北师大版小学一年级英语上册《Atschool》教案及教学反思

北师大版小学一年级英语上册《Atschool》教

案及教学反思

一、教材简介

《Atschool》是北师大版小学英语一年级上册的教材，适

合7-8岁的学生使用。该教材分为八个单元，每个单元都有主题和对应的教学内容，包括基础的单词、句型、语音、听、说、读、写等技能训练。

二、教学目标

通过本章教学，要使学生能：

1.掌握单词school、teacher、student、book、desk。

2.能听懂、会读、能说单词和简单的句型：This is a

book. This is a desk.

3.学会Hello、Goodbye、Thank you、You’re

welcome 这几个日常用语，并能正确运用。

三、教学重点

1.单词school、teacher、student、book、desk的唤

醒记忆法。

2.This is a book. This is a desk.句型的教授。

3.日常用语Hello、Goodbye、Thank you、You’re

welcome的正确使用。

四、教学准备

1.展示幻灯片。

2.展示单词图片。

3.准备一份简单的练习题。

五、教学过程

1. 教师引导学生唤醒记忆法

教师出示单词图片并说中文，要求学生准确说出英文单词

并用唤醒记忆法（如变声法、三笔法等）帮助学生记忆。

2. 学习句型This is a book. This is a desk.

步骤一：展示单词图片并把单词分别贴在黑板或白板上。

步骤二：出示带图片的教学幻灯片。教师用英语说出This is a book. This is a desk.并说明它们的意思。

步骤三：反复练习This is a book. This is a desk.这

一句型。可以用發音遊戲、卡片游戏或角色扮演等形式。

3. 学习日常用语

步骤一：出示带图片的教学幻灯片。教师用英语说出

Hello、Goodbye、Thank you、You’re welcome。并说明它

们的意思。

步骤二：让学生不断模仿教师掌握日常用语并正确地使用。

4. 练习

出示一份简单的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生

的掌握情况。

六、教学反思

本章教学充分发挥了学生自己语言的优越性，尽可能地让

学生多说、多听、多模仿，提高学生自信心，使其积极主动地运用所学内容。同时，课堂上的游戏环节有利于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。教学反馈良好，学生学得深刻而快乐。教学上，我也发现了自己的不足：没有利用好多媒体资源，只依靠幻灯片和黑板教学。这是下一步教学中需要加强的地方。

北师大版-英语-四年级上册-Unit 5 At School Lesson 1 What subjects do you have 教学设计

Unit 5 At School Lesson 1 What subjects do you have 教学设计 一、Teaching aims 知识技能 1.初步掌握有关科目的读法。 2.能够正确区分our, your, their 能够正确的认读these, those。 Are these their (books)? 等能作简单的应答，并运用于对话过程方法。 3.利用实物、录音及大量练习来辅导学生，激发学生的学习兴趣通过游戏，小组比赛等形式，培养合作精神通过大量句子练习，增强学生口语表达能力。 情感态度 1.让学生对课堂活动感兴趣，乐于参与敢于参与，提高他们对英语的学习热情，增强学生的自信心。 2.鼓励学生大胆的开口说英语，培养学生的口语交际能力。 二、 Teaching emphasis Core words: playground, office, classroom, their, our, your. Structure: Are these their /our (books)? Yes, they are. /No, they aren’t. 三、Teaching difficulty Read the text introduce the school Are these their /our (books)? Yes, they are /No, they aren’t. 四、Teaching process Step 1 Greeting Review Classroom kitchen living room bedroom Step 2 Introduce “our school” Think about: “学校里有许多像我这样的老师，你们怎么称呼他们，

