北师大五年级上英语教案5篇

北师大五年级上英语

教案5篇

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得快乐;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的

学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。以下是我带来的北师大五年级上英语教案内容，感谢您的阅读，希望能援助到您!

北师大五年级上英语教案1

单元教学目标：

1、能力目标：

(1) 能够简易描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new

English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

(2) 能够询问并介绍学校里教师的状况，如：Who’s your English

teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.

(3) 能够听懂一些描述人物特征的简易对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。

(4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够灵活替换歌词中的

科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标

(5)理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或

回答问题。

(6) 听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四

会单词和句子。

a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work

等部分的内容。

b) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读

出例词。

c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。

(7)情感、策略、文化等有关目标：

a) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他

们在英语学习

过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

b) 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效

利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

c) 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学课时安排

第一课时A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

第二课时A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

第三课时A Read and write Pair work C Story time

第四课时B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

第五课时B let’s try Let’s talk Group work C Task time

第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check

北师大五年级上英语教案2

、教学重点

本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，

strong。

二、教学难点

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并援助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2.准备一些教师的照片或图片。

3.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(l) 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

(2)日常口语练习，内容可参考如下：

T：Hello, everyone! Wele back to school! Nice to see you!

Ss: Nice to meet you!

(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：

T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?

Ss：We’re in Grade 5.

T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?

Ss：Yes!

T：What are we going to talk about in Unit

1?Guess!What’s the topic of Unit 1?

2. Presentation(新课呈现)

(l)教师出示Let’s start部分图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师?

(2)出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说：They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习

部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。

(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步精通正确的读音。

(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’s learn配图中的哪一位：Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学

生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。

(4)试着写单词。

教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会精通新词的目的。

3.Let’s play (趣味操练)

(1)Let’s find out (找一找)

教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分

几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。

(2)Let’s sing (唱一唱)

教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一

步在音乐节奏中感知新词。

4.Consolidation and extension(巩固与扩展)

(l)让学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

(2)让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

(3)让学生参照Let’s find out部分设计一些谜语让大家

清一猜。可以参考以下语言：She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?

(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

5. 小结

单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

教案点评：

提供第一课时教案示例。本课时Let’s learn部分主要是

通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习

本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。

北师大五年级上英语教案3

《How many do you want?》

教材分析：

1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简易会话。

2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详尽讲清。，

学情分析：

1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。

2、学生对购物比较熟悉，会话取材简易，便于练习。

3、对部分差生需要耐心辅导，援助他们度过单词关、语音关。

教学目标：

1、学习句型How many bananas do you want?

How much cheese do you want?

Do you like cheese,Lingling?

No, I don，t ,I like cheese.

2、使用how many, how much询问多少。

3、教育学生在家援助父母购买物品、做点力所能及的家务活。

教学重点：

1、说出购物的过程，表演课本对话。

2、使用how many , how much问多少。

3、分清可数名词和不可数名词。

教学过程：

一、热身复习

学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。

二、课文导入

问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。

三、课文教学

A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，

让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆状况及读音是否正确。

B、SB活动1

先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详尽

解释让学生分清楚。

C、小组练习

听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。

D、SB活动2

先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。

E、SB活动3

让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。

四、任务完成

找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。

五、课后作业

A、练习对话。

B、抄写本模块单词。

板书设计：

1、本模块单词。

2、重点句型。

3、重点解释。

评价设计：

教师记分，学生鼓掌激励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参与课堂活动，提高教学效果。

北师大五年级上英语教案4

教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，

主动模仿。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.

教学难点正确使用代词this和that。

课时数2

教学过程1.热身/ 复习(Warming-up / Revision)

1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。

2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。

2.新课导入(Presentation)

1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：

What are Peter and Lisa doing?

What are they talking about?

2)播放本课录音，让学生听，然后谈论自己的猜测是否正确。

3)再放录音，让学生细心听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?

4)指导学生跟读录音。

5)让学生四人一组分角色表演会话。

6)激励学生戴面具到讲台上来表演。

3.趣味操练(Practice)

1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每

张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4

种物品，供其它组认领。

2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。

3)播放本课投影片，让学生边看边配音。

4. 拓展活动(Additional activities)

1)回家听本课录音，模仿语音语调。

2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。

课后反思

备课教师：

课题Unit5 Is this your schoolbag?

Lesson 30

教学目标知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;

Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isnt.

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.

