最新人教版生物七年级上册《细胞的生活》精品教案

人教版七年级生物上册《细胞的生活》教案

第四节：细胞的生活 【教学目标】： ①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 ②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。 ③学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。 【教学重难点】： 重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 ②学生能理解细胞中的物质和能量。 难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。）【教学方法】：讲解和演示结合 【教学设计】： 学习内容学生活动教师活动 第二章 细胞的生活对上一章的内容进行回 忆。激发学生的学习兴趣。 明确学习目标。 复习：细胞都有哪些结 构？ 导入：植物体和动物体都 有许多细胞构成，细胞中 不同的结构又有不同的 功能。细胞每时每刻都在 进行着各种各样的生命 活动，在不知不觉中，有 些细胞在长大，有些细胞

在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。 第一节 细胞的生活需要物质和能量 物质是由分子构成的，分子是由原子构成的。细胞膜控制物质的进出通过谈论吃水果时的各种 口感，说出水果中含有糖、 水、酸性物质等。 仔细观察演示实验，并体 会物质是由分子构成的。 尝试着分析龙胆紫溶液溶 于水的原因。 思考，并说出细胞内的物 质与外界环境之间是有交 换的。 通过观看课件讨论细胞膜 的功能。 请同学们谈论一下吃水 果时都有什么口感，推测 一下水果中可能含有哪 些物质。对同学们的回答 表示肯定。 说明这些物质都是由分 子构成的。 演示实验：龙胆紫溶液滴 入清水中。 结合课件，从分子、原子 水平对溶液的扩散现象 进行解释。细胞中的糖、 水等物质都是由分子构 成的，细胞中除了糖、水 以外，还有其他物质。 请同学们思考细胞外的 物质与细胞内的物质是

人教版七年级生物上册《细胞的生活》教案及教学反思

人教版七年级生物上册《细胞的生活》教案及 教学反思 1. 教案设计 1.1 教学目标 1.理解细胞是生物的基本单位，了解细胞的结构和功 能； 2.掌握细胞膜、细胞质、细胞核的结构及功能； 3.了解细胞分裂的意义和过程。 1.2 教学重点 1.细胞的基本结构和功能； 2.细胞分裂的过程和意义。 1.3 教学难点 1.细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能； 2.细胞分裂的过程和意义。 1.4 教学内容 第一课什么是细胞 1.了解细胞的基本概念； 2.掌握细胞的种类和功能。 第二课细胞的结构和功能 1.了解细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能； 2.掌握细胞器的结构和功能。 第三课细胞的分裂 1.了解细胞分裂的意义； 2.掌握细胞分裂的过程。

1.5 教学方法 采用讲授法、课件展示、案例分析、小组讨论等多种教学 方法，以提高学生的兴趣和参与度。 1.6 教学资源 1.人教版七年级生物上册教材； 2.PPT课件； 3.多媒体教学设备。 2. 教学反思 本教案设计的三节课，覆盖了生物学第一个重要的内容——细胞的生活，是生物学乃至所有生命科学的基础。教学目标旨在让学生们在课程中了解细胞的基本包括结构、分类和功能，并且能够掌握细胞膜、细胞质、细胞核等重要部位的显微构造和功能，并且教授他们哪些重要的任何可以掌握的内容。同时，为了加强小组讨论和交流，我们使用多种教学方法，包括案例分析，讨论和问答，以收集和交流学生的知识和经验，并且鼓励学生自主学习的能力，保证细胞生物学知识自主积累的有效性。 通过参与该教学活动，学生很快就掌握了基本的生物学知识。尤其对课程中对细胞膜、细胞核、细胞质等部位的显微构造和功能的详细介绍，使得学生在理解细胞的基本结构和功能方面获得了更深入的理解。然而，在教学步骤上，我认为需 要加以改进，比如在教学第二节时更加客观地介绍细胞器的功能特点，让学生通过课上的研究、讨论来明确细胞器的意义，这样也有助于学生加深对细胞生物学的理解和掌握，同时更好地驱动学生参与到教学课程中来。