《At School》教案

Lesson 13 At School 保定市天鹅小学刘思月 教材分析： 本课是冀教版四年级下册教材第三单元的第一课。本册书以学生为中心，从学生自身的生活出发，围绕最基本的英语词汇、句型、交际会话等逐步展开教学。本单元将围绕校内外生活进一步拓展学生的知识，并发展他们的自我认知能力。学生还将以他们之前获得的计算能力为基础，开始获得运用简易地图的指示寻找方向的能力。他们将要学习一些基本的安全策略，例如，理解交通信号灯和在周围找路。而第13课就是促使学生熟悉自己的学校，了解学校环境以及初步问路的技巧。 教学目标： 1、知识与技能目标： （1）学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇： school,classroom,library,playground,where （2）学生能听懂、会说下列句子： ---Where is the computer room? ----I can show you. 2、情感态度目标： （1）通过游戏，激发学生学习英语的兴趣；通过对话表演、小组活动等形成培养学生的团队精神和参与意识。 （2）学生在学习中体验语言与生活的密切联系，最终达到将英语运用到日常生活中的目的。 3、能力目标：在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。 教学重点： 1、学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇： school,classroom,library,playground,where 2、学生能听懂、会说下列句子： ---Where is the computer room? ----I can show you. 教学难点：library及playground的拼读。

北师大版小学一年级英语上册《Atschool》教案及教学反思

北师大版小学一年级英语上册《Atschool》教 案及教学反思 一、教材简介 《Atschool》是北师大版小学英语一年级上册的教材，适 合7-8岁的学生使用。该教材分为八个单元，每个单元都有主题和对应的教学内容，包括基础的单词、句型、语音、听、说、读、写等技能训练。 二、教学目标 通过本章教学，要使学生能： 1.掌握单词school、teacher、student、book、desk。 2.能听懂、会读、能说单词和简单的句型：This is a book. This is a desk. 3.学会Hello、Goodbye、Thank you、You’re welcome 这几个日常用语，并能正确运用。 三、教学重点 1.单词school、teacher、student、book、desk的唤 醒记忆法。 2.This is a book. This is a desk.句型的教授。 3.日常用语Hello、Goodbye、Thank you、You’re welcome的正确使用。 四、教学准备 1.展示幻灯片。 2.展示单词图片。 3.准备一份简单的练习题。

五、教学过程 1. 教师引导学生唤醒记忆法 教师出示单词图片并说中文，要求学生准确说出英文单词 并用唤醒记忆法（如变声法、三笔法等）帮助学生记忆。 2. 学习句型This is a book. This is a desk. 步骤一：展示单词图片并把单词分别贴在黑板或白板上。 步骤二：出示带图片的教学幻灯片。教师用英语说出This is a book. This is a desk.并说明它们的意思。 步骤三：反复练习This is a book. This is a desk.这 一句型。可以用發音遊戲、卡片游戏或角色扮演等形式。 3. 学习日常用语 步骤一：出示带图片的教学幻灯片。教师用英语说出 Hello、Goodbye、Thank you、You’re welcome。并说明它 们的意思。 步骤二：让学生不断模仿教师掌握日常用语并正确地使用。 4. 练习 出示一份简单的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生 的掌握情况。 六、教学反思 本章教学充分发挥了学生自己语言的优越性，尽可能地让 学生多说、多听、多模仿，提高学生自信心，使其积极主动地运用所学内容。同时，课堂上的游戏环节有利于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。教学反馈良好，学生学得深刻而快乐。教学上，我也发现了自己的不足：没有利用好多媒体资源，只依靠幻灯片和黑板教学。这是下一步教学中需要加强的地方。

北师大版一年级数学上册《学好玩 淘气的校园》公开课教案_13

《淘气的校园》教学设计 教学内容 北师大版小学数学一年级上册第88-89页“淘气的校园”。 教材分析 本课是在学生学习了10以内数的认识、10以内的加减法和20以内的进位加法、分类、位置、认识图形之后安排的，是对前面所学知识的巩固，也是对所学知识的综合应用。教材内容呈现的是一幅淘气的校园图，目的是让学生找一找淘气校园的数学信息，并提出一些数学问题，在课上让学生真正体会数学和生活的密切联系，感受数学的价值。 学情分析 学生提问题能力的培养是一个循序渐进的过程，不过，学生注意力不持久，观察和分析、表达能力都比较弱，对信息的收集存在无序性，遗漏和重复的现象较多。 教学目标 1、初步培养学生收集信息、整理信息、发现问题、提出问解决问题的能力，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，体会生活中处处有数学。 2、在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识，提高学生对数学的兴趣。教学重点、难点 教学重点学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。

