九年级道德与法治下册教案 第一单元 我们共同的世界

第一单元我们共同的世界

第一课同住地球村

第一框开放互动的世界

知识目标

1．知道当今世界的特征及影响。

2．识记经济全球化的表现、影响及我们应持有的正确态度。

3．知道共享多样文化的原因、文化冲突的原因及面对文化多样性我们应持有的正确态度。

能力目标

1．扩大自己的视野，加深对经济全球化的认识和理解。

2．辩证认识文化多样性。

3．对经济全球化、文化多样性能够有一个正确的态度。

情感、态度与价值观

1．通过对人类共同家园特征和经济全球化的认识，理解、拥护和支持党的基本路线和对外开放政策。

2．增强对我国改革开放必要性的认识，既要树立竞争意识，也要树立居安思危、忧患和风险意识。

3．面对多样化的文化，我们要有包容的心态，树立和而不同、兼收并蓄的观念。

重点

1．人类共同家园特征和经济全球化表现。

2．面对经济全球化和文化多样性我们应持有的正确态度。

难点

1．经济全球化的影响以及对其应持有的正确态度。

2．共享多样文化的原因。

教师准备：

1．精心准备和制作当今世界特点、经济全球化及多样文化相关情景幻灯片。

2．认真备课，设置教学知识提纲。

学生准备：

1．预习新课中探究问题。

2．准备新问题在课堂上师生互动环节提问探讨。

图片导入，场景激趣：教师指导学生阅读教材第2页“运用你的经验”内容，并展示相关图片。

图片文字说明：

图一：2021年7月24日，在日本，中国运动员杨倩在东京奥运会女子十米气步枪决赛中获得金牌。

图二：中国政府援助伊拉克的第三批新冠疫苗(2021年)八月十二日运抵伊首都巴格达。图为工作人员转运中国新冠疫苗。

图三：塞上起硝烟携手筑和平——“西部·联合－2021”演习实兵行动演练。图为演习现场，歼－20战机释放干扰弹。

教师总结：人类同住地球村，我们与世界各地的距离，也许只是一个航班的距离，也许只是一根光缆的距离。世界在变小，但我们生活的圈子在变大。今天，我们一起来认识这个开放互动的世界。

(一)共同的家园

【过渡语】随着年龄的增长，我们走进校园，开始集体生活；我们走进社区，参与社会公共生活；我们放眼全国，看到祖国日新月异的变化。今天，我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。

1．人类共同家园的特征(当今世界的特征)

教学活动一：教师安排学生阅读教材第3页“探究与分享”内容，并展示以下材料：材料：当今世界正经历百年未有之大变局，突如其来的新冠肺炎疫情对全世界是一次严峻考验。在此情况下，习近平在多个场合持续强调对外开放，始终践行着向国际社会作出的“中国开放的大门不会关闭，只会越开越大”的庄严承诺。

国际科技合作是大趋势。我们要更加主动地融入全球创新网络，在开放合作中提升自身科技创新能力。越是面临封锁打压，越不能搞自我封闭、自我隔绝，而是要实施更加开放包容、互惠共享的国际科技合作战略。

——9月11日，在科学家座谈会上强调

中国将坚定不移扩大对外开放，建立健全跨境服务贸易负面清单管理制度，推进服务贸易创新发展试点开放平台建设，继续放宽服务业市场准入，主动扩大优质服务进口。中国将积极顺应服务贸易发展实际需要，推动多边、区域等层面服务规则协调，不断完善全球经济治理，促进世界经济包容性增长。

——9月4日，在2020年中国国际服务贸易交易会全球服务贸易峰会的致辞中强调在疫情长期化、防疫常态化背景下推动经济复苏增长，对各国都是一个重大课题。中国将继续深化改革，全面提高对外开放水平，推动形成国内国际双循环相互促进的新发展格局。这将为世界各国提供更广阔市场机会。

——8月31日，同印尼总统佐科通电话时强调

国际经济联通和交往仍是世界经济发展的客观要求。我国经济持续快速发展的一个重要动力就是对外开放。对外开放是基本国策，我们要全面提高对外开放水平，建设更高水平开放型经济新体制，形成国际合作和竞争新优势。

——8月24日，在经济社会领域专家座谈会上强调

(1)当今世界的第一个特征：开放

教师指出：这是一个开放的世界。国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化等领域的开放范围也在不断扩展，但封锁、孤立、以邻为壑的现象仍然存在。

(2)当今世界的第二个特征：发展

教师指出：这是一个发展的世界。新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。

【知识拓展一】

全球新旧动能转换加快，新技术、新经济、

新业态不断涌现并蓬勃发展

创新战略已经成为世界各国的共同需求，全球性新旧动能转换将表现得非常突出。

一是智能制造。各国纷纷提出将智能制造作为国家未来发展的重要方向，如德国“工业4.0”、美国互联网制造、日本智能制造、中国制造2025等，俄罗斯、印度等也提出了自己的智能制造战略，智能制造将成为各国经济发展的新动能。

二是互联网、物联网、人工智能、云计算、云服务、大数据等新一代信息通讯和数据技术。依托技术革命，未来将形成三个“万”：通过新一代信息技术、传感技术形成“万物感知”；通过互联网、物联网形成“万物互联”；通过人工智能、大数据、云计算、云服务技术形成“万物智能”。智能社会即将到来，物理世界和数字世界将会深度融合。中国在这一领域发展很快，正在从起跑者、追跑者、并跑者逐渐向领跑者转变。

三是新经济、新模式、新业态不断涌现。在全球互联、大数据、云计算等技术创新条件下，脱胎于跨境电子商务的E国际贸易正在逐步形成并将蓬勃发展，正在引发制造形态、贸易形态、服务形态的深刻变革，全球产业链、价值链、供应链、服务链都将面临重组，全球制造业会出现新的链接方式和布局，E国际贸易将成为引领未来的下一代贸易方式。

【知识拓展二】

以人类命运共同体破解全球发展不平衡

党的十九大报告提出，要构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界；推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。当前，全球不同区域发展不平衡不充分的问题依然显著。发展需要更加普惠平衡，贫富差距鸿沟有待弥合。

改革开放40多年来，中国积极促和平、谋发展，迅速成长为世界第二大经济体。世界好，中国才能好。习主席在联合国日内瓦总部的演讲中庄严宣告：“中国将继续奉行互利共赢的开放战略，将自身发展机遇同世界各国分享，欢迎各国搭乘中国发展的‘顺风车’。”

今天的世界仍然面临的一个重要问题，就是发展中国家的贫困，而在其贫困背后，则是有欠正义的国际经济政治秩序。中国推动构建人类命运共同体，所追求的是一个互惠互利、共同发展的世界。在此过程中，中国不是在简单强调“南南合作”，而是志于打破存在于国际关系中的各种鸿沟和隔阂，推动合作共赢，建设一个共同繁荣的世界。和平与发展是全人类的共同愿望，也是推动构建人类命运共同体的中国愿景。

(3)当今世界的第三个特征：紧密联系

教师指出：这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。

【知识拓展三】

携手应对全球性挑战，共同缔造人类美好未来

——国家主席习近平在世界经济论坛“达沃斯议程”对话会中发表的特别致辞(节选) 过去一年，突如其来的新冠肺炎疫情肆虐全球，全球公共卫生面临严重威胁，世界经济陷入深度衰退，人类经历了史上罕见的多重危机。这一年，各国人民以巨大的决心和勇气，同病魔展开殊死搏斗，依靠科学理性的力量，弘扬人道主义精神，全球抗疫取得初步成效。

在经济全球化时代，类似新冠肺炎疫情的突发公共卫生事件绝不会是最后一次，全球公共卫生治理亟待加强。地球是人类赖以生存的唯一家园，加大应对气候变化力度，推动可持续发展，关系人类前途和未来。人类面临的所有全球性问题，任何一国想单打独斗都无法解决，必须开展全球行动、全球应对、全球合作。

人类只有一个地球，人类也只有一个共同的未来。无论是应对眼下的危机，还是共创美好的未来，人类都需要同舟共济、团结合作。实践一再证明，任何以邻为壑的做法，任何单打独斗的思路，任何孤芳自赏的傲慢，最终都必然归于失败！让我们携起手来，让多边主义

火炬照亮人类前行之路，向着构建人类命运共同体不断迈进！

教师总结：当今世界是一个开放、发展、紧密联系的世界。我们生活在一个开放互动的世界。

2．世界变化的影响

教学活动二：教师指导学生阅读教材第4页“探究与分享”内容，回答：

(1)是什么使“为孩子找水杯”这一难题得以解决？

(2)其他国家发生的事情与我们有怎样的联系？

教师点拨：(1)现代交通、通信、贸易，特别是互联网的发展，拉近了人们之间的距离，把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关，使“为孩子找水杯”这一难题得以解决。

(2)其他国家发生的事情与我们也有联系，与我们的生活息息相关。

教师总结：世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。大洋彼岸一家美术馆的落成，邻国一段铁路的兴建，异国一场洪水的肆虐……世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活。

(二)放眼全球经济

【过渡语】经济全球化改变了我们的生活。无论我们是否意识到，我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。

1．经济全球化的表现

(1)商品生产的全球化

教学活动三：①教师展示并介绍图片“长城汽车全球研发布局图”，引导学生思考长城汽车研发这样布局的原因。

②教师指导学生阅读教材第5页“探究与分享”内容，学生思考：为什么一双鞋的“旅行”会以这种方式进行？

教师总结：商品生产在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现。在经济全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。各国利用自己的优势参与生产过程，共同完成商品生产。这能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。

(2)商品贸易的全球化

教学活动四：教师展示图片材料并作相关介绍。

教师点拨：生产全球化指的是利用不同国家的资源优势在不同的国家生产某商品的不同零件，然后再集中到劳动力成本较低的国家组装；贸易全球化指的是商品交换超出了一国的范围，商品在全世界范围内流通，中国的商品卖到全世界，别国的商品也可以卖到中国。

教师总结：商品贸易在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现。一方面，生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动；另一方面，消费者可以买到来自世界各地的物美价廉、品种丰富的商品。

【知识拓展四】

理性认识经济全球化大逻辑大趋势

近年来，一些国家单边主义、孤立主义、保护主义沉渣泛起，经济全球化遭遇逆风和回头浪。特别是此次蔓延全球的新冠肺炎疫情，使国际交流和人员贸易往来受到阻滞，全球产业链和供应链遭到重大冲击。如何理性认识和把握经济全球化发展的大逻辑大趋势，既是重大理论命题，也是重大现实问题，事关世界格局、人类命运、国家前途。

1．从历史逻辑、实践逻辑、理论逻辑相结合上看经济全球化的发展大势

经济全球化是社会生产力发展的客观要求。历史和实践证明，社会生产力发展到一定程

度所带来的劳动分工细化、资源配置优化、市场范围拓展，必然要超出单一国家和地区，在更大范围甚至是全球配置资源，推动生产关系的全球化。

经济全球化是科技进步的必然结果。科技进步缩短了世界各国的空间距离，降低了交通和通信成本，使经济全球化成为可能。特别是随着新一代信息技术广泛应用，以个性化、分散化、信息化为特征的新生产组织方式，对传统以劳动密集、资本密集、生产标准化为特征的“大工厂”生产组织方式形成替代，任何一个国家都难以凭借一己之力实现产业链供应链全生命周期管理，“我中有你、你中有我”的合作格局更加稳固，世界越来越成为一个相互依赖、紧密联系的整体。

