精选九年级上册道德与法治教案3篇

精选九年级上册道德与法治教案3篇

凝聚价值追求

一、教学目标

情感态度价值观目标：体会中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识民族精神是凝聚各族人民的巨大精神力量；感受社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，达成价值认同与共识。

能力目标：用实际行动弘扬民族精神；提高践行社会主义核心价值观的能力。

知识目标：了解中华民族精神的深刻内涵及特点，体会其伟大作用；理解构筑中国价值的意义。

二、教材分析

（一）内容分析

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”“学习和了解中华文化传统。”

本课作为第五课的第二框，在了解了中华文脉的作用与发展，中华美德的内涵及影响的基础上，继续学习中华民族精神。中华文化具有传承性与时代性，民族精神是中华优秀文化的沉淀与凝结，社会主义核心价值观是中国精神在当代的集中体现。深刻领

会中华民族精神，培育和践行社会主义核心价值观是引领整合多样化社会思潮的现实需要，也是培养青少年形成思想共识的必要之举。

（二）重难点分析

教学重点：民族精神的伟大作用

教学难点：培育和践行社会主义核心价值观

三、学情分析

当今时代，经济全球化和多元文化深入发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生对中华民族精神的了解只停留在为数不多的英雄人物身上，尚缺乏对于中华民族生存与发展所起到的巨大作用的理解。生活在价值观日趋多元化的今天，主流意识形态的主导作用受到诸多挑战，学生可能出现价值观盲目认同，对青少年而言，坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育显得尤为重要。

四、教学过程

导入：

【崇尚英雄】

英雄，是危难时刻挺身而出；英雄，是平常日子鞠躬尽瘁……一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。

提问：结合你看过的文艺作品，说一说给你留下深刻印象、体现“中华民族脊梁”的英雄人物或故事有哪些？

1.民族精神是民族的“魂魄”

教师归纳：古往今来的民族英雄是无比珍贵的富矿，他们身

上集中体现出中华民族精神。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。

【学习英雄】

“利于国者爱之，害于国者恶之”，英雄精神是精忠报国，爱国是民族精神的脊梁；越王勾践卧薪尝胆、汉使苏武饮雪吞毡，英雄精神是百折不挠的奋斗精神；“死在戈壁滩，埋在青山上”，英雄精神是奉献精神……

提问：这些英雄人物或故事典故饱含着哪些民族精神？

这些精神都是在特定的时代背景下形成的，这体现出民族精神的什么特点？

2.民族精神的内涵及特点

中国人民创造了灿烂的中华文化，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

中华民族精神具有与时俱进的品格。

【探究与分享】

近百年来，中华民族精神得到丰富和发展。

提问：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，他们对当代中国具有怎样的精神价值？

3.民族精神的力量

教师归纳：人贵有精神，精神的力量是无穷的。中国人民在长期奋斗中发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的精神支柱；是维系各民族人民团结奋斗的牢固精神纽带；是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。

【致敬英雄】

“纪念是为了更好的前行”，我们中学生也应该用自己的行动向英雄致敬，走进英雄，表达敬意，传承精神。

提问：新时代的英雄史诗将由我们书写，我们将如何弘扬和传承民族精神？

4.弘扬和传承民族精神

教师归纳：弘扬和传承民族精神表现在国家危难、民族危亡时的挺身而出；表现在他人遇到危险时的见义勇为；表现在日常学习生活中的勤勤恳恳，让我们从自己做起，高扬民族精神。

【探究与分享】

材料一：100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物

材料二：宪法第二十四条第二款规定：“国家倡导社会主义核心价值观”。

提问：你还了解哪些“双百人物”，这些榜样人物为什么能够打动你？

有人说：“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，不需要融入传统文化。”对此，请说出你的看法。

社会主义核心价值观不仅是一种道德自觉，更是一种法律要求，我们应该如何看待国家这一倡导？

5.弘扬社会主义核心价值观

教师归纳：社会主义核心价值观必然根植于中华文化沃土又具有当代中国特色；社会主义核心价值观不仅是中国人民的价值共识，也是当代中国精神的集中体现；社会主义核心价值观是评判是非曲直的价值标准；社会主义核心价值观凝结着全体人民的

共同价值追求。

【阅读与思考】

富强，体现了社会主义初级阶段的国情；公平正义，是中国特色社会主义的内在要求；爱国，是合格公民之道。

提问：结合社会宣传活动，请你概括社会主义核心价值观的具体内容有哪些？

6.社会主义核心价值观的内涵

教师归纳：国家层面：倡导富强、民主、文明、和谐；社会层面：倡导自由、平等、公正、法治；个人层面：倡导爱国、敬业、诚信、友善。

【辨析与讨论】

同学们对于培育和践行社会主义核心价值观有不同的看法。

提问：你同意他们的看法吗？请说说你的理由。

7. 培育和践行社会主义核心价值观

与日常生活紧密联系，做到落细、落小、落实；勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非，善于选择，认真做事、踏实做人。

本课小结

培育和践行社会主义核心价值观是引领整合多样化社会思潮的现实需要，是凝练“兴国之魂”的伟大工程，是全体中国人民的共同价值追求和应有之义。

五、板书设计

延续文化血脉

一、教学目标

情感态度价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

能力目标：描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；提升思考、分析、综合的能力。

知识目标：知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性、丰富内涵，了解中华传统美德产生的影响，知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。

二、教材分析

（一）内容分析

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。”“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。”“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。”

本课作为本单元的起始课，帮助学生认识中华民族五千多年的历史创造了悠久灿烂的中华文明。中华民族屹立于世界东方熠熠生辉，对一个民族而言，其根基在于文化的力量。中华优秀传统文化是中华民族在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。中华民族灿烂的文化形成了代代相处的美德。

（二）重难点分析

教学重点：中华文化的力量

教学难点：弘扬中华文化和中华传统美德

三、学情分析

当今时代，中外文化的交流碰撞不断深入，学生对于文化的认识和理解较浅，对于中华优秀传统文化的理解还停留在表面，对于中华文脉的延续链条还没有形成完整的印象。九年级学生处于价值观形成的关键期，需要有意识地引导学生感受中华文化的魅力和力量，增强对中华文化的认同感和归属感，以实际行动弘扬中华文化和中华传统美德。