熟练精通物品所属关系的表达方式。

教学难点熟练精通物品所属关系的表达方式。

课时数2

教学过程1.热身/ 复习(Warming-up / Revision)

把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。

2.新课导入(Presentation)

1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。

2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生Whats this? 让学生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：Whats this? 其他学生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this As umbrella / mirror / belt / mop? 让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。

5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Is this ... s ... ? Yes, it is. / No, it isnt.做问答练习。

3.趣味操练(Practice)

1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。

2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品

物放归原处。如，

G1: Is this / that his coat?

G2: Yes, it is.(No, it isnt.)

(G1: Whose coat is this? G2: Its his.)

G1: Is this your jacket?

B: Yes, its mine.

3)教师嘉奖猜对物品主人并说对句子的同学。

4)播放chant 录音，让学生听两遍。

5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常

用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页

的提示作游戏。

6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：Whose English book is this? 蒙眼学生回答：Its ... s English book.如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。

7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，

让学生在练习本上模仿。

教学过程8)播放chant录音，教师通过形体语言援助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语

解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的

意思。

再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。

4. 拓展活动(Additional activities)

将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。

北师大五年级上英语教案5

教学重点：

1.词汇：season，spring，fall，summer，winter

2.句型：What’s your favourite season?

教学难点：

1.单词发音：spring，fall

2.favourite 单词的读音和拼写。

教具准备：

1.教材配套课件。

2.教材相配套的教学录音带。

3.单词卡片。

4.自制课件。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：说一说，做一做

教学参考时间：3分钟

教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词cold，warm，cool，hot。

(二)呈现新课(Presentation)

活动二：谈论天气

教学参考时间：5分钟

教师提问：What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , it’s warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。

活动三：猜猜，读读

教学参考时间：5分钟

教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。教师范读，学生跟读，学生开火车读。

活动四：说一说(Let’s learn)

教学参考时间：5分钟

教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season? 学生根据实际状况回答，并进一步陈

述原因“Spring, it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型，

指导学生认读。最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句

子。教师注意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。

活动五：描述季节

教学参考时间：3分钟

教师询问：What’s the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )

根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。

(三)趣味操练(Practice)

活动六：猜一猜

教学参考时间：4分钟

两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。

活动七：画画，说说

教学参考时间：3分钟

教师将Let’s find out 中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜欢的季节里的树，并到同学中进行调查，发现其他同学画的内容。

(四)巩固和扩展(Consolidation and extension)

活动八：Exercises

教学参考时间：5分钟

完成活动手册的相关练习题，并公布答案。

第二课时

教学重点：听懂，会说Which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。

教学难点：用I can 的句型说出喜欢的原因。

教具准备：

1.教材配套课件。

2.教材相配套的教学录音带。

3.单词卡片。

4.Let’s sing歌曲录音。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：看一看，演一演

教学参考时间：3分钟

教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。

活动二：读一读

教学参考时间：3分钟

教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。

活动三：听听，唱唱

教学参考时间：3分钟

教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱

边演。

(二)呈现新课(Presentation)

活动四：听听，连连

教学参考时间：3分钟

教师在黑板上写下班中随便三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上著名”的三个同学分别进行What’s your favourite season?的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。

活动五：说一说

教学参考时间：5分钟

教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答(Winter.)。教师询问：Why? 学生结合实际回答(I can play snow.)。教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和What’s your favourite season?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。

活动六：模仿对话

教学参考时间：8分钟

教师播放Let’s talk部分的录音，提问学生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?

听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看

每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。

(三)趣味操练(Practice)

活动七：小调查

教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间进行，或课外进行。

学生在规定的时间里运用本课新句型Which season do you like best?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。

活动八：游戏——找朋友

教学参考时间：3分钟

学生两人一组相互询问：Which season do you like best? 然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一样的学生再重新开始游戏。

(四)巩固和扩展(Consolidation and extension)

活动九：听力练习

教学参考时间：5-6分钟

完成活动手册的相关内容并公布答案。

北师大五年级上英语教案5篇

北师大版小学五年级英语上册《Schoolsportsd…》教案及教学反思

北师大版小学五年级英语上册 《Schoolsportsd…》教案及教学反思 一、教案设计 1. 教学目标 1.学生能够听懂并理解本课文的内容及意思。 2.学生能够熟练掌握并运用本课文中出现的单词和短 语。 3.学生能够通过小组活动和自我表演提高英语口语表 达能力。 4.学生能够在小组合作中培养团队合作精神，提高协 调能力。 2. 教学重点 1.单词和短语的掌握和运用。 2.英语口语表达能力的提高。 3.团队合作精神和协调能力的培养。 3. 教学难点 1.本课文中的长难句理解及运用。 2.小组合作中如何协调团队成员的能力培养。 4. 教学过程 1.导入环节 （1）老师出示图片，引导学生讨论目前正在进行的运动会。（2）帮助学生回忆上一次的运动会，了解自己学习的主题。 2.学习环节