经济全球化是满足人类美好生活需要的必由之路。经济全球化让各类生产要素的活力竞相迸发，使创造社会财富的源泉充分涌流，促进全球经济总量快速提升、物质财富不断丰富和人民生活普遍改善，人类社会呈现前所未有的繁荣景象。经济全球化拓展了人类生存空间，增加了个人发展机会；推动全球治理体系的建构、发展和革新，促进各种区域、次区域合作机制蓬勃发展，为人类应对共同挑战提供了更多可能，极大提升了全球共同抵御风险和应对危机的能力。

2．经济全球化进程中值得高度关注的几个问题

习近平主席指出：“经济全球化是一把双刃剑，既为全球发展提供强劲动能，也带来一些新情况新挑战，需要认真面对。”

经济全球化的红利分配不均衡。在经济全球化进程中，发达国家凭借资本比较优势，获取大部分利润。发展中国家多处于价值链低端，依托劳动力比较优势赚取微薄利润。即使在发达国家内部，经济全球化发展过程也未能公平惠及社会各阶层，底层群众、弱势群体和精英阶层的财富鸿沟越来越大，劳动密集型产业大量向外转移，就业机会减少。经济全球化红利在国家之间、阶层之间分配不均衡，在经济下行时期矛盾更加尖锐，带来许多不确定性。

全球治理体系变革滞后于经济全球化进程。近年来，新兴市场国家和发展中国家对世界经济增长的贡献率已达80%，成为世界经济增长的主要贡献者，但参与全球治理的制度性话语权严重不足，核心利益和重大关切没有得到足够重视和保护。个别发达国家的一些政客在国际格局变化中心理失衡、焦虑感上升，肆意践踏国际规则，动辄无理打压制裁，加剧了全球经济治理中的矛盾冲突。

经济全球化与文化包容互鉴之间存在不协调。经济全球化为各国人民相知相交、和平友好相处架起了桥梁，为不同文明交流对话、互学互鉴提供了平台，但也带来了工业文明对农耕文明加速取代，强势文化对弱势文化加快侵蚀，不同发展道路、文化认同、宗教信仰之间的碰撞激荡，以及本土文化与移民文化不同程度的冲突等问题。

3．努力在经济全球化变局中开拓新局

坚持互利共赢、共同发展，推动构建开放型世界经济新格局。建设开放型世界经济，是推动经济全球化健康发展、推动建设一个更加美好世界的必由之路。为此，各国需要坚持互利共赢、共同发展，优化全球产业链布局，强化供应链安全，健全贸易摩擦解决机制，加快贸易投资自由化便利化进程；倡导多边自由贸易机制，扩大自由贸易“朋友圈”，主动分享发展机遇和经验，增进民生福祉。

适应世界大变局，完善全球治理体系。随着国际力量对比消长变化和全球性挑战日益增多，加强全球治理、推动全球治理体系变革是大势所趋。当前的全球治理体系变革不是推倒重来，不应采用冷战、零和博弈的旧思维，而是在维护以联合国为核心的国际体系和国际法为基础的国际秩序的前提下，积极补充、改革、完善现有国际秩序，推动世界贸易组织等多边机制的改革，促进全球治理体系向着更加公正合理方向发展，为新一轮经济全球化深入发展储备更强大的体制机制红利。

促进文明对话和绿色发展，蓄积经济全球化发展新动能。坚持相互尊重、平等相待，坚

持美人之美、美美与共，坚持开放包容、互学互鉴，推动文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。加快全球绿色发展，加强生态环境、生物多样性和应对气候变化合作，共同呵护好地球家园，同筑生态文明之基，同走绿色发展之路。通过文明对话和绿色发展，为经济全球化发展拓展新的空间和机遇，促进经济全球化基础更牢、程度更深、更可持续。

2．经济全球化的影响及我们应持有的态度

(1)①积极影响：经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。同时，经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。②消极影响：使风险与危机跨国界传递。

(2)态度：面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。

(三)共享多样文化

1．文化多样性的意义

【过渡语】同住地球村，我们有机会和途径接触各具特色的文化。各民族文化都有其产生和发展的渊源，表达了人们对世界特有的理解与情感。各民族文化共同构成姹紫嫣红、生机盎然的世界文化大花园。

教学活动五：教师安排学生阅读教材第7页“探究与分享”内容，思考问题：

①如果你作为其中一员参与讨论，你的选择是什么？请说说你的理由。

②除了舞蹈外，还有哪些文化表现形式？

教师在学生回答基础上小结：①选择不唯一，突出文化具有多样性，可以丰富我们的生活即可。②诗歌、绘画、文字等。

教师总结：(1)文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。

(2)多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。

(3)文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。

【知识拓展五】

共同维护人类文化多样性

“中华文明是宝贵的文化遗产，同世界其他文明相互交流，为人类文明进步作出了卓越贡献。”近日，埃及知名汉学家、翻译家，艾因夏姆斯大学文学院教授穆赫森·法尔贾尼在接受本报记者专访时表示，应加强阿中文化交流互鉴，维护人类文化多样性。

不久前，法尔贾尼参加了开罗中国文化中心举办的线上讲座，向埃及等阿拉伯国家的网友们介绍了马坚的阿语译作《论语》、哈迪·阿拉维的《中国经典选集》、福阿迪·西伯尔的《中国智慧》，以及题为《中国与印度游记》的佚名阿文经典等，概述了从古至今一些阿拉伯学者对中国文化的解读和看法。法尔贾尼说，作为世界上唯一自古延续至今、从未中断的文明，中华文明具有高度稳定性和延续性。古丝绸之路将阿拉伯文明与中华文明紧密联系起来，书写出文明交流的美好篇章。

法尔贾尼认为，文化本身以多样化的形式存在，不同国家、不同民族、不同时代的文化各有内涵和特点。一些西方媒体和文化界人士鼓吹西方文明的中心地位，贬低其他文明，这样的做法应该摒弃。“只有加强文明交流互鉴，才能有效抵御文化霸权。”法尔贾尼呼吁阿拉伯民众客观认识和解读中国文化，“这样有助于推动阿中关系友好发展，共同应对文化话语体系中的不平等现象，共同维护人类文化多样性”。

2．文化冲突的原因

当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。

教学活动六：教师指导学生阅读教材第8页“探究与分享”内容，回答：

(1)请你给电影设计一个结局，并谈谈理由。

(2)有人说，文化差异会引发矛盾，文化背景相同才能相互理解；也有人说，不“打”不相识，有碰撞才有理解。请结合生活经验谈谈你的认识。

学生分组开展此活动，教师适时点拨，然后学习小组呈现各自的答案，教师点评并归纳。

教师点拨：(1)学生自由发言，言之有理即可。(2)这两种观点各有其合理的一面。文化背景相同的人，在沟通和交流时，有相同的价值观，相对文化背景不同的人，在相互理解、相互包容上更容易；不同文化背景的人，在不同文化的碰撞与接触中，一方面不断地产生不同文化间的摩擦或冲突；另一方面，也使不同民族间的文化相互交流、借鉴。

【知识拓展六】

中美文化差异

中美文化存在很多有差异性的地方，很多人通过美剧或者电影对于存在的文化差异多多少少都有一些了解，但是具体的差异存在哪些地方呢？下面给大家盘点七个具体例子。

一、尊老爱幼

尊老爱幼在咱们中国人看来正常不过，可在外国人就不是这样了，你看到外国老奶奶过马路，你过去说：“Hello，天气不错啊，我年轻气壮帮你吧！”那可不行！老奶奶一定不会很开心，倒不是因为她担心你抢她东西，而是她不服老，不想把她当作特殊人群对待。所以当你遇见外国人，热情地帮助他却被拒绝时，一定不要沮丧，他们就是这个习惯。

二、见面问候

中国人见面打招呼常说“您吃了吗？”，据说这是中国“民以食为天”的观念造成的。而西方一般都是“Hello！”之后就问你天气，“你觉得今天天气怎么样啊？”“我觉得天气不错啊，难得的一个大晴天！”等。

三、救死扶伤

如果我们看见有人掉到了河里，“扑通”一下，您得赶紧下去救人，可在外国就不一样了。西方人是这样的思想，“你别救我，你救我还得给我添麻烦呢！”这是什么逻辑？其实他想的可能是，你想救我？你受过专业训练吗？万一你也搭进去了赖谁？

四、生活工具

中国人吃饭用筷子，老外就感觉很奇怪，两根“树枝”都能吃饭？但是看见两根“树枝”在东方人手中能如此灵活，他也许就会觉得中国人真聪明。听长辈说以前国家还没这么开放的时候，外国人刚多起来，最怕的就是在中国吃饭。

五、喝水方式

以前中国人对客人最热情的举动就是递给客人滚烫的热水，过去斯诺(著名记者)来中国访问，日记中说：“我踏上延安土地的时候，我才知道我们和东方人喝水有多么的不同。”在他见着毛主席时，记录员说：“您喝口水吧。”他正想喝水，结果端上来一杯滚烫的开水。斯诺笑称：“这水在我们家能烫死一头猪。”但是他还得捧着，就是喝不了，最后只好问有没有井水。

六、朋友约会

中国人表示对于朋友的尊敬一般都要提前来，有时候还会说：“我已经在这等了你几个小时了，今天终于见到你啦！”可是在国外都是这样，我们9点约会，表转到9点的时候，突然外国朋友就跳出来了，一看表，一秒都不差。要是你和一个德国人约会，你说你提前3个小时就到了，他一定觉得你神经病！

七、喝酒文化

中国的酒桌文化可谓是博大精深，喝酒一般都有规矩，要是请人办事还会说：“来，我先喝三杯为敬！”一般都会“头三尾四”，“鱼头向着你呢，你不喝可不行！”“合同的事单说，先干了这杯。”但要是在美国，老外要喝酒都是拿瓶XO 给自己倒，然后祝您身体健康！祝您幸福！别人也不会管你喝了多少。老外一般很少有互相劝酒的，都是劝自己喝，这是一个本质的区别。

3．正确对待文化多样性

(1)每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。

(2)不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。

(3)面对多样的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。

通过这节课的学习，我们对共同的家园有了全面的认识，知道了经济全球化的表现和意义，也知道了文化多样性的意义，对文化差异有了进一步的认识。经济全球化的趋势不可逆转，面对经济全球化，既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争；也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。

第一框 开放互动的世界

开放互动的世界 ⎩⎪⎪

⎨⎪⎪⎧共同的家园⎩⎪⎨⎪⎧特征：开放、发展、紧密联系影响：给国家发展带来深远影响， 与我们生活息息相关放眼全球经济⎩⎪⎨⎪⎧经济全球化表现⎩⎪⎨⎪⎧商品生产商品贸易