四、教学过程

导入：

【阅读资料】

“干支纪年与二十四节气”

提问：你能说出“二十四节气”或者唱出“二十四节气农事歌”吗？

与同学讨论，为什么“二十四节气农事歌”流传至今？

1.中华文化的产生

教师归纳：中国人民勤劳智慧，长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活，共同创造了灿烂的中华文化。

环节一：走近中华文化的历史渊源

2.中华文化的内容及特点

【探究分享】

2016年11月30日，联合国教科文组织批准中国申报的“二十四节气”列入人类非物质文化遗产代表作名录。

提问：你还知道哪些“文化遗产”和“非物质文化遗产”？

分享交流这些“文化遗产”或“非物质文化遗产”的价值。

教师归纳：独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。

环节二：探寻文化发展的脉络

3.文脉的发展与意义

【探究与分享】

为了帮助学生深入了解中华文化，学校决定组织一次“文化之旅”研学活动，向全校同学征集活动方案。请你设计一条路线，使学生沿途能够学习和感受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。

提问：请你说明设计思路，并向同学介绍你设计的研学方案所蕴含的精神内涵和时代价值。

想一想，这三种文化之间存在什么样的精神联系？

教师归纳：文化兴国运兴，文化强民族强。中华文化源自于中华优秀传统文化，熔铸于革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求。

环节三：传承和发展文化

4.传承和发展文化

【阅读感悟】

博大精深的优秀传统文化——“自强不息”的奋斗精神，“精忠报国”的爱国情怀，“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识……

奋发向上的革命文化——从井冈山精神，到雷锋精神，再到航天精神……

继往开来的社会主义先进文化——以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神……

提问：怎样传承和发展中国特色社会主义文化？

教师归纳：新时期传承和发展中国特色社会主义文化，就要坚持以马克思主义为指导，坚定中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。

提问：为什么我们需要增强“文化自信”？

文化自信的底气何在？

如何提高文化软实力？

5.增强文化自信

教师归纳：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是对自身文化价值的充分肯定。坚定和增强文化自信，既要夯实中华优秀传统文化根基；又要与时俱进、实现创造性转化、创新性发展；还要在交流互鉴中丰富发展。

环节四：走近中华传统美德

【读书漂流瓶】

6.美德的重要性及内涵

阅读中华经典，养天地浩然之气。

任务：请向同学推荐一本传承中华美德的好书，并说明推荐理由。

教师归纳：中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，是建设国家的精神力量。中华传统美德内涵丰富，博大精深。

环节五：中华传统美德的力量

7.美德的影响

【阅读感悟】

《朱子家训》摘录

教师归纳：中华传统美德已经融入人们的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。

8.践行美德

【探究与分享】

“宁波好人”

提问：你身边有这样的“中国好人”吗？分享他们的故事，你感受到中华美德的力量在哪里？

教师归纳：美德的力量在于践行。

本课小结

站立在祖国广袤土地上，吸吮着中华民族漫长奋斗积累的文化养分。让我们一起坚定文化自信，弘扬中华美德。

五、板书设计

正视发展挑战

一、教学目标

情感态度价值观目标：体会人口、资源环境问题对于人类发展的影响，理解计划生育、节约资源和保护环境的必要性和重要性，树立共筑生命家园、共建生态文明的意识。

能力目标：提高收集整理材料和信息处理提取的能力，提高对基本国策的理解能力，以实际行动保护资源环境。

知识目标：了解我国人口和资源环境的现状及特点，认识人口和资源环境问题对我国经济和社会发展的影响，明确我国面临严峻的人口、资源和环境问题。

二、教材分析

（一）内容分析

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识”“知道我国面临的机遇与挑战，增强忧患意识”。

本课内容是第六课的第一框，伴随着中国经济的迅速发展，随之而来的是严重的环境污染，中国社会的人口变迁也呈现出新的特点。建设美丽中国，推进生态文明建设，既是应对生态危机的现实所迫，也是全面建成小康社会的战略目标所向。“美丽中国”的核心是生态文明建设，然而当前我们生态文明建设面临严峻的挑战，正确认识面临的挑战，是必然要求，也为后面内容的学习奠定了基础。

（二）重难点分析

教学重点：人口、资源环境的严峻形势

教学难点：人口、资源环境对社会发展的影响

三、学情分析

学生对社会生活的关注程度有限，对我国面临的严峻的人口、资源和环境问题认识不充分、不全面，对国家实施的一系列改革、政策和发展战略理解不够深刻，对人口政策的调整存在认识上的

误区，在日常生活中也会出现浪费资源、破坏环境的行为，因此，有必要使学生全面而深入地了解社会现实，正确认识人口、资源和环境现状，唤起关爱和保护环境的意识。

四、教学过程

导入：

【世界人口日】

1989年，联合国开发计划署理事会建议国际社会把7月11日定为世界人口日，集中注意人口问题的紧迫性和重要性。

提问：为什么要设立世界人口日？

1.发展中的人口问题

教师归纳：人口问题成为日益严峻的全球性问题，加重了资源和环境的压力，带来了严重的社会问题。

【图说人口】

提问：上述图表和数据表明了什么？

2.我国人口现状的特点

基本特点人口基数大；人口素质偏低

新特点增速趋缓；出生率低；男女性别比失衡；城乡分布不均衡；独生子女社会问题凸显

【阅读思考】

中国这片土地能够承载的人口极限是16亿，最理想的人口数

量是7—10亿。粮食产量可供给12.6亿人，能源负载可承载11.5亿人，土地资源可承受10亿人，淡水供应可提供给4.5亿人。——《国情备忘录》

提问：人口数量对经济发展会造成什么影响？

生态系统能够承载无限量的人口数量吗？

3. 坚持计划生育基本国策

教师归纳：人口增长过度导致生产资料人均占有量少，阻碍经济和社会发展。我国人口众多的基本国情对经济社会发展的压力不会根本改变，人口对资源环境的紧张关系不会根本改变，计划生育基本国策必须坚持。