教学难点提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。 教学方法 情境创设法、小组合作法等 教具准备 教具：课件 学具：学生活动单 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、师：同学们，你们看过（喜洋洋与灰太狼）动画片吗？喜欢看吗？ 看，老师今天给你们带来了谁？（出示课件：喜洋洋）你喜欢它吗？ 为什么？因为它可爱、聪明、爱动脑筋，你想向喜洋洋那样聪明吗？ 这节课我们就和喜洋洋一起来学习“数学好玩”。 2、师：首先，我们来做个“开火车”的游戏吧。（出示课件：口算天 天练） 师：你们真是太棒了，淘气看到你们那么棒，想邀请你们参观他们的校园，你们想去吗？好，我们一起去看看（板书：淘气的校园） 二、探索新知 （1）师：请小朋友请认真地观察这幅图，你能在图中发现他们在做什么，谁来说说呢?（学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔细呀！那让老师来考考你们，看看谁是最会思考的小朋友！根据这些，你能找到淘气校园里的数学信息吗？请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学信息吧！看看有没有好

小学英语北师大版四年级上册《Unit5Atschoollesson2Thisisourclassroom》公开课获奖教案比赛观摩课教案

小学英语北师大版四年级上册 《Unit5Atschoollesson2Thisisourclassroom》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案 如：Close the door,please. Please close the door. 教学方法：听读法、情境表演法。教学准备：教学光盘、单词卡片。 教学过程： 一、Pre-task preparations 呈现Sing a song栏目的图片或动画，让学生边看边欣赏歌曲，在语境中初步感受新知，为接下去的新授内容打下伏笔。 二、While-task procedures 1.Lead out:blackboard,door and window. T: （point to the blackboard in the classroom）This is a black board. Blackboard. （show the card for blackboard）Blackboard. Ss:Blackboard. S1: （show the card for blackboard to the other three students）S2,S3&S4:Blackboard. T:B for blackboard D for door. Look at the blackboard and （open）the door. 2.T:（Mime cleaning the blackboard）Clean the blackboard. Ss:（Mime cleaning the blackboard） 3.T: （show the picture of the classroom）Now look at the classr oom, please.（point to the blackboard in the picture） Look at the blackboard,please. （point to the window in the picture）

英语教案At school

英语教案At school 教案标题：英语教案At School 教案目标： - 学生能够掌握与学校相关的英语词汇和表达方式。 - 学生能够运用所学内容进行简单的对话和书面表达。 - 学生能够理解并参与与学校活动相关的听说读写活动。 教案时长：45分钟 教学步骤： 1. 导入（5分钟） - 利用图片或实物引入学校相关的英语词汇，如school, classroom, teacher, student等。 - 通过问题引导学生回忆和分享他们在学校的日常活动。 2. 词汇和表达（10分钟） - 展示学校相关的图片，并教授相应的英语词汇。 - 利用图片或实物进行示范，引导学生模仿并正确发音。 - 提供一些简单的句子模板，如"I go to school by _______"和"I have _____ class in the morning/afternoon"等，让学生用所学词汇进行练习。 3. 听力活动（10分钟） - 播放一段关于学校生活的录音或视频，要求学生仔细听并回答相关问题。 - 可以设计一些选择题或填空题来检验学生的听力理解能力。 4. 口语练习（10分钟） - 将学生分成小组，让他们以小组为单位进行对话练习。