正确面对经济全球化共享多样文化⎩⎪⎨⎪⎧正确认识文化多样性正确对待文化多样性

第二框复杂多变的关系

知识目标

1．知道世界格局向多极化发展及其表现。

2．知道国家间既有竞争又有合作，国际竞争的实质内容。

3．知道当前国际局势复杂多变及中国所付出的努力。

能力目标

1．能客观地、清醒地认识复杂多变的国际局势，提高对国际局势的认识水平和能力。

2．正确理解当今世界正经历百年未有之大变局。

3．提高对国际竞争、国际形势的认识水平和能力。

情感、态度与价值观

1．正确认识国际局势，增强对综合国力的认识。

2．理解并支持我国为构建新型国际关系所付出的努力。

重点

1．世界多极化。

2．国际竞争的实质。

难点

国际局势复杂多变。

教师准备：

1．准备教学情景幻灯片；

2．精心备课。

学生准备：提前预习新课。

教师展示以下材料：

17世纪欧洲“三十年战争”结束后，交战国在1648年缔结了《威斯特伐利亚和约》，形成“威斯特伐利亚体系”，开创了近代国际关系的先河。

18世纪末19世纪初的法国大革命和拿破仑战争，打破了欧洲均势的局面。法国战败后在1814—1815年形成了维也纳体系，这是一个由少数大国决定世界命运的强权政治的体系。

1914—1918年第一次世界大战后形成的凡尔赛—华盛顿体系，是战胜国为分赃和维护既得利益而构建的国际体系。

二战结束后形成了雅尔塔体系，它虽然维持了战后基本稳定的世界格局，但却充斥着大国称霸、大国支配小国、强国支配弱国的霸权主义。

以美苏为首的两大阵营的“冷战”，导致了两极格局的形成。

冷战结束后，美国谋求“单极世界”的目标及全球战略在世界受阻，其霸权地位难以为继，所谓“后冷战时代”悄然而去。与此同时，世界权力始终由少数大国主导、西方国家决定世界命运的国际格局，正为今天走向多极的时代所摒弃，这是历史发展的趋势。

教师总结：世界大变局，是世界性的大发展、大调整、大转折等历史合力的产物。我们可以清晰地看到，今日世界的经济版图已经发生了深层次的变化；国际力量的对比发生了最

具革命性的变化；全球治理体系正在发生深刻变革；新科技革命正在加快重塑世界……国际关系错综复杂，瞬息万变。今天，我们就一起来学习《复杂多变的关系》。

(一)变化中的世界格局

【过渡语】历史的车轮滚滚向前。第二次世界大战后，在冷战中逐步形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。20世纪80年代末90年代初，苏联解体、东欧剧变，美苏对峙的两极格局被打破，世界格局向多极化发展。

1．当今世界正经历百年未有之大变局

材料：人类历史发展本来就是确定性与不确定性、变与不变的过程，这是常态化的变化。“百年未有之大变局”指急剧变革的时局、非常态化的变化，也就是大激荡、大变动、大改组、大调整、大竞争、大变革的时代，这是当今世界变局的时代特点在变化规模、程度上的表现。其中最重要、最深刻的时代特点，则是世界科技创新的突飞猛进、中国经济发展快速崛起以及世界经历苏联解体和美国“9·11”事件、2008年金融危机之后所引发的国际力量重组这三大变化。

当前世界变局中非常确定的一个重要变局，就是新一轮的科技创新。从中长期看，决定未来世界变局的重要因素，就是以智能化为中心的科技革命。智能化、数字化科技革命不但开启了经济发展的新变局，而且将改变整个社会结构和人类生产生活思维方式，并将进一步引发世界格局的时代性变化。谁抓住了智能化科技革命机遇并抢占了制高点，谁就在这场历史性变局中抓住了重大突破口，从而抢占发展先机和竞争优势。

——《世界大变局视野下的确定性与不确定性》

推动构建人类命运共同体顺应世界发展大势。当前，国际形势深刻复杂演变。同时，和平与发展仍然是当今时代主题，世界多极化趋势没有根本改变，经济全球化展现出新的韧性。各国开放合作的共识进一步加深，对维护多边主义、加强文明交流互鉴的呼声愈发强烈。人类是一个整体，地球是一个家园，面对共同挑战，任何人任何国家都无法独善其身。推动构建人类命运共同体，维护世界和平、促进共同发展，是各国人民的共同期待，也是世界发展的潮流。

——《必须不断推动构建人类命运共同体》

教师总结：当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，和平与发展仍然是时代主题，人类命运共同体理念深入人心。同时国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加，新冠肺炎疫情影响广泛深远，经济全球化遭遇逆流，世界进入动荡变革期，单边主义、保护主义、霸权主义对世界和平与发展构成威胁。

【知识拓展一】

所谓“极”，指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。所谓“化”，是指一种发展趋势，并非指现实，表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期(或叫转换期)。

世界多极化是指一定时期内对国际关系有重要影响的国家或国家集团等基本政治力量相互作用而朝着形成多极格局发展的一种趋势，是对主要政治力量在全球实力分布状态的反映。多极化发展并不是偶然的，它孕育于两极格局的演变之中，两极格局终结后，并没有出现单极格局，世界格局向多极化发展，这是当今国际形势的一个突出特点。

【知识拓展二】

百年未有之大变局，总书记这些重要论述振聋发聩(节选) 党的十九大以来，我多次讲，当今世界正经历百年未有之大变局。当前，新冠肺炎疫情

全球大流行使这个大变局加速变化，保护主义、单边主义上升，世界经济低迷，全球产业链供应链因非经济因素而面临冲击，国际经济、科技、文化、安全、政治等格局都在发生深刻调整，世界进入动荡变革期。

——2020年8月24日在经济社会领域专家座谈会上的讲话

人类社会发展史，就是一部不断战胜各种挑战和困难的历史。新冠肺炎疫情全球大流行和世界百年未有之大变局相互影响，但和平与发展的时代主题没有变，各国人民和平发展合作共赢的期待更加强烈。新冠肺炎疫情不会是人类面临的最后一次危机，我们必须做好携手迎接更多全球性挑战的准备。

——2020年9月22日在第七十五届联合国大会一般性辩论上的讲话

当今世界正在经历百年未有之大变局，世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，各国人民的命运从未像今天这样紧密相连。同时，世界面临的不稳定不确定因素正在增加，全球经济低迷，单边主义、保护主义抬头，网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延，国际秩序和全球治理体系受到冲击。

——2020年11月27日在第十七届中国－东盟博览会和中国－东盟商务与投资峰会开幕式上的致辞

当今世界百年未有之大变局加速演进，国际环境错综复杂，世界经济陷入低迷期，全球产业链供应链面临重塑，不稳定性不确定性明显增加。新冠肺炎疫情影响广泛深远，逆全球化、单边主义、保护主义思潮暗流涌动。科技创新成为国际战略博弈的主要战场，围绕科技制高点的竞争空前激烈。我们必须保持强烈的忧患意识，做好充分的思想准备和工作准备。

——2021年5月28日在中国科学院第二十次院士大会、中国工程院第十五次院士大会、中国科协第十次全国代表大会上的讲话

当今世界正经历百年未有之大变局，世界多极化、经济全球化处于深刻变化之中，各国相互联系、相互依存、相互影响更加密切。为了应对新冠肺炎疫情挑战、促进经济复苏、维护世界稳定，国际社会作出了艰苦努力，各国政党作出了积极探索，展现了责任担当。同时，一些地方战乱和冲突仍在持续，饥荒和疾病仍在流行，隔阂和对立仍在加深，各国人民追求幸福生活的呼声更加强烈。

——2021年7月6日在中国共产党与世界政党领导人峰会上的主旨讲话

【知识拓展三】

经济全球化与世界多极化的关系

增强。

教师提出问题：(1)这样的新兴经济体和发展中国家指的是哪些国家呢？

【知识拓展四】

金砖五国

“金砖五国”(BRICS)引用了俄罗斯(RUSSIA)、中国(CHINA)、巴西(BRAZIL)、印度(INDIA)和南非(SOUTH AFRICA)的英文首字母。由于该词与英语单词的砖(BRICK)类似，因此被称为“金砖五国”。2001年，美国高盛公司首次提出“金砖四国”概念，囊括了全球最大的四个新兴市场国家。2010年南非(SOUTH AFRICA)加入。2020年11月17日晚，金砖国家领导人第十二次会晤以视频方式举行。这次会晤主题是“深化金砖伙伴关系，促进全球稳定、共同安全和创新增长”。习近平发表题为《守望相助共克疫情携手同心推进合作》的重要讲话。习近平指出，当前，世纪疫情和百年变局交织，国际格局深刻演变。人类社会正在经历百年来最严重的传染病大流行，世界经济正在经历20世纪30年代大萧条以来最严重衰退。在这样一个重要时刻，举行这次会晤，具有特殊重要意义。我们坚信，和平与发展的时代主题没有改变，世界多极化和经济全球化的时代潮流也不可能逆转。我们要为人民福祉着想，秉持人类命运共同体理念，用实际行动为建设美好世界作出应有贡献。

教师提出问题：(2)这些新兴经济体的发展给世界带来哪些影响？

教师总结：一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强，有利于推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力，促进世界经济增长，实现各国共同发展。

3．世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约

世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。在这种情况下，任何国家都难以单独主宰世界事务。这有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。

【知识拓展五】

世界多极化的意义

总的来看，它有利于世界的和平与稳定。因为各种力量的平衡和制约，避免了新的世界大战，维护了世界和平与安全。另外，它促进了世界大国关系的缓和。尤其是为了对付人类面临的一些共同问题，如恐怖主义、环境污染和突发性自然灾害、艾滋病和水资源的短缺、土地沙漠化等问题。同时它使世界经济发展出现了两个趋势，即经济全球化和区域经济集团化。此外，广大发展中国家经济实力在总体上有所增强，可谓是机遇和挑战并存，知识经济也开始兴起。

其意义具体如下：①有利于国际关系的民主化；②有利于发挥联合国的作用；③有利于建立公平合理的世界政治、经济新秩序；④有利于维护世界的和平与稳定；⑤有利于大国关系缓和；⑥对广大发展中国家来说，既是机遇又是挑战；⑦使世界经济发展出现两个主要趋势：经济全球化和区域经济集团化。

(二)调整中的国家交往

【过渡语】面对经济全球化和世界多极化局势，如何处理国家间关系呢？

1．各国吸取历史经验教训，探索新的互动方式

教学活动一：教师安排学生分小组，完成教材第12页“探究与分享”内容，请学生归纳总结。

教师总结：长期以来，人类希望不断突破自身生活的区域，走向更广阔的世界。随着科学技术的进步，人类的脚步越走越远，国与国之间的交往越来越频繁。在这一过程中，既有推动人类社会向前发展的国家间的友好往来，也有给人类留下巨大伤痛的战争与冲突。当今世界，越来越多的国家在吸取历史经验教训的基础上，不断探索新的互动方式。