【政策完善】

2016年1月1日，国家实施“全面两孩”政策。

提问：全面放开二孩是否违背了计划生育的基本国策？

4. 实施“全面二孩”政策

国家推行计划生育，是使人口增长同经济和社会发展计划相适应。人口适度增长，促进经济和社会发展。生育政策要随着人口和经济社会发展形势的变化不断完善。“全面二孩”政策就是为了更好地适应经济发展的需要，促进家庭幸福和社会和谐，促进人口长期均衡发展。

【探究与分享】

威胁人类生存的全球十大环境问题

提问：你对上述环境问题了解多少？

请你选择其中一类环境问题，介绍其在全球及我国范围内的现状。

5. 资源环境面临严峻挑战

教师归纳：地球是人类共有的家园，资源日益短缺，环境污染严重，生态系统退化已经成为我国经济社会发展必须面对的严峻挑战。

【数据分析】

数据一：

数据二：

提问：综合分析上述数据说明了什么？

6. 我国资源现状的特点

教师归纳：我国自然资源总量大、种类多，但人均占有量少，总体上资源紧缺；资源开发不尽合理、不够科学，我国面临的资源形势非常严峻。

【探究与分享】

面对严峻的资源形势，九年级（2）班同学以“我国资源面面观”为主题进行讨论。

提问：请你点评以上观点，并说明理由。

7. 解决资源环境问题的必要性

教师归纳：资源的枯竭和环境的破坏，影响经济的可持续发展，中国必须探索符合国情的利用、保护和开发资源的新路。

【探究与分享】

小源的日记

提问：你了解霾对我们的身体健康有什么危害吗？

生活中，我们可以为减轻霾做些什么？

8. 关爱和保护环境

教师归纳：环境恶化严重破坏生态平衡，威胁人民的生命和健康；生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存；人类关爱和保护环境就是走向重生。

本课小结

生态文明是人类文明发展的一个新的阶段，反映一个社会的文明进步状态，生态环境与人民生活息息相关。正视发展挑战，坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。

五、板书设计

九年级道德与法治上册教案

九年级道德与法治上册教案2021九年级道德与法治上册教案1 延续文化血脉 一、教学目标 情感态度价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感;培养热爱中华文化和中华传统美德的情感;增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。 能力目标：描述中华文化和中华传统美德的特点及力量;列举中华文化的内容;提升思考、分析、综合的能力。 知识目标：知道中华文化的产生、内容和意义;知道弘扬中华传统美德的重要性、丰富内涵，了解中华传统美德产生的影响，知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。 二、教材分析 (一)内容分析 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。”“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。”“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。” 本课作为本单元的起始课，帮助学生认识中华民族五千多年的历史创造了悠久灿烂的中华文明。中华民族屹立于世界东方熠

熠生辉，对一个民族而言，其根基在于文化的力量。中华优秀传统文化是中华民族在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。中华民族灿烂的文化形成了代代相处的美德。 (二)重难点分析 教学重点：中华文化的力量 教学难点：弘扬中华文化和中华传统美德 三、学情分析 当今时代，中外文化的交流碰撞不断深入，学生对于文化的认识和理解较浅，对于中华优秀传统文化的理解还停留在表面，对于中华文脉的延续链条还没有形成完整的印象。九年级学生处于价值观形成的关键期，需要有意识地引导学生感受中华文化的魅力和力量，增强对中华文化的认同感和归属感，以实际行动弘扬中华文化和中华传统美德。 四、教学过程 导入： 【阅读资料】 “干支纪年与二十四节气” 提问：你能说出“二十四节气”或者唱出“二十四节气农事歌”吗? 与同学讨论，为什么“二十四节气农事歌”流传至今? 1.中华文化的产生 教师归纳：中国人民勤劳智慧，长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活，共同创造了灿烂的中华文化。

部编版道德与法治 九上教案 创新永无止境

部编版道德与法治九年级上册教案，创新永无止境本文收集整理了三篇部编版《道德与法治》九年级上册《创新永无止境》教案，内容全共十七页。文档对本节课的教学目标、重难点、教学方法、板书设计和教学反思等进行了详细阐述，希望大家喜欢这份文档。 第一篇《创新永无止境》教案

第二篇《创新永无止境》教案 创新永无止境 一、教学目标 （一）情感、态度与价值观目标 1.理性看待我国科技创新发展的现状,自觉提高创新的主动性和自觉性。 2.感受“大众创业、万众创新”的时代氛围,自觉尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。 （二）能力目标 能够在日常生活中逐步培养创新精神,提高创新能力。 （三）知识目标 1.了解我国的科技创新发展状况,认识实施创新驱动发展战略、建设创新型国家的必要性和举措。 2.知道人人皆可创新,人人皆能创新。 3.知道企业是社会创新的重要力量,知道如何尊重和保护知识产权。 二、教学重难点 （一）教学重点:建设创新型国家。 （二）教学难点:大众创业、万众创新。 三、教学过程 【导入新课】

2021年1月30日,华龙一号全球首堆——中\核集团福建福清核电5号机组投入商业运行,标志着我国在三代\核\电技术领域跻身世界前列,成为继美国、法国、俄罗斯等国家之后真正掌握自主知识产权三代\核\电技术的国家,核\电\技术水平和综合实力跻身世界第一方阵,向建设核\工\业强国迈出坚实一步。 教师:听到这则新闻,大家有什么样的感受? 学生畅所欲言。 教师:我国科技创新能力不断提升,创新型国家建设不断取得新成果。今天就让我们延续上节课的话题,学习《创新永无止境》的相关内容。 【讲授新课】 （一）创新强国 展示自学目标,让学生预习教材内容,并在教材中标出问题答案。 1.我国科技发展的现状。 2.怎样建设创新型国家? 3.为什么要大力发展教育? 4.我国为什么鼓励万众创新? 5.创新有哪些表现? 活动一: 1.请列举我国近年来在科技创新领域取得的成就。

精选九年级上册道德与法治教案3篇

精选九年级上册道德与法治教案3篇 凝聚价值追求 一、教学目标 情感态度价值观目标：体会中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识民族精神是凝聚各族人民的巨大精神力量；感受社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，达成价值认同与共识。 能力目标：用实际行动弘扬民族精神；提高践行社会主义核心价值观的能力。 知识目标：了解中华民族精神的深刻内涵及特点，体会其伟大作用；理解构筑中国价值的意义。 二、教材分析 （一）内容分析 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”“学习和了解中华文化传统。” 本课作为第五课的第二框，在了解了中华文脉的作用与发展，中华美德的内涵及影响的基础上，继续学习中华民族精神。中华文化具有传承性与时代性，民族精神是中华优秀文化的沉淀与凝结，社会主义核心价值观是中国精神在当代的集中体现。深刻领