七年级生物上册 2.1.4《细胞的生活》教案 (新版)新人教版

第四节细胞的生活 一、教学目标 核心素养 通过学习细胞生活，帮助学生全面认识细胞及其功能，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。 1.说出细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能。 2.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 3.描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。 4.说明细胞的生活需要物质和能量。 5。培养学生动手进行实验操作。 6.认同生物体结构与功能相适应的生物学观点 二、学情分析 初中七年级学生已经入学四十一天,通过对生物的学习了解了一些生物学概念和生物学的学习方法，对生物学也产生了一定的兴趣。通过上课可以看出学生表现积极上进,学生学习效率较高,课堂气氛比较好，能有呼有应积极配合.生物这门课与学生的生活联系比较紧密,大部分学生能适应课堂并能提出感兴趣的问题. 三、重点难点 教学重点： 细胞膜控制物质的进出 细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转化方面的作用 细胞核是细胞的控制中心

教学难点： 描述细胞质中线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 细胞核是细胞的控制中心 让学生理解细胞中的物质和能量。 四、教学设计 (一）课前设计 查看《细胞的生活》预习任务和《细胞的生活》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况.课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答. 教学活动 （二)课堂设计 活动1【导入】创设情境，导入新课 看视屏并思考

生物体最基本的结构和功能单位是什么? 生物的生活需要物质和能量,细胞的生活也需要物质和能量吗?活动2【活动】问题导学 活动3【活动】交流展示

细胞的生活+教案2022--2023学年人教版生物七年级上册

第四节细胞的生活 ◆教学目标 1．说出细胞中含有的物质种类，细胞膜控制物质进出的功能。 2．描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 3．说明细胞的生活需要物质和能量。 4．说出细胞核的重要功能。 ◆教学重难点 【教学重点】 1．说出细胞中含有的物质种类，细胞膜控制物质进出的功能。 2．描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 3．说出细胞核的重要功能。 【教学难点】 1．说出细胞膜控制物质进出的功能。 2．描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 3．说出细胞核的重要功能。 ◆教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 环节一 创设情境，引入新课【展示图片】细胞进行各种各样的生命 活动的动图。 学生观察动图。动图导入，激发 学生兴趣，强调 主题。 【强调】细胞的生活需要物质和能量。 环节二 细胞的生活需要物质【活动】通过四个小问题，初步了解物 质的概念。 同学们将橘子剥开，用力按压橘子，橘 子瓣内含有丰富的什么物质？——确定 橘子瓣内含有水分。 水果里含有什么物质，让水果变得甜甜 的？——确定水果中含有糖类。 将花生种子按压在白纸上，白纸上面为 什么会留下油渍呢？——确定花生种子 中油脂的含量比较高。 同学们要多吃牛奶、鸡蛋和瘦肉，你知 道里面的哪种物质会促进我们的生长发 育吗？——确定牛奶、鸡蛋和瘦肉中含 丰富的蛋白质。 学生思考回答。从生活中的物 质入手，通过简 单的实验，提高 学生的感性认 知，了解物质的 概念。 【提出问题】什么是物质？物质是由什学生思考。