（1）老师展示课文，并介绍本课文的背景。（2）播放 录音，并要求学生跟读。（3）分组讨论生词和短语。（4）进行语言点解析及重点篇章解读。（5）分组自我介绍和表演，小组之间互相交流。 3.巩固环节 （1）让学生进行小组讨论，设计一个新的运动项目。 （2）学生根据小组讨论的结果，进行口头介绍和展示。（3）通过合作完成PPT的制作，并进行展示。 4.课堂评价 （1）检测学生单词和短语的掌握情况。（2）评价学生 口语表达能力和团队合作情况。（3）总结课堂所学内容， 并寄语学生下课后的学习和生活。 二、教学反思 本节课是本学期的第二堂英语课，第一堂课是介绍了一些 常用的英语口语表达方式和日常用语，为后续的学习打下了基础。本次课程，我们选择引导学生学习北师大版小学五年级英语上册的《Schoolsportsday》这篇课文。由于学生们是初一 次接触这篇课文，我们首先简要讲解了一下课文的背景，使学生们明确本节课的学习目标和意义。 在本节课中，我们采用了多种教学方式，包括组内讨论、 个人表演和集体展示等，使得学生们在不同的环节中都能够有机会发挥自己的能力，同时也帮助他们发掘潜力和培养创新精神。 在教学评价的环节中，我们对学生进行了全面的综合评价，除了考察学生口语表达能力外，还根据学生们的讨论和展示情况，评价了团队合作精神和协调能力。通过本次课后的实践，我们发现大多数学生的英语口语表达能力在不同程度上得到了

北师大五年级上英语教案5篇

北师大五年级上英语 教案5篇 在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得快乐;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的 学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。以下是我带来的北师大五年级上英语教案内容，感谢您的阅读，希望能援助到您! 北师大五年级上英语教案1 单元教学目标： 1、能力目标： (1) 能够简易描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. (2) 能够询问并介绍学校里教师的状况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.

(3) 能够听懂一些描述人物特征的简易对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。 (4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。 2、知识目标 (5)理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。 (6) 听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四 会单词和句子。 a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。 b) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词。 c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。 (7)情感、策略、文化等有关目标： a) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他

北师大版五年级英语上册教案备课

小学五年级英语教学设计 第9册 小学英语五年级（上册） 全册备课 对新课标理解： 现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒介，尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。 本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育进程的改革。重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。 在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。 利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的“哑吧英语”。 总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching contents:

2016-2017学年北师大版英语(三起)五年级上 册全册教案 教学设计(含教学反思)

小学英语五年级（上学期） 全册备课 对新课标的理解： 英语作为一门世界性的语言，对现代人的生活、工作、学习越来越重要了。尤其是小学英语的教学更为重要，在小学阶段要培养学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望。 新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 如何使学生形成良好的英语习惯呢，就要为学生创造良好的语言环境，鼓励学生将自己学习的英语用到生活中，能用英语的就用英语来说，这样既锻炼了学生的语感，又养成了讲英语的好习惯，将学英语变为讲英语。另外，了解学生在学习过程中的感悟、体验。注意培养学生的语感及文化意识。 充分利用多媒体手段，通过形象生动的画面，声音将学生带入英语的世界。通过说，唱，模仿，表演等形式进行英语的训练。 新课标对学生的能力要求更为重要，注重学生的全面发展，体现了素质教育。通过对新课标的认识，更加明确了小学英语教学的任务及重要性。 Teaching contents: 本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。 Unit 1: Mocky the juggler Unit 2: I like Bobby Unit 3: It’s too expensive Unit 4: Where is it? Unit 5: Our town Unit 6: Review Teaching aims:

知识技能： 1.Listening 充分利用现有的电教资源，如录音机、多媒体英语教学软件、自制课件等手段，让学生在一定的语言环境中学习英语，尽可能多地给学生一个英语母语的世界。使学生能够听懂一些简单的基本的日常用语。 2.Speaking 尽可能多地给学生提供说的机会，把自己所学的内容联系生活实际。在实际的生活中讲英语，真正做到会讲英语。 3.Reading 能够将所学的对话正确地读出来，并在此基础上注重语感、语音语调、发音等。多做练习，不断提高读英语的感觉。认读字母和带有此字母的单词。 4.Writing 在正确书写英文单词及对话的基础上，注意书写的艺术。书写要工整、美观。过程方法： 1 通过教师的引导作用，充分调动学生的主动性，在一定的语言情景中，激发学生的兴趣，在原有的语言基础上，进行新的语言的拓展，从而传授新的语言知识。让学生在轻松、愉快的氛围中接受新的知识，巩固原有的就知识，将新旧知识有机的贯穿起来。让学生灵活的运用所学的英语。 2 充分利用现有的教育资源，如自制的英语教学课件，录音机、英语动画片等为学生提供一个英语母语的氛围。让学生真实地感受正宗的英语，培养学生英语的语感。 3 可以为学生介绍一些英语国家的风俗习惯，让学生对他们有一些了解。可以了解一些外国的节日，外国一些重要的城市及他们的特点。还可以上学生利用现有的网络资源自己搜索一些外国的故事，然后介绍给同学们。了解这些对学生学习英语有很大的作用。 情感态度与价值观： 1 注重培养学生良好的讲英语的习惯，培养学生尽可能多地在现实生活中用英语。 2 在对学生进行英语教学的同时，还应对学生进行思想道德的教育，帮助学生

北师大五年级上册英语教案5A unit5(2)

（北师大版）英语教案五年级上册unit5 Unit5 I am taller than Mocky The second period 教学设计先以竞赛练习数字，然后用个人信息表引出How tall/ heavy is he?，学生通过自由问答他们感兴趣的人或物，来巩固功能句。接下来教师用黑板上的信息表来教学最高级特殊疑问句，最后再用书中练习来巩固。 教学目标知识目标： 1、巩固形容词的比较级和最高级形式变化 2. 能运用句子How heavy/ tall are you/is he? Who is taller/the tallest? 能力目标：1、能够询问他人身高、体重的问题并进行回答； 2、能够比较人物的身高、体重 教学重点用形容词的正确形式比较人或物教学用具磁带、录音机、卡片 板书设计 Unit 5 I am taller than mocky How tall/ heavy is he? Who is taller, John or Mary? He is ---./ He weights---. John is taller than mary. Who/Which is the tallest? Ken is the tallest. 教学过程 教学环节教与学的活动教学意图PartOne 1. T shows the adj. words and Ss speak out

warm up Part Two presentation Partthree Presentation PartFour the comparative degree and superlative degree. 2. Dictation. 3. T shows the new words card and ss read them. 1. Match ：Ss count number. 2. T shows own information chart. T asks a question “How tall am I?” and writes it down. Then Ss try to answer the question and T writes it down. 3. T: How tall are you / is he? Ss answer. 4. Ss practice to ask and answer freely about this sentence pattern. T enriches the chart. 5. T uses the same method to teach this sentence: How heavy are you / is he? 6. (1) T: Who/Which is taller, A or B? Ss try to answer. (2) T leads to read. (3) Ss ask and answer freely. 1. Do page 56 “Quiz Time” 2. Do page57 “Ask and find out”. 3. Ss practice page 54 in pair. 1. Imitate to make five sentences or copy. 2. Do page61 (2) 3. Dictation next time. 复习数字表达是为后面 的问答句型作铺垫 在具体情景 中学习语言 给学生空间，让他们讨论自己感兴趣 的人或物更能激发他们的学习积极性

(北师大版)五年级英语上册教案 Unit5 Lesson5-6

北师大版五年级英语上册教案 Unit5 I'm taller than mocky 5th period Teaching Aims: 1. The students can read the story and do some exercise. 2. The students like to learn English. 3. The students can listen and write the words. Teaching Emphasis: 1.How to read the story. 2.How to listen to the story and do exercise. Teaching Difficulty 1. How to read the story and do exercise. 2. How to listen and do some exercise. Teaching process: Step1: Review the story. Have the children try to think the story. Try to think. Tell the story to the student. Listen and think. Step2: Read the story. Have the children open their books at page 58 and look at the pictures. Ask them to predict what is going to happen in this part of the story. Look at the pictures and try to guess. Have the children read the story. Read the story.