会中华民族精神，培育和践行社会主义核心价值观是引领整合多样化社会思潮的现实需要，也是培养青少年形成思想共识的必要之举。 （二）重难点分析 教学重点：民族精神的伟大作用 教学难点：培育和践行社会主义核心价值观 三、学情分析 当今时代，经济全球化和多元文化深入发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生对中华民族精神的了解只停留在为数不多的英雄人物身上，尚缺乏对于中华民族生存与发展所起到的巨大作用的理解。生活在价值观日趋多元化的今天，主流意识形态的主导作用受到诸多挑战，学生可能出现价值观盲目认同，对青少年而言，坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育显得尤为重要。 四、教学过程 导入： 【崇尚英雄】 英雄，是危难时刻挺身而出；英雄，是平常日子鞠躬尽瘁……一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。 提问：结合你看过的文艺作品，说一说给你留下深刻印象、体现“中华民族脊梁”的英雄人物或故事有哪些？ 1.民族精神是民族的“魂魄” 教师归纳：古往今来的民族英雄是无比珍贵的富矿，他们身

初中道德与法治人教九年级上册(统编2023年更新) 文明与家园共筑生命家园 教案 省赛一等奖

第六课建设美丽中国 第2课时共筑生命家园 【重点难点】 教学质点;人与自然和谐共生，人口、资源、环境问题的表现。 教学难点：人口资源环境问题的影响，坚持走绿色开展道路。 一、导入新课 出示PPT (1—3)：呈现“共筑生命家园”的内容。 问题：看了这段视频，你获取了什么信息？ 引导总结：今天就让我们一起来探讨“共筑生命家园”。 二、新课讲授 (一)坚持人与自然和谐共生 1.为什么要坚持人与自然和谐共生？ (1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。 (2)自然为人类的生存与开展提供滋养和必要条件;人类作为自然的一局部，也有责任防止自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。 (3)人与自然相互依存，共生共荣。这是一种动态中的平衡、开展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。 (4)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上,必须遵循自然规律。如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。生态兴那么文明兴，生态衰那么文明衰。 2.怎样实现人与自然和谐开展，建设生态文明。 (1)实现人与自然和谐开展，建设生态文明，以资源环境承载能力为基础、以自然规律为准那么、以可持续开展、人与自然和谐共生为目标。 (2)建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在绿水长流空气常新坚持创亲协调、藁色、开放、共享的开展理念，实现中华民族永续开展。 (二)坚持绿色开展道路 1.如何处理好经济开展与生态环境保护的关系？ (1)保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是开展生产力，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。 (2)既要绿水青山，也要金山银山。如果金山银山要以失去绿水青山为代价，那么宁可要绿水青山，也不要金山银山。 2.如何坚持走绿色开展道路？ (1)坚持绿色开展道路，要处理好经济开展与生态环境保护的关系。 (2)走绿色开展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济开展带来的环境效益。坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉，激发人民群众的绿色创造热情，实现绿色富国之梦。 (3)走绿色、循环、低碳开展之路。要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的生产和生活方式，让绿色开展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。 （4）建设生态文明，必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。只有实行最严格

九年级上册道德与法治教案

九年级上册道德与法治教案 教案标题：九年级上册道德与法治教案 教案目标： 1. 了解道德与法治的基本概念和重要性； 2. 掌握九年级道德与法治课程的核心知识和技能； 3. 培养学生正确的价值观和法律意识； 4. 培养学生的判断力、决策力和解决问题的能力。 教案内容： 一、导入（5分钟） 1. 利用图片、视频或故事等方式引入道德与法治的话题，激发学生的兴趣和思考。 2. 提出问题，让学生思考道德与法治的关系以及它们对个人和社会的重要性。 二、知识讲解（15分钟） 1. 介绍道德与法治的基本概念和内涵，强调它们对社会秩序和个人行为的影响。 2. 分析道德与法治的区别和联系，引导学生理解道德是人们内心自愿遵守的规范，法律是国家制定并强制执行的规则。 3. 解释法律的作用和功能，包括维护社会公平正义、保护人民权益、规范社会 行为等。 三、案例分析（20分钟） 1. 提供一些具体的案例，让学生分析其中涉及的道德和法律问题，并讨论应该 如何解决。 2. 引导学生思考案例中的道德价值观和法律原则，并分析它们对决策和行为的

指导作用。 3. 鼓励学生发表自己的观点和看法，培养他们的判断力和解决问题的能力。 四、课堂活动（15分钟） 1. 分组进行辩论或角色扮演活动，让学生模拟真实情境，讨论和解决道德和法律问题。 2. 设计小组活动，让学生合作完成一些与道德和法律相关的任务，如制定班级规章制度等。 3. 提供案例分析的练习题，让学生独立思考和回答，检验他们对所学知识的理解和应用能力。 五、总结与评价（5分钟） 1. 总结本节课的重点内容，强调道德与法治的重要性和学习的意义。 2. 对学生的表现进行评价和鼓励，提出下节课的预习任务。 六、拓展延伸（10分钟） 1. 布置课后作业，要求学生进一步了解道德与法治相关的新闻、案例或法律法规等。 2. 鼓励学生参加社会实践活动或进行课外阅读，拓宽他们的视野和知识面。教案评价： 1. 教案结构合理，内容丰富，能够引导学生主动思考和参与课堂活动。 2. 教案注重培养学生的判断力、决策力和解决问题的能力，符合九年级学生的认知水平和发展需求。 3. 教案设计了多种教学方法和活动形式，能够激发学生的兴趣和积极性。 4. 教案注重知识与实践的结合，能够帮助学生将所学知识应用于实际生活中。

