北师大版小学五年级英语上册《I’mtaller》教案及教学反思

北师大版小学五年级英语上册《I’m taller》

教案及教学反思

一、教学目标：

1.能正确听、说、读、写句型“I’m taller

than…”；

2.能比较两个人或物体的高矮；

3.能了解和运用形容词tall和short。

二、教学内容：

1.单词：tall, short；

2.句型：I’m taller than…；

3.语音、听力、口语练习；

4.朗读表演。

三、教学重点与难点：

1.掌握句型“I’m taller than…”；

2.初步掌握单词tall和short的用法；

3.训练学生对比两个人或物体的高矮能力。

四、教学方法：

1.组合教学法；

2.视听教学法。

五、教学流程：

1. 热身活动

教师自我介绍，要求学生轮流介绍自己并说出自己是否高

或矮。

2. 提出学习目标

教师教授本堂课的学习目标，让学生知道本课的学习内容

和目标。

3. 学习重点预祝

教师提出学习重点和难点，让学生知道需要重点掌握的知

识和难点。

4. 语音练习

教师讲解tall和short的发音方法，并让学生跟着老师一

起练习。

5. 句型板书与讲解

教师在黑板上介绍I’m taller than…句型，讲解其语法

结构和用法，并让学生跟着老师朗读。

6. 情境模拟

教师出示两张图片，让学生比较图片中人物的高矮，并引

导学生用“I’m taller than…”这个句型描述。

7. 语音、听力、口语练习

教师播放录音材料，让学生跟着录音练习听、说、读有关

本节课内容的句型和词汇。

8. 交流练习

教师让学生分成小组，在小组内讨论两个人或物体的高矮，并用“I’m taller than…”句型进行比较。

9. 朗读表演

所有小组选择一个人，进行朗读表演，每组表演结束，教

师进行点评和反馈。

六、教学反思：

本节课采用了组合教学法和视听教学法，教师针对学生的

特点，从语音、听力、口语三个方面入手，让学生在有趣的情境下学习新知识。

学生在热身活动中自我介绍，既锻炼了口语，也增强了学

生之间的互动。教师灵活运用教学方法，如情境模拟和交流练习，让学生参与主动，增强了学生的语言实用能力。

在教学过程中，学生反应热烈，积极参与，但有些学生

tall和short的发音并不准确，需要加强语音训练。同时，

在交流练习环节，有些学生还是存在语法和句型运用不够熟练的问题，需要加强练习和巩固。

总之，本节课教学过程紧凑、学生参与度高，但仍有一定

的提高空间，希望以后的教学中能更好地优化教学流程和方法，更好地提升学生的英语水平。

Unit 6 I'm tall Lesson 35(教案)-2022-2023学年英语四年级上册

Unit 6 I’m tall Lesson 35（教案）-2022-2023学年英语四年 级上册 教学目标 1.学生能够正确地使用描绘人物外貌的词汇。 2.学生能够正确地使用形容词性物主代词 my 和 your 。 3.学生能够用正确的语音和重音表达本课的句子和问题。 教学重点 1.学生能够正确地使用描绘人物外貌的词汇。 2.学生能够正确地使用形容词性物主代词 my 和 your 。 教学难点 学生能够用正确的语音和重音表达本课的句子和问题。 教学准备 1.PPT 课件。 2.班级物品（如某个学生的书包，鞋子等）。 教学过程 Step 1：Revision 教师可以先通过复习来帮助学生巩固之前所学的描述人物外貌的词汇，如 tall, short, long hair, short hair, big eyes, small eyes, etc.。 Step 2：Presentation 1.准备一个物品，如某个学生的书包或鞋子，然后问学生：“Whose is this？”学生作出回答：“It’s my/your…”。 2.通过以上活动，引导学生使用形容词性物主代词 my 和 your 。 3.通过 PPT 展示一幅漫画图，描述人物外貌。然后请学生重复描述人物，如：“He has short hair and big eyes.”。 Step 3：Practice 1.通过 PPT 展示一张图片，询问学生：“Who is taller?”学生需回答：“I am taller.”或“Tom is taller.”。

