what are these (指着一堆桔子问) mr. sun: they are oranges. alice: are these pineapples (指着一堆菠萝问) mr. sun: yes, they are. 教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇eleven,twelve,thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen,nineteen,twenty,orange,oranges,pineapple, pineapples,egg, eggs, cow, cows, bird, birds, frog, frogs以及句型what are these/those thayre; are those/these yes, they are.的学习: 教师先拿着课前准备好的一个橘子问道:whats this 学生回到说: its an orange 教师再说出: yes, its an orange.多重复新单词orange,在教学生读会后,再拿出两个或者几个橘子问: what are these 引导学生用they are oranges.接着教师再问how many oranges 引导学生说:they are two/ three/oranges.教师要给学生说明当我们谈论的同一种事物不止一个时,我们用复数形式的句子,而且要用are作为是,而不是用is, 回答用they(它们/他们)而不用it(它). 2)其他单词的教学方法同上. 3)贴上教学挂图(教学eleven orange , twelve pineapple ,thirteen eggs,)让学生数一数并回答

北师大版三年级英语上册全教案

Unit 1 Hello! Lesson 1 Teaching aims: Hello! What’s your name? My name’s …. Listen and talk. Teaching emphasis: Asking names and giving one’s own. Teaching process: 1. Warm-up (Greetings) Give each child an English name to use in class. Give each child an English name on a light card tag to pin on. As each name is assigned, say the name and have the class repeat it after you. 2. Use English names Choose one child. Ask, “What’s your name?” The child replies using the name of his or her card. If necessary, help with pronunciation. Repeat for the whole class. 3. Introduce the characters Tell the children that they are going to read some stories about these characters: Uncle Booky, Mocky, Ken, Ann. Tell the children that they are going to meet some new friends. Hold up the mask for Peter and Wang Ling. 4. Model the dialog Use any two of the masks. Use one mask and say, “Hello, what’s your name?” Use the other mask and reply, “My name’s … .” 5. Talk about the story Have the children open their books and talk about the characters. （What do you think they are saying?） 6. Story Have the class look at the pictures in their books as you play the tape. Play the tape again, and encourage the children to say the words. 7. Sum up. Homework Encourage the childre n to practice greeting their family and friends in English, “Hello, my name’s … . What’s your name?” Lesson 2 Teaching aims:

北师大版三年级上册英语教案

北师大版三年级英语 学校：平溪中心小学班级：三年级（1）班 内容：英语教案 教师：__ 胡翠平时间： 2019 年 9 月

2019-2020学年度第一学期三年级英语（上册）教学进度表

小学三年级英语教学计划 （2019-2020学年第一学期） 学科：英语教师：胡翠平 一．学情分析. 三年级的学生对英语存在着两种心理--好奇与恐惧。欢快的英语旋律，舞动的肢体语言，奇怪的语音语调让他们好奇；但不同于母语的语言，缺少实际表达的语言环境让他们有点恐惧。所以，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。 二．教材分析 这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计 三．教学目标 1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱6首歌曲。 4．能听懂、会吟唱6首歌谣。

5．能完成4个自我评价活动。 6．能理解6个幽默小故事。 7．能了解6项简单的中西方文化知识。 四．教材重难点 能按四会、三会的要求掌握所学单词。 能按四会要求掌握所学句型。 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行 简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。难点

(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5

小学英语学习材料 金戈铁骑整理制作 小学英语学习材料 金戈铁骑整理制作 Our School 教学目标： 知识目标: 1．能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、labrary、canteen 等新单词。 2．会运用句型This is my computer/book.That is our playground/garden. 来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3．能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden wather the flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Labrary 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read astory book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点： 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Labrary canteen的正确发音。 教学多媒体设计： 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生 的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学 习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所 学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程：