新北师大版英语五年级上册全册教案

新北师大版英语五年级上册全册教案 第一单元 课时一：Unit 1 Good Habits 教学目标： - 研究并理解与惯和规则相关的词汇和短语 - 能在日常生活中运用所学内容描述自己和他人的惯和规则- 学会正面表达和赞美他人的惯和规则 教学重点： - 研究并能正确运用以下词汇：good habits, bad habits, rules, class rules, school rules, safety rules - 学会描述自己的惯和规则 - 学会肯定地表达他人的惯和规则 教学准备： - PPT幻灯片 - 学生课本和练册 - 卡片和图片

教学过程： 1. 导入：利用图片和卡片引发学生对惯和规则的讨论。 2. 新授词汇：通过幻灯片介绍、讲解和示范单词的发音和意思。 3. 练活动：在学生课本和练册上进行有关惯和规则的练活动， 例如填空、配对和描述图片等。 4. 综合运用：让学生使用所学的词汇和句型描述自己和他人的 惯和规则，并鼓励他们肯定地表达他人的好惯和规则。 5. 小结：复所学内容，提醒学生形成良好的惯和遵守规则的重 要性。 6. 作业布置：要求学生用英语书写一份关于自己的好惯和规则 的作文。 课时二：Unit 2 My School Day 教学目标： - 研究并掌握描述日常学校活动和时间的词汇和句子 - 能够用英语描述自己的学校日常生活 - 学会用一般现在时描述日常活动和时间 教学重点：

- 研究并能正确运用以下词汇和短语：school day, subjects, breakfast, lunch, break, playground - 学会用一般现在时描述自己的学校日常活动 - 学会用英语询问他人的学校日常活动 教学准备： - PPT幻灯片 - 学生课本和练册 - 卡片和图片 教学过程： 1. 导入：通过幻灯片展示学生的日常学校活动，引发学生的讨论。 2. 新授词汇：通过幻灯片介绍、讲解和示范单词的发音和意思。 3. 练活动：在学生课本和练册上进行有关学校日常活动的练活动，例如填空、配对和描述图片等。 4. 综合运用：让学生使用一般现在时描述自己的学校日常活动，并鼓励他们用英语询问他人的学校日常活动。 5. 小结：复所学内容，提醒学生按时完成学校日常活动，并培 养良好的时间管理能力。

北师大版五年级英语教案

北师大版五年级英语教案 教案标题：北师大版五年级英语教案 教案目标： 1. 帮助学生掌握北师大版五年级英语教材中的基本词汇和句型。 2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。 3. 培养学生的跨文化交际能力和学习策略。 教学重点： 1. 学习并熟练掌握本单元的词汇和句型。 2. 培养学生的听力和口语表达能力。 3. 培养学生的阅读和写作能力。 教学难点： 1. 帮助学生理解并正确运用本单元的语法知识。 2. 提高学生的听力理解能力，培养他们的听力策略。 3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读策略。 教学准备： 1. 教师：教材、课件、多媒体设备、教学挂图。 2. 学生：教材、练习册、词卡、笔记本、铅笔等。 教学步骤： Step 1: Warm-up (热身活动) - 利用图片或实物引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。 - 通过问答、游戏等方式复习和巩固上一单元的知识。 Step 2: Presentation (呈现新知)

- 利用多媒体设备或教学挂图呈现本单元的新词汇和句型。 - 通过示范和操练，帮助学生理解和掌握新知。 - 引导学生用新知进行对话、问答等交流活动。 Step 3: Practice (练习活动) - 设计一系列听、说、读、写的练习活动，巩固学生对新知的掌握。 - 组织学生进行小组活动，互相练习和交流。 - 引导学生运用新知进行真实情境的模拟对话。 Step 4: Consolidation (知识巩固) - 引导学生进行课堂小测验，检查他们对本单元知识的掌握情况。 - 鼓励学生互相分享学习心得和学习策略。 Step 5: Extension (拓展延伸) - 利用多媒体资源或其他教学材料，拓展学生的学习内容。 - 引导学生进行课外阅读和听力训练，提高他们的综合语言能力。 Step 6: Homework (家庭作业) - 布置适当的家庭作业，巩固学生对本单元知识的掌握。 - 鼓励学生进行自主学习和探究，提高他们的学习能力和学习兴趣。 教学评价： 1. 教师通过课堂观察、听说读写的综合评价，对学生的学习情况进行评估。 2. 学生通过课堂练习、小测验和作业完成情况，对自己的学习成果进行反思和评价。 3. 教师与学生进行个别或小组反馈，及时纠正学生的错误，鼓励他们的进步。教学反思：