2.继续使用 PPT，展示多张图片，让学生练习使用描绘人物外貌的词汇，并使用正确的语音和重音表达句子和问题。 Step 4：Production 个人练习：学生说出自己和家人或朋友的身高，并用正确的语言进行描述。 Step 5：Homework 1.自主完成Unit 6 I’m tall 的巩固练习。 2.完成书本上的对话，巩固本节课的学习内容。 课堂总结 在本节课中，我们学习了如何用正确的方式描述人物外貌。我们也学习了如何使用形容词性物主代词 my 和 your。最后，我们还练习了用正确的语音和重音说出句子和问题。

北师大版小学英语(一年级起点)五年级上册《Unit 5 Im taller than Mocky》

《Unit 5 I'm taller than Mocky》教学设计1 一、教学目标 知识目标： 巩固本课重点句，复习形容词的比较级和最高级； 能够正确理解、朗读故事，并能回答文中问题； 能熟练朗读文中两个语篇； 二、教学重难点 故事中呈现的功能句的实际应用 正确理解比较级和最高级的使用 三、教具准备 多媒体课件、磁带、录音机,、挂图 四、教学过程 1) How tall/ heavy is he? 2) Who is taller, John or Mary? 3) Who/Which is the tallest? 2. Dictation. 1. T: you have known your weight and height. Can you guess Ann, ken and mocky’s weight and height? (Ss guess) After this class, you will know it. 2. T shows the pictures of the text. T asks some questions to deal with or review some new words. (1) Where are they? (town center) (2) What’s this? (scale) (3) What did they do on that day? ( checked their weight and height.) 3. Ss listen to the story twice. Then answer the questions. (1) How tall are they? (2) How much do they weigh? 4. Ss answer the questions and T writes the key in the chart. 5. T: (1) Who is taller/heavier?

北师大版小学五年级英语上册《I’mtaller》教案及教学反思

北师大版小学五年级英语上册《I’m taller》 教案及教学反思 一、教学目标： 1.能正确听、说、读、写句型“I’m taller than…”； 2.能比较两个人或物体的高矮； 3.能了解和运用形容词tall和short。 二、教学内容： 1.单词：tall, short； 2.句型：I’m taller than…； 3.语音、听力、口语练习； 4.朗读表演。 三、教学重点与难点： 1.掌握句型“I’m taller than…”； 2.初步掌握单词tall和short的用法； 3.训练学生对比两个人或物体的高矮能力。 四、教学方法： 1.组合教学法； 2.视听教学法。 五、教学流程： 1. 热身活动 教师自我介绍，要求学生轮流介绍自己并说出自己是否高 或矮。

2. 提出学习目标 教师教授本堂课的学习目标，让学生知道本课的学习内容 和目标。 3. 学习重点预祝 教师提出学习重点和难点，让学生知道需要重点掌握的知 识和难点。 4. 语音练习 教师讲解tall和short的发音方法，并让学生跟着老师一 起练习。 5. 句型板书与讲解 教师在黑板上介绍I’m taller than…句型，讲解其语法 结构和用法，并让学生跟着老师朗读。 6. 情境模拟 教师出示两张图片，让学生比较图片中人物的高矮，并引 导学生用“I’m taller than…”这个句型描述。 7. 语音、听力、口语练习 教师播放录音材料，让学生跟着录音练习听、说、读有关 本节课内容的句型和词汇。 8. 交流练习 教师让学生分成小组，在小组内讨论两个人或物体的高矮，并用“I’m taller than…”句型进行比较。 9. 朗读表演 所有小组选择一个人，进行朗读表演，每组表演结束，教 师进行点评和反馈。