么构成的？ 明确物质是由分子构成的。 【展示图片和视频】蔗糖在水中的溶解过程。学生观看视频。紧密联系生活 实际，用生活中 的常见的现象 揭示物质的概 念，简单易懂。 【提出问题】为什么蔗糖分子消失了？【展示动画】展示蔗糖分子扩散的动画演示，明确分子是在不停地运动的，蔗糖分子进入到了水分子的间隙中。 【讲解】物质分为无机物和有机物：无机物一般分子较小，如水、氧、无机盐等，展示水分子结构简式，明确无机物结构简单，一般不含碳。 有机物一般分子较大，如糖类、脂肪、蛋白质和核酸等，展示葡萄糖分子结构简式，明确有机物结构复杂，一般含有碳。通过展示动画，让学生对分子有初步的认知。 【提出问题】我们怎么区别有机物和无 机物？ 学生思考交流。 【活动】种子燃烧实验，分别进行大豆种子和花生种子的燃烧实验，说明剩下的灰烬是无机盐（无机物），烧掉的物质是有机物。学生进行种子燃 烧实验。 通过实验学习 鉴别有机物和 无机物的方法。 【提出问题】这些物质是怎样进入细胞 的呢？ 学生思考回答。 【展示图片】伊红注入变形虫体内的实验，提出问题：伊红很快扩散到整个变形虫的细胞，却不能逸出细胞。这说明了什么？学生阅读了解实验过程，思考并回答问题。 【讲解】细胞膜作为细胞的边界，具有选择透过性，能够控制物质的进出。学生阅读教材并交流。 【展示图片】请同学们阅读P51教材内 容并结合细胞膜控制物质进出模式图， 根据图中标注的1-5序号来说出细胞膜 怎样控制物质进出的。 【总结】1代表的有用的物质能够进入 细胞，2代表细胞内产生的有用的物质 保留在细胞内，3是细胞外有害的物质 或细胞不需要的物质不能够进入细胞，4 是细胞内产生的代谢废物通过细胞膜排 出细胞，5代表像水、氧气、二氧化碳 等小分子物质能够通过自由扩散进入细 胞。所以细胞膜具有选择透过性，能够 控制物质的进出。 环节三【过渡问题】物质进入细胞后有什么作学生思考并回答

2021人教版生物七年级上册《细胞的生活》教案

2021人教版生物七年级 上册《细胞的生活》教案 课题来源：人教版七年级上册名称：细胞的生活所属单元章节：第二单元第一章第四节

（1）细胞膜具有操纵物质进出的功能； （2）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。 教学策略教法：演示实验教学法、启发引导教学法、类比演绎教学法、多媒体辅助教学法学法：观看法、小组合作讨论法、类比推理法 教学目标1.知识目标： （1）说出细胞的生活需要物质和能量； （2）说出细胞膜具有操纵物质进出的功能； （3）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用； 2.能力目标： （1）养成通过类比、推理等方法猎取抽象知识的能力； （2）提高小组合作学习与动手操作的能力； 3.情感目标： （1）认同生物体结构与功能相适应的生物学观点 教学 环节 教学目的教师行为学生行为 （一）引入新课1、巩固上节 课的重点 2、引起学生 爱好，引出细 胞的生活需 要各种物质 展现动植物细胞结构图，组织学生回答细胞结构。 你的躯体是由专门多细胞组成的。在你不知不觉之 中，有些细胞在长大，有些细胞在衰老，有些细胞在死 去，也有新细胞在生成。细胞生活是每时每刻，都进行 着各种各样的生命活动。这节课我们来学习《细胞的生 活》。 为解决大面积烧伤病人的植皮难题，科学家研制出 人造皮肤，研制过程中需要将人的皮肤细胞置于培养瓶 中进行培养。应该向瓶中加入哪些物质，才能让瓶中的 细胞活下去呢？ 齐答动植物细胞的 结构 阅读P50想一想， 议一议。摸索回答 问题，明白细胞的 生活需要物质。 （二）讲授新课通过学生自 主学习，完成 部分教学目 标。培养学生 自学能力。 科学家研究说明，水、氧气、葡萄糖，以及其他物 质差不多上由分子构成。分子是构成物质的差不多微 粒。 演示实验：红墨水扩散实验 要求学生自主学习课本内容，说出 水变红的缘故。 教师小结，并用动画展现红墨水分 子的扩散过程。 默读教材自主学习 找出教师提出问题 的答案，在教材上 勾画记录，观看演 示实验并回答问 题。

人教版七年级生物上册《细胞的生活》教案设计

细胞的生活 【教学目标】： ①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 ②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。 ③学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。 【教学重难点】： 重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 ②学生能理解细胞中的物质和能量。 难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。） 【教学方法】：讲解和演示结合 【教学设计】： 学习内容学生活动教师活动 第二章 细胞的生活 对上一章的内容进行回 忆。激发学生的学习兴趣。 明确学习目标。 复习：细胞都有哪些结 构？ 导入：植物体和动物体都 有许多细胞构成，细胞中不同 的结构又有不同的功能。细胞