北师大【一起】小学英语五上册《unit 2 Mocky’s bad day》word教案 (6)

（北师大版）五年级上册英语教案unit2 Unit 2 Mocky’s Bad Day The second period Structures: What did you do yesterday? I didn’t clean the room. I watched TV. You weren’t at school yesterday. Review the story Tell the main story again. Elicit the story from the children wi th the question “What did he/she do?” Write the new verbs on the board when they are mentioned in the story. Words to learn Words to learn prestnts 6 new verbs and how verbs change into the past tense forms. Point to each word and have the children respo nd physically to the word. Say, “Hit”. Hve the children imitate the action of hitting a ball or hitting someone on the shoulder. Repeat with other verbs on the board. Model the verbs on the board again. Have the children listen and do the corresponding actions. Play the tape for the verb. This time have the children repeat after the tape. Draw the children’s attention to the table at the right corner. Explain that when we talk about things happened in the past we need to use verbs in their past tense forms and the table shows how a verb changes from its present form into the simple past tense form. Point to the first column and encourage the children to read out the words. Draw their attention to the fact that for the words on the left column we add “d” or “ed” to change them into past tense forms. Model the words for the children. Play the tape and have the children repeat. For the verbs on the right, explain to the children that the change is more complex and we called these words “irregular verbs.”Encourage them to read the words then have them repeat after the tape.

北师大版五年级英语上册教案备课讲稿

北师大版五年级英语上册教案 Unit1 Ann's dream The 3rd period 按住ctrl键点击查看更多小学五年级资源 Teaching Aims: 1. The students can tell the story. 2. The students like to learn English. 3. The students can be writing and speaking. Teaching Emphasis: 1. H ow can use “had, was, were” to make sentences. Teaching Difficulty 1. How to use past tense. 2. How to tell the story.. Teaching process: Step1: Review the story. T: Point to each picture, elicit the story from the children. Point to the first picture and say, “In this picture, Ann had a…”Elicit from the children Ann had a dream. Repeat with other pictures and highlight the sentences They were on Mars. They were in a spaceship. S: Follow the teacher and retell the story. T: Ask the questions, “Where were you yesterday?” S: I was at school. I was at home. I had an English class etc. T: write the sentences on the blackboard and let the children read each sentences. S: Read the sentences after the teacher. Step2: Uncle Booky’s Blackboard T: Tell the children to look at the blackboard on the top of page 6. Model the structures by reading them aloud to the class. S: Listen and think. T: Have the children repeat the structures in a class drill. Use all possible combinations. S: Repeat the structures. T: Explain that we use was/were to describe things that happened in the past. Give an example, He was in

(北师大版)五年级英语上册教案Unit5

Unit 5 I'm taller than Mocky Teaching Aims: 知识技能： 1.Listening: 能够理解本单元的故事。 2.Speaking: 能够用比较级形式简单地对人和事进行询问。 3.Reading: 能正确、流利的朗读课文和Aa、Ee在重读闭音节中的发音。 4.Writing: 能正确、规范地拼写本单元要求掌握的生词和短语；能听写本单元功能句，并做出应答。过程方法： 1.利用现有的教设备资源，使学生可以更加直观的对所要学习的内容有整体了解，并且可以培养学生良好的发音习惯，为以后的学习打下基础。 2.在教授对话的同时，把单词或重点句型出示给学生，这样可以使学生更方便于学习，掌握，和运用。 3.在教学时多采取同学之间互相帮助的功能，可以加深同学之间的感情，还可以帮助班主任更好的完成思想道德教育工作。 Teaching Emphasis: 1.Who is the taller? 及回答. 2. How tall is he? How heavy is he? Who is the oldest? 熟悉形容词的比较级和最高级的变化规则并初步运用。 Teaching Difficulty: 1.熟悉形容词的比较级和最高级的变化规则 2.一些单词的记忆。 第一课时 Teaching Aims:

1. The students can read the story. 2. The students like to learn English. 3. The students can be listening the story. Teaching Emphasis: How to read the story and understand the story. Teaching Difficulty 1. How to read the story. 2. How to understand the story. Teaching process: Step1:Review all the numbers learned so far. Have the children look at the TV about the past words. Look at the TV and remember the words. Have the children look at the flashcards for Unit1 and 2. Look at the flashcards. Step2:Set the scene Ask the children to talk about who is the tallest in the class and if they know his weight. Present the words centimeters kilogram weight height. Ask one student: How tall are you? Answer the question. I am 135 centimeters. Have the children read the sentences after the teacher. Read the sentences after the teacher. Tell the children they are going to read about the height and weight at Ken and Ann’s town center. Have them open the books and read the story first. Then ask them to say what the story is about. Open the books and try to read the story and try to talk about the story. Play the tape and have the children listen to the tape. Listen to the tape. Play the tape again and have the children read after the tape.