【知识拓展六】

挑起非法战争搅乱世界秩序

美国是世界历史上最好战的国家。

自1776年宣布独立以来，在240多年的历史中，美国没有参与战争的时间不到20年。据不完全统计，自1945年第二次世界大战结束至2001年，世界上153个地区发生了248次武装冲突，其中美国发起的就有201场，约占81%。

在美国参与的这些战争中，有的是美国操纵联合国通过安理会授权这一“合法渠道”对外发起军事打击，更多的是美国打着所谓“人权”的旗号肆意挑起“非法战争”。

冷战后，美国在中东地区动武次数最多。在未经联合国安理会授权，甚至未获美国国会批准的情况下，美国政府相继发动或参与阿富汗、伊拉克、利比亚、叙利亚等战争，不仅夺走无数的生命，更造成难以估量的平民伤亡和财产损失，数千万人沦为流离失所的世界难民，严重侵害地区人民的生命权、生存权、发展权，酿成骇人的人道主义灾难。

事实证明，所谓“天赋使命”的美国，才是搅乱世界的祸首。

2．各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求发展

教学活动二：教师安排学生分小组完成教材第13页第一个“探究与分享”内容。

教师总结：在经济全球化与世界多极化的进程中，各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求发展。只有合作互惠，才能使世界各国共同发展。

【知识拓展七】

为团结国际社会共克时艰发挥中流砥柱作用

——多国人士高度评价中俄元首通电话(节选)

新华社北京8月26日电国家主席习近平8月25日同俄罗斯总统普京通电话。多国人士对此予以高度评价，认为两国推动战略协作和全方位务实合作，取得一系列新成就，为团结国际社会共克时艰发挥了中流砥柱作用。

中国国际问题研究院欧亚所副所长韩璐表示，世界越是动荡不宁，中俄合作越要坚定前行。中俄坚决反对霸权霸道霸凌，成为世界和平稳定的中流砥柱。在全球战略稳定、气候变化、阿富汗等重大国际和地区问题上，中俄秉持公平公正原则，发挥重要建设性作用。中俄并肩抗击疫情，共同抗击“政治病毒”，为推动全球抗疫合作作出积极贡献。

俄罗斯科学院远东研究所俄中关系研究与预测中心首席研究员弗拉基米尔·彼得罗夫斯基认为，俄中两国始终追求构建更加公平、平衡与稳定的国际秩序，通过发展双边关系和积极参与国际事务，在国际舞台发挥重要稳定作用。在世界范围内，俄中是应对新冠疫情的重要力量。俄方支持中方立场，认为不能将新冠病毒溯源政治化。在阿富汗问题上，俄中拥有共同的安全关切，将通过双边形式以及上海合作组织等多边框架就阿富汗问题沟通协调。

哈萨克斯坦中国贸易促进协会会长哈纳特·拜赛克说，面对疫情，中俄作为有影响力、有担当的大国，在帮助其他国家抗疫方面作出巨大贡献。中俄合作为全球抗疫发挥了重要作用，给欠发达国家抗疫带去信心和希望。

乌兹别克斯坦政治评论员图兰拜·库尔班诺夫说，当前新冠疫情仍在蔓延，国际社会需

要加强抗疫合作，中俄深化疫苗研发生产合作，将有助于保障疫苗全球供应链安全和稳定。中俄作为全球具有重要影响力的国家，两国元首阐明重要立场，鼓励阿富汗各派协商构建开放包容的政治架构，实施温和稳健的内外政策，各方加强沟通协调，这有助于维护地区安全稳定。

塞尔维亚议会塞中友好小组主席奥布拉多维奇说，全世界需要团结起来，共同应对新冠疫情。某些国家将新冠疫情政治化，目的是要转移视线，掩饰自身的问题。中俄元首此次通电话，还就阿富汗局势深入交换意见，这表明两国正努力推动解决阿富汗问题，有助于缓解该国紧张局势，防止暴力发生。

柬埔寨皇家科学院国际关系研究所所长金平说，病毒溯源是严肃的科学问题，不应将其政治化。各方应尊重科学、尊重事实，共同抵制对病毒溯源的政治操纵，为全球合作抗击疫情创造有益的环境。各国需共同努力，合作抗击疫情，携手促进经济社会恢复，推动实现可持续和包容性发展。

3．国家间既有合作，又有竞争。

【知识拓展八】

“中国制造2025”

《中国制造2025》，是中国政府实施制造强国战略第一个十年的行动纲领，于2015年8月8日国务院正式印发。

《中国制造2025》提出，坚持“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针，坚持“市场主导、政府引导，立足当前、着眼长远，整体推进、重点突破，自主发展、开放合作”的基本原则，通过“三步走”实现制造强国的战略目标：第一步，到2025年迈入制造强国行列；第二步，到2035年中国制造业整体达到世界制造强国阵营中等水平；第三步，到新中国成立一百年时，综合实力进入世界制造强国前列。

德国“工业4.0”

“工业4.0”是由德国政府《德国2020高技术战略》中所提出的十大未来项目之一。该项目由德国联邦教育局及研究部和联邦经济技术部联合资助，投资预计达2亿欧元。旨在提升制造业的智能化水平，建立具有适应性、资源效率及人因工程学的智慧工厂，在商业流程及价值流程中整合客户及商业伙伴。其技术基础是网络实体系统及物联网。

德国所谓的工业四代(INDUSTRY4.0)是指利用物联信息系统(CYBER—PHYSICAL SYSTEM简称CPS)将生产中的供应、制造、销售信息数据化、智慧化，最后达到快速、有效、个人化的产品供应。

美国“再工业化”

美国“再工业化”战略就是在加快传统产业更新换代和科技进步的过程中，实现再一次依靠“再工业化”来推进实体经济的转身与复苏。“再工业化”是美国基于工业在各产业中的地位不断降低、工业品在国际市场上的竞争力相对下降、大量工业性投资移师海外而国内投资相对不足的状况提出的一种“回归”战略，即重回实体经济，使工业投资在国内集中，避免出现产业结构空洞化。

教师总结：通过对“中国制造2025”、德国“工业4.0”、美国“再工业化”可以看出：国家间既有合作，又有竞争。当今世界，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，每个国家都希望通过自身努力在新一轮国际关系的调整中获得发展机遇。

但是，我们还应该看到：国际竞争需要各方共同遵循一定的国际规则。自2017年6月2日美国宣布退出巴黎协定，之后又先后退出TPP(跨太平洋伙伴关系协定)、联合国教科文组织、伊核协议后，当地时间2018年6月19日，美国再度宣布退出联合国人权理事会(UNHRC)。一段时间以来，美国奉行“美国优先”政策，按照其惯有的“合则用，不合则弃”的套路，不断地自定规则、拉帮结派、大搞零和博弈、固守冷战思维，其国际形象大打

折扣，必将自食其果。

4．整个世界复杂多变及我国为构建新型国际关系所付出的努力。

(1)世界不断发生变化，各国之间的力量对比、利益关系也在改变。尽管国际形势缓和的大趋势没有改变，但各种矛盾相互交织，各种力量重新分化组合，各类冲突事件不断发生，考验着国与国之间的关系，整个世界复杂多变。

(2)我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系作着不懈的努力。

本节课我们在上节课的经济全球化、文化多样化基础上，认识了复杂多变的国际关系。面对变化中的世界格局和调整中的国家交往，中国作为世界上最大的发展中国家、负责任的大国，正高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系作着不懈的努力。

第二框 复杂多变的关系

复杂多变的关系 ⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧变化中的世界格局⎩⎪⎨⎪⎧世界格局向多极化发展当今世界正经历百年未有之大变局新兴经济体和发展中国家快速发展多种国际力量既相互依存又相互制约调整中的国家交往⎩⎪⎨⎪⎧越来越多的国家不断探索新的互动方式各国在各领域深化合作，寻求发展国家间既有合作，又有竞争整个世界复杂多变

第二课 构建人类命运共同体

第一框 推动和平与发展

知识目标

1．知道和平来之不易，人类运用多种方式维护和平。

2．知道当今世界时代的主题和威胁和平的因素。

3．知道当今世界一些国家和地区贫困的原因和制约人类发展的重要因素。

4．知道各国积极行动消除一切形式的贫困、促进可持续发展。

能力目标

1．通过学习，提高对战争破坏力的认识水平。

2．提高对当今世界时代主题——和平与发展的认识和理解，自觉维护和平，反对战争，促进发展。

情感、态度与价值观

1．热爱和平，树立爱好和平的意识和观念。

2．通过对二战历史的学习和了解，对中国为维护世界和平所作出的贡献感到骄傲。

3．增强爱国主义情感，对中国当前开展的扶贫工作予以理解和支持。

重点

1．和平与发展是当今世界时代的主题。

2．威胁世界和平的因素和制约发展的因素。

难点

1．影响和平的因素。

2．如何促进发展。

教师准备：

1．精心准备和制作教学相关情景幻灯片。

2．认真备课，设置提问。

学生准备：预习新课中的探究问题。

千百年来，不同肤色、族群的人们在这个星球上繁衍生息，发展壮大，从封闭走向开放，从落后走向先进，从野蛮走向文明。在发展的过程中，人类遇到过各种困难、挫折，甚至灾难，但从未停止携手共进的脚步；人类经受过矛盾、冲突，甚至战争，但从未放弃对和平的追求。人类的命运彼此相依，未来需要共同守望。今天，我们就一起来学习《推动和平与发展》。

(一)维护世界和平

1．和平发展的可贵

教学活动一：教师安排学生完成教材第16页“运用你的经验”内容。

教师拓展：(1)从2011到2021，叙利亚内战打到第10个年头，政府军与反对派都是身心俱疲。目前从总体上看政府军完全控制了战争态势，但局部地区仍有个别武装分子“零敲碎打”地搞摩擦。8月25日塔斯社的消息称：被困在叙利亚德拉地区的反对派武装分子向居民区发射数枚迫击炮弹，单方面撕毁了与政府军在8 月14 日达成的地方和解协议。

(2)从2001年，“9·11”事件发生后，美国发动阿富汗战争，到2021年8月美军匆忙撤离阿富汗，美国长达20年的战争使得阿富汗境内恐怖组织激增。阿富汗恐怖组织增加，恐怖活动也随之剧增。根据马里兰大学的一项统计数据，2001年，阿富汗发生20起恐怖袭击，死亡177人，另有95人受伤。根据《简氏防务周刊》的统计，2020年，阿富汗发生了2373起恐怖袭击，是恐怖袭击最多的国家，死亡人数高达6617人。他们的统计还显示，阿富汗非军事人员遭袭死亡人数占全世界的38.6%，被认为是“最危险的国家”。这不仅令阿富汗民众深受其害，而且危害周边国家安全，反过来，也给包括美国在内的西方国家带来威胁。

教师总结：当今世界，局部战争与冲突时有发生。我们生活在和平的年代，对和平的生活习以为常。但回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。

第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民以巨大民族牺牲支撑起了东方主战场，为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡献，中国人民抗日战争也得到了国际社会广泛支持。正是在世界各国人民的共同奋战下，世界反法西斯战争最终才取得胜利。