北师大版小学三年级英语上册教案

北师大版小学三年级英语上册教案 lesson 11 what are these 【1】 第一课时 教学目标: 1.能够听,说,读,写单词:eleven到twenty,以及orange, pineapple, egg, cow, bird, frog的单复数形式. 2. 能娴熟指认新学名词,进一步熟识名词复数形式的构成及应用,拓展数词到20以内, 并能娴熟运用名词单数或复数句子谈论事物. 重点难点: 1. 数词的记忆 2. 进一步熟识名词复数形式的构成及应用 课前预备: 1.老师预备阿拉伯数字11到20的卡片,英语数字eleven到twenty的卡片,教学图片. 2. 同学自带一些水果,如:梨,苹果,桃子,香蕉,草莓等. 教学过程: 1. 热身 老师可播放lesson 10中lets play部分的歌曲,和同学一起边跳边说唱进行本节课的热身活动. 2. 新课展现 1)师生问答 alice: hello, mr. sun! what are these (指着一堆桔子问) mr. sun: they are oranges. alice: are these pineapples (指着一堆菠萝问) mr. sun: yes, they are. 老师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇eleven,twelve,thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen,nineteen,twenty,orange,oranges,pineapple, pineapples,egg, eggs, cow, cows, bird, birds, frog, frogs以及句型what are these/those thayre; are those/these yes, they are.的学习: 老师先拿着课前预备好的一个橘子问道:whats this 同学回到说: its an orange 老师再说出: yes, its an orange.多重复新单词orange,在教同学读会后,再拿出两个或者几个橘子问: what are these 引导同学用they are oranges.接着老师再问how many oranges 引导同学说:they are two/ three/oranges.老师要给同学说明当我们谈论的同一种事物不止一个时,我们用复数形式的句子,而且要用are作为是,而不是用is, 回答用they(它们/他们)而不用it(它). 2)其他单词的教学方法同上. 3)贴上教学挂图(教学eleven orange , twelve pineapple ,thirteen eggs,)让同学数一数并回答 另外对于数词eleven到twelve的变化,老师可以引导同学发觉并总结:英语里从十三到十九,词尾都有-teen,但是要留意其中小小的变化,如three变成thir-后再加-teen, five变成fif-后加-teen, eight去掉t后变成eigh再加-teen.其他词则直接加上-teen就行了,所以我们只要记住one到twelve以及twenty,就记住了20以内的全部数字了. 3.巩固活动 同学在练习本上书写单词eleven, twelve,thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen,

北师大版英语三年级上册教案

北师大版英语三年级上册教案北师大版小学三年级英语上册教案（三年级起点） Unit1 Hello! Lesson1What’s your name? 教学目标： 1．能用英语和别人打招呼； 2．能用英语询问别人的姓名、介绍自己的名字； 3．理解并能够朗读本课的小故事。 课前准备： 制作面具Ann，XXX，Mocky，教学光盘 课时划分：一课时 教学过程： Step 1 Warm up 1．打招呼 1)教师先给学生做自我介绍：I’m your English XXX．I’m… 2)和学生打招呼。 T：Hello，…!(可以说学生的汉语名)。 Ss：Hello，…!(教师的英文名字，或是Miss／Mr…) 3)与学生打招呼时代可以Hello!和Hi．交替利用。

4)鼓励学生彼此用Hello!或Hi．打招呼。 2．猜一猜 1)教师将一名学生的眼睛蒙住，请一名学生跟他／她打招呼。蒙住眼睛的学生要经由进程声音判别出对方是谁，并用Hello或Hi回应。如：A：HeIlo,…!B：Hi,…! 2)再请几个学生进行游戏。 Step 2 n Listen and read 1．导入故事 1）呈现第一幅图，通知学生今天要熟悉两位新朋友。模仿Ann或XXX的声音：My name’s Ann．My name’s Ken． 2)教师用面具扮演XXX和XXX，让学生和他们打招呼，如：Hell。．Ann! 3)请学生扮演XXX和XXX，同学之间打招呼，如：A：Hello，Ann! 2．研究故事 继续看第一幅图，说：“一天，XXX和XXX正在家中玩，忽然来了一名不速之客，是谁呢?”让学生先猜一猜。 T：Let’s watch the story．

(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5

Our School 教学目标： 知识目标: 1．能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。2．会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3．能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play t he football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点： 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计： 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程： 一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型：What’s in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights,

北师大版小学英语三年级上册教案

北师大版小学英语三年级上册教案 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，下面小编给大家整理的北师大版小学英语三年级上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 北师大版小学英语三年级上册教案1 准备导入： 1、在几张大的纸上写出1到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。 举例： 老师：Five。 学生：(指向5) 2、让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字，让他/她说出这个数字。 举例： 老师：(在学生背上写一个2) 学生：Three。 老师：No。 老师：(在学生背上写一个5) 学生：Five。

老师：Yes。 3、让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。 活动1：听音指图 1、在黑板上，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。 2、让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字，如果师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。 举例： 老师：ten 学生：(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字) 老师：Six。 学生：(手中拿着“I0”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字) 3、多做一些示范。 教学技巧： 1、学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。 2、让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么吃惊?图4中为何Ms Smart笑了?