九年级上册道德与法治教案

九年级上册道德与法治教案 道德与法治教案 教材：九年级上册道德与法治 教学目标： 1. 了解道德的概念，认识到道德对个人和社会的重要性。 2. 引导学生树立正确的法律观念，学习了解法治的基本内容和原则。 3. 培养学生正确的价值观和行为准则，促进学生全面发展。 教学重点： 1. 道德的概念和作用。 2. 法治的基本内容和原则。 教学难点： 1. 了解道德对个人和社会的重要性。 2. 学习如何树立正确的法律观念。 教学过程： 一、热身活动（5分钟） 通过小组讨论方式，让学生回答以下问题： 1. 你认为什么是道德？ 2. 道德对个人和社会有什么重要性？ 二、知识点讲解（10分钟）

1. 道德的概念和作用。 2. 各种道德规范的意义和作用。 三、案例分析（15分钟） 1. 给学生提供一些现实生活中的案例，让学生分析其中涉及到的道德问题。 2. 让学生围绕这些案例讨论，提出自己的观点和看法。 四、小组活动（15分钟） 1. 将学生分成小组，每个小组选择一个道德问题进行深入研究。 2. 学生通过采访调研等方式，找寻相关的法律法规和规范，并分析其对个人和社会的意义和作用。 五、讨论总结（10分钟） 1. 学生按小组为单位，分享各自的研究成果和观点。 2. 老师引导学生总结并归纳出道德和法律法规的作用和意义。 六、课堂练习（10分钟） 针对教材中的相关习题进行讲解和答疑，帮助学生巩固所学知识。 七、课堂作业（5分钟） 布置相关的课后作业，要求学生进一步扩展和应用所学知识。 八、课堂反思（5分钟） 让学生总结本节课的收获和不足之处，并提出对下节课的期待和建议。

教学资源：教材《道德与法治》、案例材料、习题。 板书设计： 道德与法治 道德 - 概念 - 作用 法治 - 基本内容 - 原则 教学反思： 本节课通过案例分析和小组活动等方式，引导学生了解道德的概念和作用，培养学生正确的价值观和行为准则。同时，通过让学生进行相关法律法规的调研和研究，深入理解法治的基本内容和原则。通过充分的讨论和思考，学生对道德与法治有了更深层次的了解。在下节课中，需要继续拓展学生的思维，让学生进一步认识到道德和法治的重要性，并学会应用所学知识解决现实生活中的问题。

部编人教版九年级道德与法治上册4.1《夯实法治基石》教案

第四课建设法治中国 第1课时夯实法治基石 【教学目标】 1．知识目标：了解和认识法治的含义、要求、作用及意义，知道全面依法治国的新蓝图。 2．能力目标：提高和增强学生依法办事的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和搜集、整理资料的能力。 3．情感态度与价值观目标：树立主人翁意识，关心国家的法治生活和法治建设；树立法治意识、依法办事意识、依法律己意识；认识法治的重要性，自觉维护法治权威。 【教学重点】 选择法治道路 【教学难点】 描绘法治蓝图 【教学环节】 一、漫画导入 【多媒体呈现】 教师点拨：漫画一和漫画二共同说明了法律和法治的重要性。法治意味着依法治理，实行法治既需要实行良法之治，也需要实行善治。我们要夯实法治之基，凝聚法治共识，推进依法治国基本方略，坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。

二、探究新知 (一)选择法治道路 活动1 名言赏析 【多媒体呈现】 国不可无法，有法而不善与无法等。 治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。 立法以典民则祥，离法而治则不祥。 国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。 法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托。全面推进依法治国，是解决党和国家事业发展面临的一系列重大问题，解放和增强社会活力、促进社会公平正义、维护社会和谐稳定、确保党和国家长治久安的根本要求。 问题：(1)以上材料共同强调了什么的重要性？ (2)你认为什么是法治？法治有什么重要作用？ 要求：小组内互相交流并讨论探究达成共识。 教师小结：法治能够增强社会活力，促进社会公平正义，维护社会和谐稳定，法治对实现强国富民，实现人民群众对美好生活的期盼具有十分重要的作用。 【多媒体呈现】 1.法治的含义 2．法治的作用 活动2 问题探究 【多媒体呈现】 材料一党的十八大以来的五年，十二届全国人大及其常委会加强和改进立法工作，坚持立改废释并举，着力提高立法质量，以良法促进发展、保障善治，充分发挥立法的引领和

九年级上册道德与法治教案范文三篇

九年级上册道德与法治教案范文三篇 《生活在民主国家》 一、教学目标 情感、态度与价值观目：树立热爱社会主义民主的意识，培养热爱社会主义祖国的情感。 能力目标：提高在生活中感受民主政治氛围的能力，逐步形成民主习惯。 知识目标：了解我国民主发展历程，知道我国社会主义民主是一种新型的民主，明确社会主义民主的本质特征是人民当家作主，了解社会主义民主的形式和制度。 二、教材分析 本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对应的内容标准是：3.1“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是一切组织和个人的根本活动准则，增强宪法意识”；3.4“增强公民意识”。 本框由“民主的足音”和“新型的民主”两目组成，通过中国人民追求民主的曲折历程，说明建设人民当家作主的社会主义国家、实现社会公平正义已成为全体中国人民的共同价值追求。以此为基础，阐述我国社会主义民主政治的本质特征、形式及制度保障。本框是从国家层面阐述社会主义民主。 三、学情分析 学生受年龄所限，参与民主实践的机会较少；受知识所限，

对民主政治生活了解较少。虽然学生民主意识有所觉醒但缺乏完整的认知。故此，九年级学生需进一步了解我国人民追求民主的历程，了解社会主义民主政治的本质特征、形式及相关制度，帮助学生树立热爱社会主义民主的意识。 四、教学过程 任务1：什么是民主 指导反馈： [镜头回放]：九年级（1）班要推出五名品德之星，同学们热情地议论起来。 甲：班主任直接指定多省事啊！ 乙：让咱们班五个小组长各推荐一名就行了。 丙：这得经过全班投票选举、民主产生。 [学生思考、交流]：你认为哪种方式最公平、最被大家认可？说说理由。 [小结]：丙同学提出的民主投票评选方式最公平，体现的是一种民主思想。 任务2：中国人民追求民主的历程是怎样的？ 反馈指导： [阅读教材]p31、32、33页的内容 [小组交流、讨论] （1）近代以来中国人民为追求民主进行了哪些探索？ （2）这些探索的结果如何？ （3）中国人民探索民主的道路带给我们哪些启示？ [小结]：

