道德与法治初中九年级法律教育教案

道德与法治初中九年级法律教育教案

一、引言

道德与法治是人类社会发展的两大基石。在初中九年级法律教育教案中，培养

学生的道德素养和法治意识至关重要。本教案旨在通过系统的教学安排和教学方法，引导学生正确理解和应用法律，以提升他们的道德观念和法治素养。

二、培养道德意识的重要性

1. 道德与法治的关系

道德是社会公认的对人与人之间行为的评价标准，而法治是以法律为基础的社

会管理方式。道德和法治互为补充，既要有法律的约束才能维持社会秩序，也需要良好的道德意识来促使人们自觉遵守法律。

2. 培养学生的道德观念

通过引导学生了解各种道德规范和价值观，培养他们正确的道德观念。教师可

以通过角色扮演、案例分析等活动，激发学生的道德思考和判断能力，让他们能够准确评价不同行为的道德性质，并形成正确的道德判断标准。

三、法治意识的培养

1. 法律的基本知识

教师应向学生介绍基本的法律知识，例如法律的定义、法律的来源和法律的作

用等。通过讲解法律的案例，激发学生的兴趣，帮助他们理解法律对社会的重要性。

2. 引导学生遵守法律

教师可以通过组织参观法院、模拟法庭等活动，让学生亲身体验法律的实施过程，增强他们的法治意识。同时，引导学生了解法律的严肃性和权威性，让他们明白违法行为的后果，并自觉遵守法律规定。

3. 培养学生批判性思维

通过法律案例分析和讨论，激发学生的批判性思维能力。教师可以选取一些现

实生活中的法律问题，让学生围绕案例展开思考和讨论。通过这样的活动，学生能够理解法律的适用条件和司法判决的原因，提升他们的法律素养。

四、提高道德与法治意识的教学方法

1. 案例分析法教学

通过选取生动、有趣的案例，引导学生进行道德和法律的分析。教师可以提供

问题，让学生一起研究和探讨，从而培养他们的判断力和分析能力。在讨论过程中，教师起到引导和解答的作用，帮助学生理解案例中所涉及的道德和法律知识。

2. 角色扮演法教学

通过角色扮演，让学生扮演不同的角色，在模拟情境中思考和解决道德和法律

问题。这种方法能够激发学生的参与性，提高他们的情感共鸣和情商。教师可以在角色扮演过程中提出问题，引导学生深入思考并表达自己的观点。

3. 认知培养法教学

通过信息获取和处理，培养学生的道德和法律认知能力。教师可以使用多媒体、讲座、小组讨论等方式，呈现相关的教学资源，帮助学生扩展知识面和视野。同时，教师还可以设计一些思维导图和知识结构图，帮助学生整理和记忆所学的道德和法律知识。

五、教学评价与反馈

在教学过程中，教师需要安排及时的评价和反馈活动，以检查学生的学习成果并帮助他们改进。评价可以包括成绩评定、讨论记录和小组展示等形式，通过在教案中明确评价标准，让学生明确自己的学习目标，并且能够及时了解自己的学习进展。

六、教学拓展与延伸

为了进一步提高学生的道德与法治意识，教师可以组织一些拓展与延伸活动。例如，学校可以邀请法律专家来给学生讲授法治知识，参观法庭和公安局等相关机构，组织学生参加法制宣传周或法律知识竞赛等活动。

七、结语

通过上述教学方法和教学安排，初中九年级的法律教育可以更加系统地培养学生的道德与法治意识。教学的目标不仅是让学生了解法律的知识，更重要的是培养他们的道德观念和行为准则，使他们成为遵纪守法、富有社会责任感的公民。只有通过道德与法治意识的培养，我们的社会才能更加和谐稳定。

人教版九年级下册道德与法治教案(精选3篇)

人教版九年级下册道德与法治教案（精选3篇） 【篇一】人教版九年级下册道德与法治教案：回望成长 教学分析 【教学目标】 情感、态度和价值观目标：感受初中生活的收获与美好，体味初 中生活的价值；注重个人成长，积极学会学习、学会做事、学会交流、学会创造；树立自信自强的意识，持续实现自我超越；注重学习的过程，积极参与 水平目标：能依据一定的标准，对自我实行反思；能针对学习任 务和要求，搜集、处理相关信息；学会与他人沟通交流；学会控制自 己的情绪 知识目标：知道反思个人成长的维度与方式；理解个人成长的关 键是挑战自己和超越自己；理解过程与结果的辩证关系 【重点难点】 教学重点：准确理解自己。 教学难点：关键性选择的重要性。 教学过程 一、导入新课 歌曲导入： 为了梦想 踏上了征途就不会认输 迈自己的步幅不管他人是否不服

翻开自己的书走在自己的路 永不言弃的态度不管自己是否太苦 …… 想一想：聆听歌曲，回首走过的路，你有什么感悟？在以往的学习生活中，有没有哪件事给你留下深刻印象？它对你的成长起了怎样的作用？ 提示：回首三年，我们一起经历酸甜苦辣，一起快乐成长。三年来，我们一直在努力，也持续有收获。这个节课就让我们来探讨这个方面的话题。 二、新课讲授 (一)初中三年的收获 1．活动：填写成长树 (1)将成长树分成以下几类：①掌握的学科知识；②取得的成绩、荣誉等；③参加的实践活动及收获；④结交的志同道合的朋友；⑤知晓的相关道德和法律的知识等。 (2)学生结合个人经历有选择地填写 提示：教师引导学生总结、梳理初中学习生活的各种收获。 (3)学生展示分享，并谈谈自己的成长感悟。 提示：教师引导学生发现别人的长处、优点，学会欣赏别人，从别人身上学习好的经验，也能够引导学生反思自己的不足，全面理解自己的成长。 2．教师讲述：初中三年，我们在学海中泛舟，掌握越来越多的知识；我们参加丰富多彩的实践活动，学会做人，学会做事；我们结交一群志同道合的朋友，在成长的路上互帮互助，风雨同行；我们持续

道德与法治初中九年级法律教育教案

道德与法治初中九年级法律教育教案 一、引言 道德与法治是人类社会发展的两大基石。在初中九年级法律教育教案中，培养 学生的道德素养和法治意识至关重要。本教案旨在通过系统的教学安排和教学方法，引导学生正确理解和应用法律，以提升他们的道德观念和法治素养。 二、培养道德意识的重要性 1. 道德与法治的关系 道德是社会公认的对人与人之间行为的评价标准，而法治是以法律为基础的社 会管理方式。道德和法治互为补充，既要有法律的约束才能维持社会秩序，也需要良好的道德意识来促使人们自觉遵守法律。 2. 培养学生的道德观念 通过引导学生了解各种道德规范和价值观，培养他们正确的道德观念。教师可 以通过角色扮演、案例分析等活动，激发学生的道德思考和判断能力，让他们能够准确评价不同行为的道德性质，并形成正确的道德判断标准。 三、法治意识的培养 1. 法律的基本知识 教师应向学生介绍基本的法律知识，例如法律的定义、法律的来源和法律的作 用等。通过讲解法律的案例，激发学生的兴趣，帮助他们理解法律对社会的重要性。 2. 引导学生遵守法律

教师可以通过组织参观法院、模拟法庭等活动，让学生亲身体验法律的实施过程，增强他们的法治意识。同时，引导学生了解法律的严肃性和权威性，让他们明白违法行为的后果，并自觉遵守法律规定。 3. 培养学生批判性思维 通过法律案例分析和讨论，激发学生的批判性思维能力。教师可以选取一些现 实生活中的法律问题，让学生围绕案例展开思考和讨论。通过这样的活动，学生能够理解法律的适用条件和司法判决的原因，提升他们的法律素养。 四、提高道德与法治意识的教学方法 1. 案例分析法教学 通过选取生动、有趣的案例，引导学生进行道德和法律的分析。教师可以提供 问题，让学生一起研究和探讨，从而培养他们的判断力和分析能力。在讨论过程中，教师起到引导和解答的作用，帮助学生理解案例中所涉及的道德和法律知识。 2. 角色扮演法教学 通过角色扮演，让学生扮演不同的角色，在模拟情境中思考和解决道德和法律 问题。这种方法能够激发学生的参与性，提高他们的情感共鸣和情商。教师可以在角色扮演过程中提出问题，引导学生深入思考并表达自己的观点。 3. 认知培养法教学 通过信息获取和处理，培养学生的道德和法律认知能力。教师可以使用多媒体、讲座、小组讨论等方式，呈现相关的教学资源，帮助学生扩展知识面和视野。同时，教师还可以设计一些思维导图和知识结构图，帮助学生整理和记忆所学的道德和法律知识。 五、教学评价与反馈

初中九年级道德与法治课教案：社会公德与法律法规

初中九年级道德与法治课教案：社会公德与 法律法规 一、引言 社会公德与法律法规是初中九年级道德与法治课的重要内容，通过教授社会公德和法律法规的知识，可以培养学生正确的价值观和行为准则，提高他们的社会责任感和文明素养。本篇文章将从以下几个方面探讨如何设计有效的教案来教授社会公德与法律法规。 二、学情分析 1.多元文化背景：由于当前我国社会多元化的发展趋势，学生在家庭和社会环境中接触到不同文化背景下的道德观念和行为规范。 2.年龄特点：初中九年级学生正处于青春期阶段，他们开始认知自我、探索自我身份，并逐渐形成独立思考能力。同时他们也面临更多社交环境，并受到媒体影响。 三、教学目标 1.了解社会公德的概念及其在实际生活中的意义。 2.理解法律法规对维护社会秩序和保障公民权益的重要性。 3.培养学生明辨是非、遵守道德规范和法律的自觉意识。 四、教学内容及过程 一、社会公德的概念与实践

1.导入：通过案例分析和思考，引出社会公德的概念。例如，如果在公共场合 大声喧哗或乱扔垃圾，会给他人和环境带来什么影响？ 2.学习内容： a)社会公德的内涵和表现形式：礼貌待人、关心帮助他人、尊重交通规则等。 b)分组活动：要求学生将社会公德分类整理，并选择一个具体行为进行展示。 3.讨论与总结：小组展示并讨论不同情境下的社会公德表现形式，并总结出一 些普遍适用的原则。 二、法律法规与公民权益保障 1.导入：通过一个案例引发学生对于未成年人权益保障的思考。例如，未成年 人购买电子产品时受到不当歧视怎么办？ 2.学习内容： a)法律法规对未成年人权益的保护措施。 b)小组讨论：以多种情境设置为背景，培养学生运用法律知识解决问题的能力。 3.案例分析与讨论：提供几个实际案例，让学生从法律角度对待，并探讨法律 在保障公民权益方面的作用。 三、道德与法律的关系 1.导入：通过一个具体案例，引发学生思考道德和法律之间的关系。例如，为 什么道德与法律有时会存在矛盾？ 2.学习内容： a)道德和法律的定义以及差异。

九年级上册道德与法治教案范文三篇

九年级上册道德与法治教案范文三篇 《生活在民主国家》 一、教学目标 情感、态度与价值观目：树立热爱社会主义民主的意识，培养热爱社会主义祖国的情感。 能力目标：提高在生活中感受民主政治氛围的能力，逐步形成民主习惯。 知识目标：了解我国民主发展历程，知道我国社会主义民主是一种新型的民主，明确社会主义民主的本质特征是人民当家作主，了解社会主义民主的形式和制度。 二、教材分析 本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对应的内容标准是：3.1“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是一切组织和个人的根本活动准则，增强宪法意识”；3.4“增强公民意识”。 本框由“民主的足音”和“新型的民主”两目组成，通过中国人民追求民主的曲折历程，说明建设人民当家作主的社会主义国家、实现社会公平正义已成为全体中国人民的共同价值追求。以此为基础，阐述我国社会主义民主政治的本质特征、形式及制度保障。本框是从国家层面阐述社会主义民主。 三、学情分析 学生受年龄所限，参与民主实践的机会较少；受知识所限，

对民主政治生活了解较少。虽然学生民主意识有所觉醒但缺乏完整的认知。故此，九年级学生需进一步了解我国人民追求民主的历程，了解社会主义民主政治的本质特征、形式及相关制度，帮助学生树立热爱社会主义民主的意识。 四、教学过程 任务1：什么是民主 指导反馈： [镜头回放]：九年级（1）班要推出五名品德之星，同学们热情地议论起来。 甲：班主任直接指定多省事啊！ 乙：让咱们班五个小组长各推荐一名就行了。 丙：这得经过全班投票选举、民主产生。 [学生思考、交流]：你认为哪种方式最公平、最被大家认可？说说理由。 [小结]：丙同学提出的民主投票评选方式最公平，体现的是一种民主思想。 任务2：中国人民追求民主的历程是怎样的？ 反馈指导： [阅读教材]p31、32、33页的内容 [小组交流、讨论] （1）近代以来中国人民为追求民主进行了哪些探索？ （2）这些探索的结果如何？ （3）中国人民探索民主的道路带给我们哪些启示？ [小结]：

夯实法治基础 教案-2022-2023学年部编版道德与法治九年级上册 (1)

实习课程第二单元四课课题夯实法制基础 教学目的和要求1.情感、态度和价值观目标 体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观。 感受法治中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。 2.能力目标 正确看待法治中国建设中出现的问题。 能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。 3.知识目标 了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 知道全面推进依法治国总目标。 教学重点和难点一、法治的内涵及其价值 1.法治的内涵 2.法治的价值 二、法制与法治、法治与人治、法治与德治 1.法制和治 2.法治与人治 3.法治与德治 三、中国的法治历程 四、全面推进依法治国对实现中华民族伟大复兴的意义和价值 五、完整理解中国特色社会主义法治体系 教学方法思辨性话题的应用；合作探究式教学；法制实践教学。教具PPT

板书设计 课后小结（包括自我分析及评议意见） 围绕“法治”开题，讲述有关法治的相关内容，显得有些刻板，法治与中学生的生活密不可分，但他们对于一些专业的法律知识学生并没有涉及很深，因此在授课过程中可能会造成对知识的抵触；同时，在授课过程中，一些较为宏大的授课内容可能会理解上出现偏差，在理论与实践的结合中出现不匹配，因此具体的案例至关重要；面临中考的压力，就不能把政治课当作简单的知识分享，因此在讲课过程中也会比较刻板，学生可能较少产生兴趣。 具体的生活案例十分重要，课本的创新讲授也非常必要，在本课的授课我联系了很多时事，但在创新上还有不足，应当改进。 实习学校指导教师意见 院（系）指导教师意见

教学过程 【课堂导入】3-5min 提问：今天我们上的这节框题叫做“夯实法治基础”，注意是这个法治！ 【法治与法制】 提问：法zhi，可以是法治也可以是法制，那么你认为法治与法制是什么关系？在解释这个问题的时候，你可以组组词，治-治理，制-制度。 回答： 区别：①“法制”是指法律制度，侧重于立法层面；而“法治”强调的是通过法律对国家和社会事物的管理，侧重于执法、司法层面。②“法制”的产生和发展与国家直接相联系，而“法治”则直接与民主制国家相联系。在任何国家都存在法制，而在民主制国家才存在法治。就是说，有法制不一定有法治，但实行法治必须以存在法制为前提。 联系：法制是法治的前提，法治是法制的体现和保障。法治是包括法制的，还包括用法来治理国家的能力等等。可以理解为，法治是一个大的系统，法制只是其中的制度部分。 提问：今天我们所讲的法治是什么？ 答案在书的第45页，法治，意味着依法治理。 【知识点1--法治的作用】5min 提问：我相信大家对今年的疫情防控一定深有感触，在疫情防控之中的法治你有什么了解？ 回答：我来分享分享我了解到的法治。 材料：今年2月，习近平总书记发表了一篇讲话：全面提高依法防空依法治理能力 提出“要加大对危害疫情防控行为执法司法力度，严格执行传染病防治法及其实施办法、野生动物保护法、动物防疫法、突发公共卫生事件应急条例等法律法规，依法实施疫情防控及应急处理措施。要加强治安管理、市场监管等执法工作，加大对暴力伤害医务人员违法行为的打击力度，严厉查处各类哄抬防疫用品和民生商品价格的违法行为，依法严厉打击抗拒疫情防控、制假售假、造谣传谣等破坏疫情防控的违法犯罪行为，保障社会安定有序。要依法规范捐赠、受赠行为，确保受赠财务全部即使用于疫情防控。要依法做好疫情报告和发布工作，按照法定内容、程序、方式、时限及时准确报告疫情信息。要加强疫情防控法制宣传，组织继承开展疫情防控普法宣传，引导广大人民群众增强法律意识，依法支持和配合疫情防控工作。邀请废话疫情防控法律服务，加强疫情期间矛盾纠纷花切，为困难群众提供有效法律援助。” 问题：从这段材料里，你看到了什么？ 回答：法治对我们的生活影响其实是方方面面的。从上面的材料中，我们就发现了法律的作用不仅对个人，而且对社会有很大作用。 【法治的作用】（为什么要走法治道路） 个人角度：（1）为人们提供良好的生活秩序，建立基本、稳定、持续的生活预期。（2）保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。 社会角度：法治是现代政治文明的核心,是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式，是实现中华民族伟大

部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》优质课教案_1

第四课建设法治中国 第二框凝聚法治共识 知识目标 1．了解政府的作用、宗旨和工作原则。 2．理解法治政府的含义。 3．知道依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，明确依法行政对政府及其工作人员的要求和对公民的要求。 4．知道厉行法治的具体要求。 5．知道国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。 能力目标 1．通过对政府作用的学习和认识，能准确判断政府的作用或职责。 2．通过对依法行政的认识和了解，能自觉监督政府是否依法行政。 3．学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式。 情感、态度与价值观 1．增强主人翁的责任感，支持法治政府建设，支持政府依法行政。 2．把法治作为基本的生活方式，增强尊法学法守法用法意识精神，培育法治精神，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识。 3．树立“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”的观念。 重点 1．政府的作用、宗旨和工作原则。 2．如何建设法治政府。 3．如何厉行法治。 难点 1．对依法行政的理解及如何依法行政的认识。 2．国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。 教师准备： 1．准备教学情景幻灯片。 2．精心备课。 学生准备：提前预习新课。 一、课前导入，场景激趣 在八年级下册我们学习了《国家行政机关》这一内容。行政机关指的就是政府部门，在日常生活中，人们经常与政府部门打交道。遇到下列这些情况，应该找哪个政府部门？ ◆宁宁发现红绿灯坏了。 ◆爸爸想开一家小吃店。 ◆初中生玲玲被父亲要求辍学打工。 ◆壮壮发现有人乱砍滥伐树木。 ◆表哥和女朋友要领结婚证。 教师请学生回答后，作出小结。 教师总结：应找的政府部门分别是交通警察、工商局、教育局、林业局、民政局。 除了这些部门外，政府还有哪些部门呢？政府这些部门主要发挥什么作用？怎样发挥作用？这就是我们今天要一起探讨和学习的内容。 二、问题导读，新知探讨 (一)法治政府

人教版道德与法治九年级上册全册教案教学设计

《坚持改革开放》教学设计教材分析: 《坚持改革开放》是人民教育出版社部编教材九年级上册第一单元《富强与创新》第一课《踏上强国之路》第一框，本框有“改革开放促发展”和“中国腾飞谱新篇”两个知识点。通过本课的学习，学生了解基本的国情：改革开放和富强的关系。 教学目标： 1、知识目标 认识我国基本的经济制度。 2、能力目标 知道市场在资源配置中的决定性地位，推动了经济社会的发展。 3、情感情感态度与价值观目标 感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，增强对“中国奇迹”的自豪感。 教学重难点： 1、重点：改革开放对我国经济社会发展的重要意义； 2、难点：理解改革开放，理解让一切创造社会财富的充分涌流。 课前准备： 1、学生自主学习，进行预习。 2、教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。 教法：情景设置，引导讲解 学法：自学、合作探究 教学过程： 一、情景导入 1、播放歌曲《走进新时代》，屏幕滚动歌词。 2、教师针对歌词，设置问题： ①时事考察：党的十九大的召开确定了我国走进了什么“新时代”？指导思想是什么？ ②改革开放是从什么时候开始的？ 3、教师引言： 从1978年的改革开放使中国逐渐摆脱贫困，“改革开放富起来”，再到党的十八大、

十九大的召开，中国改革的进一步深化，“中国巨轮号”劈波 斩浪，创造了一个又一个奇迹，解释中国奇迹，改革无疑是第一个关键词，……让我们聚焦经济改革，聚焦改革开放。 设计意图：歌曲导入，激发学生学习兴趣。 ●第一环节自主学习梳理新知 ★知识点一：改革开放促发展 1、中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力。 2、我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，形成了多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。 3、改革开放对我国经济社会发展的意义表现在哪些方面？ ①中国已经成为世界第二大经济体、第二大工业国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国，科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展。在中国共产党领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹，充分显示了中国力量。②改革开放以来，我国城乡就业规模持续扩大，人民收入较快增长，家庭财产稳步增加，城乡社会保障制度逐步建立和完善，扶贫工作取得举世瞩目的成就。中国人民通过改革开放过上了幸福生活。③从“引进来”到“走出去”，从加入世界贸易组织到共建“一带一路”，从应对亚洲金融危机和国际金融危机到成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，中国已经成为影响世界的重要力量。 设计意图：学生学会自主学习，养成预习的好习惯。 ★知识点二：中国腾飞谱新篇 1、40年来，中国人民坚持改革开放，找到了一条使国家强盛、人民富裕的正确道路，即中国特色社会主义道路。 2、中国的腾飞证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 3、为什么改革只有进行时，没有完成时? ①我国过去40年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。②进入新时代，在党的领导下，中国人民需要有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，进行新的伟大斗争，向顽瘴痼疾开刀，突破利益固化藩篱，将改革进行到底，开启全面深化改革的新征程。③我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。④我国经济发展还面临区域发展不平衡，城镇化水平不高，城乡发展不平衡不协调等现实挑战。⑤改革开放是当代中国最鲜明的特色。只有全社会不断弘扬与时

2023九年级道德与法治上册教案

2023九年级道德与法治上册教案 2023九年级道德与法治上册教案1 延续文化血脉 一、教学目标 情感态度价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感;培养热爱中华文化和中华传统美德的情感;增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。 能力目标：描述中华文化和中华传统美德的特点及力量;列举中华文化的内容;提升思考、分析、综合的能力。 知识目标：知道中华文化的产生、内容和意义;知道弘扬中华传统美德的重要性、丰富内涵，了解中华传统美德产生的影响，知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。 二、教材分析 (一)内容分析 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。”“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。”“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。” 本课作为本单元的起始课，帮助学生认识中华民族五千多年的历史创造了悠久灿烂的中华文明。中华民族屹立于世界东方熠熠生辉，对一个民族而言，其根基在于文化的力量。中华优秀传统文化是中华民族在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。中华民族灿烂的文化形成了代代相处的美德。 (二)重难点分析 教学重点：中华文化的力量 教学难点：弘扬中华文化和中华传统美德 三、学情分析 当今时代，中外文化的交流碰撞不断深入，学生对于文化的认识和理解较浅，对于中华优秀传统文化的理解还停留在表面，对于中华文脉的延续链条还没有形

成完整的印象。九年级学生处于价值观形成的关键期，需要有意识地引导学生感受中华文化的魅力和力量，增强对中华文化的认同感和归属感，以实际行动弘扬中华文化和中华传统美德。 四、教学过程 导入： “干支纪年与二十四节气” 提问：你能说出“二十四节气”或者唱出“二十四节气农事歌”吗? 与同学讨论，为什么“二十四节气农事歌”流传至今? 1.中华文化的产生 教师归纳：中国人民勤劳智慧，长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活，共同创造了灿烂的中华文化。 环节一：走近中华文化的历史渊源 2.中华文化的内容及特点 2023年11月30日，联合国教科文组织批准中国申报的“二十四节气”列入人类非物质文化遗产代表作名录。 提问：你还知道哪些“文化遗产”和“非物质文化遗产”? 分享交流这些“文化遗产”或“非物质文化遗产”的价值。 教师归纳：独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。 环节二：探寻文化发展的脉络 3.文脉的发展与意义 为了帮助学生深入了解中华文化，学校决定组织一次“文化之旅”研学活动，向全校同学征集活动方案。请你设计一条路线，使学生沿途能够学习和感受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。 提问：请你说明设计思路，并向同学介绍你设计的研学方案所蕴含的精神内涵和时代价值。

初三道德与法治教案：理解宪法与法律意识

初三道德与法治教案：理解宪法与法律意识理解宪法与法律意识 第一章：引言 道德与法治教育在培养学生正确的价值观、道德观和使其具备基本的法律常识方面起着重要作用。初三阶段正是学生进入青春期，承受着各种诱惑和冲突，因此加强他们对于宪法与法律的理解是非常必要的。通过创设适合初中生接受的教育活动和案例分析，将有助于提高学生们的宪法与法律意识，在遵纪守法、维护社会稳定方面起到良好的引导作用。 第二章：认识宪法 2.1 宪法的定义 宪法是国家最高权力机关确立国家制度和组织结构、行政机关及其工作原则以及人民权利的根本规定。 2.2 宪法的重要性 + 宪法是维护社会稳定和公正秩序的基础。 + 宪法充分保障个人权益和自由。 + 宪法规范国家机关及公民行为。 第三章：理解普通司法程序 3.1 司法程序概述 司法程序指执行司法活动所必须的一系列过程，其目的是保障公正裁决，并保护当事人的合法权益。 3.2 司法程序中的关键概念

+ 适用法律原则：在司法过程中，根据宪法和相关法律规定来判断案件。 + 公正原则：司法活动必须公正、无私、不受个人或组织干预。 + 平等原则：每个人在司法程序中都应受到平等的对待，无论其社会地位、财富状况或职业身份如何。 第四章：强化法律意识 4.1 培养良好的道德观念 要引导学生从小树立正确的价值观和道德观，在各类活动中注重培养他们尊重他人、诚实守信以及遵纪守法的意识。 4.2 发挥宪法与法治教育作用 了解宪法与基本法规以及理解其实施对于提高学生们对国家政治制度和社会进步方向的认识非常重要。同时鼓励学生积极参与社区服务活动，提倡主动遵守各种规章制度。 第五章：生成案例分析 案例一：小明的课间游戏 小明是班级中的一名学生，他经常带领同学在课间玩博弈游戏，这引发了很多学生的不满。该如何引导小明理解宪法和法律对于保护集体利益和个人权益的重要性呢？ 5.1 案件分析 分析这一案例时，可以引导学生思考以下问题： + 小明是否有权力组织该游戏？ + 该游戏是否会干扰其他同学的学习？

《道德与法治》九年级《走进法治天地》 教案 教学设计 优质

七年级下册第四单元复习 《走进法治天地》 【复习目标】： 复习重点： （1）生活与法律息息相关、法治的意义（2）法律的作用、特征（3）未成年人需要特殊保护的原因（4）依法办事的基本要求复习难点： （1）法律的产生和本质；（2）法律的特征； （3）理解四种保护的内容；（4）树立法治意识,建设法治中国。【复习过程】： 一：思维导图

二：知识归纳 1、为什么说生活与法律息息相关? P85、86 2、法律的本质是什么?（什么是法律？）P87 3、法治的含义、要求和地位是什么? P87 4、全面推进依法治国的总目标是什么? P88 5、法律有哪些特征? P91\92 6、怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”? 7、法律的作用有哪些? P92\93\94 8、在我国,哪些人是未成年人? P96 9、为什么要给予未成年人特殊关爱和保护? P96\97 10、我国哪些法律给予了未成年人特殊关爱和保护? P97 11. 未成年人保护的四道防线是什么? P99

12、.从国家、社会、家庭、学校、未成年人等角度对未成年人保护提些建议。（小组探讨） 13、我们应该怎样对待法律赋予的受到特殊保护的权利?（面对特殊保护，我们怎么做？）P100 14、如何做到依法办事? P101、102 15、为什么要树立法治意识？（树立法治意识有什么重要意义？）P102 16、怎样树立法治意识？P102\103 17、道德在法治时代的作用是什么? P103 三：知识拓展 1、只有不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。 2、法律是用来制裁违法犯罪的。 3、青少年经常会受到哪些侵害？ 四：素质演练 【课堂小结】：请谈谈本节课对你复习有何帮助？或对老师复习方法有何意见和建议？

初中九年级道德与法治教案：探究法律的作用和意义

初中九年级道德与法治教案：探究法律的作 用和意义 一、引言 道德与法治教育是中小学教育中的重要组成部分，旨在培养学生正确的价值观和法治意识。九年级是初中阶段的关键时期，探究法律的作用和意义对于学生的成长具有重要意义。本教案将从多角度分析法律的作用和意义，以帮助学生建立正确的价值观和法治观念。 二、法律的定义及作用 1.法律的定义 法律是指由国家制定、经过批准并具有强制力的规范性文件，旨在在社会生活中维护公平、正义和社会秩序的运行。 2.法律的作用 法律在社会生活中发挥着重要作用，主要包括以下几个方面： （1）维护社会秩序和公平正义：法律规范社会成员之间的行为，确保社会秩序的和谐稳定，并实现社会公平正义。 （2）保护公民的合法权益：法律规定了公民的权利和义务，保护公民的合法权益，维护其人身财产安全。 （3）调整社会矛盾和解决纠纷：法律作为社会管理的工具，能够调整各种社会矛盾和纠纷，保持社会的稳定和和谐。 （4）规范国家机关和公职人员行为：法律对国家机关和公职人员的行为进行规范，以保证其依法行使权力，防止滥用职权。

三、法律的意义 1.法律的高尚精神 法律体现了社会公平、正义的价值追求，有助于引领人们树立崇高的人文精神，促进社会和谐与进步。 2.法律的权威性和普遍性 法律代表着国家的权威，是国家行使权力的基石。法律的普遍性意味着每个人 都要遵守法律，没有任何人可以凌驾于法律之上。 3.法律的教育功能 法律的学习和遵守培养了人们的法治观念和法律意识，使他们能够自觉遵循法律，不仅自身受益，还能为社会作出贡献。 4.法律的规范和约束作用 法律对社会成员的行为进行规范，对违法行为进行惩罚和纠正，使人们明确了 行为准则，维护了社会的稳定与秩序。 五、学生思考与讨论 根据以上对法律作用和意义的分析，可以组织学生进行以下讨论： 1.请学生谈谈他们对法律的理解和感受。 2.学生可以围绕法律的作用和意义，分享自己的经历和体会。 3.请学生列举一些违法行为的案例，并分析对社会秩序和公平正义的影响。 六、拓展活动 1. 观看相关纪录片或电影，了解法律的发展历程和作用。

部编版道德与法治九年级上册4-1《夯实法治基础》公开课教案

《夯实法治基础》教学设计 【学情分析】 进入九年级，学生感受、认识和参与公共生活的范围不断扩展， 学生思维水平快速提升，思维开始由“经验型”向“理论型”转化，对国民身份认同的心理需要日益凸显。因此本课在展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对的过程中，引导学生认识建设法治中国的必要性及可能性。 经过八年级道德与法治课的学习，学生已经初步了解个人成长和 参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识辨别是非、依法维护自身合法权益、参与社生活的能力。法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏系统认识。 【教学目标】 1. 通过寻找身边的法治，既让学生感受到是法治使人们安全、有尊严的生活，认同法治价值； 2. 通过对法治与人治思维的简单对比，引导出山治的理念，使学生懂得法治是人类社会进入现代文明的重要标志，是现代政治文明的核心； 3. 通过围绕对新修订实施的《未成年人保护法》的学习，使学生什么是“良法”；通过对《未成年人保护法》修订公开征求意见，及崂山区创城市民眼栏目的开设等例子的拓展，结合上节课所学，更容易使学生对“善治”的内涵进行理解；

4.通过观看视频，使学生感受法治中国的进程，感受中国法治建设的不断进步； 5.通过《民法典》施行后首例高空抛物民事赔偿案的审理，引导学生明白如何建设法治中国，感受建设法治中国是全体社会成员的共同责任；同时，通过“熊孩子”扔一个矿泉水瓶引发九万余万元的赔偿，给我们以后的生活带来哪些启示?引领学生生活中自觉守法，增强其法治意识，自觉成为社会主义法治的重视崇尚者、自觉守护者和坚定捍卫者。 【教学重难点】教学重点、难点 重难点：选择法治道路 【教法与学法】 启发式教学法、案例教学法、、情境分析法讨论交流等多种方法，运用多媒体辅助教学，调动学生积极、主动的探究学习 【教学活动过程】 一、导入新课：观看视频 学有所教、老有所养、环境良好、百姓安居乐业，这样安全、自由的美好生活离不开人民的团结奋斗，也离不开走法治道路。 今天我们一起来学习《夯实法治基础》。 【设计意图】教师选用百姓安定有序的视频画面，贴近生活，自然导入新课。 二、讲授新课： 1：选择法治道路

初中九年级道德与法治教案-正视发展挑战-市赛一等奖

第六课建设美丽中国 第1课时正视发展挑战 1 教学分析 【重点难点】 教学重点：资源环境的严峻形势。 教学难点：人口问题的本质。 2 教学过程 一、导入新课 近年来，尽管生态环境状况明显好转，但要达到“污染物排放总量大幅减少，生态环境质量总体改善”的目标，大气、水、土壤治理……还有一场场硬仗要打。中央环保督察、“水十条”“土十条”、史上最严环保法……在已有举措基础上，2022年新亮相的环保税、新扩围的水资源税试点、新修订的水污染防治法等措施，向世界展现中国坚决打赢污染防治攻坚战的决心和信心，无疑将成为今年全国两会关注的焦点。 思考：“还有一场场硬仗要打”给我们什么警示 教师总结：我国还面临着严峻的资源环境形势，要直面发展挑战，采取切实措施解决问题。 这节课我们就一起来探讨环保问题。 二、新课讲授 目标导学一：发展中的人口问题 一我国人口的基本特点 1．阅读教材第75－76页“探究与分享”。 2．问题：阅读材料，分析数据，从国民受教育程度看，你认为我国人口文化素质的基本状况如何对我国经济社会有何影响 3．教师总结：我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情。人口基数大，人口素质偏低，是我国人口现状的基本特点。我国人口状况还呈现出增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等一系列新的特点。 二人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题 1．材料呈现：研究表明，中国城镇化进程的加速推进，带来人类历史上最大规模的人口迁移，人口过度集中于东南沿海等经济发达地区，给流入地的资源、环境、住房、交通、劳动力成本等带来了一系列挑战——“交通拥堵”“停车难”“房价飞涨”“入园入托难”“垃圾围城”等“大城市病”日益严重，也给流出地带来了人才流失、空巢家庭、留守家庭等社会问题。 2．思考：对人口问题的严峻性，你是怎么认识的 3．师生共同总结：1人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。人口问题加重了资源和环境的压力，也带来了严重的社会问题。2人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。在未来相当长时期内，我国人口众多的基本国情不会根本改变，人口对经济社会发展的压力不会根本改变，人口与资源环境的紧张关系不会根本改变。计划生育基本国策必须长期坚持。 三计划生育基本国策必须长期坚持 1．材料展示：为鼓励市民按政策生育，解决“生得起、生得好”的问题，湖北省襄阳市政府办下发通知，

初中九年级道德与法治教案-认识民法(省一等奖)

认识民法 【教学目标】 1．知识目标：知道民法的含义，了解民事法律活动的原则，懂得民事权利和义务的关系。 2．能力目标：能判断日常生活中的行为是否违背民事活动的基本原则，对民法形成初步认识，学习民法，让民法更好地保障我们的生活。 3．情感、态度与价值观目标：明确自己作为民事主体在进行民事活动时要遵循相应的原则，增强权利与义务观念，养成正确行使权利、自觉履行义务的习惯。 【教学重难点】 教学重点：了解民事法律活动的原则。 教学难点：理解民事权利和义务的关系。 【教学过程】 一、导入新课。 播放视频“聚焦两会，关注民法总则”。 教师总结：民法总则在2022年开始正式实施，在民法总则当中，制定了五个基本原则。为什么要制定这五个原则，这五个原则分别代表着什么呢让我们通过这节课一起来了解一下。 二、新课讲授。 1．民事法律活动的原则 活动一：播放视频“法海你不懂爱，民法总则学起来” 结合视频让学生讨论以下内容： （1）社会生活中有哪些属于民事活动 （2）民法对我们的生活有什么影响。 活动二：新闻展播 播放新闻：中国第一部民法总则于2022年10月1日正式实施。 通过视频内容让学生简单了解民法有哪些基本原则。 活动三：小林的故事 （1）假设我们的主人公叫小林，小林的一生可能会这样走过：自从小林出生的那一刻起，他就与父母、兄弟姐妹、爷爷奶奶等产生亲属关系。虽然小林还不能独立保护自己的权益，但他已经进入民法总则保护的网络。每天中国都有上万个孩子出生，无论身处哪里，在民法总则这个保护网中一律平等。 教师提问：这体现了民法的哪条原则 学生讨论后，回答。

教师总结：平等原则。 （2）尚未成年的小林，如果父母尽不到应有责任，法律也将会主持公道，必要时甚至会撤销其父母的监护资格。 教师提问：这体现了民法的哪条原则 学生讨论后，回答。 教师总结：保护民事主体合法权益。 （3）一转眼，小林18周岁了。此时，他可以独立实施民事法律行为。小林找到了一份不错的工作，对劳动得来的收入拥有所有权，这极大地激发了他的工作热情。时间一晃，小林完成了人生大事，结婚、生子，也由此产生新的法律上承认的亲属关系，小林也和家人一起撸起袖子加油干，创造幸福生活。不过，这期间小林却遇到了一些大大小小的烦恼，比如亲属关系中出现了财产纠纷，婚姻生活中出现了子女抚养纠纷，朋友借钱3年不还，个人照片被滥用，遭遇电信诈骗等。面对这些问题，小林都在民法总则中找到了原则依据。 教师提问：小林都在民法总则中找到了哪些原则依据 学生讨论后，回答。 教师总结：自愿、公平、诚信原则等。 （4）年过半百的小林已经不年轻了，但是小林仍然像年轻时一样喜欢见义勇为挺身而出。而民法总则对见义勇为也予以鼓励，同时规定如果在救人时受到损害，可以得到补偿，小林说，这样让他更放心大胆地去帮助别人了。 教师提问：民法鼓励见义勇为的行为，体现了哪些原则 学生讨论后，回答。 教师总结：遵守法律、尊重公序良俗。 （5）小林和家人开了一家餐馆，他们遵守法律规定，使用清洁能源，拒绝使用“地沟油”，对生活垃圾交由垃圾处理厂集中处理，赢得了大家的称赞。 教师提问：小林以及家人的行为为什么赢得了大家的称赞 学生讨论后，回答。 教师总结：他们注意节约资源、保护生态环境，赢得了大家的称赞。 2．民事权利和义务 活动：小林的故事 随着小林的长大，8周岁时，他就有权独立进行一些民事法律行为了。如果这时小林变成熊孩子，把爸爸妈妈的钱都打赏了一位网络主播，那么小林的这种赠予行为法律上就是认可有效的。因为，新出炉的民法总则中，考虑到中国人生活和教育质量不断提高，将限制民事行为能力人年龄下限从10岁降至了8岁，小林也要为自己的行为负起责任。 一转眼，小林18周岁了。此时，他可以独立实施民事法律行为。小林找到了一份不错的工作，对劳动得来的收入拥有所有权，这极大地激发了他的工作热情。时间一晃，小林完成了人生大事，

4.2凝聚法治共识 教案-2023-2024学年部编版道德与法治九年级上册

课题 4.2 凝聚法治共识课时1第几课时1 授课教师授课年级九年级 课标要求 根据习近平法治思想，坚持中国特色社会主义法治道路就要坚持党的领导、坚持以人民为中心。＂知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任＂；＂了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权＂。 教学内容分析 本框内容在前一框认识全面依法治国的内容后，进一步推动法治国家、法治政府、法治社会的一体建设。第一目“法治政府”从打造为人民服务的服务型政府到法治政府的建设，明确依法行政的相关内容知晓如何建设法治政府。第二目“厉行法治”，突破思维限制，从政府作为到面向全体社会成员，共同厉行法治，知道法治与德治的关系，从而推进依法治国和以德治国相结合。 学情分析 经过八年级道德与法治课的学习，学生已经初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识明辨是非、维护自身合法权益和参与社会生活的能力。但法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏系统认识。通过本课的学习，学生可以了解政府依法行政的原则，知道厉行法治是对全体社会成员的要求，明确初中生在法治中国建设中应该承担的责任，进而将法治作为基本的生活方式，在实践中培育法治素养。 教学目标 政治认同:理解政府的作用，理解政府如何依法行政，知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求，认同中国特色社会主义法治道路 道德修养:树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念，做合格的社会公民 法治观念:培育法治精神,凝聚起法治共识.能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务，增强尊法学法守法用法意识。 健全人格:培养正确的权利，义务观念、契约精神、规则意识。5.责任意识:知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求，学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式 教学重难点教学重点:政府如何做到依法行政；教学难点:厉行法治的要求 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课直接导入 讲授新课一、法治政府 1.运用你的经验 展出笔记：政府的作用、权力来源、宗旨及 工作原则 2.展示材料：琼中县教育局原党委书记、局长敖 林涉嫌严重违纪违法接受纪律审查和监察调查 提问： （1）违纪官员下马启示我们行政机关在执 法过程中要注意什么？ （2）在2035年的远景目标中，我国将基本 建成法治政府。对此，我国应采取哪些举措实现 目标？ 展示笔记：依法行政的重要性、核心、要求 二、厉行法治 3.播放视频：打击网络诈骗 提问：（1）为什么我们国家要严厉打击诈 骗行为？ （2）遇到诈骗行为，你会如何处理？ （3）民警宣传反诈，说明了厉行法治要怎 么做？ 一、法治政府 1.学生完成连线，思考 并回答问题： 政府有很多分部 门的原因是什么？公 民与政府的关系是怎 样的？ 2.学生思考并回答问 题。 二、厉行法治 3.观看视频，并回答问 题 联系生活实际，引导 学生认识到政府是人民的 政府，增强法治观念 通过当地时政新闻， 了解政府在执法过程中应 依法行政，增强法治观念、 责任意识。 增强防诈意识，理解我国 严厉打击诈骗行为的意 义，积极宣传防诈。

第四课 建设法治中国 教案- 部编版道德与法治九年级上册

年级九年级教师 课题第四课建设法治中国 授课时间课型新授课 教材分析 教学目标： 情感、态度和价值观目标：感受建设法治中国是全体社会成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神。 能力目标：能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。 知识目标：知道全面推进依法治国的总目标。了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则。 教学重点：全面推进依法治国的总目标 教学难点：自觉尊法学法守法用法，践行法治精神 教学方法： 启发式、探究式、讨论式、参与式 教学辅助手段： 计算机、PPT 板书设计 教学过程 教学步骤教师活动学生活动设计意图备注 引入观察图片： （1）请您描述上述场景？ （2）社会生活的有序、安全靠什么保证？ 说说你的理由。 参考：交通、就业促进法、相关法律法规 保障高考者的权益、保障公民食品安全。 法治保障社会生活的有序、安全。 描述图片场景 思考问题 通过观察图片，描 述图片场景，思考 问题，明确法治保 障社会生活的有 序、安全。 选择法治道路1.亚里士多德名言：已成立的法律获得普 遍的服从，而大家所服从的法律又应该本 身是制定得良好的法律。 问：法律的首要要求是什么？ 分析名言 回答问题 通过名言引入以及 问答法，逐步引导 学生理解法治的内 涵。

厉行法治须坚持厉行法治。 厉行法治是对全体社会成员的共同要求， 必须在宪法和法律范围内行使权利，履行 义务。要推进科学立法、严格执法、公正 司法、全面守法。 2.观看图片思考如何做到厉行法治？ 图片一：全民守法、弘扬法治精神、树立 权利与义务意识等 图片二：作为政府及工作人员应该代购尊 法守法，带动全民守法 图片三：加强法治宣传，营造法治文化环 境 图片四：需要道德与法治相辅相成 总结： 尝试梳理知识点培养学生归纳能力 总结梳理知识点 拓展升华：建设法治中国，我们怎么做？ 参考：学习什么，树立什么，做什么 课后反思 优点：通过对生活场景的分析，知道法律作用。通过思辨性题目的分析，使得学生在分析中培养辩证思维，思想发生碰撞，更好理解知识点。通过对互联网+政府的分析，体会政府的作用，以及政府的宗旨。 不足：本节课讲解法治政府相关知识，需要学生对八下政府的知识进行回忆，并且能够通过一些例子体会政府的作用，真正理解政府为人民服务。

精选九年级上册道德与法治教案3篇

精选九年级上册道德与法治教案3篇. 凝聚价值追求 情感态度价值观目标：体会中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识民族精神是凝聚各族人民的巨大精神力量；感受社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，达成价值认同与共识。 能力目标：用实际行动弘扬民族精神；提高践行社会主义核心价值观的能力。 知识目标：了解中华民族精神的深刻内涵及特点，体会其伟大作用；理解构筑中国价值的意义。 二、教材分析 （一）内容分析 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”“学习和了解中华文化传统。” 本课作为第五课的第二框，在了解了中华文脉的作用与发展，中华美德的内涵及影响的基础上，继续学习中华民族精神。中华文化具有传承性与时代性，民族精神是中华优秀文化的沉淀与凝结，社会主

义核心价值观是中国精神在当代的集中体现。深刻领会中华民族精神，培育和践行社会主义核心价值观是引领整合多样化社会思潮的现实需要，也是培养青少年形成思想共识的必要之举。 （二）重难点分析 教学重点：民族精神的伟大作用 教学难点：培育和践行社会主义核心价值观 三、学情分析 当今时代，经济全球化和多元文化深入发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生对中华民族精神的了解只停留在为数不多的英雄人物身上，尚缺乏对于中华民族生存与发展所起到的巨大作用的理解。生活在价值观日趋多元化的今天，主流意识形态的主导作用受到诸多挑战，学生可能出现价值观盲目认同，对青少年而言，坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育显得尤为重要。 四、教学过程 导入： 【崇尚英雄】 英雄，是危难时刻挺身而出；英雄，是平常日子鞠躬尽瘁……一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。 提问：结合你看过的文艺作品，说一说给你留下深刻印象、体现“中华民族脊梁”的英雄人物或故事有哪些？