教学活动二：教师安排学生阅读教材第17页上方的“探究与分享”及后面的正文内容，让学生了解二战的相关历史。

教师展示幻灯片，如下：

一、第二次世界大战

简称二战，是继一战之后发生的人类史上最大规模的战争。战火燃及欧洲、亚洲、非洲和大洋洲。战争分西、东两大战场，即欧洲北非战场和亚洲太平洋战场。1939年9月1日至1945年9月2日，以德国、意大利、日本法西斯等轴心国及保加利亚、匈牙利、罗马尼亚等仆从国为一方，以中国、美国、英国、法国、苏联等反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为同盟国进行的第二次全球规模战争。从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2 200万平方千米。据少数统计，战争中军民共伤亡7 000余万人，4万多亿美元付诸东流。第二次世界大战最后以美国、苏联、中国、英国、法国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平而告终。

二、中国人民抗日战争

抗战时间从1931年9月18日九一八事变开始算起，至1945年结束，共十四年抗战。

1931年，侵华日军发动九一八事变后，完全侵占中国东北，并成立伪满洲国，此后陆续在华北、上海等地制造事端、挑起战争，国民政府则采取妥协政策避免冲突扩大。1937年7月7日，日军在北平附近挑起卢沟桥事变，抗日战争全面爆发。1941年12月7日日本发动太平洋战争后，12月9日重庆国民政府正式对日宣战。1945年8月15日，日本向同盟国无条件投降。

中国战场是二战的主战场之一。中国人民的抗日战争是二战的重要组成部分。据不完全统计，抗日战争期间，中国军民伤亡3 500多万人。

教师总结：第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园、流离失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到和平发展的可贵。

2．人类运用多种方式维护和平

(1)维护和平的方式

教学活动三：教师安排学生阅读教材第17页下方的“探究与分享”内容，思考问题：

①这支部队为何存在？

②请你查阅资料，看看当前这支部队部署在世界上哪些国家和地区，发挥着怎样的作用。

教师在学生回答基础上做出小结。

教师点拨：这支部队就是联合国维持和平部队。其受联合国大会或安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。联合国维持和平部队的作用是阻止局部冲突扩大化，或防止冲突再起，并帮助在战争中受害的平民百姓，为最终政治解决冲突创造条件后就应离开发生冲突的地区。

教师总结：①世界：当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；派驻维和部队；签署核不扩散条约……人类运用多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索。

②中国：我国坚持通过对话协商、以和平手段解决国际争端和热点难点问题，永远做维护世界和平的坚定力量。

【知识拓展一】

联合国维和行动在挑战中砥砺前行

9月18日发布的《中国军队参加联合国维和行动30年》白皮书指出，联合国维和行动为和平而生，为和平而存，为维护世界和平作出了重要贡献。

1948年5月，第一次中东战争爆发，联合国创建停战监督组织，维和行动在战火中应

运而生，为监督阿以停火发挥了关键作用。在之后的历次中东战争中，联合国维和部队部署至西奈半岛、约旦河西岸等地，有效遏制了冲突升级。冷战结束后，联合国维和行动为应对此起彼伏的国家内部武装冲突竭尽全力，为当事国的战后重建、经济社会发展、平民保护、人道主义救援发挥了积极作用。实践证明，联合国维和行动是维护世界和平与安全的有效手段，功不可没。

当今世界正经历百年未有之大变局，新冠肺炎疫情全球大流行使这个大变局加速变化，国际安全形势不稳定性不确定性增加，世界和平面临多元威胁。个别国家冷战思维回潮、单边主义和霸权主义抬头，国际军控和裁军遭遇挫折，极端主义、分裂主义、恐怖主义、气候变化、重大传染性疾病、重大自然灾害、难民危机等非传统安全问题在全球范围内不断扩散。

联合国维和行动面临多重挑战和考验。联合国维和行动职能任务日益繁重。国家内部冲突造成大量平民伤亡，保护平民成为联合国维和行动重要内容，维和部队常常处于战线过长、资源不足的困境。联合国维和行动安全环境趋于恶化。联合国维和行动往往部署于冲突持续进行的国家和地区，维和人员常遭冲突波及，恐怖组织和武装分子袭击维和部队营地和车队的事件屡见不鲜；武装冲突国家和地区的交通基础设施满目疮痍、医疗卫生状况恶劣不堪，交通事故、重大传染性疾病常常危及维和人员生命安全和身体健康。

解决全球性问题、化解多元性威胁、实现世界长治久安，根本出路在于坚持多边主义，坚持维护联合国在国际体系中的核心地位。各国应坚守多边主义，维护以联合国宪章宗旨和原则为基石的国际关系基本准则，充分发挥联合国在维护国际和平与安全中的核心作用。联合国应提高维和行动履行授权能力，坚持维和行动三原则，帮助冲突后国家实现持久和平。

和平梦想崇高伟大，和平事业任重道远。中国坚定维护以联合国为核心的国际体系，坚定维护联合国的权威和地位，坚定维护联合国在国际事务中的核心作用。中国军队将一如既往支持联合国维和行动，履行守护和平的庄严承诺，给冲突地区带去更多信心，让当地人民看到更大希望。

(2)和平与发展成为时代的主题

和平与发展成为时代主题的原因：一是二战的后果及核武器使用所带来的毁灭性后果使人们深深感受到和平发展的可贵；二是世界上维护和平、爱好和平的力量不断壮大，世界整体上维持和平的态势。

【过渡语】和平与发展成为时代的主题，是否意味着战争就离人类远去，世界太平了吗？答案很显然是否定的。虽说二战后的70多年间世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。局部战争与冲突从未间断。比较大的有：朝鲜战争、越南战争、马岛战争、两伊战争、海湾战争、巴以战争、阿富汗战争、伊拉克战争、车臣剿匪战、苏伊士运河争夺战等。

3．威胁和平的因素仍在，世界仍不太平

局部战争与冲突从未间断，霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。

4．维护世界和平需要每个人的努力

驱散战争的阴影、维护世界和平需要每个人的努力。在这个世界上，有无数人在默默地守卫和平，让我们拥有安宁的生活。我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。

(二)推动可持续发展

【过渡语】和平与发展成为时代的主题，国际社会应该怎样实现发展呢？

1．消除贫困是当今人类必须共同面对的发展课题

原因：消除贫困，让人们都过上幸福的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题。

【知识拓展二】

发达国家和发展中国家区别

世界各国根据其经济发展水平和贫富状况，通常分为发达国家和发展中国家。发达国家，一般包括西方主要资本主义国家，主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲，亚洲只有日本是发达国家。发展中国家，又称不发达国家或欠发达国家，是指政治上已独立，经济上比较贫穷，工业基础薄弱，人均国民生产总值较低的国家，绝大多数是第二次世界大战以后新独立的亚非拉国家，也包括东欧一些国家。中国属于发展中的社会主义国家。发展中国家可分为较发达国家和欠发达国家，按其经济发展的特点大致有四种类型：新兴工业国家、石油输出国家、原料输出国家、最不发达国家。少数石油输出国人均收入虽比某些发达国家还富裕，但按其经济的发展水平和程度，仍属于发展中国家。

由于长期受帝国主义侵略与掠夺，经济发展水平较低，大多数国家虽然在政治上获得民族独立，但在经济上还没有完全摆脱帝国主义的控制和剥削。旧经济结构并没有彻底摧毁，一些经济命脉仍然不同程度地控制在国际垄断资本手里。发展中国家虽然已从根本上改变了自身的附庸地位，但仍面临帝国主义与霸权主义的威胁。因此，维护国家主权和发展民族经济、反对强权政治、变革国际旧秩序成为发展中国家面临的共同任务。

2．制约人类发展的重要因素

世界经济发展不平衡的现象仍然存在，发达国家与发展中国家间的差距仍然很大。频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素使许多国家仍然难以摆脱贫困。由此衍生的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题，阻碍着人类的发展。

3．消除贫困、促进发展的举措

教学活动四：教师指导学生阅读教材第20页“探究与分享”内容，思考：

(1)联合国千年发展目标与2030年可持续发展目标之间的异同。

(2)发展目标的变化说明了什么？

教师点拨：(1)①相同点：消除极端贫困与饥饿，促进男女平等，以及确保环境可持续性等。②不同点：“千年发展目标”仅针对发展中国家制定，而“可持续发展议程”则为全球性目标；“千年发展目标”更关注社会公正与平等。(2)发展目标的变化说明了人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境。

教师总结：人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径，为促进整个世界的发展作出努力。

面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力，取得了阶段性成果。

【知识拓展三】

2013年以来

7 450万亩贫困地区实施退耕还林还草7 450万亩

110多万选聘110多万贫困群众担任生态护林员

脱贫地区农村居民人均可支配收入

从2013年的6 079元增长到2020年的12 588元，年均增长11.6%

全国农村低保标准从2012年每人每年2 068元提高到2020年的5 962元，提高188.3% 超过30万个累计建成各类产业基地超过30万个

1．2万个打造特色农产品品牌1.2万个

960多万960多万生活地“一方水土养不好一方人”地区的贫困人口通过易地搬迁实现脱贫

截至2020年底

9 899万 现代标准下9 899万农村贫困人口全部脱贫

832个 832个贫困县全部摘帽

12．8万个 12.8万个贫困村全部出列

全国累计选派

25．5万个 25.5万个驻村工作队

300多万名 300多万名第一书记和驻村干部

(数据来源：《人类减贫的中国实践》)

【知识拓展四】

世界粮食计划署

世界粮食计划署由联合国和联合国粮农组织合办，是联合国内负责多边粮食援助的机构，于1961年第16届联大和第11届粮农组织大会决定成立。总部设在意大利罗马。

世界粮食计划署的宗旨是以粮食为手段帮助受援国在粮农方面达到生产自救和粮食自给的目的，消灭饥饿和贫困。援助方式分紧急救济、快速开发项目和正常开发项目3种。其活动资源主要来自各国政府自愿捐献的物资、现金和劳务。目前主要认捐者有中国、美国、欧盟、加拿大、荷兰、日本、德国、瑞典、英国、丹麦和澳大利亚。

通过这节课的学习，我们知道了和平与发展的重要性，和平与发展已成为时代的主题，了解了制约和平的因素和为和平所作的努力，了解了制约发展的因素和为发展所作的努力。我们要全面看待和平与发展问题，树立起全球意识，增强自己的责任感。

第一框 推动和平与发展

推动和平与发展 ⎩⎪⎨⎪⎧维护世界和平⎩⎪⎨⎪⎧和平发展的可贵人类运用多种方式维护和平威胁和平的因素仍在，世界仍不太平维护世界和平需要每个人的努力推动可持续发展⎩⎪⎨⎪⎧消除贫困是当今人类必须共同面对的发展课题制约人类发展的重要因素消除贫困、促进发展的举措