- 给学生一些情境，如"你在学校遇到了新同学，你要如何向他/她介绍学校的环境和活动"，鼓励他们运用所学词汇和句型进行交流。 5. 书面表达（10分钟） - 要求学生以"我的学校"为题，写一篇短文介绍他们的学校。 - 提供一些写作指导，如介绍学校的位置、设施、老师和学生等方面的内容。 - 鼓励学生使用所学词汇和句型，并提供必要的写作框架。 6. 小结和延伸（5分钟） - 复习本节课所学内容，并与学生共同总结重点词汇和句型。 - 鼓励学生在日常生活中运用所学内容，如与家人或朋友分享自己的学校生活。教学资源： - 学校相关的图片或实物 - 学校生活的录音或视频 - 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔 - 学生练习册或作业本 教学评估： - 听力活动中的问题回答情况 - 口语练习中的表达准确性和流利程度 - 书面表达的内容和语言表达能力 教学反思： - 根据学生的实际情况和反馈，调整教学内容和方式，确保教学效果。 - 鼓励学生多进行口语练习和写作训练，提高他们的语言运用能力。 - 结合学校实际情况，增加一些与学校活动相关的真实案例或故事，激发学生

人教版小学英语一年级下册Unit 7 At school 教案2023

人教版小学英语一年级下册Unit 7 At school 教案2023 Unit 7 At School 教案 教学目标： 1. 让学生能够正确理解及运用以下单词：school, classroom, teacher, student, board, book, desk, chair, bag, pencil, pen, ruler, eraser, crayon 2. 能够正确使用句型“What's in the classroom?” “There is/are...”进行描述和询问。 教学准备： PPT，图片，教材，教具 教学过程： Step 1： Warm-up 1. Greet the students and review the previous lessons. 2. Show pictures of different places (e.g., school, park, supermarket) and ask the students to identify them in English. Step 2: Presentation 1. Introduce the new words to the students: school, classroom, teacher, student, board, book, desk, chair, bag, pencil, pen, ruler, eraser, crayon. Show pictures for each word and pronounce them clearly. Ask the students to repeat after you.

冀教2011版四年级英语上册《Lesson13AtSchool》教案及教学反思

冀教2011版四年级英语上册《Lesson13AtSchool》教案及教学反思 一、教案 1. 教学目标 1.学习与爱好有关的英语单词及句子。 2.学习询问与回答关于爱好的问题。 3.进一步学习动词like和dislike的用法。 4.能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流和表达。 2. 教学重点 1.掌握单词和句子的正确发音和用法。 2.学习动词like和dislike的用法。 3.学会运用所学知识进行简单的交流和表达。 3. 教学难点 1.学习动词like和dislike的用法。 2.能够用英语询问和回答关于爱好的问题。 4. 教学内容和过程 （1）导入 T：Good morning，class！ Ss：Good morning，Mrs. Wang！ T：How are you today？ Ss：I’m fine，thank you！And you？ T：I’m fine，too，thanks！

（2）新课讲解 T：Today，we are going to learn Lesson 13. This lesson is about hobbies. Do you know what a hobby is？ Ss：… （3）练习与训练 T：Now，let’s practice what we have learned. Who wants to try first？ S1：… （4）总结与反思 T：Today we learned about hobbies and how to ask and answer questions about them using the verb like and dislike. Did you enjoy the lesson？ Ss：Yes，we did！ T：Great！Let’s review what we learned today… 5. 教学评价 本节课采用导入、新课讲解、练习与训练、总结与反思的教学方式，设计的目标、重点和难点都很明确，教学流程比较合理，能够引导学生发挥主体作用，提高学生自主学习能力。 二、教学反思 本节课学生的学习积极性比较高，基本能够听懂老师的讲解，能够流利地用英语表达自己的爱好。但是一些学生在练习时出现了一些发音不准或语用不当的问题。下一步要加强练习和训练，帮助学生更好地掌握所学知识。同时，在教学中要注重培养学生的综合语言运用能力，促进学生有效沟通和表达。