每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。 第一节 细胞的生活需要物质和能量 物质是由分子构成的，分子是由原子构成的。 细胞膜控制物质的进出 通过谈论吃水果时的各种 口感，说出水果中含有糖、水、 酸性物质等。 仔细观察演示实验，并体 会物质是由分子构成的。 尝试着分析龙胆紫溶液溶 于水的原因。 思考，并说出细胞内的物 质与外界环境之间是有交换 的。 通过观看课件讨论细胞膜 的功能。 请同学们谈论一下吃水 果时都有什么口感，推测一下 水果中可能含有哪些物质。对 同学们的回答表示肯定。 说明这些物质都是由分 子构成的。 演示实验：龙胆紫溶液滴 入清水中。 结合课件，从分子、原子 水平对溶液的扩散现象进行 解释。细胞中的糖、水等物质 都是由分子构成的，细胞中除 了糖、水以外，还有其他物质。 请同学们思考细胞外的

生物人教版七年级上册《细胞的生活》教学设计

《细胞的生活》第一课时教学设计 一、教材分析 本节内容选自人教版七年级上册第二单元《生物体的结构层次》，第一章《细胞是生物体的基本单位》第四节的内容。这部分的内容比较抽象，与学生生活距离远，教学难度较大，因此安排二个课时。第一课时的内容是：细胞的生活需要能量。通过本节课的学习，可以使学生从细胞水平认识生命活动规律，为接下来学习“细胞怎样构成生物体”做好铺垫。所以本节内容在整个教材中起着承上启下的重要作用。 二、问题分析 课本一共有5个问题。想一想，议一议中的两个问题“怎样才能让培养瓶的这些细胞活下去呢？应该向培养瓶加入 哪些物质？”很能激发同学们的兴趣，很多老师都把它作为本节课的导入。但这个问题的答案出现了无菌条件，氨基酸等名词，学生较难理解，因此尝试把这个情景和问题作为拓展。课文中出现的这个“细胞生活的能量是从哪里来的呢？”这个问题同样也在课堂上，没有做太大的改动。 本节焦聚的两个问题“细胞怎样从外界获取物质和能量？这个过程中，细胞膜、叶绿体和线粒体分别起什么作

用？”应该是本节内容的精华或重难点。我认为还可以有以下改进。将问题分为几个层次，事实性探究题，概念性探究题，辩论性探究题。其中，事实性探究的题目是有明确的答案，概念性探究题可以升华学生对生物学重大概念的理解，辩论性探究问题可以升华学生的价值观和判断力。 三、学情分析 七年级学生的思维处于形式运演阶段，以抽象思维为主，但在很大程度上还属于经验型，同时应该留意学生有强烈的好奇心，竞争意识和合作愿望。学习基础上，他们已经初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，认识到无论是植物、动物还是其他微生物（病毒除外）都是由细胞构成的。本节探讨细胞的功能，蕴含了一定的逻辑关系，但是涉及了物质，分子，能量等学生较难理解的内容。 四、教学目标 (一）知识与技能目标 1.说出细胞含有的物质及细胞膜具有控制物质进出的能力; 2.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。（二）过程与方法目标 1.借助课本和iPad，通过自主学习，初步描述细胞的生活； 2.运用观察、推测、分析、类比等方法去解决生物学问题的

(新)人教版生物七年级上《细胞的生活》教案(推荐)