精选九年级上册道德与法治教案3篇

精选九年级上册道德与法治教案3篇道德与法治教案 第一篇：《推动道德建设，培养学生良好品德》 导语：道德建设是教育的重要任务之一，对于九年级学生来说尤为关键。本教案旨在通过课堂教学和活动引导学生树立正确的价值观与道德观，培养他们的良好品德。 一、教学目标 1. 知识目标：了解道德概念，明白道德与法律的关系。 2. 能力目标：能够分析道德问题，形成合理的判断和行为。 3. 情感目标：培养学生正确的社会道德观念，培养他们的良好品德和道德意识。 二、教学重难点 1. 重点：培养学生的道德意识和品德观念。 2. 难点：区分道德与法律的关系，引导学生正确处理道德问题。 三、教学准备 1. 教学素材：道德与法治教材、案例分析材料。 2. 教学工具：多媒体设备、黑板、讨论小组等。 四、教学过程

五、教学反思 第二篇：《了解法治，做遵纪守法的公民》 导语：法治是国家治理和社会管理的重要基石，培养学生的法治观念和能力具有重要意义。本教案通过引导学生了解法治、认识法律，培养学生遵纪守法的意识。 一、教学目标 1. 知识目标：了解法治的概念和基本原则，了解国家法律制度。 2. 能力目标：能够运用法律知识分析和解决实际问题，形成遵纪守法的行为习惯。 3. 情感目标：培养学生对法治的敬畏和崇尚，增强法律意识。 二、教学重难点 1. 重点：引导学生了解法治的概念和基本原则。 2. 难点：培养学生运用法律知识解决问题的能力。 三、教学准备 1. 教学素材：法治教材、法律案例。 2. 教学工具：多媒体设备、黑板、小组讨论等。 四、教学过程 五、教学反思

第三篇：《树立正确的诚信观，维护社会公正》 导语：诚信是社会成员应该具备的重要品质之一，培养学生正确的诚信观念对于九年级学生来说尤为重要。本教案通过案例分析和讨论活动，引导学生树立正确的诚信观，维护社会公正。 一、教学目标 1. 知识目标：了解诚信的含义和重要性，明白诚信与个人发展和社会公正之间的关系。 2. 能力目标：能够识别和分析违反诚信原则的行为，能够正确处理诚信问题。 3. 情感目标：培养学生诚实守信、公正正直的品质和意识。 二、教学重难点 1. 重点：培养学生正确的诚信观和公正意识。 2. 难点：引导学生运用诚信原则分析和解决实际问题。 三、教学准备 1. 教学素材：道德与法治教材、案例分析材料。 2. 教学工具：多媒体设备、黑板、讨论小组等。 四、教学过程 五、教学反思

6.2 共筑生命家园 教案-2023-2024学年部编版道德与法治九年级上册

第三单元文明与家园 6.2 共筑生命家园教学设计 【核心素养目标】 ◆政治认同：正确认识人与自然和谐共生的关系，理解并认同我国坚持“创新、协调、绿色、开放、共享” 的发展理念及走绿色发展的道路。 ◆道德修养：树立保护生态环境、节约资源意识，与大自然和谐相处，热爱大自然。 ◆法治观念：正确理解并遵守党和政府制定的坚持绿色发展道路的各项政策，与违反政策的各种行为作斗 争。 ◆健全人格：结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行。 ◆责任意识：在生活中以践行保护生态环境、节约资源的理念，倡导低碳生活，为建设美丽中国贡献力量。【教学重点】 ➢坚持人与自然和谐共生，走绿色发展的道路。 【教学难点】 ➢经济发展与保护环境的关系。 【教学设计】 【导入新课】视频赏析：老师的家乡 思考：1、我的家乡怎么样？ 2、谈谈分享一下你的家乡？ 【新课学习】 结合老师家乡思考：河南省安阳市安阳县岭头村。 上世纪八九十年代，村里石灰岩资源丰富，村民靠开采矿石，建成水泥厂和砖窑，集体经济收入之高一度跃居当地有名的“富裕村”。 但随之而来的是粉尘蔽日，树林失色，山体大面积破坏，环境污染十分严重，村民深受其害。这样的情况持续了十多年。 村里如果关停矿山、砖窑和水泥厂，集体经济收入将下降到20万元，村民收入锐减，村民情绪很大。 小组活动：我是村长 作为村长，你深感本村已经到了必须改革的关头。现已知本村的自然环境如下： 该村地处太行山脚下，海拔100-200米，三面环山，有河流穿过村庄，村域面积5.75平方公里，山林

面积5000余亩（其中多为松柏林）、梯田面积580亩。 小组讨论： 主题：岭头村的发展方式 要求：前后桌就近组建村委会（4人），选出村长和记录员，村长负责发言，记录员记录讨论成果； 活动时间：3分钟，发言1分钟 发言要求：“发展方式”+“原因” 一.坚持人与自然和谐共生 1.为什么要坚持人与自然和谐共生？（P81-P82） 观看图片，理解人与自然的关系。 归纳小结：1.为什么要坚持人与自然和谐共生？（P81-P82） ①追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。 ②自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。作为自然的一部分，人类也有责任避免自然受到不必 要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。 ③人与自然相互依存，共生共荣，这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一 致、“纷乱”中的有序。 ④★人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。如果我们对自然只是一味 地索取，必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。 2.如何实现人与自然和谐发展、建设生态文明？（P83-P84） ➢观看图片和资料展示，探究分享：“山村松柏林”与“森林公园”，实现了从“卖石头”到“卖风景” 华丽转身。 ➢我们该如何坚持人与自然和谐共生？ ➢【相关链接】阅读教材83页相关链接，思考：怎样坚持人与自然和谐共生。 归纳小结：①要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。②要坚持节约资源和保护环境的基本国策。③贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，实现中华民族永续发展。（五大发展理念） ➢观看视频，了解新发展理念。 二. 坚持绿色发展道路 视频探究：余村的转型发展之路 思考：余村的转型发展之路对我们建设生态文明有什么启示？ 3、为什么要坚持走绿色发展道路、建设生态文明？（P83、P8 4、P87） 1.余村走过两条不同的致富道路，请你比较一下，两条道路有什么不同？ 2. 结合视频、材料分析，余村是如何实践“绿水青山就是金山银山”理念，建设生态文明的？（可从经济发展、人民生活、遵循方针、底线等角度来思考） 活动要求：1.前后组成4人小组，围绕主题进行讨论，完成以下两个问题； 2.小组中有一人负责将讨论的结果汇总； 3.推选小组长进行小组结果汇报。