【人教版(新起点)】小学英语一年级上册精品教案：Unit 1《School》(Story Time)教学设计

Unit1 Story Time教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1 School 【课时】Story Time 一、教学目标 能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。 二、教学建议 •通过“Bill做梦”这一幽默故事复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。 •初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。 1. 热身活动 (1) 师生问候 •教师向全班学生问候Good morning.或Good afternoon.引导学生集体作出相应的回答。 •教师向任一名学生问候，如Good morning, Zhang Feng.并引导该学生回答Good morning, Miss/Mrs/Mr ... •请学生与身边的同学互相问候。 (2) 唱一唱，演一演 •教师带领学生说唱第一课歌谣、第三课的歌曲，鼓励学生加上动作。 (3) 听一听，做一做 •教师发指令Stand up. / Sit down.或Open your eyes/schoolbags/books. Close your eyes/ schoolbags/books. 让学生做动作。 •教师发指令Show me ...，please.让学生举出相应的文具，并说出完整的句子 I have a ... (4) 认识Lucky •借助挂图教师请学生向Bill打招呼。 •借助挂图让学生熟悉本套书另一主线人物，Bill的宠物Lucky，向学生介绍：Bill has a dog. His name is Lucky. 出示Lucky的名卡，带领学生认读。然后请学生向Lucky打招呼。 2. 呈现故事

冀教版英语四年级上册Lesson 13 At School 教学设计及反思(优质课作品)

冀教版英语四年级上册Lesson 13 At School 教学设计及教学反思 （优质课作品） 教学内容分析： 本课为冀教版小学英语四年级上册Lesson 13 At School，围绕学校及问路这一话题从My school；Where is the computer room?；L et’s do it 三部分进行语言知识传授。和语言操练，三部分联系较紧密，环环相扣，学习起来较容易。 教学目标： 知识与技能目标： 能听懂、会说、认读、和书写下列词汇：school, classroom, library, playground, where 能听懂、会说下列句子Where’s the computer room?-----I can show you. 过程与方法目标：能使用日常交际用语，活用句型，进行简单问路的交流，做到大胆开口，发音正确。 情感态度价值观目标：通过学习有关校园设施，激发学生热爱学校的情感。通过对话的学习，使学生更加懂礼貌，培养学生助人为乐的品质。 教学重点：能拼读本课的单词school, classroom, library, playground, where 。 教学难点：能使用日常交际用语，活用句型，进行指路问路的简单交流。 教学准备：多媒体、单词卡 教学过程： 1.Greeting T: Hello boys and girls. Today we are going to learning Lesson 13. 2.Leading-in T:What day is today? It’s Thursday. It’s a school day. Ask the students to sing a song about going to school. 3.Presentation 1)New words

北师大版小学一年级英语下册《Atschool》教案及教学反思

北师大版小学一年级英语下册《Atschool》教 案及教学反思 一、教学内容 北师大版小学一年级英语下册《Atschool》共分为六个单元，包括《Hello》、《Numbers》、《Colours》、《Actions》、《My Family》和《At School》。本文主要介 绍《At School》这一单元的教学内容。 1. 教学目标 通过学习，让学生能够： •认读单词“school”，“classroom”， “teacher”，“student”等； •掌握短语“go to school”，“in the classroom” 等的使用； •了解“teacher”和“student”的职责； •掌握句型“What’s this?”和“This is a…”的用法。 2. 教学重点 掌握单词和短语的读写，并能运用这些单词和短语进行简 单对话。 3. 教学难点 This is a…句型的用法。 4. 教学准备 教师准备教学课件，包括课程PPT和素材图片。班级活动 包括游戏、歌曲、故事及小组合作探究等。学生准备学习文具。