北师大版(一起)-英语-五年级上册-unit 5 I’m taller than mocky 优秀教学设计

（北师大版）英语教案五年级上册unit5 Unit5 I am taller than Mocky The second period 教学设计先以竞赛练习数字，然后用个人信息表引出How tall/ heavy is he?，学生通过自由问答他们感兴趣的人或物，来巩固功能句。 接下来教师用黑板上的信息表来教学最高级特殊疑问句，最后再用书中练习来巩固。 教学目标知识目标： 1.巩固形容词的比较级和最高级形式变化 2. 能运用句子How heavy/ tall are you/is he? Who is taller/the tallest? 能力目标：1.能够询问他人身高、体重的问题并进行回答； 2.能够比较人物的身高、体重 教学重点用形容词的正确形式比较人或物教学用具磁带、录音机、卡片 板书设计 Unit 5 I am taller than mocky How tall/ heavy is he? Who is taller, John or Mary? He is ---./ He weights---. John is taller than mary. Who/Which is the tallest? Ken is the tallest. 教学过程 教学环节教与学的活动教学意图PartOne 1. T shows the adj. words and Ss speak out

warm up Part Two presentation Partthree Presentation PartFour the comparative degree and superlative degree. 2. Dictation. 3. T shows the new words card and ss read them. 1. Match：Ss count number. 2. T shows own information chart. T asks a question “How tall am I?” and writes it down. Then Ss try to answer the question and T writes it down. 3. T: How tall are you / is he? Ss answer. 4. Ss practice to ask and answer freely about this sentence pattern. T enriches the chart. 5. T uses the same method to teach this sentence: How heavy are you / is he? 6. (1) T: Who/Which is taller, A or B? Ss try to answer. (2) T leads to read. (3) Ss ask and answer freely. 1. Do page 56 “Quiz Time” 2. Do page57 “Ask and find out”. 3. Ss practice page 54 in pair. 1. Imitate to make five sentences or copy. 2. Do page61 (2) 3. Dictation next time. 复习数字表达 是为后面的问 答句型作铺垫 在具体情景中 学习语言 给学生空间，让 他们讨论自己 感兴趣的人或 物更能激发他 们的学习积极 性

小学英语北师大版六年级上册Unit 5 Height and Weight《Lesson 1 I'm taller》优质课教案公开课试讲教案

小学英语北师大版六年级上册Unit 5 Height and Weight《Lesson 1 I'm taller》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案 【名师授课教案】 1教学目标 1.学生能听懂、说出、认读下列单词及短语:scales, centimeter, kilogram, measure,check o ur height, check our weight; 2.学生能初步感知形容词:tall,heavy,short比较级、最高级的用法; 3.学生能理解并在情境中运用以下句型交流:How tall am I? You are…centimeters tall. 同时,能理解句型How much do I weigh? You weigh …kilograms. 在故事中的含义. 4.学生能理解故事大意,模仿录音中的语音、语调跟读故事,并能小组合作讲故事。 2学情分析 本文是北师大版《英语》六年级上册第五单元的第一课时。本课是小学英语六年级上册第5单元的第一课时,主题为:I'm taller than Mocky. 故事情节比较简单,因为有了Mocky捣蛋的环节,故事的结局很有趣,能够激发学生学习英语的兴趣。在故事内容中反复出现了人物身高、体重的表达,并对人物身高、体重进行了比较。在课堂教学中,教师引导学生与故事中的人物进行相应的比较,既能增加故事的趣味性,又能引导学生主动地习得语言。 3重点难点 1.句型1.How tall am I? You are ....centimeters tall. 2. How much do I weig h? You weigh....kilograms.的运用. 2.故事及语篇的理解、朗读。 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】设景生趣 1.教师呈现出歌曲,引出tall, short这两个词。并教授这两个词。并在教室找学生展示这两个词的意思。 T: First, let’s look the pictures. Last week, the boy had a funny dream . In his dream, he became very tall. His parents are very short. 2.由图片引出heavy和thin这两个词,教授发音和这两个词意思的区别。 3.教师呈现get ready 部分,并对这四个词进行练习。 4.教师在讲台桌前呈现一台台称,并由此引出height, weight, centimeter, kilogram的学习。活动2【活动】触景生疑