第二框 谋求互利共赢

知识目标

1．知道当今世界现状，构建人类命运共同体、应对全球性问题的原因、意义。

2．理解构建人类命运共同体的具体做法。

能力目标

1．能正确认识和分析构建人类命运共同体的原因及理念。

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平发展教案教学反思新人

推动和平发展教案 【教学目标】 情感、态度与价值观目标 增强全球观念和地球村“村民”意识,热爱和平。 能力目标 掌握相应的技能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。 知识目标 1.世界整体上维持和平的态势,但战争的阴影从未远去,懂得和平来之不易。 2.世界经济发展不平衡的现象日益严重,消除一切形式的贫困,促进可持续发展。 3.和平与发展成为时代的主题。 【教学重点、难点】 教学重点: 1.理解和平与发展成为时代的主题,我们要主动承担维护世界和平的责任,为维护世界 和平作出贡献。 2.世界经济发展不平衡的原因、后果,各国积极探索消除贫困的有效途径。 突破方法: 学生课前收集相关历史知识,运用史实说明战争给人类带来难以忘却的伤痛,深感和平 发展的可贵,不断探索维护和平的手段,尽自己的微薄之力为维护和平作出贡献。在教学过 程中让学生的心灵受到震撼,从而内化为自觉的行动,学以导行。 消除贫困是世界难题,结合联合国的“千年发展目标”与“2030年可持续发展目标” 之间的异同,拓展思维,引入中国的精准扶贫,给世界树立了榜样,为促进可持续发展尽责、 尽力。 教学难点 有全球意识和国际视野,热爱和平. 突破方法 回顾历史,分析论证,明理导行。通过一系列的活动,环环相扣,让和平这颗种子在学生 心中生根发芽,自觉珍惜今天的和平生活,为维护世界和平作出贡献。 【教法与学法导航】 教法: 1创设情境,结合史料分析法学习新知。 2.通过维和部队、“放飞和平”雕塑、联合国发展目标等资料,放眼全球,强化公民意识、全球意识和国际视野,热爱和平。 学法: 1.置身情境中,感同身受,提高全面理解和把握问题的能力。

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1框开放互动的世界教案教学反思新人教版

开放互动的世界 【教学目标】 情感、态度与价值观目标 懂得经济全球化的必然发展趋势,以开放的心态迎接世界,同时增强风险意识:初步培养树立全球观念的意识。 能力目标 能够用国际视野了解世界经济现状;积极应对经济全球化带来的机遇与挑战;学习搜集、处理、运用信息的方法,提高媒介素养,能够积极适应当今社会。 知识目标 初步了解当今世界发展的现状与趋势;认识到经济全球化改变了我们的生活。 【教学重难点】 教学重点: 以开放的心态积极迎接经济全球化,树立全球观念。 教学难点: 经济全球化带来的挑战。 教法: 启发引导法、活动探究法、情境创设法。 学法 自主探究法、小组合作法、讨论法。 【教学准备】 教师准备 关注近期时政热点,尤其是我国“一带一路”建设,整理相关数据和材料,制作多媒体课件。 学生准备: 关注近期时政热点,搜集有关事例,准备课堂上交流。 【教学过程】 一、视频播放,导入新课 播放说唱《一带一路》视频,设问:视频中,有哪些让你印象深刻的词汇? （设计意图:本课围绕“开放、互动”展开学习,以学生熟悉的“一带一路”视频作为 本课的导入,为学生创设自主探究的情境,贴近学生生活,激发学生学习兴趣。通过教师引导,启迪学生思考下面的问题。） 二、感受世界,共同的家园 以小组为单位进行交流,并派代表谈谈对视频中“共同的家园”这个词的理解。(或结 合视频或结合生活实例或方针政策,多角度阐述对该词的理解) （设计意图:本环节依然以导入视频为线索,承接导入环节学生捕捉的关键词,设计开放性活动,启发学生运用生动的生活经验去感知教材理论,把平面的知识立体化呈现。） 1.开放的世界。

驼铃声声,正是经济全球化的缩影。中欧班列在忙什么?(多媒体课件播放视频:中欧班 列上的手机、鲜花、茶,进口了时装和红酒)各个国家为什么愿意开通这班列车? 学生思考回答问题。 教师总结:国家间相互开放的程度不断加深,在政治、经济、文化等各领域的开放范围 也在不断扩展,孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在,但已经不是主流。 （设计意图:本环节仍从导入视频入手,层层递进,环环相扣。由“中欧列车在忙什么?”引出这是一个开放的世界,让学生直观地认识到当今世界的开放程度。） 2.发展的世界。 播放由微视频《大道之行》。 活动:七嘴八舌话世界。 教师出示问题:结合视频,联系时政,谈一谈这个世界存在什么问题。 学生回答。 教师根据学生回答总结:这是一个发展的世界。新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展,世界正经历着新一轮大发展、大变革、大调整。与此同时,贫富差距、发展不平衡 等问题仍然困扰着人类社会。 3.紧密联系的世界。 教师出示图片:国际航班、视频聊天、国际贸易(本地的外贸小店等)。现在,我们随时 随地都可以和外国人打交道,这说明了什么? 教师引导,学生得出:这是一个紧密联系的世界,交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系到一起，彼此影响,休戚相关。 结语:通过小组讨论和学习,我发现大家对“共同的家园”这个关键词有了进一步的了解,能够真切地感知到我们生活的世界是一个开放、发展、紧密联系的世界,我们拥有一个 共同的家园。 三、放眼全球经济 学生交流:在日常生活中能见到或买到哪些外国的产品? 教师总结：国外产品国内销和国内产品销往国外都是全球化的表现,并分享自己在跨境电商的购物经历。 教师指出全球化不仅包括产品销售的全球化,还包括生产、贸易、技术等方面的内 容,(出示华为手机的配件图,提问:你有何发现?)由此可见,我们不仅贸易实现了全球化,我 们的生产也是在全球范围内完成的。 以华为手机为素材,再次设问:依照我们国家目前的实力,完全有能力独立自主完成一部手机的生产，为什么要在全球范围内完成生产呢?(因为要达到在全球范围内的资源优化配置。这样有利于在世界范围内配置资源,促进资源利用更加合理有效。) 教师引导学生归纳全球化带来的好处。 教师指出全球化也存在弊端,并引导学生思考:面对全球化出现的问题,你认为是否应该继续坚持全球化呢? 学生小组讨论并交流。 教师小结并指出解决全球化的中国方案—新型全球化:要适应和引导好经济全球化,让 经济全球化更有活力、更加包容、更加持续,更好惠及每个国家、每个民族。

最新部编版九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 教案

第一单元我们共同的世界 第一课同住地球村 第1课时开放互动的世界 情感态度与价值观目标培养开放和包容的心态，正确面对世界文化的多样性。 重点：经济全球化的表现。 难点：经济全球化的影响。 讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。 1课时。 1．准备多媒体课件和相关图片等。 2．针对经济全球化对我们生活的影响做好课前调查。 情景导入生成问题 师：开放学习的倡导者、美国印第安纳大学教学系统技术系教授柯蒂斯·J·邦克博士在其所著的畅销书《世界是开放的》中写道：“无论你是南极科考船上的科学家，还是生活在乡村的女孩，只要你感兴趣，你就可以随时向你感兴趣的人学习任何内容。由于技术越来越容易获取，甚至在世界上最遥远的地方都是如此，加之越来越多的人都能贡献大量的在线资源，因此教育世界对任何地方的任何人都是开放的。”从这段话中我们可以看出，我们生活的这个世界，有什么鲜明的时代特点？ 学生回答。 师：广阔的世界，是人类共同的家园。今天，我们就这一话题，展开学习——《开放互动的世界》。 自主预习梳理新知 1．共同的家园：①这是一个__开放__的世界；②也是一个__发展__的世界；③还是一个__紧密联系__的世界。 2．放眼全球经济：①__商品生产__在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现；②__商品贸易__在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现；③经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。 3．共享多样文化：①各民族文化共同构成世界文化大花园；②文化__多样性__是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力；③我们要用__开放__和__包容__的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 合作探究提升能力 探究一：共同的家园 【活动一】我们共同家园的特征

部编版(2016)初中道德与法治九年级下册第一单元 我们共同的世界第二课 构建人类命运共同体教案

第二课构建人类命运共同体 第1课时推动和平与发展 1教学分析 【教学目标】 教学重点：和平与发展成为时代的主题。 教学难点：消除贫困。 2教学过程 一、导入新课 美国驻耶路撒冷大使馆2018年5月14日开幕，中东国家领袖和国际社会纷纷对此作出谴责，土耳其更是召回驻美以大使以示抗议。同日，加沙地带爆发巴勒斯坦人大示威，巴勒斯坦人焚烧轮胎抗议美国大使馆迁移到耶路撒冷，以色列军则向示威者开火和发射催泪弹。这场血腥冲突已导致至少61名巴勒斯坦人死亡，2400多人受伤。这是2014年巴以在加沙开战以来最血腥的一次。 想一想：巴以冲突升级给我们什么警示？(学生从不同的角度阐述) 提示：威胁和平的种种因素依然存在，谋求持久和平任重道远。这一节课就让我们来探讨和平与发展的话题。 二、新课讲授 目标导学一：维护世界和平 (一)和平与发展成为时代的主题 1．视频链接：第二次世界大战(片断)。 2．材料展示：叙利亚内战据联合国相关机构统计，进入2018年以来，已有89名医疗人员在92起武装冲突中丧生，死亡人数已超过2017年全年。有资料统计，在短短的7年时间里，叙利亚流失了近三分之一的人口，约700万，战争让叙利亚无数建筑沦为废墟，经济全线崩溃。据分析，7年内战导致叙利亚经济倒退30年，直接经济损失高达1.3万亿美元；在战争中包括儿童伤亡100万人…… 3．教师提问：观看视频结合材料谈谈战争带来的影响。 (二)威胁和平的种种因素依然存在 1．材料展示：据中国之声《全国新闻联播》报道，法国巴黎2018年5月12日晚发生持刀袭击事件，目前已造成包括袭击者在内的2人死亡、4人受伤。法国总统马克龙当晚在社交媒体上向此次袭击事件受害

部编版(2016)初中道德与法治九年级下册第一单元 我们共同的世界第一课 同住地球村教案(4)

复杂多变的关系 1 教学分析 【教学目标】 教学重点：世界格局多极化。 教学难点：竞争与合作的国际关系。 2 教学过程 一、导入新课 (多媒体播放视频—叙利亚局势剑拔弩张)美国总统特朗普刚刚宣布退出伊核协议后一天，中东火药桶便迅速冒出火星。以色列和伊朗这对中东宿敌自2018年5月9日深夜起连续数小时向对方在叙利亚境内目标展开袭击，这是双方有史以来最直接的军事对抗行动。作为美国退出伊核协议的“第一后果”，以伊双方的互相袭击将再度引爆中东局势，该地区未来形势岌岌可危，令人担忧。 想一想：你对上述材料有什么认识？(学生从不同的角度阐述) 提示：当今世界并不太平，国家之间仍存在血与火的交锋，一些冲突事件考验着国与国之间的关系，整个世界关系复杂多变。这一节课就让我们来探讨这一话题。 二、新课讲授 目标导学一：变化中的世界格局 (一)多极化发展 1．阅读教材第9页“运用你的经验”。 2．课前指导学生搜集相关的历史资料，小组分享交流，加深对世界局势的了解。 3．教师提问：请说出以上时间节点发生的重大事件。谈谈这些事件给世界带来的影响。 提示：随着北约和华约的成立，在欧洲直接形成了美苏两大军事集团的武装对峙局面，这对欧洲的安全造成了直接威胁。同时，双方在长期的对峙中，为了加强自身的对抗力量，使得军备竞赛不断升级，这进一步加剧两大军事集团的冲突的可能性。苏联解体后，美国成为唯一的超级大国，欧盟、日本、中国、俄罗斯等实力不断增强，世界多极化的趋势加强。 4．分组活动：阅读教材第10页“探究与分享”，分小组写出中国、美国、俄罗斯、日本在世界舞台上的主要特征：经济实力、政治影响力、科技实力和文化影响力等情况。 5．展示评比。 (二)一些新兴经济体和发展中国家快速发展 1．材料展示：中国香港特别行政区行政长官林郑月娥2018年5月14日在泰国曼谷出席联合国亚洲