细胞的生活 教学目标 【知识与能力】 1.说出细胞的生活需要物质和能量。 2.说出细胞膜具有控制物质进出的功能。 3.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 4.说明细胞是生命活动的根本结构和功能单位。 【过程与方法】 1.养成通过类比、推理等方法获取抽象知识的能力。 2.提高小组合作学习与动手操作的能力。 【情感态度与价值观】 认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。 教学重难点 【教学重点】 1.细胞的生活需要物质和能量。 2.说出细胞膜具有控制物质进出的功能。 3.线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。 【教学难点】 1.细胞膜具有控制物质进出的功能。 2.线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。 课前准备 课件、有关克隆的资料等。 教学过程 情境导入 对于一个重度烧伤患者来说，在十年前可能只有一种方法，就是用自己的皮肤进行移植。而在十年后的今天，还有另一种选择，就是移植人造皮肤，接下来我们共同了解一下人造皮肤的应用。 讲授新课 一、细胞的生活需要物质和能量 课件展示“人造皮肤在我国临床上的应用〞。 问：为了保持细胞的活性，应该向给这些活体细胞提供哪些物质？ 细胞的生活离不开物质和能量，生物也是如此。细胞是生命活动的根本单位，细胞是如何从外界获取物质和能量的呢？我们将在这节课的学习中得到答案。〔引出课题：第一章第四节细胞的生活〕 〔讲解〕首先，我们来看细胞生活需要的物质，我们之前提到的水、无机盐、糖类等都是物质，那么物质是由什么构成的呢？我们先来看一个实验。 〔展示〕flash动画展示蔗糖溶解的过程——蔗糖在水中溶解时分子运动摸拟图。 〔提问〕蔗糖溶解后，为什么水的总量没有增加呢？ 〔总结〕通过这个实验，我们知道了物质都是分子构成的。 〔讲解〕细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，如水、无机盐、氧等，一般

七年级生物上册 2.1.4 细胞的生活教案 新人教版

《细胞的生活》教学设计 ●教学目标 1、知识目标： （1）能说出细胞含有的物质；细胞膜具有控制物质进出的功能。 （2）能够描述细胞的生活需要物质、能量、信息的统一。 2、能力目标： 通过生活小实验、总结推理得出细胞中的物质有哪些。 3、情感、态度和价值观目标： （1）能够认同细胞生命活动具有物质基础，盲目的节食减肥不利于健康，根据食品的营养成分表，合理饮食。 （2）通过本课的学习和讨论，认识到无论是减肥还是美容，改变的都只是外表，真正的美是心灵的美。 ●教学重点、难点 重点：细胞的生活需要物质，以及细胞膜控制物质进出； 难点：能够描述细胞的生活需要物质、能量、信息的统一。 ●课前准备： 1、实验材料的准备：镊子、筷子、托盘、线团、黄瓜、羽毛、马铃薯、食用盐、火柴等。 2、制作相关的课件，搜集视频资料。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。 1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。 2、教学重点与难点： （一）教学重点 了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。 （二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。 3、教具准备：

(名师整理)最新人教版生物7年级上册第2单元第1章第4节《细胞的生活》市优质课一等奖教案(含教学反思)

第四节细胞的生活 一、教材分析 通过本章前三节的学习，学生已初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，认识到无论是植物、动物还是其他微生物（除病毒以外）都是由细胞结构组成的。既然细胞是生物体结构和功能的基本单位，它具有一定的结构基础和相应的功能特点，那么细胞是怎样进行正常的生活的？本节从物质、能量和信息变化统一的角度，以通俗的类比和典型的事例进行了说明。 二、学情分析 初中七年级学生以经入学四十一天，通过对生物学的学习了解了一些生物学概念定义和生物学的学习方法，对生物学也产生了一定的兴趣。通过上课可以看出学生表现积极上进，学生学习效率较高，课堂气氛比较好，能有呼有应积极配合。生物这门课与学生的生活联系比较紧密，大部分学生能适应课堂并能提出感兴趣的问题。

板书设计 第四节细胞的生活 1、细胞的生活需要物质和能量 无机物：分子较小，一般不含碳，如：水、无机盐… 物质 有机物：分子较大，一般含碳，如：糖类、蛋白质、脂质… 2、细胞膜控制物质的进出 3、线粒体、叶绿体是能量转换器 线粒体 有机物