北师大版五年级英语上册Unit5IamtallerthanMocky同步练习3

本文由一线教师精心整理/word 可编辑 1 / 1 《Unit 5 I'm taller than Mocky 》 1.Can you complete the table? tall taller the tallest small short thin thinner the thinnest big hot heavy heavier the heaviest happy early 2.Ask your friend and complete the table. How tall are you ? How much do you weigh? Name Height Weight Who is the tallest ? Who is the shortest ? 3.I can put the words in the right group. Small thin young fat early tall long happy Old older the oldest big bigger the biggest Heavy heavier the heaviest 4.选择正确答案 (1)One day, Ann , Ken and Mocky went to the … . A.supermarket B. town center (2) Ken was … . A. the tallest B. the shortest (3) Ann was … than Ken because( 因 为 )Mocky had his foot on the scale. A. heavier B. taller

【人教精通版】小学英语四年级上册精品教案设计：Unit 6《I’m tall》(Lesson 31)教案

Unit 6 I’m short and fat. Lesson 31 一、Teaching aims： 1. Knowledge: To learn the new words and sentences. 2. Ability: Can use the words and sentences. 3. Emotion: To cultivate students' love animals. 二、Important points： New words and sentences 三、Difficult points： Can use English to communicate 四、Preparation： recorder courseware 五、Teaching Steps： 1、Warm-up／Revision 1) Let’s sing. (Fruit song) 2) Listen and do. (Touch your nose. / Touch your eye.) 2、Presentation 1) Look and say. (elephant / Look at the elephant.) 2) Look and learn. To learn the new words: big small 3) Show the dialogue. Listen and read it. 4) Look and say. Then act.

3、Practice 1) Le t’s sing. (The opposite song) 2) Look and match. 4. Knowledge extension Everyday English 5. Assessment Self assessment & Group evaluation 6. Homework 1) Listen and read the dialogue after class. 2) Copy the new words. 3) Sing the song to your parents. 7.Writing design： Unit 6 I’m short and fat. Lesson 31 It has big ears. big small And small eyes. big small After-class summary:

北师大版五年级上册英语Unit5I’mtallerthanmocky(lesson56)

北师大版五年级英语上册教案 Unit5 I'm taller than mocky 5th period Teaching Aims: 1. The students can read the story and do some exercise. 2. The students like to learn English. 3. The students can listen and write the words. Teaching Emphasis: 1.How to read the story. 2.How to listen to the story and do exercise. Teaching Difficulty 1. How to read the story and do exercise. 2. How to listen and do some exercise. Teaching process: Step1: Review the story. Have the children try to think the story. Try to think. Tell the story to the student. Listen and think. Step2: Read the story. Have the children open their books at page 58 and look at the pictures. Ask them to predict what is going to happen in this part of the story. Look at the pictures and try to guess. Have the children read the story. Read the story.

四年级上册英语说课稿-Unit 6《I’m tall》(Lesson 35)｜人教(精通)