九年级道德与法治下册 第1单元 我们共同的世界 第2课 构建人类命运共同体 第2框 谋求互利共赢教案

第二框谋求互利共赢【目标定位】 一、教学目标 二、重点难点 1.重点:应对全球性问题。 2.难点:构建人类命运共同体。 【课堂设计】 一、情景导入 播放歌曲《人类命运共同体》: 古老的东方有一片神奇的土地 这里的人民勤劳善良生生不息 五千年的历史书写着人类传奇 对美好生活向往始终期盼如一 这世界日新月异让人日渐着迷 深深的祈祷不要有灾难和分离 从今以后我们向世界大声呼吁 这个世界你中有我我中也有你 世界是一家你我他携手在一起

命运共同体让我们不再有距离 大家帮小家让我们携手去努力 为了人类命运世界需要共同体 思考与探究: (1)上述歌曲主要向我们传递了什么理念? (2)为什么说“为了人类命运世界需要共同体”? 教师点拨:(1)歌曲主要向我们传递了人类命运共同体理念。 (2)人类生活在同一个地球村,生活在历史和现实交汇的同一个时空,越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。 二、教学建议 1.应对全球性问题 活动一:世界主题日大比拼 教师多媒体展示: 2018年6月5日是第47个()日。联合国环境规划署发布的主题是“塑战速决”, 中国的主题是“美丽中国,我是行动者”。 说一说:上述时政反映的是什么主题日?其目的主要是引导人们关注什么问 题? 说一说:你还知道哪些主题日?它们分别对应着什么问题? 想一想:这些问题有什么共同之处? 教师点拨:(1)世界环境日——环境问题; (2)如:世界人口日——人口问题;国际和平日——战争、和平问题;国际消除贫困日——贫困、发展问题;世界艾滋病日——艾滋病这一重大传染性疾病…… (3)这些问题关系到整个人类的生存,制约人类的发展,成为亟待解决的全球性问题。 活动二:探究与分享 教师借助多媒体播放视频:国家主席在联合国日内瓦总部的演讲《共同构建人类命运共同体》

九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第2框 谋求互利共赢教案

谋求互利共赢 教学目标 知识目标了解构建人类命运共同体理念的必要性。 能力目标探究当今世界，各国应怎样构建人类命运共同体，人类还需要怎样努力。 情感态度与价值观目标培养全球意识，树立共同利益观和共同担当的价值观。 重点：1.人类命运共同体的涵义。 2．全球意识。 难点：共同利益观。 讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。 1课时。 1．准备多媒体课件和相关图片等。 2．针对全球性问题做好课前调查。 情景导入生成问题 师：出示图片。提问：如图所显示的全球性问题有哪些？ 学生回答。 师：人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的跨越国界和民族的命运共同体，亟需加强国际合作。今天，我们就这一话题，展开学习——《谋求互利共赢》。 自主预习梳理新知 1．应对全球性问题：①人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的__命运共同体__；②__恐怖主义__、__网络安全__、重大传染性疾病、__气候变化__等问题成为亟待解决的全球性问题；③由中国首倡的构建__人类命运共同体__理念，充分表达了人类追求__和平__与__发展

__的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向，得到了国际社会的广泛认同。 2．关心共同命运：①构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和__共同担当__；②关怀生命、尊重生命的价值，不仅善待自己，而且把关切的目光投向__世界__，关注他人的命运；③我们既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国。 合作探究提升能力 探究一：应对全球性问题 【活动一】为什么要构建命运共同体 材料一1997年7月2日，亚洲金融风暴席卷泰国，泰铢贬值。不久，这场风暴扫过了马来西亚、新加坡、日本和韩国、中国等地，打破了亚洲经济急速发展的景象。亚洲一些经济大国的经济开始萧条，一些国家的政局也开始混乱。1997年的金融风暴把笙歌一片的东南亚带向了一个万户萧疏的时代。 材料二共同挑战和外部性威胁使人类社会命运与共。当前人类社会面临着日益增多的全球性问题，以军事威胁为代表的传统安全威胁不但迄今阴魂不散，而且以“9·11”恐怖袭击为标志的非传统安全威胁愈演愈烈，恐怖主义肆虐、生态环境恶化、毒品走私以及跨国犯罪等问题层出不穷。非传统安全问题突出的特点是跨国性，其所带来的危害扩散性表明，国与国之间一荣未必俱荣，但一损俱损却是不争的客观事实。一幕幕血腥的事实提醒我们，解救人类的安全困境绝非一国所能应对。“一棵树挡不住寒风”，人类社会比以往任何时候都更加需要抱团取暖，更加注重国与国之间的合作。 材料三就任总书记后首次会见外国人士表示，国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的“命运共同体”，面对世界经济的复杂形势和全球性问题，任何国家都不可能独善其身。“命运共同体”是中国政府反复强调的关于人类社会的新理念。2011年《中国的和平发展》白皮书提出，要以“命运共同体”的新视角，寻求人类共同利益和共同价值的新内涵。 探究：以上三则材料分别说明了什么？ 学生分组探究回答。 小结：材料一说明了当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。材料二说明了恐怖主义、网络安

部编人教版九年级下册道德与法治第一单元《我们共同的世界》优秀教学设计(共4课时含反思)

第一课同住地球村 第1课时开放互动的世界 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：经济全球化的意义。 教学难点：正确认识文化差异。 2教学过程 一、导入新课 (多媒体链接视频—《上合之合》)2018年6月9日至10日，上海合作组织成员国元首理事会第十八次会议在青岛成功召开。这次会议是上合组织扩员后的首次峰会，上合组织现在已拥有8个成员国、4个观察员国、6个对话伙伴国，成为当今世界幅员最广、人口最多的综合性区域组织。在这次历史性盛会上，上合组织成员国、观察员国12个国家领导人以及相关国际组织或机构负责人齐聚一堂，气氛团结和睦，会议成果丰硕，彰显了各方在国际形势复杂深刻演变的背景下，共筑安全、共谋发展、共建家园的强烈愿望。 想一想：上海合作组织青岛峰会的召开体现了当今世界的哪些特征？(学生从不同的角度阐述) 提示：当今世界是一个开放、发展、紧密联系的世界。我们生活在一个开放互动的世界。这一节课就让我们来探讨与此有关的话题。 二、新课讲授 目标导学一：共同的家园 1．阅读教材第3页“探究与分享”。 2．指导学生课前搜集相关的国际新闻，课上交流分享，谈谈感受。 提示：学生分组讨论。 目标导学二：放眼全球经济 (一)经济全球化的表现

1．材料展示：史密斯的一天 早上6时30分，日本制造闹钟准时响起，史密斯起床后，把中国制造咖啡壶放在炉子上，然后用中国香港制造电动剃须刀刮脸。洗漱完毕，他一边喝咖啡一边打开印度制造微型电煎锅准备早餐。吃完早餐，史密斯选择了一件斯里兰卡制造的衬衫、一条新加坡制造名牌牛仔裤和一双韩国制造高档网球鞋。此时，印度制造落地收音机已自动打开，整点报时的“嘟嘟”声响起，史密斯低头看看腕上中国台湾制造的手表，校对时间。出门之前，史密斯拿出墨西哥制造袖珍计算器，计算一下他今天最多可以花多少钱。来到楼下，从车库开出德国制造宝马车，去加油(沙特出产)。 2．教师提问：上述材料反映了什么现象？ 提示：经济全球化。经济全球化改变了我们的生活。无论我们是否意识到，我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。 3．材料展示：2018年，海尔空调在巴基斯坦以29%份额连续11年第一，500L以上高端产品市场占有率超过40%；在印度，上冷藏下冷冻的BM品类冰箱市场份额达70%；在欧洲，最大的家电卖场卖的最贵的冰箱来自海尔；在美国，海尔静音空调是同等规格中卖的最贵的；在俄罗斯，海尔三门以上冰箱的销售份额占到俄罗斯市场25%以上，超越欧美日韩，成为最受当地人喜欢的高端家电品牌。 4．问题思考：阅读上述材料并结合教材第5页“探究与分享”，分析经济全球化的表现。 提示：学生分组讨论。 5． (二)经济全球化的意义 1．材料展示：今天世界范围人口的流动，每时每刻都在进行。从20世纪70年代开始，各工业发达国家对外籍劳工的吸纳不断增多，美国、加拿大首当其冲，到了20世纪80年代西欧也开始大批招收外籍劳工，其中英国和法国各达300万，中东石油输出国10年间劳工数增长10倍。近年来，中国东部沿海城市的民工潮以亿计算。

九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第一课 同住地球村 第二框 复杂多变的关系教案 新人

第二框复杂多变的关系 知识目标 1．知道世界进入多极化时代及其表现。 2．知道国家间既有竞争又有合作，国际竞争的实质内容。 3．知道当前国际局势复杂多变及中国所付出的努力。 能力目标 1．能客观地、清醒地认识复杂多变的国际局势，提高对国际局势的认识水平和能力。2．正确理解世界正处于大发展大变革大调整时期。 3．提高对国际竞争、国际形势的认识水平和能力。 情感、态度与价值观 1．正确认识国际局势，增强对综合国力的认识。 2．理解并支持我国为构建新型国际关系所付出的努力。 重点 1．世界多极化。 2．国际竞争的实质。 难点 国际局势复杂多变。 教师准备： 1．准备教学情景幻灯片； 2．精心备课。 学生准备：提前预习新课。 一、课前导入，场景激趣

教师播放幻灯片： 所谓“极”，指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。所谓“化”，是指一种发展趋势，并非指现实，表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期(或叫转换期)。 世界多极化是指一定时期内对国际关系有重要影响的国家或国家集团等基本政治力量相互作用而朝着形成多极格局发展的一种趋势，是对主要政治力量在全球实力分布状态的反映。多极化发展并不是偶然的，它孕育于两极格局的演变之中，两极格局终结后，并没有出现单极格局，世界正在走向多极化，这是当今国际形势的一个突出特点。 教师总结：历史的车轮滚滚向前。冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。 二、问题导读，新知探讨 (一)变化中的世界格局 1．世界正处于大发展大变革大调整时期 教师提出问题：“大发展”“大变革”“大调整”各指的是什么？ 教师指导学生阅读教材第10页，理解上述三个概念。 “大发展”指的是世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。 “大变革”指的是全球治理体系和国际秩序变革加速推进。 “大调整”指的是各国相互联系和依存程度日益加深，国际力量对比更趋平衡，和平发展大势不可逆转。 【知识拓展】 世界多极化趋势的原因 (1)东欧剧变、苏联解体，旧的两极格局被打破。 (2)世界各种力量出现新的分化、组合。 (3)大国关系经历重大而深刻的调整。 (4)根本原因：经济全球化的发展，世界政治发展本身的不平衡，美国推行单边主义扩X战略，引起世界的不满。经济多极化推动政治多极化。 【知识拓展】