教学反思 让学生根据探究课题而讨论时学生讨论激烈，但是会出现一些与本课堂无关的问题，必须引导学生进入本课题的讨论中，不要过多地关注其他问题，控制好课堂时间。因为这一课的内容比较难，课时比较紧张，但还是尽量让学生做关于本课题的练习，巩固知识，这样才能让他们更深刻地理解。 教材上安排先学习物质是由什么组成的再学习细胞里面有什么物质，我觉得这样安排连贯性不大，学生也很难一下子理解物质由分子、原子构成，然后又一下子变成有机物，无机物，所以我先让学生认识细胞中的物质，从而归纳出物质可分为有机物，无机物，再把有机物、无机物总结起来它们都是由分子、原子构成的。 叶绿体 储存 有机物（化学能） 线粒体 释放

七年级生物上册第二单元第一章第四节细胞的生活教案(新版)新人教版

第四节细胞的生活 教学目标 知识目标： 1．能说出细胞含有哪些物质；以及细胞膜具有控制物质进出的功能。 2．能描述细胞质中的线粒体和叶绿体的作用。 3．描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库。 能力目标： 学会分析资料获取信息 情感目标： 认同生物体的结构与功能是相适应的。 教学重点 1．细胞含有哪些物质。细胞膜具有什么功能。 2. 细胞核是控制中心。 教学难点 1．细胞质中的线粒体和叶绿体的作用。 2.细胞核是控制中心。 教学设计一师一优课一课一名师(设计者：) 教学过程设计 一、创设情境导入新课 生物体是由数不清的细胞组成的。细胞生活的每时每刻，都进行着各种各样的生命活动。(PPT2) 小羊灰灰的困惑：运动会上，队友手臂划伤，需要植皮，如何进行呢？其它队友还要参加拔河比赛，如何增长能量取得胜利呢？小羊灰灰因为毛色不能参赛，可否通过科学技术改变下一代呢？(PPT3) 二、学案导学自主学习 1．教师明确任务，学生独立自主学习。 自主活动一：阅读分析教材P50～51内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。 自主活动二：阅读分析教材P52～54的内容，回答学生用书有关题目。 2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导：讨论法，提取关键词。 3．对学生学习的效果展示和交流。 4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。 三、合作探究点拨升华 1. 两人合作探究 学生完成学生用书有关题目。 2．小组合作探究 问题(1) ①试一试：将一粒小麦种子，穿到铁丝上，放到火上烧，烧掉的是________，剩下的灰是 ________。细胞含有哪些物质？有机物包含哪些？无机物又包含哪些？ ②细胞膜具有什么功能？

七年级生物上册 第二单元 1.4 细胞的生活教案 (新版)新人教版

《细胞的生活》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）说明细胞的生活需要物质和能量，说出细胞中含有的物质的种类，说明细胞膜能控制物质进出细胞 （2）描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用 （3）描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用 2.过程与方法 （1）对实例或资料进行观察、分析、讨论，完成概念的学习过程 （2）尝试通过猜想、类比、推测、分析、归纳等思维活动过程，理解细胞中的物质和能量，发展科学探究能力，培养学生的推理能力 3.情感态度和价值观 通过本节内容的学习，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点 【教学重点】 1.细胞膜控制物质进出的功能 2.细胞核是细胞的控制中心 3.叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用 【教学难点】 1.细胞核是细胞的控制中心 2.叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用 【教学方法】 演示实验法、师生互助合作学习 【课前准备】 1．演示实验材料：花生、试管、清水、温度计 2．多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入