第三单元+文明与家园+复习课教案 部编版九年级道德与法治上册

第三单元文明与家园复习课教学设计 一、教学目标 政治认同：感受中华文化的力量，增强学生对中华文化的认感和归属感；增强学生对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。 道德修养：自觉弘扬中华优秀传统美德、传统文化，弘扬民族精神，积极践行社会主义核心价值观，增强环保意识，形成健康、文明的生活方式。 法治观念：感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，热爱生活，传承优秀传统文化，培育良好的心理品质。 责任意识：热爱祖国，关心社会，敬畏自然，形成环保意识和生态文明观，养成爱好环境的习惯，自觉践行绿色生活方式，增强责任意识。 二、重点难点 重点：构建知识体系，夯实基础，掌握重要考点，培养良好的复习习惯 难点：辨识易混易错，掌握答题技巧，提高学生归纳总结和应试的能力 三、学情分析 九年级学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，从知识层面，看通过之前的学习，学生已经掌握了较多有关我国国情的知识，有了较为扎实的知识基础。从个人能力看，学生通过前面学习掌握一定的知识，需要通过本次复习课形成更清晰的知识体系以及一些中考题型的解题方法。 四、课前准备 学生自主梳理知识，构建单元思维导图 准备教材、复习资料、单元复习资料单 五、教学过程 视频导入：聚焦亚运，走进文明 播放视频：1分钟定格杭州亚运会开幕式高燃瞬间 观看视频，谈谈你的感受？ 杭州亚运会，它不仅仅是一场精彩绝伦的体育盛会，更是一个展示中华文化魅力、展现伟大民族精神、观察中国科技创新、彰显中国发展理念、体现中国大国担当的重要窗口。本节课，让我们一起复习九上第三单元《文明与家园》，感受中华文化的魅力。 环节一、搭建框架，梳理知识 （一）思维导图

8.2 共圆中国梦 教案-2023-2024学年部编版道德与法治九年级上册

九年级道德与法治学科教-学-评一致性教学案

学习目标二 教师着重引导学生对坚持党的领导也是实现中国梦不可或缺的一部分。 学习目标三 让学生明白人民参与对实现中国梦的重要性，奋斗的内在品质，争做新时代的奋斗者。学生活动二 学生回答。 学生活动三 学生：人民是历史的创造 者，是梦想的实现者，人民 有信仰、国家有力量、民族 有希望。 学生活动四 历史上任何时期都更有信心、有能 力实现这个目标。 教师活动二 结合课本，探究：如何实现中华民 族伟大复兴的中国梦？ 知识归纳总结1：★如何实现中华 民族伟大复兴的中国梦？ P113-P114①-④ 教师活动三 猜猜是谁的手P115探究与分 享 只有奋斗的人生才是幸福的人生， 新时代是奋斗者的时代。 个人层面：⑤弘扬实干精神，做新 时代的奋斗者。（补充）

学习目标四 通过观看视频，感知作为中国人对祖国的坚定信念和国家认同感，从而引出对自信原因的探索与追问，对如何做自信中国人的思考。 通过图片和灵活运用教材案例，讲解观看视频并回答问题 表现：自信的中国人的对国 家有认同、对文化有底气、 对发展有信心。 态度：自信不是妄自尊大， 也不是故步自封。我们需要 培育理性平和、不卑不亢、 开放包容的心态。 行动：既要胸怀理想又要求 真务实，既要满怀激情又要 锲而不舍。（实干） 要求：不忘初心、继续前行， 坚定中国特色社会主义道 路自信、理论自信、制度自 信、文化自信。（四个自信） 教师活动四 小组合作：观视频，谈感悟 从辜鸿铭身上，你看到了中国人具 有哪些精神品质？给我们什么启 示？ 知识归纳总结2：中国自信、民族 自信的原因？P116①② 探究二：如何做自信的中国人 表现？ 态度？ 行动？要求？

人教版道德与法治九年级上册全册教案教学设计

《坚持改革开放》教学设计教材分析: 《坚持改革开放》是人民教育出版社部编教材九年级上册第一单元《富强与创新》第一课《踏上强国之路》第一框，本框有“改革开放促发展”和“中国腾飞谱新篇”两个知识点。通过本课的学习，学生了解基本的国情：改革开放和富强的关系。 教学目标： 1、知识目标 认识我国基本的经济制度。 2、能力目标 知道市场在资源配置中的决定性地位，推动了经济社会的发展。 3、情感情感态度与价值观目标 感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，增强对“中国奇迹”的自豪感。 教学重难点： 1、重点：改革开放对我国经济社会发展的重要意义； 2、难点：理解改革开放，理解让一切创造社会财富的充分涌流。 课前准备： 1、学生自主学习，进行预习。 2、教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。 教法：情景设置，引导讲解 学法：自学、合作探究 教学过程： 一、情景导入 1、播放歌曲《走进新时代》，屏幕滚动歌词。 2、教师针对歌词，设置问题： ①时事考察：党的十九大的召开确定了我国走进了什么“新时代”？指导思想是什么？ ②改革开放是从什么时候开始的？ 3、教师引言： 从1978年的改革开放使中国逐渐摆脱贫困，“改革开放富起来”，再到党的十八大、