北师大版小学英语三年级上册

北师大版小学英语三年级上册 Unit 4 Whose CDs? (第一课时)教学设计 蒲江实验外国语小学李游 一、教材分析 本节课是小学《先锋》英语一年级起第五册Unit 3 Whose CDs ？第一课时的教学。教学内容包括单词study、computer、CDs、Whose computer is this？It's Aunt Booky's. Whose CDs are those？They're Uncle Booky's.通过展示单个物体和多个物体，让学生理解并掌握句型Whose computer is this？和Whose CDs are those？的不同用处，同时还要让学生从老师的身体语言理解“those”的用法，这两点是本课的重点也是难点。 二、学生分析 三年级的学生通过几年的学习，对英语已经有较强的语感，有一定的认读能力，参与课堂活动的积极性高，接受新知识能力较强。 三、教学目标 1、知识目标：理解故事，能听、说、认读本课的重点单词computer、CDs理解并运用句型Whose computer is this？It's Aunt Booky's.Whose CDs are those？They're Uncle Booky's. 2、能力目标：培养学生的听、做、说，读的能力，能将所学句型灵活运用到日常生活中，提高他们运用所学语言进行交际的能力。 3、情感目标：在丰富的教学活动中，保持学生学习英语的积极态度。 四、教学重点和难点 1、重点 能在情景中用句型---Whose computer is this？---It's Aunt Booky's. ---Whose CDs are those？---They're Uncle Booky's.并能根据自己创设的情景运用语言。 2、难点 对句型---Whose CDs are those？---They're...的理解和运用。 五、教学媒体 多媒体课件、单词卡片、录音机、挂图 六、说教学过程 1、引入：通过Uncle Booky引出Aunt Booky的教学后，由Aunt Booky's house让学生

高淳县实验小学三年级英语上册 Unit 2 Friends（第1课时）教案 北师大版（三起）

Unit2 第1课时 一、教学目标 1．能在插图的帮助下理解并能朗读故事； 2．能运用句型This is ...介绍朋友或他人； 3．别人介绍小朋友时，能用Hi…, Hello ...做出恰当反应。 二、教学重点 1．理解并正确朗读故事； 2．在故事情景中理解This is…的语用功能，并能做出恰当的反应。 三、、教学难点 运用主要句型介绍别人。 四、教具准备 课件、音频（教师可以在平台直接调用或下载）。 五、教学建议 Get Ready 1.演唱歌曲 (1)演唱Unit 1歌曲My name’s…全班分成一组，一组扮演Cathy，一组扮演Ann，一组扮演Ken。 T: Do you remember the song from Unit 1? Let's sing together. (2)教师播放歌曲，学生边唱边模仿、表演歌曲中的人物。 猜测人物 (1)教师呈现Cathy, Arm, Ken的剪影，组织观察、猜测活动，激发孩子探究兴趣。提问：Who’s this?学生回答：This’s Cathy. This’s Ann. This’s Ken. (2)教师呈现面具，揭示答案。引导学生用Hello/Hi与以上人物打招呼。 (3)告诉学生Uncle Booky和Mocky给Ken和Arm介绍新朋友，让学生猜一猜新朋友可能是什么动物。 Listen and Read