北师大版五年级英语上册教案(全文)

北师大版五年级英语上册教案(全文) 一、设计意图 本课设计遵循新《英语课程标准》中强调的“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”的理念，注重在学习语言知识和内容的同时，培养学生口头表达的能力和观察、想象、记忆、思维的能力，以及解决实际问题的能力。在整个教学过程中体现以生为本的原则，根据学生的年龄特点和学习水平，进行各种活动，力求做到面向全体，促进全员参与。通过体验学习、小组合作学习等方式使不同层次的学生得到不同程度的进展。 二、教学设计 （一）教学目标： 1.技能目标： （1）能够了解怎样询问生日、年龄和正确表达生日和年龄。 （2）能用本单元主要句描述过去发生的事情。 2.知识目标： （1）基本掌握核心词汇When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短语happy birthday. 能说，能简单运用。 （2）句型 When is your birthday?It’s March 12th. How old are you?I’m eight years old.

（二）教学重点： 1.怎样询问生日、年龄和正确表达自己的生日和年龄。 2.能用本单元主要句型描述过去发生的事情。 （三）教学准备： 课件，电子白板，习题 （四）教学过程： Step1 Greetings and warm-up Step2 Set the scene （1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her. (Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入课题,板书课题: birthday.(Ss read and practice the pronunciations). Let’s sing it! Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday”to the friend. （2）整体感知 Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.) （3）Read the story one sentence by one sentence. Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.

北师大版五年级上英语教案

北师大版五年级上英语教案 北师大版五年级上英语教案1 教学目标： 1.知识与能力技能目标 (1)掌握生词： lay , caterpillar , become . (2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。 2. 过程与方法目标 在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识 3.情感态度价值观目标 培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。 教学重点： 帮助学生读懂语篇。 教学难点： 使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。 教具准备： 课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频 教学过程： 一、自主式导读 Warming up: T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which insect do you know? Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies… T: Among all the insects, which one is the most beautiful? S1: Butterflies. T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ? In this lesson we are going to talk about butterflies. 板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)

五年级上册英语教案(通用11篇)

五年级上册英语教案（通用11篇） 五年级上册英语教案（通用11篇） 作为一名老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的五年级上册英语教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 五年级上册英语教案 1 一、教学目标与要求 1、能读懂Read and write部分的对话，并能在情景中熟练运用。 2、能够听、说、读、写对话中四会句子。 3、了解Story time的故事内容。 二、教学重、难点分析 1、了解sperm whale和killer whale的区别。 2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达 三、课前准备 1、教师准备一幅本课时的教学挂图。 2、教师准备一台录音机和相关录音带。 3、学生准备本课时的单词卡片。 四、教学过程 1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。 2、Presentation Read and write (1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的`动物，那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。

(2)跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。 Story time 教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。 3、Consolidation and extension (1)做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。 (2)听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。 五年级上册英语教案 2 一、教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。 三、课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。 2.教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1.Warm-up(热身) (1)Let’s chant ①教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的`意思。 ②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。 ③拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do?可提问3-4人。 (2)口语练习谁的本领大：

北师大版五年级英语教案5篇

北师大版五年级英语教案5篇

北师大版五年级英语教案5篇 在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。以下是带来的北师大版五年级英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您! 北师大版五年级英语教案1 第二单元 教学目标： 1、能听懂，会说What day is it today? It’s …。What do you have on …? We have…。Ilike …。并能在情景中熟练运用。 2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。 教学重点： 掌握句型：What day is it today? Its....What do you have on Wednesdays? We haveEnglish，science，computer and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。 教学难点： Letstry部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能