5. 教学活动 活动一：导入新课 教师从学生平时生活中熟悉的场景入手，介绍学生学习本课的背景：上学。教师出示学生平时在学校能接触到的单词和景物，如教室、老师、同学、书包等，让学生学习新的单词和短语，以小组为单位进行互动交流。 活动二：学习新知 教师播放PPT，给学生呈现本课程的教学内容。教师逐个教授单词和短语，让学生跟读并记忆。老师带领学生进行游戏、歌曲等活动，让学生在互动中掌握本课程要点内容。 活动三：语言运用 教师设计小组活动，让学生在小组中进行语言运用，包括小组讨论、核对信息等，旨在帮助学生巩固所学知识。 6. 教学反思 本节课的教学活动具有丰富性和互动性，但在教学中，教师发现个别学生听语言理解方面还存在一些难度。因此，在后续教学中，老师将更注重对学生语言理解能力的培养，同时，多与学生进行互动交流，针对学生的不同反应，灵活调整教学内容和难度。同时，加大学生巩固所学内容的力度，提高学生语言提升能力。 二、教学反思 学习英语需要耐心和常规性的训练，在教学中，教师应该注重以下几方面： 1.灵活多样的教学形式，如使用游戏、音乐、口语训练等方式，激发学生的兴趣。 2.启发与引导学生，激发学生的自主意识，让学生在知识点教学中学会自己发现问题，进一步提

冀教版四年级英语上册Lesson 13 At school说课稿

冀教版四年级英语上册Lesson 13 At school说课稿一．说教材 本课选自冀教版小学英语四年级上册Unit3 Lesson13At School，本课在学习了第二单元早晨做什么的基础上进行教学，让学生熟悉学校，学会问路并且为接下来的学习知识做好了铺垫，学生将学习有关学校的单词和问路句型，本课是本单元的开始，因此对于学生来说，学好本课至关重要。 二．说学情 学生已经学习英语一年了，尽管他们的英语知识有限，但是他们学习英语情绪高涨。有较强的模仿能力和好奇心，并且对游戏十分感兴趣，因此，如何调动他们的学习积极性就显得尤为重要。 三．说教学目标 1 知识目标：能够听懂，会说，认读单词school, classroom, library, playground 听懂会说以下对话 Where is theschool/classroom/library? I can show you. 2. 能力目标：学生能够认、读和说重点词汇。 学生能够运用目标句型自由问答。 学生能够运用句型进行对话。 学生能够用句型进行简单的问路。 3. 情感价值观目标培养学生听英语，说英语的兴趣。培养学

生热爱校园，爱护校园环境的良好品质。 4. 教学重点：学生学会四个重点单词:school, classroom, library, playground 。学生学会目标句型：Where’s the ….? I can show you. 5. 教学难点：熟练运用句型Where’s the …..?问路。 如何使学生在真实的情境中自由运用所学的单词和句型。 四．说教法学法 1 直观教学法 2 情境交际法3游戏教学法4 合作学习法 教学准备单词卡片学校图片电子白板 五．说教学过程 Step 1: Warm—up 通过游戏询问学生早晨做什么？来引入今天的话题，引导学生早晨做完事情后，我们就该去上学了。 {设计意图}：由一个游戏导入，既复习了上单元的知识，又导入新课。 Step 2: Presentation 课件出示学校的图片，领读单词。 同样的方式学习其他三个单词。 {设计意图}：由真实照片引入新单词的学习，激发学生学习兴趣，通过大量的分组朗读单词，男女生朗读单词，开火车读单词练习单词的读法。 用游戏What’s missing? 对学生进行单词的认读练习。 {设计意图}：通过大量反复训练达到巩固新单词学习的目的。