十九大的召开，中国改革的进一步深化，“中国巨轮号”劈波 斩浪，创造了一个又一个奇迹，解释中国奇迹，改革无疑是第一个关键词，……让我们聚焦经济改革，聚焦改革开放。 设计意图：歌曲导入，激发学生学习兴趣。 ●第一环节自主学习梳理新知 ★知识点一：改革开放促发展 1、中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力。 2、我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，形成了多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。 3、改革开放对我国经济社会发展的意义表现在哪些方面？ ①中国已经成为世界第二大经济体、第二大工业国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国，科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展。在中国共产党领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹，充分显示了中国力量。②改革开放以来，我国城乡就业规模持续扩大，人民收入较快增长，家庭财产稳步增加，城乡社会保障制度逐步建立和完善，扶贫工作取得举世瞩目的成就。中国人民通过改革开放过上了幸福生活。③从“引进来”到“走出去”，从加入世界贸易组织到共建“一带一路”，从应对亚洲金融危机和国际金融危机到成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，中国已经成为影响世界的重要力量。 设计意图：学生学会自主学习，养成预习的好习惯。 ★知识点二：中国腾飞谱新篇 1、40年来，中国人民坚持改革开放，找到了一条使国家强盛、人民富裕的正确道路，即中国特色社会主义道路。 2、中国的腾飞证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 3、为什么改革只有进行时，没有完成时? ①我国过去40年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。②进入新时代，在党的领导下，中国人民需要有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，进行新的伟大斗争，向顽瘴痼疾开刀，突破利益固化藩篱，将改革进行到底，开启全面深化改革的新征程。③我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。④我国经济发展还面临区域发展不平衡，城镇化水平不高，城乡发展不平衡不协调等现实挑战。⑤改革开放是当代中国最鲜明的特色。只有全社会不断弘扬与时

部编道德与法治九年级上册第一课踏上强国之路教案

部编道德与法治九年级上册第一课踏上强国之路教案了解全面建成小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建成小康社会奋斗目标的一项重要要求。 第1课时坚持改革开放 一、情感、态度与价值观目标 1．了解中国改革开放的历程，知道中国特色社会主义进入了新时代，坚定走中国特色社会主义道路的信念。 2．认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 二、能力目标 能够从生产和生活两个角度，举例说明中国改革开放以来取得的辉煌成就，并在此基础上评价改革开放的正确性。 三、知识目标 1．知道我国从站起来、富起来到强起来的历史进程；理解改革开放解放和发展了社会生产力，推动了经济社会持续健康发展；理解人民是历史的创造者，是财富创造的主体。 2．了解中国改革开放以来取得的辉煌成就，理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 重点：改革开放的意义。 难点：改革开放的发展及其必要性。 【导入新课】 情境导入：新学期开始，学校组织同学们参观了本校的校史展览馆，同学们从展览馆中了解到学校面貌发生的许多变化，也发现了本地的人们的生

活也发生了翻天覆地的变化。 思考：学校面貌有哪些变化？为什么学校面貌会发生如此大的变化？ 学生畅所欲言。 教师：学校面貌发生如此大的变化主要得益于改革开放。这一节课就让我们一起来学习改革开放的相关内容。 【讲授新课】 一、改革开放促发展 活动一：自主学习。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”翻开中国改革开放的历史画卷，我们无不惊诧于中国40多年翻天覆地的变化。是谁使中国走上经济发展的高速公路？未来的中国又将沿着什么轨道前进？ 学生自读教材P3，完成以下内容： 1．__________成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。 2．中国共产党团结带领中国人民完成__________革命，建立________________。 3．中国共产党团结带领中国人民完成__________革命，确立______________。 4．中国共产党团结带领中国人民进行__________新的伟大革命，极大激发广大人民群众的__________，极大解放和发展社会__________，极大增强社会__________，____________显著改善，__________显著增强，______________显著提高。中华民族迎来了从__________、__________到__________的伟大飞跃。

九年级政治上册教案范文6篇

九年级政治上册教案范文6篇 九年级政治上册教案范文6篇 本教案旨在帮助教师更好地理解如何提高课堂教学质量，掌握相关的教学方法和技巧，从而更好地为学生服务。下面是小编为大家整理的九年级政治上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。 九年级政治上册教案精选篇1 一、学情分析： 九年级学生已经有了一定学习政治课程的学习经验，能基本掌握对基础知识的学习方法，因此重在进一步培养学生的理解、分析、综合能力，并切引导学生建立正确的人生观、世界观和价值观，使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。本学期还要进行初中毕业考试，怎样帮助学生复习巩固以取得良好的成绩也是本学期的工作重点。 二、教材分析 1.知识结构：全册共四个单元：《世界大舞台》、《共同生活》、《法治时代》、《从这里出发》。 2.知识内在联系：四个单元按照我与国家、我与他人和成长中的我这样的逻辑安排，由远及近，由宏观到微观，分别从国际视野、品德和人际交往、法律教育、毕业教育等不同方面设计教育主题、安排教育内容。 3.教材特点：教材以学生生活体验为基础，以学生为主体，体现青少年文化特征，可读性和实践性较强，教育功能十分突出，辅助材料丰富新颖且通俗易懂，可以充分调动学生学习的积极性。 4.九年级总复习包括人民版的思想品德课本共有五本：七年级上、下册，八年级上、下册;九年级全一册。 三、教学目标： 1、首先要让他们说出来，会说会表达，做题的能力也就能得到相应的提高，

育人的效果也能体现出来。 2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。 3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习创设使学生主动参与，乐于探究，交流与合作的学习情景，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。 4、培养学生正确的人生观，价值观，用一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展，学会正确处理与他人、社会、国家的关系。 5、总体为中考而准备：准备上课、准备过关、准备考试。 四、教学措施： 1、认真钻研教材，备好每一节课每一个环节。 2、积极进行教学改革及反思，多听课、评课，提高自身业务水平和教学质量。 3、改变，运用多种学习方式调动学生的学习兴趣，培养积极性和主动性。如：讲累了，让学生看有教育方面的视频，看厌了就读背知识点，背累了就练，练累了就展开小组合作讨论活动。 九年级政治上册教案精选篇2 一、复习目标： 本学期，为了提高学生中考的政治成绩，认真组织学生系统掌握中招考试范围，帮助学生巩固基础知识，提高开卷能力，有计划、有步骤地进行归类复习，以加深他们对各知识点的理解、记忆和应用，提高他们运用所学知识去观察、分析、解决问题的能力，以及提高他们的政治思想觉悟和思想道德素质，力争市质检取得较好成绩。 二、复习时间安排： 政治科复习从第三周开始，分三个阶段进行复习，第一阶段：基础知识复习，结合中招考试范围要求，做到考什么复习什么的原则，从初二部分开始复习，引导学生根据考点不同要求(识记、理解、运用)复习时采取不同策略，做到有的放矢。 第一阶段复习从第三周至第十周。在这一阶段重点复习初二部分初三第四、