九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第2框谋求互利共赢教案

谋求互利共赢 【教学目标】 情感、态度、价值观目标：树立命运共同体意识，培养良好的包容合作观念，正确看待社会生活中需要共同关注的问题,谋求互利共赢。 能力目标：提高对命运共同体的理解能力，培养对人类发展中遇到的共同问题不同国家提出不同解决方案对与错的判断能力,共同担当的责任意识以及全球观念。 知识目标：懂得命运共同体的内涵，知道人类面临的共同问题需要各国合作面对，理解打造命运共同体的重要性。 【重点难点】 重点：打造命运共同体的重要性。 难点：如何谋求互利共赢。 【教法学法】 以案例式、启发式教学为主，结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。【导与学过程】 一、导入新课 方式一：图片导入（见课件） 观看2018年博鳌论坛图片,引导学生谈谈自己的感悟，教师总结学生的感悟，导入新课。方式二：情境导入 师生共读教材22页格言警句，引导学生思考,并与同学们交流,教师总结导入新课。二、问题导学 基本要求：快速阅读教材正文部分，思考下列问题，并用铅笔在教材上划出问题要点。（1）为什么打造命运共同体？ （2）列举各国为应对环境问题采取的活动？ 1 / 5

（3）人类社会还面临哪些类似环境问题的问题？ （4）怎样打造命运共同体？ 三、探究平台 探究（一）认识格言警句 独行快,众行远滴水不成海,独木难成林 ;协和万邦；和而不同等 教师小结：当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。 探究（二）人类面临的共同问题 1、探究活动 播放世界活动日各国举办的一系列活动（见课件），引导学生思考问题： （1）世界环境日各国举行了哪些活动？ （2）环境问题为何成为各国共同关注的话题? 参考答案:因为环境一旦被破坏，就难以在恢复，且越来越恶劣，这会对人类的生产生活产生很大的影响，不能持续发展。现在全球出现了许多因环境问题所引发的灾害事件，人类也认识到环境的重要性，所以人们才更加重视环境问题。 ( 3 )人类社会还面临哪些类似的问题? 参考答案:恐怖主义跨国犯罪贫困问题 2、走进现实 （1）国与国之间有哪些合作的关系？ 参考答案：联合国世界贸易组织等…… （2）在面对人类面临的共同问题时我们可以采取哪些方式谋求互利共赢？ 参考答案：对话谈判协商等等 2 / 5

2019年中考道德与法治一轮复习九下第一单元我们共同的世界教案新人教版201903131140

第一单元我们共同的世界 课题第一单元我们共同的世界复习 授课时间课时课型 一课时复习课 ABC层理解经济全球化与世界多极化的进程中应怎样调整国家关 情感态度价值观系。在国际交往中，要积极深化合作，逐渐摒弃你输我赢的旧思维，树立合作共赢的新理念。 教学目标 能力目标B、C层能熟练运用相关知识，做基础习题 A层尝试总结做题选择题的方法与技能以及运用所学知识解决社会热点问题。 知识目标了解近几十年来世界格局发展演变状况，了解多极化的发展进程，认识多极化的意义，理解国际竞争的实质。（ABC层） 世界多极化及其对世界和平与发展的影响。 教学重点 调整中的国家关系 教学难点 归纳法案例分析法 教学方法 自主学习法活动探究法学习方法 教具教案课件 时事政治内容

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第一课时 教学过程： 一、自主复习 1. 当今世界的特点 2. 经济全球化影响 3. 正确认识文化多样性 二次备课4. 世界进入多极化时代 5. 国家间的合作与竞争 6. 维护世界和平的原因 7. 维护世界和平的要求 8. 消除贫困，推动可持续发展原因 9. 世界经济发展的不平衡 10. 构建人类命运共同体的原因 11. 构建人类命运共同体的做法 二、合作探究 合作探究一选择题部分 1.（广西中考）第十二届中国国际园林博览会于2018年冬季在南宁举办。本届园 博会，融入壮锦、绣球、干栏式建筑等壮乡文化元素，建设广西展园，设置“那” 文化博物馆和农事花园，展示广西少数民族文化和稻作“那”文化。本届园博会融 入壮族元素（） A.有利于我们照搬照抄一切传统文化 B.表明壮乡“那”文化是最优秀的中华文化 C.需要我们珍惜和保护壮族优秀的“那”文化 D.表明我们要珍爱自己的精神家园，排斥外来文化 2.当今世界正处在大变革大调整之中。求和平、谋发展、促合作已经成为不可阻挡 的时代潮流。这一潮流包括（） ①世界上维护和平的力量不断壮大，和平与发展成为时代的主题 ②各个国家之间的根本利益趋向一致 ③经济可持续发展日益受到关注 ④世界和平还面临着诸多难题和挑战 A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ②④ 合作探究二材料分析题部分 1.材料一:今年1月底，美军宙斯盾舰驶入南海中国主张拥有领土主权的岛屿12海 里以内航行; 3月初，美国又派出“斯坦尼斯”号航母战斗群进入南海，企图用强 大的武装力量来进行军事胁迫，通过炫耀武力达到搅乱南海、浑水摸鱼的目的; 5 月中旬，美军一架EP-3侦察机再次抵近中国海南岛附近空域实施侦察活动。此外， 美国今年继续牵头在菲律宾、越南举行联合军事演习并进行军售。 材料二:习主席在2016年新年贺词中说:“世界那么大，问题那么多，国际社会期 待听到中国声音、看到中国方案，中国不能缺席..中国将永远向世界敞开怀抱，也 将尽已所能向面临困境的人们伸出援手，让我们的‘朋友圈’越来越大。我衷心希 望，国际社会共同努力--共同构建各国人民共有共享的人类命运共同体。”

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1框开放互动的世界教案教学反思新人教版

【教学目标】 情感、态度与价值观目标 懂得经济全球化的必然发展趋势,以开放的心态迎接世界,同时增强风险意识:初步培养树立全球观念的意识。 能力目标 能够用国际视野了解世界经济现状;积极应对经济全球化带来的机遇与挑战;学习搜集、处理、运用信息的方法,提高媒介素养,能够积极适应当今社会。 知识目标 初步了解当今世界发展的现状与趋势;认识到经济全球化改变了我们的生活。 【教学重难点】 教学重点: 以开放的心态积极迎接经济全球化,树立全球观念。 教学难点: 经济全球化带来的挑战。 教法: 启发引导法、活动探究法、情境创设法。 学法 自主探究法、小组合作法、讨论法。 【教学准备】 教师准备 关注近期时政热点,尤其是我国“一带一路”建设,整理相关数据和材料,制作多媒体课件。 学生准备: 关注近期时政热点,搜集有关事例,准备课堂上交流。 【教学过程】 一、视频播放,导入新课 播放说唱《一带一路》视频,设问:视频中,有哪些让你印象深刻的词汇? （设计意图:本课围绕“开放、互动”展开学习,以学生熟悉的“一带一路”视频作为本课的导入,为学生创设自主探究的情境,贴近学生生活,激发学生学习兴趣。通过教师引导,启迪学生思考下面的问题。） 二、感受世界,共同的家园 以小组为单位进行交流,并派代表谈谈对视频中“共同的家园”这个词的理解。(或结合视频或结合生活实例或方针政策,多角度阐述对该词的理解) （设计意图:本环节依然以导入视频为线索,承接导入环节学生捕捉的关键词,设计开放性活动,启发学生运用生动的生活经验去感知教材理论,把平面的知识立体化呈现。） 1.开放的世界。 驼铃声声,正是经济全球化的缩影。中欧班列在忙什么?(多媒体课件播放视频:中欧班列上的手机、鲜花、茶,进口了时装和红酒)各个国家为什么愿意开通这班列车?

九年级道德与法治下册第一单元《我们共同的世界》教学设计教案

统编教材九年级道德与法治下册教学设计教案 第一单元我们共同的世界 第一课同住地球村 1.1开放互动的世界 【教学目标】 1．情感、态度与价值观： （1）懂得经济全球化的必然发展趋势，以开放的心态迎接世界，同时增强风险意识； （2）初步培养学生树立全球观念的意识。 2．能力： （1）能够用国际视野了解世界经济现状； （2）积极应对经济全球化带来的机遇与挑战； （3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。 3．知识： （1）初步了解当今世界发展的现状与趋势； （2）认识到经济全球化改变了我们的生活。 【教学重点】 （1）以开放的心态积极迎接经济全球化，树立全球观念。 （2）了解和感受经济全球化。 【教学难点】 经济全球化带来的挑战。 【教学准备】 1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2．学生准备：课本。 【教学过程】 一、新课导入 地球上离我们最远的地方有多远？有人认为，这只是一个航班的距离，飞机可以在24小时内把我们送到地球上任何一个角落；也有人认为，这只是一根光缆的距离，互联网可以让相

隔万里的人“面对面”交流。世界在变小，但我们生活的圈子在变大。今天，我们就来一起学习“开放互动的世界”。 二、新课讲授 （一）共同的家园 1．随着年龄的增长，我们走进校园，开始集体生活；我们走进社区，参与社会公共生活；我们放眼全国，看到了祖国日新月异的变化。今天，我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。 探究与分享：近期有哪些国际新闻？小组合作交流并谈谈你的感受。 2．这是一个开放的世界。个人、社会、国家各层次的开放程度越来越高，政治、经济、文化各领域的开放也在不断扩展。封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在，但已不是主流。 3．这是一个发展的世界。在现代科技的推动下，世界发展的速度前所未有，并仍在持续加速过程中。与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 4．这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。 5．世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。大洋彼岸一家美术馆的落成，邻国一段铁路的兴建，异国一场洪水的肆虐……世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活。 教师引导学生阅读教材探究与分享“为孩子找水杯”，思考以下问题： （1）是什么使“为孩子找水杯”这一难题得以解决？ （2）其他国家发生的事情与我们有怎样的联系？ 过渡：身处这样的世界，你做好“放眼看一看”的准备了吗？ （二）放眼全球经济 1．经济全球化改变了我们的生活。无论我们是否意识到，我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。 2．商品生产在全球范围内完成，是经济全球化的重要变现。在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以分散在不同的国家。各国利用自己的优势选择性参与生产过程，共同完成商品生产。这能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。 3．商品贸易在全球范围内运行，也是经济全球化的重要变现。一方面，生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动；另一方面，各地消费者可以购买到物美价廉、品种丰富的商品。