四年级上册英语说课稿－Unit 6《I’m tall》（Lesson 35）｜ 人教（精通） 一、教学目标 1.能听懂、会说、认读单词： tall, short, hair, eyes, nose, mouth。 2.能运用句型：“What’s your favourite …？” “My favourite … is …”进行询问和答复。 3.能运用形容词来描述自己或别人的身高和外貌，并掌握如何进行比较。 二、教学重难点 重点 1.形容词 tall 和 short 的认读、基本用法和简单比较。 2.掌握句型：What’s your favourite …？和My favourite … is …的正确用法，能灵活运用。 难点 1.使用形容词描写人的外貌，如黑／白色的头发、大／小的眼睛等。 2.进行比较，如A比B高／矮、A和B一样高、A比B更高／矮等。 三、教学过程 1. 创设情境 老师简单介绍下本节课的内容，如此题目和单词的认读等，并通过图片等方式带领学生进入听说、认读练习。 2. 学习单词 板书 tall、short、hair、eyes、nose 和 mouth，并告诉学生意思和语音读法。配合图片，让学生对这些单词做出了解。 3. 学习基础句型 教师朗读课文句子：“What’s your favourite …？” “My favourite … is …”，带领学生口述，形成语言模式和感受。通过对比，帮助学生提高口语表达的能力。 4. 学习比较形容词 教师输入比较级，如“taller” 和“shorter”，再通过图片或身边物品来进行比较，帮助学生掌握形容词的比较，如身高の高低、眼睛大小等。

北师大版小学五年级英语上册《I’m taller》说课稿

北师大版小学五年级英语上册《I’m taller》说课稿 一. 教材分析 1. 教材背景介绍 •本说课稿针对北师大版小学五年级英语上册的第一单元《I’m taller》进行讲解。 •教材旨在帮助学生掌握身高和体重的表达方式以及形容词的比较等语法知识。 •通过本单元的学习，学生能够描述他们自己和他人的身高和体重，并在实际生活中应用所学知识。 2. 教材目标 本单元的目标是使学生能够： •掌握描述人物身高和体重的表达方式，如：I’m taller than you.、He’s shorter than me.、She’s heavier than him.等。 •学会使用形容词进行比较，如：taller、shorter、heaver等。 •了解描述人物外貌特征的形容词，并能够运用到实际生活中。 •学会与他人进行简单的身高和体重的比较。 •发展学生的听说能力，培养他们的语言表达能力和团队合作意识。 3. 教学重点 •掌握描述人物身高和体重的表达方式。 •学会使用形容词进行比较。 •了解描述人物外貌特征的形容词。

4. 教学难点 •运用所学的知识进行简单的身高和体重的比较。 •学生主动运用形容词进行描述。 二. 教学准备 1. 教具准备 •北师大版小学五年级英语上册教材《I’m taller》PPT课件 •多媒体教学设备 •形容词比较图片卡片 2. 学情分析 •学生年龄为10-11岁，思维活跃、好奇心强，但英语学习时间较短。 •学生已经掌握了基本的日常用语和单词。 •学生对形容词的比较和描述还不熟悉。 三. 教学过程 1. 导入新课 (5分钟) •向学生展示一张身高和体重的图片，引导他们思考并讨论：“你们认为怎样表达这两个人的身高和体重？” 2. 新课呈现 (15分钟) •利用PPT展示教材中的相关对话和图片，引导学生学习描述人物外貌特征的形容词，例如tall、short、thin、heavy等。 •通过问题引导学生自主学习：“Who’s taller, Tom or Jim?”、“Who’s shorter, Kate or Sue?”等。

北师大版小学五年级英语上册《I’m taller》评课稿

北师大版小学五年级英语上册《I’m taller》评课稿 一、教材简介 《I’m taller》是北师大版小学五年级英语上册的教材。本教材旨在帮助学生进一步巩固和拓展其英语语言技能，提高听说读写的能力，为学生打下坚实的英语基础。 二、教材内容分析 1.教材结构 –第一单元：Unit 1 My School –第二单元：Unit 2 Our Friends –第三单元：Unit 3 Family Time –第四单元：Unit 4 Fun with Food –第五单元：Unit 5 Sports Day –第六单元：Unit 6 Happy Holidays –第七单元：Unit 7 My Robot World –第八单元：Unit 8 Amazing Animals –第九单元：Unit 9 Let’s Travel –第十单元：Unit 10 Going to the Library 2.教材特点 –本教材采用了任务型教学方法，注重培养学生的综合运用能力。 –教材内容紧密联系着学生的生活实际，包含了丰富多彩的话题和活动，以吸引学生的兴趣。 –教材中的课文、练习、游戏等形式多样，灵活且趣味性强，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 三、教学目标 1.知识目标