北师大版三年级起点四年级英语上册教案Unit 5 At school.doc

Unit 5 At School Period 1 【Teaching process】 Get Ready 唱一唱 （1）全班学生复习、演出第四单元的歌曲We are cooking. （2）问学生他们现在正在学的是哪个学科。鼓励学生说出English，再让学生 说一说还有哪些学科。学生可能会用汉语表达，教师根据学生回答，呈现English，Chinese, math, P.E.等教学卡片。 T：What are you studying now? Are you studying English? T: What other subjects do you have? Listen and Read 1．导入故事 出示故事中第一幅图，让学生看图猜一猜Mocky为什么跟Ken和Ann一起到学校里来了。 2．学习故事 （1）完整播放故事动画，让学生说一说Mocky去了谁的学校以及Mocky今天来学校的原因。 T: Whose school is it? T: Why does Mocky come to school today? （2）可以用汉语解释School Open Day是学校开放日，问学生是否有开放日或类似的活动。 （3）提出问题，让学生推测Ken, Ann和Wang Li的学校有哪些课程。完整播放动画，让学生一起说一说，教师把相应的卡片贴在黑板上。 （4）问学生是否记得Wang Li和Mocky喜欢什么课，先让学生凭记忆说一说，然后播放动画，结合学生的回答，把相应学科的卡片和人物面具贴在黑板上。 （5）最后问学生Mocky喜欢上什么课，今天谁有体育课，以及体育老师是谁。可以让学生独立阅读故事，找一找相关信息。 （6）结合学生回答的内容，教师在黑板上以插图5中的形式呈现相关内容。 3．模仿表演

小学英语公开课教案与教学反思module8unit1Whattimedoesschoolstart-

module unit1 What time does school 小学英语公开课教案与教学反思 start? 教材分析 本模块主题是“ school ”通过介绍Amy 的学校生活引出了关于时间的话题。呈现新知句型What time does school start?lt starts …以及what time do you get up?l get up … 通过创设情境让学生通过图片游戏等掌握所学内容。本课内容与学生的学习生活息息相关，有利于培养他们在真实的语境中运用英语的能力。 学情分析 五年级的学生在三年级已学过如何用英语询问时间 what' s the time?lt ' s…以及谈论，有一定的基础，通过旧知引出新知，What time does school start? 这一课有一定的难度。因此教师应注重由浅入深，反复鼓励及引导学生，让学生愉快自信的沉浸在课堂教学中，从而达到教学的目

教学目标 1 掌握基本词汇;exercise playgroud before skip exercise 2, 掌握基本句型What time does school start? 及其问答3，（二）能力目标 在实际生活中能口头运用“What time…”这类语句 询问事情发生的时间，并做出回答。 （三）情感目标 帮助学生了解中西方学校生活的差异，热爱自己的 学校生活。 在真实的教学重点和难点 能够运用What time does school start?

语境中进行交流， 让学生了解中西方学校生活的差异，热爱自己的学校生活。 T:Good afternoon: :boys and girlsT:let ' s sing a song ,ok?:ten little Fingers onelittle twolittle,three little fingers,one two three go Now,I am going to draw sth on the blackboard.can you tell me what am I drawing? 画一个橘子T: what am I drawing? 画一个钟 T:yes, It s aclock

牛津版小学英语5A-Unit7《After-school》公开课教学设计和反思

牛津版小学英语5A-U n i t7《A f t e r-s c h o o l》公开课教学设计和反思(有配套课件)(总10 页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小--

牛津版小学英语5A Unit7《After school》公开课教学设计和反思（有 配套课件） 一、教学内容： 本单元是牛津版小学英语5A Unit7After school的内容，本节课教学内容是A. Read and say 情景对话板块。本版块含有两个与课余活动相关的连续性场景对话。场景一讲的是下午放学后高山在找王兵。他从李老师处得知王兵也许正在和麦克在操场上打篮球，便决定去操场找他们。场景二讲的是高山在去操场的路上遇到了海伦，交谈后改变了主意，决定和海伦一起去图书馆帮苏海和苏阳打扫卫生。在整个对话中屡次出现了本单元的主要句型，即现在进行时的一般疑问句形式。建议教师在教学过程中从学生已掌握的现在进行时的特殊疑问句形式入手，和日常生活相联系，自然过渡到新句型的呈现和对话教学中来。 二、教学对象：五年级学生 三、教学目标： (1).Knowledge aims A. The students can master these new words and phrases: perhaps, join, study, after school, look for, clean the library, join them. B. Students learn about these important sentence patterns: Is she\he …