师：请看图，大家知道这是什么吗？这是人造皮肤，是为了解决大面积烧伤病人的植皮难题，科学家研制出来的。研制过程中需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养，那么，怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下去呢？应该向培养瓶中加入哪些物质？尝试做出自己的推测吧！（利用高科技成果展示，让学生领略科学风采的同时，激发学生思考本节学习内容） 生：给细胞提供生命活动所需要的物质 二、新知导学 师：我们的身体是由很多细胞组成的，在你不知不觉之中，有些细胞在长大，有些细胞在衰老，有些细胞在死去，也有新细胞在生成，细胞的生命活动离不开物质与能量，那么，什么是物质，什么是能量呢？这是我们在生活中经常食用的花生，你知道它可以用来烧水吗？我们来看一个演示实验，在观察的过程中，我们发现有光亮，这是光能，水的温度升高了，这是花生在燃烧时产生热能，这些能量源自花生中的能量，这些能量储存在花生自身所含的物质中，那么，生物体都含有哪些物质和能量呢？它们又是如何被利用的呢？细胞的生命中哪一结构起主导作用呢？下面我们带着问题开展本节课的学习。（利用花生烧水的演示实验导入新课，提出物质与能量的内在关系，逐步深入，激发学生的学习兴趣） （一）细胞膜控制物质的进出细胞 师：首先我们来看一下物质是由什么组成的呢？（利用蔗糖扩散到水中的实验，帮助学生认识到物质是由分子组成的）分散在水中的是蔗糖分子，可见，物质是由分子组成的，分子可由浓度高处向浓度低处扩散，分子间又是有差异的，我们来比较一下水分子与蛋白质分子的区别：水分子分子较小且不含碳，而蛋白质分子较大含碳，可以燃烧。花生在燃烧过程中，能燃烧的，大分子的，一般含碳的物质我们称之为有机物，如糖类、脂肪、蛋白质、核酸等，而在花生燃尽后，剩下的不能燃烧的，小分子的，一般不含碳的物质我们称之为无机物，如水、氧气、无机盐等，请你开动脑筋想一想，这些物质都来自于生物体，储存在细胞中，那么，是什么控制物质的进出呢？ 这是与细胞有关的物质交换图，考考你：请判断箭头所代表的物质的含义（引导学生进行分析）生：根据图片分析进出细胞的物质的类别，能够进入细胞的是有用的物质，仅排出的是废物如尿素，不能够进入细胞的是其他物质。 师：细胞成长过程中需要一些物质，同时，细胞也会有一些废物产生。大家结合右图想一想：细胞的什么结构在控制物质的进出？ 生：细胞膜控制物质的进出（结合细胞的结构回答问题） 师：根据物质进出的特点，我们会发现，细胞膜对物质进出的控制具有一定的选择性，物质在进入生物体后，除能够构建细胞，还能将物质中的能量释放出来。

人教版七年级生物上册：2.1.4 细胞的生活 课程教学设计

第四节细胞的生活教学设计 【教学目标】 （一）认知目标： ①能说出细胞中含有的物质以及细胞膜控制物质进出的功能； ②能描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用； ③理解细胞核是控制中心。 （二）能力目标： 通过类比、推测、分析、归纳等方法理解细胞中的物质和能量及信息，同时尝试运用本节课知识对一些相关生活现象进行解释。 （三）情感态度与价值观目标： 通过对细胞中的物质、能量及信息的理解，使学生能够认同细胞生命活动具有物质基础，细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一，逐步建立“细胞是结构和功能的基本单位”，这一生物学基本观点。同时培养学生乐于探索科学奥秘的情感，养成科学思维习惯。 【教学重难点】 （1）细胞中含有的物质种类、细胞膜控制物质进出的功能。 （2）线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 （3）细胞核是控制中心。 【教材分析】 通过对第二单元《生物体的结构层次》第一章《细胞是生命活动的基本单位》前三节的内容学习，学生已初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，本节课的核心问题细胞的生活需要物质和能量，这部分的内容比较抽象，与学生生活距离远，教学难度较大，但本节在本章中有着重要的作用。 【教学策略和手段】 充分利用多媒体，灵活调整教学内容，创设多种形式，激发学生积极参与课堂的兴趣，在小组合作、交流、探究中，获得知识、能力和情感方面的提高。 1、教学方法：（1）多媒体教学法；（2）小组合作探究学习法；（3）角色扮演。 2、课时安排：2个课时 3、课前资料准备：（1）教师收集资料、制作课件；（2）学生课前排练小品《细胞膜控制物质进出》；（3）准备直观教具：模拟叶绿体和线粒体的能量转换。