–学会掌握教材中的单词、词组和句型，能够正确运用。 –能够听懂、理解教材中的对话和文章，获取所需信息。 –能够朗读和理解教材中的文章，提高口语表达能力。 –能够使用正确的语法规则构建句子，提高书面表达能力。 2.能力目标 –培养学生的听说读写能力，提高学生的英语综合运用能力。 –培养学生的观察、分析和解决问题的能力。 –培养学生的合作意识和团队精神，能够与他人进行有效的沟通和合作。 3.情感目标 –培养学生对英语学习的兴趣和自信心。 –培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。 –培养学生尊重他人、关心集体的价值观念和情感品质。 四、教学重点和难点 1.教学重点 –通过教材中的对话和文章，提高学生的听说读写能力。 –教授教材中的重点单词、词组和句型，培养学生的语言表达能力。 2.教学难点 –培养学生的阅读理解能力，通过阅读文章获取相关信息。

北师大版五年级上册英语Unit5I’mtallerthanmocky(lesson12)

Unit 5 I'm taller than mocky 新课标表现： 本单元主若是要求学生能够利用比较级表达一些情形，能够用比较级句形式简单地对人和事进行比较。 Teaching Aims: 知识技术： : 能够明白得本单元的故事。 : 能够用比较级形式简单地对人和事进行询问。 : 能正确、流畅的朗诵课文和Aa、Ee在重读闭音节中的发音。 : 能正确、规范地拼写本单元要求把握的生词和短语；能听写本单元功能句，并做出应答。 进程方式： 1.利用现有的教设备资源，使学生能够加倍直观的对所要学习的内容有整体了解，而且能够培育学生良好的发音适应，为以后的学习打下基础。 2.在教授对话的同时，把单词或重点句型出示给学生，如此可使学生更方便于学习，把握，和运用。 3.在教学时多采取同窗之间彼此帮忙的功能，能够加深同窗之间的情感，还能够帮忙班主任更好的完成思想道德教育工作。 Teaching Emphasis: is the taller? 及回答. 2. How tall is he? How heavy is he?

Who is the oldest? 熟悉形容词的比较级和最高级的转变规则并初步运用。 Teaching Difficulty: 1.熟悉形容词的比较级和最高级的转变规则 2.一些单词的经历。 1st period Teaching Aims: 1. The students can read the story. 2. The students like to learn English. 3. The students can be listening the story. Teaching Emphasis: How to read the story and understand the story. Teaching Difficulty 1. How to read the story. 2. How to understand the story. Teaching process: Step1: Review all the numbers learned so far. Have the children look at the TV about the past words. Look at the TV and remember the words. Have the children look at the flashcards for Unit1 and 2. Look at the flashcards.