1．导入故事 (1)出示第一幅图，让学生看Uncle Booky与Mocky手里拿的照片，学生确认猜测是否正确。 (2)问学生Ken和Ann是否能见到这两个新朋友，它们的名字叫什么。可以让学生预测。 T：Can Ken and Ann meet the two friends today? What are their names? L et’s read. 2．学习故事 （1）学生观察第一幅图的情景，引导学生说一说是在哪里。 T：Ken and Ann are in Uncle Booky's house. （2）教师出示图2〜3，提问：“Where is Danny Deer? Where is Lulu Leopard?”引出悬念，然后师生一起跟随Mocky去找新朋友。 （3）教师播放图2〜3动画，引导学生聚焦图3，问：“Where is the slide?”让学生在插图中指出来。让学生模仿Mocky玩滑梯的样子，体会Let’s g o! Super!这两句 话，并请学生进行模仿。 （4）让学生仔细观察图3，看是否能发现Danny Deer.让学生说一说见到Danny Deer Mocky该怎样介绍，Ken和Ann该如何打招呼。呈现图4〜5的插图。 T: Now you are Mocky. What do you want to say to Danny Deer? S1: Hello, Danny Deer. S2: Good morning, Danny Deer. （5）教师播放课件中图5的对话，学生跟读。 （6）引导学生分别扮演Ann，Ken, Mocky和Danny。 3. 模仿表演 （1）教师拿出故事卡片，贴在黑板上。放录音，让学生指相应的卡片。最后让学生按故事情节发展给卡片排序。学生两人一组，拿出故事小卡片，按照故事内容排出顺序。 （2）教师播放录音，学生跟读，并用手指对话，建立声音与文字之间的联系。 （3）学生自己独立朗读故事，注意新词和新句型的发音。

北师大版小学三年级英语上册教案

北师大版小学三年级英语上册教案 本单元的日常交际用语主要是围绕运动项目来编排的，在不同的季节里，人们会选择不同的运动项目，比如：夏天去游泳，冬天去滑雪或溜冰，在教学中，教师可以创设模拟情景，让学生选择自己喜爱的运动项目，教师可准备一些简单的音响资料，创设冬季或夏季的场景，例如：知了的叫声表示夏季，北风的呼啸声表示冬季，然后配上动作和表情就能较为真实地呈现对话内容。 本单元还集中出现了八种运动项目的单词，建议教师按季节分别教授，关于go+v-ing和like+v-ing不必过多地从语法角度讲解，只要求学生听懂意思，会运用就可以了。 教学要求： 能正确地听、说、读、写字母xx ,yy,zz . 能听懂、会说常见运动项目的英语表达swimming ,skating ,climbing ,skiing ,rowing ,fishing ,running ,do you like ? i like let go 能听懂会说日常交际用语let s go .that s a good idea .并能熟练运用。 能背诵歌谣enjoy the day . 教学重点： 见教学要求1-4。 教学难点： 见教学要求2。 教具准备：教学挂图、磁带、头饰、椅子、纸盒、图片等。 课时安排：

第一课时：a 1、3 b部分单词。 第二课时：a 2、4 b部分单词。 第三课时：c、d 第四课时：e wb the first period teaching contents: a1 a3: do you like swimming? yes ,i do .do you like skiing ?no ,i don t .what do you like ? i like skating. b look and learn : swimming running climbing skating skiing . teaching aims: enable the ss to understand and say : swimming running climbing skating skiining. encourage the ss to have good cooperation with one and use the communicative sentences : do you like ? yes ,i do ./no ,i don t .what do you like? i like let s go teaching steps: step1 warm up greetings :

北师大版英语三年级上册教案

北师大版英语三年级上册教案 北师大版小学三年级英语上册教案（三年级起点）Unit 1: Hello! Lesson 1: What's your name? XXX: 1.XXX. 2.To be able to ask for XXX. 3.To understand and be able to read the story in this lesson. n: Masks of Ann。Ken。and Mocky。XXX.

Class n: One class d. Teaching re: Step 1: Warm-up 1.Greetings 1) XXX introduces XXX: "I'm your English XXX。I'm。" 2) Greet the students: "Hello。" (using the students' Chinese names) Ss: "Hello。" (using the teacher's English name or Miss/Mr。) 3) Encourage students to use "Hello!" or "Hi!" to greet each other. 4) XXX XXX "Hello!" and "Hi!" when XXX.

2.Guessing Game 1) XXX a student and has another student greet them。The blindfolded student has to guess who it is by their voice and respond with "Hello" or "Hi"。For example: A: "Hello。" B: "Hi。" 2) Several students can play the game. Step 2: XXX Listen and Read 1.n to the story 1) Show the first picture and tell the students that they will meet two new friends today。Imitate Ann or Ken's voice: "My name's Ann。My name's Ken."