够简单描述一周内的学习和生活情况。 教学方法： 情景教学法，任务教学法教具CAI,cards 教学过程与内容设计： Step 1 Warm-up(热身) (1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。 (2)日常口语练习，内容可参考如下： A：What day is it today? B：Its Tuesday. A：What do you have? B: We have P.E.class.I like Tuesdays. Step 2 Presentation(新课呈现) (1)教师播放Letstry的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。 (2)在此基础上，教师出示本课时Let’stalk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技

北师大版英语五年级上册全册教案

北师大版(三起)英语五年级上册 全册教案(总37页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小--

北师大版小学英语五年级上学期（第7册）教学计划和教案 Unit 1 Mocky the juggler 一、教学目的与要求 目的 通过情景对话,初步掌握如何询问工作; 掌握单词： farmer, policeman, vet, doctor, pilot, dancer, student, call, help, juggle, teach.

复习字母Aa, Ii, Ee, Oo的发音 要求听.说 ( 1 ) 能在情景对话中,能正确使用本课所学的询问工作的句型及回答。 ( 2 ) 能熟练地听.说出; farmer, policeman, vet, doctor, pilot, dancer, student, call, help, juggle, teach. ( 3 ) 能听懂本课中的单词的意思，正确区分字母Aa, Ii, Ee, Oo的发音 ( 4 ) 能准确、流利的读出本课故事及对话. 读 能用正确的语音语调读出本课出现的日常用语；; 能熟练.准确.流利的朗读故事. 能朗读本单元后的阅读练习，并完成相应的阅读练习. 写 能正确.熟练,整齐的在三格本上写出单词,并会默写出本课出现的单词；能够正确、规范的抄写句型及正确的翻译句型。 二、教学内容与重点 教学内容 日常交际用语 Is she a doctor? No, she isn’t. What does she do？ She is a vet. Are you a vet？ Yes, I am.

北师大版小学五年级英语上册全教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学英语五年级（上学期） 全册备课 对新课标的理解： 英语作为一门世界性的语言，对现代人的生活、工作、学习越来越重要了。尤其是小学英语的教学更为重要，在小学阶段要培养学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望。 新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 如何使学生形成良好的英语习惯呢，就要为学生创造良好的语言环境，鼓励学生将自己学习的英语用到生活中，能用英语的就用英语来说，这样既锻炼了学生的语感，又养成了讲英语的好习惯，将学英语变为讲英语。另外，了解学生在学习过程中的感悟、体验。注意培养学生的语感及文化意识。 充分利用多媒体手段，通过形象生动的画面，声音将学生带入英语的世界。通过说，唱，模仿，表演等形式进行英语的训练。 新课标对学生的能力要求更为重要，注重学生的全面发展，体现了素质教育。通过对新课标的认识，更加明确了小学英语教学的任务及重要性。 Teaching contents: 本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。 Unit 1: Mocky the juggler Unit 2: I like Bobby Unit 3: It’s too expensive Unit 4: Where is it? Unit 5: Our town

Unit 6: Review Teaching aims: 知识技能： 1.Listening 充分利用现有的电教资源，如录音机、多媒体英语教学软件、自制课件等手段，让学生在一定的语言环境中学习英语，尽可能多地给学生一个英语母语的世界。使学生能够听懂一些简单的基本的日常用语。 2.Speaking 尽可能多地给学生提供说的机会，把自己所学的内容联系生活实际。在实际的生活中讲英语，真正做到会讲英语。 3.Reading 能够将所学的对话正确地读出来，并在此基础上注重语感、语音语调、发音等。多做练习，不断提高读英语的感觉。认读字母和带有此字母的单词。 4.Writing 在正确书写英文单词及对话的基础上，注意书写的艺术。书写要工整、美观。过程方法： 1 通过教师的引导作用，充分调动学生的主动性，在一定的语言情景中，激发学生的兴趣，在原有的语言基础上，进行新的语言的拓展，从而传授新的语言知识。让学生在轻松、愉快的氛围中接受新的知识，巩固原有的就知识，将新旧知识有机的贯穿起来。让学生灵活的运用所学的英语。 2 充分利用现有的教育资源，如自制的英语教学课件，录音机、英语动画片等为学生提供一个英语母语的氛围。让学生真实地感受正宗的英语，培养学生英语的语感。 3 可以为学生介绍一些英语国家的风俗习惯，让学生对他们有一些了解。可以了解一些外国的节日，外国一些重要的城市及他们的特点。还可以上学生利用现有的网络资源自己搜索一些外国的故事，然后介绍给同学们。了解这些对学生学习英语有很大的作用。 情感态度与价值观：