I'm taller than mocky英语教案及反思

I'm taller than mocky英语教案及反思 英语教案是小学英语教师根据教学大纲和学生的实际状况编写的教学设计方案，对于课堂的展开十分重要，下面学习啦我为大家带来Im taller than mocky 英语教案及反思，供老师教学参考! Im taller than mocky英语教案： 教学目标： 1. 学问目标 (1)词汇：正确认读单词old, young, tall, short, big, small, long, fat, thin, heavy 这几个单词的比较级和最高级，精确理解词义。 (2)句型：进一步学习询问他人身高、体重及应答的日常交际用语。 How tall am I / are you? I am /You are How much do you / I weigh? I/ You weigh 2. 能力目标 (1)能够听懂、会说单词old, young, tall, short, big, small, long, fat, thin, heavy 的比较级和最高级。 (2)能够正确运用old, young, tall, short, big, small, long, fat, thin, heavy的比较级和最高级说句子。 (3)能在恰当的语境中运用How tall am I / are you? I am /You are How much do you / I weigh? I/ You weigh 与同伴进行真实的沟通。 3. 情感、看法与价值观 (1)通过形容词比较级和最高级的运用，培育学生的观看能力与表达能力。 (2)培育学生关心他人的品质和强身健体的锻炼意识。 (3)营造轻松快乐、和谐民主的学习气氛，让学生树立自信，不断体验胜利。 教学过程： Step1 出示课文第一幅图，引导学生观看回忆故事情节。 T: Where were they? Do you still remember what did they do? T: Can you talk about their height and weight? Step2 播放课件，引导学生观看Ann和Mocky，进行提问。 T: Who is taller? Who is shorter? 再次出示幻灯，展示Ann，Ken，Mocky的图片，并依次点击出示形容词tall，short的比较级和最高级。 Can you talk about the picture with the words? tall taller the tallest short shorter the shortest old older the oldest young younger the youngest Presentation Step3 学习young，old。 让学生根据图片回忆上一单元所学的三个人的年龄。 Do you remember how old they are? 出示幻灯点击young和old 的比较级和最高级。 提问：Who can read these words? 指名读或者两两读。 提问

北师大版(一路)五上Unit5I’mtallerthanmockyword教案

北师大版五年级英语上册 《Unit 5 I am taller than Mocky 第一课时》教学设计

教学过程(表格描述) 教学阶段教师活动学生活动设置 意图 技 术 应 用 时 间 安 排 一、营造氛围师生问候师生问候Hello！Everyone. Hello! Ms. Chen. 营造英语 学习氛围 1 二、认读数字引入故事1.出示测量身高图片Can you say these numbers?出示数字 80,85,130,135 （Measured处理，可以叫上用 皮尺给学生量一量，帮助学生 理解measure含义） 介绍：It’s a height rod. We can measure our height. 呈现height词卡，让学生试读 单词，然后播放声音， 出示measure词卡。提问Do you know measure?用动作解 释。 2.提问Can you tell me your height? How tall are you ? 3.出示体重仪和数字30,35,47 提问what’s this ? 引出词汇 scale What can we do with the scale? . 引出词汇weight. 4. 提问Can you tell me your weight? 5. 引出本课We measured our 1看图，读数字。 试读单词height, measure 听录音，跟读。 2.说出自己的身高。 3.看图，读数字 试读单词scale, weight 4.说出自己的体重。 1.利用已 有数字认 知，通过 观察男孩 身高的不 同，体会、 理解 height, measure 含义。 2.通过对 自己的身 高的表 达，加深 对height, measure 的理解 3.由体重 仪上数字 的变化呈 现词汇， 帮助学生 理解 scale, weight 4.结合学 生生活实 际理解 weight， scale含 多 媒 体 5

北师大版小学五年级英语上册全教案

小学英语五年级（上学期） 全册备课 本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。 Unit 1: Job Unit 2: Animals Unit 3:Clothes Unit 4: Position Unit 5: Places Unit 6: Review Teaching aims: UNIT ONE Job the 1st per Teaching aims: 1 Use greetings and polite expressions in life 2 Can understand and read the dialogue 3 Can read and write the words correctly 4 Can make the dialogue Teaching emphasis: 1 use greetings and polite expression in life 2 understand the sentences Teaching process: Step 1: use greetings and polite expression in life. Example: T: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorry S: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorry Step 2: show new words T: show the new words cards like a student a teacher a policeman a _ vet a doctor Read the words after the teacher Step 3: model the dialogue

北师大版五年级上册英语教案

小学英语五年级（上册） 全册备课 对新课标理解： 现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒介，尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。 本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育进程的改革。重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。 在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。 利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的“哑吧英语”。 总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching contents: 本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元,而且每个单元都有听、说、读、写等多项练习。书后有分类清晰的词汇表，更有利于教师的教和学生的学。 Teaching Aims: