人教版生物-七年级上册-生物七年级上人教新课标 2.1.4 细胞的生活 教案

细胞的生活

一、教学目标

2、能力目标：

（1）养成通过类比、推理等方法获取抽象知识的能力；

（2）提高小组合作学习与动手操作的能力；

3、情感目标：

（1）阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；

（2）认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。

二、教学重点和难点

教学重点：

（1）细胞的生活需要物质和能量；

（2）说出细胞膜具有控制物质进出的功能；

（3）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器；

教学难点：

（1）细胞膜具有控制物质进出的功能；

（2）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。

三、教学流程

教学内

教师活动学生活动教学意图容

四、板书设计

第四节细胞的生活

1、细胞的生活需要物质和能量

无机物：分子较小，一般不含碳，如：水、无机盐…

物质

有机物：分子较大，一般含碳，如：糖类、蛋白质、脂质…光能

2、细胞膜控制物质的进出

3、线粒体、叶绿体是能量转换器

人教版七年级生物上册《细胞的生活》教案

第四节：细胞的生活 【教学目标】： ①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 ②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。 ③学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。 【教学重难点】： 重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 ②学生能理解细胞中的物质和能量。 难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。）【教学方法】：讲解和演示结合 【教学设计】： 学习内容学生活动教师活动 第二章 细胞的生活对上一章的内容进行回 忆。激发学生的学习兴趣。 明确学习目标。 复习：细胞都有哪些结 构？ 导入：植物体和动物体都 有许多细胞构成，细胞中 不同的结构又有不同的 功能。细胞每时每刻都在 进行着各种各样的生命 活动，在不知不觉中，有 些细胞在长大，有些细胞

在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。 第一节 细胞的生活需要物质和能量 物质是由分子构成的，分子是由原子构成的。细胞膜控制物质的进出通过谈论吃水果时的各种 口感，说出水果中含有糖、 水、酸性物质等。 仔细观察演示实验，并体 会物质是由分子构成的。 尝试着分析龙胆紫溶液溶 于水的原因。 思考，并说出细胞内的物 质与外界环境之间是有交 换的。 通过观看课件讨论细胞膜 的功能。 请同学们谈论一下吃水 果时都有什么口感，推测 一下水果中可能含有哪 些物质。对同学们的回答 表示肯定。 说明这些物质都是由分 子构成的。 演示实验：龙胆紫溶液滴 入清水中。 结合课件，从分子、原子 水平对溶液的扩散现象 进行解释。细胞中的糖、 水等物质都是由分子构 成的，细胞中除了糖、水 以外，还有其他物质。 请同学们思考细胞外的 物质与细胞内的物质是

人教版七年级上册生物教案：2.1.4细胞的生活

第二单元第四节《细胞的生活》教学设计（第1课时） 教材内容分析： 1、课标要求： 《细胞的生活》是初中生物十大主题之二“生物体的结构层次”的二级主题“细胞是生命活动的基本单位”内容，本节进一步帮助学生理解动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。并能描述细胞核在遗传中的重要作用。 2、教材分析： 《细胞的生活》是人教版义务教育教科书2012年新版第二单元第一章第四节。本节内容主要阐述细胞的生活需要物质和能量以及细胞核是遗传信息库。“物质是由分子构成的”这部分内容比较抽象，采取模拟实验形式，使“细胞中的物质”的教学具体化。“细胞的生活需要物质和能量”是本节的重点之一。“细胞质中有能量转换器”是本节的教学难点，难在如何使学生理解细胞通过能量转换器——叶绿体和线粒体实现能量的转变。我列举生活中做功的事例，自己录制的太阳能小车视频展示给学生，学生亲自上台来模拟太阳能小车的实验，通俗地解释能量的转变。根据本校学生的情况，本节分两课时，第一课时主要讲细胞的生活需要物质和能量，细胞控制物质的进出，能量转化器——叶绿体和线粒体。 一、教学目标 （一）知识目标 1．说出细胞中的各种物质是进行生命活动的物质基础。 2．举例说明细胞膜的作用。 3．解释线粒体、叶绿体是细胞中的能量转换器。 （二）能力目标 1．通过问题和资料分析，培养学生自主学习和小组学习的能力。 2．通过分析资料，培养学生独立思考和合作学习的能力。

3．通过本节学习，培养学生分析问题的能力以及概括的能力。 4．说明细胞的生活需要物质和能量。 （三）情感态度价值观目标 1.认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。 2.在学习过程中培养学生勤于思考，主动探究的能力。 二、教学重点 1．细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能。 2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 3．理解细胞中的物质和能量。 三、教学难点 1．细胞膜控制物质进出的功能。 2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 四、教学方法：我采用塔城市一中活动化任务驱动教学方法，教学中引导学生列举生活中的常见事例，引入“细胞膜控制物质进出”的教学。例如，葡萄被晾晒成葡萄干，是由于葡萄细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中去了。说明葡萄细胞中的糖类物质并未通过细胞膜到达细胞外。在授课中用自制的太阳能小车视频展示给学生，同时还让学生亲自上台来模拟太阳能小车的实验，通俗地解释能量的转变。引出细胞中有两个能量转化器――叶绿体和线粒体。 五、教学准备 教师准备:教学课件，我自己用手机录制太阳能小车运动的小视频，蔗糖实验的器材，种子燃烧实验器材，花生，水果等，太阳能小车，台灯（模拟太阳光）。 学生准备：教材预习、水果、纸张。 六、教学课时：第一课时

七年级生物上册 2.1.4《细胞的生活》教案 (新版)新人教版

第四节细胞的生活 一、教学目标 核心素养 通过学习细胞生活，帮助学生全面认识细胞及其功能，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。 1.说出细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能。 2.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 3.描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。 4.说明细胞的生活需要物质和能量。 5。培养学生动手进行实验操作。 6.认同生物体结构与功能相适应的生物学观点 二、学情分析 初中七年级学生已经入学四十一天,通过对生物的学习了解了一些生物学概念和生物学的学习方法，对生物学也产生了一定的兴趣。通过上课可以看出学生表现积极上进,学生学习效率较高,课堂气氛比较好，能有呼有应积极配合.生物这门课与学生的生活联系比较紧密,大部分学生能适应课堂并能提出感兴趣的问题. 三、重点难点 教学重点： 细胞膜控制物质的进出 细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转化方面的作用 细胞核是细胞的控制中心

教学难点： 描述细胞质中线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 细胞核是细胞的控制中心 让学生理解细胞中的物质和能量。 四、教学设计 (一）课前设计 查看《细胞的生活》预习任务和《细胞的生活》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况.课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答. 教学活动 （二)课堂设计 活动1【导入】创设情境，导入新课 看视屏并思考

生物体最基本的结构和功能单位是什么? 生物的生活需要物质和能量,细胞的生活也需要物质和能量吗?活动2【活动】问题导学 活动3【活动】交流展示

细胞的生活+教案2022--2023学年人教版生物七年级上册

第四节细胞的生活 ◆教学目标 1．说出细胞中含有的物质种类，细胞膜控制物质进出的功能。 2．描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 3．说明细胞的生活需要物质和能量。 4．说出细胞核的重要功能。 ◆教学重难点 【教学重点】 1．说出细胞中含有的物质种类，细胞膜控制物质进出的功能。 2．描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 3．说出细胞核的重要功能。 【教学难点】 1．说出细胞膜控制物质进出的功能。 2．描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 3．说出细胞核的重要功能。 ◆教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 环节一 创设情境，引入新课【展示图片】细胞进行各种各样的生命 活动的动图。 学生观察动图。动图导入，激发 学生兴趣，强调 主题。 【强调】细胞的生活需要物质和能量。 环节二 细胞的生活需要物质【活动】通过四个小问题，初步了解物 质的概念。 同学们将橘子剥开，用力按压橘子，橘 子瓣内含有丰富的什么物质？——确定 橘子瓣内含有水分。 水果里含有什么物质，让水果变得甜甜 的？——确定水果中含有糖类。 将花生种子按压在白纸上，白纸上面为 什么会留下油渍呢？——确定花生种子 中油脂的含量比较高。 同学们要多吃牛奶、鸡蛋和瘦肉，你知 道里面的哪种物质会促进我们的生长发 育吗？——确定牛奶、鸡蛋和瘦肉中含 丰富的蛋白质。 学生思考回答。从生活中的物 质入手，通过简 单的实验，提高 学生的感性认 知，了解物质的 概念。 【提出问题】什么是物质？物质是由什学生思考。

么构成的？ 明确物质是由分子构成的。 【展示图片和视频】蔗糖在水中的溶解过程。学生观看视频。紧密联系生活 实际，用生活中 的常见的现象 揭示物质的概 念，简单易懂。 【提出问题】为什么蔗糖分子消失了？【展示动画】展示蔗糖分子扩散的动画演示，明确分子是在不停地运动的，蔗糖分子进入到了水分子的间隙中。 【讲解】物质分为无机物和有机物：无机物一般分子较小，如水、氧、无机盐等，展示水分子结构简式，明确无机物结构简单，一般不含碳。 有机物一般分子较大，如糖类、脂肪、蛋白质和核酸等，展示葡萄糖分子结构简式，明确有机物结构复杂，一般含有碳。通过展示动画，让学生对分子有初步的认知。 【提出问题】我们怎么区别有机物和无 机物？ 学生思考交流。 【活动】种子燃烧实验，分别进行大豆种子和花生种子的燃烧实验，说明剩下的灰烬是无机盐（无机物），烧掉的物质是有机物。学生进行种子燃 烧实验。 通过实验学习 鉴别有机物和 无机物的方法。 【提出问题】这些物质是怎样进入细胞 的呢？ 学生思考回答。 【展示图片】伊红注入变形虫体内的实验，提出问题：伊红很快扩散到整个变形虫的细胞，却不能逸出细胞。这说明了什么？学生阅读了解实验过程，思考并回答问题。 【讲解】细胞膜作为细胞的边界，具有选择透过性，能够控制物质的进出。学生阅读教材并交流。 【展示图片】请同学们阅读P51教材内 容并结合细胞膜控制物质进出模式图， 根据图中标注的1-5序号来说出细胞膜 怎样控制物质进出的。 【总结】1代表的有用的物质能够进入 细胞，2代表细胞内产生的有用的物质 保留在细胞内，3是细胞外有害的物质 或细胞不需要的物质不能够进入细胞，4 是细胞内产生的代谢废物通过细胞膜排 出细胞，5代表像水、氧气、二氧化碳 等小分子物质能够通过自由扩散进入细 胞。所以细胞膜具有选择透过性，能够 控制物质的进出。 环节三【过渡问题】物质进入细胞后有什么作学生思考并回答

七年级生物上册第二单元第一章第四节细胞的生活教案(新版)新人教版

第四节细胞的生活 教学目标 知识目标： 1．能说出细胞含有哪些物质；以及细胞膜具有控制物质进出的功能。 2．能描述细胞质中的线粒体和叶绿体的作用。 3．描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库。 能力目标： 学会分析资料获取信息 情感目标： 认同生物体的结构与功能是相适应的。 教学重点 1．细胞含有哪些物质。细胞膜具有什么功能。 2. 细胞核是控制中心。 教学难点 1．细胞质中的线粒体和叶绿体的作用。 2.细胞核是控制中心。 教学设计一师一优课一课一名师(设计者：) 教学过程设计 一、创设情境导入新课 生物体是由数不清的细胞组成的。细胞生活的每时每刻，都进行着各种各样的生命活动。(PPT2) 小羊灰灰的困惑：运动会上，队友手臂划伤，需要植皮，如何进行呢？其它队友还要参加拔河比赛，如何增长能量取得胜利呢？小羊灰灰因为毛色不能参赛，可否通过科学技术改变下一代呢？(PPT3) 二、学案导学自主学习 1．教师明确任务，学生独立自主学习。 自主活动一：阅读分析教材P50～51内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。 自主活动二：阅读分析教材P52～54的内容，回答学生用书有关题目。 2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导：讨论法，提取关键词。 3．对学生学习的效果展示和交流。 4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。 三、合作探究点拨升华 1. 两人合作探究 学生完成学生用书有关题目。 2．小组合作探究 问题(1) ①试一试：将一粒小麦种子，穿到铁丝上，放到火上烧，烧掉的是________，剩下的灰是 ________。细胞含有哪些物质？有机物包含哪些？无机物又包含哪些？ ②细胞膜具有什么功能？

人教版七年级上册第二单元第一章第四节细胞的生活教案

人教版七年级上册第二单元第一章第四节细胞的生活教课设计 2017-2018 学年度 七 年级 5.6 班 生物 教课设计 课 题 2.1.4 细胞的生活 课 型 新讲课 节数 1 备课人 审查人 讲课人 日期 1.说明细胞的生活需要物质和能量， 说出细胞中含有的物质的种类， 说明细胞膜能控制物质出入细胞； 教 知识与技术 2.描绘细胞质中的叶绿体和线粒体在能量变换方面的作用 ； 学 3.描绘细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用 目 标 过程与方法 对实例或资料进行察看、剖析、议论，达成观点的学习过程 经过本节内容的学习， 认可生物体构造与功能相适应的生物学； 经过小 感情态度 组合作研究，勇于怀疑，踊跃参加议论活动 １.细胞膜控制物质出入的功能； 教材 要点 ２.细胞核是细胞的控制中心 剖析 难点 3.叶绿体和线粒体在能量变换方面的作用 教课 三疑三探 课时 共 ___1_课时 自学合作探 模式 学法 究 主 案 副案（改正栏） 一、设疑自探（ 10 分钟） （一）创建情境，导入新课 展现植物组织培养一图片。 师：你们知道这是什么技术吗？这是植物组织培养 技术，用分别出来的一个或几个细胞就能培养出一株完好 的植物体。要想获得培养成功，要给细胞供给如何的条件 呢？构成生物体的各个细胞若要进行正常的生活，又需要 哪些条件呢？这节课让我们一同走近细胞的生活。 设计企图：利用直观的图片， 让学生感知组织培养这类生物技术的同时引起思虑，启动学生的思想，引入课题 （二）依据课题，提出问题。看到这个课题，你想知道什么？请提出来，预设： 1.细胞如何从外界获取物质和能量？ 2.在这个过程中，细胞膜、叶绿体和线粒体分别起什么作用？ 3.细胞核的主要作用是什么？ 同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应当学习的知识，老师将大家提出的问题概括、整理，增补为下边的自探提示，希望能对大家本节的学习供给帮助。 1.细胞如何从外界获取物质和能量？ 2.在这个过程中，细胞膜、叶绿体和线粒体分别起什么作用？ 3.细胞核的主要作用是什么？ （三）出示自探提示，组织学生自探。 （ 5 分钟）自探提示：

(名师整理)最新人教版生物7年级上册第2单元第1章第4节《细胞的生活》市优质课一等奖教案(含教学反思)

第四节细胞的生活 一、教材分析 通过本章前三节的学习，学生已初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，认识到无论是植物、动物还是其他微生物（除病毒以外）都是由细胞结构组成的。既然细胞是生物体结构和功能的基本单位，它具有一定的结构基础和相应的功能特点，那么细胞是怎样进行正常的生活的？本节从物质、能量和信息变化统一的角度，以通俗的类比和典型的事例进行了说明。 二、学情分析 初中七年级学生以经入学四十一天，通过对生物学的学习了解了一些生物学概念定义和生物学的学习方法，对生物学也产生了一定的兴趣。通过上课可以看出学生表现积极上进，学生学习效率较高，课堂气氛比较好，能有呼有应积极配合。生物这门课与学生的生活联系比较紧密，大部分学生能适应课堂并能提出感兴趣的问题。

板书设计 第四节细胞的生活 1、细胞的生活需要物质和能量 无机物：分子较小，一般不含碳，如：水、无机盐… 物质 有机物：分子较大，一般含碳，如：糖类、蛋白质、脂质… 2、细胞膜控制物质的进出 3、线粒体、叶绿体是能量转换器 线粒体 有机物

教学反思 让学生根据探究课题而讨论时学生讨论激烈，但是会出现一些与本课堂无关的问题，必须引导学生进入本课题的讨论中，不要过多地关注其他问题，控制好课堂时间。因为这一课的内容比较难，课时比较紧张，但还是尽量让学生做关于本课题的练习，巩固知识，这样才能让他们更深刻地理解。 教材上安排先学习物质是由什么组成的再学习细胞里面有什么物质，我觉得这样安排连贯性不大，学生也很难一下子理解物质由分子、原子构成，然后又一下子变成有机物，无机物，所以我先让学生认识细胞中的物质，从而归纳出物质可分为有机物，无机物，再把有机物、无机物总结起来它们都是由分子、原子构成的。 叶绿体 储存 有机物（化学能） 线粒体 释放

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《细胞的生活》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）说明细胞的生活需要物质和能量，说出细胞中含有的物质的种类，说明细胞膜能控制物质进出细胞 （2）描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用 （3）描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用 2.过程与方法 （1）对实例或资料进行观察、分析、讨论，完成概念的学习过程 （2）尝试通过猜想、类比、推测、分析、归纳等思维活动过程，理解细胞中的物质和能量，发展科学探究能力，培养学生的推理能力 3.情感态度和价值观 通过本节内容的学习，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点 【教学重点】 1.细胞膜控制物质进出的功能 2.细胞核是细胞的控制中心 3.叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用 【教学难点】 1.细胞核是细胞的控制中心 2.叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用 【教学方法】 演示实验法、师生互助合作学习 【课前准备】 1．演示实验材料：花生、试管、清水、温度计 2．多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入

师：请看图，大家知道这是什么吗？这是人造皮肤，是为了解决大面积烧伤病人的植皮难题，科学家研制出来的。研制过程中需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养，那么，怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下去呢？应该向培养瓶中加入哪些物质？尝试做出自己的推测吧！（利用高科技成果展示，让学生领略科学风采的同时，激发学生思考本节学习内容） 生：给细胞提供生命活动所需要的物质 二、新知导学 师：我们的身体是由很多细胞组成的，在你不知不觉之中，有些细胞在长大，有些细胞在衰老，有些细胞在死去，也有新细胞在生成，细胞的生命活动离不开物质与能量，那么，什么是物质，什么是能量呢？这是我们在生活中经常食用的花生，你知道它可以用来烧水吗？我们来看一个演示实验，在观察的过程中，我们发现有光亮，这是光能，水的温度升高了，这是花生在燃烧时产生热能，这些能量源自花生中的能量，这些能量储存在花生自身所含的物质中，那么，生物体都含有哪些物质和能量呢？它们又是如何被利用的呢？细胞的生命中哪一结构起主导作用呢？下面我们带着问题开展本节课的学习。（利用花生烧水的演示实验导入新课，提出物质与能量的内在关系，逐步深入，激发学生的学习兴趣） （一）细胞膜控制物质的进出细胞 师：首先我们来看一下物质是由什么组成的呢？（利用蔗糖扩散到水中的实验，帮助学生认识到物质是由分子组成的）分散在水中的是蔗糖分子，可见，物质是由分子组成的，分子可由浓度高处向浓度低处扩散，分子间又是有差异的，我们来比较一下水分子与蛋白质分子的区别：水分子分子较小且不含碳，而蛋白质分子较大含碳，可以燃烧。花生在燃烧过程中，能燃烧的，大分子的，一般含碳的物质我们称之为有机物，如糖类、脂肪、蛋白质、核酸等，而在花生燃尽后，剩下的不能燃烧的，小分子的，一般不含碳的物质我们称之为无机物，如水、氧气、无机盐等，请你开动脑筋想一想，这些物质都来自于生物体，储存在细胞中，那么，是什么控制物质的进出呢？ 这是与细胞有关的物质交换图，考考你：请判断箭头所代表的物质的含义（引导学生进行分析）生：根据图片分析进出细胞的物质的类别，能够进入细胞的是有用的物质，仅排出的是废物如尿素，不能够进入细胞的是其他物质。 师：细胞成长过程中需要一些物质，同时，细胞也会有一些废物产生。大家结合右图想一想：细胞的什么结构在控制物质的进出？ 生：细胞膜控制物质的进出（结合细胞的结构回答问题） 师：根据物质进出的特点，我们会发现，细胞膜对物质进出的控制具有一定的选择性，物质在进入生物体后，除能够构建细胞，还能将物质中的能量释放出来。

七年级生物上册 细胞的生活教案 新人教版

第四节：细胞的生活 教学目标 知识目标：1、学生能说出细胞含有的物质，及细胞膜具有控制物质进出的功能 2、能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用 3、学生能说明细胞核是生物体的控制中心 能力目标：学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。 情感目标：学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。 重点和难点 重点： ①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 ②学生能理解细胞中的物质和能量。 难点：1、细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 2、细胞核是生物体的控制中心 教学方法：讲解和演示结合 教学设计

教学反思： 中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。 1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。 2、教学重点与难点： （一）教学重点 了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。 （二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。 3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。 4、课时：一课时

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《细胞的生活》教学设计 ●教学目标 1、知识目标： （1）能说出细胞含有的物质；细胞膜具有控制物质进出的功能。 （2）能够描述细胞的生活需要物质、能量、信息的统一。 2、能力目标： 通过生活小实验、总结推理得出细胞中的物质有哪些。 3、情感、态度和价值观目标： （1）能够认同细胞生命活动具有物质基础，盲目的节食减肥不利于健康，根据食品的营养成分表，合理饮食。 （2）通过本课的学习和讨论，认识到无论是减肥还是美容，改变的都只是外表，真正的美是心灵的美。 ●教学重点、难点 重点：细胞的生活需要物质，以及细胞膜控制物质进出； 难点：能够描述细胞的生活需要物质、能量、信息的统一。 ●课前准备： 1、实验材料的准备：镊子、筷子、托盘、线团、黄瓜、羽毛、马铃薯、食用盐、火柴等。 2、制作相关的课件，搜集视频资料。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。 1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。 2、教学重点与难点： （一）教学重点 了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。 （二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。 3、教具准备：

贵州省七年级生物上册2.1.4细胞的生活教学案无答案新版新人教版

第四节《细胞的生活》教学案 教学重点：1、描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 2、理解细胞中的物质和能量。 3、分析克隆羊的产生，理解细胞核和DNA。 教学难点：1、细胞膜具有控制物质进出的功能； 2、能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。课前准备：多媒体教学课件 教学步骤： 一、先学：（包含教师活动、学生活动，主要体现学生活动。） (一)目标导学 1、说出细胞含有哪些物质，以及构成这些物质的基本原料。 2、掌握细胞膜控制物质进出的功能。 3、描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 （二）自学指导 阅读课本P50－52页“细胞的生活需要物质和能量”，思考回答下列问题： 1、细胞中都有哪些物质？ 2、细胞结构中细胞膜的功能是什么？ 3、细胞中的能量转换器包括什么？ 4、细胞的控制中心是什么？ （三）学生自学 （四）学后检测 二、后教 学生互教 三、堂清作业 1、细胞中控制物质进出的结构是( ) A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞质 D 细胞核 2、动物细胞中的能量转换器是( ) A 线粒体 B 细胞膜 C 叶绿体 D 细胞核 3、能够把细胞中的有机物分解，同时释放能量供给细胞利用的结构是（）

A 细胞核 B 叶绿体 C 线粒体 D 液泡 4、绿色植物能够利用光能制造有机物，这与细胞的哪一结构有直接关系（） A.细胞膜 B.液泡 C.线粒体 D.叶绿体 5、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，决定这种遗传现象的结构位于（） A.细胞壁 B.细胞核 C.细胞质 D.细胞 1、物体的运动和生物的生活都需要。能控制物质进出细胞的结构是。 2、植物叶片细胞含有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。叶绿体蒋光能转变成，储存在。 3、多莉和羊十分相像。由此可以说明遗传信息存在于中。细胞核控制着生物的、和，是细胞核中一种神奇的遗传物质 4、细胞的生活是、和变化的统一体。 四、日清作业 五、课后反思