北师大版三年级上册英语全册教案

北师大版三年级上册英语全册教案 对新课标理解： 现在的社会是向着全球化，社会化发展的英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，作为教育发展的重要环节，作为迎接未来世界的一把钥匙。 新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。 在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。

总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching Aims: 知识技能： 1、Listening: 充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。 2、Speaking: 根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。 3、Reading: 正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。 4、Writing: 以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。 过程方法：

北师大版小学英语-三年级上册全册教案

三年级英语第三册教案 第 1 单元内容：Don’t walk本单元总课时：7 课题：Unit 1 Don’t walk 授课日期：年月日 教学内容：故事教学 教材分析：先锋英语教材以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，主人公都是活泼可爱的小动物和与学生年龄相仿的儿童。书中选用的话题与学生日常生活紧密联系，并采用任务式的活动设计，让学生在完成任务的过程中，运用语言，发展思维，0发挥想象，动手动口，合作参与，在实际交流中发展交流的能力。 本单元是北师大版先锋英语第三册第一单元的第一课时故事教学，主要讲述了主人公Mocky在公共场合做了一些不文明行为，找到了Ken, Ann的阻止。围绕这一情景展开对祈使句的学习，话题中包含的重点句子出现的频率较高，语言较简单，重在对故事的理解，了解功能句的适用场景。 学生分析：三年级学生经过2年的英语学习，已经有了一定的语言基础并且能够配合老师完成正常的教学活动。本册书第一单元Don’t walk，密切联系实际，教育学生在生活中应该做的一些事情与不应该做的一些事情，潜移默化的把学生带入英语的世界，让他们明白英语可以在我们的日常生活中起到非常大的作用，它是必不可少的一项基本技能。学生之前的学习中虽然没有接触过祈使句，比较生疏。但由于语言比较简单，贴近学生生活，能够激发学生的兴趣。 设计理念：由复习动词入手，激活学生的已有知识，从学生的生活实际出发，引导学生思考生活中在公共场合看到的不文明行为，进入学习，讨论主人公Mocky的行为是否可取。 教学目标： 知识与技能：能够明白故事大意。

能根据上下文理解下列词right, left, again, litter, worry, move, here's your money. 过程与方法：通过做游戏，以旧引新.利用媒体技术，创造情境，利用角色扮演，进行语言实践。 情感态度价值观：通过对故事的学习，教育学生要遵守交通规则，别人遇到困难时要主动帮助。 教学重点：明白故事大意 教学难点：单词litter, worry, move, here’s your money 教学准备：教学卡片录音机 教学过程： 一、Greetings. T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. 二、Warm up （3分钟） Simon says: walk, run, jump, swim, dance T: Today we will learn Unit 1; the title is “Don’t walk”. (把课题写在黑板上) Read after me. 领读课题，让学生思考意思 First I want to ask you a question. In our life, what kind of public sign can you see? For example, when we go to the park, we may see this sign. (出示禁止游泳的标志) （激发学生已有的生活常识，引导学生思考常见的公共标志。将学生说的标志列在黑板上） T: Good, now can you tell me what the function is. 让学生说说这些公共标志的作用。 Yes, you are right. In English, if we want to warn sb not to do sth. We may use “Don’t”. Let’s go to see the text together. 三、Presentation of the story （3-5分） T: Now look at the story. When you watch it, please think what

北师大版小学英语三年级上教学计划及教案

北师大版小学英语三年级上教学计划及教案 张黎 一．学情分析 通过对三年级学生的心理特点进行分析，归纳如下： 1.情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大。 2、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。 3. 三年级的学生已学习了两年的英语，有一定的英语基础。他们思维活跃，模仿能力强，记忆力较强。 二．理论指导： 本学期我将继续依据《英语课程标准》，制定教学计划和教学设计。在教学设计中，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。 三、教学目的、任务 1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯； 2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容； 3、能够进行简单的日常用语的交流； 4、能够用简单的句子进行写作； 5、熟练掌握所学歌曲、chant等 6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。 7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 8、注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习"的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如ask and answer等。在教材中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等 10、重视双向交流和中西文化的介绍。